師德師風2022個人心得體會（通用13篇）

師德師風2022個人心得體會 篇1

暑期已經結束，隨之而來的是一年一度的師德培訓。與往年一樣，此次的培訓依然是在學校進行，由集體學習和自學相結合。所不同的是，今年的培訓在原則上、內容上、方式上有了很大的改變，也正因爲改變而得到了全體教師的一致好評。

一、務實原則

務實原則主要體現在培訓的時間安排和內容安排上。學校領導從實際情況出發、抓住教師的學習心理，將原來五天的培訓時間濃縮爲三個早上，但對這三個早上的培訓質量要求較高;同時茅校長針對教師最常見的卻最容易忽略的禮儀，帶領大家一起來學習《教師禮儀》;爲了提高班主任的工作質量、照顧其他非班主任教師以及新教師，大隊部組織學習了《班主任工作》。

二、內容豐富

“興趣是最好的老師”此話不僅適用於學生，同樣也適用於教師，本着務實原則，培訓的內容貼近老師們的實際，從老師們的需要出發，很大程度上提高了學習的效果和質量。

茅校長特地爲老師們選購了《教師禮儀》這本書，並在會議上系統、簡單地加以介紹，並結合實例引導大家學習了教師與家長的溝通禮儀、同事共處禮儀以及簡單的社交禮儀。此書引起了我的極大興趣與感觸——原來這麼一些小小的地方還存在這麼深的禮儀知識，平時太不注意了!下午的自學時間，我一口氣讀完了此書，它主要包括八大章內容：教師的個人形象、教師的服飾、教師的語言、師生關係禮儀、教師與家長溝通禮儀、同事共處禮儀、集會禮儀、社會交往禮儀。這麼多的禮儀首先要記住，才能在實況中加以應用並逐漸內化成自己的素質以提高自身的修養。

從學校的實情出發，由於工作需要，下學期可能由很多新手——非班主任老師和新教師擔任班主任一職，大隊部特藉此次機會向大家進行班主任工作培訓講座，邱老師的講座避開了枯燥乏味的理論，以自己的經驗詮釋了班主任工作性質和注意事項。特欣賞邱老師講到的在教育常規方面的行事作風——每天三問：今天的事完成了沒有?明天的事準備好了沒有?後天的事打算怎麼辦?同時，爲了迎接下學期學校舉行的班主任技能技巧比賽，王老師也有針對性地爲我們講解了少先隊工作的理論知識、班隊活動設計方案的撰寫、遊戲設計、即興演講等等，使我這非班主任老師也對班主任工作有了一定的瞭解。

三、形式多樣

除了集中講座學習、自學之外，在最後一次學習中安排了分組討論發言，即將全校教師分成數學組、語文低段組、語文高段組、綜合組、埭頭分校組，每組均安排一位負責人，要求組內每位成員都要發言並派選一位代表總結髮言。討論的主題爲“教師在禮儀方面還存哪些不足，接下來應該怎麼做?”或“在教育教學中碰到的最急需解決的問題以及對策”。各組討論激烈、各代表發言精彩，可見，教師禮儀的學習不單單是我個人喜歡，更引起了大家的共鳴。相信這次的學習會使我們教師的禮儀水平有着大幅度的提高。

師德師風2022個人心得體會 篇2

開學前，我校展開了“心繫我國夢，做好引路人”師德陳述會，並將本年定爲師德建造年。育人先樹德，教師只需樹立好本身的形象，才幹誠心、真情、真意地去教育學生。

校園在師德教育活動中，展開了團體學習與個人自學相結合的辦法，論述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛雲教師的感人業績贏得教師們陣陣掌聲。他們敘述了教師作業的崇高性，以及完結他的人生價值。敘述了作爲一名教師，應當爲人師表，做學生的典範，要不斷進步本身的作業道德涵養，正確認清和對待自己應實行的職責。

