關於讀書分享會發言稿（精選20篇）
關於讀書分享會發言稿 篇1
各位博友、各位叔叔、阿姨：
大家好！
我國唐詩、宋詞作品很多，十分繁盛。在這衆多的古詩中，我最喜歡的要數唐代詩人王翰寫的《涼州詞》了。
涼州詞
王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，
古來征戰幾人回？
詩人王翰，唐代詩人，字子羽，幷州晉陽（今山西太原）人，以邊塞詩人著稱於世。他的詩風華流麗，其中最爲有名的便是這首《涼州詞》。
這首詩描寫了守邊將士在出徵前的宴會上歡飲的場面，詩的前兩句，寫軍營宴會的場面，描繪了異域情調和戰場上的緊張氣氛。大帳中，燭光通明，酒香四溢。出征的將士們斟滿通紅的葡萄美酒，舉起閃閃發光的白玉夜光杯，互相敬酒，戰士奏起節奏歡快的琵琶，飲酒助興，即使醉臥戰場，那又算得了什麼！自古以來，當兵打仗，有幾個人能從戰場上平安回來呢！後兩句表達出了將士們的`豪情壯懷。
唐詩、宋詞是我國詩詞發展的巔峯，其中千古絕唱之句甚多。在這首詩中“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。”堪稱千古絕唱。這兩句詩可以用來形容歡樂不長久。還可以用來形容好事多磨，雖然有滿腔怨恨，但是無從抒發，只有仰天長嘆！
我們瞭解了詩意，知道了詩境，如果在說話時能合理地引用名句，語言不但能打動人，而且令人佩服。
四川省農學院留法研究生李華經過幾年的努力，終於使中國的葡萄酒奇蹟般地打入法國市場。可是中國葡萄酒從香港轉口時遇到了難題。香港方面認爲葡萄酒是洋酒，不是中國土生土長的產品。香港的關稅規定，洋酒徵收300%的稅，而國產酒只徵收80%的稅。面對這個難題，李華急中生智，吟出一句唐詩：“葡萄美酒夜光杯。”他解釋說：“中國在唐朝的時候就能生產葡萄酒，要比法國和英國生產葡萄酒的歷史早十幾個世紀，怎麼能說中國的葡萄酒是洋酒呢？”港方無言以對，只好承認中國的葡萄酒並非洋酒，同意按80%的規定徵稅。這真是口才解難題，一語值千金呀！
我們在爲李華的機智叫好的同時，更應該感嘆古詩語言的魅力。古人云：“厚積而薄發。”讓我們誦讀古詩，汲取其精華，錘鍊我們的口才！
謝謝大家！
關於讀書分享會發言稿 篇2
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
今天我向你們推薦一本好書，書名叫《愛的教育》，它是意大利著名作家亞米契亞所有作品中最受歡迎的一本書，也是世界文學史上經久不衰的文學鉅著。
它是一部體小說，是亞米契亞以兒子的爲藍本改編而成的。全書以一個國小四年級學生恩里科的眼光，編寫了共計100。在這些記載的，多是生活中的微不足道的瑣事，但卻塑造了一個個生動鮮活的人物形象，字裏行間洋溢着感人肺腑的愛，這種“愛”上至國家、民族、家園，小到父母、師長、同學、親友，甚至是陌生人之間的交往。
我最喜歡《雪球》這一章，故事講了加洛菲在玩雪球時，不小心把雪球扔到了一個老人的身上，形象地講述了他不願也不敢認錯，到最後終於鼓起勇氣向老人道歉的故事。這種事情也會發生在我們的身上，然而每個人都有像加洛菲那樣，具備勇於承擔責任和後果的勇氣嗎?故事告訴了我：一個人做錯事並不重要，關鍵是在於，要敢於承擔責任並及時改正錯誤。
《愛的教育》真是一本值得推薦的好書。這本書的故事都是一個愛的哲理，它教會了我許多做人的道理。書中所述的親子之愛、師生之情，社會之情，雖都近於理想的境界，但它洗滌着我們的心靈，觸動着我們的愛心，也是我們所追求的充滿愛的社會文明的最高境界。
謝謝大家！
關於讀書分享會發言稿 篇3
你們好！
古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。優秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考，可以讓我們奮發圖強，讓我們勇於創造！在書的世界裏，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！
熱愛讀書是中華民族的傳統，中華民族歷來提倡“讀萬卷書，行萬里路”。中華上下五千年光輝燦爛的文明，正是通過歷代優秀的不朽的書籍，才得以薪火相傳！博大精深的中華文化才得以源遠流長！
一個民族因讀書而興旺；一個國家因讀書而富強；一個人的一生因讀書而美麗。
同學們，我們都知道周總理說過：“爲中華民族之崛起而讀書。”一個民族，一個國家，要發展離不開創新，要創新離不開學習，要學習離不開讀書。尤其是進入二十一世紀，面對洶涌而來的世界經濟知識化、信息化和全球化的浪潮，我們需要學習更多的新知識，需要練就更強的新本領。終身學習必將成爲每個人的立世之本，否則，將會被社會所淘汰。故，讀書、學習、創新、發展就比任何時代都顯得更加重要和需要。
“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”開卷有益！讓書籍，成爲我們一生的朋友，在讀書中體味人生，感悟生命；在讀書中提高生活品位；在讀書中成長成才。
我們實驗國小正努力以“書香”營造書畫的校園特色，打造“書香校園”文化。老師們、同學們，讓我們快快行動，投身於火熱的讀書活動吧。在這萬物生長的季節，讓我們把讀書活動真正作爲一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活，伴隨着我們成長的每個腳步，更加自信、充實地走向美好，走向未來！
老師們、同學們，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠！作爲實驗國小的一員，讓書籍成爲我們的精神食糧，泛舟書海，親近書本，閱讀書本，爲精神打底，爲人生奠基；與好書爲伍，與經典爲友，享受讀書的快樂，譜寫詩意的人生，願我們的校園書香飄溢。最後，我要把朱永新教授的一句話送給大家，以此共勉。“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”
謝謝大家。
關於讀書分享會發言稿 篇4
同學們，老師們：
大家好！
轉眼間，已經過去一個月了，一切都慢慢地適應了，無論是教學上還是班級管理上，都有了一個比較明朗的層次。對學生也有了一個初步的瞭解，也和學生家長進行了初步的接觸。多數家長都非常支持班主任的工作，也看出了家長望子成龍，望女成鳳的急切心情!
