教師師德師風學習總結及感悟（精選29篇）
教師師德師風學習總結及感悟 篇1
師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行爲準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所以認爲的教師的道德素質並不是指規範、準則本身，而是教師把這些規範、準則逐步內化，成爲教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此教師道德素質比教師文化素質更爲重要。而教師的道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。
如今的教師，肩負着神聖的歷史使命。教師的師德決定了教師的素質，又決定了教育的質量。因此，加強師德建設的工作是時代的需要，是全面推進素質教育、深化教師隊伍建設的重要一環，也是搞好教育的行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。
通過今天國培學習第一課——師德建設的學習，我有了深刻的體會，師德是教師素質的重要組成部分。教師的勞動體現了知識性、專業性、藝術性、長期性、示範性與創造性的特點，決定了教師素質構成的特殊性。個人認爲，教師素質好是順利完成教學任務，培養高水準人才的最基本品質。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行爲準則、，以及與之相適應的道德觀念、情感和品質。
師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給以同情、關懷、體貼和幫助;對待學生的提問，耐心細緻，和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生;我們應對孩子做出良好的榜樣，把學生看作學習、生活的主人;對學生嚴格要求，幫助他們從小樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一起來。
教師應該做到：在思想上積極向上，表裏如一;在工作上愛生敬業，嚴謹治學;在爲人上胸懷坦蕩，誠實守信。要從對學生的正確引導與教育中體現深道意義，每次正確教育與引導學生的過程中，也是對自己身心道德的一次洗禮。師德最外在的表現就是以身作則，爲人師表。爲人師表在一定程度看，主要是強調教師言行一致，要求學生學習的知識自己應該精通;要求學生崇尚的行爲，自己應當行之;要求學生反對的行爲，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不會而行。”否則“雖令不從”。所以，作爲教師應從自身做起，真正爲學生樹立一個模範的榜樣，推動學生全面發展。
作爲一名教師，要適應時代給予的任務，必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，增強自己師德修養。首先要愛崗敬業，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業，愛崗敬業，靜下心來專心致志的做好本職工作。既要腳踏實地的，愛崗敬業，樂於奉獻，淡泊明志。接着要嚴於解剖自己，要善於發現自己的缺點和不足，要用高標準嚴格要求自己。另外，要增強責任心，本着對學生負責，對家長負責，對社會負責的精神。
總之，教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。
教師師德師風學習總結及感悟 篇2
學習教師師德培訓內容我認識到所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;是教育工作者的靈魂。
對於教師的儀表和言行得體，不少教育家及國家領導人曾有過精闢的論述。孔子提出：“躬自厚而薄責於人”，“以身立教，爲人師表”等;著名教育家葉聖陶先生說過：“教育工作者的全部工作是爲人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”人民教師，肩負着培養人和塑造人的神聖使命。毫不誇張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。
作爲一名普通的人民教師，教學規範、辦公有序尤爲重要。通過觀看視頻我意識到，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作爲教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有着良好素質的人，這進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成爲學生成長的夥伴，成爲學生成長的引導者和鼓勵者。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重於言教，因此幽默風趣的談吐，得體大方的着裝，親切熱忱的態度，紮實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕鬆。融洽的師生關係可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。努力進取。作爲傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這麼努力、這麼認真，付出這麼多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。遵紀守法、嚴於律己。
以上是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
教師師德師風學習總結及感悟 篇3
師德師風不僅是教師個人問題，也是教師羣體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小範圍裏造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師羣體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變爲整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變爲教育行業的不正之風了。
師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行爲作風。師德師對一個教師特別的重要，因爲，教師是學生行動的標杆。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對於師德師風問題，不少教育家及領導人曾有過精闢的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責於人”，“以身立教，爲人師表”;“教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表。”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作爲教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成爲有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成爲有道德的人。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
我認爲要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
2、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們纔會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。努力進取。作爲傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。
教師師德師風學習總結及感悟 篇4
上海交大一位普通老師晏才宏的命運，受到很多媒體的關注。這位被許多學生評價爲“碰到過的最好的老師”，因爲沒有論文，沒有科研成果，直到去世一直是個講師。可是學生卻希望高校多一些這樣“問心無愧”的好講師。
和研究機構不同，大學最基本的功能還是教書育人。能考上大學的自然都是可造之材，能不能通過大學的學習成爲真正的人才，關鍵就在於老師的指點。能夠得到名師的循循善誘，往往可以收到“勝讀十年書”的功效。
其實要把一堂課上好並非易事。已故的北師大校長陳垣曾感慨，自己研究數月的成果有時還不夠一堂課來講。中國新聞史專家方漢奇講了多年的中國新聞史，史實早已爛熟於胸，但每次上課前依然會認真準備兩個小時，增加最新的發現與感想。爲了考證民國初年黃遠生被害的真相，他去美國訪問時曾專門到舊金山;爲了瞭解邵飄萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查尋，力爭接近歷史的真實。研究成果放到教學中，更令學生耳目一新。
現在相當一批教師對教書不感興趣，導致教學水平下降。對於一些老師來講，課可以少上或不上，但論文不能不寫，科研不能不搞，而且在有的學校，搞科研可以折算成課時，課時卻不能折算成科研。講課湊合了事，誤人子弟，受害的是國家的未來。
說到底，學生纔是教育的服務對象，學生滿意的教師纔是好教師。教師潛心科研並沒有錯，學校鼓勵教師從事科研也沒有錯，但讓教學上有成就的老師坐職稱的冷板凳，這讓人心寒。所以，有人建議要像鼓勵科研一樣鼓勵教師上講臺，可以制定教學、科研兩類考評指標，由教師自願選擇。選擇以科研爲主的老師，課可以少上一點;而選擇以教學爲主的老師，論文就不用寫太多。
當然，如果處理得當，大學的教師是可以將教學與研究都做得很好的。曾經聽清華的老人講起朱自清先生。他是當時清華中文系的系主任，是名教授，又是大散文家，卻親自教中文系最基礎的寫作課，親自爲學生改作文卷子，碰到寫得好的習作便親自修改並推薦給有關的報刊發表，對待學生像一團火一樣。在完成教學、處理好系裏雜務的同時，他還繼續語言學、美學、文學史的研究，並且不間斷地進行文學創作。
桃李滿天下，薪盡火相傳，對於教師，這纔是人生最大的幸福。
教師師德師風學習總結及感悟 篇5
近段時間，在學校整體部署下，我認真學習了《教育法》、《中國小教師行爲規範》及師德師風方面的有關文件資料，並進行了對照檢查。現將我的學習體會和對照檢查結果報告如下：
一、師德的重要意義和六字衡量標準
師德，即教師的職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行爲準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的學生們。教師的工作態度及道德觀直接影響學生品德的形成與發展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深紮在我們心中的。”
同時，教師的思想道德狀況也是學校發展的重要精神動力和思想保證，它不僅直接關係到學校的精神文明和校風建設，而且也影響着學校的教學水平和學生的整體素質。我校歷史上曾形成了許多優秀的師德傳統，如愛國主義、高度的社會責任感和求真務實的教學態度等。在新時期繼承和弘揚學校的優秀傳統，進一步加強和改進師德建設工作意義深遠。
師德的內涵是很寬廣的，但衡量師德的最基本的標準可濃縮爲“正己、敬業、愛生”六個字。
教師是學生心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學生心目中是有着很重要的位置。所以我們教師應該嚴於律己，要求學生做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎，不能正己，也就不可能有教師的垂範。
“敬業”與“愛生”是師德的核心。一個教師是否敬業，是師德建設的一個很重要的條件;一個教師是否愛生，是師德最集中的表現。教師在愛生方面主要表現爲：從多方面去關心每一個學生，不只是從學習上，而是從思想、學習、生活的各個方面;十分重視保護學生的自尊心;注意尊重學生的人格;強調對每一個學生負責;重視激發學生的進取心;嚴格要求學生，嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要熱愛學生，這是師德的核心。只要愛學生，才能愛教育事業，才能做好教育事業，也只有愛學生，才能理解學生，尊重學生，信任學生，才能激發學生的潛能。這種愛是發自內心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。
二、師德建設情況和個人對照檢查結果
由於社會經濟發展的負面影響，近年來師德問題也逐漸突現出來。像有些學校單純強調升學率，把教學成績作爲衡量教師水平的唯一標尺，只重視教學，忽視了對教師自身師德的要求，對本校在師德方面出現的一些問題不及時制止。久而久之，一些教師在職業道德上的要求越來越低，粗暴的教育方式和對學生的體罰漸漸地就成了他們的家常便飯。另外有些個別從業教師本身就存在着與教師身份不相稱的問題，如品行不良、利慾薰心、侮辱學生等。像前不久發生的華陽市一女教師在學生臉上刻“賊”字、陝西省山陽縣兩嶺鄉九年制學校七年級(1)班荒.唐的“投票選小偷”事件，這些極少數教師所表現出的師德之低下、法律意識之淡薄，讓人觸目驚心。這在學生和家長之中造成極不良的影響，嚴重損害了教師的社會聲譽。
但我校教師忠於職守、默默耕耘、無私奉獻、爲人師表、以身作則、嚴於律己，以自己高尚的職業道德教育學生、影響社會，涌現出了許多愛崗敬業、銳意改革、成績卓著、師德高尚的優秀教師，像3年級小班班主任程老師就是他們中的典型代表。對照她們這些優秀教師，我感覺自己欠缺得東西還很多。首先自己在關心學生的生活方面還有待加強，我在課程教學過程中能重視學生思想和學習的變化，但對他們業餘生活及其對學習成長的影響了解得不夠、分析得不深。第二在管理教育低年級的學生方面，耐心和細緻程度上有待進一步提高，特色班的學生們年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得小班任課教師經常要忙於建立和保持學生像就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙於穩定學生情緒、處理突發事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。第三在“嚴與愛”的尺度把握上，還要向身邊的優秀教師們多多學習。
三、加強師德建設的八條舉措
本人在今後的“師德師風”教育和教學實踐過程中將努力做到以下八點：
1.愛崗敬業,熱愛學校。忠誠人民的教育事業,熱愛教師崗位,熱愛仁壽路國小,積極參與學校組織的各項活動,爲學校全面建設獻計獻策，把自己的知識、才華奉獻給光榮的教育事業。
2.遵紀守法,依法執教。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制拜金主義和不正之風，要自覺遵守國家的法律、法規和學校的各項規章制度。
3.弘揚師德,積極工作。學高爲師,身正爲範,我要不斷提高自身師德和人格修養，爲培養明天社會的有用之才盡心盡責,爲辦好學校的特色班作出自己的貢獻。
4.熱愛學生,誨人不倦。認真履行教師職責,全面關心學生的成長,要把了解、尊重學生和嚴格要求學生有機結合起來。要教育學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，促進學生德、智、體全面發展。
5.積極進取,勇於創新。要在教育教學的內容、方法等方面不斷探索，遵循教學規律，堅持教改方向，使課堂教學常講常新。注重學生能力培養不斷提高教學水平和教學質量。
6.嚴謹治學，追求真理。要刻苦鑽研業務，銳意進取，努力實踐。
7.關心集體,團結協作。樹立全局觀念，正確處理學校、集體和個人三者之間的關係，弘揚集體主義精神。與其他教師相互尊重，團結協作，營造良好的育人環境。
8.講究文明，以身作則。儀表整潔，樸素大方;舉止表現出良好的教養和振奮的精神;語言規範純潔，善於運用語言的力量啓動學生求知的慾望，把知識、真理和美好的情感送進學生的心田。
“手執金鑰匙的人”是人們對中國小教師的讚譽。知識與道德的完美結合使教師在開啓學生智慧，陶冶學生情操，淨化學生心靈中起着不可替代的重要作用。教育改革和發展任重道遠;師德建設，影響深遠。讓我們共同努力，以高尚的職業理想，以高尚的職業道德教育學生，服務社會，迎接燦爛輝煌的明天。
我們所處的時代是個信息化時代，各行各業一日千里、日新月異，教師行業也不例外，因此，要想成爲一名優秀的教師，讓學生學得輕鬆，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每天擔負着繁重的工作，在這種情況下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，通過學習《中國小教師師德行爲規範》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的責任，塑造爲人師表的良好形象。
一、愛崗敬業，樂於奉獻。
教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘願爲實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦爲樂，以苦爲趣，才能產生巨大的拼搏奮鬥的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄託方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成爲祖國的棟樑，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，爲理想而奮鬥，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視爲人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。
二、善待學生，安於教學。
教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋樑，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活，及時瞭解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當的角色，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值。對於他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。
三、熱愛學生，建立良好師生關係。
熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關係得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源於血緣關係，也不是來源於教師的某種單純的個人需求，而是來源於人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源於教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關係就越是能迅速地確立起來並得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝着培養目標所指引的方向攀登。因此，作爲教師在培植和處理師生關係的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。
蘇霍姆林斯基也曾經說過：“我一生中最主要的東西是什麼呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂於把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。
熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關係，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。
俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時，應儘量設身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底裏體會到，老師的所作是爲了學生好，是爲了學生的發展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關係，才能樹起良好的師德形象。
四、廉潔從教，嚴於律己。
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關係的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作爲教師道德規範，更具有鮮明的現實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作爲一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育活動規律，不把育人過程等同於商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作爲營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發點，對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助於良好社會風氣的形成和發展。
1、樹立正確的義利觀。堅持大義爲先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪佔集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行爲學生與世人作出表率。
2、公正執教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而採取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律，潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養，養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恆，使教師廉潔自律的形象成爲無形的教育力量。
總之，加強師風師德建設，塑造爲人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。故然，作爲一名教育工作者，通過學習我決心以於漪爲榜樣，時時處處爲之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、爲人師表，爲讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻!
