學習形勢政策心得體會

《形勢與政策》課是高校頭腦政管理論課的緊張構成部分，是對我們門生舉行形勢政策教誨的重要渠道、重要陣地，是我們每個大門生的必修課程，在我們大門生的頭腦政治教誨中擔負了緊張的任務，具有不可更換的緊張作用，更好地貫徹落實了中心的有關精力，是我們當代大門生存眷的熱門題目，資助我們把握精確闡發形勢的態度，見解和要領。

起首，蔣老師上課非常生動，同硯們都非常喜好聽，而老師的頭腦更是睿智靈敏，素材也富厚多彩，以及別有風趣的講演，無不爲我們展示了一位大學西席所具備的精良素質和出衆本領，在這裏，我們不但享受着知識的積澱所帶來得無窮快樂，更被其無窮的講演魅力所沉醉。我們用本身年輕、活潑、開放、包羅的本性來凝聽哲人的教導，固然會受益匪淺、澤被至深。

我認識到，形勢與政策左右我們的生長，對我們具有緊張意義。史有“識時務者爲豪傑”，今應爲“適時務者爲豪傑”。社會汗青的大生長已決定了小我私家生長的最大環境、最大上限，制約着可選擇度，決定着大門生樂成的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是訂定政策的依據，政策影響形勢的生長。我們必須吃透政策的原意，明白機動變通，具備創新本領。與此同時，我們還應順應形勢與政策，生長自我：找準本身的生長目標，連合本身的上風，定位本身的方向及生長職位;依據小我私家目標，訂定切實可行的方案，積極搏鬥，構建知識佈局體系，拓展素質，不絕進步小我私家本領，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大門生;利用形勢與政策，爲我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的明白力，作育超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大生長。樹立一個宏大抱負，做一個樂成人士!

存眷天下。噹噹代界飛速生長，“兩耳不聞窗外事，同心用心只讀聖賢書”的期間已往了。地球村裏的變革日新月異。生在當代，作爲大門生的我們，豈能做那四角的書櫃?拋掉陳舊的見解，擁抱表面出色的天下，纔是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和汗青進步的一支緊張力氣。無論是人類社會生長的進程中，還是中華民族生長的進程中，青年都發揮了緊張作用。而大門生是青年中，知識條理較高，最具潛力，最有創造性的羣體，因此，當代大門生的精力面貌和人生代價取向，將直接影響到國度的將來，事關中華民族巨大汗青再起的全局。

再者，當今國表裏形勢風雲幻化，進入21世紀的中國正面對着惆悵的機會和巨大的挑釁，當代大門生也面對着深刻的國表裏環境，以是，在高校大門生中遍及開展形勢政策教誨，對當代大門生如安在紛繁巨大的國表裏形勢下，正視我國面對的機會與挑釁，剛強信心，奮發精力，積極學習，報效故國，具有龐大的實際代價，與深遠的汗青意義。

綜上所述，作爲21世紀的大門生，爲了更好的把握住本身，必須在積極學好專業知識的同時應該學習好《形勢與政策》課，如許在我們才華更好的爲故國來日誥日的建立添磚加瓦。

末了，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常有須要。由於，高等學校的形勢與政策教誨是高校大門生頭腦政治教誨的緊張內容，是進步峻門生綜合素質、開闊胸懷視野、加強責任感和大局觀非常緊張的方面，它使我們更深刻地認識了中國，相識了天下，認識了我們與天下的差距，以及我們自身的不敷，使我在頭腦上邁進了一大步，也爲我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感覺到社會的形勢和國度政策，好讓我們更有預備的爲人民辦事，爲國度作出應有的孝敬。