關於3-6歲兒童學習與發展指南學習心得體會範文

導語：《3-6歲兒童學習與發展指南》是一批幼教專家經歷四年多時間，對全國3-6歲兒童學習和發展狀況進行深入調查後，吸取國內外先進理念，依據我國幼兒特點起草擬定的。以下是小編收集整理的3-6歲兒童學習與發展指南學習心得，希望對您有所幫助。

《3-6歲幼兒學習與發展指南》中涵蓋了很多的內容，爲了深入了《3-6歲幼兒學習與發展指南》要傳達給我們老師的精神，利用假期時間，我認真的學習、理解《指南》，以下就是我學習《指南》的心得體會。

一、對《指南》的概念有了進一步的瞭解。

爲了更加深入的瞭解《指南》的內容，我首先認真學習了《指南》的概念。《指南》以爲幼兒後繼學習和終身發展奠定良好素質基礎爲目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發展爲核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，瞭解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望。從概念中能看出《指南》和《綱要》要達到的目標是一致的，不同在於《指南》中不僅有教師參與，還有家長的參與，這說明教孩子不只是老師的事情，要需要家長一起配合。此外，“瞭解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望。”更好的將“以幼兒爲本”體現在《指南》中。

二、對實施《指南》的原則有了進一步的瞭解。

只有明確了《指南》的原則，才能更好的貫徹《指南》的精神。《指南》的原則爲：遵循幼兒的發展規律和學習特點，關注幼兒身心全面和諧發展、尊重幼兒發展的個體差異。這三個原則都把都幼兒作爲主體，在制定原則時更多的是考慮孩子的特點和身心發展的規律，爲今後執行《指南》目標更加有目的性。其中原則說到：要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展。既要準確把握幼兒發展的階段性特徵，又要充分尊重幼兒發展連續性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展“階梯”。這些告訴我們在教育幼兒時不僅要注重各領域之間的滲透，還要注重幼兒發展的階段性、連續性和個體差異性，讓幼兒在自身的水平上都有所提高，這裏也將“以幼兒爲本”更好的體現在其中。

三、對《指南》中的五大領域的目標制定有了進一步的瞭解。

一《指南》中對五大領域的目標劃分得更加細緻。與《綱要》相同的是《指南》也將幼兒的學習與發展分爲健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。不同在於《指南》將每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分爲若干方面。如健康領域分爲身心狀況和動作發展，語言領域分爲聽與說、閱讀和書寫準備，社會領域分爲人際交往和社會適應，科學領域分爲科學探究和數學認知，藝術領域分爲感受欣賞和表現與創造。這樣劃分目標讓老師更加清楚，每一個教育領域的重點，在實際活動中能讓教師明確活動的重點難點。

二《指南》中的年齡階段目標更加的具體。

在《指南》中不僅有每個領域的總目標，而且還有年齡的階段目標。《指南》將幼兒學習與發展目標分爲3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段，三個年齡階段都有不同的發展目標。如：健康領域目標之一“具有一定的適應能力”是總目標，階段目標3～4歲能在較熱或較冷的戶外環境中活動，4～5歲能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右，5～6歲能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動不少於半小時。這些階段目標讓老師瞭解各年齡段幼兒應達到的水平，從而更好的開展戶外體育活動。

三《指南》中有教育建議的體現。

與《綱要》相比，《指南》中每一條領域目標的後面還添加了教育建議。通過仔細的閱讀、學習，我發現這些教育建議很好，給老師們提供了一些目標的達成的策略，引導教師更好的去引導孩子應該怎麼做。如社會領域目標2“能與同伴友好相處”，教育建議爲：結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能；結合具體情境，引導幼兒進行換位思考，學習理解別人；和幼兒一起談談他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導他們多發現同伴的優點、長處。這些教育建議的每一條都有詳細的分析，教給了老師一些具體的做法，對實際的教育工作很有幫助。再如：社會領域目標3“具有自尊、自信、自主的表現”，這一目標看起來不太好操作，看到這一目標我的想法是給孩子提供機會表現自己，發現孩子的優點，並給與鼓勵增進其自信心。而《指南》中這一條目標的教育建議是：關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心（能以平等的態度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優點作簡單比較）。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心（與幼兒有關的事情要徵求他們的意見，在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事，鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務，並注意調整難度，讓他們感受經過努力取得的成就感）。這些建議開闊了我的想法，給了我更多達成這一目標的策略和途徑，起到了引領的作用。

