城鄉教育一體化發展發言稿（精選8篇）
城鄉教育一體化發展發言稿 篇1
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，大學聯考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發展的道路。剛結束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成績，192人蔘加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其餘各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優秀獎。今年大學聯考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收穫的季節。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。
一、以抓大學聯考爲引領。
1、每年大學聯考結束，即刻召開新一屆高三大學聯考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優化組合，選擇教學成績優秀而且有擔當的老師擔任高三年級的班主任和任課教師。並要求高三教師在授課前必須完成近五年大學聯考題的研究，以提高大學聯考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰能力。
5、堅持考後面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
二、以抓特色爲突破。
對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現實。只能另闢蹊徑。爲此，我們抓住藝術大學聯考這個特色不放，經過幾年的努力，終於取得了突破，去年底的藝術統考，我校已有36人的成績達到了本科線。
三、以抓教師隊伍建設爲保障。
1、抓教師隊伍的教育，強調爲人師必須要爲人師表，爲學生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻，贈人玫瑰，手留餘香。沒有奉獻，沒有責任擔當，怎樣去燃燒激情？怎樣去衝鋒陷陣？我校現在的高三教師中，劉智慧副校長擔任一個班的班主任和兩個班的數學教學工作；教務處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產假後，勇於擔責，分別主動承擔更多的授課任務和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮鬥在教學第一線。有這樣拼搏、有這樣樂於奉獻的老師隊伍，何愁我們的教學質量提高不起來？
3、加強教師的業務培訓，不斷提高老師的業務水平。
4、注重對教師的人文關懷，主動爲老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖。
四、以抓新型師生關係爲根本。
這方面主要是以“陪伴”爲始終。老師陪伴學生去遠足；陪伴學生包餃子；陪伴學生加夜班；陪伴學生去運動；陪伴學生高興共享、難過共擔。這樣融洽的新型的師生關係對提高教育教學質量有着事半功倍的效果。畢竟學生的健康成長和和全面發展纔是我們教育的根本。
城鄉教育一體化發展發言稿 篇2
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
我最欣賞的教育家是陶行知先生，他是著名的家、教育實踐家。一生致力於教育的改革。“捧着一顆心來，不帶半棵草去。”是他一生奉獻教育的真實寫照。我尤其欣賞他所提出的“做中學”的教育理念。他指出：“要在生活實踐中學習知識，養成習慣。好的先生，是教會學生學習，要把學生引上方法之路，體現學生的主體作用，養成良好的學習習慣。”因爲欣賞陶行知先生的實踐習慣培養，所以我在教學中，就很注重學生學習習慣的培養。
英語在我眼中不僅僅是一門學科，而又是一種語言，語言就應該開口說，能表達，因此培養學生大膽開口說英語的習慣是很必要的。我在課堂上總是多創設情景，鼓勵每一位學生主動參與到開口說英語的活動中來。學習新句型時，讓學生自己站起來造句子，編對話，讓他們敢於開口，大膽表達。這樣不僅好的同學積極性高漲，學習差一點的同學也都受到感染參與其中。哪怕只是改一個小小的名字，起碼他們敢於嘗試，敢於開口了。這既活躍了課堂又讓學生掌握了知識。 其次，在英語的學習中容易出現遺忘現象，尤其是單詞。因此在每節課前五分鐘，我都及時提問剛剛學過的單詞或聯繫到以前學過的單詞。因爲溫故而知新，根據人的遺忘規律，只要及時複習就能長時間的記憶。這就要求學生在課下能夠自覺的去複習記憶單詞，加深印象。即使只有幾分鐘的複習時間也是很足夠的。培養他們及時複習的好習慣是很重要的。
再有，英語知識多，零散，因此我讓學生將知識分類，並每週一，每週一梳理。這就要求學生在課堂上精力要高度集中，及時做好課堂筆記，並根據所學階段涉及到的內容及句型，讓學生寫簡短小文章，這不僅鞏固了知識，還提高了能力。這都與學生們的積累分不開的。因此我注意培養他們勤於積累的習慣。