經過學習，使我愈加清醒地知道到學生作爲學習的主體，他們思維活躍，思維單純，好動，好鬧，作業煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習氣當成“不懂事”，過後想來，這樣的想是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有歸於自己的感覺和要求，優異的學生人人喜愛，但是狡猾的學生也並非一無可取。堅持“悉數爲了學生，爲了學生的悉數”，樹立正確的人才觀，注重對每個學生的全面本質和傑出特性的培育，不必學習成績作爲標準來衡量學生，與每一個學生樹立相等、調和、和諧、彼此尊重的聯絡，關懷每一個學生，尊重每一個學生的品格，盡力發現和開發每一個學生的潛在優異品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的聯絡，在與家長聯絡上彼此探求怎麼使學生展開的辦法、辦法，在往來中不收禮、不吃請、不叫家長就事

在教育方面首要要把學生當作朋友，改動師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

經過校園展開的師德師風學習，也讓我發現了本身的缺乏。在教育教育中首要要學會不斷學習，以學習來豐厚自己的學問，進步本身才幹，事務水平;其次，在實踐教育中要勤於研究，傾慕育人，要用心去教授常識，培育學生多方面的智力。

整體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精力和行爲清洗了我的心靈，鼓舞了我教書育人的熱心，也警示了我作業中的缺乏，更讓我體會到人生的價值地點，即作業是高興的，貢獻是美好的!

師德師風2022個人心得體會 篇3

這不代表他們認可我們的做法、我們的觀點，他們只是應爲自己是學生而不得不“屈服”於老師的“威嚴”。因爲學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待也是他們的一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成爲學生成長的夥伴，成爲學生成長的引導者和鼓勵者，成爲“孩子們的同志和朋友”。

在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這應該就是一位普通教師的高風亮節!

通過本次教師個人師德師風建設主題活動月的學習活動，反思一路走來的點點滴滴，讓我更加明白作爲人類靈魂的工程師，教師必須具有高尚的道德品質，而且對學生還要有慈母般的愛心，像尊重朋友一樣尊重學生，才能成爲學生喜歡的老師。我會在受學生喜歡的基礎上不斷更新、充實自己的知識，爭取成爲一名優秀的教師!

師德師風2022個人心得體會 篇4

第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生並不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。

在工作過程中我也曾經感嘆，爲什麼有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過學習我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急於求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作爲教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化爲一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨幹教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典範，在今後的工作中，作爲一位青年教師，一定要想這些骨幹教師學習，不斷提高自己的業務水準。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德爲本，身正爲範”要求自己。

在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象。辦公室裏不打電腦遊戲、不帶手機進課堂、學生面前不說髒話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

通過這樣的師德學習，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今後的教育教學中有更大的提高。

師德師風2022個人心得體會 篇5

從事幼兒教育工作以來，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛鍊了自己各方面的能力，培養自己成爲細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神聖的使命，因爲我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯繫到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。

在這裏面對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。

教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因爲孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想後果多麼嚴重。

教師的文明動作行爲也是影響孩子的行爲因素，孩子與老師朝夕相處，行爲的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行爲來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行爲規範。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那麼教師的這一舉動可以說爲社會創造了和諧。

態度決定一切，不管做什麼事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。

師德師風2022個人心得體會 篇6

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。“爲人師表、教學相長”;“學高爲人師、身正爲人範”;“師者，所以傳道、授業、解惑也”。千百年來，中國許多爲人師者前赴後繼，用最平凡的行動來註解師德的含義，以他們的行動踐行“爲人師表”的精神。時代在發展，師德的內涵也在發展變化。師德惟馨。新時代背景下優良的師德，又該是怎樣的呢?讀了師德學習材料，我不禁深思。

師德是崇高的責任心

一個具有高度的責任感的教師，就不會泯滅自己對職業的激情。他們總是把這項基於生命、促進生命、美化生命和昇華生命的教育事業，當做自己爲之奮鬥的遠大生命理想;總是對自己所從事的教育事業擁有一顆虔誠、執著之心。他們能以自己旺盛的生命之火，點燃學生那旺盛的生命之火;以自己充沛的生命激情，換來學生那充沛的生命激情。在工作中，他們以積極的態度、以滿腔的熱情投入到漫長而默默的教育實踐中，耐得住寂寞。富於犧牲的精神和不爲物慾所動的氣概;他們善於在平凡的教育過程中發覺新的細節、新的特徵、新的方向，要善於在看似普通的教育現象中發現所蘊涵的蓬勃生命力，並以此不斷地激發工作興趣、靈感和創造力;他們更善於以樂觀向上的心境，積極振奮的精神狀態，激發學生的學習積極性。

