線上教研活動簡報（精選15篇）
線上教研活動簡報 篇1
爲了保障學生身心健康和學校教育教學質量，統籌處理好疫情防控與教育教學的關係，認真做好線下教學與線上教學教研工作的銜接。5月27日下午，趙家窪國小組織了以“線上線下教學教研工作銜接”爲主題的推進會，全體教師參加了會議。
崔永傑校長首先總結了線上教學工作的成果和存在的問題，認可了大家在線上教學期間的工作，指出線上教學推動了學校的信息化建設，提升了老師和學生們的信息技術能力。
李曉繁主任明確了復課後各科線上線下教學教研銜接的側重點，先複習線上教學知識，進行全面清底，再開始新內容的講授，並再次強調要把關注孩子們的心理健康狀況放在首位，尤其關注後進生的心理健康，不可一味的要求學生做其做不到的事，對於後進生的輔導要循序漸進，確實做到一生一策，不拋棄、不放棄。針對優秀的孩子，可以適當增加難度。最後崔校長希望在這樣一個特殊的時期，大家真抓實幹，保證各項常規工作更加規範紮實高效，實現教學質量的穩步提升及學校的內涵發展。
通過本次線上線下教學銜接會議，老師們更加明確了線上線下銜接教學的工作方向，在確保學生心理健康的基礎上，把握適度節奏，逐步跟進教學，耐心輔導，讓學生儘快從居家學習轉換到正常的校園學習狀態，確保每一個學生的健康成長。
線上教研活動簡報 篇2
“相遇雲端，教研同行”第六期網絡雲教研活動如約而至。12月12日晚上，太原市晉源區晉祠鎮東莊國小全體英語教師齊聚“雲端”，由浙江省正高級教師，特級教師曹羣珍老師以“教學評一致性在讀寫課中的實踐”爲主題的線上教研活動。
講座中，曹老師從英語中與寫作相關的“學與教”的現狀出發，通過分析對師生書面表達的調研，結合《新課標》提出的新要求，以“學什麼”、“爲什麼要學”、“如何知道學會”三個維度確定單元寫作目標。根據目標，結合生動的教學課例，曹老師深入探討教材單元寫作教學實施途徑，併爲拓展單元寫作複習教學提供詳盡的策略指導。
曹老師從“教學目標的確定”、“評價任務的設計”、“教學活動的設計”三方面指向素養立意，結合具體案例，分析評價對學生學習和教師教學的促進作用。曹老師認爲教學情境儘可能接近真實、自然和日常生活，將學生的注意力集中到與文本有關的語言情境中。教學活動要結合學生認知發展需求，能夠調動已有生活經驗，符合學生認知水平和生活經驗，能發展學習策略。學習任務的設計也要始終關聯教學目標，體現教學評一致性。
曹羣珍老師講座內容豐富，乾貨滿滿，不僅拓了視野，激了教師們對教學評一體化的讀寫教學的思考，讓老師們獲益匪淺。東莊國小的英語教師們將在教學實踐中大膽嘗學習研究中成長進步。
線上教研活動簡報 篇3
爲充分利用線上教學資源，進一步克服線上“隔空”教學的困難，最大限度地提高線上課堂效率，蜊江中學在焦主任的帶領下，於4月2日組織開展了本學期的第二次達標課活動，由韓春來組長主持，由七年級年級的嶽宏琰老師和孫靜老師進行展示，全體數學老師參加了此次活動。
“博觀而約取，厚積而薄發”。兩位老師在本次達標課活動中，潛心研究教材，精心設計教學過程，有效利用如舉手發言，遞粉筆，錄製“疑問視頻”等多種線上教學工具激發學生學習興趣，把課堂內容與學生特點進行有機的結合，極大地提升了網課的課堂效率。七年級備課組的老師齊心協力，最終本次達標課得到了老師們的一致讚許。
在評課環節，老師們用新課改的理論去分析課堂教學的得與失，從教學內容、教學方法等各方面做出精彩點評，並提出了自己的建議，對照自己的教學找差距、促提升，使教研活動達到了良好的效果。
初四：兩堂課教學思路清晰，從基礎的線段入手，延伸到角；教學設計層層遞進，善用思維導圖；師生互動氛圍好，重視數學思維培養；尤其是“疑問視頻”的應用使教師可以明確學生不懂的地方，易於掌握學生對此知識點的學習情況，節省課堂時間，化解線上學習的障礙壁壘，方法巧妙。同時王靜老師指出如果時間允許的話，師生可以共同繪製思維導圖，進而加深學生對於知識的理解。
