英特爾未來教育學習體會（精選21篇）

英特爾未來教育學習體會 篇1

這些天主要了解的基礎知識有在21世紀的教學活動應當採用的方式，方法，由於21世紀的人員必須具備分析，處理，創新信息;與同伴合作解決問題的能力;綜合使用技術完成各種複雜任務的技能;觀賞，創作並參與各種媒體活動的技能;通過互聯網獲取信息的技能;通過各種通訊技術與人保持聯繫的技能。這些技能都與計算機有着密切的聯繫。

因此，21世紀的教育必須與科學技術相結合。21世紀的未來教育正是體現這個觀點的未來教育。在這些天的英特爾未來教育的學習中，因特爾未來教育教給我們了現代教學必不可少的技能：計算機的基礎知識;字處理軟件知識和操作;幻燈片的製作以及電子表格的操作和應用等。

在這些天的英特爾未來教育的學習中，我和我的同伴一起努力，製作了自己的作品並加以展示;同時也分享了他人的作品的快樂，得到了諍友的熱情幫助，提高了自己的語言能力和動手操作能力。

在這些天的英特爾未來教育的學習中，我瞭解了21世紀的英特爾未來教育中，教師在課堂上只是一個引導者，參與者和合作者。在製作自己的作品和任務是必須嚴格的按照程序來完成，即制定計劃、動手操作、認真檢查、交流分享，這些程序對於完成每一項任務都是很重的。

在這些天的英特爾未來教育的學習中，我特別喜歡321的教學方式，即向自己的諍友提3個問題，說出自己的2個喜歡和提出1條建議……這個活動是相互的。我認爲通過321這個教學活動能夠充分的開發學生的智力，能夠充分的挖掘他們的潛力，調動學生的積極性，主動性。是學生成爲課堂的主人。

在這些天的英特爾未來教育的學習中，我特別喜歡字處理技術，電子表格技術和多媒體的應用等技術，他們把教學資源進行整合、分析、修改、整理之後，在展示給自己的同伴，與同伴一起來分享自己的勞動成果，來體驗到了其中的樂趣。

在這些天的英特爾的學習中，我真的感覺到合作的作用，由於這些天我們一組的全體成員，在學習中相互合作，解決了不少的難題和技術問題，從中是我們學到了很多有用的東西，並與同伴一起合作，完成了我們的作品，向大家展示，獲得了很高的讚譽。這是合作的結果，合作的結晶。因此，21世紀的英特爾未來教育也是提倡合作來完成自己的目標的教育。

由此，21世紀的英特爾未來教育，它改變了以往的傳統的教育模式，以嶄新的教學方式來領先於傳統的教學方式，它注重的是學生的自主學習、探討合作、積極參與、分享成果的學習方式，注重了學生的創新能力的發揮。

這樣的課堂，它聲情並茂、娓娓動聽，它既傳播知識，又結交朋友;既活潑，又顯得有序。這樣的課堂怎麼會不讓學生嚮往，不讓學生喜歡你?

同時，在這短短的學習時間內，我感到餘味深長。如果能多一些這樣的學習，那該是一件令人愉快的事情，我將會更加理解英特爾未來教育的精髓所在。更能夠提高自己在21世紀的教學活動中展示自己的能力。

1、英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要拓展創造思維，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力，突破傳統觀念的束縛，提高教學的基本技能以及查找資料能力，具有紮實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法，並善於綜合、交叉、運用，從而達到讓學生髮揮創造力，擺脫課堂束縛，提高自主學習的能力。要從學生的認識經驗，認識水平，學生的角度去思考問題，用學生的思維方式去尋求答案，充分的調動學生的思維能力和認識水平 ,讓學生自主學習，自我評價。

2、英特爾未來教育強調培養學生的主動性，探究性學習的方法。我們應將傳授學生知識改變爲培養學生主動去獲取知識，將以往由老師代替得出的答案，改變爲自己通過探究得出答案，將思考的過程重新還給學生，使學生真正在自己的探究過程中增長知識，獲得樂趣。重視交流，合作，要給學生創造和諧，寬鬆的學習氛圍。從而增強學生的學習能力，動手操作能力，實踐能力，在實踐中學習，培養團隊精神，提高他們的學習成績。

3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。“英特爾未來教育”培訓十分注重這種教學法的運用。因爲注重交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓的又一重要特徵。組成五人小組，互相學習，互相評價，學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個學員都嚴格按要求創設規範的文件夾，並在每一模塊完成後按要求上傳到教師機指定位置。每個學員都可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現資源共享。

4. 學員每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是爲今後完成作業作準備。也可以說，離他們最後完成結束時的總作業又近了一步。當整個學習時間滿了之後，我們的任務也完成了，我們所有的作業也完成了。這種教學方式，教師把學生的作業負擔分解到每一天的學習活動之中，確實是一種嶄新的作業理念，也是一種減輕學生過重課業負擔的好辦法。現在，我們學生的作業負擔過重，如果我們和學習英特爾未來教育一樣，把作業分解到每一天的學習活動中，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。

在未來的教學中，我將嘗試運用英特爾未來教育的教學理念，根據我所任學科的特點和教學條件，進行課程設計，並且建立個人的教學資源庫，積累學生和一些教師的作品，方便教學。總之，參加英特爾未來教育的學習，“學會生存、學會學習、學會創造、學會關心、學會合作、學會共事”是我學習的最大體會。

英特爾未來教育學習體會 篇2

這些天的培訓中，即緊張忙碌又十分充實，這次的學習與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合，在學習中受益很多，包括怎麼去引導學生更好的去接受知識，去探究問題，激發創新思維等。

10次課程的培訓，在這裏，我們聽不到太多的講解，聽到的只是教師簡單提示和啓發，體驗到的是交流之後的自我創作。在培訓過程中，作爲學員的我們，要充分發揮自身的能力，動手動腦，構思探討，修改、彙報，結對共享。這幾天的學習，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導的自主、合作、探究的學習方式都得到很好體現，這是中國未來教育大的趨勢。

英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統觀念的束縛,提高教學的基本技能以及查找資料能力,具有紮實而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法,並善於綜合、交叉、運用,從而達到讓學生髮揮創造力,擺脫課堂束縛,提高自主學習的能力.要從學生的認識經驗,認識水平,學生的角度去思考問題,用學生的思維方式去尋求答案,充分的調動學生的思維能力和認識水平 ,讓學生自主學習,自我評價。

總之，當代的教師，我們不僅要有紮實的教學基本功，較高的業務素養，更要不斷嘗試新的教學方法，充分利用現代教育技術和手段，在現有課程基礎上改進教學，把計算機作爲教師和學生學習與創造的工具。此次培訓爲我的“備課”帶來了一些嶄新的理念。通過這次培訓，感到要備好課，撰寫好教案，要有自己的學科資料庫，要學會從互聯網上或是從光盤上下載與自己學科相關的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用於多媒體教學的圖形、動畫、影像，以及生動活潑的聲音、音效、音樂等。我們在建立自己的資料庫時，使自己能很快把握本學科發展的脈絡，瞭解本學科最前沿的信息，提高自己的專業水準。

英特爾未來教育學習體會 篇3

我參加了在我校辦班的流行世界的英特爾未來教育培訓學習。這次學習，讓我受益非淺、感慨良多。

說實話，我真的很久很久沒有過這種相當緊張而有效的學習體驗了。感覺讓我心跳加速了好多次，因爲這是一種着眼於更高層次的學習，俗話說“站得高才能看得遠”，這次學習就有這種體驗。這是一次心靈的洗禮、腦袋的洗禮。