《指南》對幼兒的發展特點和幼兒應達到的水平都做了詳細的分析，通過《指南》的學習和理解讓我更加明確每一個領域目標，以及一些達成目標的策略，對老師的實際教學工作起到了較好的指導作用。在今後的工作中，我也會依照《指南》中的建議引導幼兒開展各種活動，在開展設計每一個活動時多看看《指南》中的建議，科學、合理的設計好每一次的教學活動，讓幼兒更加自主、快樂的遊戲和學習。

近階段，我學習了《3~6歲兒童學習與發展指南》，在學習中，我發現其中講到的每一點內容都是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果更好。

《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發展目標，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什麼，能做什麼，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據可循。

看了語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自認爲能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經常和孩子們一起談論他們感興趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。並且我也注意培養他們的傾聽習慣。以前發現有孩子不夠認真，我總是即時提醒，現在我說話相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行交流時，我總是注意說話的語氣，總是能結合情景使用豐富的語言，以便於幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調，配上表情，儘量把人物的心情表現得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說、會說。

在此基礎上，我爲幼兒創造各種說話的機會，如來園時和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什麼新聞說說。晨間活動時，今天你玩了些什麼，有什麼特別的跟大家交流一下。上課時更是鼓勵大家積極發言。但是，我卻發現，孩子們不怎麼說話，或者說，說得沒有我預期的那麼多。每天上課的時候，發言的總是那幾個，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是鬱悶。但仔細想來，問題總還是出在我的身上，於是，慢慢尋找，慢慢發現，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現很積極。那些知道卻不願意說的，我採取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子儘量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強的孩子的後面，讓他們如小鸚鵡般跟着其他孩子學說。

在語言活動時，有時候讓孩子們看着圖說一句話，請一個孩子說了後，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發現很有用，在今後我也會一直用到。

當然，在孩子們大膽說話以後，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會說。

再比如在表現與創造中，《指南》提出的教育建議是1.創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。 提供豐富的便於幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術活動。經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、製作，共同分享藝術活動的樂趣。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢於並樂於表達表現。如：欣賞和迴應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動，讚賞他獨特的表現方式。在幼兒自主表達創作過程中，不做過多幹預或把自己的意願強加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。瞭解並傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會並尊重幼兒的創作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。 展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品佈置環境。這樣的教育建議就讓我們在教育教學中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創造的信心與興趣，對培養孩子的創造力有很好的指導作用。

作爲幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內化於心，對每個年齡段每個領域的目標瞭然於心，遵循幼兒的發展規律，“授之以漁”，讓好奇心、求知慾陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

《指南》中所提到的那樣在教育教學實際中我們遇到的孩子 不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平發展纔是只能所呈現出的階梯性的意義。所以在以後的工作中我將繼續揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發展。

二、堅持和發展中國特色社會主義，闡明當代中國的發展道路和發展走向

經過改革開放30多年的艱辛探索，中國成功開闢了一條中國特色社會主義道路，取得了舉世矚目的成就。以XXX同志爲xx的黨中央履職伊始，就鄭重宣示，“始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移堅持和發展中國特色社會主義”。XXXxx多次強調，中國特色社會主義是植根於中國大地、反映中國人民意願、適應中國和時代發展進步要求的科學社會主義;我們既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路;我們這一代共產黨人的任務，就是繼續把堅持和發展中國特色社會主義這篇大文章寫下去。書中對堅持和發展中國特色社會主義進行反覆強調和理論闡述，彰顯自信，也傳達和傳導了自信，大大增強了全民族對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、感情認同。鮮明的旗幟、堅定的步伐，展示了中央領導集體對理想信念的執着追求，對世情國情的清醒認識，對中國未來發展走向的深沉思考，讓世界感受到中國堅定不移地走中國特色社會主義道路的自覺和自信。

三、提出改革發展的一系列新思路新舉措，描繪出發展新藍圖

以XXX同志爲xx的黨中央，把改革創新精神貫徹到治國理政各個方面，提出了一系列富有創見的思路和舉措，書中以大量篇幅，全方位展現了從改革總思路到經濟、政治、文化、社會、生態、國防等各領域具體改革思路。XXXxx強調，改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招，是決定實現“兩個一百年”奮鬥目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招;改革再難也要向前推，敢於擔當，敢於啃硬骨頭，敢於涉險灘;膽子要大、步子要穩，不能犯顛覆性錯誤。黨的xx屆三中全會把完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化確定爲全面深化改革的總目標，制定了總體方案，提出了路線圖和時間表，涉及xx個領域、330多項重大改革舉措。可以說，新一屆黨中央描繪的改革發展新藍圖，給中國經濟社會發展帶來更大的前進動力和成功的自信。

