優秀教師愛崗敬業的演講稿範文（精選20篇）
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇1
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好!
在這裏演講我很榮幸，因爲我從事的是太陽底下最光輝的事業。 “育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏!熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠於人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨着社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視爲當代教師的師德之魂。因爲：
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關係的基礎。
任何教育的結果，都是伴隨着一定的師生關係產生的，其結果的好壞有時受師生關係好壞的影響，不同的師生關係往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江在《關於教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關係的建立必須是“民主型”的。因爲在民主型的關係中，由於師生之間注意協商、溝通，關係比較和諧，學生的情緒就會輕鬆愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關係是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。
在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關係的法寶“博愛之心”。不把其視爲親人，視爲可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由於學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行爲，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能爲建立民主、和諧、平等的師生關係奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關係的基礎。
二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件
學生的成長不只是陽光、雨露、麪包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化爲對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之爲嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養;有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
1.理智公正。在教育中，對學生的愛是理智的，而不是盲目、衝動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成爲有熱愛美好事物而仇恨醜惡等行爲的真正公民，我們就應當真誠地對待他。
2.堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。
3.嚴愛結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“醜小鴨”。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。並且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恆。
二十一世紀呼喚着高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚着素質教育，素質教育也呼喚着高尚的師德修養。江《關於教育問題的談話》是高瞻遠矚、語重心長的。不錯，教師擔當着教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那麼，我敢肯定師生關係始終是一片片晴朗的天空。
我的演講結束了，謝謝大家。
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇2
有人說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神聖、最值得驕傲的事業。”是的，因爲我們肩負着培養跨世紀共產主義事業接班人的艱鉅重任，我們是孩子們理想風範的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業，我衷情黨的教育事業。
記得讀師範時，我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，可當真正走上工作崗位以後，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，但領導的諄諄教誨激勵着我，周圍同事們的工作精神感化着我，同組一位有着30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠不止於功利”震撼着我，早晨5：30來到沸騰的操場，晚上10：00離開喧囂的校園，和學生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無怨無悔的這樣做着，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神聖。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。而今，我諦聽着自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了將近十年，我被自己周圍的人感動着：我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”;我喜歡坐在案前，拆啓一個個裝滿祝願的信封;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，爲年輕的航船導航……我可以改造人羣，幫他們開啓智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響着我，他們豐富着我的生活，他們美麗着我的人生……
當在一個課間，我從一個對我“防範甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉，當在一個夏日，我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手裏接到他的大學錄取通知書，當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”，當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間裏，和他們一遍一遍地交談;雖然，曾在大雪的日子裏，去找遍每一個書攤，雖然，曾在沒人的夜裏，讓自己波浪滿面……
每當這個時候，我就不會羨慕珠寶商，因爲即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公，我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“在”，不輕易否定，因爲我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目光華。傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多麼有意義呀!當在教師的節日裏，我收到學生們給我的一支花，一張賀卡;當在中秋團圓的日子裏，接到學生打來的電話，發來的短信;當在靜靜的夜裏，讀着這樣的話“老師，您是我們永遠的老師和朋友。請您相信，即使參天大樹也忘不了細細根鬚;即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉。 每當這個時候，我就不會羨慕建築師，因爲即使再出色的建築師也永遠不能從他的作品裏得到愛的迴音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收穫數也數不完的利息。
我爲什麼要做老師?我無數次地問自己：是因爲我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批發我們不認真的作文!是因爲我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們祖國!
是因爲我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說;是因爲我理解了我的老師爲什麼甘願寂寞;是因爲我理解了我的老師爲什麼孜孜執着。
我不是共產黨員，但我會不斷縮小這中間的距離，爲振興唐山，建設和諧社會，奉獻自己的青春;我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶着希望上路，懷着憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，去展現人生最燦爛的風景。
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇3
有人說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神聖、最值得驕傲的事業。”是的，因爲我們肩負着培養跨世紀共產主義事業接班人的艱鉅重任，我們是孩子們理想風範的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業，我衷情黨的教育事業。
記得讀師範時，我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，可當真正走上工作崗位以後，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，但領導的諄諄教誨激勵着我，周圍同事們的工作精神感化着我，同組一位有着30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠不止於功利”震撼着我，早晨5：30來到沸騰的操場，晚上10：00離開喧囂的校園，和學生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無怨無悔的這樣做着，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神聖。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。而今，我諦聽着自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了將近十年，我被自己周圍的人感動着：我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”;我喜歡坐在案前，拆啓一個個裝滿祝願的信封;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，爲年輕的航船導航……我可以改造人羣，幫他們開啓智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響着我，他們豐富着我的生活，他們美麗着我的人生……
當在一個課間，我從一個對我“防範甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉，當在一個夏日，我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手裏接到他的大學錄取通知書，當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”，當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間裏，和他們一遍一遍地交談;雖然，曾在大雪的日子裏，去找遍每一個書攤，雖然，曾在沒人的夜裏，讓自己波浪滿面……
每當這個時候，我就不會羨慕珠寶商，因爲即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公，我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“在”，不輕易否定，因爲我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目光華。傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多麼有意義呀!當在教師的節日裏，我收到學生們給我的一支花，一張賀卡;當在中秋團圓的日子裏，接到學生打來的電話，發來的短信;當在靜靜的夜裏，讀着這樣的話“老師，您是我們永遠的老師和朋友。請您相信，即使參天大樹也忘不了細細根鬚;即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉。 每當這個時候，我就不會羨慕建築師，因爲即使再出色的建築師也永遠不能從他的作品裏得到愛的迴音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收穫數也數不完的利息。
我爲什麼要做老師?我無數次地問自己：是因爲我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批發我們不認真的作文!是因爲我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們祖國!