近幾年來，互聯網和多媒體技術的興起，給現代教育帶來了極大的衝擊，也給現代教育注入了新的活力，這種新的活力就是網絡輔助教學，更使教育進入一個嶄新的時代。我們都會說“興趣是最好的老師”，但怎麼才能真正培養學習興趣?不是一句話就可以解決問題的。只有學生自己喜歡學、要求學、有迫切的學習願望時，才能自覺自願地積極地投入到學習活動中。傳統教學方式在一定程度上束縛了學生的學習興趣和創造力。各種教學活動都是把學生置於共同的影響之下，讓他們讀相同的教材、聽相同的講授、參考相同的資料。當然這也是班級受課制很難解決的一個歷史問題。然而現代技術的發展將出現富有吸引力的各種教學手段和方法，可以讓學生耳目一新，興趣自然而然地產生了。在現實中，教學的各種措施在一定程度上在同化人的個性，而不是使人的個性得到張揚和發展。習慣於用統一的內容和固定的方式來培養單一的人才，學生的個性得不到充分發展，學生的學習需要更無從得到滿足，培養出的人才又以現實相脫離，造成國家資源的浪費。在現有的班級受課制的條件下，教師只能根據大多數學生的需要進行教學，但班級受課制目前看來還是最好的最有效的受課方式。這對個別教育來說，只能在有限的程度上爲個別學生提供幫助。

新生的網絡教學可以進行異步的交流與學習，學生可以根據教師的安排和自己的實際情況進行學習，克服了傳統教學中的“一刀切”的無耐舉措。況且現代孩子都對網絡課程有特別濃厚的興趣，就網絡本身來說對學生就是一種很大的吸引力，這是不爭的事實。學生和教師之間通過網絡交流，在學習的進程中就能及時瞭解到自己的進步與不足，及時地按要求調整學習。利用網絡，學生可在任何時間進行學習或參加討論及獲得在線幫助，從而實現真正的個別化教學。

這是傳統教育無法比擬的。另外，網絡中有大量的個性化教育資源，如各種各樣的專題網頁、有獨到見解的教育專家個人網頁、專題新聞、權威專業學術機構設立的網頁、專業化的電子雜誌等等，這些網上資源無疑爲學生個性化學習、自主性學習提供了前所未有的選擇餘地。當然，網絡教學的出現其實也給教師提出了更高的要求。由於學生獲取知識的途徑越來越廣，教師僅利用以前學得的知識已遠遠不能適應現代教育的需要了。教師如果還停留在只知道書本上的知識是行不通的，我們在教學中已經體會到了這一點。教師應終身接受教育，俗話說說得好“要給學生一滴水，教師就要有一桶水”。只有不斷學習不斷更新自己的知識層次和知識結構，才能滿足學生日益增長的求知慾望。要學會用系統論的方法指導教學活動，更應加強對現代教育理論、學科專業知識的學習與研究。現代的教師必須具備網絡操作技能和網上資源開發、利用等方面的能力，從而實現教師由教學型向科研型轉化，向多功能型全才型轉化。

本次的學習，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內容問題三者之間的關係的理解。開始以爲基本問題就是我們每節課中的最基本的問題或知識點，通過學習才知道並不是這麼回事。我現在的理解是：基本問題相當於樹的主幹，是沒有標準答案的學科領域上的大問題，有很強的開放性;而單元問題相當於樹的支幹，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題;這裏說的基本問題和單元問題並不需要向學生傳授，而是教師必須理解的，並要要轉化爲自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內容問題相當於樹的細枝和樹葉，是學生必須掌握和解決的問題，是學生的學習目標。我覺得掌握了這些問題對於今後的教學將會產生很大的作用。另外，這次的學習培訓，使我學到了如何製作網站的技能技巧，以及怎樣用學生的身份來設計學生演示文搞。這些知識和技能，無疑給自己今後的教學實踐產生指導作用。

這次培訓，對於我今後指導學生自主進行探究式學習有一定的認識。讓我進一步明確以學生爲主體、教師爲指導的教學操作模式的現實意義，認清了“穿新鞋，走老路”的教改笑話。自己在今後工作中將大膽實踐，不斷進行反思和改正。

英特爾未來教育的先進理念，將拓展我的創造力並必將影響學生的創造力。我要將英特爾未來教育先進的教學手段和方法整合到我的課堂教學中去。

網絡教學必將對21世紀教育產生重在影響，作爲教學的輔助形式必將廣泛地推廣開來，產生不可替代和不可逆轉的作用。它使教學從“封閉式”向“開放式”轉化，使教師從“替代型”向“指導型”轉化，使學生的學習從“被動式”向“主動式”轉化，使學生由“應試型”向“素質型”轉化。

我堅信，我會堅定不移地朝着這個方向努力。即使不能如我所願，也不覺得遺憾。長江後浪推前浪，這是必然規律。

英特爾未來教育學習體會 篇4

照**區委組織部的統一部署，我參加了幹部教育在線學習。相對於傳統面對面式學習，“幹部教育在線學習平臺”依託網絡，採取不受時間、空間限制的學習、考覈方式。這種全新方式和大量新的內容給黨員幹部教育注入了新的生命力。隨着全區在推進新型現代商貿區、科技創新示範區、山水生態宜居區、文明和諧首善區“四大建設”過程中，日常工作領域出現了許多新概念、新思想、新問題，作爲一名黨員幹部，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學習的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。在幾個月的時間裏，我通過在線學習對基本理論、政策法規、經濟發展情況、黨的建設、幹部成長、省情省策等相關知識和理論有了進一步瞭解。此次學習活動使我感受頗深，受益匪淺，主要感受有以下幾個方面：

一、樹立學習意識，認識到學習的重要性和緊迫感，增強學習主動性

俗話說，學習可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。對於黨員幹部來說，學習更是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務水平的重要途徑。當今世界，知識改造、知識更新速度大大加快，知識和信息日新月異，報紙上、因特網上每天都有大量新鮮知識，我們所掌握的知識如滄海一粟。同時，在工作實踐中，新情況、新問題、新矛盾也在不斷涌現。因此加強學習是政府工作對黨員幹部提出的基本要求，是牢固樹立和落實科學發展觀的客觀需要，是提高黨的執政能力的有力武器，是新的形勢下做好基層工作的重要法寶。學習能促進思維創新，思維創新能促進水平提高。作爲一名領導幹部，隨着出現的許多新概念、新思想、新問題，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學習的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。

二、科學安排，克服工學矛盾困難，努力提高學習效能

“幹部教育在線學習”緊跟時代潮流，採用了目前越來越流行，也越來越被人們認可接受的遠程教育模式，這種學習模式突破了面對面式授課，使整個學習變得靈活便捷，可以連續多次進行同一課程的學習，極大地緩解了工作和學習的矛盾。本人爲了加強學習，提高工作能力，完成規定的學時，修完規定的學分，主要從以下幾點來提高學習效能：首先是根據要求完成的學時數制定月度學習計劃，每月學習哪些課程做到心中有數;其次是合理分配時間進行學習，在繁忙的工作之餘，克服工作帶來的疲勞，把學習當作一種休息方式，利用工作間餘和個人休息時間進行學習，做到學習不放鬆;三是增加學習次數，爲了提高學習效率，每次學習安排時間不長，大約在半小時到一個小時，保證每次學習注意力集中，認真聽講;四是強化學習效果，通過做課程試卷，寫學習心得，對不理解的地方反覆聽講，從而有效鞏固了所學知識，增強了理解和記憶。

三、聯繫實際，堅持學以致用，積極發揮學習的指導作用

結合實際工作需要和個人愛好，我選擇了黨的理論政策學習、中國經濟中長期發展前景、主要問題與解決思路、當前經濟形勢及宏觀調控政策取向、身體保健等課程，通過在線收看和參加課程考試，進一步豐富了理論知識，提高了工作能力。如對黨的理論政策學習，增強了理論素養，提高了思想認識，在工作中，能夠更好地理解上級的指示和要求，提高了工作執行力。對中國經濟形勢、發展前景等經濟知識的學習，瞭解了當前國家宏觀經濟發展的總體情況，掌握了國家對現代商貿服務業、外貿進出口、外商投資等方面的宏觀調控政策取向。這爲我做好外商投資企業審批，促進區內外貿進出口及服務外包企業發展等工作提供了指導。對養生保健知識的學習，增強了對自己身體的瞭解，通過學習一些簡單的辦公室瑜伽動作並經常練習，有效緩解了工作帶來的疲勞和痠痛，爲提高身體素質、具備良好體魄、滿足工作需要發揮了積極的作用。