看了魏書生的資料片之後，我有了一個深刻地體會，這麼多的學生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠學生自己管理自己，這樣也能帶動學生的積極性和主動性，這樣班級就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時間去研究教學上的難題，纔有更大的精力去提高學生的成績。平時說什麼都可以，但是學生如果不出成績那就是教學的失敗，也不會得到家長的認可。
“以人爲本”的管理和“以法治班”的管理
關於管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中採用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特徵之一，也是他管理中最具價值的認識之一，其實質是現代管理中的“人本”觀念和“法制”觀念。
魏書生借鑑吸收了企業管理中先進的管理，並把它結合運用到了班級管理實踐中去，從而爲班級管理開闢出一條嶄新的思路，並且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化;二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果
魏書生的做法使我們進一步堅定了以下認識：
1、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有、有意志、有情感的主動發展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意願，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。
2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作爲班級工作的組織者、者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。作爲教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生。
3、從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的.然而另一方面，共同的教育目標(即學生的學習目標)決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成爲管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任並採取高明的教學策略。
通過對魏書生的學習，我感受頗多，體會頗深，將會在今後的工作中，不斷探索學習，努力提高班級管理水平。
針對我們自己學生的實際，在看完書生同志的著作和事蹟後，有了很大的啓發，比如就我自己的學科來說，語文就得讓學生多看書，看好書，這樣才能增加學生的知識儲備，文才能有更多的內容，針對現在的情況，很多學生文根本不知道如何下手，具體的方式也不知道該怎麼操作，說實話，作爲一個語 文 老師我們確實很着急，但是卻沒有更好的辦法，以前雖然也聽說過魏書生的事蹟，但是老是覺得他離我們很遙遠，總覺得那是的理論，我們絕對不會從中學到什麼，但是自從看了書生的班主任論壇之後，就覺得其實對我們來說很現實，我們在實際操作的時候才發現，原來他的這套措施對我們來說也哈瓦那合適，很實用，比如班級紀律可以讓各個學習小組自己負責，而不再設置專門的班級紀律委員，這樣小組組長既負責學習上的事，也負責班級紀律的事情。我想一個班級如果這樣的話，就會變成最優秀的班級體。
關於讀書分享會發言稿 篇5
兒時，我不認字，爸爸經常給我讀書聽，上學認字了，爸爸總是提醒我要多讀書，現在我長大了，也讀了幾十本書，才明白爸爸的良苦用心，讀書讓我增長了知識，使我快樂了起來。這學期的語文學習中，我們學習了“書”這一單元。
通過這一單元的學習，我知道了：冰心在少年時代就開始讀中外名著了，並且她的心情總會隨着書中人物命運的變化而起浮，使自己與書融爲一體，這就是書的力量。英國作家尤安·艾肯，給自己制定了一套讀書，按着規律去讀，她總是會先思考，然後再想，到了最後再去想象，並且動腦筋給自己提出各種各樣的問題。從中，我知道了，不僅要讀書，而且讀書的方法也很重要。隨着年齡的增長，我讀書的興趣也愈加濃厚，只是在不斷的積累；讀書多了，也就提高了許多。還記得在剛剛開始文的時候，總是不知該從何寫起，如何下手。可能就像冰心老人說得那樣，只有多讀書，讀好書，再加上自己的親身體會才能寫出好的文章吧！我酷愛讀那些有關於古代歷史方面的書籍，自從我讀了《三國演義》後，我就不能自已，那種“豪傑齊心並忠義，金戈萬馬戰千軍”的宏大場面總是在我的腦海中浮現。我爲那源遠流長的偉大歷史而感到驕傲。
讀書增長了我的知識，開闊了我的眼界，我願意與書交友，讓書伴我度過快樂的每一天，擁有一個有意義的人生！讀書，乃人生之最大快樂也！
關於讀書分享會發言稿 篇6
尊敬的各位領導，親愛的老師同學們：
“書籍是人類進步的階梯”多讀書，讀好書，對大家絕對沒有什麼壞處。因爲書中的知識是無窮盡的，在書的海洋裏遨遊，你不僅能學到很多知識，還能從別人的故事中領略人生。