九年級：兩位老師課堂教學內容可圈可點，學習氛圍濃厚。同時，唐傑老師也指出，實際上線段的很多性質，角同樣也具有，它們就像一對“孿生兄弟”。如果能通過同類型題的類比，更能使兩者之間建立聯繫，構建完整的知識體系，可以使學生對知識更好地融會貫通。
線上教研活動簡報 篇4
科學技術推動生產力的發展、經濟繁榮和社會進步，促進人們生產方式、生活方式和思維方式的變革。科學技術的快速發展對每一個公民的科學素養提出新的更高的要求。——題記
在特殊時期，爲保證疫情防控時期的線上教學質量，在學校教導處的精心安排和組織下，我們科學教研組積極開展教研活動。老師們對課堂教學安排、選取優質教學資源、互動環節、課程推送提出了意見和建議。教研內容豐富，爲線上教學打下堅實的基礎。
一、精心組織，線上反饋
孫老師對這一週線上教學工作進行總結性的發言，老師們要克服困難，線上直播課儘量細緻的講解。同時應用網絡資源和微信羣、QQ羣等各種形式進行答疑解惑，保質保量的完成每一節直播課的任務。組內老師積極互動，將自己在直播課中存在的問題、難題互相解答。
二、積極研討，教材分析
孫組長再次強調了科學課程標準的重要性，科學課程標準中指出：國小科學課是以培養科學素養爲宗旨的科學啓蒙課程，又是一門綜合課程。這就需要教師具備與之相要求的專業知識與能力，擔負着向學生進行科學啓蒙教育的任務。因此，上好一節課的關鍵是先得吃透教材，對教材要有深入的理解。孫老師還深入解讀了“大概念”和“學習進階”教學。緊接着組內老師們就自己所擔任的教學任務分年級從學情分析、教學措施、教學總目標、教學過程等方面進行細緻的教材分析。
三、反思改進，梳理總結
線上授課在保障教學工作順利推進的同時，也存在很多不穩定因素。針對各種問題，我們科學組的老師們進行教研反思，探究改進教學方法、不斷探尋更切合學生線上學習的方式方法。對於學生在課堂學習中存在的問題，可統一錄製小視頻教程發至班級羣供學生學習。教學形式方面，任課教師可在課前加入複習提問環節，在課中設置一些練習題對知識點加以鞏固。總之，我們科學組的老師們將繼續齊心協力、共商共研、共同進步！
線上教研活動簡報 篇5
石家莊市第四十二中學生物組舉辦線上教學主題教研活動，旨在聚焦線上教學模式，通過深度分析線上課堂特點，豐富教學資源開發路徑及教學策略，提高線上教學效率。
高一年級何坤老師以《如何提高線上教學效率》爲主題進行了分享。何坤老師首先對當前線上教學中的常見問題進行了深入分析，提出了豐富教學形式、優選網絡教學平臺、加強學生監督等提高線上教學效果的策略。
高二年級的關亞萌老師從線上教學方案實施路徑的角度對《如何提高線上教學的效果》進行了分享。她提出應以問題爲導向引導學生積極參與課堂，以問題探究、圖片視頻演示和例題演練等多種形式突破教學難點，並緊密貼合教學進度設計課下作業，通過師生、生生間的密切交流提升學習效果。
教研組長孟偉娜老師結合生物組線上教學的情況和本次教研活動中的討論內容進行了總結，她提到，要充分發揮線上教學這一模式高自主性、高靈活性的特點，並關注課堂監督、學習效果反饋等方面易出現的問題，針對線上教學特點有針對性地進行方案設計和實施。
生物組全體教師將繼續積極投入線上教學策略的開發和教學實踐效果的提升，師生攜手打造科學高效的線上課堂，共同度過線上教學這一特殊時期。
線上教研活動簡報 篇6
蘇州工業園區星海實驗中學九年級數學備課組開展了線上教學研討，蘇州市中學數學教研員吳鍔、園區中學數學教研員王曉峯線上聽課、評課，對畢業班數學教學進行了高屋建瓴的指導。
星海實驗中學九年級數學組戴惠、荊碩進行了公開線上授課，就“平行四邊形”的系列問題進行了答疑解惑。課堂上，2位老師採用了“實時投票”等現代教育手段，整個課堂顯得更加立體高效。