是因爲我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說;是因爲我理解了我的老師爲什麼甘願寂寞;是因爲我理解了我的老師爲什麼孜孜執着。
我不是共產黨員，但我會不斷縮小這中間的距離，爲振興唐山，建設和諧社會，奉獻自己的青春;我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶着希望上路，懷着憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，去展現人生最燦爛的風景。
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇4
愛崗敬業是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。教師的愛崗，就是熱愛教育事業，體現在熱愛工作和學生。教師的敬業，就是對教育事業的強烈使命感和責任感，表現在對教育教學工作的認真負責、一絲不苟和精益求精，對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。教師是人類靈魂的工程師，教師職業道德素質的高低直接關係到學生的健康成長，作爲一名人民教師要無愧於“人民教師”這一光榮稱號，必須牢固地樹立科學的世界觀、人生觀和高尚的職業道德。通過學習，我在愛崗敬業方面有以下三點體會：
一、愛崗敬業依法執教
作爲一名光榮的人民教師。要時時注重學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和科學發展觀，旗幟鮮明地堅持黨的基本路線一百年不動遙在教學過程中全面貫徹執行黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在政治上始終與黨和國家的路線、方針、政策保持高度一致，堅決抵制拜金主義、享樂主義、個人主義等不良風氣的影響，與一切體罰、變相體罰學生和以罰代教、以教謀私等違反師德規範，以及違法亂紀的行爲作鬥爭，提高自身的思想品德素質，樹立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位上積極致力於教育改革和課堂教學改革，精心育人，無私奉獻，從而促進社會的不斷進步與發展。
二、愛崗敬業嚴謹治學
只有愛崗敬業，嚴謹治學的教師，才能潛心鑽研業務，樂於從教，勤奮工作，不斷創新，取得成績。作爲人民教師，要忠誠黨的教育事業，在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心，熱愛本職、忠於職守，盡心盡力、盡職盡責。在實際教學過程中，全面貫徹、推進素質教育，不斷探索新的教學規律，改進教學方法;不斷學習新知識、新技能，提高自身的業務素質，掌握過硬的教學本領，以適應社會的發展和時代的變化。在常規教學中，要把握好教學過程中的每一個環節，精心組織課堂教學，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學，充分調動學生的學習積極性，不斷提高學生的學習成績，真正做到向課堂四十分鐘要效益，不斷促進教學工作登上新的臺階。
三、愛崗敬業廉潔從教
作爲“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，爲人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。無論在什麼場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作爲教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表裏如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，薰陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇5
最近我在網上看到一幅照片，是孔子和他的學生們的一組塑像。師者手持書卷，神情莊肅，目光深而平和；弟子則有列布四周，或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽，上有飛雲朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動，多麼和諧的師生圖，多麼真切的師生情啊！夫子的德、才、勤、容真可謂萬代之師也。
中國5000多年悠悠歷史長河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子裏的卻是一生身無長物、顛沛流離的夫子。這足使後代爲師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進的人對“師”的真諦有了更多的感悟。
夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源。但我寧願將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才，古爍今，子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及。師道在勤，“世上無難事，只要肯登攀”。
師道在勤。人們自古便視“勤”爲人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於勤”的種種感嘆。豈有作爲傳承人類文明的“師”者而不勤者？
師道在勤。只有勤學、勤思、勤省，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩一點；在如海的知識面前謙虛一點，在強於自己的學生面前從容一點；才能在淺薄面前深刻一點，在浮器面前淡泊一點，在物質不富有時精神豐富一點。
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇6
在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因爲教育本身就意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啓智，以性養性，以情動情的過程。
對於學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同於母愛，因爲師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿着老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生纔會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對症下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，纔會產生動情效應，從而收到較好的德育。
着名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行爲我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因爲你比我按時來了。”接着又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據瞭解，你打同學是因爲他欺負女同學，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”故事有些內容值得大家深思和玩味，有些老師從“後進生”身上找不出可讚揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。
步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言！我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因爲我知道：在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。
有愛就有一切。
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇7
各位領導，老師大家好。我演講的題目是青春無悔。
我很榮幸，因爲我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，參加工作三年來，一直擔任班主任工作。我和我的這五十二名學生一同走到了今天的九年級.在三年的教學生活中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。