師德是對工作擁有一顆事業心

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神聖的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，並以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活裏面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，纔能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇於探索，“我們確不能懈怠，不能放鬆，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。

一名優秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特徵、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”

教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，並投入精力去做，就一定能使自己把科研的局外人爲局內人，變可能性爲現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也爲自己的職業生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵着教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、於永正……這些名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。

師德是對自己擁有一顆平凡心

聽着一位名叫霍懋徵老師從教60年，經歷過失去親人、骨肉分離的痛苦，經歷過被誤解而受到非人的虐待，經歷過嚴重疾病的折磨，但這都沒有摧垮她的意志，沒有改變她從事國小教育的選擇，沒有影響她對教師職業的無限精神追求，在國小教師這個平凡的崗位上做出了非凡的業績。

面對着現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業呢，教師是“太陽底下最光輝的職業”，教師的使命崇高，責任重大，她儘管沒有令人羨慕的物質財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發揮影響，因爲我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業態度、職業良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠於職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧於事業、無愧於學生、無愧於自己作爲工作的座右銘，經常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產生強大的工作動力。

作爲一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

師德師風2022個人心得體會 篇7

著名教育家斯霞以往說過：“要使學生的品德高尚，教師自我首先應當是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，爲人處世，衣着穿戴……都是學生私下議論的話題。爲人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表裏如一，成爲學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”江教師的感悟：教育最大的功能是使人敏感。洞徹人心者，人心生光明。

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自我的學生培養成爲有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裏，宇宙間的任何事物都僅有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達夢想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰.

師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行爲作風。師德師風對一個教師異常的重要，因爲，教師是學生行動的標杆。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對於師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精闢的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責於人”，“以身立教，爲人師表”等;綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化職責意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作爲教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成爲有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加大的影響。所以，你自我就首先要成爲有道德的人。

良好的師德師風的構成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自我生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認爲要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

愛崗敬業首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。僅有這樣學生才能受到教師的影響而努力學習，不斷進取。

尊重學生每一位大學生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。僅有我們把學生看重了，學生得到教師的尊重了，他們纔會尊重教師，願意學習這個教師所傳授的各種知識。

努力進取作爲傳道授業的教師，僅有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，進取學習，不斷開闢新教法。

以身作則教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。所以，教師必須要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自我首先做到。堅持嚴於律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自我能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自我所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以進取的影響。

師德師風2022個人心得體會 篇8

通過師德師風的學習，我深深的知道：百年大計，教育爲本;教育大計，教師爲本;教師大計，師德爲本。

到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典範。

因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅影響着學生學習狀況及其效果，而且影響着學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。教師應因材施教，一視同仁，對好學生關愛備至，而對差學生更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信素材。學校是培養人才的地方，教師是培養人才的園丁。

作爲21世紀的教師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取衆人所長，補己之不足，精益求精。這是我在學習師德師風中得到的一些感想，很感謝學校進行這個師德師風學習月，讓我這個實習教師一下子就學到了這麼多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續加油、努力成爲一名優秀的幼師。

師德師風2022個人心得體會 篇9

8月26日至30日，我校組織了XX年暑期師德學習活動。在這幾天裏我們學習了市教育局規定的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和金燕燕、黃淑微、謝尚江三位老師的先進事蹟，並集中聽取了由瑞安市園林局吳體鶴副局長主講的“關於國家當前形勢的分析”主題報告，在這些日子的學習過程中，使我對教師這個職業和教師的師德素養有了更深一層的認識。

1.熱愛教育事業是師德的核心

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感爲基礎。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的。就像本校的黃淑微老師和金燕燕老師一樣，在班主任的位置上數十年如一日的默默耕耘。她們心繫學生，勤勤懇懇的在自己的崗位做着簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的，也是師德的首要條件。

2.熱愛學生是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因爲師德的魅力主要從人格的特徵中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