吳鍔、王曉峯提出了“特殊與一般”“結構與細節”“運動與靜止”等5大數學思維模型，強調了複習“五重”，即重學法、重效益、重本質、重綜合、重融合，要求複習必須抓住結構與規律。2位教研員還指出要加強備課組、班主任和任課老師間的交流和研究，要定期在“雲端”開展一些適時的數學教學研討活動，全力護航九年級學子的會考夢。
星海實驗中學國中數學教研組長吳葉科就會考複習方案談道，九年級數學組通過集體備課，做到統一課件、統一學案、統一作業，要求備課組全體成員“人人蔘與、人人思考、人人發言、人人受益”。“我們的直播課通過師生有效互動準確把握學情，進行有效溝通；視頻會議主要進行講授答疑；師生通過及時反饋，實現一對一輔導，真正做到‘有問題就解決’，讓學習真實發生。教師也從中瞭解學情，及時調整教學，共同進步。”吳葉科說。
線上教研活動簡報 篇7
疫情雖阻擋了我們在校的學習，但卻阻擋不了師生學習的熱情，爲進一步提升我組教師的線上課程教學質量，4月26日下午，我們再一次相約雲端，開展以“雲學習，研無止”爲主題的教研活動，本次活動由教研組長徐嵐主持，副校長屠靜贇和教研組全體成員參與，共同研討。
首先，全體組員學習了上海市居家在線教學優秀案例，對丁懿瓊老師的《可能情況的個數3》一課進行研討。組內教師分別從任務情境、評價方式、師生互動等方面多方面、多角度、多維度的研討這一案例。
在丁老師的案例中，藉助電腦軟件進行擲一個數點塊和擲兩枚硬幣的試驗，讓學生感受可能性的大小，接着同學數卡遊戲規則和轉盤抽獎規則進行公平性的分析，讓學生來分析可能性的大小，最後佈置分享長作業“設計遊戲”，對其中游戲規則是否公平，學生之間開展互評，來應用可能性的大小，也增加學生線上學習的興趣。
接着，徐嵐從教學設計、教學實施、作業與評價、反思與改進這四個方面傳達了市級文件《國小數學學科在線教學建議》。
最後，屠靜贇對老師們在線上教學提出了更高的要求，她指出在時間有限的數學課堂裏，我們既要夯實基礎，又要注重學生基本素養、基本技能，結合學生的實際展開教學，通過師生的互動、生生的互動、板書、作業等等提升培養學生各方面素養。
“研無止境”。通過本次線上學習，老師們收穫滿滿，在日後的在線教學工作中，我們將繼續不斷鑽研，不斷提升，真正做到在學習中提高，在實踐中改進。
線上教研活動簡報 篇8
12月14日晚，東營市高中英語教研聯盟12月份教研活動在線上舉行，墾利一中作爲本學期聯盟輪值學校組織了本次活動。
本次線上教研活動聚焦剛剛結束的東營市第14批高中英語教學能手評選主要課型——語言知識課，高中學校的骨幹教師代表結合教學案例，從理論到方法詳細介紹了語言提取課的設計思路與各自學校的成熟經驗；東營市一中尹國紅老師分享了自己從教三十幾年來對語言知識提取課型的重要總結。東營市高中英語教研員崔洪兵老師對語言知識提取課型提出了期望和建議，要求各校備課組精誠團結，深挖教材，學習教材中練習題的設計思路。
本次線上會議有近三百人蔘加，持續三個小時，會議內容豐富，觀點新穎，將推動我市高中英語語言課教學再上新臺階！
線上教研活動簡報 篇9
根據《xx市教育培訓院關於基礎教育線上教學指導方案》，在校領導的帶領下，九小老師們充分利用現有資源再結合省市推送的資源，按年級每天推送學習任務清單、每天晚上進行答疑活動，老師們再根據學生的學習情況進行線上研討。
一、每天學習任務單推送
主要先由各備長組織安排老師們按任務，老師們結合本年級的教學進度製作學習任務單，最後年級共享學習任務單，班級推送給學生，學生按着學習任務觀看視頻，完成作業。
二、每天19：30-21：00進行線上答疑活動
各科老師收集整理好學生的問題清單，每個年級每個科組安排一位老師通過騰訊會議晚上進行線上答疑活動。學生白天學習出現的問題，將反映到線上交流答疑，線上答疑活動進行時，學生可以針對當天學習的問題隨時反映，老師即時解答疑惑，師生進行互動分享，對於提高學習效率有很好的幫助效果。
三、組織線上研討
