一路情懷小小幸福

一路情懷 小小幸福

今天演講題目是《一路情懷 小小幸福》

我和大家一樣，懷着崇敬的心懷拜讀了，李鎮西老師《做最好的班主任》一書，令我觸動的、感動的、敬佩的是李老師內心深處的教育情懷（豪放）

你願意做班主任嗎？李鎮西老師坦然說：“我真的非常願意做班主任。”多麼樸素的一句話，卻讓我震撼不已，久久不能忘懷。他還說“我所做的一切和什麼、什麼道德無關，和什麼、什麼境界無關，只和興趣有關“。他是發自內心的愛教育事業，發自內心的愛着自己的學生。這是他幸福的源泉，我想這就是教育情懷，

什麼是教育情懷呢？我經常在思考：

教育情懷應該是一種發自內心的對教育的熱愛和癡迷，一種對教育永恆的執著，對教育相知相愛的情懷。

教育情懷也是對學生感同身受的關愛，是從血液和骨子裏散發出來的，連着行動一起趟出的愛意。

教育情懷也是對藝術課堂的不懈追求，是從一雙雙渴求知識的眼睛裏讀出的詩情畫意；浪漫情懷。

許許多多的教師在教育戰線上守望了一輩子。或許有些老師從一開始就喜歡上教育工作，或許有些老師是在從教的過程中漸漸喜歡上了教育工作。不管怎樣我們都很好的詮釋了--，我喜歡，我選擇；我選擇，我喜歡的深刻含義；選擇了把教師職業當做自己的事業來耕耘；選擇了播種着愛的奉獻，收穫着愛與被愛的幸福。每當畢業的學生回學校看老師的時候，老師們都很開心，看着老馬含着幸福對我微笑，我羨慕！看着麗萍激動的身影，我也羨慕啊！當然這種小小的幸福我也有。老師們你們是否也有這種小小的幸福呢？你們不要回答：我已經看到了，這種小小的幸福就寫在你們的臉上，教育的情懷已經洋溢在你們的心海。

請允許我把演講停3秒鐘：讓我們一起閉上眼睛，共同勾起曾經的、現在的、幸福的回憶。

曾幾何時我們的校長曾經踏着晨霧趕回學校關心學生有沒有水喝，有沒有早餐吃，下雨時擔心學生會不會被雨淋溼。

曾幾何時我們學校涌現了大批的三陪班主任（早陪、午陪、晚陪）、他們披着朝霞，迎着路燈穿梭在學校和家庭的小道上。

曾幾何時學校巨大的太陽傘下，遮擋的是學生的身體，感動的是他們的心靈。

曾幾何時九年級的老師成爲“肥文”的鐵桿“粉絲”。

曾幾何時七年級八年級的老師成爲了新一代的宅男、宅女。

老師們：每一處細節的表現，呈現出我們對教育情懷的詮釋、對學生無微不至的關愛，正是我們對學生這樣的愛，纔有了孩子的進步！纔有了家長的感謝！纔有了社會的認可！纔有了心中的成就感，這樣的執着，這樣的愛心、這樣的情懷，我們沒有理由不爲自己自豪，我們沒有理由不爲自己 鼓掌。

李鎮西老師也曾經談到：一個有教育情懷的老師一定是一個追求精彩課堂的教師 。一位新教師曾經問李老師，怎麼才能儘快在學生中樹立威信。李老師回答很簡單：把第一堂課上好。我們學校也明確要求“上好第一節課’，可見英雄所見略同。

上好課是我們教師的本分，是我們用來裝大米飯的鐵飯碗。

（數手指）只有上好課我們才能成爲白骨精（白領、骨幹、精英）。

只有上好課我們才能成爲鳳凰男（不再是山溝溝的麻雀）

只有上好課才能讓學生成爲你的粉絲。

只有上好課才能讓更多的學生“挺”你。

（張開雙手）如今我們欣喜的看到：嚴謹的集體備課、火熱的科組活動，高效、快樂的課堂，教案不再是那張舊船票，課堂不再重複昨天的故事，嶄新的船票一定會登上成功的客船。我們改變不了這個世界但可以改變我們的課堂，我的課堂我做主。

人們常說：工作中的女人是最美麗的，工作中的男人是最瀟灑的。不錯，那是因爲他們執着忘我，因爲他們認真專注而渾身散發出迷人的魅力。

有人把教師比做蠟燭，“燃燒自己照亮別人”，我不認同這種說法，我們要照亮別人，但我們不需要做蠟燭。我們教師 應該是電燈，“照亮別人的同時也溫暖自己”，也溫暖了自己的家人。讓這種溫暖的幸福永遠洋溢在我們的心中，讓這種親切的情懷永遠駐紮在我們的心田。

老師們，讓我們在平凡中務實工作，厚實自己，淡定生活……那麼我們會始終擁有教育的滿腔情懷，小小幸福。

請大家認真地、嚴肅的做一個幸福的微笑。

獻醜了，我的演講完畢，謝謝大家的 掌聲。獲得了一等獎喔