大家都說人要學會享受，在靜寂的書房中捧着一本書，默默地看着那一個個黑黑的字體組成一篇篇優美的文章。在其中品味人生的悲歡離合，這何嘗不是一種享受呢？
上學期的寒假裏，我過得非常充實，作業寫完後拿出爸爸給我買的書——《童年》看了起來，翻開第一章，很快使我入了神，那一個個字眼講述着高爾基的童年悲慘生活。他從小就失去了父親母親的照顧，沒有一個快樂的童年。幼小的他一直由外祖母照顧，黑暗的社會，赤裸裸的金錢關係，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過早的看見了生活的魔鬼。在我看來這些景象是不應該出現在一個孩子面前的，但黑暗的現實就是這樣殘酷。但他是堅強的，他沒有向苦難的生活屈服，沒有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅強的闖過了一個又一個難關。
冬天是寒冷的，我捧着這本書，心裏卻無比的溫暖，因爲外祖母對他的愛深深的打動了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅強，不管在什麼樣的環境裏，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅強的意志驅走黑暗。這個故事也同樣告訴我，這個世界上每個人都能創造奇蹟。高爾基小時候上學時成績並不好，還受到老師和同學的歧視，可最後他卻成爲了一個偉大的作家，成爲生活的強者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅信“世上無難事，只要肯攀登”
同學們，拿起你手中的書，翻開它吧！不要讓它滿滿灰塵，每天去閱讀它，每天去領略人生的哲理，因爲讀書是快樂的，因爲讀書是一種享受！讓我們把書籍當成自己的朋友，讓讀書成爲你人生的享受吧！
關於讀書分享會發言稿 篇7
尊敬的各位領導，親愛的老師同學們：
熟悉我的人都知道我是個自信的人。只要是我認定的事，我都有足夠的信心去做好它。追究我自信的原因，我想可以用這樣一句話來總結：從小生活在鼓勵之中，讓我學會了自信。但熟不知，爲了這可貴的自信，其實我付出了十分“沉重的代價”。
小時候，媽媽不允許我們看課外書，兩個姐姐總是偷偷摸摸地看一些，總會被發現，他們會因此挨吵，甚至捱打。我並不是個十分聽話的孩子，可是媽媽制定下的規矩，我還不敢不服從，於是我總拿着語文課本坐在平房上讀，因此贏得了不少的“誇獎”，長此下去，我那看課外書的念頭便在媽媽片面的導向中漸漸消失了。
沒在小時侯養成讀書的習慣，讓我長大以後的再學習變得很被動。別人是爲興趣而讀書，而我卻是爲提高自己而讀書。我不知道在座的各位有沒有和我“同病相憐”的，但我知道，這樣讀書會比別人少了很多樂趣。
每天下班，大家都會看着我掂着鼓囊囊的書兜往家趕。我那提兜裏裝的有教案，備課資料，還有些其他的教育類的書籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家裏，其實也並沒看多少。吃過飯後，我寧願在洗碗，拖地板上耗費體力，也不怎麼喜歡拿着書躺在沙發上翻上幾頁。況且那樣的坐姿會影響我的看書效果。我總要坐在書桌前，開着檯燈，正兒八經地坐着跟辦公室裏一樣的椅子，才能集中精力去學習。你光聽聽就知道，這是多麼“艱難”的讀書。可因爲我的好學，我的認真，使我這樣一個讀書習慣不好的人也從那衆多的教育書籍中獲得了不少的靈感與頓悟，使我在自己的語文課堂上能夠得心應手。我想，如果我的讀書興趣再濃一些，習慣再好一些，能力再強一些，我肯定會從書中獲得更多的東西，我也會比現在更優秀得多。
不怕大家笑話，前一陣子，我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了，翻爛了的四大名著之一“紅樓夢”，放在我的牀頭，每天臨睡前翻上幾頁。我想的是，自己文學功底不深，作爲語文教師，它需求的不僅僅是掌握好的教法，更多的是自己用自己高深的文學素養打動學生。
今天在“好書大家讀”推薦會上，我跟大家交流了我的讀書歷程。雖然這是一段並不讓我引以自豪的過去，但我還是抱着一顆真誠的心給大家交流了出來。願大家能從我的例子上得到啓示。希望有孩子的同事能夠鼓勵孩子多看書，千萬不可澆滅他們那高漲的讀書熱情，不要在書的內容做過多的限制，只要思想健康，只要他們喜歡，就放心讓他們讀吧！同時，也希望和我有類似經歷老師們能夠早早醒悟，趁着學校創建書香校園，學習型校園的大好時機，能夠管住自己，行動起來，多讀書，讀好書吧！
關於讀書分享會發言稿 篇8
讀書，永遠不晚
我們都知道“書到用時方恨少。”也明白“少壯不努力，老大徒傷悲。”當我們在抱怨自己沒有打好讀書基礎，缺少知識積累的時候，我們忘了一件非常重要的事，就是趁熱打鐵。面對問題，我們除了翻閱庫存還要學會趁熱打鐵。所謂“臨陣磨槍，不快也光。”只有當我們在行動的時候，我們才知道自己需要什麼。有目的的去做某件事，往往能起到事半功倍的效果。