教師師德師風學習總結及感悟 篇6
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的。本學期，制定學習計劃，立志要明晰師德以下幾個方面的：
一、師德的要求愛崗敬業、獻身教育
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能用心應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。
教師不僅僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。
教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地爲教育事業獻身。
二、師德的核心熱愛學生、教書育人
熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。
這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
愛學生，怎樣愛才是真正的愛，應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。
三、師德的發展更新觀念、努力創新
要讓學生從分數的奴隸變爲學習的主人。要從以教爲出發點轉變爲以學生的學爲出發點，教爲學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啓發學生學、引導學生。
課堂要成爲學生學習的用武之地，成爲學生在教師指導下獲取知識、訓練潛力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
四、師德的力量以身作則、爲人師表
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因爲師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人。
教師工作有強烈的典範性，爲人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
五、師德的昇華終身學習、不斷進取
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師務必轉變學習觀念，確立邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
本學期要透過多看書，豐富自己的思想，建樹自己的新課程形勢下的理論體系;多上網瞭解最新的教育動態;多學習掌握更新的教育方式方法;多寫博歷練自己的理論實踐的結合;多上課加強和學生們聯繫;多工作看師德在實際工作中展現
總之，要從以上五方面來強化自己對師德師風的理解，只有真正認識到師德師風的才能來實現職業理想，否則，選取這個職業只是爲自己找個飯碗，若如是想，恐怕又得惹魯迅老先生奮力吶喊：救救孩子了。
教師師德師風學習總結及感悟 篇7
“百年大計，教育爲本;教育大計，教師爲本;教師大計，師德爲本。” 到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;“愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認爲，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。通過一段時間的學習,我感到師德建設的學習對一個老師很重要,體會很深。
一個教師只有熱愛學生，纔會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;纔會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;纔會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到爲人師表、廉潔從教。“學高爲師，身正爲範。”老師的身正，在德育中尤爲重要。其身不正，何以爲師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作爲“授業解惑”之人，更應爲人師表，以自己的高尚人格、模範行爲來感染、影響並規範學生。然而，在現實生活中，我們有些“教書不育人”的教師因自身素質不完善，忽視了學生細小的舉動。表面上看，這不過是小事，一不留意過去了。但如果站在學生的立場上，冷靜地想一想，其實，這是一種“心罰”，它無意中傷害了學生的心靈。學生對教師的說教進行認知時，往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯繫起來進行思考和評價。如果二者一致，學生就會樂意接受，反之，就會抱鄙夷甚至抵制的態度。的確，我們教育工作者自己並不真正具有的東西，便無法真正給予學生，因爲教育不是演戲，假象逃脫不過學生明亮的眼睛。教師只有以自己言行統一、表裏一致的美好品德爲載體，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過：“教師個人一舉一動，一言一行，都要修養到不愧人師的地步。”德高爲師，身正爲範，教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養。
“小事”做好了，
就能拓展教育空間，縮短師生距離，贏得學生的信賴，對學生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。
在我的身邊，許多老師敬業愛生的事蹟常常感動着我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。隨着時代變遷，學生的視野開闊了，思維活躍了，主體意識增強了。我們教育者要適應這種變化，不斷加強師德修養，培養高尚人格，強化內在素養，這樣才能點燃青少年心中奮發向上的火種。
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生爲本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成爲學生成長的夥伴，成爲學生成長的引導者和鼓勵者，成爲“孩子們的同志和朋友”。
現時期我國中國小教師職業道德規範基本內容的核心是愛崗敬業、教書育人、爲人師表。愛崗敬業是調整教師與教師職業之間互相關係的道德規範。人民教師必然熱愛自己的教育事業，這是做好教育工作和履行其他教師道德規範的思想前提。它要求每個教育工作者熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，不敷衍塞責，不傳播有害
於學生身心健康的思想。熱愛學生是調整教師和學生之間相互關係的道德規範。師生關係是教師在工作中所面臨的主要人際關係。如果一個教師僅僅熱愛教育，那麼它只能是一個好教師……如果一個教師能夠關心愛護全體學生、尊重學生、公正地對待學生、保護學生合法權益，把熱愛事業與熱愛學生相結合，他就是個好老師。爲人師表是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業道德規範。教師言行對學生思想、行爲和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。教師要模範遵守社會以德，衣着整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。我們作爲教師其身一定要“正”，這樣才能擔負起未成年人心靈成長的“引路人”。
總之，師德建設不僅是國家對教師個體的要求和羣體的規約，也是教師自我成長的內在需要。教師職業道德的修養需要職業道德規範來引導和規約，需要制度保障和正義的輿論，需要全社會的支持和呵護。
教師師德師風學習總結及感悟 篇8
教師對促進教育教學改革，培養高素質合格人才，提高整個國民素質，具有重大而深遠的意義。只有加強師德建設，才能促進良好的師德師風的形成，才能全面提高教職工的職業道德素質和整體水平。爲了切實提高自己的師德修養，特制定如下學習計劃：
一、充分認識師德建設的重要性
1、師德建設是新時期精神文明建設的需要。
教師既是人才的培養者，也是學校精神文明建設的示範者。隨着我國的文化服務性行業將逐步開放，西方文化、價值觀將隨西方的影視、音像、書刊進入我國，這既爲我們吸收和借鑑西方有益的科學文化成果提供了方便，也必然會使教師的價值觀念受到西方意識形態和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產生動搖、困惑、彷徨，引起思想與行爲上的失衡，造成思想觀念的劇烈衝突。
2、師德建設是建立高水平教師隊伍的需要。
師資隊伍的整體素質提高，不僅表現在高學歷和高職稱，也表現在高尚的道德素養。隨着形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數教師的職業道德出現了下滑趨勢。如：職業理想和信念動搖，職業情感淡漠，不能正確處理“個人發展”和“工作利益的關係”，“精力投入”與“利益回報”的關係，“教書”與“育人”的關係，出現了所謂“人生理想趨向實際、價值標準注重實用、行爲選擇偏重實惠”的傾向。
3、師德建設是進一步深化素質教育改革的需要。
教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣才能真正爲人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心於教育教學改革，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質量;幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發學生強烈的求知慾望，促使學生形成良好的學習風氣。
二、加強思想政治學習，提高思想政治素質
爲進一步提高教職工的思想政治素質，重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中國小教師職業道德規範》、《中國小教師行爲十不準》以及下發的關於師德師風建設方面的文件。加強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規等知識，結合自己的實際端正態度，積極投入，深刻領會其精神實質，切實提高自身師德修養。
三、規範自己的言行，做學生的表率
教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。特別是在當前社會上存在着不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作爲自覺的行動，用執着追求真理，敢於抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成爲學生的楷模。
四、堅定信念，全身心投入教育教學工作
各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，無論從事何種職業的人在單位裏、家庭中或是社會上碰到什麼不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。
當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這裏來，而不能停留在馬路、家庭和領導者那裏。做到這一點很不容易，這應是師德和職業道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之後才配得上加“高尚”二字。
“教書”與“育人”是不可分割的，教書育人是教育工作的一條客觀規律，因此教師應在教好書的同時，把育人寓於教學的過程中，發揮教師對學生的潛移默化作用。
五、不懈追求，做一名新時代的優秀教師
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕。總之，這學期我要加強業務理論學習，對新的工作我充滿了信心，也有許多自己的設想，我將帶着我的激情步入教育教學，在實踐中摸索，在實踐中成長。真正做到爲人師表。
教師師德師風學習總結及感悟 篇9
教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。師德不僅是對教師個人行爲的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起着"以身立教"的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者。
“爲人師表，教書育人”。因此教師這一職業是神聖的，擔負着培養、教育下一代的艱鉅、繁重的任務，傳道、授業、解惑是我們的天職。這段時間學習了《中國小教師違反職業道德行爲處理辦法》，其中是規範是每一個教師義不容辭的責任，也是規範教師的育人行爲，提高教師職業道德修養的具體表現。
一、愛教育。
我們所從事的是教育事業。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁”的心。教育事業需要的是我們回到實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責，讓家長滿意。
二、愛自己。
教師愛自己就是要有積極的人生態度，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生。“不以物喜，不以己悲"。特別是在現在的社會轉型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關係到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。一個不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學生的。所以我們教師要不斷的挑戰自己，超越自己。規範中要求教師終身學習，樹立終身學習理念。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習。不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們每一位教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發，做一名“學習型"的優秀教師。有了良好的素質、過硬的本領，會在工作中自信，オ會在生活中快樂，會有積極的教育態度和人生觀念，オ會不迷失工作和前進的方向教育態度和人生觀念，纔會不迷失工作和前進的方向。
三、愛學生。
這是教師所有“愛"的歸宿點。教師對學生的“愛"必須是排除了私心和雜念的父毋般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到"三心俱到，即"愛心、耐心、細心。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你"切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，發現他們的閃光點”，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
教師師德師風學習總結及感悟 篇10