學習就是一種習慣，但習慣的培養並不是一朝一夕的，要在與持之以恆的堅持。另外要培養學生好的學習習慣，和諧的師生關係是非常重要的。因爲“親其師，信其道”在對待學生方面，我總是一視同仁，尊重學生，注重與學生心靈的交流。在平時，我總是帶着微笑走進課堂，走進學生中間。真誠的對待每一個學生。他們出了問題，關愛的問一問；他們快樂情緒也感染着我的觸覺。在老師親切的問候中，他們能感受到來自父母的關愛，在老師鼓勵的目光中，他們讀懂了自信。
有時我換一件衣服，學生會，平安夜，學生們會給我一個紅紅的蘋果······。這都證明學生們喜歡你，願意接近你。喜歡你的課堂，喜歡與你分享快樂與傷心。因爲拉近了心與心的距離，因此課堂氣氛也很輕鬆，活躍，學生們在快樂中學到了知識，當然他們的習慣也會因喜歡你而堅持。
在今後的教學中，我會更加努力，發揚自身優點，吸取別人長處，不斷提升自己，大膽創新，勇於嘗試新的教育教學管理理念，爭取讓每一位學生都能成才，成人。在今年的競聘中，無論我走上哪個工作崗位，我都會認認真真，腳踏實地的幹好自己的本職工作，並努力爭取做到最好。
城鄉教育一體化發展發言稿 篇3
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
在第xx個教師節即將到來之際，我們在這裏隆重召開慶祝第xx個教師節暨全市教育教學工作總結表彰大會，總結一年來全市教育教學工作，表彰先進集體和先進教育工作者，部署加快我市教育發展工作任務。在此，我代表市委、市政府，向受到表彰的先進集體和個人表示熱烈的祝賀！向全市廣大教育工作者致以節日的問候！剛纔，市教育局同志和同志分別就全市教育教學工作作了總結和部署，我完全同意。希望各鎮、各部門學校結合自身實際，認真抓好落實。下面，就加快全市教育發展問題，我再講幾點意見。
一、肯定成績，明確差距，增強建設教育強市的責任感和緊迫感
一年來，全市廣大教育工作者緊緊圍繞市委、市政府“爭創三先”的工作目標，自加壓力，負重拼搏，紮實苦幹，開拓創新，教育各方面工作都取得了顯著成績。
一是強力推進教育重點工程，辦學條件進一步優化，奠定了教育可持續發展的新格局。期間，盛市、縣三級聯動，投資10多億元，先後實施了農村中國小危房改造、佈局調整、“三新一亮”、“六有”和“校校通”工程建設。今年初，我市又全面啓動了農村中國小體育器材、藝術教育器材、理化生實驗設備和圖書資料“四項配套工程”建設，目前已取得階段性成果。教育重點工程的實施，優化了中國小辦學條件，爲我市教育的可持續發展打下了堅實的基矗
二是強化教育教學管理，教學質量不斷提升，打造了教育領先的新品牌。堅持一手抓辦學條件的改善，一手抓教學質量的提高，雙管齊下，多措並舉，各級各類學校教育教學成績穩步提高。今年，我市大學聯考、會考繼續保持着領先地位，會考均分居市各縣、市、區之首；大學聯考多項指標在領先，實現了“三連冠”。的教育教學質量得到了社會與羣衆的認可，在乃至周邊地區享負盛譽。
三是開展名優學校創建活動，優質資源進一步放大，構築了教育跨越發展的新平臺。以名優學校創建爲契機，各中國小和幼兒園高定位，早啓動，快發展，形成了各級各類學校統籌發展、全面攀升的良好態勢。僅去年一年，我市就有近30所學校分別創建成爲國家級重點職業中學、省示範幼兒園、省實驗國小、省現代化示範國中、省三星級高中和市模範學校。優質教育資源的快速擴充，進一步滿足了人民羣衆對優質教育的需求。
四是關愛救助貧困家庭，教育公平體系進一步健全，構建了濟困助學的新機制。市委、市政府將濟困助學列入“民心工程”，加強領導，快速推進。教育系統的廣大教職工，情繫貧困學子，奉獻殷殷真情，積極開展結對幫扶、濟困助學活動，全市3萬餘名孤貧學童從中受益，政府牽頭、教育運作、社會各界積極參與的濟困助學新機制已在我市全面建立。
我市教育戰線的每一個進步，教育事業的每一項成績，都是廣大教育工作者攻堅克難、埋頭苦幹的結果，都是各級各部門重視教育、支持教育的結果。特別是廣大一線教師，辛勤耕耘，無私奉獻，在平凡的崗位上創造了不平凡的業績。在此，我代表市委、市政府向全市16000名光榮的人民教師表示衷心的感謝！向關心支持教育事業的各級、各部門和社會各屆致以崇高的敬意！
在肯定成績的同時，我們也要清醒地看到，我市的教育工作與市委、市政府的要求相比，與先進地區相比，與人民羣衆的期望相比，還有較大的差距。主要表現在：幼兒教育入學率、高中階段入學率相對較低，優質教育資源供需矛盾仍很突出；城鄉教育發展不平衡，教育質量和辦學水平有待進一步提高；流生輟學還沒有從根本上得到遏制，師資水平亟待提高。對於存在的問題，我們要認真研究，制定對策，儘快解決。在剛剛召開的全市幹部大會上，市委、市政府提出了“全面領跑蘇北，全面實現三先”的奮鬥目標。各鎮、各部門和全市廣大教育工作者要站在建設教育強市的高度，站在構建和諧社會的高度，切實增強教育事業加快發展的責任感、時不我待的緊迫感和進位爭先的使命感，堅定信心，加壓奮進，推動教育事業率先實現“兩個全面”，譜寫教育事業的新篇章。
二、創新思路，狠抓關鍵，加快建設教育強市的新進程
期間，是我市教育工作繼續領跑、躋身江北先進行列的關鍵時期。在前有標兵、後有追兵的競爭態勢下，各鎮、各部門和廣大教育工作者要創新教育工作思路，改進教育管理辦法，狠抓教育關鍵環節，落實教育優先舉措，加快推進建設教育強市新步伐。