結合幾天學生線上學習和老師晚上答疑出現的問題，組長召開備長會議，要求備長根據本年級出現的問題提出解決方案。緊接着備長組織本年級老師召開線上研討，要求老師們優化學習任務單、提前製作晚上答疑的ppt，並年級審覈通過。
停課不停學，看，孩子們在認真完成豐富多彩的數學實踐作業。
抗擊疫情，無數逆行者正在戰“疫”爲我們負重前行，相信過不久，我們便可以回到美麗的校園裏。
線上教研活動簡報 篇10
爲了充分調動我校教師積極投身於課堂教學改革，本學期，我校積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式有關精神，以“同課異構”爲主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業水平、業務能力和教學質量。
討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。各位老師主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。
此次教研活動，使我們深刻地體會到:“同課異構”作爲一種教學研討形式，爲我們廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對於執教者還是聽課者，都受益匪淺。作爲執教者，不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作爲聽課者，可以近距離的領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，不但能從中受益，而且還能結合自身教學實踐進行教學反思，從而有效地促進教師自身的專業化成長。
線上教研活動簡報 篇11
在國小數學課中根據教學內容可以劃分爲計算課，概念課，應用課等。而幾乎在每一個新知識的起始課，學生藉助到的大多數數學概念，概念是構成國小數學基礎知識的重要內容，也是學習其他數學知識的基礎，因此上好概念課對國小生的後續學習有着重要的意義。
數學概念是比較鼓譟乏味的，線下教學時我們還可以通過製作各類教具、學具，動手操作實踐等來提高學生的注意力，提升課堂的質效。但是現在我們隔着屏幕，很多想法都無法實施，該如何來進行概念課的教學呢？5月18日，我們非常有幸請到了區教育教學專家何雪芳老師參加了我們的數學組的教研活動，來爲我們答疑解惑。
今天的研修活動主要分爲以下幾個環節：
第一環節課堂觀摩。由數學組分管領導把本校吳亞萍老師的四年級第二學期第四單元《垂直的第二課時》這節課的互動課堂視頻及空中課堂視頻分享給數學組的老師們，組織大家觀看
第二環節評課交流。由吳亞萍老師對自己執教的這節課的教學設計進行簡要的說明，再由倪斌原老師進行評課，大家就數學概念教學進行了研討。
第三環節由教育專家何雪芳老師進行專業的點評和指導。何老師先做了一個《提高“數學概念”教學的有效性》的講座，向我們介紹了大背景下概念課教學的三個基本要素及概念課對應的核心素養等，讓我們對概念課的教學有了一個系統的瞭解。
然後何老師就四年級“垂直第二課時”的教學活動做了細緻的分析，有針對空中課堂中老師設計的每個活動的意圖、目的闡釋說明，有對吳老師在線互動的每一個教學活動的建議等等，令我們豁然開朗。
最後何老師還對今後概念課互動提出了一些建議，如在互動前應先讀懂空中課堂，理解教學內容；互動中教師應結合班級學生的具體情況，做一些適當的調整與補充；設計練習時，呈現形式應該要清晰明瞭等等。
如果說聽好課是一種享受，那麼聽專家點評更是一種享受。專家的點評是一種診斷和激勵，是我們提升觀念、提高課堂質效的有效平臺。相信通過今天的教研活動，大家對於數學概念課的教學一定有了更好的認識與瞭解，也一定會將何老師提出的寶貴建議，運用到今後的教學中。
線上教研活動簡報 篇12