在我眼裏，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作爲班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。在這三年裏，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啓迪。這是發生在我剛參加工作時的一個故事，當時我剛節到這個班。面對個頭和我差不多高的五十名學生時，心裏總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮住他們。於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班裏有一個出了名的“搗蛋大王”叫劉有維，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。一次，他又打了班裏的同學，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之後，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變着花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發脾氣，而對於我的大發雷霆，他根本就無動於衷，一副滿不在乎的樣子。下課後，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。
可後來的故事卻改變了他，更醒悟了我。一次離下課還又五分鐘自習的時候，我下去走，看到他爬在桌子上睡着了。便用前面同學的校服給他搭了上去.下課後我就直接回到了辦公室。第二天，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜裏有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因爲我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找劉有維同學好好的談一談。
那天晚上放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他.對着我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以後不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以後的你。”最後還問到：“老師，我給你惹了那麼多麻煩，你還會喜歡我嗎?”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。這件事情過後，班級裏風平浪靜，掀起了學習的高潮，在第一次期會考試中班級取得了總成績第二的好成績。大家非常高興。學生們因爲在這樣的集體而感到快樂着。我因爲有着這樣的學生感到幸福着。
這件事已過去兩年多年了，但這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存着，它時刻鞭策着我以後的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有着各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作爲一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生纔會“親其師，信其道”。學生才能成爲自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作爲一名班主任，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師纔會變得眼明心亮，纔會成爲學生喜歡的好老師。
轉眼間，我和孩子們很快到了九年級緊張而繁忙的階段。我們互相理解着，互相信任着，互相關愛着。記得剛進入九年級的頭幾天，我被緊張而繁重的生活壓的穿不過氣來，每天的備課，上課，出題，考試，批改讓我時不時的就得點小感冒。一次，我本來想第八節自習課去給他們放聽力。可是第七節課我卻爬在辦公桌上睡着了。當第八節課過去十分鐘的時候，我悄悄走進班級，學生們在課代表的組織下已經認真的聽七聽力了。黑板上還有答案的標記。這時，我的心裏暖洋洋的。謝謝你，親愛的同學們。第二天，我已飽滿的精力很早來到班級爲他們上課，同學們臉上面呆着笑容，我們的心情都很愉快。就這樣我們開始上課了，可是當我講着正投入的時候，一聲報告打斷了我。原來是我班的劉一鳴，不用說，一定是起來晚了。當時，我非常生氣，九年級這樣緊張的學習，上學竟然能遲到。可是我什麼也沒有說讓她會到了作爲，繼續上課。當我講完讓學生們自習的時候，真想狠狠說她一頓，可是我怕影響她的情緒。他的父母是做買賣的，她起來這麼晚可定沒吃飯，就去小賣點給她買了盒泡麪和香腸，在我的辦公桌上放着。而且旁邊爲她準備了一杯溫開水。下課了，我把她姣到辦公室，姣她把面吃了，她驚呆了，一個勁的拒絕。在我用班主任的權利下，她可吃了，不過她是站着吃的，不好意思坐下。吃完後，他哭了，對我說，老師我想和你說件事，但又一個小小的要求。就是你一定不要生氣。我會改的。昨天晚上我在家上網了，所以今天起來晚了。你對我太好了，我不應該欺騙你。不過以後我不會了。雖然我很生氣，不過我控制住了。微笑的告訴他，謝謝你能和我講實話，好好學習吧，畢業了老師和你一起玩。看到我沒有生氣她很開心。在今後的學習生活中，她很努力，再也沒有遲到過，而且課堂上精力特別充沛，在第一次的月考中成績成績又了很打的飛躍。衝進了年組前三十名.也許愛才是世界上的靈丹妙藥.因爲愛着，所以被感動着。
一份耕耘，一份收穫，耕耘的好，收穫會更好，三年來，我所擔任的班級考試成績一直名列前茅，我也得到了家長的認可，領導的好評，學生的信任。面對會考，我們要一起走過這段艱難的日子。不過我們又信心去戰勝他。因爲只要有愛，任何困難都會被打敗.
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀，朋友們，讓我們爲了學生的一切，努力拼搏吧!讓我們爲了一切學生，辛勤工作吧!讓我們一切爲了學生 ， 無悔的奉獻自己的青春吧!
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇8
尊敬的各位領導、各位評委老師：
大家好!
有人說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神聖、最值得驕傲的事業。”是的，因爲我們肩負着培養跨世紀共產主義事業接班人的艱鉅重任，我們是孩子們理想風範的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業，我衷情黨的教育事業。
記得讀師範時，我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，可當真正走上工作崗位以後，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，但領導的諄諄教誨激勵着我，周圍同事們的工作精神感化着我，同組一位有着30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠不止於功利”震撼着我，早晨5：30來到沸騰的操場，晚上10：00離開喧囂的校園，和學生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無怨無悔的這樣做着，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神聖。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。而今，我諦聽着自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了將近十年，我被自己周圍的人感動着：我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”;我喜歡坐在案前，拆啓一個個裝滿祝願的信封;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，爲年輕的航船導航……我可以改造人羣，幫他們開啓智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響着我，他們豐富着我的生活，他們美麗着我的人生……當在一個課間，我從一個對我“防範甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉，當在一個夏日，我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手裏接到他的大學錄取通知書，當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”，當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間裏，和他們一遍一遍地交談;雖然，曾在大雪的日子裏，去找遍每一個書攤，雖然，曾在沒人的夜裏，讓自己波浪滿面……
是因爲我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說;是因爲我理解了我的老師爲什麼甘願寂寞;是因爲我理解了我的老師爲什麼孜孜執着。
我不是共產黨員，但我會不斷縮小這中間的距離，爲振興唐山，建設和諧社會，奉獻自己的青春;我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶着希望上路，懷着憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，去展現人生最燦爛的風景。
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇9
尊敬的各位領導：
大家好!
很高興今天能代表學校在此參加演講比賽。今天我要演講的題目是：在我們現有的基礎教育水平下，教師應該如何定位?