以我爲例。每個學校都設有通訊員，我們學校也一樣。那會我剛剛參加工作不久，校長找到我說：“小張，聽說你文學院畢業的，文筆肯定不錯，你就負責咱們學校的報導工作吧！”我心裏想：“我是文學院畢業不假，但是我真不會。”於是就想推辭，校長用拿破崙說的話說服了我：“默認自己無能，無疑是給失敗製造機會。”於是我果斷答應了。我開始閱讀大量的報刊，雜誌，《山東教育》《臨沂日報》等，也由此慢慢的形成了閱讀的習慣，閱讀面也就不只限於報刊雜誌，也不只是爲了寫通訊稿了。寫隨筆，寫讀後感都不在話下。後來想想挺感謝校長的，沒有當初“逼”我一把，我還走不到這麼遠呢！我的經歷說明，只要讀起來，遇到問題主動從書中尋找解決，一來問題可以迎刃而解，提高了自己的見識和技能，二來可以從被動到主動，慢慢養成讀書的習慣。
讀書帶來了自信
剛上班那會由於自己是專科學歷，非常不自信，一畢業就上班的我啥都不會，不會備課，不會講課，那會在村小老師也比較缺乏我一個星期要上二十節課，忙的是焦頭爛額，結果卻讓人心灰意冷。後來我接觸了一個本書----《教師成長的祕密》，這是管建剛寫的一本書。讀完這本書讓我重拾信心，更讓我灰暗的內心瞬間明亮起來。
書中提到：人的智商分智力因素和非智力因素,智力因素佔40%,非智力因素佔60%,智力因素又分知識和技能,知識佔40%,技能佔60%。知識又分書本知識和社會知識,書本知識佔40%,社會知識佔60%,書本知識能在實際中用的,不過佔40%。那麼,一個人大學畢業,總成績平均爲85分,他在學校獲得的社會工作的“基礎分”,約爲2.18分。原來我與最好的那個人相比也就少了2.18分。讀到這裏我豁然開朗，原來我並沒有想象的那麼差，管建剛一下成了我的偶像。書中的內容真誠樸實，也成了我學習的榜樣。
關於讀書分享會發言稿 篇9
同學們，老師們：
大家好！
兒時，我不認字，爸爸經常給我讀書聽，上學認字了，爸爸總是提醒我要多讀書，現在我長大了，也讀了幾十本書，才明白爸爸的良苦用心，讀書讓我增長了知識，使我快樂了起來。這學期的語文學習中，我們學習了“書”這一單元。
通過這一單元的學習，我知道了：冰心在少年時代就開始讀中外名著了，並且她的心情總會隨着書中人物命運的變化而起浮，使自己與書融爲一體，這就是書的力量。英國作家尤安·艾肯，給自己制定了一套讀書，按着規律去讀，她總是會先思考，然後再想，到了最後再去想象，並且動腦筋給自己提出各種各樣的問題。從中，我知道了，不僅要讀書，而且讀書的方法也很重要。隨着年齡的增長，我讀書的興趣也愈加濃厚，只是在不斷的積累；讀書多了，也就提高了許多。還記得在剛剛開始文的時候，總是不知該從何寫起，如何下手。可能就像冰心老人說得那樣，只有多讀書，讀好書，再加上自己的親身體會才能寫出好的文章吧！我酷愛讀那些有關於古代歷史方面的書籍，自從我讀了《三國演義》後，我就不能自已，那種“豪傑齊心並忠義，金戈萬馬戰千軍”的宏大場面總是在我的腦海中浮現。我爲那源遠流長的偉大歷史而感到驕傲。
讀書增長了我的知識，開闊了我的眼界，我願意與書交友，讓書伴我度過快樂的每一天，擁有一個有意義的人生！讀書，乃人生之最大快樂也！
關於讀書分享會發言稿 篇10
親愛的老師、同學們：
平凡的世界有着不平凡的故事，我們無論多麼平凡，只要有一顆積極向上的心，就可以熱愛生活，上帝是公平的，他對每個人都是平等的，只有不辭勞苦的在平凡崗位上坐着一件件處處爲別人着想的不平凡的事情，纔會得帶上帝的慈愛。這是一部用生命來寫成的書。在 亙古的大地與蒼涼的宇宙間，有一種平凡的聲音，蕩氣迴腸。
這本書的作者是路遙，他是一名當代作家。在這本書中，他用一種現代主義的筆法，勾勒出一幅宏偉的歷史畫卷。在裏面各個階層不論性格面貌的人物都栩栩如生。這是很重要的一點，因爲路遙的精湛的小說功底，極其嚴肅的態度，使這部小說具備了作爲那一段歷史最好的輔助教材。
《平凡的世界》描述了近10年見城鄉的巨大的變化與變遷，通過社會各層複雜的關係和矛盾糾紛，塑造了孫少安和孫少平等這些默默承受着巨大苦難的人們。最讓人感動的，是孫氏兄弟不甘被命運所擺佈，在沉重的生活中發掘自身的價值。
孫少安，他從孩子的時候就成了大人。他今年才二十三歲，但他感覺到他已經度過了人生的大部分時間。沒吃過幾頓好飯，沒穿過一件象樣的衣服，沒度過一天快活的日子，但是他還是那麼頑強的與命運鬥爭。
勞動着是幸福的，無論在哪個時代。《平凡的世界》正白紙黑字的告訴我們這樣的人生真諦。它響亮的提出，人，無論在什麼位置，無論多麼貧寒，只要一顆火熱的心在，只要能熱愛生活，上帝對他就是平等的。只有作一名勞動者，不把不幸當作負擔，才能去做生活的主人，用自己真誠的心去體驗，畢竟生命屬於我們只有一次。
關於讀書分享會發言稿 篇11
同學們，老師們：
大家好！
一滴清水，可以折射太陽的奪目光輝；一本好書，可以淨化一個人的美好心靈。
在我們的心底，總有這樣一本書，它就像一滴清水浸潤我們的心靈，折射出來自心靈深處的光芒。在高爾基眼中，讀書是求知者的麪包；在古代文人眼裏，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉；北宋詩人黃庭堅說：“三天不讀書，便語言無味，面目可憎”；華師大一教授退休後感言：“不讀書，何以活？”
讓我們在這孕育生機的春日裏，與書籍攜手同行，開始教育生涯的心靈之旅。那麼，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重深沉。