幹部教育在線通過提供豐富的教學內容、採取靈活的學習方式，進一步拓展了公務員的學習內容和學習途徑，調動了廣大黨員幹部的學習積極性，讓學習滲透到了每個人工作和生活之中，爲我們每名公務員搭建起了一個“學得快、記得牢、用得好”的現代化學習平臺。在新的一年，我將繼續通過在線學習，做到工學結合、學以致用，更快更好地提升自己的能力和素養，以適應工作不斷髮展的需要。

英特爾未來教育學習體會 篇5

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高爲師，德高爲範。”作爲光榮的人民教師來說，肯定會盡全力教育好自己的學生。如何教育學生是正確的，方法怎樣纔是合理的，這就需要我們不斷的學習。除了需要擁有廣博的知識外，還需要更好的學法、懂法、守法，自覺地依法治教，依法從教。

隨着教師閱讀年活動的開展，學校組織我們一起學習《教師培訓讀本》。通過《讀本》，我瞭解了各種相關法律知識，既增強了法規意識，更新教育觀念，又在學生面前樹立了正確的人才觀、質量觀、學生觀，提高自我反思、自主發展能力。還深刻地體會到師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。 通過學習我知道了教師依法必須履行的義務。(1) 遵守憲法、法律和職業道德，爲人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關法律、法規，從事教育教學工作而必須履行的責任，表現爲教師在教育教學活動中必須做出一定行爲或不得做出一定行爲的約束。它是由法律規定，並以國家強制力保障其履行。(2)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃、履行教師聘約、完成教育教學工作任務。(3)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。(4)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。(5)制止有害於學生的行爲或者其他侵犯學生合法權利的行爲，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。

在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》後，我更明確了，作爲一名人民教師我該履行的義務和遵守的行爲規範。在工作中，嚴格規範自己的思想和行爲，全心全意爲學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦學生，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行爲規範來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正爲範”。對於後進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。

學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與衆不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。

用《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》來規範和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展，並預防未成年人犯罪。這樣纔可以

使我們的事業走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。我們作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

近年來，我國中國小校學生傷害事故案件逐年增多，由此引發的學校與學生家長之間的糾紛與日俱增，學生家長因學生在校期間受傷致殘甚至死亡向學校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會影響學校與學生家長的正常工作與生活，而且成爲導致社會不安定的一個重要因素。當前我國校園傷害事故帶來的負面影響，不僅波及教育系統內部，而且已經成爲一個世人關注的社會問題。 因此，《學生傷害事故處理方法》適時出臺，明確了學校對學生承擔的責任性質是教育、管理、保護責任，確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任，細化了學校管理責任的範圍，規定了處理校園傷害事故的方式，界定了學生傷害事故損害賠償的項目和標準，提出瞭解決校園傷害事故損害賠償的資金來源。《方法》爲法院及其他處理機關嚴格依法處理中國小校學生傷害事故，保護未成年學生和學校雙方的合法權益提供了可靠的法律依據

總之，作爲教書育人，培養社會主義的建設者和接班人的我們，只有更好的學法，懂法，依法執教，才能更好的教育學生，才能培養出身心健康，全面發展的優秀人才，才能推動社會的進步。

英特爾未來教育學習體會 篇6

《國小數學教育學》體現了“按需施教，聯繫實際，學用結合”的原則，以教育學，心理學、國小數學教材教法的交叉點爲其新的邏輯起點，綜合研究國小數學科教學與教育學和兒童心理髮展的關係，從國小數學教育目標、教材、大綱、教學過程、學生、教師、課內外教育，國小數學教學中的德育和美育，教育評價與教育科研等多個層面，全方位綜合化系統研究國小數學教育教學法問題，併爲我們國小教師提供了一個在更高層次上研究國小數學教育教學法問題的臺階，幫助教師拓寬視野，打開思路，提高教學法水平。

《國小數學教育學》是專門研究國小數學教育的基礎理論學科，又是指導國小數學教育的實踐學科，它是國小數學教育實踐的科學總結和高度概括，國小數學教育是一項複雜的創造性工作，國小數學教師要扮演多種角色，既是教育者、管理者，又是兒童的“兄長”“朋友”，既教書又育人。國小數學教育既要求教師具有豐富的數學知識，又要懂得教育學，心理學等多方面知識，還要有一定的教育教學能力，理解力和表達能力。當一名合格的國小數學教師並不是一件容易的事，要提高國小數學教師的素質，完善教師的形象，必須從多方面學習和努力，而學習和研究國小數學教育學，有助於國小數學教師加深對國小數學教育的認識。

因此，要全面完成國小數學教學任務，必須正確處理好下面幾個關係：

第一，智育與德育的關係。國小數學教學既要使學生掌握數學的基礎知識，發展智力，培養能力，又要培養學生學習數學的興趣，養成良好的學習習慣，使學生受到思想品德教育。知識和能力是進行建設和科學技術研究的必要基礎;而正確的學習目的和態度，良好的學習習慣，濃厚的學習興趣，強烈的求知願望是學習知識，開展智力，培養能力的重要條件。

第二，知識與能力的關係。知識是能力的基礎，知識和能力是互相促進的，要使學生的知識和能力和諧地得到發展，必須在加強基礎知識的同時，重視能力的培養，要把發展智力和培養能力貫穿於教學的始終，有目的有計劃地進行。

第三，理論與實際的關係。數學的特點之一就是應用的廣泛性。數學教學要注意聯繫實際，加強實踐活動，使學生更好地理解和掌握數學基礎知識，能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。

第四，教與學的關係。在確定教學目的選擇教學方法和組織教學活動等過程中教師起着主導作用，而學生是學習的主體，學習是學生的一種內容活動。過程事例只有發揮學生學習的主動性，積極性，才能掌握知識，形成能力，教師要善於激發學生學習興趣，引導學生獨立思考，實際操作，質疑問題，把充分發揮爲主導，學生爲主體作用結合起來。

英特爾未來教育學習體會 篇7

在近三個月的時間裏，我通過在線學習對新黨章、社會主義新農村建設、管理創新、黨的等若干前沿問題等相關知識和理論有了進一步瞭解。覺得受益匪淺，感受至深。

一、“ 刀不磨會生鏽，人不學習會落後”

學習是黨組織對黨員幹部提出的基本要求，是牢固樹立和落實科學發展觀的客觀需要，是提高黨的執政能力的有力武器，是新的形勢下做好基層領導工作的重要法寶。學習能促進思維創新，思維創新促進智力發展。毛澤東主席早在50年代就曾指出：“我們現在許多同志不下苦功，有些同志把工作以外的剩餘精力主要放在打紙牌、打麻將、跳舞這些方面，我看不好，應當把工作以外的剩餘精力主要放在學習上，養成學習的習慣。”這次縣委組織部組織我們黨員幹部在線學習，對黨員幹部隊伍強化學習、提高素質起到了極大的促進作用。一是在線學習解決了工學矛盾的突出問題。它突破了面對面式授課，使整個學習變得靈活便捷，完全可以利用工作的閒暇時間，打開電腦就能進入“湖南省幹部教育培訓網絡學院學習平臺”。因此，一些零散的時間也就變成了學習充電的好機會。二是學習的針對性強，效果亦非常明顯。“湖南省幹部教育培訓網絡學院學習平臺”利用靈活的時間和豐富的內容，提供了一個完全可以根學習的平臺。在完成必修篇目或選修篇目的同時，還可以選擇自己感興趣的政策與形勢、黨的建設、經濟管理、民主法制、學習、人文社科、領導藝術與管理科學等方面的內容進行學習。