作爲一名農村裏的教師，我深刻領會到“農村一流學校的教學、師資條件趕不上城裏三流學校”這句話的真實含義。總體上來講，我鎮的教育還是客觀存在着有房子沒設備、有設備沒教師，甚至有設備有教師但因沒有經費使用而難以維持現狀或進一步發展的比比皆是。我鎮目前也確實存在着師資力量不足，教師教學水平不高，教師素質參差不齊，教師專業化程度偏低等實質性問題。由於教學質量不高，農村一些學校的生源逐漸流失。在一些地區，“村國小到中心國小，中心國小到縣城國小，優生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢。長此以往，學校將陷入一種惡性循環並將隨着這種惡性循環而趨於萎縮。當我們認真注意周圍的貧困家庭時，能感覺到家長們依然懷有“讀書無用論”，這無疑是對孩子的教育很不利的。對此，我們可以寄希望於政府可以採取比如加大對基礎教育建設的扶持，對教師進行培養，努力擴大教育救助機制等等。然而，在我鎮學校和城市學校在硬件上相差甚遠，在短期內不能改變現狀的情況下，作爲教師的我們也不能總是一味的抱怨，而是應該要充分利用一切可用的現有教育資源，揚長避短，發揮自身的優勢，彌補不足，提高我們的教育教學水平。硬件上跟不上，那麼在軟件上就不應該更加落後。如何在現有基礎教育水平上提高學校的軟實力，這就涉及到了教師的定位問題。
我們要爲自己的職業感到自豪。許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會幹出什麼轟轟烈烈的大事業。不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學家，進行發明創造;不像商人，賣了商品，收穫金錢……然而我們應該感到自豪，因爲我們從事着太陽底下最光輝的職業。教師是一顆晶瑩的水滴，而正是這些小水滴匯成了滔滔江海，推動着國家這條大船順利前航。
我們經常會教育學生說：學無止境。然而我們也應該經常對自己說這句話。雖然我們已經身爲人師，但不應該放棄學生這一身份，應該繼續再教育，豐富自己的知識體系。學生們最信任、最崇拜的人莫過於教師，如果我們是一專多能，是無所不知或是“今天我不會，明天一定告訴你”的愛學習的教師，我們的學生一定是知識信息豐富、思維靈活開闊、性格開朗、好學上進、成績不錯的獨立個體。這時，教師的教學水平就產生了磁性——吸引、同化着一個個有活力的心，真正實踐了“身教重於言教”的教育思想，成爲“傳道又授業”的育人楷模。
一個教學水平再好的教師，如果沒有良好的教師品德，那不單做不到教書育人，反而充當了社會危險品的角色。師德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會事物所持的態度，都會這樣那樣地影響着學生。因此，我們在履行職責的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴於律己，自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養更加完善。
我們要熱愛自己的工作，更要對每一個學生都抱有一顆愛心。沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。熱愛學生，就要關心學生、瞭解學生、親近學生，主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋樑。熱愛學生，還應當尊重學生，不尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進行的基礎。當你以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門時，你會發現每一扇門的背後，都是一個不可估量的宇宙，每一個扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。
有一句話說得好：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師這一神聖的職業已屬於你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無爲而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。
在我們現有基礎教育水平下，作爲教師，你們知道該如何定位自己了嗎?答案很簡單：“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生。” 這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩穩的紮根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘，培育出萬紫千紅的春天。我的演講到此結束，謝謝
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇10
尊敬的各位評委、老師、親愛的同學們：
大家晚上好!
今天我演講的題目是：《我選擇，我無悔》。
有一首歌曲最爲動聽，那就是奉獻;有一種人生最爲平凡，那就是教師。教師，是平凡的，平凡得像洶涌澎湃的大海中，一滴水，平凡得像枝繁葉茂的大樹上，一片葉。然而，教師又是偉大的，他是一把火，點亮求知者智慧的火花;他是一盞燈，照亮後來者前行的路。
人們都說，選擇了“教師”這一職業，就是選擇了“清貧”;選擇了三尺講臺，就是選擇了付出。我想說：“我選擇，我無悔。”因爲在這裏，我不僅感受到爲人師的艱辛和壓力，更感受到生命的價值和美麗。
兩年前，我從大學畢業，應聘到中江中學，成爲了一名真正的人民教師!當我跨進縣中大門的時候，我確信：“這裏，就是我放飛夢想的地方!”
能在縣中任教是幸運的，她有着近百年的歷史，她積澱出自己特有的文化氛圍和精神理念。在這裏，無私奉獻、艱苦奮鬥、執着追求、不懈攀登已融入空氣，感染激勵着每一位縣中人。以此爲動力，我鞭策自己更加努力，因爲我感受到了肩上沉甸甸的擔子。教師，肩負了多少家庭的夢想和幸福，承載了多少學子的未來和希望!
中江中學，溫馨家園!在這裏，我感受到了學校領導的關懷和培養;在這裏，我感受到了同組教師的幫助與愛護。我身邊的很多教師都有着豐富的教學經驗，可他們依然認真的備課、寫教案，對習題精挑細選，爲學生勤勤懇懇，忙碌到深夜。他們秉承着一個古訓：一簞食、一瓢飲、在陋巷。他們都有一個非常樸實的願望：讓每一個學生都成爲國家的棟樑。從他們身上，我看到了：生活的目的不在於顯耀和享受，而在於精神的追求與充實!有人說：“人吃飯是爲了活着，但活着不僅僅是爲了吃飯。”是啊，人，應該有更高的追求!物質的享受是一時的，精神的富足才能永恆!
作爲一名新教師，我要學的東西還很多很多，我要走的路還很長很長。我深知，前進的道路並非總是坦途，但我無所畏懼，因爲我有縣中這方沃土的給養，因爲我還有我最最可愛的學生。在上一次月考中，我班成績有所下降，我十分着急，同學們安慰我說：“老師，請放心，我們會努力的，我們會用事實證明自己。”這是一種怎樣的感動，我還有什麼理由不加倍努力的工作呢?前兩週，有位學生的週記本中這樣寫到：“王老師，你爲我們到處找題，印資料，很多同學心裏都很感激。老師，您辛苦了!”多麼樸實的話語，而我卻被深深的震撼了，我更加堅信：只要你愛學生，學生就一定會愛你!你的付出很有價值，你的人生很有意義!
教師，固然有着許多別人無法理解的艱辛，但同樣有着許多別人一生都無法體會的幸福，我知道，這就是我所要追求的生活!
平凡的教師，不平凡的事業。正如歌裏唱的：“那間教室飛出的是希望，守巢的總是你;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴……”而今天，我正在扮演着歌中的角色，我幸福着，我自豪着，因爲，在人生的十字路口，我選擇了教師作爲自己一生的事業，我選擇，我無悔!