四、堅持以民爲本、以人爲本的執政理念，彰顯了真摯深厚的爲民情懷

XXXxx體驗過農村的艱苦生活，經歷過不同工作崗位的磨練，對中國的國情瞭然於心，對人民的所思所想所盼感同身受。從本書的字裏行間，能深切感受到中央領導集體執政爲民的情懷和理念。XXXxx強調，必須促進社會公平正義、增進人民福祉，使改革發展成果更多更公平惠及全體人民。他要求領導幹部樹立正確政績觀，不搞勞民傷財的“形象工程”、“政績工程”，真正做到對歷史和人民負責。他強調，“要把羣衆路線貫徹到治國理政全部活動之中”。黨的xx大以來，中央制定了關於改進工作作風、密切聯繫羣衆的八項規定，深入開展黨的羣衆路線教育實踐活動，這些重大舉措在本書中都有充分體現。透過這些內容，可以感受到中國領導人對人民羣衆的深厚感情，感受到中國共產黨執政爲民的根本宗旨和與人民羣衆的血肉聯繫，體會到中國共產黨執政具有堅實的羣衆基礎。

五、抓作風建設、反對腐敗，順民意、贏民心

XXXxx履職伊始就召開中央政治局會議專題研究改進工作作風問題，出臺了關於改進工作作風、密切聯繫羣衆的八項規定。以落實八項規定作爲改進工作作風的突破口，中央領導人以身作則、率先垂範，自覺接受全黨全社會監督，推動黨風政風改進。在此基礎上進行的黨的羣衆路線教育實踐活動，使黨內存在的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風問題得到了一次大整治。同時，新一屆中央領導集體以零容忍態度懲治腐敗，堅持“老虎”、“蒼蠅”一起打，鐵腕反腐，腐敗分子紛紛落馬，一批重大案件得到查處，這些行動順應了民意、贏取了民心。在反腐敗的同時，加強制約和監督權力運行的制度建設，已逐步形成使領導幹部不敢腐的懲戒機制，使領導幹部不能腐的防範機制，使領導幹部不想腐不易腐的保障機制。這樣一種反腐倡廉的明晰思路，使人們對於未來在中國實現幹部清正、政府清廉、政治清明充滿信心。

六、重擔當，尚實幹，增強黨和政府公信力

XXXxx認爲，擔當就是責任，堅持原則、敢於擔當是黨的幹部必須具備的基本素質。敢於擔當，就是要堅持原則、認真負責，面對大是大非敢於亮劍，面對矛盾敢於迎難而上，面對危機敢於挺身而出，面對失誤敢於承擔責任，面對歪風邪氣敢於堅決鬥爭。這種擔當精神，責任感，使命感，順人心，得民望。這種精神也開始浸透到全社會，成爲一種風尚，一種價值尺度。XXXxx反覆強調領導幹部要樹立正確的政績觀，要求各級領導幹部要有“功成不必在我”的思想境界，多做打基礎、利長遠的事，求真務實，真抓實幹。要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，切實幹出成效來。正是本着這樣的精神和作風，新一屆中央領導集體不喊空口號，招招指要害，件件有着落。全黨全社會崇尚實幹，埋頭苦幹抓落實蔚然成風，黨和政府公信力大大增強。

XXXxx系列重要講話，內容結構層次清晰，涵蓋全面，其中的重要思想，既有目標上的引領，又有原則上的要求;既彰顯執政方略，又體現實踐路徑，具有鮮明的目標引領性、價值導向性和具體操作性，是新時期統一思想和推進工作的科學指南。認真學好XXXxx的系列講話精神，準確把握XXXxx系列重要講話蘊含的豐富內涵、精神實質和基本要求，對於我們正確認識我黨、我國建設過程中出現的成就與挫折，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，具有極其重要的意義。學習xx系列重要講話，就是要把貫穿在其中的馬克思主義世界觀和方法論轉變爲思想觀念、思維方式和思維能力，轉化爲實際工作的方法和本領，爲開創中國特色社會主義事業新局面作出自己應有的貢獻。

