團員培訓學習心得（精選5篇）

團員培訓學習心得 篇1

今天下午，我院團委組織開展了以“講責任、講作爲、講正氣，素質、水平、提升形象”爲主題的培訓課程。以下是我的學習感受：

在全院團學幹部中開展“三講三提升”活動，旨在建設模範團支部、打造過硬隊伍上實現新的突破。講責任即切實增強責任意識，做到忠誠履職對學院青年負責、站位全局對團的事業負責、嚴謹規範對團組織工作負責;講作爲即切實增強業績意識，做到立足崗位抓好本職、積極創新主動拓展，求實求效服務大局;講正氣即切實增強自律意識，做到秉公行權力、正氣拒腐蝕、表率樹形象;提升素質即提升政治素質、能力素質、業務素質，建設政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、幹部羣衆信得過的一流隊伍;提升水平即提升團組織服務科學發展、維護青年思想穩定的整體水平，建設圍繞中心、服務大局的一流服務組織;提升形象即提升團組織隊伍綜合素質高、業務能力強、廉潔自律嚴的對外形象，用團組織幹部“對青年負責、推動工作、清正廉潔”的模範行動，推動團組織工作在服務學院科學發展中創造一流業績。具體達到以下目標要求：

(一)黨團修養加強。牢固樹立和堅持正確的人生觀、世界觀、價值觀、權力觀、事業觀，自覺做到對黨團忠誠、對人民負責，始終保持團學幹部的先進性和政治本色。

(二)能力素質進一步提高。精通團組織業務和相關知識，有較強的政治鑑別、政策運用、知人善任、拒腐防變能力，以及改革創新、解決難題、服務全局的本領。

(三)工作作風進一步轉變。帶頭轉變領導方式和工作方式，進一步深入基層團組織、深入實際、深入青年，做好聯繫服務團員、團幹部、團組織工作，狠抓工作落實。

(四)廉潔守紀進一步嚴格。築牢清正廉潔的思想防線，嚴格執行團組織幹部紀律規定，揚清風樹正氣。

(五)制度機制進一步完善。形成內容協調、程序嚴密、配套完善、有效管用的自身建設制度體系，堅持用制度管權管事管人。

(六)團組織形象進一步提升。繼承和弘揚團組織的優良傳統，進一步提升對青年負責、推動工作、清正廉潔的良好形象。把團組織隊伍建設成爲執行能力強、工作效率高、服務水平好的一流乾部隊伍。

團員培訓學習心得 篇2

參加本次培訓學習，聆聽多位教育專家的講座，參觀多所名校，深爲專家的博學和他們對學校教育管理的先進辦學理念所折服，爲各校的校園風貌所震撼，久久不能息。對本次培訓的感受我覺得可以用紹興縣實驗國小“行智園” 裏的那幅楹聯“行萬里路裏裏可洞明世事，讀萬卷書卷卷皆點亮慧心。”來概括。

本次培訓有教育專家對課程改革的深刻詮釋，在鍾啓泉《靜悄悄的革命——新課程的邏輯與課題》講座中，領悟到課程改革成功學校給師生帶來的巨大受益，鍾教授以其對學校教育的獨特理解，暢述了提高學生素質的精闢見解，讓我對對學校教育的定義有新的理解“學校教育不是通往上流社會的階梯，而是通向智慧的道路，成功不能用金錢和權力來衡量，成功更意味着建立愛的關係，增長個人才幹，享受自己所從事的職業，以及與其他生命和地球維繫一種有意義的連接。”新課程改革提倡化信息爲知識，化知識爲智慧，化智慧爲德性。

本次培訓還有教育專家對課題研修的權威指導。在關景雙《主題式課例研修行動》的講座中，我切身體會到學校課例研究對造就高效課堂的促進作用，倡導“教師學了，就有思想;做了，就有方法;寫了，就有底蘊。”的教師自身發展理念。認爲教師要獲得進步，贏得質量就要做到“專業引領做中學，學習理論經驗;同伴互動做中悟，提煉經驗觀點，用筆說話寫中思，篩選觀點方法。”其深入淺出的對課例研修方法的闡述，讓我們對課例研修有了深層次的理解。

本次培訓也有教育專家對學校管理的精闢見解。每次考察完一所國小以後，總會在他們的精彩講座中受益匪淺，在管理學校的許多方面茅塞頓開，明白了一個學校領導者要能夠在規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長，優化內部管理、調適外部環境等方面有所作爲。領悟到一位學校領導者若能珍愛自己的學校，又能用智慧去治理它，則辦學之樂就在其中潛滋暗長了。