謝謝!
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇11
最近我在網上看到一幅照片，是孔子和他的學生們的一組塑像。師者手持書卷，神情莊肅，目光深而平和;弟子則有列布四周，或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽，上有飛雲朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動，多麼和諧的師生圖，多麼真切的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬代之師也。中國5000多年悠悠歷史長河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子裏的卻是一生身無長物、顛沛流離的夫子。這足使後代爲師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進的人對“師”的真諦有了更多的感悟。
夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源。但我寧願將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。夫子之德，德配天地;夫子之才，古爍今，子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及。師道在勤，“世上無難事，只要肯登攀”。
師道在勤。人們自古便視“勤”爲人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於勤”的種種感嘆。豈有作爲傳承人類文明的“師”者而不勤者?
師道在勤。只有勤學、勤思、勤省，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩一點;在如海的知識面前謙虛一點，在強於自己的學生面前從容一點;才能在淺薄面前深刻一點，在浮器面前淡泊一點，在物質不富有時精神豐富一點。
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇12
站在這裏，我最想說的一句話就是：我自滿――我是永中人。這也是我今晚報告的標題。
八年前，我從大學畢業，襟懷幻想，闊別故鄉，來到永和中學任教。那個時候的永中剛搬到這兒，沒有圍牆，也沒有大門。全部學校才十多個班級，三十來位教師，學校不僅範圍小，教學品質也不高，在晉江教導屆沒有多少影響。然而，經由幾年的盡力，永中已由一國中校發展爲完中校，教養質量明顯進步，永中不僅有了晉江一流的體育場，永中的課程改造也走在了晉江的最前列。
永中可能有今天這樣的成績，要害是有一大量愛崗敬業，無私奉獻、以校爲家，愛生如子的教師。我爲他們而覺得自豪，作爲永中大家庭中的一員，因而，我也爲本人而感到驕傲。
記得一位共事說過這樣一句話：教師有了小病不必去看醫生 ，而應當去看學生，病就會好的。他是這樣說的，也是這樣做的，他的身體不是很好，但多少年來，他沒有向學校請過一天假，沒有無端礦過一節課。在永中，這樣的教師還有許多良多。有一位教師爲了工作和學習，五、六年沒有回家看望年紀已高的雙親;還有一位教師暈倒在課堂上，被學生擡到醫務室吃完了藥就又回到課堂上;更有好幾位女教師在生孩子的前幾天，還在給可愛的學生上課。至於那些年幼的孩子拜託給父母照看的，年老的父母委託給哥姐照顧的，更是不少。每次聽到同事們說起這些，或看到帶病保持上課的教師，我都會有一種難言的情愫涌上心頭，我由衷的敬仰他們。
永中的教師不僅愛崗敬業，無私奉獻，而且以校爲家，愛生如子。每當學生碰到挫折時，他們總是微風細雨化解開學生心中的懊惱，揚起前進的風帆;而當學生獲得勝利沉醉於成功的喜悅中時，又是他們在學生耳邊及時敲起警鐘，讓其清楚“百尺竿頭，更進一步”的哲理。大多數教師因爲終年的操勞，身材都不是很好，但他們心中掛念的卻是每一個學生的學習和健康。學生病了，老是他們首先把學生送到病院，而後才告訴學生的家長。學生沒來上學，又總是他們披風沫雨，上門家訪。他們不寬闊的住房，沒有奢華的轎車，有的只是對學生沉甸甸的愛跟家長沉甸甸的義務。
在人們的眼中，先生是“太陽底下最輝煌的職業”，是“人類靈魂的工程師”。燭炬，花匠也簡直成了教師的代名詞。教師的職業是高貴的，但同時教師的職業也是清苦的。對永中這樣一所鄉村的一般完中來說尤其如斯。但永中的老師恬淡名利，忘我貢獻，學生的提高，就是他們最大的播種;學生的一聲“老師好”，就是他們莫大的財產。
古人云：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;畢生之計，莫如樹人”，我慶幸運氣賞給了我教師這個職業，我無悔當初的抉擇。只有我還可以站在講臺上，我就一定會言傳身教，爲人師表，必定無愧於“教師”這個名稱，無愧於“永中人”這個稱號。
謝謝大家!
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇13
我們的學校是所優秀的學校，之所以取得這樣的成績，正是依賴於前輩教師們崇高的事業心、神聖的責任感和無私的奉獻精神。如今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，我們——肩負着歷史重任的新一代青年教師一定會用自己的實際行動，立足本職，去迎接果實壓滿枝頭的秋天。今天我演講的題目是“我和春天在一起”。
當你去郊遊、去遠足，當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時，你是否在一瞬間生起一縷聯想：我們和學生在一起，不就是和春天在一起嗎?我們的崗位在學生身旁，我們的職責是守望這些學生的心靈，呵護他們成長，帶領他們前行。學生們的心，是稚嫩的、純淨的。作爲學生們的引導者，我們必須貼近他們、瞭解他們，自己的心也要像學生一樣清純、端正。任憑世事變遷，年華流轉，長葆生機勃勃，神采奕奕。和學生在一起，也就是和理想在一起。當我看到他們朝氣蓬勃地充實、長大，加入建設者、創造者的行列，推動時代車輪飛速向前，怎能不對生活、對事業充滿信心、充滿希望呢?讓我們帶着春天般的心情走進課堂，讓每日重複的講課變成清泉，變成小詩，用快樂塑造學生們的快樂。世界其實是從我們手中放飛的，而學生們亮晶晶的眸子裏映射的也永遠是你的影子。山裏的學生有了老師，第一次聽到了知識的聲音;城裏的孩子們有了老師，一掃往日的嬌氣，勤勞樸素蓬勃踏實在心中。
好幸福啊!我與春天同行，我要帶着陽光般燦爛的笑容走進課堂，走進春天，去播種期待，播種靈感，播種真情!去塑造明天的主人，托起未來的世紀。生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因爲他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我爲能從事這樣的事業而自豪!時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。作爲一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好!教師最美的發現永遠是在學生們的眼睛裏。當我望着學生們那渴望知識的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。
年輕的朋友們，爲了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧!