同時，教師的職業是一份特殊的職業，這個職業有苦也有樂，有得也有失。在教學過程中瞭解學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友是我們每個教師努力的方向。我們要明白：教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其教書育人的功能。

3.做好本職工作是師德的基本要求

師者，傳道授業解惑。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。而體育教學是學校教育教學此文轉自斐斐課件園的一部分，其特殊性不僅僅在於它是一門身體力行，培養學生健康體魄的特殊學科，最主要的是隨着新課程改革的深入，體育健教學不僅僅要使學生的身體得到鍛鍊，還要使學生的心理健康成長。身爲體育教師，要在課堂教學中教給學生正確鍛鍊的方法，還要培養學生在學習與生活中遇到挫折時積極面對挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因爲社會或學校對體育這門學科的錯誤觀念而忘記身爲教師的責任，忽略自己的本職工作。

4.不斷進取是師德的昇華

在20世紀的新時代，我們更深刻的體會到在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習的狀態，自身的知識結構和技能水平很快就會落後於課堂實踐的要求。面對當今時代的發展，教師要走在時代和學生髮展的前頭。做到“聞道在先”“術業有專攻，”。因此，我們要勤於提高自己各方面的素質，在掌握專業知識的同時，深入研究教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統一起來。同時，要善於利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識的傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。以創新求取的精神，積極開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野，在執教過程中提煉師藝，昇華師德。

承然，教育工作是辛苦而單調的，每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重複着備課、上課、管理班級等同樣的事情……。但“一年樹木，百年樹人。”爲了這個遠大的目標，我們會立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，以各位先進教師爲榜樣，在教育教學此文轉自斐斐課件園的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行爲，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

師德師風2022個人心得體會 篇10

進入三月份以來，學校開展了一系列的師德師風學習活動，參加學習，讓我深深體會到：育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意的去教育學生。

《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》裏指出：“堅持興國必先強師”，使我感悟到教師職業的崇高，認識到我的人生價值。作爲教師，我應當爲人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過認真學習《未成年人保護法》，使我對有關未成年人保護的知識有了初步的瞭解，對未成年人哪些權益受到國家的保護，當未成年人的合法權益受到侵害的時候應該怎麼辦有了一定的瞭解。

在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到成年人的侵犯，比如：有的家長看到孩子成績不理想，就打罵孩子，說孩子笨，罵孩子蠢，對孩子的心理健康造成了一定的影響。又比如：學生髮了錯。對其進行罰站或一個學生違紀全班學生挨批評等。這些做法不僅違背了有關法律法規，還嚴重的危害了學生的身心健康。因此，作爲一名教師，我們更要關愛全體學生，尊重學生人格，促進學生品德、智力、體質等方面全面發展，杜絕有害於學生的行爲或其他侵犯學生合法遷移的行爲。

師德師風教育活動的學習中，我的身心又一次得到了洗滌，再一次激勵我努力，嚴格要求自己，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到工作是快樂的，奉獻是幸福的!

師德師風2022個人心得體會 篇11

古人云：師者，傳道授業解惑也。而其實，爲人師者，不光要傳道，授業，解惑，更重要的是給學生起到示範作用，潛移默化，讓學生在學校中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。學生，尤其是國中的學生，是形成性格與人生觀，世界觀等的關鍵時期，這個時期，學生既叛逆又不自覺的對老師模仿，尤其是對班主任老師的模仿與崇拜。所以老師應該在教授學生知識的同時，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們就會更加尊重老師，願意上他的課，就會對這個老師的言行進行無意識的模仿，這時候，老師的個人品德就非常重要，一個老師的品德不好，會影響一大羣學生，如果一羣老師的品德不好，那麼就會影響一代人，甚至幾代人。