在名校考察中，行走在校園大道、教室走廊、各類用室之中，感嘆其辦學條件之優越。園林式校園佈局，富有人文氣息的亭臺長廊、種類齊全的各類用室及教學設備，深爲其學校的完善的辦學條件及精緻的校園文化佈置所震撼，切身感受到何爲義務教育標準化學校。曹楊二中附屬學校在張校長的帶領下，學校前沿的辦學理念與素質教育的完美結合，賦予學校前所未有的活力，學生的個性發展在學校教育中展露無遺。學校創造機會讓學生走出校門，融入社會，亦是我對教育發展所向往，他們能做好充分前期安排和策劃，讓學生分批次走進各類博物館，參加一些有益的社會實踐活動，爲學生創造更多瞭解社會科技發展的途徑，切身體會知識技能的重要性，爲學生樹立個人遠大理想，今後更好地融入社會所起的作用應該是巨大的。另外學校給師生創設出博覽羣書的平臺，讓學生在“悅”讀中尋找人生前進的力量，也是讓學生受益終身的，能在這樣的學校讀書是幸福的，從這樣的學校走出來的孩子是陽光的，是有抱負的，也是社會發展所需要的。

在這裏，他們對優秀教師、有實力的骨幹教師的在名利方面的“偏袒”，我們與之相比相差甚遠。在骨幹教師評定方面我們也許應該制定更完善的選拔程序，做好鑑定和斟酌，選拔出真正意義上的骨幹教師。因爲他們對優秀教師羣體的偏愛，爲教師自身發展提供無窮的原動力，激勵着廣大教師對教育的執着追求。學校的成功大多也得益於學校管理者對學校教育與學生全面發展的深刻理解，體現出一個好校長能帶出一所好學校，造福一方人民，在他們身上對教育事業的專注與奉獻精神，是我們每一個教育者應該具備的。

走過幾所學校，聽校長介紹，他們對學校教學設施的投入金額巨大，學校也有較寬裕的師資隊伍，綜合科目的教師大部分有很強的專業知識與技能，甚至在個別社團活動中，能聘請外來高水平教師組織教學，這在曹楊二中附屬學校的銅管樂社團中，讓我得以親身體會。因爲他們的演奏水平已經接近專業的樂隊。

着眼所考察的學校，反思自己身邊的學校。覺得我們當地學校，在辦學條件無法與之比擬的狀態下，他們在學校校園文化佈置等方面還是有很多我們可以借鑑的，如在教室走廊，懸掛張貼學生作品或學生在校學習生活的精彩瞬間;樓梯轉檯的地板貼上可愛的小腳印;教室門外，貼上全班同學的合影、班級宣言、班級願景等;教室內邊牆設置一排小書櫥，擺放各類書籍，之間點綴些許盆花，營造書香氛圍。通過我們力所能及的付出，讓教室裏凝聚濃郁的學習氛圍，營造悠然而又生機盎然的生活氣息，讓校園的每一個細節都能體現管理者的用心，讓養成教育滲透在每一個精心佈置的校園環境中。充分挖掘教育中忽現的細節場景，放大其潛在育人功用，完善其教育操作過程，構建出學校的特色項目。

學校辦學優劣，重要的還是學校管理者應具有着博大無私的教育情懷，有着對學校辦學的正確理念和培養學生全面發展的正確觀念，以及有一批愛校愛生，專業知識過硬、不斷學習、能爲學生一生髮展而考慮的好老師。

也許我們也該反思我們作爲學校管理者，是否真正做到在其位謀其政，任其職盡其責，學校有沒有因爲我們的努力得到好的轉變，在我們的任職期間學校的教學設備有沒有得到進一步完善，有沒有展現出更好的校容校貌。學生有沒有在我們開展的各項活動中某方面能力得到了提高。

本次培訓遠赴千里之外，到上海等地培訓考察學習，聆聽多位教育大師的精彩講座，是一次非常難得的培訓經歷，深刻感受到教師的在職脫產培訓，對教師自身專業成長重要性，在這裏的所見所聞所思也將對我們今後的學校管理工作起重大作用。

團員培訓學習心得 篇3

我有幸參加了學校組織的第七次團幹培訓。通過這次培訓，讓我的思想覺悟有了更進一步的提高，認識到了自己的不足，能讓我在今後的學習工作中去改進。當爲一名團幹我很榮幸比普通同學多了一次鍛鍊的機會。也讓我認識到了，要做一個好團幹並不容易，需要去花時間和精力讓自己去充實，培養表達能力、創新能力，還需培養對突發事件的處理能力。

原以爲理論的學習多是枯燥乏味的，但在這次學習中，通過幾位領導和老師深入淺出的細緻講解，從我們身邊熟悉的事物、日常的生活入手，生動的例子、幽默風趣的語言，我深深地被感染着，原來理論培訓的學習也可以這麼生動活潑，讓人意猶未盡。