一是創新教學管理，全面提高教育教學質量。教育教學質量關係到學生的前途和家庭的希望。會考和大學聯考就是羣衆衡量我們教育工作成績的一把尺子，就是全市人民滿意不滿意的重要標準。要牢固確立“質量第一”的理念，旗幟鮮明地引導學校和教師抓素質、抓質量、抓升學，形成名師薈萃、人才輩出、競相發展的生動局面。要進一步深化新課程改革，加強中國小教育教學質量監控，提高教育教學整體水平。特別要做好高中新課改的推進工作，立足現實，着眼未來，創新管理機制和教學方法，爲我市XX年乃至更遠將來大學聯考成績的不斷提升積蓄實力，備足後勁。堅持服務“三農”方向，繼續深化農村教育綜合改革，“普、職、社”三教協調發展。大力發展職業教育，爲建設社會主義新農村培養更多的合格人才。
二是貫徹新《義務教育法》，一着不讓地做好控流止輟工作。近年來，我市農村中國小流生輟學現象有蔓延趨勢，個別鄉鎮和學校還較爲嚴重，這要引起我們的高度重視。要深入開展新《義務教育法》宣傳活動，使之家喻戶曉，人人皆知。要繼續健全“雙線三級”控流止輟工作機制，確保控輟工作不漏空白，不留死角。繼續開展城鄉學校“結對子”、師生“獻愛心”和社會救助失學兒童系列活動，杜絕因貧輟學現象的發生。創新辦學體制，義務教育要堅持以政府舉辦爲主，進一步擴大優質教育資源；非義務教育要實行更加靈活、開放、多樣的辦學體制，保證所有學生都有學可上、上得起學，讓更多的羣衆享受教育發展成果。
三是加強師資建設，造就一支師德高尚、業務精湛的穩定教師隊伍。大力實施人才強教戰略，完善靈活開放的教師管理體系，健全教師繼續教育制度，加快培養和引進一批教學名師和學科帶頭人。要加強師德建設，大力宣傳先進典型，進一步培養教師愛崗敬業、教書育人的高尚精神，全面提高教師素質，使教師們真正成爲廣大學生的良師益友，成爲全社會共同尊敬的羣體。要千方百計改善廣大教師特別是農村教師的福利待遇，幫助教師解決工作生活中的實際困難，穩定教師隊伍，將廣大教師的積極性、主動性、創造性更好地發揮出來。
四是做好農村義務教育階段免收學雜費工作，確保羣衆受益。對農村義務教育階段學生免收學雜費，是中央、盛市和我市市委、市政府從構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村大局出發作出的重要決策，是一件惠及廣大農民和農村學生的大好事。各級、各部門學校要抓住重點環節，落實關鍵措施，確保做到：免費對象一個不漏，免費項目一個不少，免費標準一分不降，落實時間一天不拖。我市將進一步提高公用經費保障水平，規範收費行爲，做好扶困助學工作；完善農村中國小教師工資保障機制，確保補助經費全部納入預算，確保經費來源渠道合理，確保資金管理使用到位。
五是加強學校安全及周邊環境治理，爲師生創造良好的教學生活環境。各鎮、各學校要牢固樹立“安全重於泰山”觀念，開展“安全文明學校”創建活動，保證校舍安全、設施安全、消防安全、食品安全、交通安全。要加強安全教育，提高師生們的安全防範和自我保護意識。加強學校衛生防疫工作，確保學校不發生傳染病流行和重大衛生安全事故。繼續開展“黑網吧”集中整治行動，嚴厲查處接納未成年人進入行爲。深入持久地開展掃黃打非活動，不斷淨化圖書音像文化市常公安、工商、城管、文化管理等部門要發揮各自職能作用，加強校園周邊環境的治理，爲青少年學生健康成長創造良好的外部環境。
三、強化領導，健全制度，努力實現教育強市發展的新跨越
建設教育強市，率先基本實現教育現代化，時間緊迫、任務艱鉅、責任重大。各鎮、各部門學校要進一步理清工作思路，牢固樹立責任意識、時間意識，加大工作力度，加快實施進度，強化業績考覈，確保率先實現教育強市發展目標任務。
一是要建立明確的目標責任制。各鎮、各學校要立足實際，放眼長遠，取人之長，補己之短。教學水平較好學校，要跳出抓教學，跳出抓教學，站在全省抓教學，與強的比，與快的賽，與優的爭，增強追趕省市先進的責任感；教學水平較差的學校，要不服輸，不怕苦，不畏難，切實增強不甘落後、奮起追先的緊迫感和使命感。市教育局要發揮職能作用，加強對全市教育教學工作的督促、檢查和指導，促進全市教育事業的協調發展。
二是要建立嚴格的考覈獎懲制度。市委、市政府出臺的《關於建立鎮級教育導評估和考覈制度的意見》規定，從XX年起建立對鎮級教育工作督導評估和考覈制度，主要是督導考覈各鎮政府在增加教育投入、改善辦學條件、普及義務教育、保障校園安全和治理教育環境等方面的情況。各鎮要加強對教育工作的領導，做到責任到位、投入到位、措施到位。加大教育亂收費治理力度，鞏固教育亂收費治理成果。嚴肅查處亂收費、亂攤派問題，堅決杜絕擠佔、挪用教育經費的現象。市委、市政府將每年組織一次教育工作督導評估，結果向社會公佈，嚴格兌現獎懲。
三是要建立齊抓共管的工作機制。教育是一項綜合性工程，是全社會的共同事業。各級、各部門單位要切實樹立“教育優先”的觀念，密切配合，形成合力。市計經貿部門要將教育納入經濟社會發展的總體規劃，支持其優先發展。財政部門要充分發揮公共財政的保障職能，爲教育發展與改革提供必要的資金支持。農林、科技、勞動、人事等部門要在勞動實習基地、實用技術培訓、勞動力輸出、人事編制等方面提供支持，優化服務。新聞媒體要加大教育宣傳報道力度，形成正確的輿論導向，爲教育健康發展營造良好的社會氛圍。
同志們，加快建設教育強市，是全市人民寄予我們的熱切希望；率先基本實現教育現代化，是時代發展賦予我們的歷史責任。讓我們在市委、市政府的正確領導下，思想再解放，目標再調高，力度再加大、措施再落實，努力辦好讓人民滿意的教育，爲實現我市“兩個全面”的奮鬥目標作出自己應有的貢獻！