今天將有3位教師登臺，與大家共同分享他們讀書的收穫，教學的感悟。
首先有請王x。她發言的題目是《種子課，一個數學特級教師的思與行》。
王老師從三個方面讓我們和數學等級教師俞正強有一次近距離的接觸。我想無論我們教哪門學科，都要一直思考兩個問題
（1）如何讓學生喜歡我所教的這門課？
（2）如何有效地破解學生的學習的困難？
接下來有請李梅老師，她發言的題目是《唯有真情最動人》。
帶着我們認識了一位充滿智慧，真心關愛學生，真情付出的鐘老師。也讓我們懂得了在教育中，唯有真情最動人。
關於讀書分享會發言稿 篇12
我首先感謝中心校張主任對我的信任；感謝各級領導對大寨鄉讀書會的關心和大力支持；感謝各兄弟學校的積極參與和配合以及社會各界人士對讀書會的高度重視和關注，相信我們的明天會更好。下面我從三個方面來說一下讀書會。
一、讀書會的成立情況
20xx年10月12日，在中心校張主任的倡議下成立了。由最初的40個人，發展到今天的113人。足以證明讀書會受到了我們教師的厚愛和支持。“擁有愛，傳遞愛，發揚愛”是我們讀書會的'辦會宗旨。
現在加入讀書會的有縣讀書會會長侯建華主任，中心校領導張主任和丁大勇老師，以及各校校長和喜愛讀書的教師。我們團結在一起，每天迎着朝霞朗讀，伴着星光入眠，發出自己的聲音是喜悅的，收穫讀書的幸福是快樂的。我們彼此相守凝望兩個多月，對於我們每個人來說都是人生的一次蛻變。
二、讀書會的影響
一個人走路可能會走的很快，但不一定能走的很遠。一羣人在一起走路，不一定走的很快，但可能走的很遠。自從建立微信羣，一些優秀的教師，每天堅持在羣裏朗讀。其中趙學軍老師每週發一章《道德經》的內容。其他老師跟着朗讀，在朗讀的過程中，我們不僅自己收穫了知識，還影響的到了自己的孩子和我們自己的家庭。例如我們學校的劉愛簡老師和李慧梅老師，她們每天在羣裏朗讀，她們的女兒也學會了背誦《道德經》。我們不僅做要孩子的榜樣，我們也要做學生的讀書表率，和學生同讀一本書，和學生一起閱讀，做讀書筆記。用張主任的話說:“把讀書行動，推廣到大寨鄉的千家萬戶，來回饋大寨鄉四萬多父老鄉親對我們的厚愛。這將是一件功德無量的好事，將會影響我們大寨鄉的整個未來。”
三、讀書會的未來
在高爾基眼中:“讀書是求知者的麪包。”北宋詩人黃庭堅說:“三天不讀書，便覺語言無味，面目可憎。”華師大一退休教授感言:“不讀書，何以活?”讀書對我們很重要，學而不思則罔，思而不學則殆。讀書和思考要結合起來。朱永新教授提出讀和寫必須結合起來，一個人要想成長的快，必須會讀會寫，這也是成爲名師的必經之路。讓我們與書籍攜手同行，開啓教育生涯的心靈之旅。我們的教育之路將一路書香，我們的生命將更加厚重而深沉。因爲一本好書，可以淨化一個人的美好心靈。讀書吧，讓我們相約讀書會，相守讀書會，遇見更好的自己。用書香來滋養我們的靈魂，鑄造我們精神的家園。只要我們想做，只要我們堅持，我們一定會在讀書的過程中有意想不到的的收穫。
關於讀書分享會發言稿 篇13
尊敬的各位領導，親愛的老師同學們：
大家好！
首先很高興能有這個機會與各位同學、老師們一起就閱讀來進行分享和交流。坐在這裏我是十分忐忑的。一來底下坐着許多我曾經的老師，要是說得不好，那是貽笑大方；二則底下還坐着我的學生，說得不好還是誤人子弟。頂着這兩座大山，最終我還是平靜的坐在了這裏，平復我心情的是兩個詞，一曰交流，二曰分享。
“交流”二字。我查閱了字典，交流的本意是，江河之水匯合而流。而現在我們聚在一起，就如這江河之水的合流。不是我一個人的滔滔不絕，而是海納百川，教學相長。
“分享”二字告訴我，今天我不是給大家上一堂課，更不是要給大家灌輸一個深刻的道理。而是作爲一個朋友，或者說，書友，講講我閱讀的一點心得和感悟。如果最終能喚得大家的些許共鳴，或者說能讓大家有一個意願去讀一本書，又或者能夠從一本書中有所收穫。我想那就是我最大的成功了。
談到讀書，我們往往先得面對一個最直接的問題，我們爲什麼要閱讀？西漢劉向說“書猶藥也，善讀可以醫愚”，告訴我們閱讀可以讓我們變得聰慧；大詩人杜甫曾說“讀書破萬卷，下筆如有神”閱讀可以讓我們能夠寫出出色的文字；周更是吶喊出“爲中華之崛起而讀書”的宏偉理想，告訴我們讀書不僅可以充實個人，還是一個國家發展的基石。
當然，我相信在座的各位沒有幾個人是抱着如此宏大的理想去讀書的，也包括我。
我們讀書開始總有目的，因目的不同而要求也不一樣，選擇的不同，方式方法也不相同。無論讀書的結果如何，讀書的行爲和過程，是薰陶人、教育人、成長人的重要途徑。我們的生活本身就是一部書，要學會讀、能讀、愛讀，從讀中品，在讀中賞。讀出自己的一片天地，讀出自己的一份心情；讀出自己的陽光和雨露，讀出自己的養分和空氣。這委實是讀書帶來的益處。它有一種獲得知識而增強生活信心的力量，有一種發現美欣賞美又擁有美的機會和能力。讀書的美好是不讀書的人無法體驗和知道的。
讀書是爲了充實自己，爲滿足心理和感情的需要。越是充實滿足，就越覺得不充實不滿足，也就越需要讀書。因此，生活的內容就越離不開書。我們讀書不僅是解讀自己，而且是解讀社會和人生。懂得什麼書需要精讀泛讀，什麼書需要誦讀默讀，什麼書可讀和不可讀。其實生活就是讀書。讀到什麼樣，讀什麼？都有自己的愛好和選擇。讀書的根本就是爲做人做事，爲提高豐富自己，也是更好地爲奉獻自己。