我校“以突出思想教育，加強建章立制，嚴格監督考覈”爲切入點，認真紮實地開展師德師風建設活動，着力解決師德師風存在的突出問題和薄弱環節。通過活動提升我校師德師風建設質量和教師職業道德水平，增強了教師教書育人、爲人師表的自覺性。有效推進我校精神文明建設和校園文化建設。現對教導處的師德師風建設工作總結如下。
一、師德師風建設開展情況，有效做法、取得的成績
(一)統一思想提高認識
認識到新形式下師德師風建設的重要性和緊迫性，大家一致認爲“百年大計，教育爲本;教育大計，教師爲本;教師修養，立德爲本”。師德師風不僅體現了教師個人的職業道德，而且直接關係到學校能否正確貫徹執行黨和國家的教育方針、政策和辦學方向及辦學水平。高素質的教師隊伍是學校生命的源泉，正所謂“學高爲師、身正爲範”。教師的人格、品行、學識所具有的感召力，是師德的支柱。
(二)宣傳發動，營造氛圍
爲了把師德師風建設工作落到實處，學校教導處積極宣傳發動，營造氛圍，讓每一名教師都能明確師德師風建設的重要性，召開年級組長座談會了解教職工師德狀況，總結好的典型，找出存在的問題。再次修訂學校師德師風工作方案;召開全校教職工大會傳達局師德師風活動通知精神，宣讀我校工作方案，圍繞主題，部署工作。每位老師每學期不少於1000字讀書筆記。由學校支部每月進行檢查。並選出好的作品在教職工大會進行交流。
(三)修訂制度完善機制。根據我校實際情況和發展現狀，依據教職工代表大會的意見，重新修訂了師德師風建設制度，教職工師德師風考評制度，使師德師風建設逐步走上制度化，規範化的軌道。在師德考評制度中學校將師德師風建設納入常規管理，如有違反師德師風條例的行爲，該同志的師德師風考覈和年度考覈都爲不合格。
(四)開展活動，增強意識開展談心活動。教導處時時把握教師的思想情況，經常和教師交流，做到發現問題及時解決。學校領導帶頭開展談心活動。做到與人爲善，坦誠相見，通過談心活動，徵求和聽取了多方面的意見，利於溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。
教師家訪活動。爲了讓學生開心，家長放心，我校每學期要求每位教師至少要家訪5名學生，特別是對流動人口的子女更應該關注，讓教師和學生、教師與家長達成最有效的溝通，共同探討學校發展和學生成長的新思路。
總之，通過師德建設活動，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉變。大家從自己以往的教育教學活動中反省自己的教育教學行爲。促進了教師工作作風的轉變。增強了教師們的責任心。提高了教師們業務水平提高了。讓教師們的愛心、耐心和恆心得到了加強，學生和家長對教師的滿意度越來越高。本年度無教師違反師德規範行爲。有的老是的愛生行爲受到家長們的稱讚。
二、師德師風存在的問題
(一)有些老師只注重知識的傳授，對學生的思想道德建設不夠關心。
(二)有些老師言行不謹，不注重細節，有不利於學生健康成長的言行。
三、對當前所抓好師德師風建設工作的建議、意見：
一是將師德師風建設與教學工作緊密結合起來，與崗位目標管理有機地結合起來。要把師德師風建設納入學校工作崗位目標管理當中，使其規範化、制度化，把軟任務變成硬指標。
二是把師德師風建設與解決教師的實際問題相結合。在工作中確立以人爲本的思想，把師德師風建設同解決教師實際問題結合起來。對教師在工作中以及生活上遇到的實際問題，要下大力氣加以解決，把問題解決在萌芽狀態，通過解決實際問題，解決教職工的後顧之憂，調動教職工的積極性，以陽光心態投入到實際工作中。
三是把師德師風建設與兩型學校校建設相結合。把師德師風建設內容和原則滲透到校園文化建設中，寓教於樂，使師德師風建設的內容更豐富、生動、活潑，更便於被廣大教職工所接受。
四是要把好弘揚傳統與開拓創新結合起來。師德師風建設既要弘揚傳統，又要與時俱進，要注重探索適應新時期新情況下不斷髮展的時代和科學方法，只有這樣才能收到實效。信息時代以驚人的速度推動社會發展，傳統道德必須和新世紀、新形勢相結合，才能更好地爲新時期的人們所接受、所運用，才能更好地發揮作用，這就要求我們在繼承傳統中不斷開拓創新。在學校師德師風建設中，我們可以採用各種方式來進行互相交流，通過讀書活動、心理諮詢等方式來走向更高的境界，以適應新形勢、新任務的要求。
師德師風是一個古老永久而又常說常新的話題，師德師風建設是一項伴隨教師職業生涯的永久性工作。
今後，我們要將教師的師德建設作爲一項常規工作常抓不懈，真正做到教師盡心、學生開心、家長放心。辦人民滿意的教育。
教師師德師風學習總結及感悟 篇11
面推進素質教育，切實強化師德教育。教師的職業是神聖的，擔負着培養、教育下一代人的艱鉅繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的慾望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋樑。在《關於教育問題的談話》中指出：老師作爲“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。這體現了黨和國家對教師的基本要求。我國規範現時期中國小教師職業道德有以下幾方面：依法執教;愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;爲人師表。
但倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德、行爲規範的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。”由此可見，師德是立教之本，正因爲教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準高於其他行業。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典範，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂!
教師的職業道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來，主要體現在以下幾點：
第一要熱愛教育事業
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感爲基礎的。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學生
教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作爲教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任爲基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低段的這幾年，經常會遇到他們急着上衛生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛着鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱後，我包裏總是放着一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬後及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是後進生，因此會對老師心有感激，做作業也不拖拖拉拉了。作爲後進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
第三要學無止境
要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處於“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類範圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生髮展的前頭。教師擔負着教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高爲師，身正爲範”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇於和勤於不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神。
教師師德師風學習總結及感悟 篇12
一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的瞭解。
從走出大學校門到此刻，一向以爲“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。透過在市大會堂聽到兩個先進教師的事蹟報告會後，我深深體會到：爲爲一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那麼簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，爲國家、爲社會培養負職責，有用的人才。
教師的職責決定了教師務必具備高尚的師德，什麼是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛爲魂，學高爲師，身正爲範”是其。
第一，高尚的師德務必對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生並不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，爲什麼有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓我真正的認識到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點急於求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生必須會領會到的，就想紮根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作爲教師務必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化爲一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨幹教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典範，在今後的工作中，作爲一位青年教師，必須要想這些骨幹教師學習，不斷提高自己的業務水準。
第三，高尚的師德就是教師自己務必嚴格以教師“以德爲本，身正爲範”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象。辦公室裏不打電腦遊戲、不帶手機進課堂、學生面前不說髒話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
透過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會必須會使我在今後的教育教學中有更大的提高。
教師師德師風學習總結及感悟 篇13
20__年__月__日，觀看了董成偉、趙莉蓉兩位老師的師德告，受益匪淺。兩位老師是萊陽市最普通的一線農村教師，他們做得是每一位教師都能做的一些點點滴滴的小事，可是，就是這樣平凡的小事，簡單的細節，他們一堅持就是近二十個春秋，這不能不讓人心生佩服。對教育的摯愛，對學生的關愛，不就在點點滴滴中嗎?“大味至淡，大音至靜”，他們是平凡中的不平凡，簡單中的不簡單。
董成偉老師的報告題目是《不求人誇顏色好，只育桃李滿園芳》。“傾一腔熱血，育滿園桃李;引萬道清泉，鑄人類靈魂”是他教育生涯的真實寫照。他用愛心書寫自己的人生答卷，在農村這片廣闊無垠的土地上留下了一串堅實的足跡。他共彙報了三個內容。
第一部分內容充滿詩意和深情，題目用的一句歌詞“爲什麼我的眼裏常含淚水?因爲我對這土地愛得深沉!”從一畢業寫起，重述與學生朝夕相處的難忘歲月，最後寫到與學生依依惜別，轉到新的崗位教學。字裏行間流露出對教育教學工作的熱愛。付出何其多，收穫何等豐厚!
第二部分內容“大愛無言，愛善渡萬物而不鳴;上善若水，水善利萬物而不爭。”講述的是他對貧困生關愛和幫助的事蹟。他認爲，“作爲一名教師，就是要心有冬陽，要去做貧困生心中的冬日暖陽……與其去發些無關痛癢的牢騷，還不如默默無聞地儘自己所能，幫助幾個學生，爲這個光怪陸離的社會帶來光明。哪怕只是一點毫末微光，卻可以照亮一段角落!只要我們以實際行動去倡導正氣，影響身邊的人，則民族幸甚，天下幸甚!”說得多好啊!“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的春天。”
第三部分內容“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。”這部分內容讓我們瞭解了董老師的成績以及背後所付出的辛勤勞動。白天那麼繁重的教學任務，他沒有喊累，到了晚上，還要堅持完成__字的創作，這不是一般的毅力所能爲。以個人學習成長和教學經歷爲內容創作的長達十五萬字的著作即將完稿!先後共完成了各種文字手稿三十餘萬字，包括一本專著，一本論文集，一本下水文集，一本燈下集，已發表各類稿件八萬多字。這是多麼了不起的成績啊!而他並不滿足於這些成績，還有個最大的心願，“就是做一個爲學生而寫作的人，把這本凝結着自己心血和汗水的著作完成，然後設立一個基金，用於資助那些貧寒的學生。”
趙莉蓉老師的報告《播撒一片愛心，收穫無限幸福》十分令人感動和驚歎。她始終堅信“教育是愛的事業，沒有愛就沒有教育”，用自己一顆赤誠的心，關心呵護着每一個學生，做到愛生如子，得到了學生家長的充分信賴，也得到了孩子們的熱愛，自己在這份信賴和熱愛中也收穫了人生的幾多感動、幾多滿足和幸福，真正體驗到了作爲一名教師的價值和光榮。她用自己的耐心、愛心和心理學知識將一個患多動症的孩子教育成能夠自理、自立的孩子;她和三個寄宿的孩子組成四口之家，同吃同住……點滴滴滴都在向我們證明，她是“將愛心播撒到每一個角落，鋪滿整條育人路，一路上做呵護學生的天使”，她“在平凡的工作崗位上實現着自己的職業理想。”
與兩位老師相比深感羞愧。
本學期開學以來，我常常感到異常疲憊，甚至有缺氧窒息的感覺。教學工作繁重雜亂，年齡的增加和心理上的懈怠讓我感到力不從心，很多突如其來的事件時常讓我措手不及、疲於應付，年復一年日復一日的含辛茹苦使我的心理上出現了疲倦甚至是厭倦……當初的勇往直前、當初的信誓旦旦，隨着歲月的流逝，已經漸漸沖淡，化成風、化作烏有。很多負面情緒久久徘徊在心田，無法驅趕、無力拯救，滿腹的牢騷、滿心的憤懣……有時候如一枚威力四射的炸彈，點燃時傷害了自己又波及了他人;有時候如一片隨波逐流的枯黃的落葉，周圍一點的波動就如一陣風似的，將我捲入暗礁濁流不能自拔;有時候，如可憐的祥林嫂，時常將自己的傷痛嘮嘮叨叨地說與人聽，博得別人的同情和憐憫來自我療傷;有時候，真想自己能夠逃到海角天涯逃遁起來或者一下子化成風消失掉……
夜闌更深時，蜷縮在被窩裏，手捧一本書，想到書中尋找答案，《揭祕幸福密碼》《活法》《談人生》……可是，那裏只有屬於作者本人的答案;痛苦煩惱時，約朋友親人促膝長談，可是，外在的關愛無法拯救內心的彷徨……窮思竭慮，最終，我如那個力大無比的巨人一樣，無法提起自己，只好沮喪地坐在地上，一天，兩天……任憑日子如流水般從身邊溜走!