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇14
教師工作就是一個社會的平凡崗位，做着貌似“平凡”的工作。
然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人爲善，以人爲本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’爲價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，建構堅實、豐富、光明的精神世界;就是“以人爲本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生。這個社會裏誰來造一個堅固的教學樓?誰來減少地震的災害?誰來保護我們教師和學生?這纔是汶川地震應該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題!
教師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因爲教師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因爲“救人”是一種社會責任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神聖的工作。所以教師是犧牲自己!犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”呢?犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢?最後，祝我們所有的老師身體健康
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇15
肖老師，女，年6月出生，年加入中國共產黨，現爲第五實驗中學語文老師。
做爲一名普通老師，她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，愛生如子，多年來一直從事教學一線工作，她不圖名、不計利，工作精益求精，爲人誠實厚道，尤其是近來全心全意落實黨組織提出的“在師德師風的改進上創先爭優，在業務水平的提升上創先爭優，在學生的管理上創先爭優，在與家長的溝通上創先爭優，在與同事的相處上創先爭優”的基本要求，贏得了領導同事的信任和家長學生們的好評，表現出了一名共產黨員應有的品格和素質，體現了共產黨員的先進性，曾先後多次被評爲市校級優秀共產黨員。
一、端正工作態度，忠誠黨的事業，在平凡的工作中體現黨員的先進性
中學教師的工作，沒有驚天動地的壯舉，只有平凡瑣碎的工作。平時的日常工作任務重，要求高，難度大，既要抓教學，更要抓管理，其工作質量直接影響到孩子的未來發展。要想幹好這項工作，知識面窄不行，思路不清不行，理論水平不高不行，但光有這些還不行，還必須具備紮實的教學教育基本功、嚴謹細緻的工作作風、埋頭苦幹的拼搏精神。肖老師能二十六年如一日站穩三尺講臺，奉獻青春熱情，這緣於對教育工作的熱愛，對黨的教育事業的忠誠。多年來，肖老師無怨無悔，默默奉獻，精益求精，在平凡的崗們上書寫了不平凡的人生。不但如此她還帶領影響着身邊一批同事越來越多地加入這個行列。充分表現了一名共產黨員的模範帶頭作用。
二、愛崗敬業，嚴謹篤學，在敬業奉獻中樹立了黨員的良好形象
二十六年來，她長期面對班主任及兩個班的語文教學工作量大、任務重的實際，作爲一名共產黨員，她義不容辭，經常加班加點，勤勤懇懇，兢兢業業，默默奉獻，從不叫苦叫累，也從沒有向領導提出過非分要求，始終保持旺盛的鬥志和良好的精神狀態。十年的班主任工作，三千多個清晨她會提前半小時到校，晚上會推遲半小時離校，風雨無阻，寒暑交替，始終如一。她所帶班級管理到位，全面發展，在學校屢屢獲獎，多次獲市及校優秀班集體。她認爲站在這個崗位，就得對得起這個崗位，就得對學生的現在和未來的發展負責。三尺講臺不大，但教師的責任重大。因而她奉獻，她覺得對得起家長及學生，對得起學校，她心安她光榮。同時肖冰波老師在高中語文教學中，爲了提升礦區學生語文素養及水平，優化學生大學聯考語文成績，從熟悉學生特點，到熟悉教材，再到把握宏觀政策走向;從學習先進的教育教學理論，到研究大學聯考趨向及新課程標準;撲下身子，大量翻閱資料，大量做題，認真用心備好每一節課;學生班容量超大，作業量大，她沒有一句怨言，從沒講過任何條件和報酬。在課堂教學中，充分發揮學生的主觀能動性，注重培養學生的思維品質。讓學生在課堂做主，努力體現新課標精神。她注重課堂的反思與總結......
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇16
記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裏的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追着走；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都有意或無意地進行着現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。
常言道，學高爲師，德高爲範。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。
首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活着，應成爲我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界纔不至於輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成爲他們思想上的朋友、育人中的夥伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活纔會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成爲令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。
其次，我們要在真實的道德衝突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些複雜而難以取捨的道德衝突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗着我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因爲降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養纔會有所提高。
第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。
教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這纔是合格的教師。
我是美德麗幼兒園的一名普通老師，美德麗幼兒園是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，孩子們在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們以“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”的師風來鞭策自己。
孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因爲愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能甦醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。最後，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。爲師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢爲霜，人自豪。奉獻歌高唱，餘音嫋嫋。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業，丹心照！
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇17
尊敬的各位領導，爲孩子奉獻全部的老師們：
大家上午好!今天我演講的題目是《用責任與奉獻捍衛榮譽》。
幼兒教師，一個值得驕傲和自豪的名字;幼兒教師，一個青春涌動和激情四射的名字;幼兒教師，一個拼搏奉獻無私忘我的名字;幼兒教師，一個我們共同的名字!這個名字不僅僅是個代號，更是一種榮譽，就像士兵用鮮血捍衛軍人的榮譽一樣，我------一名來自市直幼兒園的普通教師，要用責任與奉獻捍衛市幼的榮譽。
記得20xx年剛考進市直幼兒園，我在回老家的路上碰到了以前的同事，他友好的問我現在在哪上班，我怕別人嫌棄我教的是小孩兒，不好意思地說：“市直幼兒園。”他一聽，激動地說：“那個幼兒園好呀!在周口可是數得着的好幼兒園，聽說上你們園前一天晚上都得排隊報名。”聽到這兒，我的心忽然明亮起來。只知道市幼在市裏很出名，沒想到在一個鄉鎮上還有人知道，我頓時感到無比自豪。是啊，幼兒園現在能有這麼高的榮譽與好評，是幾代市幼人共同努力奮鬥的結果。作爲新人我只有珍惜這來之不易的工作，與老教師一起用責任與奉獻捍衛這份榮譽!