城鄉教育一體化發展發言稿 篇4
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
我到張集中學工作轉眼間已十年有餘，經過這十多年的摸爬滾打，逐漸地我從幼稚走向成熟，這十年的工作與生活也讓我深深體會到其中的辛苦與快樂。在教育教學這條道路上，我們每位老師都會有自己獨特的體會和感受，下面我也談一些自己的體會，希多提寶貴意見。
通過對自己教學的不斷反思，我深深地懂得了充分地肯定學生優秀的一面是多麼的重要，因爲這樣可以滿足他們的自豪感，調動他們的積極性。每個人都有優點和缺點，工作中 要經常給學生積極的心理暗示，要多鼓勵，多表揚，尤其是對那些所謂的後進生，更要給他們以溫暖的關懷。千萬不能戴着有色眼睛看他們。要善於發現他們的閃光點，幫助他們樹立自信心。曾經有人說過“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟，老師不經意的一個眼神也許會扼殺一個人才”。所以要充分肯定學生優秀的一面，這樣更能激發他的學習熱情。趣味教學我們可能不能時時做到，但是表揚孩子我們都能做到，所以我從不吝嗇對他們的表揚。
其次，我覺得良好的師生關係是保證完成教學任務的重要條件，學生親其師，方能信其道。對於老師也一樣，一個好老師首先意味着他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種快樂，相信每個孩子都能成爲一個好人。如果我們把孩子看作魔鬼，他們就會把課堂當作地獄，如果我們把他們看作天使，他們就會把課堂看作天堂。所以我們應該善於跟他們交朋友，關心孩子的喜怒哀樂。多與孩子進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生。我們都知道社會要和諧發展，師生關係也是一樣。如果我們能用我們自身的魅力去征服學生，而不是用強權去壓制學生，那麼我相信，我們的課堂一定會充滿生機和快樂。
回首過去，我心潮澎湃，展望未來，我豪情滿懷。我站在教育教學的海邊上，深深地感受到了它的廣闊與迷人，我會一如既往的向大海的深處探索，爭取進入教育教學的自由王國
城鄉教育一體化發展發言稿 篇5
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
一、首先，我們分享一下本學期教學工作的重要事件：
九月份：教學“六認真”常規月（學業質量監控方案，教學六認真工作要求）
十月份：校青年教師素質大賽月
十一月份：學業質量調研月（五年級年級調研）（書法特色學校複評）
十二月份：新基礎研究月（接受局區聯合調研）（省市兩項課題結題）
二、在成事中我們每一位教師都在成長着，手拉手地凝聚着西新的力量。
課程教學部：理性和感性的融合
四位主任性格迵異，王遺芬激情四溢，直率熱情；堵玉蓮沉穩周全，細緻執着；趙燕主任多才才藝，勤奮刻苦；沈華主任思維縝密，踏實肯幹。
四位主任獨立承擔本部門工作責任意識越來越強：在校青年素質大賽中各司其職，創新策劃；在新基礎綜合研究活動中當好智囊，真正擔當學科第一責任人；在日常的教學六認真常規調研和教研組活動中，更是對照要求，嚴格把關。他們也是團結的一羣，溝通着，合作着，發展着。
教研組長：活力創新主動發展
嚴琴、童俊峯、周寧嫺在區級研討課，新基礎綜合研究上示範上課，不斷在專業成長的道路上實現着自我的蛻變；作爲年齡最大的教研組長王一峯老師，從未向學校提出過照顧的要求，而是一次又一次地帶領着年輕的科學老師們和學生們奔波在各類比賽場上，收穫着研究的滿足；凌秀娟沒有三頭六臂，但是在音樂組需要她帶領時，她毅然地擔當，班主任、音樂老師、教研組長種種角色沒有成爲工作懈怠的藉口，反而在各項領域都力求出色，最終也獲得了老師們的一致肯定……
而我們更多的西新的老師們，更是牢記“人人都是西新一份子，人人都是責任人”，在努力做着“教學六認真”日常落實的責任人，逐步地，備課由規定走向精心，批改作業由認真走向設計；是班級學科質量的責任人，緊急通知下的期末測試，在各學科教師的配合下有條不紊；是教學研究的責任人，新基礎綜合研究時，全員地認真投入，讓我們高質完成既定目標；是自己專業發展的責任人，越來越多教師獲得了市區骨幹教師和學科帶頭人的稱號。
還記得在局和區聯合調研反饋會中，許局對我校的發展目標定位：西新橋國小要成爲鐘樓教育的推進器，要成爲鐘樓教育的示範校，成爲西部幾所學校中的新亮點。
在局領導這樣“給力”的調研下，我們也要自己“發力”：因爲我們的教學“六認真”工作落實還只是形似，內涵和品質還需提高；我們的學業質量還存在着學科間，年級間，班級間的不均衡；我們的教學研究重心要從“日常的調研反饋與落實”走向“專業的自我提升與發展”。
一路上，我們在分享過程中堅定，在凝聚力量中強大，在執着前行中蛻變。
1、強健大腦，提高自覺。
生命自覺，終生髮展即爲增強內在自我發展的需求和能力，羣體的大腦和個體的大腦的問題都要做到會思考、會策劃，要有價值的指引。首先是學校的校級領導；其次是贏在中層；再次是贏在基層；上中下要進行多層面的溝通交流，相互促進，形成合力。
（1）以專題性的學習與反思交流爲平臺，讓學科主任和教研組長在月反思例會上，通過持續學習、交流和反思，提高策劃與組織能力。
