農村國小英語“常態與高效”學習體會
XX年11月28日29日我們臨沭的24位國小英語教師參加了在沂南雙語實驗國小舉行的臨沂市農村國小英語“常態與高效”課堂教學研討，我有幸參加了此次活動。農村國小大多處於偏遠的地區，交通不便，經濟條件差，信息也比較落後，學習還是以機械記憶爲主，學習起來比較枯燥無味，因此本次活動基於農村的國小教育現狀和教學設施等情況，學習如何在這種教育現狀下提升農村國小英語教師的課堂教學能力和專業水平，提高農村國小英語教學效率，共同探討教學方法。此次活動主要有四部分組成：
一、 學生的特長展示
此次活動的一開始學生就給我們帶來了精彩的表演，第一個節目是學生運用熟練的英語口語給我們表演了（西遊記）中的三打白骨精，學生的表演活靈活現，第二個節目是兩位漂亮的小姑娘唱了一首優美動聽的英語歌曲，第三個節目是給我們表演了（貓和老鼠），在表演中他們貌似就是一羣成熟的小演員，他們的一口流利的英語口語，令我們所有的老師讚賞，此時我的心裏有一點點的自卑，他們纔是國小的孩子，他們的英語就這麼好，表演的這麼好，想想自己身爲一名教師都做不到，同時我也想到他們的老師的能力，他們的基本功是多麼的好，我需要學習的地方還有好多。
二．農村優秀教師的課堂展示
在此環節中，各個地方的優秀農村教師給我們展示了他們在這40分鐘內是怎樣將學習內容展示給學生的，在次環節我學到了好多好多的學習方法：
1. 在教學中要學會創新
創新是教學中可不缺少的，創造潛能得到有效開發。這對於我們提高課堂教學效率有重要的作用。在教學中要學會創新，如：馬玲玲老師在上四年級上冊unit6 a let’s talk 就很好的運用了創新，他用一本廢舊了的掛曆，將所學的東西放在上邊，一頁一頁的翻，給學生一種新鮮感，讓學生不自覺的注意所學的知識。在板書時還設計了一個心，爲progres環節做準備，讓學生將自己的愛好寫在卡片上，貼在他設計的心上，馬老師在教學中運用了創新和愛心值得我們學習。
2. 上課要用心
教師每上一節課都要用心的吃透教材，吃透學生，仔細的研究設計每個教學環節，如：李豔老師在上六年級daily life 這課時在複習鞏固環節，（1）讓學生讀課文（2）小組合作表演對話（3）學生自編對話。在活動中教師根學生的學習分層次的設置了教學目標，教師的用心是我們學習的榜樣。
3．教師上課要根據課堂來組織教學
一位合格的教師要有駕馭課堂的能力，上課時隨時會有意外發生，一些情況是不能預想到的，因此上課教師要靈活，李豔老師上課是設計語音ate的發音是，備課的時候打算用10分鐘給學生練習的，可是本班學生學習情況較好，因此在上課時這部分內容就一帶而過了，這樣的，以至於我們在聽課的時候認爲他沒有完成教學目標。實際上她是根據學生情況而定。
三．有經驗的教師典型發言
教師將他們的學習經驗與我們一起分享，郭淑華老師的簡筆畫在教學中的運用讓每一位教師佩服，他用簡筆畫快、趣、真的特點將學習內容簡練、概括的呈現給大家，在簡筆畫中可以一幅圖多用、可以用貼畫，不斷增加來變換圖意、可以添加漢字、添加時間、加箭頭等多種方式運用圖片，將所學習的內容展現，同時教師的基本功也是我羨慕的地方，同時也明確了學習的方向。
四．教師的技能展示
教師袁磊將三年級六個單元的內容變長歌曲，讓學生在音樂中，在玩中將學習知識不知不覺的記住了，他的課堂就像表演一樣有趣，還有教師運用流利的口語進行交流，這些都讓我羨慕，也激勵我不斷的學習。
通過這次學習，我學到了好多，無論是教學方法還是自身的基本功，讓我覺得自己還有很大的不足，我要以這些教師爲目標不斷地學習，不斷的提高自己。