關於讀書分享會發言稿 篇14
同學們，老師們：
大家好！
“書籍是人類進步的階梯”多讀書，讀好書，絕對沒有什麼壞處，因爲書中的知識是無窮盡的，在書的海洋裏遨遊，你不僅能學到很多知識，還能從別人的故事中領略人生。
大家都說人要學會享受，在靜寂的書房中捧着一本書，默默地看着那一個個黑黑的字體組成一優美的文章。在其中品味人生的悲歡離合，這何嘗不是一種享受呢？
上學期的寒假裏，我過得非常充實，作業寫完後拿出爸爸給我買的書——《童年》看了起來，翻開第一章，很快使我入了神，那一個個字眼講述着高爾基的童年悲慘活，他從小就失去了父親母親的照顧，沒有一個快樂的童年。幼小的他一直由外祖母照顧，黑暗的社會，赤裸裸的金錢關係，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過早的看見了生活的魔鬼。在我看來這些景象是不應該出現在一個孩子面前的，但黑暗的現實就是這樣殘酷。但他是堅強的，他沒有向苦難的生活屈服，沒有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅強的闖過了一個又一個難關。
冬天是寒冷的，我捧着這本書，心裏卻無比的溫暖，因爲外祖母對他的愛深深的打動了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅強，不管在什麼樣的環境裏，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅強的意志驅走黑暗。這個故事也同樣告訴我，這個世界上每個人都能創造奇蹟。高爾基小時候上學時成績並不好，還受到老師和同學的歧視，可最後他卻成爲了一個偉大的作家，成爲生活的強者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅信“世上無難事，只要肯攀登”
同學們，拿起你手中的書，翻開它吧！不要讓它滿滿灰塵，每天去閱讀它，每天去領略人生的哲理，因爲讀書是快樂的，因爲讀書是一種享受！讓我們把書籍當成自己的朋友，讓讀書成爲你人生的享受吧！
關於讀書分享會發言稿 篇15
同學們，老師們：
大家好！
新課程編寫的理念之一，就是要改變教師的教學方式、改變學生的學習方式，從而改變和提升師生的生活方式。這種改變，將使我們的教師面臨着前所未有的機遇與挑戰。這是因爲，教育不僅僅傳授知識，更孕育着一種源源不絕的人文資源。所以說，人文修養、人文情懷是一個智慧型教師的必備素質。一句話，時代呼喚“有智慧的教師。”
最近讀了肖川教授的《教育的智慧與真情》，我不禁爲肖川教授的率直而肅然起敬。再聯繫他在前文中談到的“素質教育”，我們可以清晰地觸摸到一位有膽識的知識分子對於當前教育現狀的思考與憂慮：“爲什麼應試教育早已成爲衆矢之的卻能大行其道，素質教育雖然千呼萬喚卻難覓蹤跡?”“一個民族在相當長的時間內都培養不出世界一流的家、科學家和藝術家、在某一領域引起結構性變革的大師，那麼，其教育一定存在某些嚴重的問題。”捫心自問，自己工作了近三十年，是不是在這其中也有這樣那樣的問題?也許有人會說，一個普通的國小教師能改變什麼?是的，我們的力量太微小，改變不了應試教育“滾滾洪流”，但我也可以說，我們的力量很大，足以對自己的學生的養成學習態度、掌握學習方式、確立人生目標起到巨大的作用，甚至自己的一舉一動會深深地、長久地留在學生的記憶中。
文中還提到“眼界決定境界，方向決定方法。”方向對了，怎麼走就得看每個人自己了。如今教育界流行的`“填鴨式”，“應試型”的教育方式，已經成爲遏制孩子們個性化發展的枷鎖。作者有一句話是非常令人警醒的“如果我們沒有教孩子們任何她真正需要知道的東西，譬如：如何快樂的活着，如何與不同的人相處，如何面對衝突和挫折，如何有個人價值感和自尊心，而單純教給她如何讀、寫、算，那又有多少意義?”如今的許多教育方式所培養出來的很大部分是隻會讀、寫、算，的學習機器，而要出些人才的確不是件容易的事情。“狀元”很多，然而其未必是“人才”，但是狀元的出現，很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才，因的目光都被狀元所吸引了。這是在現行教育制度下所不可避免的事實。人人呼籲改革，但是又沒有人知道該由誰來改革。其實能改變這些現狀的，只有我們這些教師 ——基層的教育工作者。
“教學中的交往使學生間的合作與競爭成爲可能，而無論是合作還是競爭均是學生學習和發展的強大動力;是個體之間面對面的交互作用，因而使及時反饋成爲可能;交往使師生間的視界融合成爲可能，使課堂生活生動活潑、多姿多彩成爲可能——生動活潑、多姿多彩的課堂生活是學生的學校生活之所以值得過的重要原因。”帶着智慧與真情和學生交流，是調動學生主觀能動性的必需途徑。作爲國小教師，我們是學生人生的啓蒙者;我們肩負着的不僅僅是要他們學會說話、寫字更重要的是要將他們引導成爲一個高級趣味的人。人生來就是具有自己個性的獨立體，每個人都有不同於其他人的一面，因此我們要用自己的智慧和真情來感悟每一個孩子的心靈，只有真正進入他們的內心世界纔可能正確而合理的引導他們。交流便是進入他們內心世界的最佳途徑。怎樣才能使每個孩子都認爲“學校生活值得過”?其實誰都知道，那就是讓孩子們覺得上學很有趣。與孩子溝通可以知道孩子們的興趣，也可以瞭解他們的性格，當對每個學生都瞭如指掌的時候，我們就可以找到孩子們都感興趣的教學方式了。如果每個孩子都是帶着興趣來學習的話，那麼我們的課堂就真正成了孩子們的課堂了。也只有產生了學習的興趣，學生也就有了學習動力和求知慾。對於小孩子來說動力和求知慾就是新鮮感。這樣的新鮮感，恰是形成“生動活潑、多姿多彩的課堂”的必要條件。