（2）組織課程部成員提前思考，認真制定學期計劃，細化條線工作，充分預設，並進行過程中管理，高質量完成條線目標。
（3）加強對學科主任和教研組長的錘鍊，通過外出學習、錘鍊課堂、領銜課題等途徑，進一步加強專業引領作用，同時不斷更新觀念，改變管理行爲。
（4）備課組長要將職能由事務型向日常研究型引導，充分發揮備課組的作用。
2、改變日常，落到實處。
課堂教學研討要增加頻度、深度，增強累進的速度、拓展廣度。教師才能形成新的習慣，新的教育能力、形成新的教師文化。
（1）繼續以《教學六認真工作要求》爲標準，抓好常規調研，以各部門、各學科爲單位，通過網絡辦公平臺，時時反饋，週週小結反思，逐步提高教學日常研究的品質。
（2）專題研究的成果要能轉化爲日常課堂的行爲，通過年級調研和骨幹教師展示月，提高教師的課堂研究能力和學生的學習常規。
（3）備課組活動要定人、定時、定點，加大備課組內研討課的頻率，以小課題開展爲研究內容，提高備課組的研究實效。
（4）課堂教學研究從備課入手，轉變備課思維方式，真正關注核心過程，開展“有效備課大家談”等沙龍活動，提高教師的教學設計能力。
3、抓好節點，帶動過程。
要抓好節點，下學期主要是兩個：課題和師資隊伍建設；學校課程規劃制定；
（1）聘請專家，同時進行不同教師羣體進行專題研討，發現學校發展中迫切需要解決的問題，形成課題方案，初步論證，
（2）課題子課題組長和成員進行自主申請，填寫申請表，進行雙向選擇，明確階段研究任務，制訂研究策略，及時小結，定期考覈，真正激發研究的內驅力。
（3）教師以五級梯隊爲目標，撰寫個人規劃，在規劃中給自己定位，確定學期目標，細化實現途徑，打造出更多的骨幹教師，進行新基礎實驗優秀教師評選。
（4）在整合、形成特色，重點突出，有取有舍的原則下制訂學校課程規劃，統整學校特色項目建設，提高學校辦學品質。
（5）校本課程之經典誦讀，精編教材，與語文課程目標相整合，制訂行之有效的考覈方案，既要有面上的檢測過關，又要點上的提升。
（6）書法特色以環境建設開始入手，加強語文老師的書寫基本功，培養出一批書法老師和學生。
4、是完善機制，保證質量。
要將穩定的、基本的工作轉化爲常規，在常規底線保證的基礎上進行科研的不斷深入。
（1）已經修訂好的制度，加強執行力，以提高教師日常研究的品質。特別是《教學六認真考覈條例》《調代課制度》《請假制度》。
（2）重心下移，由下至上制定《優秀教研組評選條例》《新基礎實驗教師考覈條例》《課題研究考覈條例》。以此來提高教研組活動和新基礎研究的質量，以促進教師團體主動發展。
（3）加強學習，多方吸取經驗，嘗試制定《西新橋國小各學科質量評價標準》，初步實現各學科的健康發展。
三月份：教學六認真常規月。（課題論證）（六年級調研）四月份：校本課程推進月。
五月份：骨幹教師課題展示月。（一年級調研）六月份：學期質量全面提升月。（畢業班）
今天的開篇，是我和孫煒一起選擇的成尚榮的追求幸福，在與我接觸，讓我心底佩服的專家中，有兩位七十多歲的老者，一位是葉瀾老師，一位就是成尚榮所長，成所交流時，思路之清晰，話語之精闢，談吐間有如信手拈來，又如閒庭信步般從容，實在讓人歎服！相信上次一起文化交流的十多們老師一定與我有相同的感受。最近讀了他的許多文章，對幸福、對學校文化、對專業發展、對課堂。我也摘取一些語句，大家一起感受和回味：
幸福是一種有德性的實現活動。你要獲得幸福，你就要去勞動，去行動。但是你這個行動，也必須是充滿道德的，是具有倫理價值的，你這種行動纔是具有幸福的。
人在路上行走的時候，一定要有什麼感覺，一定要有一種被追求的感覺；後面總有人要追求你，後面總有人要追趕你，後面總有人要超越你；如果在路上行走你沒有這種感覺，你感覺非常的安全，你感到沒有任何的一種挑戰性，那你永遠是這種步伐，永遠不能超越，直至落伍。
所以你在路上行走，一定要有一種被追求感。別人追求你是假的，你自己追求自己纔是真的，你內心自己要始終有一種被追求的感覺，希望在座的各位有一種被追求的感覺。
這種被追求的感覺讓我們走向那裏，走向新的地方。
城鄉教育一體化發展發言稿 篇6
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
彌陽中心學校與新哨中心學校舉行教育教學交流實踐活動，我作爲交流活動的教師於3月9日來到猴街國小。我知道，這不僅要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育教學的交流與溝通，學習猴街國小好的教育理念和教學方法。在這幾天裏，通過思想交流，通過與老師們進行教學交流以及老師們在日常工作中的點點滴滴，在老師們的身上，我不僅學到了書本上所沒有的東西，也學到了你們崇高的精神品質。看到了學校的可喜之處，最值得一提的是：全體師生秩序井然，無論是課間操、打飯、還是放學學生都是排隊進行，這樣就減少了安全隱患。可以說，領導忙，教師也忙，你們的工作量比我們的大，因爲你們既要搞好日常的教學管理工作，還要管理好學生的生活：吃飯、睡覺、安全等等一系列工作；還有部分教師一個人要做幾個人的工作（比如李校長既要管理好全校的總體工作，還要上一個主科目，還有的老師既要上高段的語文或數學，還要兼管學校的其它工作），你們都有很強的責任心，“樂於清貧，甘於寂寞”。