爲更好地落實“停課不停教、停課不停學”的要求，自進行線上教學工作以來，十四中全體教師每週都以備課組爲單位，進行線上集體備課，10月19日下午，老師們提前進入工作狀態，一個個視頻會議，一次次組內研討，拉開了雲教研的序幕。
此次線上教研着重從線上教學中的困惑和線上教學經驗分享兩方面展開。校長王照陽、副校長樊呂娜深入到各個教研組內，與老師們展開了深入而務實的線上教學研討。各教研組先是對各年級的教學進度進行了統一，備課組長進行發言，確定下週的教學內容。隨後年輕教師們紛紛提出了自己的困惑：“課堂時間緊張如何有效利用”“如何提高學生網課的積極性”“如何保證線上教學中學生聽課效果”……
校長王照陽針對老師們的提問逐一耐心解答，他認爲，要想保證線上教學效果，要做好以下幾點：一是教師要精心備課，合理選擇教學內容，目標準確清晰，抓重點，破難點；二是做好教學設計，用新穎有趣的教學內容吸引學生，增加課堂的互動性與趣味性；三是積極動員家長，形成教育合力。居家線上學習對學生自律性要求很高，家長的監督是必不可缺的環節。
副校長樊呂娜對開展線上教學的老師提出了要求，一是避免滿堂灌的教學行爲，要精講精練，老師不能從頭講到尾，讓學生失去學習的興趣，二是要加強線上互動，通過釘釘直播的答題和連麥功能讓學生參與到課堂，既提升學生學習興趣，又避免學生只掛課人不在電腦旁的情況。三是提交的作業必須批改，保證作業的有效性。
各教研組通過此次活動也達成一致：第一，跟據各學科各年級教學安排，統一教學進度。第二，網課內容要求精講精練，講練結合。第三，作業設計要求適量、合理、有效，並且全批全改。
今日的教研活動是爲了明天的線上教學更加順暢。先進的經驗、實用的策略、巧妙的方法讓老師們在教研活動中收穫頗豐。疫情當前，十四中全體教師將保障教學質量，完成教學任務，努力實現“停課不停學，師生共成長”。
線上教研活動簡報 篇13
“停課不停學，停課不停研”，這不僅僅是一句口號，也已經深深融入到每一位師生的心裏。雲端教研，是每一位教師專業實力的綻放，更是每個教研團隊同頻共振“能力”的展現。20__年11月9日下午，濮陽市第十中學國小部數學組繼續開啓線上教研活動，教研活動由李素芬老師主持，教研室主任周瑞霞和全體數學教師共同參加。本次教研活動圍繞學習《關於加強線上教學教研指導工作的通知》以及安排學習唐彩斌老師《指向國小圖形與幾何領域的素養及其達成》展開。
首先李老師宣讀了市教研室下達的通知，爲了加強線上教學教研工作，市教研室主要從三個方面對於學校教研工作提出要求：
一、加大縣域內教學調研幫扶指導力度，推進線上教學提質增效；
二、加大市域內教學教研指導力度，有效激活教學研究動力潛力；
三、加大四級教研網絡聯動力度，促進教學問題共研和經驗共享。學習結束後，教研室主任周瑞霞又反覆叮囑網課要更加增進實效，緊抓質量，貼近學生生活。最後大家共同提高課堂教學質量進行研討。
守教育之初心，盡師者之責任。11月11日晚，全體數學老師齊聚雲端，觀摩學習了唐彩斌老師《指向國小圖形與幾何領域的素養及其達成》的講座。
線上教研活動簡報 篇14
不知不覺，線上教學已經開展一月有餘。一屏之隔，對廣大教師，尤其是畢業班老師提出了諸多挑戰。國中教研室數學學科的教研員們想老師所想，急老師所急，積極探索，不斷深耕，通過參與學校的備課組會議、主題教研活動，線上聽課點對點反饋、開展區域、校際之間的主題教研等方式，切實解決老師們提出的問題，發起智慧共享，集衆人所長，梳理在線教學技能金點子，爲老師們解決迫在眉睫的難題。
主題發佈
九年級複習課如何提質增效？如何提升學生在線學習的課堂參與度？如何保障學生在線聽講的實效性？這一個個問題切切實實地擺在老師們面前。爲了迴應畢業班老師們的迫切需求，4月12日，國中數學教研員陳佳林、曹君老師發起了主題爲“九年級專題複習課的研究”區級國中數學九年級教研活動，旨在幫助老師們更清晰地確立課堂教學的基本理念，豐富提高課堂教學質量的方法。
教學實踐