作爲學生內心世界的窺探者和激發學生學習興趣的引導者，老師又該如何修煉?引用書中的一句話“作爲教師，只有學而不厭，才能保持內心的開放和鮮活，纔會有不斷增長的與人分享的內在需要。”教師本身就是課程資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉。學生需要學習，老師也需要通過學習不斷豐富自己的文化底蘊，使自己更具文化眼光。莊子雲：水之積也不厚，則其負大舟也無力;風之積也不厚，則其負大翼也無力。只有多讀，多想，多交流，多實踐才能豐富自身底蘊。這是一個需要持之以恆的學習之道，因爲豐厚的底蘊是靠長期積累而形成的個人素養。大量的閱讀是我們獲得知識的重要途徑;在閱讀中不斷思考才能將知識化爲己有;拿自己所掌握的知識與別人交流探討，是對自己的又一次提升;最後把知識運用到實踐中，傳播給我們的學生。這便是真正意義上教學!孔子的“學而不厭，誨人不倦”是教師的重要品質，其實，前者是後者的必要條件。
《教育的智慧與真情》是作者對教育這門學科的感悟與探索，記錄了他的之旅，他給我們讀者留下的不僅僅是經驗，更多的是思考。
關於讀書分享會發言稿 篇16
同學們，老師們：
大家好！
“書是人類進步的階梯”這句話是高爾基說的。我喜歡讀書，從很小時候媽媽每天晚上給我讀童話故事開始。
上幼兒園時，我讀一本本公主的繪本，從睡美人到灰姑娘，我抱着書沉浸在裏面，有時候連爸媽叫我都沒有聽見。
在大一點，我就可以讀一些帶拼音的書了。常常因爲看書癡迷作業到很晚才寫。到二年級的時候我認識的字慢慢多了。開始讀楊紅櫻寫的《淘氣包馬小跳》、《笑貓》系列的書，會被馬小跳的淘氣事逗得哈哈大笑。
到了四年級，我就開始接觸一些名著了，精彩的故事深深的吸引着我，我被孫悟空的火眼金睛所着迷，恨不得和他一起降妖除魔；也曾爲被奸臣所害的岳飛的流淚過。可是，我還是是快樂的，因爲讀書開闊了我的視野，豐富了我的知識。
書，像我的知心朋友一樣，在我困難時，幫助我；我不開心時，會給我帶來歡樂；我苦惱時，會安慰我！
書，更像一盞永不熄滅的燈火，在遠處召喚我，牽引我，讓我在知識的海洋裏隨心所欲，讓我在只會的天空裏歡笑，讓我在快樂中學習，在學習中體會快樂。
書，還豐富了我的課外知識，使我理解了”梅花香自苦寒來“的深刻含義，明白了許多做人的道理，懂得了真善美、假 惡醜。
總之，我愛讀書，讀書給我帶來了無盡的快樂。
關於讀書分享會發言稿 篇17
親愛的老師、同學們：
有句話說：凡是成功者，都是讀書家。就是說，要想成功，就必須多讀書，不斷的充實自己。
也許很多人有過這樣的感覺，書是讀了不少，但是卻沒效果，怎麼才能把書中的知識用起來呢?
我想，首先要選擇有用的書去讀，但是怎麼定義有用，這個就是仁者見仁智者見智了。
其次是摸索適合自己的讀書方法，高效的讀書。先了解整體框架，包括去讀序、讀後記、讀目錄，去了解作者的生平，寫這本書的時間、目的。去尋找解讀這本書背後的故事。然後設定讀書的目的，也就是帶着問題去讀，這樣可以提高讀書的主動性，有意識的去尋找答案。接下來要設定讀書的目標，就是去實踐，要行動。我們不能只輸入，還要懂得輸出。
爲了完成一本書的閱讀，我們還要用時間來約束自己。多長時間要讀完全書，每天什麼時間段讀這本書，都要安排好，儘量在規定的時間做完規定的事。同樣，也可以選擇幾本自己比較喜歡的書，根據個人的時間、愛好等方式把要讀的書進行分類，不同場合讀不同類型的書。那麼還要經常做的就是“溫故而知新”了，對於讀完的書要經常回顧回顧……品味品味……
最後，給大家推薦一款手機閱讀軟件和一本書。手機APP《微信讀書》，內容豐富，書目齊全，功能強大，希望你會喜歡。
同樣，讀一本好書，如同與一位高尚的人對話，《假如給我三天光明》就是這樣一本好書，我向大家推薦。書的作者海倫.凱勒，一個又聾又盲的女孩子，她的'生命幾乎全部在黑暗中度過，但她用堅強的意志和不懈的努力，在沙利文老師的幫助下，成爲了不起的作家，被稱爲十九世紀的奇人。
《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的自傳，也是她在黑暗生活中的掙扎和奮起，她對光明的渴望、對生活的熱愛曾經也將繼續鼓舞一代又一代讀者在平淡甚至苦難的生活中點起希望的燈。海倫·凱勒的一生爲人們樹立了與命運拼搏的榜樣，而今她的名字已經成爲堅忍不拔意志的象徵，鼓舞着無數人克服困難，戰勝厄運，成爲自己命運的主宰。
開卷有益!讓書籍,成爲我們一生的朋友。希望讀書讓你的生活工作更加多姿多彩。
關於讀書分享會發言稿 篇18
親愛的老師、同學們：
轉眼間，已經過去一個月了，一切都慢慢地適應了，無論是教學上還是班級管理上，都有了一個比較明朗的層次。對學生也有了一個初步的瞭解，也和學生家長進行了初步的接觸。多數家長都非常支持班主任的工作，也看出了家長望子成龍，望女成鳳的急切心情!
