規範辦學心得體會

今天認真學習了省委辦公廳省政府辦公廳轉發省教育廳等部門《關於進一步規範中國小辦學行爲深入實施素質教育的意見》的通知。

該通知主要指出了這樣幾點：一、切實把規範中國小辦學行爲，深入實施素質教育工作擺上重要位置；

二、着力解決當前中國小辦學行爲不規範的突出問題；

三、加快構建規範中國小辦學行爲，深入實施素質教育的長效機制；

四、確保規範中國小辦學行爲，深入實施素質教育的各項措施落到實處。通過學習，我充分的認識到，加快教育改革和發展，規範辦學規範行爲，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇；是國家富強、民族振興的現實基礎。在當前“規範中國小辦學行爲，深入實施素質教育”的大趨勢下，作爲一名教師，我深知：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種；而作爲一個學校，一個班級，更應該從全局出發。轉變教育只爲升學服務爲目標，樹立提高國民整體素質爲社會主義現代化服務的目標觀；轉變以分數爲唯一標準評價學生，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀；轉變只重視少數尖子生，輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教學觀。

我們學校嚴格規定一、二年級不準留書面家庭作業，三四年級書面家庭作業不準超過半個小時，五六年級書面家庭作業不準超過一個小時，真正給學生以最幸福的童年，給人生以最堅實的起步。並且每學期初學校與每位教師都簽訂責任書，對體罰、變相體罰學生，私人辦班或替校外補習機構招攬生源，以及以任何形式向學生推銷教輔資料，加重學生過重課業負擔的，教師在評優、評模、評先、晉職、晉級中實行一票否決，用制度約束教師的育人行爲，我認真很有必要。我們每一位教師都要牢固樹立“一切爲了學生，爲了一切學生”的服務意識，讓家長放心，讓學生滿意，讓社會認可。

規範辦學心得體會（2）：

在省市區陸續召開了“規範中國小辦學行爲深入實施素質教育”工作推進會。我校也迅速組織了我們教乾和所有教師學習了會議精神，對落實和整改進行了部署。針對當前學生課業負擔過重的現狀，教育部要求地方各級教育行政部門要根據當地實際情況，按照不同學段和年級、走讀生和寄宿生的實際需要，對學生休息時間、在校學習(包括自習)時間、體育鍛煉時間、在校活動內容和家庭作業等方面作出科學合理安排和嚴格規定。堅決糾正各種隨意侵佔學生休息時間的做法，依法保障學生的休息權利。 嚴格執行課程計劃，堅決糾正任何違背教育規律、隨意加深課程難度、隨意增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程的做法。學校要認真執行國家課程方案，嚴格遵循教育規律，不隨意提高教學難度，不組織學生參加各種有違教育規律的競賽和不當競爭，不利用寒暑假、雙休日和其他法定節假日組織學生上課或集體補課。不擠佔體育課、藝術課、社會實踐等教學時間，切實保障學生全面健康成長。

此外，教育部要求嚴格規範考試科目與次數，逐步完善教育評價辦法。堅決制止隨意組織學校參加各種統考、聯考或其他競賽、考級等現象。學校考試命題要科學合理，考試內容要符合課程方案的基本要求，不得隨意提升考試難度，增加考試次數。

本人通過學習，有以下體會：

通過學習，“五嚴”是主抓手，所有教育工作者必須牢記“五嚴”主要內容。這裏對“五嚴”內容作一摘記：一是嚴禁下達高、會考升學指標。二是嚴格執行作息時間規定。（國小、國中和高中學生在校集中學習時間分別不得超過6小時、7小時和8小時。住校生晚自習每天不超過2課時90分鐘。嚴禁中國小組織任何年級學生在節假日集體上課，或以補差、提優等各種形式變相組織集體上課）。三是嚴格執行國家課程計劃。四是嚴格規範考試和招生管理。（國小、國中不得組織市、縣區統一的文化課考試。嚴禁組織高中學生參加各種形式的統考、聯考或月考。普通高中一律不得在會考前招收、錄取學生，公辦普通高中不得跨市招生）。五是嚴格規範義務教育學校和社會辦學機構辦學行爲。（嚴禁設重點學校、分快慢班。公辦義務教育學校不得轉製爲民辦學校，原改制學校要進一步按要求規範辦學行爲。義務教育階段學校堅持免試就近入學原則。堅決制止有償家教，禁止中國小教師到社會辦學機構兼課）。

通過學習，“規範”是關鍵詞，《江蘇省中國小管理規範》必須執行到位。《江蘇省中國小管理規範》對我省中國小的學校管理各個方面都做了具體的要求，出臺以來，經過不間斷的學習、推動、督查和評比，成效顯著。通過學習，是對“規範管理”的再促進。

通過學習，“素質教育”是根本，此舉是我省深入推進素質教育的標誌。我省的教育發展與經濟一樣，都是走在全國前列。這次的推進活動是對我省深入實施“素質教育”的檢驗和再促進。所以，我們的一切出發點必須圍繞“全面實施素質教育”這一根本。

通過學習，“減負增效”是要求，教育教學既要規範有序又要高效高質。早已強調，實施素質教育，並不是不要教學質量；減輕學生過重的課業負擔，也不應該成爲教學成績滑坡的藉口。如何在規範辦學行爲、實施素質教育的前提下，提高教學質量，這對每一所學校、每一位教師都是新的考驗。如何向課堂40分鐘要質量，如何實現“減負”與“增效”共贏，這是廣大教師必須研究的課題

雖然素質教育的口號已經喊了很多年了,但是今天的教育在實質上似乎真的沒有取得多大的進步,因爲舊的教育體制仍舊束縛着我們的手腳，相當一部分人新的改革與這些人的某些利益相沖突，並且對於素質教育的具體內容也缺乏理解.這麼多年過去了，可是教育實質性的東西並沒有得到改變，在我個人看來，素質教育就是讓每一個學生修補自己的短處，充分發揮自己的長處，不管學生自己愛好什麼，只要是正當的想法都應該給於支持和幫助，一個學生綜合素質的高低決不只是每次文化課考試的成績和排名，而應該考慮這個學生有沒有其他潛力可以挖掘。當今教育，正在進行新一輪課改。以培養創新精神和實踐能力爲重點，促進每個學生身心健康發展，培養良好的品德，強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的願望和能力。其中培養學生良好的學習習慣仍是一個很重要的環節，它關係着學生一生的學習，決定着他們在學習道路上的發展方向。

我們的教育就是要讓每一個兒童都擁有一個幸福美好的童年，如今，規範辦學的春風吹進了校園的每個角落。孩子，還你一片自由的天。