“心態決定成敗。”一顆企圖逃避的心，一顆厭倦疲憊的心，一顆脆弱無力的心，一顆消極思考的心終於喚來了消極的現實——耽誤聽師德報告會。
懲戒的痛苦如一劑猛藥使人醒悟：眼睛可以眺望星空，雙腳必須腳踏實地。夢想、願望再大，現實卻是每天必須做好繁雜、重複甚至枯燥的工作。這時候，我才理解了稻盛和夫在《活法》中說到的“在昨天的基礎上前進一毫米、一釐米都要揮灑汗水，把橫亙在面前的問題一個一個地解決。與其莫名其妙地爲明天煩惱，與其苦思冥想地去指定長遠的計劃，不如全力過好今天這一天，這纔是實現理想最切實的方法。不厭其煩、默默專注於一件事情，是拼命過好今天的力量，是將今天不斷持續的力量。”對，不選擇捷徑，一步步、一天天認真踏實地工作，在平凡中尋找不平凡，在簡單中尋求不簡單。
“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”我找到了迷霧中豁然開朗的感覺——將目標放在今天，就今天，踏踏實實地做好每一件事。開學之初，我制定了兩個計劃：一是和孩子們一起探究主題式雙軌閱讀教學法;二是探究輪值班長管理法。戰線拉開後，如一條短短的葦蓆一般再沒有了伸展的餘地。期中複習剛剛結束，在開啓下一個半學期之際，及時進行調整。
一、關於主題式雙軌閱讀教學法的實踐探究
1.以少數學生座談會的形式，探討主題式雙軌閱讀教學法的優缺點。以學生爲學習主體，改進教學和學習方法。
2.評選優秀的學生，總結好的學習方法;對落後的學生進行一加一幫扶。制定好的獎勵辦法，調動大多數學生的學習積極性。重點培養學生的朗讀、發言興趣，提升讀寫興趣。
3.在備課上再下功夫，一定做到超周備課，並做到和學生一起學習、一起探究、一起成長，真正蹲下來，不做高高在上、威嚴的教育者。
二、關於輪值班長管理法的實踐探究
1.及時總結上週輪值班長的管理情況，以鼓勵的方式促進學生在管理方面的進步。評選下週的輪值班長後，要進行崗前培訓，儘量讓學生學會方法，不至於手足無措，以失敗而告終。
2.將優秀輪值班長的管理方法形成固定的流程，讓學生有可以觸摸到的方法，做到簡單易行。
3.指導輪值班長做好記錄，讓全班學生都期待做班長，更期待以自己新的一天優秀的表現在集體中成長。
三、關於自我提升的思考
1.重讀《活法》一書，重溫稻盛和夫的人生哲學，學習他滿懷感恩之心勤奮工作，思善行善，真摯地反省，嚴格地自律，在日常生活中不斷磨礪心志、提升人格，全力以赴地去做好理所當然的事情，實現活着的意義和價值。
2.用正向思維、積極心態去考慮問題、開展工作，讓自己的每一天都充實而充滿快樂。
3.爲自己充電，再用自己微弱的力量去影響周圍的人，組成真正的有力量的團隊，輻射出更多的溫暖。
最後，還是以“在平凡中尋找不平凡，在簡單中尋求不簡單”的董成偉老師的話結尾，用以自勉——
“我就像苦苦守望在枝頭的那片葉子，把名利和慾望深深的埋藏在雪裏，依舊豪情滿懷的走向課堂。無論是苦是累，心中始終擁有一抹冬日暖陽。雖然我渺小的如同一粒卑微的塵埃，可是卻可以無悔無怨地說，我在紛繁蕪雜的社會中找到了自己的人生座標。”
教師師德師風學習總結及感悟 篇14
教師爲人師表，其道德品質高低直接關係到下一代道德素養的高低，關係到社會的和諧穩定。因此我一方面嚴格要求自己，不斷提升自己的思想道德，給學生樹立良好的道德風範，用自己的一言一行潛移默化的影響學生。另一方面注重培養學生良好的思想道德，使其成長爲人格健全道德高尚的人。
爲了切實提高自己的師德修養，特制定如下學習計劃：
一、認真做好本職工作。
作爲教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。特別是在當前社會上存在着不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作爲自覺的行動，用執著追求真理，敢於抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成爲學生的楷模。
工作中，我要盡職盡責，忠於職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。
在課外積極學習各種師德理論，不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行爲，嚴於律已，以身作責。
二、積極參加社會實踐提高師德修養。
積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關係。認識自己行爲的是與非，辯別善與惡，培養良好的道德品質。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘鍊師德。
三、積極進行自我反思。
如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地瞭解自己，然後才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。
師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，活到老，學到老。
四、注重德育培養，構建和諧課堂。
並不是所有德只能體現在對人對事方面，在日常的教學活動中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學生，對後進生給予更多的關注，用愛心去實現對各種學困生的教育。同時在教學過程中不斷地推陳出新，只有不斷的創新才新才能被更多的孩子所喜愛。只有不斷的創新才能推動教育的大發展。
在每一學期的第一節課，我都會告訴學生，老師是如何看待一個學生，是將思想品德放在第一位，將學習放在第二位。若把學生比喻成產品，品德好學習好的學生是成品，品德好學習不好的學生是半成品，品德不好，學習好的學生是危險品，品德不好，學習也不好的是廢品。
同學們要力爭做一個孝順、尊師、誠信、友愛的學生，我發現尊師的學生，都是聽話的，他就會認真聽課，認真做作業，學習好是水到渠成的事。
所以同學們，以前你們學習成績怎樣，我並不關心，我關心的是從現在開始誰的思想品德表現良好，上課時積極、認真。
教師師德師風學習總結及感悟 篇15
在認真學習教育部印發的《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》和學校《陳登斌董事長在全校幹部會議上的講話》過後，不斷深思，不斷自省，我們確實應該攻堅克難，主動作爲。
一、立足崗位，聚力真抓實幹。
真抓才能攻堅克難，實幹才能夢想成真。作爲高校輔導員，學生在哪裏，我們的工作場地就在哪裏。受此次疫情的影響，我們的學生只能在家待命，爲了確保做好“停課不停學”我們首先要極力配合好任課老師做好線上教學的督導工作，要堅決做到“圍繞學生、關照學生、服務學生”，確保每位學生能按時上課。疫情期間更要做好家校聯動，要做到急學生之所急，想學生之所想，要把問題想在前面，要切實做到解決學生的思想問題與實際問題相結合。要堅決做到，疫情不散，陣地不亂，不能因爲工作場地的變化而使工作效果打折扣，要做好全體學生的談心談話工作，讓同學們遵守規矩的同時感受溫暖。
二、增強本領，做好先鋒模範。
疫情期間，我們也應該不斷增強在自身的能力，應該利用好開放的網絡資源，提升自己的理論水平，補齊短板。都說要給學生一碗水，我們不僅僅要有一桶水，還要有長流水，哪裏來的長流水，當然必須要有“源頭活水來”，要不斷持續地學習。教師自己如果沒有高昂的學習熱情，而只是一味地要求學生要好好學習，這樣的要求是蒼白的，本身完全沒有說服力。我們應該做到堅持用思想武裝頭腦，加強理論學習。增進對中國特色社會主義的政治認同、思想認同，理論認同和情感認同。不管是在學習上還是在疫情防控上我們都要身體力行做好榜樣。
三、強化責任，積極主動作爲。
強化責任，敢於擔當是共產黨人鮮明的政治品格。我們要以強烈的政治責任感和歷史使命感，主動服務學生成長成才。應該堅持多做凝聚人心、加油鼓勁、排憂解難的工作，做好網絡疫情的宣傳者，及時給學生們傳遞正能量，提高學生們網絡言語的分辨力，做到不造謠不信謠不傳謠。同時，藉此機會，我們要做好愛國教育、規則教育，感恩教育等等主題班會課，提升學生們的思想領悟水平。另外，藉此機會，我們要專心研究如何做好線上學生管理工作，培養好班幹部讓他們成爲班級網絡管理的中堅力量。
黨的領導是我們取得一切勝利的堅強保障，偉大的祖國是守護我們平安健康的堅實屏障，學校的政策與關懷是我們堅實的後盾，作爲一名教師黨員，我們應該扛起肩上的責任，全面提升自己的政治素質和職業道德水平，做到敬業立學，崇德尚美;做好內修外練，顧大體，識大體，引領我們青年一代以青春之我創青春之國家。
教師師德師風學習總結及感悟 篇16
教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。平時按照師德的高標準嚴格要求自己。回顧已走過的路，方方面面都有所提高，下面從幾個方面對師德師風進行一下自我總結：
一、加強學習，提高素質
一年來，關心國家大事，積極參加各部門組織的政治學習，通過學習切實增強了我的職業道德建設的自覺性和積極性。我始終牢記人民教師的神聖職責，爲人師表。把師德規範轉化爲教師的內在理念和自覺行動，牢固樹立和落實科學發展觀。
二、積極進取，努力工作
一年來，本人處處嚴格要求自己。熱愛本職工作，堅持學習教育教學理論與相關業務知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質。不斷學習新知識來更新自己，探索教育教學規律，提高教育科研水平。積極支持領導工作，講奉獻、吃苦耐勞，不計較個人得失。始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不苟的工作作風，認真地完成領導和各級部門交給的各項任務。
三、注重舉止，爲人師表
在平時的工作中，能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。做事堅持原則，誠實正直，言行一致，模範遵守社會公德。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體，具有良好的職業審美情感。
四、存在問題
1、政治學習和專業知識學習沒有計劃，沒有系統性,抓得不夠緊。
2、在工作中還不夠細緻，有時也存在應付。
3、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。
4、不能主動大膽爲學校出謀劃策，有明哲保身之想法。
五、存因剖析
1、在政治理論、職業道德理論學習方面,主要是對其重要性認識不足。覺得一名普通教師，只按照學校行政的佈置去完成就好了。對專業知識學習也是這樣，其實知識在不斷更新,自己應該不斷學習。存在這一問題,也是思想上認識不足。
2、工作中不夠細膩,也是不夠負責的表現。主要沒有充分利用好一切時間，各項工作的計劃性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀不夠努力。
3、在新課標實施中雖然有過一些嘗試，但沒有大膽實施,更沒有把它當作課題來實施，而是一種突發的念頭，這對理念的轉變是不夠的,對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學嘗試，更沒有用文字的形式記下來。
4、在教學上似乎有些想法，是否可以嘗試，但總不想去跟領導說，總認爲多一事不如少一事，領導叫我做，把它做好就行了，其實主人翁精神不夠。
5、安於現狀、明哲保身似乎成了常理，人家也可以理解，自己也應該識相，最好把工作做得在中間位，好了已經不可能，差了還難爲情，想混同於普通教師，其結果肯定會差，其實有悖於教師職業道德。
六、整改措施
1、一定要給自己定規矩，堅持認真學，認真寫體會，做到學習、學習、再學習,活到老學到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦,有較好的理論水平和較深的專業素養，,並在日常教育教學活動中努力踐行。
2、要利用一切時間做好各項工作，做得紮實、有序，每個細小的工作要踏實做好。做學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學生獲得理想的成績。
3、只有探索纔會前進，在教學上要大膽實踐，敢於實踐,勇於探索，不斷探索、開拓。
4、爭做主人翁,決不做局外人，只要對教學有利不管是否被採納，也要敢於提出，努力實踐，爲學校出謀劃策，把學校當作自己的家。
5、發揚與時俱進的精神，有一份光發一份熱，決不安於現狀，在平凡的工作中留下一串堅定的腳印。
總之,通過這次師德師風學習活動，我較清醒地認識反省了自我，努力對照那些優秀教師的言行，使自己早日成長爲一名優秀的教師。
教師師德師風學習總結及感悟 篇17
新時期師德師風整訓的學習使我受益匪淺，學高爲師，德高爲範。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最爲重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析，儘量做到：優良的得以發揚，失誤、過失毫不遮掩。
在依法執教方面，本人從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。時刻以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。
在愛崗敬業方面。只有熱愛祖國的教育事業，才能爲教育事業而努力奮鬥，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。一直以來，我以校爲家，本着校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，幹好本職工作，從不撂挑子，只要是領導安排的任務，儘自己的努力保質保量地完成。
在熱愛學生方面。愛與責任是師德之魂，體現在既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。現在時代變了，社會複雜，學生思想變化大，但是新型的師生關係給我們提出了新的要求，我們必須改變傳統的教育觀，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸，學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。