老師們，與你們相比，可以說我們的條件比你們好，我校的教育理念在不斷地更新，在做好教育教學工作的同時，數學組的教師在一起集智備課，共同探討新課程的理念、教育教學的對策、交流如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，掌握先進的備課方法和經驗。在平時的上課中，領導隨堂聽課評課。我校每學期都要組織教師上公開課、聽課、評課，取長補短，相互交流，共同提高。每學年每個老師上1節公開課，聽8節課，交5個反思，5個課件，交一篇教學論文（多則不限），學習每位老師的不同的教學風格和教學方法，進一步充實教師自己。通過“邊學邊教，以學論教”的教學模式，形成一套完整的教學方法體系，從而使我校的老師得到了進步提高。
這次城鄉學校的教師交流活動，通過頂崗實踐交流學習，使我從中得到了學習和鍛鍊的機會，對於有效教學，談不上有什麼經驗，要說感受可能會有一些。我們都是一線的教師，一根線上的螞蚱，我們的苦和累只有我們自己知道。我們的方法不一定適合這裏的學生，我認爲一切要從實際出發。正所謂教學有法而無定法。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。下面我結合我校的一些具體做法淺談一下自己的認識體會。
一、用科研課題帶動課改，打造高效課堂。我校有教科室專門負責課題研究，語文和數學都有研究的課題。
數學組的《國小數學教學資源有效利用的實踐研究》這一課題，通過對國小數學教學資源的有效利用，充分開發和利用各種社會、學校、家長、教師、學生等身邊可利用的一切資源，以充實國小數學課堂。根據不同年級學生的認知水平，把國小現有的數學教學資源進行有效重組和利用，形成富有個性的教學資源，藉此優化國小數學教學內容。改變“一板、一本、一粉筆”的傳統教學模式，真正實現數學教學與生活的緊密聯繫，把學習的主動權交給學生，寓教於樂，藉此來整合數學課堂教學，提高學生運用數學知識解決生活實際問題的能力，從而改變教師教學觀念和教學方式，切實提高教學業務水平，使教師從傳統的以教科書爲中心的教學，轉變爲以學生的發展爲本，基於教學資源的教學。
課堂教學包括教師、學生、教材及教學資源等要素，只有諸要素的組合結構達到優化，整個系統的功能才能優化。教學資源的恰當使用，能有效調整教學系統各要素之間的關係，達到教學效果的最佳狀態。數學教學資源的有效利用有利於打破傳統單一的課程觀念，確立與學習化社會相適應的課程觀念，從而爲新課程的實施提供條件保障；爲課程知識、過程與方法、情感與態度多層面標準的實現提供可能性；爲學生探究性、開放式、合作式學習提供支持。
數學教學資源的有效利用能將新的教學資源引入到日常教學中來，會帶動教育手段、教學組織形式等方面的變革；學生的主體性會極大地提高，學生的實踐能力、學習興趣、創新能力等將有全新發展，將更好地促進學生的成長。數學教學資源的有效利用能對教師的教學視野、教學技能起到了極大的促進、推動，甚至是挑戰的作用，對於改變“知識本位”的單一式教育，具有極強的實踐意義。
二、更新業務知識，積極參與教育教學改革，增強教師業務素質。
教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落後的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作爲教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因爲過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也會掩蓋教師知識的不足，因此建立新的知識結構和教學理念勢在必行。
我校的教育理念在不斷地更新，在做好教育教學工作的同時，數學組的教師在一起集智備課，共同探討新課程的理念、教育教學的對策、交流如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，掌握先進的備課方法和經驗。在平時的上課中，領導隨堂聽課評課。我校每學期都要組織教師上公開課、聽課、評課，取長補短，相互交流，共同提高。每學年每個老師上1節公開課，聽8節課，交5個反思，5個課件，交一篇教學論文（多則不限），學習每位老師的不同的教學風格和教學方法，進一步充實教師自己。通過“邊學邊教，以學論教”的教學模式，形成一套完整的教學方法體系，從而使我校的老師得到了進步提高。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
我校由於地理位置因素，很多孩子的父母都是來城裏打工的，由於學生家庭原因，有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關心和幫助，導致孩子在學習上的放鬆，久而久之改變了孩子對學習的態度，致使其成爲學困生。爲此做好學困生的輔導工作，轉化學困生的思想，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我校有經驗的教師採取“一幫一，一對一”的方法很值得借鑑，以優生來帶動學困生。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立學困生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
我個人也談一點自己的看法：