在剛來市幼的日子裏，我能深深體會到來自領導與普通教職員工的那份責任心。每個人都默默工作在自己的崗位上，盡職盡責，愛崗敬業，團結互助。我也默默記下了每次和孩子交流都蹲下來的郭春霞老師;記下了樊麗娜老師親切的稱呼每個孩子爲寶貝;記下了江欣老師在孩子不剩飯時摸着孩子的頭說：“真棒”;記下了孫杰老師一進教室那發自內心的微笑。這些愛的細節靠什麼支撐?除了對工作的熱愛，還有對幼教事業那強烈的責任心!
說到“責任”，我想到另外一個詞“奉獻”。每天清晨是你早早的來園，只爲陪伴那些個別早來的幼兒;在教學活動中，是你嚴格按照教學要求，用科學的方法把知識和技能傳授給孩子;每天午休時，是你巡迴檢查孩子的被子是否蓋好並及時糾正不良睡姿;放學後，是你還在和個別家長交流直到天黑。無數個你組成了市幼這個大家庭，每個家庭成員的奉獻純潔無暇，樸實無華，這種奉獻是不能用時間和金錢來衡量的。
在這責任和奉獻並存的環境裏，我也逐漸的成爲一名深受孩子喜歡和家長認可的幼兒教師。我們班有個女孩子，她睡覺輕，在大寢室午睡不適應,睡不着就不停的解小便。這在中一、中二、中四班的合班寢室裏是出了名的，但是小女孩愛面子，大家議論得多了心理受到了影響，每天躺在牀上翻來覆去睡不着，想解也不敢開口了。發現這個小祕密後，每天我值班都仔細觀察，當她又不停的看老師時，我就悄悄地告訴她：“寶貝，想去就去吧!”這樣既滿足了她的需求，又維護了她的自尊心。現在午休時她能安靜下來，小便次數也明顯減少了，有時還能美美的睡上一會兒呢!
朋友們，你是否和我一樣爲孩子的進步感到欣喜?是的，當你在讚歎大樹枝繁葉茂時，你是否注意到根的存在?當你在讚美鮮花美麗盛開時，你是否知道陽光和雨露的奉獻?讓我們做根、做陽光、做雨露，用自己的行動去書寫那驕傲自豪的名字吧!讓我們用責任和奉獻去捍衛市幼輝煌的榮譽吧!
謝謝!
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇18
愛因斯坦曾經說過：“我認爲，對於一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什麼行業，首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他纔會全心全意的投入。而熱愛自己職業的動力在於能在工作中得到快樂。
陶行知先生曾對教師職業特徵做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現代的教師爲適應當前社會的迅速變化，面臨許多挑戰，如知識結構的更新，教學技術的改進，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事……爲應付這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因爲如此，教師更傾向於從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴，這也是教師與其他許多職業不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作爲職業資源的，並不以實際的可被清點的收益來取勝。那麼我們就更應該在工作中尋找快樂。
首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。
教師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自己命運緊密聯繫在一起的精神指導下，兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師爲榮，以師爲自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作爲平凡，不會視瑣碎的工作爲瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節,於細微處顯精神，於小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經濟的條件下，師德修養的要害一環，就是培育愛崗敬業的精神。說他要害，是因爲他既是師德的核心和基礎，又是促進教師不善進取的動力源泉。
其次、愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基礎。
古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”當今世界，一個國家或民族的教育事業的發展狀況，直接關係到國家、民族是否能夠興旺發達、並立於不敗之地。假如說發展教育事業關乎國家、民族命運，那麼能否保證教師隊伍的穩定就是一個要害.因此，要加強師德教育，促使教師着力修養愛崗敬業精神，培養廣大的教師職業責任感，義務感，自豪感，榮譽感，只有當所有教師都培育或發展自己的愛崗敬業精神，任勞任怨，奉獻和忠誠於教書育人的大業時，教師隊伍才能穩定發展。
再次、愛崗敬業是在崗位上有所作爲的必要前提。
教師能否作到愛崗敬業，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業的教師才能在工作崗位上有所作爲。這是因爲，愛崗敬業的不懈追求能夠爲教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或提供必要的前提。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。加裏寧說：“國家和人民把兒童託付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，託付教師來培養，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑託給了他們。”國家和人民的這種委託不是無條件的，在將兒童交給教師同時，規定了教師應履行的責任和義務，這些責任和義務是在綜合熟悉教育發展規律的基礎上提出的。即我們應該明確一點：愛崗敬業是教師對各種規範、要求的自覺認同和內化，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現。所以說愛崗敬業是教師有所作爲的基本保障。任何人都能成爲一名教師，但並非任何人都能成爲一名合格的教師。
教師應有豐富的學識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操，良好的心理修養……，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那麼這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神，教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉，並使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發展，爲更好的完成教育任務提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作爲的基礎，那麼愛崗敬業就是基礎的基礎。愛崗敬業能夠幫助教師正確處理各種社會關係，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學生的自覺努力，而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益，有助於教師提高工作效率，鞏固並不斷髮展教育事業。
總之，教師只有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收穫，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業的教師，既依靠經驗教書育人，又會着力總結教育規律，並按照教育規律的要求科學施教;無論備課、上課，還是批改作業、治理班級，它都會將自己的教育行爲置於科學熟悉的觀察之下，進行科學的規劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態度問題，而且包含着探索科學、追求最優教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業作爲一種道德選擇，它體現着動機與效果統一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發展，呼喚德才兼備的高素質的新型教師。爲適應社會發展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇19
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好!