在嚴謹治學方面。認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。
在團結協作方面。我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律，我不單單注意自己在學生心目中的形象，主動調解班主任與學生之間的摩擦，同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教師在學生中的威信，不在學生面前議論科任教師的“長短”。就是學生對別的老師有什麼誤解，我也主動幫助解決。
在尊重家長方面。人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，就離不開與家庭聯繫，共同教育學生，只有主動與家庭聯繫，才能瞭解每一位學生的特點，因材施教。積極向家長宣傳科學的思想和科學教育方法，共同教育好學生，
在廉潔從教方面。我一直認真做爲人民靈魂的工程師-教師，就要有無私奉獻精神，社會體制由計劃經濟轉向市場經濟，很多行業都面臨着巨大的衝擊，教師也不例外，有的教師私設課外輔導班，收取補課費，有的教師向學生推銷學習資料，從中獲取回扣等等不正之風現象時有發生。從不做加強學生經濟負擔的事。不收禮，不吃請，不叫家長辦事。
在爲人師表方面。作爲一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。
經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在覈心。自己還存在着諸多不足及根源：
(一)教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度，其根源於本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。
(二)業務有待提高，本人多年從事中高年級數學科教學及電腦教學，現在已是新教材，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，還不能更熟練地駕御各極教材，不能與時俱進，其根源於思想僵化，仍不夠進取。
(三)教研力度不夠，本人雖然是我校數學科骨幹教師來，對年青教師仍是輔導不夠，只是在本校聽聽課，評評課，沒有把教學經驗總結下來，沒有制訂好培訓計劃，繼續與年青教師們探討，同時很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學管理任務重，時間少，寫作水平低，指導經驗不夠，不善於積累。
(四)教學有分心的現象，有時因爲離家庭較遠，自己卻住在學校，難免會加倍思念家人，牽掛愛人，儘管多年來沒有影響到學生的成績，但是如果能一心一意地工作，也許會更出色。
教師師德師風學習總結及感悟 篇18
讚賞、鼓勵是一種愛。事實上，我們在對待那些比較調皮的孩子的問題時，往往過於注重他們的缺點，常常忽略了讚賞和鼓勵，而一味地批評、指責、就會讓孩子失去自我;其實在這些孩子的心目中，是多麼渴望得到老師的讚揚和鼓勵，一旦他們所做的努力沒有得到老師的一點讚賞、肯定，那他們的內心是多麼失望啊!他們剛剛燃起的希望就會破滅。因而我們在工作中要儘量發現孩子的優點，然後真誠地去讚賞他;孩子取得點滴進步時，能衷心地祝賀他、鼓勵他，讓他永遠生活在希望中。
嚴格是一種愛。良好的行爲習慣是孩子搞好學習的基本保障，而幼兒園大班更是形成良好行爲習慣的重要時期。要想形成良好的行爲習慣，必須在實踐中長期、反覆、嚴格的培養和訓練。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子。”
做一個好老師，最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心，一顆愛心滋潤千萬顆“愛心”，猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。但願我們的愛，能像縷縷陽光灑向顆顆嫩芽，能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。感悟：教學多年，我深深地感受到師愛育人的重要。深刻地認識到教育的真諦是愛。愛是生命世界得以生存的基礎。教師要以強烈的愛心責任心關心愛護孩子，既要了解孩子的學習，又要關心他們的生活和身體健康。當孩子遇到困難時教師要主動幫助出主意、想辦法。
當孩子犯了錯誤後能耐心引導，講清道理，以贏得孩子的信任和依賴。幼兒教師更需要足夠的涵養和耐心;教育是愛的事業，來自老師的愛與尊重遠比任何說教、批評都更有效、更持久，這種情感的暖流觸及孩子的心靈，促進其高尚情操的形成和發展，釋放其潛在的才能與熱情。教育的真諦是愛 ，愛是教育過程中的靈魂。
教師師德師風學習總結及感悟 篇19
國家發展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育，而教育的根本靠教師。作爲一名教師，首先是品德的修養和情操的高尚，約束自己的行爲作風檢點，約束自己的品德以禁止道德敗壞，約束自己的生活作風正派，可以立於講臺的品德修養之人，纔可以成爲教師，這纔是教師的師德。
在日常教育工作中，我們總是不厭其煩地一遍又一遍地教育我們的學生要怎麼怎麼做，怎樣做又是不對的，可是有時效果卻微乎其微，這個時候我們是否應該反省一下自己：我有沒有用心和學生進行交流?我有沒有通過特殊的方法去激發學生的鬥志，我有沒有站在學生的立場去思考問題?有時我們也因爲學生的一點小錯誤而大發雷霆，對於一些“差生”的偏見到了我們自己都難控制的地步，又或者某天我們又帶着自己的情緒去給學生講課了…
這一切也許都是因爲我們沒有很好地理解“師德”這個詞更廣泛的含義。
我們很多教師都被日常繁雜的工作牽着鼻子走，卻很少去思考自己，對於啓迪自己的心靈那更不是那麼經常的事了。而對於要做到換位思考更是難上加難，這必須要求我們要有博大寬容的胸懷，提高自身的修養，並且要先不斷完善我們自己的人格素質，培養自己多方面的興趣愛好，在這些基礎上，然後在慢慢地追求人性的完美，這些都是對自己的要求，可是現實教育工作中，我們習慣了嚴格要求學生，卻忽視了也要嚴格要求自己。
教師，不僅僅只是傳遞知識給學生，更是要教會學生怎樣做人，做怎樣的人。
未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。教師，肩負着光榮而神聖的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量，高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德。我們都知道：人民教師不僅肩負着傳授文化知識，教授學業的光榮職責，同時也是學生心靈的塑造者，崇高理想的佈道者，社會規範和價值的傳遞者。那麼在新的歷史時期，我們應如何去建構自己的師德大廈，從而以全新的理念和行動，履行好教書育人的職責呢我們都曾經做過學生，現在面對學生還常常驚訝的發現和學生仍有着這樣那樣的相似之處。回想自己坐在講臺下的時候，總是對臺上的老師有各種各樣期待。
心目中的老師，應該有高尚的個人品格。孔子說："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從"。英語中的"我"以大寫的I來表示，只有努力讓自己在我們心目中站立成一個大寫的"人"的老師，纔會對我們有着潛移默化的薰陶感染的教化作用。凡是要求我們做到的，首先應自覺率先垂範;要求我們不能做的，對自己也一樣令行禁止。教育我們要誠信，自己就應有磊落的言行;讓我們避免浮躁，自己就應少一些牢騷滿腹的心態。細微處見精神，我們也會關注那些區區小事。我們不需要老師來反覆唸叨什麼是正確的人生觀，價值觀，我們更願意用自己的眼睛來讀出什麼是真善美，什麼是假醜惡。我們知道，老師在社會進步和高校改革的背景下也經受着巨大的壓力，所以當老師們以樂觀積極的心態面對繁重的工作，力求做好每一個細節的時候，我們更覺可貴。我們不能要求老師一味的奉獻，但是理解了老師的付出時，我們能更清醒的看到職業道德的閃光點以及自己前進的方向。
如果我是學生，我希望能在老師眼中看到真摯的關愛。愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。老師對我的信心往往會成爲我自信的源泉，相信每一個學生都能成才的老師最能激發出學生的潛能。民主，平等的師生關係是我們樂於見到的。平等，公正地對待學生，熱愛學生，教育學生，就要尊重學生的人格，善於寬容學生。因爲寬容是對我們的愛護，信任，它體現了關懷精神，同時也是人格平等的具體表現。寬容意識是教師必須具備的一種素質。嚴師固然令人尊敬，但如果沒有了寬容意識，師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑。深受學生愛戴的老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學生，我們就會有過失，就會有沒達到老師要求的時候，希望老師教育的時候保持理智，冷靜，尊重人格，既要嚴格要求，認真負責，又不要感情用事，真的成爲我們的良師益友。
新時代爲人師者不僅要對學生負責，也要對社會負責，對科學負責。所以我希望老師的師德是以淵博學識和創新精神作支撐的。我們不要求老師必須有那些耀眼的世俗光環，但嚴謹治學的學術態度，實事求是，尊重科學的優良學風卻是我們所追求的。講臺是老師的舞臺，我希望聽每一節課都像觀看一次精彩的演出。老師應該認真鑽研教材，努力改進教學方法。探索並遵循教學規律，不斷更新教學內容。精心備課，認真講授，悉心輔導。啓發創造性思維，注重能力培養，不斷提高教學水平。尤其需注意因材施教，有針對性的調整教學內容及教學方法，注重實效。將課內課外進行有機結合，以鼓勵我們拓展延伸知識。並及時收集聽取反饋意見，揚長避短。充分調動我們的學習積極性，使我們能各有收穫，取得好成績。在新時代，熱愛教育事業不能僅僅表現爲埋頭苦幹，更體現在通過科研創新來解決新問題新情況，讓教學與時俱進，生機蓬勃。
教師師德師風學習總結及感悟 篇20
教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民羣衆滿意的高素質教師隊伍。
俗話說：“學高爲師、德高爲範”，中國小教師的服務對象正是成長中有很強可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學生的一生。身教重於言教，在廣泛開展教師職業道德教育，提高師德修養的今天，他們不僅用自己的實際行動推動了公民道德建設的深入開展，更是所有教師學習的楷模，行爲的指南。作爲新課程改革背景下的新型教師，我們應該建立新型的師生關係，從觀念上徹底清除“師道尊嚴”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成爲朋友，無微不至的關注學生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關係，尊重學生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學生，這不僅是教師職業道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質。
通過學習，使我更深入地理解“以身作則、爲人師表”的內涵。“以身作則、爲人師表”就是指教師躬行自明，言於律己，言行一致，表裏如一，時時、事事、處處做學生的表率。教師個人的範例，對於學生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
首先，教師要做高尚情操的垂範者。情操是指人的情感和操守，是人們思想觀念、情趣愛好、品德操行的總稱。高尚的道德情操是教師優秀道德品質的主要標誌，也是教師應有的重要師德風範。教師道德情操不僅是自身從教的基礎，而且是作用於學生的教育手段，在學生道德品質形成的過程中佔據主導地位，是學生高尚情操形成的催化劑和推動力。教師高尚的道德情操應表現爲忠誠於人民的教育事業，具有敬業樂教、無私奉獻、用於創新的精神和熱愛學生、公正無私、追求真理的道德境界，以及正直誠實、和藹善良樂於合作的道德修養。
其次，教師應做健全人格的表率者。所謂人格，是指由人的生物遺傳和後天經驗共同形成的，包容人的各種心理要素，能根據客觀條件變化的、相對穩定的內部行爲和外部行爲的統一。教師健全人格標準具體說來包括以下幾個方面：首先，追求高層次的人格需要。表現爲具有崇高的教育理想的教育信念，具有爲教育事業獻身的精神，忠誠人民的教育事業。其次，具備高尚的人格品質。表現爲具有強烈的事業心、責任感和敬業精神，熱愛、尊重學生，平等待人，以生爲友，爲人師表，民主公正，誠實守信，爲人正直，淡泊名利，甘爲人梯。
再次，具有優良的人格心理。健康的人格心理是指教師應具有客觀的自我認識和積極的自我態度;具有客觀的社會知覺和建立適宜的人際關係的能力;具有對生活的熱情和有效解決問題的能力;個性結構具有協調性，即胸懷坦誠，個性鮮明，情緒穩定，思維敏捷，興趣廣泛，善解人意，樂觀向上，有與他人健康交往的願望和能力，人際關係和諧。另外，具有優良的人格智能。表現爲具有教師職業所需要的基本技能和較高的文化素養，智力、能力協調發展。
最後，教師應做身體力行的踐履者。教師的模範行爲對於學生的成長，教師自身的榜樣作用對於學生能夠產生巨大的影響作用。因此，教師要努力在政治態度、思想作風、道德品質、治學精神、行爲習慣等各方面做到嚴於律己、表裏如一、謙虛謹慎、言行一致、儀表端莊、言行得體，從而成爲學生的楷模，成爲對學生言傳身教的指導者，身體力行的踐履者。
學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關係的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益匪淺，我會用它時刻鞭策我自己，讓它成爲我教育事業中的一盞明燈!