一要提高學生課堂的參與度。實際教學中， 常見老師滔滔不絕時，有的學生低頭玩東西；老師苦口婆心時，有的學生東張西望；老師聲嘶力竭時，有的學生有氣無力。我們都知道，教學是教與學的統一，是師生雙邊互動的一個過程，如果學生不能參與其中，就不能取得很好的教學效果。
上課之前教師都要認真備課，精心設計教學環節，還要根據教學內容、學生情況等等設計出前置性作業。我們做了大量的準備工作，是爲了最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習的積極性， 課前準備充分，上課時學生積極參與纔是提高課堂效率的一個重要因素。學生的參與是課堂教學成功與否的重要標誌，一堂好的課一定是師生互動，共同參與的。然而怎樣使學生參與是我們經常談論的焦點。我想，我們在教學的引導中，應該更多地考慮怎樣讓學生有效地參與，而參與不能成爲一種形式，而是有實質內涵的活動。
學生的課堂參與度包括廣度和深度，廣度指參與的人數和時間的多少，深度指是否涉及深層次的問題，學生是否主動參與。積極的參與是思維的活躍，情感的共鳴，是師生間的有效溝通。怎樣提高學生的課堂參與度呢？方法有很多，有些難免停留於紙上談兵，在實踐中很難實施，問題出在哪兒呢？我想，是我們和學生的實際聯繫不夠緊，甚至在有些地方以我們的思維取代了學生的思維。以前經常有這樣的情況，我們在某一個講座或是論文中看到了一種好的激發學生參與的方法，興致勃勃的到課堂上一用，卻達不到預期的效果。
城鄉教育一體化發展發言稿 篇7
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
三八將至，我園舉行了豐富多彩的慶祝活動。請家長來園參加活動，爲此各班舉行了家長會和精彩紛呈的親子活動。下面是我班家長會內容如下：
1、介紹我園的特色和一日活動安排
特色：讓兒童個性得到盡情的發揮，盡情張揚，在各個年齡班開展素質教育課程，使幼兒在體、智、德、美等各個方面得到全面發展，是我園教育的特色。開展素質教育，而不是應試教育。目前，我們國家正在加大教育制度改革，現在的中國小也逐漸開始對學生進行素質教育課程改革的實施，把以前不開設的課程統統開設起來。說明我國已經把素質教育擺上了議事日程。有的家長把孩子送到幼兒園，希望收到立竿見影教育的效果，能很快認識多少個字、會算多少道算術題。學前教育是一個長期的堅持不懈的過程,不是一朝一夕就能見效果的。其實對認字、算數、拼音等知識點我們到了大班也會穿插一些幼小銜接的內容，這也是教學大綱裏所規定的。我覺得我們幼兒園的教育是要“授之以漁，而不是授之以魚”，是培養孩子良好的學習習慣和學習興趣，興趣是孩子最好的老師，興趣是孩子學好一切的保證。如我班陳子豪小朋友對畫畫感興趣，以前什麼活動他也坐不住，可是當畫畫的時候，他會很安靜的、認認真真的、而且塗的很細心。
一日活動安排：早晨7：30——9：10左右，接待幼兒、晨檢，幼兒自由活動，桌面遊戲；9：20——40 早操；9：45——10：10 第一次教育活動；10 ：25——10：55第二次教育活動；11：10 背背兒歌、講講故事，聽聽音樂；11：30 準時吃飯；12：00——30散步；12：30 午休。午休前我一般給他們講兩個故事，然後幼兒開始安安靜靜的睡覺。下午14：00起牀，幼兒又一次自由活動；15：00吃小點；15：30 一次教育活動；16：00戶外活動時間；16：30——17：00講故事、背兒歌、聽音樂，準備離園。
2、關於孩子的主動學習
我認爲，我們教育的目標就是要培養孩子的主動學習能力。有的家長可能要問，俺的孩子都上了一年多幼兒園了，咋啥也沒學上啊？我想如果一個班裏大多數家長這樣說，那真的是老師的問題，可如果是光你這樣說，那就是這個孩子缺乏主動學習的能力。主動學習是需要慢慢培養的。首先要建立起他的興趣 。就是再調皮的孩子他也會有優點，抓住他的這個優點，進行表揚，逐步發展爲多個優點。像我們班的陳向陽小朋友特別好動，總是坐不住，對啥活動也就幾分鐘的興趣。有一次，我發現他竟然學會了一首詩，我當全班小朋友的面表揚了他，後來他就挺願意學詩了。對一些其他課程也感興趣了，現在基本能做得很好了。
3、要相信自己孩子 你能行 你真棒
我們的家長總在抱怨自己的孩子這不行，那不行，不如人家誰誰，還動不動在別人面前說孩子的缺點，俺的孩子就是笨啊，俺的孩子不愛說話啊 俺的孩子很調皮啊 。當這樣的家長當我面報怨時，我不止一遍的告知這些家長，不要當着自孩子的面、當着外人的面說孩子的缺點。你這是在挫傷他的自信啊！你想想，哪一個孩子也不是萬能的，不要拿自己孩子的缺點與與別的孩子的優點相比，那會很傷害孩子的自尊心、自信心。
孩子會以爲：我就是最差的，我就是不行的。我可以給大家講講我女兒的成長經歷。孩子上國小時，應該也還算可以的，一般考試沒有低於前五名，可我還是覺得不行，有時就當着她的面說：“你看看人家張亞男，每次你都考不過她”，有時還說，“人家張亞男就是聰明啊！”於是女兒從小就很沒有自信心，總覺得自己不夠聰明，有時即使考得挺好，還是會覺得自己心裏沒有把握。這樣的情況一直持續到上高中。考上了大學後，她是學經濟的，分專業的時候，徵求我們的意見，是學國貿還是學金融，我們贊成她學金融，可是他怕數學學不好，我就開玩笑地說，憑你的智商什麼專業學不好啊？我相信她肯定會學好這門專業的.。結果，她說她這次寒假考試成績理想還會拿獎學金呢。