在這裏演講我很榮幸，因爲我從事的是太陽底下最光輝的事業。 “育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏!熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠於人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨着社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視爲當代教師的師德之魂。因爲：
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關係的基礎。
任何教育的結果，都是伴隨着一定的師生關係產生的，其結果的好壞有時受師生關係好壞的影響，不同的師生關係往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江在《關於教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關係的建立必須是“民主型”的。因爲在民主型的關係中，由於師生之間注意協商、溝通，關係比較和諧，學生的情緒就會輕鬆愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關係是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。
在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關係的法寶“博愛之心”。不把其視爲親人，視爲可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由於學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行爲，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能爲建立民主、和諧、平等的師生關係奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關係的基礎。
二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件
學生的成長不只是陽光、雨露、麪包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化爲對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之爲嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養;有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
1.理智公正。在教育中，對學生的愛是理智的，而不是盲目、衝動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成爲有熱愛美好事物而仇恨醜惡等行爲的真正公民，我們就應當真誠地對待他。
2.堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。
3.嚴愛結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“醜小鴨”。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。並且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恆。
二十一世紀呼喚着高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚着素質教育，素質教育也呼喚着高尚的師德修養。江《關於教育問題的談話》是高瞻遠矚、語重心長的。不錯，教師擔當着教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那麼，我敢肯定師生關係始終是一片片晴朗的天空。
我的演講結束了，謝謝大家。
優秀教師愛崗敬業的演講稿範文 篇20
尊敬的各位老師、領導們，大家上午(下午)好。很高興今天能代表學校在此參加演講比賽。今天我要演講的題目是：在我們現有的基礎教育水平下，教師應該如何定位?
作爲一名農村裏的教師，我深刻領會到“農村一流學校的教學、師資條件趕不上城裏三流學校”這句話的真實含義。總體上來講，我鎮的教育還是客觀存在着有房子沒設備、有設備沒教師，甚至有設備有教師但因沒有經費使用而難以維持現狀或進一步發展的比比皆是。我鎮目前也確實存在着師資力量不足，教師教學水平不高，教師素質參差不齊，教師專業化程度偏低等實質性問題。由於教學質量不高，農村一些學校的生源逐漸流失。在一些地區，“村國小到中心國小，中心國小到縣城國小，優生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢。長此以往，學校將陷入一種惡性循環並將隨着這種惡性循環而趨於萎縮。當我們認真注意周圍的貧困家庭時，能感覺到家長們依然懷有“讀書無用論”，這無疑是對孩子的教育很不利的。對此，我們可以寄希望於政府可以採取比如加大對基礎教育建設的扶持，對教師進行培養，努力擴大教育救助機制等等。然而，在我鎮學校和城市學校在硬件上相差甚遠，在短期內不能改變現狀的情況下，作爲教師的我們也不能總是一味的抱怨，而是應該要充分利用一切可用的現有教育資源，揚長避短，發揮自身的優勢，彌補不足，提高我們的教育教學水平。硬件上跟不上，那麼在軟件上就不應該更加落後。如何在現有基礎教育水平上提高學校的軟實力，這就涉及到了教師的定位問題。
我們要爲自己的職業感到自豪。許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會幹出什麼轟轟烈烈的大事業。不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學家，進行發明創造;不像商人，賣了商品，收穫金錢……然而我們應該感到自豪，因爲我們從事着太陽底下最光輝的職業。教師是一顆晶瑩的水滴，而正是這些小水滴匯成了滔滔江海，推動着國家這條大船順利前航。
我們經常會教育學生說：學無止境。然而我們也應該經常對自己說這句話。雖然我們已經身爲人師，但不應該放棄學生這一身份，應該繼續再教育，豐富自己的知識體系。學生們最信任、最崇拜的人莫過於教師，如果我們是一專多能，是無所不知或是“今天我不會，明天一定告訴你”的愛學習的教師，我們的學生一定是知識信息豐富、思維靈活開闊、性格開朗、好學上進、成績不錯的獨立個體。這時，教師的教學水平就產生了磁性——吸引、同化着一個個有活力的心，真正實踐了“身教重於言教”的教育思想，成爲“傳道又授業”的育人楷模。
一個教學水平再好的教師，如果沒有良好的教師品德，那不單做不到教書育人，反而充當了社會危險品的角色。師德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會事物所持的態度，都會這樣那樣地影響着學生。因此，我們在履行職責的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴於律己，自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養更加完善。
我們要熱愛自己的工作，更要對每一個學生都抱有一顆愛心。沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。熱愛學生，就要關心學生、瞭解學生、親近學生，主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋樑。熱愛學生，還應當尊重學生，不尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進行的基礎。當你以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門時，你會發現每一扇門的背後，都是一個不可估量的宇宙，每一個扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。
有一句話說得好：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師這一神聖的職業已屬於你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無爲而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。
在我們現有基礎教育水平下，作爲教師，你們知道該如何定位自己了嗎?答案很簡單：“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生。” 這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩穩的紮根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘，培育出萬紫千紅的春天。我的演講到此結束，謝謝!