看了魏書生的資料片之後，我有了一個深刻地體會，這麼多的學生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠學生自己管理自己，這樣也能帶動學生的積極性和主動性，這樣班級就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時間去研究教學上的難題，纔有更大的精力去提高學生的成績。平時說什麼都可以，但是學生如果不出成績那就是教學的失敗，也不會得到家長的認可。
“以人爲本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關於管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中採用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特徵之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書生借鑑吸收了企業管理中先進的管理思想，並把它結合運用到了班級管理實踐中去，從而爲班級管理開闢出一條嶄新的思路，並且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化;二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。
魏書生的做法使我們進一步堅定了以下認識：
1、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意願，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。
2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作爲班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。作爲教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生。
3、從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的.然而另一方面，共同的教育目標(即學生的學習目標)決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成爲管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任並採取高明的教學策略。
通過對魏書生的學習，我感受頗多，體會頗深，將會在今後的工作中，不斷探索學習，努力提高班級管理水平。
針對我們自己學生的實際，在看完書生同志的著作和事蹟後，有了很大的啓發，比如就我自己的學科來說，語文就得讓學生多看書，看好書，這樣才能增加學生的知識儲備，寫作文才能有更多的內容，針對現在的情況，很多學生寫作文根本不知道如何下手，具體的方式也不知道該怎麼操作，說實話，作爲一個語 文 老師我們確實很着急，但是卻沒有更好的辦法，以前雖然也聽說過魏書生的事蹟，但是老是覺得他離我們很遙遠，總覺得那是專家的理論，我們絕對不會從中學到什麼，但是自從看了書生的班主任論壇之後，就覺得其實對我們來說很現實，我們在實際操作的時候才發現，原來他的這套措施對我們來說也哈瓦那合適，很實用，比如班級紀律可以讓各個學習小組自己負責，而不再設置專門的班級紀律委員，這樣小組組長既負責學習上的事，也負責班級紀律的事情。我想一個班級如果這樣的話，就會變成最優秀的班級體。
關於讀書分享會發言稿 篇19
同學們，老師們：
大家好！
我是來自高一六班的申玉亭，今天我想就“讀書”這個話題，進行一次簡短但真摯的演講。 常常思考，究竟書籍是什麼，而讀書對生命來說又意味着什麼？爲什麼它能夠成爲高爾基進步的階梯；爲什麼它能使杜甫下筆如有神；而爲什麼它能夠鍛造餘秋雨生命的質量？ 透過現象看本質吧!
首先，讀書並不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。閱讀讓人生在有限的長度內，寬廣遼遠，波瀾壯闊，奔騰洶涌，浩蕩激越，以有限之時造無限精彩。其次，讀書不能改變人生的物相，但它可以改變人生的氣象。外在的形貌基於遺傳而難於改變，但人的可以因閱讀而蓬勃、蔥蘢、氣象萬千，更添一份氣質。 當然了，讀書不能改變人生的起點，但它可以改變人生的終點。讀書讓人生永不聽任命運的擺佈，把握自己，執着地走向夢想的極地。不論出身境地優裕或是貧寒，閱讀都可以改變人生的座標和軌跡，奏響優美的，人生的樂章。清晰的記得，福樓拜曾說，閱讀是爲了活着。既然讀書可以改變命運，那讀書就不單是爲了活着，而是爲了更好的活着！ 我想我明白了。讀書就是生命的光合作用，因爲讀書，我們的生命才春意盎然，熱情洋溢。試問，如果沒有一顆對生活熾熱的心，怎會有“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫？如果沒有對祖國山水的癡迷神往，怎會有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的拳拳詩情？如果沒有對真我的探索追求，怎會有“採菊東籬下，悠然見南山”的怡然陶醉？
這些，都是書給予我們的。書籍不單是進步的階梯。更是生命的雲梯，它讓我們的夢想青雲直上，讓我們的心情多姿多彩。我們的生命將隨着它的延伸，愈加快樂，愈加輝煌。親愛的同學們，請務必把握住這寶貴的青春時光。讓我們執書之手，與書偕老，撥開成長的迷霧，堅定的奔向那春暖花開的，夢想彼岸！
關於讀書分享會發言稿 篇20
“書籍是人類進步的階梯”多讀書，讀好書，絕對沒有什麼壞處，因爲書中的知識是無窮盡的，在書的海洋裏遨遊，你不僅能學到很多知識，還能從別人的故事中領略人生。
大家都說人要學會享受，在靜寂的書房中捧着一本書，默默地看着那一個個黑黑的字體組成一優美的文章。在其中品味人生的悲歡離合，這何嘗不是一種享受呢？
上學期的寒假裏，我過得非常充實，作業寫完後拿出爸爸給我買的書——《童年》看了起來，翻開第一章，很快使我入了神，那一個個字眼講述着高爾基的童年悲慘活，他從小就失去了父親母親的照顧，沒有一個快樂的童年。幼小的他一直由外祖母照顧，黑暗的社會，赤裸裸的金錢關係，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過早的看見了生活的魔鬼。在我看來這些景象是不應該出現在一個孩子面前的，但黑暗的現實就是這樣殘酷。但他是堅強的，他沒有向苦難的生活屈服，沒有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅強的闖過了一個又一個難關。
冬天是寒冷的，我捧着這本書，心裏卻無比的溫暖，因爲外祖母對他的愛深深的打動了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅強，不管在什麼樣的環境裏，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅強的意志驅走黑暗。這個故事也同樣告訴我，這個世界上每個人都能創造奇蹟。高爾基小時候上學時成績並不好，還受到老師和同學的歧視，可最後他卻成爲了一個偉大的作家，成爲生活的強者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅信“世上無難事，只要肯攀登”
同學們，拿起你手中的書，翻開它吧！不要讓它滿滿灰塵，每天去閱讀它，每天去領略人生的哲理，因爲讀書是快樂的，因爲讀書是一種享受！讓我們把書籍當成自己的朋友，讓讀書成爲你人生的享受吧！