教師師德師風學習總結及感悟 篇21
在幼兒教師的師德規範裏我學到了幼兒教師最基本的道德素養：熱愛孩子並尊重孩子。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，纔會依法執教，無微不至地關心幼兒的健康成長;纔會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育孩子;纔會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到爲人師表;廉潔從教。
師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響着學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行爲習慣的養成。我認爲既然我選擇了幼兒教師這個職業，就應當熱愛自己的事業。竭盡所能，把這事業當成世界上最光輝的事業，使之理想化、神聖化，爲了人民的教育事業奉獻自己的一份力量。
"愛生如愛子"是師德的其中一個重要體現。從師德規範中我深深的瞭解：只有熱愛幼兒,尊重幼兒，才能真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，瞭解他們的心理動態，才能更好的爲幼兒服務，這樣就在他們心中樹立了威信。我們每個個老師都希望讓每個孩子好起來，成爲社會上有用的人才。我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出於藍而勝於藍。熱愛孩子就意味着尊重，要讓每個孩子都能擡起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!讓愛的暖流也能流進他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光。
總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意爲幼兒服務，深深紮根於幼兒園這片淨土中。今後的工作中自覺遵守《中國小幼兒園教師職業道德規範》，做一名合格的幼兒教師。
我們所處的時代是個信息化時代，各行各業一日千里、日新月異，教師行業也不例外，所以，要想成爲一名優秀的教師，讓學生學得簡便，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每一天擔負着繁重的工作，在這種情景下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，經過學習《中國小教師師德行爲規範》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的職責感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的職責，塑造爲人師表的良好形象。
一、愛崗敬業，樂於奉獻
教師要做到愛崗敬業，首先就應當熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。僅有我們真正做到甘願爲實現自我的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至能夠以苦爲樂，以苦爲趣，才能產生巨大的拼搏奮鬥的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄託方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成爲祖國的棟樑，我感到欣慰。人的一生是應當有個明確的目的，爲夢想而奮鬥，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視爲人師表這份榮耀，嚴格要求自我，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。
二、善待學生，安於教學
教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到夢想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋樑，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活，及時瞭解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫忙他們找差距，給他們安排適當的主角，讓他們找到自我的位置，感覺到自我存在的價值。對於他們的一點點提高及時給予鼓勵，使他們感到自信。
三、熱愛學生，建立良好師生關係
熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關係得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不一樣。它不是來源於血緣關係，也不是來源於教師的某種單純的個人需求，而是來源於人民教師對教育事業的深刻理解和高度職責感，來源於教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。所以，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自我的愛，良好的師生關係就越是能迅速地確立起來並得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它能夠有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝着培養目標所指引的方向攀登。所以，作爲教師在培植和處理師生關係的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。
蘇霍姆林斯基也以往說過：“我一生中最主要的東西是什麼呢我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂於把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。
熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和保密。僅有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關係，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。所以不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。
俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時，應儘量設身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自我是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底裏體會到，教師的所作是爲了學生好，是爲了學生的發展。僅有堅持這樣做，才能建立良好的師生關係，才能樹起良好的師德形象。
四、廉潔從教，嚴於律己
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關係的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作爲教師道德規範，更具有鮮明的現實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作爲一種育人活動，不能用經濟活動規律代替教育活動規律，不把育人過程等同於商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作爲營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發點，對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要資料，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助於良好社會風氣的構成和發展。
1、樹立正確的義利觀。堅持大義爲先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪佔團體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行爲學生與世人作出表率。
2、公正執教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而採取不一樣的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律，潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺堅持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養，養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恆，使教師廉潔自律的形象成爲無形的教育力量。
總之，加強師風師德建設，塑造爲人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自我的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。故然，作爲一名教育工作者，經過學習我決心以於漪爲榜樣，時時處處爲之高標準，嚴格要求自我，勤奮工作，進一步加強師德師風建設，不斷提高自我的業務本事和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、爲人師表，爲讓每一位學生適應時代的發展作出自我應有貢獻!
教師師德師風學習總結及感悟 篇22
學習了“師德師風”後，我深有感觸，深深體會到“沒有愛就沒有教育”這句話的深刻含義;作爲教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感;教師作爲人類靈魂的工程師，要爲人師表。下面就此談談自己的點滴體會。
一、沒有愛就沒有教育
熱愛學生，尊重、理解學生以人爲本，關心熱愛學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生的準則，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難，疼愛自己的孩子是本能，孩子是神聖的!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”。作爲一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍持久而又深厚的愛，其內涵極爲豐富，熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈方面下功夫。教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能對工作有高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師職責的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。
這種愛，是不能以血緣關係和個人的得失爲準則的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每個學生都從教師這裏得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮進的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善於觀察和思考，對你的一言一行，他們都在觀察並做出反應。如果他們確實地感到老師是在誠心誠意愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地傾向你，喜歡接近你，並心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你沒有愛生之心，他們就會對你採取冷漠、猜疑、反感甚至牴觸的消極態度，這樣的話，無論你怎麼苦口婆心，他們也不會接受你。有愛心，是教師取得教育成果的極爲重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。
二、要有高度的事業心和責任感
教師對人才的培養和文化科學事業有巨大作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。是各行業系統道德教育的重要陣地，肩負着培養國家和民族未來的重任。教師是學生增長知識思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。作爲一名教師沒有崇高的理想和爲祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。因而要樹立較強的事業心和社會責任感。隨着教育的改革和發展，素質教育的全面推進，新形勢和思想政治素質和職業道德水平提出了新的要求。要想成爲新世紀的優秀教師，除了學識淵博、教學應有更高的追求，這就是以育人爲理想，以塑造人的美好心靈爲己任。這是沒有功利的目的，而是對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在於教師自己做人的層次要較高，要做有德之人。
三、教師作爲人類靈魂的工程師，要爲人師表
教師是學生增長知識的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，自覺率先垂範，這樣才能爲人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就是有良好的職業道德、健康的心理素質和爲祖國教育事無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的理念，要有探索精神和創新精神。
除此之外，教師還應重視業務素質的提高適應現代教育發展，21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。對教育的思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻的影響。因而教師必須掌握現代教育技術。教師已不再是“講壇上的聖人”。教學方法也由傳統的單向灌輸轉變爲啓發構建，突出認知的作用。這就要求教師重視業務素質的提高，不斷“充電”，並且學習和掌握現代教育技術，適應信息時代的教學方法和教學手段的變革，隨着現代教育技術的運用，教師的職能也由“教”轉變爲“導”，推動教師去開拓創新，發展自己。
教師師德師風學習總結及感悟 篇23
開學初，我校繼續加強了對師德師風的教育。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。通過上學期我係開展的各種關於師德師風的活動，使我懂得教書育人的使命感和職責性，並約束與規範了我日常的教學行爲，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。也使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作爲一名教師，我應當爲人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。透過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一、熱愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯繫起來，才能對教育事業有深刻的認識，並將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。