這次培訓講的最多的就是“能力”的培養，的確，到大學來除學習之外，更多的是能力的培養。現在企業講在招人的時候，更多的會注重能力方面，比如有工作經驗的會優先考慮。正如比爾蓋茨所說的：“你的文憑只代表你的過去，它的價值只會體現在你的底薪上，它的有效期最多隻有3個月。要想在這待下去，那就必須從需做起，積極主動的尋求新的知識，以增加你的附加值。”所以在大學學習的同時，更要注重能力的培養。好的表達語言表達能力和交際能力提高了你辦事的效率。在分配工作是要多采用商量的語氣和同學們商量，不要用命令式的口吻分配別人做這做那的，因爲你是來自同學們中的，是同學們信任你才選你的，不要盛氣凌人，這種作風會使你脫離羣體。學生團幹在組織活動時要注重新穎，吸引同學們的興趣，平時要多多瞭解同學們的愛好，這樣也有利於你在組織內容的思考。團學幹部在遇到一些突發事件時要即使的應變，不要思想堵在一個地方了走不出。比如在專業上課時有個同學胃痛，你是選擇認真聽講還是選擇送那個同學去醫院呢。時間緊迫，所以你必須做出選擇。

x老師爲我們講解我們學校的過去五年團學工作，讓我們感受到我們學校的團學工作在不斷得發展進步。作爲一名團幹也學會不斷總結自己的工作，平時要做好工作記錄，以便給下屆的同學遇到相同的問題做借鑑。

學生團幹應從自己做起、從身邊做起，發揮表率作用，着力塑造先進形象。學生團幹是學生羣體中的先進分子，學生團乾的一言一行很可能影響到周圍的所有同學，因此學生團幹必須時時處處注重自己的言行舉止，積極組織參加各種校園文化活動，營造求真務實、文明健康的校園氛圍，着力塑造先進形象。

作爲一名學生團幹，我們都應該認識到：選擇團的工作，並不是爲了滿足無聊和無用的虛榮心，也不是爲了爲自己的履歷增添光輝的一筆，而是選擇了一種以奉獻的姿態生活的方式。當然，這些也都將成爲青春歲月裏珍貴的記憶，而在工作中所收穫的理論知識架構的完善與思考能力的提高，已是一筆最大的財富。作爲學生團幹，我們必須把高度的責任感轉化爲工作的耐心、嚴謹和熱情。

同時，我們也應該充分認識到：這樣的責任感不是與生俱來的，它必須在學生團乾的自我教育、自我管理、自我服務中得以培養與建立。

在今後的工作和生活中，我將努力做好身邊的各項工作，做到幹一行愛一行，盡心盡責地幹好自己的本職工作，不斷提高思想理論素養和生活實踐修養，不斷開拓新視野，勇於進取創新。

團幹培訓是一個鍛鍊自我的好機會，我是毫不猶豫地參加競選，並且在同學們的支持下獲得了這一次機會。經過這一次鍛鍊，收穫良多，並且能力得到提升。

經過交流會，知道了如何做一名優秀的學生幹部，管好一個班級是不容易的。在培訓中，我們進行了一系列的活動，不僅是個人能力的體現，更是團體的合作。在活動中，我們必須發揮各自的優勢，想出好的辦法，讓自己的隊友也能發揮所長;隊友之間要相互體諒，相互幫助，共同面對困難，解決困難;其中我認爲最重要的是團體合作，只有大家共同合作纔會取得好的成績。從中我真可得明白團隊精神的重要性，這就是“衆人拾柴火焰高”的道理。

通過培訓，我認識了更多的人，學會更好地與人相處，體驗到競技精神的快樂，爲自己的大學經歷增添更多美好的回憶

團員培訓學習心得 篇4

短短十天的的國小語文90學時培訓已經結束，然而我知道培訓時間雖然是有限的，但這一次的培訓活動給我的收穫卻是無限的。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有來自各個區縣的教育專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有學員講述磨課歷程，更有導師的指導、引領。因此，這一段時間的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的十天，也是促進我教學不斷進步的十天。

翻看培訓筆記，發現不管是理論闡述，還是教師的經驗之談，都在給我們傳遞着一個重要信息：課外閱讀對孩子的語文學習起着至關緊要的作用。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的，而不是老師教出來的。儘管這有些誇張，但這恰恰體現了閱讀的重要。

回想我們自己的課堂教學，語文課上把大量時間花在了文本的講解上，課外，我們又把大量的時間放在了練習上。一廂情願地剝奪着學生的閱讀時間，還常常埋怨學生語文成績怎麼得不到提高。我想我們何不還孩子一部分閱讀時間，讓他們自己去書中尋求快樂呢?