二、“學而不思則罔，思而不學則殆”

孔子曾經說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”意思是說一個人學習而不思考，等於什麼也沒有學到。“湖南省幹部教育培訓網絡學院學習平臺”爲參學對象提供了極好的學習和思考的平臺。一是在線學習平臺促進了理論修養的提高。學習平臺提供了針對性很強的學習篇目，爲我量身定做了很多學習篇目，並以客觀題進行學習考覈、主觀題撰寫心得體會的方式進行交流，幫助自己從不同的角度去認真思考和認識一些問題。二是在線學習平臺促進了自身綜合素質的提高。利用電腦、敲鍵盤、按鼠標、做考題、寫心得的學習方式，一開始還有些不習慣，通過一段時間的應用，逐漸體會到其中的樂趣，計算機應用水平提高了，文字功底加強了。

總之，通過學習是我進一步拓展了學習內容和學習途徑，調動了的學習積極性，讓學習滲透到了工作和生活之中。

英特爾未來教育學習體會 篇8

一堂生動的“太空課”，足以讓一中明發的“大愛少年”立起“仰望星空”的精神座標，清晰“腳踏實地”的方法結論，從而讓他們發生從“知”到“行”的積極轉變。

今天，老師組織我們觀看了“天宮課堂”，我覺得祖國的航天技術越來越強大了，我真爲祖國感到自豪。現在神舟十三號宇宙飛船上的航天員，要在天上工作、生活六個月，簡直太厲害了!而且宇宙飛船上也有很多高科技，比如太空跑步機，能在太空儲存食物的冰箱，還有一臺電子顯微鏡……那裏還有一臺神奇的飲水器，它把水擠出來之後航天員就能“吃水”了。大家都覺得在太空的一切都是失重的，但其實並不是這樣的，乒乓球放進水裏就不會失重，我覺得太空太奇妙了!

在太空裏生活可真不容易呀，首先要進行艱苦的訓練，還要在太空失重的環境下，在血液不平衡的情況下生活、工作，這不僅需要經常鍛鍊，還要具備堅強的意志品質，在空間站裏完成各種實驗任務。偉大的精神，偉大的行動，讓我們插上夢想的翅膀，在知識的海洋裏遨遊!

英特爾未來教育學習體會 篇9

本次培訓讓我感觸最深的是餘海宗教師給我們大家講的管理會計發展與應用案例。餘教師的授課是看似平淡質樸的語言可是卻飽含智慧，他不只單單講課件上的資料，同時結合了很多的實際案例。餘教師每年會走訪50多家企業，對各個企業經營的真實情景相當瞭解，同時又具備豐富的理論知識，能夠稱得上是能夠將理論與實際相聯繫的學者了，所以餘教師講授的管理會計絲毫不感到枯燥。他說過讓我印象最深刻的一句話是，嚴格的管理是不講情面的。這讓我不禁思考這種近乎無情的管理方式似乎與我們充滿人情味的社會是矛盾的，所以管理會計的實施和推進也充滿了困難。但管理會計能夠提升社會幸福感，提高生活質量，所以管理會計是未來的發展趨勢，是我們財務人員應當共同努力的方向。

我認爲結合實際工作，首先應當做的是進取配合集團的財務信息化建設，這是一勞永逸的事情，更加先進的信息系統不僅僅能提高工作效率，也更利於公司管理。我自我要思考的是如何將重複性的工作用科學的方式進行簡化，比如經過熟練運用OFFICE軟件，將費用報銷的流程精細化，準確化，這樣就能提高做憑證的準確率。

本次培訓的主題定爲機場戰略規劃、管理會計、財稅相關知識，我認爲相當的全面，不管在哪個工作崗位都能夠從培訓中獲益匪淺。工作後還能有機會聽經驗豐富的教師講課是十分寶貴的機會。如果以後的課程能夠涵蓋更廣泛的財稅知識，擴大知識範圍，或許會有更多意想不到的樂趣與收穫。

英特爾未來教育學習體會 篇10

上帝給了你一雙眼睛，青山綠水，鳥語花香，你視而不見;蓬萊文章，古今佳作，你望而生厭;巍巍泰山，綿延長城，你望而卻步;阡陌交通，雞犬相聞，你嗤之以鼻……於是，上帝發出一聲沉重的嘆息，爲你的無知而悲，爲美的埋沒而嘆。朋友，快醒醒吧!睜開你的雙眼——那是上帝賜予你的，本應充滿靈氣的雙眼。大千世界有太多美好的東西等你去發現、去欣賞，去享受。

你被上帝的嘆息驚醒了，伸手揉了揉自己的眼睛，看了看眼前的世界，你吁了口氣，有幾分愧疚，又有幾分高興，你似乎明白了些什麼，站起來，想用心去感知美的境界。

於是，你登上泰山，領略“一覽衆山小”的愉悅，燃起你心中久熄的鬥志;你仰望金字塔，體驗了前人先輩的聰明才智;你瞰望長江三峽，感覺到了當今科技力量的偉大，你瞭望航天飛船，你領悟到了……

你訪問了祖國的名山大川，看到了祖國大好河山，看到了祖國是多麼的繁榮、昌盛;你參觀了長城，看到了祖國最堅實的臂膀。

的'確，眼睛是心靈的窗戶，只要你打看窗戶，一幅幅花團錦簇的美景就會映入你的眼簾，只要你用心體會，你會感覺到美無處不在，你開始爲自己擁有一雙眼睛而慶幸、自豪，開始爲大千世界的美所陶醉、感化。你將雙手貼在胸口，嘴裏虔誠地默唸着，你在感謝上帝的恩賜。

享受的朋友，請永遠不要忘記，上帝給了你一雙眼睛，這是攝取美的窗口。

英特爾未來教育學習體會 篇11

跟着科學技術的日新月異，常識經濟的呈現，科技的競賽和人才的競賽日趨激烈，終身學習成爲每一個人能夠生計、開展和有所作爲必不可少的條件。而現代上海網絡教育的疾速開展，它以其比方“資源豐富”和“靈敏自主”等等的很多長處吸引着越來越多希望能持續學習的人加入到網絡形式下的學習中來;而且越來越多的人經過這種學習形式獲得了新的常識和作業技術。我也相同，在脫離大學校園十多年後，又再次參加了網院英語專業(專升本)的學習。

在上海專升本網絡教學形式下的英語學習是一種徹底在本身的辦理和制約下進行的學習活動，即“自我導向、自我鼓勵、自我監控”的學習。學習者身邊沒有教員和各種規章制度的監督，這就需求學習者具有高度的自主性。就拿我來說吧，我在一家公司上班，平常作業也比擬忙，一同我也是一個丈夫，一個爸爸，能夠說是身兼數職，這就需求處置好學習、作業、家庭等方面的聯繫，組織好個人的學習時刻，束縛個人依照預訂的方案進行學習。下面我就談一談這方面的一些做法和感觸。

首要，要斷定學習方針、曉得要學習啥。學習要有方案方案是自主學習的保證，因而，在學習前擬定詳細的和可操作的學習方案並嚴格執行這些方案是十分重要和必要的。擬定方案包含擬定總方案和擬定某一時刻段的詳細方案，如周學習方案、月學習方案和學期學習方案。經過這些方案保證自主學習能按期、有序的順利進行。

爲此，依據上海成人教育每個學期所設置的課程和個人的詳細狀況，我擬定了個人的學習方案，並編制個人的課程表。即規則一週內的每一天學習哪(幾)門課程。比方星期一學習其間的兩門，星期二學習別的的兩門，星期三學習剩餘的課程等，僅僅依據每一門課程的難易程度和重要級別在組織的時刻多少上不一樣罷了,而且擬定出的課程表也能夠依據實際狀況作相應的調整。這樣就能保證該學期所要學的課程都組織有滿足的時刻來學習。