二、嚴以律己，注重言行。爲人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶着一份好情緒投入到工作中，帶着微笑迎接學生。教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
三、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成爲教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就務必自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
四、孜孜不倦，用心進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發。
五、實事求是，堅持真理。教師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑑別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。
六、熱愛學生，建立良好師生關係。學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關係得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源於血緣關係，也不是來源於教師的某種單純的個人需求，而是來源於人民教師對教育事業的深刻理解和高度職責感，來源於教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關係就越是能迅速地確立起來並得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它能夠有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝着培養目標所指引的方向攀登。
教師師德師風學習總結及感悟 篇24
師愛是一種教師發自內心的對學生的關心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。當學生感到這種愛之後，便會激發出積極向上的熱情。那麼，教師應該怎樣去愛學生呢? 一、愛學生，要了解學生 不瞭解學生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜裏走路。因此要重視瞭解每個學生的個性特點，瞭解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行爲上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧祕。使每個學生的力量和可能性發揮出來，身心得到全面發展。 二、愛學生，對學生一視同仁 教師要愛所有的學生，不但要愛聰明 、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生 、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，瞭解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發他們的上進心。我班有個學生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業不想做，甚至要逃學。開始，我經常找他談心，瞭解到他怕困難，不想做作業，喜歡玩遊戲。我就用第二課堂的時間跟他玩21點的撲克遊戲，結果他很有興趣，回家也玩這個遊戲，這樣一來他的口算能力進步很大，也喜歡上數學課。最後向他提出要求：上什麼課都要專心聽講、作業要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創造表現的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。 三、愛學生，要尊重和信任學 學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。如果教師對學生 不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關係和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂於接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發學生學習的積極性和創造性，讓學生成爲課堂的真正主人。
教師師德師風學習總結及感悟 篇25
師德是教師的靈魂，將師德建設擺在教師隊伍建設的首位，早已爲古今中外所共識，幾乎成爲不言自明的常識。因此，我在此寫下師德計劃：
一、熱愛幼兒。
關心愛護全體幼兒。支持客觀、公正地對待和評價每個幼兒，善於發現兒童身上的用心因素，並鼓勵幼兒追求進步。勇於承認自己工作中的失誤，勇於理解領導和家長的正確意見。不諷刺、挖苦、歧視幼兒。嚴格要求幼兒不偏愛、不溺愛幼兒，做到嚴而有度、嚴而有方。
二、愛崗敬業。
熱愛幼兒教育事業，安心從教，踏實工作。熱愛幼兒園，關心幼兒園的發展。盡心盡職地做好本職崗位上的教育教學、管理、服務工作，樹立榜樣。
以“一切爲了孩子、爲了孩子一切、爲了一切孩子”出發認真貫徹落實教學常規，不隨意遲到、早退、中途擅離崗位，使用手機不影響工作，隨時隨地給幼兒良好影響，不隨意發牢騷，不體罰或變相體罰幼兒，真心誠意對待幼兒，成爲他們的“夥伴”。
三、爲人師表。
模範遵守社會公德，做到禮貌禮貌、助人爲樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。儀表大方得體，語言規範、健康、準確、純潔，日常行爲禮貌。思想作風實事求是，表裏如一，工作作風認真嚴謹，講求效率，待人處事光明正大，誠實守信，生活作風端莊大方。做到尊老愛幼、鄰里團結。
四、嚴謹治學。
認真務實不馬虎嗎，勤奮好學，理解繼續教育，在原有學歷的基礎上，獲得高學歷。明確本職工作的目的和要求刻苦鑽研業務，精益求精，減少和避免工作上的差錯，深入研究有關的教學方法，提高教學質量。
五、依法執教。
自覺學習馬列主義、和。認真參加政治學習活動，不遲到、不早退。認真學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》等法律法規和黨的教育方針政策，重視素質教育。
六、尊重家長。
主動、經常地與學生家長聯繫，每學期對家居本鎮範圍內的幼兒至少家訪一次，相互配合教育幼兒。尊重幼兒家長，認真聽取家長的意見，虛心理解幼兒家長的正確批評。向學生家長宣傳科學的教育思想的方法。
七、廉潔從教。
不利用工作之便，從幼兒家長中謀求私利以事業爲重，以幼兒爲重，不隨意請假，調課，服從組織分配，理解工作樂意。有奉獻精神，不計較個人得失，工作用心主動，任勞任怨。
八、團結協作。
正確對待自己，待人處事冷靜、謙遜，正確對待他人、對同事尊重、關心、愛護、幫忙、負責、理解堅持原則，不做“好好先生”相互學習、取長補短、開展有益競爭，不搞知識“封鎖”，搞好羣體創優熱心幫忙他人，樂爲他人工作創造條件。
熱愛羣衆、關心羣衆建設，用心參加羣衆組織的各項活動，爲羣衆建設出謀劃策熱心關懷羣衆中每個成員，支持羣衆中領導成員工作，遵守園規園紀，維護羣衆榮譽。
總之，在教育教學工作中我會不斷地提升自身業務水平，不斷地提高自身師德修養，不斷創新和開拓，紮實開展工作，以譜寫師德師風新篇章。
教師師德師風學習總結及感悟 篇26
在現實中有些人認爲：創先爭優是個很偉大、很神聖的詞語，我們只是一名兩手清風的人民教師，我們的工作、我們的生活都達不到那樣一個高度;有的人認爲：創先爭優是一場政治運動，不必將其放在心裏，過段時間就會自己過去然而，我在想：提出的 “講黨性、重品行、作表率”短短的九個字，卻涵蓋了很多豐富的內容下面我結合自己的教學工作的實際來談談這三個層面的認識
一、踐行師德創先，增強黨性意識
何謂師德?胡對新時期師德精神的新概括、新闡述爲 “愛崗敬業、關愛學生，刻苦鑽研、嚴謹篤學，勇於創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”師德創先是以“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育……把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯繫在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘爲人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師” 作爲一名黨員教師更應該深刻學習和領會《中國小教師道德規範》，重點加強以“八榮八恥”爲核心的公民道德教育和以師德規範爲主要內容的職業道德教育，增強黨員教師的師德意識樹立“一個黨員一面旗幟，爭創黨員示範崗”意識立足個人的教學工作崗位，重點圍繞理論學習、理想信念、履行職責、服務學生、工作作風、廉潔自律、道德修養等方面作出公開承諾結合我校開展的黨員教師 “一幫一、一助一”活動，(一名黨員教師幫扶一位後進生，一名黨員教師資助一位貧困生，一名黨員教師聯繫一戶困難學生家庭)更好地培養我們黨員教師的良好師德並在教育實踐中自覺接受羣衆的監督增強了全體黨員教師的服務意識、育人意識、爭優意識對學校而言，師德師風決定着學風和校風，決定着學校的形象和聲譽，是學校辦學水平和辦學實力最重要的標誌，是學校辦學質量和辦學效益最強大的競爭力我們要從學校改革發展的戰略高度充分認識加強師德建設的必要性，增強師德建設的時代感、責任感和緊迫感，認真排查並紮實有效地解決師德師風方面存在的問題，讓崇高的師德深深紮根在每位教師的思想中，成爲大家的自覺行動與共同追求，努力培育良好的師風、學風和校風，建設人民滿意的學校。
作爲黨員教師我們要：活到老、學到老在教書育人的同時，不斷要深化黨性認識，增強黨性觀念，提高黨性修養水平黨性是政黨固有的本性和特性，是階級性最高、最集中的表現涵蓋了黨的性質、宗旨、指導思想、奮鬥目標、基本路線、優良傳統、組織制度等這些都是作爲我們黨員應該做到的雖然，有些剛入黨的同志和一些年輕的黨員對我黨的發展歷史也並不是那麼的熟悉，也許入黨的思想只限於加入這個優秀的組織，而沒有想到更加深刻、深遠的方向就我個人而言，作爲一名老黨員教師，我對黨的認識也只是從入黨以來才慢慢積累起來，更多的內涵還在不斷地學習當中，漸漸地我的入黨動機也隨着自己對黨的不斷認識中不斷地變化、昇華從想要加入這個優秀組織的單純想法昇華爲想要更好地爲人民服務，爲學生服務，做更多實質性的事情中去所以，提高黨性對我們教師來說是非常重要的，我們要順應時代的腳步，爲真正實現科教興國努力貢獻自己。
二、提倡無私奉獻，注重品行修養
品是指一個人的道德修養，行是指一個人在社會行爲中表現出來的道德修養，品是內心的，行是外在的品行即人的道德情操，是通過言行舉止表現的理念、思想、認識和品質等所謂的品行修養，就是要我們牢固樹立以“八榮八恥”爲主要內容的社會主義榮辱觀，發揮黨員幹部在道德規範方面的榜樣作用，並能引領羣衆自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任嚴以律己、寬以待人加強品行鍛鍊，堅持無產階級道德觀，提升品行境界共產黨人既講黨性又重品行，這是我們作爲無產階級政黨的性質決定的，因爲中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊廣義的說我們就是要在單位做一個好職工，在社會做一個好公民，在家庭做一個好成員，找準自己的位置，做出應有的貢獻我們作爲教師這個羣體，重品行就顯得尤爲重要因爲行爲，言行，是看得見聽得到正因爲“行”是顯性的，所以，黨員教師的一言一行中體現出的修養與品德，也會在衆目之下，接受檢閱而我們的對象是那麼多的學生，在學生面前，我們的一言一行更是特別重要的也許在工作中，我們會遇到許多問題學生，你對他們的態度、品行直接影響着孩子們的成長作爲教師，即要勤奮好學，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新要努力做到“學識淵博”、“業務精良”，既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識，且有堅實的理論功底和較高的業務能力如此，講起課來才能深入淺出，旁徵博引，成竹在胸，得心應手才能立足於講壇，贏得學生的尊重和敬佩譬如：我教得班級裏曾經有位學生由於家庭等各方面原因使他有點自閉。
在第一學期的時候基本每次語文考試都不及格，給他補習好幾次，可是拼音怎麼學都不會我也曾經想過放棄這個孩子可是我從骨子裏感覺自己不能這麼做，反之，給了他更多的關懷與幫助也許是我這樣的工作感染了他，他開始變得樂觀了，愛學習了在第二學期中的語文還考了85分的好成績諸如此類的例子不勝枚舉，教師對學生更要以誠相待，真正做學生的良師摯友，其核心就是一個“愛”字筆者自參加工作，就擔任班主任工作，總是以飽滿的熱情去關心、教育、愛護學生：學生生病，護送上醫院，並親自守護;學生生活上有困難，難中相幫，給予熱情的關懷愛是教育的基礎，有了愛才能成爲學生的良師摯友;也只有對每個學生都能真誠相待，坦誠相處，熱誠相幫，學生才能“親其師，信其道”
三、創先爭優重實效 提升師德作表率
所謂的表率，就是要我們發揮共產黨員的先鋒模範作用，始終保持共產黨的先進性牢固樹立中國特色社會主義理想信念，恪守社會主義道德情操，始終堅持黨性原則，努力敬業奉獻，遵守黨紀國法，開拓創新，求真務實，在各個方面都自覺地做羣衆學習的榜樣、行動的楷模作爲一名黨員教師，在學校裏，要以良好的黨風來帶動良好的校風、教風、學風的形成，這要求我們每個黨員教師模範地踐履教師是以自己的人格、智慧，在和學生的共同活動中影響學生作爲一名黨員教師，其人格魅力集中體現在講正氣，必須自已牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用自己的浩然正氣去影響學生面對喧囂的拜金主義、享樂主義的誘惑，守住心靈的一片寧靜，不被世俗塵埃所染，不爲金錢物慾所動，一身正氣，兩袖清風一輩子獻身教育，雖清貧，終不悔，面對市場經濟的衝擊，表現出最佳的思想境界和精神狀態，要目標高遠、信念堅定、精神富有、思想充實、愛崗敬業、無私奉獻教師是在各項職業中較能體現作表率的羣體，而我們黨員教師更是在黨員中最能體現作表率方面的羣體，所以對於我們來說做好表率作用尤爲重要古語云：“己不正，焉以正人?”從此可見，表率作用是我們歷來都非常重要的，作爲教師，特別是新時代的黨員教師，我們面臨的挑戰也在日趨加大如今社會中，我們面對的教育對象都是十五六歲的學生，剛剛離開父母的呵護，心理、生理都尚未成熟作爲一名黨員教師，教書是本份、育人是責任，愛心是做好學生工作的前提應經常深入班級，以身立教，以德化人，在生活、學習上關心愛護着學生，和學生之間建立亦師亦友的溫馨關係，在個性化管理育人上探索走出新路子思想上，常常應和學生促膝談心，因人而宜，採取學生樂於接受的方式深入細緻地做好思想工作面對一些不肯努力學習的學生，我們要給學生談理想、講人生、講責任，在潛移默化中幫助同學樹立正確的人生觀和價值觀，解決心中的困惑，在生活上，從學生日常生活到生病照顧，及時送去關心溫暖，給予盡心的幫助和照顧孩子在家基本上都是獨生子女，在家做慣了小王子、小公主所以對我們來說，就應該更好地讓孩子們在體會家庭幸福的過程中來感受父母的不易我們可以從言行中教會他們要禮貌待人，從自己的勞動中來教會他們勞動光榮，從我們平時的質樸中來告訴他們勤儉光榮……我一直堅信只有好學的教師，一定也會有好學的學生。
總之，“講黨性、重品行、作表率” 不僅是一種高尚的情操，一種忘我的境界，一種無私的品格，更是一種責任，一種義務作爲一名新時代的黨員教師，我們既要胸懷共產主義遠大理想，又要腳踏實地做好本職工作;既要遵循教育教學規律，又要保持共產黨員的黨性原則我們要時刻牢記自己是一名共產黨員，努力在教學中建功立業，共創輝煌!