教研活動由國中數學兼職教研員曹君老師主持，全區所有九年級數學教師加。
由朱橋學校朱春燕老師執教的《以圓爲背景的綜合問題（1）》，通過課本尋源，緊扣教材，剖析九年級第一學期數學課本第11頁練習，提升學生以圓爲背景的綜合題中全等三角形、角平分線、等腰三角形等知識綜合運用的能力。通過解法尋源，感受基本圖形歸納、常規策略梳理帶來的解題便利性。挖掘在圓背景中的隱含條件，在變式中尋求“變與不變”，感受“半徑、弦心距、弦”等輔助線對圓爲背景的綜合題的價值，引導學生養成“從大處着眼，從小處着手”的好習慣，提高解決綜合問題的能力。
由金鶴學校蔡偉老師執教的《相似三角形複習（2）》，以空中課堂節選片段拉開序幕，既讓學生了解了單元知識的整體結構，又完成了知識內容的梳理。在例題設置上關注教材與學生的易錯題，從“確定的相似三角形”和“已知一對角”出發，引導學生完成相似三角形判定的應用。例題1的設計在難度上從“確定的三角形”升級到“未知的三角形”，內容上完成了“一次相似”到“二次相似”的跳躍。教學過程中，“投票”等多媒體技術使用，幫助教師瞭解學生的掌握情況，實現了對學生知識獲取的連續性關注，養成了學生“仔細觀察、大膽猜想、嚴格推理”的思維習慣。
交流探討
課後，兩位執教老師分別就教學設計、教學實踐以及課後反思等多個方面進行了說課交流。曹君老師充分肯定了兩位老師的教學都能結合學情因地制宜地開展專題複習，釐清了學生認知的盲點、易錯點和混淆點，關注了靜態知識向運用能力的轉化。朱春燕老師對會考題在教材中溯源的做法和蔡偉老師對空中課堂資源的合理應用更是得到了曹老師的高度認可。在評課的基礎上，曹老師結合近期聽課情況，從九年級專題複習課提質增效到線上教學課堂交互的有效性兩個視角，和與會老師做了分享交流，希望廣大九年級教師能繼續發揮主動性和積極性，持續做好九年級專題複習提質增效工作。
國中數學教研員陳佳林老師肯定了兩位執教老師營造了良好的教學氛圍，學生評價都具有正面性和鼓勵性。他指出線上教學階段，和諧的師生關係是非常重要的，教師要通過打開攝像頭的方式拉近與學生的距離。陳老師還指出兩位老師的複習課都做到了迴歸教材，他希望大家都能用好教材優化自身數學課堂教學。最後，陳老師強調合理運用空中課堂資源，是教學減負增效的有效途徑。
線上教研活動簡報 篇15
初春花木葳蕤生，數學教師雲相聚。爲充分利用線上教學資源，進一步克服線上“隔空”教學的困難，最大限度地提高線上課堂效率，蜊江中學在焦主任的帶領下，於4月2日組織開展了本學期的第二次達標課活動，由韓春來組長主持，由七年級年級的嶽宏琰老師和孫靜老師進行展示，全體數學老師參加了此次活動。
“博觀而約取，厚積而薄發”。兩位老師在本次達標課活動中，潛心研究教材，精心設計教學過程，有效利用如舉手發言，遞粉筆，錄製“疑問視頻”等多種線上教學工具激發學生學習興趣，把課堂內容與學生特點進行有機的結合，極大地提升了網課的'課堂效率。七年級備課組的老師齊心協力，最終本次達標課得到了老師們的一致讚許。
在評課環節，老師們用新課改的理論去分析課堂教學的得與失，從教學內容、教學方法等各方面做出精彩點評，並提出了自己的建議，對照自己的教學找差距、促提升，使教研活動達到了良好的`效果。
初四：兩堂課教學思路清晰，從基礎的線段入手，延伸到角；教學設計層層遞進，善用思維導圖；師生互動氛圍好，重視數學思維培養；尤其是“疑問視頻”的應用使教師可以明確學生不懂的地方，易於掌握學生對此知識點的學習情況，節省課堂時間，化解線上學習的障礙壁壘，方法巧妙。同時王靜老師指出如果時間允許的話，師生可以共同繪製思維導圖，進而加深學生對於知識的理解。
九年級：兩位老師課堂教學內容可圈可點，學習氛圍濃厚。同時，唐傑老師也指出，實際上線段的很多性質，角同樣也具有，它們就像一對“孿生兄弟”。如果能通過同類型題的類比，更能使兩者之間建立聯繫，構建完整的知識體系，可以使學生對知識更好地融會貫通。