英特爾未來教育學習體會 篇12

爲期三天的學習結束了，但我的心情依然無比激動.從一開始學課標就想迅速領會她，掌握她，而一路過來跌跌撞撞，尋尋覓覓，從學習到實踐，再從實踐到學習，細啃美術課標，從中感受最大的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術技能訓練到美術的人文教育。二培養學生的自主探究學習能力。

美術課中的技能教育比較好理解和把握，而如何參入人文意識，在教學中應注意哪些呢?其實，人文性質就是美術課程的基本性質!美術是文化最重要的載體之一，不能脫離文化情景，美術作爲人文學科的核心之一，凝聚着濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的技術傳授轉向關注人的理想、願望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養、生存狀態、智慧、美、愛、自由等等。通過美術教育，我們可以有效的促進形成和發展學生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學習形成和發展自己的人文意識，豐富自己的人文素養，如果我們老師不具備人文意識和素養，就不可能在美術教學活動中向學生進行人文素養教育，其實，不要將美術教育視爲單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術作品的鑑賞，理解發掘人文內涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中儘可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視爲浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型表現”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練。

新課程的另一重大舉措就是該以往的授之於魚爲授之於漁。轉換課堂角色，改變往昔以師爲主生爲輔的教學模式爲以生爲主，師爲輔的過程，強調學生在學習過程中的導地位。幫助學生在學習中學會自主，培養學生的自主能力，和增強學生主體人格。而美術學科本身的性質決定了本學科更適合學生的學習方式：自主學習、探究學習和合作學習。在教學活動過程中，我們首先要尊重和愛護學生，要承認每個人都是獨一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財富，這在課堂交流討論中得到了充分的運用。 當然，強調學生在學習過程中的主體地位，並不是對學生的學習採取放任自由的態度，我們應該作爲主導，起嚮導，顧問作用，指導學生健康快樂地成長。

每次學習課標，每次都有新的感悟和體會。在學習完課標走下樓梯的瞬間，突然，有三個元素涌上心頭，在這一空間，我，學生，我將如何來引領他們?如何讓他們喜歡上我的美術課，我並不希望他們各個都成爲畫家，當然，這也是不可能的，我只希望是他們因爲愛上我的美術課因爲我的某一節美術課而讓他們愛上了歷史，愛上文字，愛上了科學，愛上了發明和創造!…….。

英特爾未來教育學習體會 篇13

這是第二次上 黃老師的形勢與政策教育的課，第二次寫心得體會。老師講課很有激情，學生聽課很有熱情。

我是個健忘的人，並不是自己給自己強加上個這麼個頭銜，而是事實本身就是如此。我忘了上次寫的心得體會寫了些什麼，唯一有印象的是寫了老師提到過的“晉江鞋世界，世界晉江鞋”，然後蘿蔔白菜扯了一大籮筐，無非是世界經濟與民營企業之間的屬於與被屬於，波動與影響之間的關係。然而，那所謂的宏篇大論，我也忘得一乾二淨了，估計其中有營養的成分也沒有多少。

之所以記得那句話，是因爲我是石獅人。人們總習慣把晉江石獅，石獅晉江放在一塊兒講，一個服裝城，一個鞋都，還真是親密，而且整天與我在一起的QQ小姐就是來自晉江。

繼20xx年以來的金融危機，着實讓石獅人吃了一記悶虧。石獅的外貿生意特多，這次確實是被重擊了一回。但這次不想再侃侃而談二者之間的關係與影響了。首先，這也太沒新意了是吧，老師看多了會犯困，而我腦中與之相關的學術語言又少得可憐，何況是將它們組織成20xx字的文章，那個難啊;其次，我不是專業出身，講錯一句，那可是彌天大罪啊，被揍別人也會覺得活該，誰讓你胡說八道來着;最後，我確實沒有那個高雅的閒情逸致去記述與議論，因爲那意味着我得查閱好多與之相關的資料，衆所周知，我是個懶得連襪子也不想洗的人。

綜上所述，那個專業性的嚴肅的話題就跳過了吧。經常大魚大肉，偶爾來頓農家小菜，別有一番味道。老師看了太多與課程相關的心得體會，再看看我的大學體會，嚴肅應該可以漸漸被淡雅輕鬆所取代。既然別人都談國內國外大事，那我就來談談我這兩年來的大學小事吧。

說長不長，說短不短的大學四年時光，必修的三門課程是：戀愛，社團，學分。

我不知道這所謂的三門課程有沒有主次之分，反正也是前人們總結出來的經驗，就從比較好寫的開始講起吧。

第一門：學分

在大學快兩年了，所修的學分馬馬虎虎吧，不是令人眼紅的那種，也不是那種呼天喊地要補考的類型，就跟大多數平凡的大學生一樣：平凡。

兩年下來，沒有曠過課，連經常聽了會打瞌睡的講座，也是早早的過去發呆。遲到倒是有幾次。有人說，沒有曠過課的大學生不是真正的大學生，看來我這個大學生還真是不合格。不過還有兩年時間，發展空間還很大。高中一個年段1000多人，成績是年段前50，現在年段是100多人，成績還是年段前50，看來這是不會游泳的後遺症，只能在原地漂浮。跟大學前比起來，只能用四個字形容：慘不忍睹。

一直弄不明白，是不是掛了個“大學生”的名號，頭腦就開始當機。考試時，所有的問題都似曾相識，答案卻是天方夜譚，遙遙無期。大學裏考量的貌似只是膽量，每次轟轟烈烈的選舉，只要你膽子大，往講臺上一站，講幾句離題萬里的話，在觀衆的掌聲中點個頭說聲謝謝，你被選上的機會就跟你的笑容成正比。很少人或者說根本沒有人會去在意你的分數，你學習再好，沒有站上去，那你永遠只能兩袖清風。

我不知道是不是所有的大學生都一個樣，我也始終弄不明白，光有膽量沒有成績，就能立於大衆之上，呼風喚雨?我不懂，這個問題很深奧，我想我將會用剩下的兩年時間去探索答案，至於能否找到答案，天曉得!

第二門：社團

大學剛進來，由於某位據說長得短小精悍的學長的一句話，全宿舍5個人瘋狂的加入了舞臺劇社。除了第一次全體社員開會我有出現過一次之外，其他培訓均沒到場。我不善於表演，如果不得不的話，我想我比較適合當佈景樹，不用開口不用動。當然，前提是那棵樹的高度只需158。但最後，我這棵樹還是沒有派上用場。可惜了我那30塊啊。

出於對舞蹈的熱愛，我加入了交誼舞部，分不清倫巴還是桑巴，跳一跳，扭一扭，別人跳啥我跳啥。卻永遠學不會一個動作——提臀。始終不能明白那個臀怎麼一扭就上來了，就像豬，它永遠也不會明白別人爲什麼喜歡用它來罵人。去了一學期，被舞伴那一條條感人肺腑，動人心緒的短信嚇到，第二學期一提到交誼舞雙腿就發抖，也不敢再出現。

半途加入了記者團，卻只學會了怎麼發報紙，宿舍樓一間一份，那個運動減肥啊，絕對比吃康寶萊管用。一直沒有機會去採訪，也不曉得記者證長啥樣，後來實在減肥過度，也中途隱退了。

呆得最久的還是學生會，之所以能夠堅持下去，只因爲能夠多看帥氣的部長几眼，盼星星盼月亮盼着部門開會，沒辦法，喜歡犯花癡。有時講座去幫忙，看門統分，到文體中心擺擺椅子乾乾體力活，上學期居然也混到了組長的頭銜。原來，社團職位是跟所呆時間成正比的。後來由於要奮鬥英語四級，就先把部長擱一邊，也溜出了學生會。看來我是個會爲了麪包捨棄愛情的傢伙。

所以，現在看來，社團這門課程，我還是不及格。

最後一門：戀愛

談到戀愛，嗯，有點嚴肅。也是一片空白。連男生的手都沒有牽過的女生，說起來還真有點悲哀。也不是說非牽上不可，只是那玩意好像挺流行，而我卻趕不上潮流。有一次爲了體驗，抓起弟弟的手猛握，結果被罵神經。

整天，男生的電話短信倒是不少，可卻不是我中意的他。嘴裏天天喊我要男朋友，但當遇到男生開始有那麼點意思時，就馬上懸崖勒馬，轉移話題，我也不知道自己在想什麼。

惟一一次好像有點動心了，一起去了一趟據說可以鞏固姻緣的仙公山回來之後，他卻說，誤把友情當愛情，從此兩人形同陌路，眼淚過後該微笑吧。看來，神仙也是信不得的。或許註定是要單身的。沒男朋友沒事，有朋友就好。

一個“琴棋書畫不會，洗衣做飯嫌累”的女生，我不知道，什麼時候纔會是她的春天，最好的總是千載難逢吧。愛情可以浪漫，但是不可以浪費。

我的宣言是：寧缺毋濫，單身挺好!