教師師德師風學習總結及感悟 篇27
在以校長爲首的領導班子的精心組織和認真安排下，我校暑假政治學習已經成功落下帷幕。在這短暫的幾天時間裏，正是因爲有了我們領導班子勤政務實、全面細緻、嚴謹高效的領導作風，纔會讓我們全體教職工從思想上到行動上發生翻天覆地的變化，這種巨大的變化並不是在學校的壓迫之下，老師們無奈的、很壓抑的接受，而是在學校領導班子人文關懷與制度化相結合的科學領導下，老師們潛移默化的、發自內心的、主動積極的變化。在這短暫的幾天內，我看到的最多的，也最令我感動的，就是我們的領頭羊每天是最早到達工作崗位最後一個離開。正是因爲我們有勤政務實的校長以身作則、率先垂範，所以很多老師都改變了以往那種懶散拖沓的工作作風，大家就以最快的速度最飽滿的工作熱情全身心的投入到學習工作中來。我相信，在這樣優秀的領導班子的帶領下，我們學校一定會在新的學年裏取得令人羨慕的成績，無愧於黨的信賴，無愧於人民的信任!
在這幾天裏，我們學習的主要內容有師德修養、教育教學分析、教師討論交流，爲學校發展獻計獻策、開學通知等事宜，具體爲以下幾點：教師如何加強自身修養;學習先進教師事蹟;學習相關法規等。
通過政治學習，使我汲取了很多新鮮的營養，讓我明白了很多道理。現簡單談談自己的心得體會：
一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有"鞠躬盡瘁"的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持"一切爲了學生，爲了學生的一切"，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作爲唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到"三心俱到"，即"愛心、耐心、細心，"無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要"特別的愛給特別的你，"切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。
三、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用"一眼泉的水"來供給學生"一碗水"。
四、以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作爲一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
作爲教師面對的是祖國的未來和希望，只有不斷的學習和提高完善自己才能更好的履行教育的聖神職責。
教師師德師風學習總結及感悟 篇28
教師作爲塑造人類靈魂的工程師，肩負的重任顯得尤爲重要，在對學生的實際教育中，既體味到成功的喜悅，又充滿着無限的困惑。通過師德培訓學習，更是感受深刻。
一、言傳身教是對學生進行最直接的教育
學生好奇心強，模仿能力強，他們對老師有特別的信任和崇拜感。老師的一言一行，一顰一笑，對他們的影響極大。因此，教師的道德修養的好壞與道德素養的高低在素質教育中顯得極其重要。要提高學生的思想素質，本人認爲，教師必須以身作則。例如：要求學生守法，自己就得遵紀守法。孔子說：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從，說的就是這個意思。凡是要求學生做到的，自己必須首先做到。很難想像：一個獨斷專橫，動輒不是“焚書”就是“坑儒”的老師，一個時而似大款，時而像富婆的老師;一個外表冠冕堂皇，內心卑鄙骯髒的教師，如何能教育好他的學生，又怎麼受到學生的愛戴?因爲“教師的世界觀，教師的品行，教師的生活，教師對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。”長期的教師工作實踐使我體會到：身正方能爲人範。這樣纔會以正確的思想啓迪學生，以高尚的情操感染學生，以優良的行爲引導學生。這也正是素質教育對教師的要求之一。
“教師無小節，處處做楷模”。學生是老師的影子，再辛苦教師也讓自己身上充滿朝氣，工作上絕不疲疲沓沓。老師待人熱情、誠懇，學生也會尊敬師長、樂於助人。老師板書一筆一劃，學生的筆記、作業也力求工工整整……由此說明，是教師就要求具有奉獻精神，要拿出一顆赤誠的心來對待自已的學生和本職工作，教師就是學生的榜樣，學生的楷模，所以，在教學過程中，要求我們老師“不做警察，而要做學生的良師。”“捧着一顆心來，不帶半根草去”。要時刻要牢記自己的一種巨大的潛移默化的教育力量，深刻的影響着學生的成長。
二、以人爲本，用讚美對學生實施理智的愛與尊重
愛是一種極爲重要的教育因素，是事關教育成敗的心理基礎。心理學研究發現。如果着意注視對方，有意或無意地寄以期望，對方就會產生相應的反應。教師對學生表示好感，學生就會在學業、品德、習慣方面表現進步。教師如果對學生表示厭惡或失望，學生心理就產生負效應，表現爲退步。
在教學過程中教師不防採取“多表揚，少批評”的方法來評價和鼓勵學生;多去發現學生的優點，然後多給予鼓勵和表揚。這樣可能會收到更好的效果。
近代教育家夏丐尊說過：“沒有愛，就沒有教育。”古今中外的許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基礎的美德。教師對學生的愛，不同於父母對子女的愛，它是世上最崇高、最理智的愛，沒有這種愛做基礎，就發現不了學生中真、善、美，讚美就失去了基礎，如果一定要讚美，那麼這種讚美也將是倉白和虛僞的恭維、討好，必將失去讚美的效應。 反思在自己的教育、教學中，我也曾嘗過“讚美”的甜頭。有一個學生轉入了我所帶的班級。他上課心散，不愛發言，對學習缺乏信心，對父母親、老師有很強的逆反心理。於是，我就多方瞭解得知，原來他的父母關係不和，於是我找他談心，推心置腹，表示明白他的處境，贏得他的信任，後來甚至跟他一起外出旅遊。他終於願意說話了，人也自信多了，跟同學相處和諧了。甚至還直接跟我說“老師，只有你才能關心和理解我，我一定要爭氣，決不辜負你的希望”。
每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重，這是人之常情，也是一個人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，讚美能帶給學生的這種需要，作爲教師就應懂得這項育人的原則，不應總把精力集中在專挑學生的毛病，專批學生的缺點上。“毛病越挑越多”，絕不會越挑越少，教師應把注意力集中到發現和讚美學生的真、善、美的閃光點上，“美”的東西越贊越多、越“美”。
在學生的缺點，問題，甚至是錯誤擺在我們面前時，並不是要去違心地粉飾，美化他們的缺點和錯誤，而是不要忘記愛護和尊重學生的人性和自尊心。教師只有不斷地提高自身的道德修養，才能冷靜地、設身處地從學生的角度去考慮問題。
理解能拉近人際間的關係，能觸動人的心靈，所以每個都總認爲“理解我的人，纔是我真正的朋友”魯訊先生曾經說過：“仕爲知己者死，女爲悅己者榮”，說白了就是“理解”二字的真正體現，那麼教師何妨不用理解的觀念去了解學生和關心學生呢?用此觀念與學生交朋友又有何不可呢?
當然讚美不等於對學生不嚴格要求，也不等於不批評。這樣，不利於學生健康心理的形成，會使他們精神脆弱，聽不進批評，一聽批評就消極或暴跳如雷。那樣實際上是害學生，是“捧殺”。教師要掌握理智的這把尺度，批評是爲了讓學生懂得什麼是真正的真、善、美。只不過要掌握得適當罷了。
三、講究誠信，用健康的心理去調節學生情緒，規範課堂行爲
課堂上，教師不只是教書，還要育人，要經常教育學生不講假話，做一個誠實、有用的人;用健康的心理去調節學生情緒，只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學生，只有心理健康水平較高的教師才能通過自己的創造性勞動培養出優秀的學生。
在教學和與學生相處中教師要力爭讓學生感受到教師幾大健康心理，首先有愛崗敬業、熱愛教育的高漲的工作熱情，即：健康職業心理;其次表現出活動興趣、能主動地、直接地從事各項活動，即：健康的生活心理;第三，保持情緒的樂觀穩定、情感高尚、積極進取，對他人，對社會表現出同情、親密和愛的融洽的健康的人際關係等。
總之，教師懂的教育科學，掌握學生的心理狀態的個別特點，有的放矢的對學生進行教育，克服偏愛、偏見情緒，積極感染與調節學生情緒，形成對學生客觀公正的評價，消除學生反感、牴觸心情，形成學生良好的心境，激發學生積極地認識周圍的美好事物、自覺培養健康的情感與意識，力爭使學生得到最大的自我肯定與心理上的滿足。
當然，良好的願望，積極的行動是健康、科學教育的必要，卻不一定能轉化爲最好的教學效果。由於教師自己的認知水平及對學生的瞭解不夠深入，加以工作任務的繁重，對學生的某些過高期望，而表現在教學上的爭躁情緒，在一定程度上影響了教育實效，有背於最初的願望，甚至個別學生的不理解，但只要教師堅持從現實生活中吸取教訓，克服教育教學中的一些問題，諸如“師德尊嚴”觀念，過於關注學生成績等問題。我想，對學生多一些忍讓，多一些寬容，一定會更好地從事人類靈魂工程師的事業。點起學生心中的那盞“明燈”，揚起學生前行的風帆。
行動是健康、科學教育的必要，卻不一定能轉化爲最好的教學效果。由於教師自己的認知水平及對學生的瞭解不夠深入，加以工作任務的繁重，對學生的某些過高期望，而表現在教學上的爭躁情緒，在一定程度上影響了教育實效，有背於最初的願望，甚至個別學生的不理解，但只要教師堅持從現實生活中吸取教訓，克服教育教學中的一些問題，諸如“師德尊嚴”觀念，過於關注學生成績等問題。我想，對學生多一些忍讓，多一些寬容，一定會更好地從事人類靈魂工程師的事業。點起學生心中的那盞“明燈”，揚起學生前行的風帆
教師師德師風學習總結及感悟 篇29
通過師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作爲一個教育工作者必須要做到以下幾點：
一、愛黨愛國。學習宣傳並實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹“三個代表”重要思想，關心時事政治，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則。
二、熱愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯繫起來，才能對教育事業有深刻的認識，並將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。
三、熱愛學生。學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華纔有希望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可ji發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成爲德、智、體、美、勞全面發展的社會社會主義新人。
四、勇於同一切危害教育事業的行爲進行堅決的鬥爭。一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行爲，必須予以堅決鬥爭，才能爲教育事業的順利發展創造和諧的外部環境。
五、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成爲一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備紮實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鑽研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。
六、實事求是，堅持真理。老師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑑別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。
七、工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦幹，兢兢業業，一絲不苟，吃苦耐勞，爲教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。
八、團結互助、廉潔從教、爲人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。爲人師表，模範遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不鬥毆，不酗酒，愛護公共衛生，語言規範健康，禁止粗俗言辭，衣着樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。
作爲教師，教室裏放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘於課堂。、