我個人的情況就是對學生缺乏耐心，我一直很困惑，爲什麼我用同樣的方法在兩個班上課，效果卻如此迥然，爲什麼我總是控制不好某個班的課堂紀律呢?我輾轉覆轍，終於茅塞頓開，也許是我與他們缺乏溝通，我總是喜歡聽話的孩子，我卻忽略了他們，對紀律差的班集沒有耐心，不願意與他們交流，甚至走進這樣鬧哄哄的教室，我就失去了親和力，連對他們微笑一下都吝嗇，這樣，我"討厭"他們，他們也就不會喜歡我，甚至我的這門課也成了犧牲品。如果我多與他們交流，溝通，會有好轉嗎?他們會改變態度嗎?於是，我在課後找了幾位同學聊了聊，瞭解他們，鼓勵他們。回到課堂上，我努力對他們微笑，認真聽平時我認爲他們"亂吼"，發現還是有一定的道理的，我可以很容易的將那些胡亂的提問聯繫到課堂上來給他們講解。當然，他們最終還是很喜歡我上課。

不同的學生，有不同的風格，我不能要求他們一定都有一樣好的表現，他們是不同的個體，不同的羣體，應該用不同的方式，不同的心態來對待，總之，讓他們都喜歡這門課。

我喜歡教師這個職業，因爲我總是看到孩子們天真爛漫的樣子。然而我又害怕，因爲我會看到他們長大，甚至變老，我怕我總是要緬懷過去的時光。但我同時是多麼幸福，有個班的學生特別喜歡我，他們說我在他們心裏有神聖的地位，這句話讓我好感動，同時更加重了我的責任，我要將他們的心靈打開，讓他們樂觀快樂的成長。

我相信，人之初，性本善，沒有學生一生下來就是壞學生，就是差生。不同的學生有不同的能力，基本都是後天環境造成的差距。我要給他們輕鬆愉快的思維環境，至少在我教這門學科要這麼做。在我的眼裏，沒有所謂的差生，誰進步了，就是優秀的，我都會鼓勵他，表揚他。

教書育人是一項極其崇高，極爲複雜的人才培養工程，教書育人也是教師職業道德，行爲規範的一項神聖使命。一句話，教書育人是教師的天職。不只教書，還要育人，它直接影響祖國的下一代。

師德師風2022個人心得體會 篇12

爲了加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，20x年8月2日上午，實驗國小全體教師在校領導的組織下，認真的聆聽了我校徐瑞華書記的《師德師風建設》的講座，徐書記幽默風趣的語言，深入淺出的講解吸引着我們大家，異常是經過我們身邊熟悉的人和事的實際事例來解析師德師風的含義，讓我對“師德，師風”這兩個概念有了一個重新的認識。

第一，“自覺抵制誘惑”。作爲教師，要熱愛學校，熱愛班級，熱愛學生，真正做到“三愛”。不收學生家長的禮金，財物，不以權謀私，平等對待每一位學生，一心一意做好自我的本職工作。

第二，“振奮教師的職業精神”異常是“開拓創新精神”，我深刻的體會到一個優秀教師的言傳身教帶給學生將是一生的影響，那麼一個固步自封，閉門造車的教師又會帶給學生什麼樣的災難所以教師要有開拓創新的精神，更新教育理念，提高業務知識，提升人格魅力，開拓視野，以更高的站姿影響學生，指引學生。作他們真正的引導者和同行者。

第三，以身作則，率先垂範。“無德無以爲師。”真正優秀的教師。必須是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表此刻他對自我的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。

總之，“師德師風”其體此刻平凡的教學工作中就是一個字——愛。愛校，愛班，愛生，愛己，愛生活……應對此刻這個物慾橫流的社會，讓我們教師在”師德師風“的薰陶下更愛自我的工作吧!

師德師風2022個人心得體會 篇13

“十年育樹，百年育人”，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的希望在於教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵;教師隊伍是我國教育事業興衰的關鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業心強、工作作風紮實、師德優、業務精、人民羣衆滿意的、高素質的教師隊伍。

當前，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急於求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發生;教師不公平地看待學生，把學生清晰地分爲三六九等，做不到一視同仁。面對新時代的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成爲廣大教師面臨的重要課題，通過對師德教育的學習，我有感觸：

愛心是根本

愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。霍懋徵教師從教六十年感悟到：沒有愛就沒有教育;鄒有云老師“用心去愛每一位學生”;林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，並深入瞭解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成爲學生的良師益友。