學習新《師德規範》的體會

學習新《師德規範》的體會在政治學習中，我校認真組織老師學習了新修訂的《中國小教師職業道德規範》，感觸頗深。《中國小教師職業道德規範》的上一次修訂是在1997年，距今已有11年。而教育部早在XX年就啓動了“道德規範”的修訂工作，並專門就此成立了由專家、官員和教師代表組成的研究小組，通過廣泛徵求意見，深入研究論證，借鑑國外先進經驗的方式，最後形成了修訂方案。比較兩次修訂後的條款發現，新版修訂從8項縮減爲6項：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、爲人師表、終身學習大體內容不變，只是將屬於教師個體文明素養方面的原三條併爲“爲人師表”一大項。

從內容上，一些表述體現了與時俱進，如“依法執教”修訂爲“愛國守法”；“熱愛學生”修訂爲“關愛學生”等。除此之外，一些新增加的內容或表述相當醒目，包括“不以分數作爲評價學生的唯一標準”、“自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利”、“知榮明恥”等。

新規範明確規定“不以分數作爲評價學生的唯一標準”，我們作爲在一線的老師們更要認真貫徹執行，在平時的工作中，我們常常不喜歡那些考試成績差的孩子，認爲他們一無是處，有時候還對他們有些過急的言行，現在納入了師德規範，作爲教師要自覺地遵守規範，幫助家長轉變觀念。新修訂的《中國小教師職業道德規範》的出臺，是非常及時的，是廣大教育工作者的共同願望。社會對人的要求正在向多元化轉變，全面發展意味着更強的適應能力，而學生的差異是現實存在的，以往用分數來判定好壞的評價模式常常導致獨特個性被抹煞，獨創精神遭打擊，往往會出現學習上嚴重的“兩極分化”現象。學校對學生的評價從一元化走向多元化，積極開展品德銀行儲蓄活動，讓能夠使學生了解自己的優缺點，提高學生自我管理的意識和自我約束力，揚長避短，不斷進步，讓學生髮現自己的“閃光點”，形成良好的心理環境。

伴隨着市場經濟的發展，有償家教逐漸成了商業意識在教育領域中的突出反映，是近年來冒出的現象，異化了原本純潔的師生關係，師德 “新規”將“抵制有償家教”列入其中，有利於樹立良好的師德規範。我認爲，教師的功夫應放在課堂上，我贊同教師對一些基礎稍差的學生進行輔導，我們應該積極抵制有償家教，對基礎差的學生利用課餘的時間進行輔導，決不能收取報酬。

但，不管無論怎樣修訂，師德規範的主旨不會變，簡單概括就是“責任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每一個學生充滿愛心。

新師德規範中最引人注目的當然還是被很多人解讀爲“專門堵‘範跑跑’師德漏洞”的 “保護學生安全”規範。作爲老師，應該怎樣做好安全工作，減少和杜絕安全事故的發生呢？首先，要對學生加強安全知識的學習和教育，讓學生樹立“安全第一”意識，不做危險的遊戲，遵守公共安全規則等，其次，採取得力的措施，建立安全巡邏員的制度，使學生不發生安全事故。另外擔任值日老師的時候，要認真的履行職責，不遲到，值好勤。

“師德規範”是根據教育法和教師法制定的行業規範。教育部號召老師自覺運用這個規範來要求自己。而作爲教師，既然我們選擇了這個職業，就要遵守這個規範，對於一個優秀的老師來說，不僅是課要講得好，更要有高尚的師德。我們全體老師應共同遵守這樣的道德規範，育好國家棟梁，努力完成黨和人民交給我們的任務