培訓傳給我的第二個重要信息則是文本解讀。以前我常常想，何必再花時間在“解讀文本”上，藉助其他人的智慧不是很好的一個備課途徑嗎?然而此次培訓，幾位專家教師用實例讓我感受到了解讀文本的“趣味”。聽到有趣的解讀，我會突然佩服解讀老師的智慧，我想：咦，這篇文章原來還可以這麼理解，這樣開展教學，爲什麼自己就想不到呢?歸根結底，自己沒有認真地去解讀。的確，一篇文章，十個人看會有十個人的理解，他人的感受又怎麼能替代自己的情感體驗呢?

因此，本次培訓，我積極參加實踐活動，主動要求上一堂展示課。在備課過程中，我沒有立刻去參考別人的智慧，而是自己靜下心來解讀文本，並根據我班學生的實際情況把這次培訓所學到的精髓融入到我的課堂裏，果然，課堂上增添了很多趣味性。儘管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我深知自己離優秀教師還有一大截差距。但在今後工作中，我要更加努力，用理論來指導自己的實際教學，爭取取得更好的成績。

團員培訓學習心得 篇5

短暫而又漫長的國培結束了，在這三個月裏，收穫很大，但最大的收穫是思想的轉變。在學校時我是教語文的，可我認爲語文老師太辛苦，太累。通過三個月的培訓，讓我轉變了思想，並從心裏感受到作爲一名教師的幸福。

此次培訓活動安排分三個階段：第一階段，理論學習(1 0天);第二階段，教學實踐 (基地學習50天);第三階段，集中研討(20天)。這次培訓既有發人深省、啓迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊。這些活動都是我們一線教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。三個月的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，受益良多。

第一階段：理論學習

本次培訓的安排中理論講座佔三分之二，內容涵蓋多個方面，北京來的專家、教授，還有各校一線教師，他們從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對國小教學各個領域的獨特見解。讓我們開闊了視野 ,增長了知識。尤其是北京專家李濤和王天鏹講述的"微格教學"讓我們耳目一新。我覺得這無論在專業知識提升上還是在教學技能提高上，都對我們有很大的幫助。

在理論集中學習期間， 集寧師範學院還安排我們參觀了察哈爾民俗博物館、烏蘭察布市博物館以及集寧戰役紀念館，跟隨着講解員的講解，大家對烏蘭察布市的民風民俗及歷史文化有了一個簡單地瞭解，在民俗館裏無處不顯示出察哈爾人民的智慧，在集寧戰役紀念館裏瞭解到和平的來之不易，是很多人用智慧和鮮血換來的，所以我們一定要珍惜我們現在的生活。

第二階段：教學實踐

教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。在這次培訓中，師院安排我們到基地——工農路國小進行實踐教學，跟隨"影子教師"進行學習。我們在基地50天跟影子教師學習他們的教學方法，管理方法。我的"影子教師"是一名三年級的語文老師，她年輕漂亮，基本功紮實，教學素質很高，我跟隨"影子教師"聽了精讀課、單元複習課、作文課等。張老師設計的課教學環節清晰，語言簡練，能做到新舊知識結合，使學生的基礎知識學得很紮實。我們還聽了工農路國小名師課堂選撥，參加了工農路國小教研活動，在課堂展示和分析交流的過程中，領略了該校濃厚的教研氛圍，深刻領悟到教師都是在不斷地歷練中獲得成功的，沒有什麼捷徑可走。

在"影子教師"的帶領下，我講了公開課，經過自我診斷和影子教師及同伴的診斷後進行教學策略的修正，在這樣對比教學的方式下，使我深刻感觸到課堂教學中最本源的東西是生活。在這期間，我也領略到了一些老師在長期的教學實踐中，積累了豐富的教學經驗，鍛鍊了精湛的教學技藝，積澱了深厚的文化素養，這些都值得我學習和借鑑。

第三階段：集中研討

我們是在xx月xx日從基地返回師院的，我們40多位學員間的互動交流成爲每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，學員之間積極交流，在交流過程中，瞭解到各盟市的新課程中遇到的各種困惑，以及他們對新課程的把握和處理。在培訓中，我們不斷交流，真正做到彼此之間的"相長",在培訓最後幾天，我們進行了教學反思研討會，研修論文答辯，總結匯報，這對於我們今後的教學有着積極的作用。

總之，"國培"給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足。尤其是聆聽了一線老師及班主任的講座，他們站在講臺上，神采飛揚地講述她們在教學中的一個個生動的案例，雖然辛苦，但幸福，快樂溢於言表。我被她們感染了，渾身充滿了力量，決定在今後我一定將全身心的投入到教學工作中，愛我的學生，做一名幸福快樂的老師。