現在想想，兩年來的大學生活就是這樣。

從大一新生到即將是大三的學姐，個子不長了，年齡倒是與日俱增，別人喊你一聲學姐，你就得對他無微不至。

我不知道還能做什麼，對了，學習吧，讀書吧，不然這真的太對不起自己的青春了，生命啊，已走完一生的四分之一了，充實才是真理。

爲了大家口中美好的明天，好好學習，天天向上，是亙古不變的永恆。

英特爾未來教育學習體會 篇14

《英特爾未來教育》培訓學習在緊張、忙碌而又充實的過程中結束了。回想起每個模塊的學習,都是從一頭霧水開始,,稀裏糊塗地按照老師的指示,亦步亦趨地模仿，卻總是做得貌似而神離，最常犯的錯誤就是：不知道自己錯出在哪兒!感謝我們的主講老師新的耐心指導，感謝同班學員的支持幫助，在苦讀，苦練下，我終於逐漸清晰地領悟到此次培訓的目標理念和知識體系。揉着酸漲的眼睛，感覺收穫頗豐：

第一、通過這次培訓，計算機技術得到了一定的提升。

word文檔處理越來越得心應手;excle操作、幻燈片製作更加嫺熟;學會了製作試卷;學會了制定教學計劃;在學習中進入了計算機中許多以前不敢涉足的領域;點開一個菜單，下拉框裏能用的功能越來越多了，不知道的功能我也敢於嘗試摸索了......。最重要的是，通過這次培訓，計算機在我的面前慢慢揭開它神祕的面紗，雖然我現在的水平還很有限，但我有興趣、有信心能學好它，相信在不久地將來，我將會和計算機建立更好的“夥伴”關係!

第二、在培訓的過程中,重新認識了信息教育與課程教育之間的關係。

多媒體的出現、網絡技術的運用，信息時代的到來，使教學的傳統觀念受到衝擊，給教學手段、教學方法、教學模式都帶來深刻的變化，甚至引起了教學體制的變革。隨着計算機走進學校、走進教師、孩子和家長的生活，教育也走向了“全球一體化”，孩子的“書包”在擴大，學校的教室在“擴大”。英特爾未來教育正是培訓老師如何在教學中有效地使用計算機，利用豐富的網絡資源，現代的通訊方式、學習方式，提高教學的基本技能，提高學生學習的效率和探究能力。通過培訓，我懂得了什麼是信息教育和課程教育整合爲一體?爲什麼信息教育和課程教育要整合爲一體?

第三、在培訓的過程中,教學理念得到了更新。

Intel未來教育是以學生爲中心，以培養學生高級思維能力爲目標的具體操作，與我國素質教育目標是一致的。通過這次培訓，我知道了什麼叫做框架問題，怎樣設計框架問題，怎樣運用框架問題引領學生思考、探究、實踐，發展學生的高級思維能力……。在這幾天的培訓中，我們學到的不僅是技能，更在學習一種全新的教學模式和教學理念。我們的教學要以學生的學習爲中心，自覺地把信息技術運用到學科教學中去，通過框架問題的設計、利用適當的項目給學生下達合理的學習探究任務，着力培養學生的創新精神和實踐能力。

第四、合作學習成爲老師和學生共同的學習方式。

中國有句古話：“一人計短，二人計長!”，我們在遇到困難時也常說：“衆人拾柴火焰高!”，團結合作是我們中華民族的傳統美德。

在“英特爾未來教育”培訓教材中，每一個模塊幾乎都有“結對共享”和“教法研討”這兩項活動，要求同班學員互相幫助，合作學習。每個學員都可以根據需要向本組或他組學員求助，共享同伴搜尋到的資源。同組學員們可以就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、共同探討。在每份作業完成之後，都要求學員展示自己的作品，讓大家在學習中能取長補短、集思廣益、共同進步!合作、交流、資源共享是“英特爾未來教育”培訓的另一個重要特徵。

通過這次“英特爾未來教育培訓”的學習，我們的觀念得到了更新，思想受到很大啓發，對教育教學知識有了新的認識。培訓已經結束了，可學習纔剛剛開始，在未來的教學中，我將繼續運用英特爾未來教育的教學理念進行課程設計，充分利用網絡資源，在指導學生構建新的學習模式的同時，努力建立起教師個人的教學資源庫，爭取做一名合格的現代教師!

英特爾未來教育學習體會 篇15

在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術爲核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作爲現代人最基本的能力和素質的標誌，大多數的新工作都離不開基本的計算機技能，而且這一比例還將越來越高。作爲一名擔負着培養未來人才的重任的教師，要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。如果依靠老的教學模式來教育學生，那麼勢必會造成學生將來不能適應社會的發展與競爭。因此，要想讓學生爲未來做好準備，就要讓他們學會計算機技能。培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，爲了適應這一變化，擔負着培養人才重任的教師則必須首顯黃握計算機技術，並將它融入到課堂教學中去，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。從而使學生能夠熟練掌握和運用計算機技術，並以此爲手段獲取知識。

“英特爾®未來教育”是一個大型的國際合作教師培訓項目。其目標就是要幫助教師“擴展創造思維，從而達到讓學生們發揮創造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業成就”。我有幸參加這次“英特爾®未來教育”學科教師的培訓。使我有這樣一個進一步熟練現代教育技術的機會。 這次培訓，我有幾點體會：

1、這次培訓學習應用了教師應掌握的大部分內容(PowerPoint多媒體展示，版權知識，上網方法、信息搜索引擎，網站及網頁創建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件)。幾天的學習是短暫的，艱苦的，但彌補了我的計算機知識的缺陷。

2、專家說：教育雖然存在一種外部施加影響的過程，但是其主題卻應該是促進、改善受教育者自我建構，自我改建的實踐活動，說：教育是“人之自我建構的實踐活動”，認爲“教學過程的本質不在於認識而在內在心智結構的建構”。英特爾®未來教育培訓的意義就在於使受訓者不僅接受這種教育思想，而且在教學中實踐這種理念。在學習期間，我感到了新的教育觀念的衝擊。這個衝擊來自於教材、來自於教師、也來自於方法。本以爲只是學習製作教學課件，真正學習起來，才發現並非如此簡單。應該說，這次活動也是在更新教育觀念。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統的教育已經跟不上社會地發展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創新性，具有變化性，是每一個教師必需面對的。

3、素質教育的呼聲給中國教育現狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結束，未來的中國需要的是具有創新精神和實踐能力的人才，要給千千萬萬個未來的建設者，也就是今天的莘莘學子們鬆綁，我看還是首先要給我們的教育實施者——教師先鬆鬆綁，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，網絡學習的真正實惠，只有教育者自己嚐到了甜頭，他們纔會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。

4、教師如何應用計算機並將其融入現有課程，促進學生的學習;促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現有課程基礎上改進教學。把計算機作爲教師和學生學習與創造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學軟件，去爲創新性的教學作準備。