學習《談治國理政》心得體會

《談治國理政》是XXX的一部重要著作，形成一套較完整的成熟的思想體系，充滿着馬克思主義哲學認識理念，是奠定中國特色社會主義現代化發展的理論基礎和認識方法。

第一，實現中華民族偉大復興的中國夢，爲海內外中華兒女構築起堅定的宏偉目標和共同的價值信念，對於不同民族、不同信仰、不同社會制度的中華人民起到了強有力的凝聚作用。中國夢是大家的期盼，也能夠促進各方共同努力，消除成見與隔閡、求同成異，團結一致爲之奮鬥。

第二，以全新的角度思考國家治理體系問題，堅持發展中國特色社會主義道路的有效途徑，把提高運用中國特色社會主義制度有效治理國家的能力放在首位，讓國家治理體系和治理能力現代化上形成總體效應、做到綱舉目張。

第三，把依法治國提升到事關我們黨執政興國、人民幸福安康、黨和國家長治久安的高度，堅決維護憲法的神聖地位，提出建設中國特色社會主義法治體系，促進社會公平正義，全面推進依法治國，實現經濟發展、政治清明、文化昌盛、社會公正、生態良好，實現我國和平發展的戰略目標。

第四，提出經濟、文化、生態、社會事業建設和改革的新理念和符合發展規律性的要求。他強調“經濟增長必須是實實在在和沒有水分的增長”的發展理念，摒棄了多年來以GDP爲主要考覈目標的做法，糾正了不正確的政績觀，爲推動經濟與社會、生態文明協同發展提出了要求，實行了符合國家長遠發展利益的行政管理的重大觀念轉變。他堅持總體國家安全觀，以人民安全爲宗旨，以政治安全爲根本，以經濟安全爲基礎，以軍事、文化、社會安全爲保障，以促進國際安全爲依託，走出一條中國特色國家安全道路。

第五，XXX不僅高度科學地概括了社會主義價值內涵，把培育和弘揚富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀，作爲凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，作爲傳播正能量，實現中華民族偉大復興的精神力量和道德觀念支撐。強調要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使社會主義核心價值觀成爲人們日常工作生活的基本遵循。他還指出踐行社會主義價值觀的方法與途徑：樹立和培育社會主義核心價值觀，一是要勤學，下得苦功夫，求得真學問，二是要修德，加強道德修養，注重道德實踐，三是要明辨，善於明辨是非，善於決斷選擇。，四是要篤實，紮紮實實幹事，踏踏實實做人。

第六，堅持富國和強軍相統一的指導思想，明確“始終堅持戰鬥力這個唯一的根本的標準”，正確定位軍隊的國防職能，矯正了過去軍隊偏重於與經濟建設的關係，明確嚴格治軍，軍隊必須是一支能打仗、打勝仗的隊伍。他關於堅決聽黨指揮是強軍之魂，能打仗、打勝仗是強軍之要，依法治軍、從嚴治軍是強軍之基的治軍思想，更是具有重要的指導意義。

第七，堅持和平外交政策，國內國際兩個大局，堅持正確義利觀，有原則、講情誼、講道義堅守國家核心利益，不屈服外來壓力，有力捍衛國家核心利益，堅持從大國走向強國的和平外交建設道路。

第八，堅持黨要管黨、嚴厲治黨的原則，特別強調黨員的政治紀律、組織紀律、廉政紀律，整頓黨內不良作風，堅持羣衆路線，深得民心。

第九，堅持強硬反腐的高壓態勢，加強對權力運行的制約和監督，堅持標本兼治、綜合治理、懲防並舉、注重預防方針，把權力關進制度的籠子裏，形成不敢腐的懲戒機制，不能腐的防範機制、不易腐的保障機制。注重從細緻小事入手，以小治大，以近治遠的長期反腐機制建設，純潔黨的隊伍，重塑黨和政府的廉潔形象，真正做到爲人民服務。

XXX的治國理政思想體系，具有戰略前瞻、全面系統、辯證哲理的特點，是我們實現中華民族復興和偉大的“中國夢”的重要理論指導。認真學好XXX的系列講話精神，對於我們正確認識我黨、我國建設過程中出現的成就與挫折，堅定社會主義道路自信、社會主義制度自信具有重要的意義，讓我們爲建設好我們的黨、我們強大的國家、我們強大的軍隊，實現中華民族偉大復興充滿信心。