4、畫畫、手工與孩子的智力發展
可能有的家長認爲，畫畫有什麼用？可千萬不要小瞧畫畫，當孩子想畫畫的時候，他首先要想：我要畫什麼呢？這是一個相當複雜的大腦反應過程，大腦思維相當活躍，這樣就很能開發幼兒的智力。可是我們的家長看了孩子的畫後，眉頭一皺：你這是畫的啥啊？亂七八糟的。壞了，你把孩子的畫畫興趣給扼殺了。我覺得還是請您用欣賞的目光來問問孩子：你告訴我，你畫的是什麼啊？能講給我聽聽嗎？他會頭頭是道的講給你聽：這是大鯊魚，這是大輪船，當然，如果他不說，你是一點也看不出來的。因此，繪畫既發展了孩子的語言能力，又發展了孩子動手動腦的能力。
關於手工，俗話說心靈手巧，這句話也可以倒過來說，手巧心靈，根據我這麼多年的教育教學經驗，手工活動是每一個孩子都願意作的，而且特別感興趣，也會對孩子智力的發展是很有益處的。
5、 培養孩子的自理能力
家長不要對孩子的一切包辦代替，讓孩子做一些力所能及的事情，像自己穿襪子、鞋子，自己穿衣服，自己洗手絹，讓孩子自己吃飯......千萬不要養成孩子張口吃飯、伸手穿衣的壞習慣，這很不利於孩子的發展。
6、 準確瞭解孩子的情感
孩子雖小，可也是一個完整的人，他也有自己的喜怒哀樂，有時也會發脾氣，憂愁，我認爲絕大多數家長是接受不了的，甚至使父母很苦惱，幼兒有這樣的表現是正常的，家長應多問問孩子，你怎麼?我可以幫你嗎？爲什麼不高興啊?如果覺得孩子實在需要發泄，你可以爲他準備一個安全的、可以用來擊打的東西讓他發泄發泄。這對緩解孩子的壓力很有用的。
7、 愛你的孩子
有的家長也許會笑，俺自己生的還會不愛？我要說的是無條件的愛，不能他乖你就愛，他不聽話了你就不愛他了，那會讓孩子感覺到你的愛是有條件的，說不定哪一天，因爲他做錯了什麼就會失去你的愛。那他就會對這個世界、對周圍的人不信任，這會影響他今後的人生髮展 。
8、 家庭教育的重要性
家園共育，家園同步，才能共同教育好幼兒。家長如果有什麼疑問，可以直接找老師問。問問老師：我們孩子最近怎麼樣啊？最近孩子吃飯好嗎？不要怕我們麻煩，我們很希望與你們溝通。有時孩子們會有一些知識點不熟悉，我也會告知您，請您在家幫忙輔導一下。當然，進行家庭教育，要在基於孩子興趣的基礎上，切忌填鴨式教育，那會損傷孩子學習的積極性，千萬別讓孩子對學習沒了興趣，那會得不償失的。
9、 賞識你的孩子
家長朋友千萬不要吝嗇您的表揚，童話大王作者沈淵潔有一句話，忘死裏誇你的孩子。你要切記：好孩子是誇出來的。
10、 快樂教學
不要剝奪孩子童年期的快樂。小孩子童年期的快樂是花多少錢也買不來的。我是六十年代的，六十年代的人那時的快樂是什麼，是一分錢一塊的糖，我想，那時吃在嘴裏的的那種感覺是現在再好的糖也吃不出來了。還有小時候玩泥巴的，我認爲現在再好的玩具也比不過那時的泥巴啊！ 不要剝奪孩子快樂的權利，爲了孩子健康成長，請讓孩子每天都快快樂樂、無憂無慮的生活吧！
城鄉教育一體化發展發言稿 篇8
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
非常感謝給我們設立一個經驗交流的平臺，讓我們在這裏快樂地學習着，收穫着。
我心目中的教育家是武漢大學的特聘教授，中央教科所心理健康教育研究—尹鄧安。他畢業於華中師範大學教育系，他根據孩子不同的性格特徵進行施行不同的教育方法，每種方法都滲透着愛的教育，這也是他的教育理念——讓愛注入每個孩子的心靈。他呼籲要用各種形式來激勵孩子。
下面我來介紹一下有關他的兩個小故事：
每天鼓勵一下孩子
尹教授曾講過他自己的育兒經：他有兩個孩子，在他們上學讀書的階段，每天他都要做兩件事，第一件事就是拍拍孩子的肩膀或者摸摸他們的頭，第二件事就是對他們說“你真棒，你比爸爸強！”這樣，孩子每天都在接受家長的肯定，就會向好的方向努力。這個故事使我懂得大人的一個眼神一個動作對孩子的影響很深。
不表楊不放學
尹鄧安教授曾主動要求帶過一個學習成績和組織紀律都很差的班級。他把這個班命名爲“天才班”。擔任班主任期間，他做到不表楊不放學，越是差生他越表揚，他不光自己表揚還要求班幹部也表揚，他不光口頭表揚，還利用獎狀小紅旗等形式，甚至給家長寫。在一片表揚聲中“天才班”各個方面表現越來越好，學習成績也變成了第一。
他的這種方法對我啓發很大。今年我班有一個經常好吃到的學生，我說過多次“不要再遲到了”都沒起作用。有一天，這個學生又遲到了，一進教室我就對着全體學生表揚了他，當時全班同學鬨堂大笑，我卻嚴肅地說“你們不要笑，他今天確實有進步，昨天他遲到了十分鐘，今天他遲到了五分鐘，他整整進步了五分鐘，所以應該表揚。第二天他居然提前了五分鐘來上學，我馬上又表揚了他，從此這個學生再也沒吃到過，學習成績也逐步上升。我覺得表揚就是一種激勵的措施，也就是在學生心靈中播種愛，愛的力量是偉大的，有了愛什麼樣的方法就有了什麼樣的事就解決了。
下面我再談談我的教學管理的一點反思。
參加工作近二十年來，我幾乎每天都在和老師們探討教育教學管理的經驗，時時也在不斷反思自己的教學，我覺得自己在教育教學管理中缺少一些“技術含量”和“智慧含量”，尤其是教學中的語言藝術性。今年我班有幾個英語偏科的同學，他們英語很差，上英語課有時學別的，我說“你英語那麼差，太不自覺了”。這樣的話刺傷了他們的自尊心，英語會更不願學了。後來，我閱讀了尹教授的一個教學事例，我才感到自己的做法太愚蠢了。他告訴我們賞識和激勵是激勵孩子學習興趣的訣竅。