5、英特爾未來教育打破了中國傳統教育模式，它倡導的是“問題化教學”。在教師的問題設計下，學生採用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內容的同時，讓學生體驗、理解和應用探究問題的方法，培養學生的創新精神和實踐能力。教師的教學設計是“框架問題”，以創設“基本問題”和“單元問題”爲核心，“內容問題”爲基礎，激勵學生利用信息化環境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養學生的創造思維。

6、“英特爾未來教育”最實用、最突出的特點是：把信息技術作爲教與學的工具，有機地整合到課程中去。將任務驅動式教學、合作學習、支架式教學、拋錨式教學有機的融合到課堂活動中去。讓課堂成爲一個生機勃勃的、情緒高漲的、充滿交互的課堂。

7、新的教學思想和新的教學理念必然推動着教育的發展。但“英特爾未來教育” 提醒我們教師是學習活動的組織者和引導者的地位和作用同樣不容忽視。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計算機和互聯網不能自動帶來教育的革命，因爲計算機並不是什麼神奇的魔法，而教師纔是真正的魔術師。

8、英特爾未來教育的特點之一就是依賴計算機、依賴網上資源。但也正由於這一點，在目前的教學條件、教學環境下，要完全普及這種教學方式存在相當難度。

總之，英特爾未來教育中可借鑑之處很多，我將把這種先進的教學理念融入到今後的教學中，指導學生以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識、解決問題。從而不斷地提高他們的創新精神和實踐能力。最後，謝謝英特爾未來教育，也謝謝我們的培訓老師。

英特爾未來教育學習體會 篇16

11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節語文、教學課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術享受，他們在課堂上並非單純作爲教師在講課，同時也是作爲藝術家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染着學生，震撼着學生的心靈。下面具體談談我的一些收穫和心得體會：

一、首先學會的是：學會了如何去聽課:(一)聽課時該聽什麼。聽一節課，應有一個明確的目的，聽課時需要關注兩個方面：一方面是關注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節課的重點難點能否突破，標誌着這節課的成功與否;第二，板書及教學媒體運用;第三，課堂氣氛。另一方面是關注學生的“學”。(二)聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學習名師們的長處、閃光點，爲我所用，所以在聽課時，應把自己定位爲教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。

聽課聽什麼呢?我們師範生聽課的目的是學以致用，吸收經驗。所以我們去聽課的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設計，聽教師怎樣講，看學生怎麼學;要以審美的心態去聽課，以參與者、研究的心態去聽課; 聽課後的還要及時地反思、總結。

二、現在，回味所聽的數學課和數學報告，總的說來，感受最深的有以下三點：

(一)名師們都善於挖掘課程資源，爲學生提供現實的、有趣的、有意義的、富有挑戰性的學習內容。

一節課的開始就像整臺戲的序幕，也彷彿是一首優美樂章的序曲。開始的情景創設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的慾望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。

這些觀摩課，導入新課有的是創設認知衝突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數》;有的是創設懸念，緊扣學生心絃，造成求知若渴的狀態，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數學的價值，產生非要學習的願望，老師的《數學廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認識》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是爲了調動起學生學習的興趣，激發起學習數學知識的慾望。它體現了教師對教學全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現出教師創造性教學藝術的設計。

(二)教師很會調動學生學習積極性，爲學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。重視過程、注重體驗。

(三)善於創設愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成爲學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕鬆愉快，個個心馳神往，實現了認知與情感的統一，使課堂教學達到事半功倍的效果。課堂中有 疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯想……課堂上師生情感的交流，爲師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環境，實現了認知與情感的統一。

以人爲鏡，能夠體察自己的優點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師範生成長的一個捷徑，聽課已經結束了，但是我的學習還在繼續，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!

英特爾未來教育學習體會 篇17

短短一週時間的培訓，讓我的教育觀念有了質的改變，教育理念和方法煥然一新。可以說，它是“升級版”的新課程理念下的課堂教學。“英特爾未來教育培訓”帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的衝擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋。回顧這幾天緊張而又充實的學習歷程，感受頗深……在短短的6天裏，爲了課題的選定，爲了計劃的設計，爲了文稿的製作，爲了網站的建立，爲了……竟然忙得不分白天與黑夜，累得不知所措，可以說是對智慧、體力、綜合素質的一次尖銳挑戰，差一點就要堅持不住，好在終於頂了下來，回過頭來反思自己這樣近乎拼命的行爲，值不值得，得出的結論印證了一句話“爲伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”

“英特爾未來教育”是以教法革新爲特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對中國小教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合於學科教學的技能與方法。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。思想上有了明確的認識，興趣也來了，自己也主動加班加點。自從參加培訓那天起，我從沒有睡過一次好覺。精神和身體都極度疲勞。由於自己的基礎差，而進度又快，每天的作業都無法按時完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當中從來沒經歷過的，可我卻能咬緊牙關堅持下來了。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺最有意義、最有價值。

英特爾未來教育打破了中國傳統教育模式，它倡導的是“問題化教學”。在教師的問題設計下，學生採用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內容的同時，讓學生體驗、理解和應用探究問題的方法，培養學生的創新精神和實踐能力。教師的教學設計是“框架問題”，以創設“基本問題”和“單元問題”爲核心，“內容問題”爲基礎，激勵學生利用信息化環境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養學生的創造思維。在現代信息技術環境中，促進學生的高級思維的發展。這是“英特爾未來教育”的一個重要內容，它讓我學到了一種新的教學思想和新的教學理念。

“英特爾未來教育”的另一個重要內容是，教師要學會應用先進的信息技術整合到學科教學中。這就要求教師要有一定的計算機應用技術。只有學會如何運用互聯網上的教育資源，學會從互聯網上下載與自己學科相關的備課資料才能建立好自己的學科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會學生應用計算機，讓學生可以隨時隨地通過互聯網進行自主學習，學習空間變得無界限了。教育信息化能夠培養學生學會自主學習，培養學生具有終生學習的能力。這與我們傳統教育有着天壤之別。傳統的教育方法是，老師在臺上把知識講得頭頭是道，也說得清清楚楚，但是學生也許還是雲裏霧裏，懵懵懂懂，只有在課後耗費大量的時間去練習，感到很累，效果還不一定很好。

“英特爾未來教育”給我們提供了新的教學理念，我意識到“問題化教學”新的教學模式已經是勢在必行的時候了。但是無論是任何一種教學模式都不是死的條條框框，在實際的教學過程中必須加以靈活運用。“英特爾未來教育”要求我們應用計算機完成問題設計，但是，在我們農村學校，很多老師對計算機還只是從概念上的認識，根本談不上操作和應用了，所以，“信息技術與學科的教學整合”在農村大面積推廣實施是有一定的困難。當然，新的教學思想和新的教學理念必然推動着教育的發展。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計算機和互聯網不能自動帶來教育的革命，因爲計算機並不是什麼神奇的魔法，而教師纔是真正的魔術師。通過這次培訓，我堅信“問題化教學”會在基礎教育的創新發展中彰顯神奇的魅力。

英特爾未來教育正是伴隨着我國新一輪基礎教育課程改革的東風來到了中國，我們堅信用英特爾未來教育這一塊他山之石定能攻我國基礎教育課程改革的教師培訓這塊玉。

通過這次的學習，我想：以後我會繼續努力學習，充實自己的頭腦，把更多的知識傳授給學生!

英特爾未來教育學習體會 篇18

“孩子，眼睛可是心靈的窗戶，假如我們失去了這寶貴的‘心靈之窗’，那麼在你的腦海將是一片黑暗，毫無色彩……”媽媽無奈的對小雪說。唉，小雪一回家就跑進房間裏，不僅不寫作業，還一直抱着個手機玩，這怎能讓媽媽不擔憂啊?“不能經常看手機，也不能躺在牀上學習，這樣都會視力下降的，都跟你說了多少遍了?你怎麼就是聽不進去呢?”小雪不耐煩地說道：“知道了，知道了。”說罷，便關上房門。

過了幾個月後，小雪感覺黑板上的字變得模模糊糊，有時眯着眼睛也看不清，她開始害怕起來。在夢裏，她夢見了一個眼鏡城，她走了進去，裏面都是一些奇形怪狀的生物，那些生物拼命招攬着自己的“生意”：“小雪同學，看看我吧!我可是眼鏡中的新產品，有了我，你就再也不會看不清黑板的字了。”“明明我纔是最強的，我還可以調節度數，調節光線，讓你舒適的用眼。”“看不見了，就得戴上我們!”霎時間，小雪感到恐懼、無能爲力，她怔怔地望着這些奇怪的生物，淚水奪眶而出。

醒來後，小雪“撲通”跑到媽媽懷裏哭了起來：“媽媽，我昨晚夢見一羣奇怪的生物，它們好醜，有兩個圓圈，它……它們還要我戴上它們，我不要，哇……”媽媽心疼地看着女兒：“小雪啊!不怕，那些東西是眼鏡，只要你好好愛護眼睛，注意用眼，就不會戴上眼鏡，就可以永遠保持明亮的大眼睛啦!”

英特爾未來教育學習體會 篇19

管理會計一向是讓我覺得比較抽象的學科，可是聽了餘教師的授課，讓我感觸頗深，餘教師全程使用了超很多的舉例以及豐厚的數據支撐，讓管理會計變得通俗易懂，舉例“BYD”、”TCL”等一系列的例子，讓我深刻記住了管理會計在企業中有着至關重要的作用，餘教師經過介紹最熟悉的大學經營來讓我們理解企業如何經過管理會計來決策、運行以及運營成本的降低等等。經過餘教師的講課，讓我對管理會計有了與之前不一樣的認識，有了想去了解和學習管理會計的動力。

就像在這次培訓動員會上首席講到的，最重要的不是學到的知識，而是不停學習的本事。我期望在今後的工作中，對自身所做的工作以及自我的專業能夠有更成熟更完整的知識體系，能夠把所學的知識結合到生活和工作中，能夠像這次授課的教師學習，構成自我的會計思維。

參加集團組織的繼續教育學習，熟悉的授課方式彷彿又回到了大學時代，讓我很快的進入了學習狀態，更是獲益匪淺。我十分期待下一次與大家一同學習的時光。

英特爾未來教育學習體會 篇20

國小教育是一個人人生髮展的重要階段。國小教師的質量關係到學生一生的成長，關係到億萬家庭的希望，更關係到國家的未來。《國小教師專業標準》明確了一名合格國小教師的道德座標、知識座標與能力座標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。它強調以學生爲本，倡導以師德爲先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念。

在“專業理念與師德”部分，《標準》中對國小教師的專業理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業的專業性和獨特性，要求教師注重自身專業發展。第二，突出國小生的生命教育。教師要做到“將保護國小生的生命安全放在首位”，“尊重國小生的人格”，“信任國小生，尊重個體差異”。第三，明確要求教師要積極創造條件，讓國小生擁有快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養性。

在“專業知識”部分，《標準》從國小生髮展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識四個領域對國小教師的專業知識提出具體要求。第一，要求教師瞭解和掌握國小生髮展的知識。第二，對國小教師學科知識的要求體現一定的特殊性。第三，要求教師掌握國小教育與教學理論。第四，關注通識性知識的重要價值。

在“專業能力”部分，《標準》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展五個領域對國小教師的專業能力提出具體要求。第一，對教師能力的要求處處體現“兒童爲本”的理念。第二，對教師能力的要求儘可能跟上時代發展的新需要，如要求教師“幫助國小生建立良好的同伴關係”、“現代教育技術手段滲透運用於教學中”等。第三，關注國小教師專業能力建設過程中的獨特性。第四，十分強調教師的溝通與合作能力。第五，重視培養教師的反思與發展能力。

總之，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措。爲我們教師提供了一個行動的目標，讓我們在教育教學的道路上不再彷徨。

英特爾未來教育學習體會 篇21

20_年4月13日至15日，我和兄弟學校的十餘名教師，在濰坊參加了北京師範大學教育培訓中心舉辦的“名師大講堂：國小科學創意教學觀摩展示活動”。期間，聽了徐傑、張元喜、房富本、李霞、曾寶俊等五位特級教師的展示課，也聆聽了這五位特級教師的報告。自己覺得通過這幾天的學習，深受啓發，開闊了眼界，提高了認識，接受了新的理論，也認識到了自己的不足和侷限，受益匪淺。現簡單彙報如下：

我先簡述徐傑老師的一節課。徐傑教師展示的是《食物的消化》一課。他先讓學生說早飯吃得什麼，繼而聯繫到午飯、晚飯，這些年吃了多少飯。問：吃過的食物能堆個小山了。你沒像小山，那麼，吃過的食物哪裏去了?引起學生的思考。學生答出來有的營養吸收了，有的不用的東西成了大便排除體外去了;這時，教師又問，食物在體內旅行，經過了哪些地方呢?出示人體簡圖，讓學生自己畫出自己的認識。畫完後小組交流，形成小組統一認識。然後在班內，利用實物展臺，分組彙報各組的認識。六個小組，六種認識。教師問：正確的只能有一種。你們有六種。怎麼辦呀?學生回答：查資料、百度、問家長、問老師、問醫生、有一個同學甚至說出瞭解剖一個人，等等。這時，教師採取了放映視頻，同學們觀看視頻，思考問題：食物經過了哪些地方?這些地方的作用?看完後，每組再修改各組的圖片，再選一組彙報修改後的圖片，其他小組補充。最後對食物在人體內的旅程有了基本正確的認識。教師總結消化器官的重要作用後，問：怎樣養成良好的飲食習慣?學生回答後，教師歸納。最後小結，教師讓學生說，今天你學到了什麼?從中午的午飯開始，你想養成什麼良好的飲食習慣?

徐傑老師的這節課好在哪兒呢?我認爲，好就好在教師讓學生充分展示出了學生對消化器官的原本真實的認識，也就是展示出了學生的前概念。然後通過一系列的問題情景引發學生的認知衝突;最後通過觀看視頻，通過教師的講授，進行概念重釋，糾正前概念中的錯誤成分，進行了概念重建，使學生對人體的消化器官和食物在人體內的旅程，有了正確的認識，形成了科學的概念。

徐傑老師做的講座題目是《加強科學閱讀，提升科學素養》，他介紹當前的科學課閱讀現狀，提出了科學閱讀的概念。科學閱讀就是通過閱讀科學文本、繪本以及電子類的讀物，來促進學生的科學學習，提高學生的科學素養。他解釋了科學閱讀的重要性，提出了科普讀物是進行科學閱讀的重要途徑。他還提出了科學閱讀的目標：

1、科學閱讀，有助於學生科學本質觀的形成和發展。

2、科學閱讀，有助於學生科學概念的形成和理解。

講解了科學閱讀的類型：

1、《科學》教科書。

2、科學讀物。學生閱讀科學圖書的過程，也就是科學啓蒙的過程。包括科學美文、科學童話、科學故事、科學漫畫以及科學數碼、動漫等電子類資料都是科學讀物。

徐傑老師還提出了科學閱讀的方法：

1、比較性閱讀;

2、求解性閱讀;

3、質疑性閱讀;

4、創造性閱讀。

他還提出了科學閱讀的教學策略：

1、閱讀材料爲情境，設疑激思，發展學生的思維能力;

2、以閱讀材料爲切入點，引導分析，深刻體驗“科學、技術與社會的關係”;

3、以閱讀材料爲依託，發展學生的情感、態度和價值觀;

4、材料爲連接點，多向鏈接，拓展學生的視野。他還解釋了指導孩子科學閱讀的重要性和怎樣指導孩子的科學閱讀等。