書法班發言稿（精選13篇）

書法班發言稿 篇1

同志們：

陽春佈德澤，萬物生光輝。

天地人物隨時間一起又迎來新的春天。此時此刻，我能和諸位先生在這裏歡聚一堂，共同舉辦滄州書法界新一次盛會，感到尤其榮幸和高興。

中國是書法的故鄉，自從有了漢字就有了書法。東晉王羲之《蘭亭序》乃中國書法之《離騷》；隋唐諸子，都能書寫，恣肆謹嚴，風格各異；漢宋明清，蘇黃米蔡，淵源有自，流傳百代。

新時期中國書法在借鑑汲取傳統精髓的基礎上，推陳出新，紛呈異彩，把中國書法的自由之美、自然之美、和諧之美，廣佈世界。滄州是區域重要的歷史古城，勤勞而聰慧的人民羣衆在長期的勞動實踐中，創造了一個又一個特色鮮明的文明載體，推動了滄州文化的發展與進步。

書法藝術也以其獨特的藝術特徵以及人文內涵達到一定高度。以賈墨橋、李奉章等先輩爲代表的書法家使滄州書法大放光彩，特別是紀昀、紀曉嵐，不僅因總纂完成了堪稱中華文化瑰寶的'《四庫全書》，而聞名於世，亦在當時書法界享有一席之地。

近年來，滄州書法界在滄州市各級領導的關懷下，在市委宣傳部和市文聯的直接領導下舉辦了多次高規格、高水平的羣衆性書法活動，一批中青年書法家脫穎而出逐步成爲書壇骨幹，一些書家和作品在全國形成影響，製造出省內外著目的“滄州現象”，引起書法藝術界的廣泛關注和好奇。分析滄州書法興旺發達的原因，我覺得，一是滄州書家重視學問積累，有深厚的文化功底；二是書協領導富於探索精神，有腳踏實地、務實創新的工作作風；三是有良好的社會基礎。

隨着經濟生活的日益發展，社會對高尚文化的需求日漸增長。人民需要高品位的藝術薰陶，而書法能夠提供這樣一種文化的休息和精美的享受。

爲呼應時代發展，把握社會需求，同時也進一步弘揚滄州文化，烘托文化氛圍，我們有責任和義務推出更多有自己風格的書法家和足以傳世的書法佳作，把書法界的“滄州現象”在省內、在全國發揚廣大。當然，我們要實現這個願望，還必須要練好內功。

書法的功夫不外兩個，一個是苦心研習，就是要以“智永練字，退筆成冢”的勤奮來潛心研究學習書法藝術；一個是講求德行，宋時蔡襄與蔡京的故事，讓我們知道人品比書品始終重要。這是我的信念，也是我一直踐行的書法準則。

各位先生、同志們，在滄州經濟社會快速發展的新形勢下，我們有理由相信，滄州書法的前景一定是輝煌的，滄州書法的前景必定是輝煌的。

書法班發言稿 篇2

同學們：

歡迎你們來到周亞君先生書法展。我是主持人黃漢禮。亞君先生是我的老師，也是我的摯友。這些年來，亞君先生爲了書法的弘揚而奔忙操勞。終於在今天，用亞君的話說是對自己、對社會有一個交待。但是，我知道，這不僅僅是一個交待。今天的展覽，既是亞君對過去的總結，更是他起航的始點。

前幾天，我跟亞君先生聊天，他跟我說，你是知道的，我堅決地認爲，書法不僅僅是藝術，它是致用修身應物的功夫，是中國文化到目前爲止，唯一的一種可以精神物質同體的身心雙修體系。亞君向來都這樣說，書法並不止是文，書法還有武。他從戴曉峯、戴公正兩位先生那裏承傳了人筆合一書法拳操，把中國武道精神迴歸到書法裏。因此，我們這次的展覽裏，前所未有的提及了《軍爭篇》。希望它呈現給大家漢字書法致用和力行的功用。這是借展覽的內容和佈局來表達漢字書法是文武齊才的好方法，是中華文明的核心。

亞君先生常常說，中華的道統，其實從文字發明以後，就逐漸趨於淹沒了。這個道統長久以來被隱匿於書道當中密不示人。爲了延續和傳遞這個道統，亞君義無反顧地將自己的一生奉獻給了漢字書法，文武雙修的育才事業。爲了以這一息尚存的修行體系來利益衆生，亞君和他的同事們，在自己身體力行的基礎上，進行了大量的研發工作。這些年來，亞君完成了書法字形突破、明生正生、正行教師板書早寫字快寫字乃至書法拳操等等各種課程體系和教具的設計。亞君一直致力於使書法成爲人能夠致用的生活本領，他是成功的。他開發了這一系列的產品，使得書法成爲了一種簡明易行，感通終極的道的教育體系。這不但突破和糾正了社會上流傳的書法是一種藝術的片面觀點，更填補了書法史乃至傳統文化教育史上的空白。

書法班發言稿 篇3

歡迎你們來到周亞君先生書法展。我是主持人黃漢禮。亞君先生是我的老師，也是我的摯友。這些年來，亞君先生爲了書法的弘揚而奔忙操勞。終於在今天，用亞君的話說是對自己、對社會有一個交待。但是，我知道，這不僅僅是一個交待。今天的展覽，既是亞君對過去的總結，更是他起航的始點。

前幾天，我跟亞君先生聊天，他跟我說，你是知道的，我堅決地認爲，書法不僅僅是藝術，它是致用修身應物的功夫，是中國文化到目前爲止，唯一的一種可以精神物質同體的身心雙修體系。亞君向來都這樣說，書法並不止是文，書法還有武。他從戴曉峯、戴公正兩位先生那裏承傳了人筆合一書法拳操，把中國武道精神迴歸到書法裏。因此，我們這次的展覽裏，前所未有的提及了《軍爭篇》。希望它呈現給大家漢字書法致用和力行的功用。這是借展覽的內容和佈局來表達漢字書法是文武齊才的好方法，是中華文明的核心。

亞君先生常常說，中華的道統，其實從文字發明以後，就逐漸趨於淹沒了。這個道統長久以來被隱匿於書道當中密不示人。爲了延續和傳遞這個道統，亞君義無反顧地將自己的一生奉獻給了漢字書法，文武雙修的育才事業。爲了以這一息尚存的修行體系來利益衆生，亞君和他的同事們，在自己身體力行的基礎上，進行了大量的研發工作。這些年來，亞君完成了書法字形突破、明生正生、正行 教師板書 早寫字 快寫字 乃至書法拳操等等各種課程體系和教具的設計。亞君一直致力於使書法成爲人能夠致用的生活本領，他是成功的。他開發了這一系列的產品，使得書法成爲了一種簡明易行，感通終極的道的教育體系。這不但突破和糾正了社會上流傳的書法是一種藝術的片面觀點，更填補了書法史乃至傳統文化教育史上的空白。

這次書法展，是亞君先生經過多年醞釀的一個作品展。今天得到衆位朋友的蒞臨助威，是亞君先生人格魅力和學識修養的見證。下面，請讓我紹介一下今天到場的嘉賓。今天，來到我們書法展的有大成拳香港協會主席——常志朗先生，香港氣功協會主席戴公正先生夫人——陳美華女士，中國佛教協會副主席——上常下藏大和尚的代表聰惠法師，國家體委傳統項目負責人——郝懷木先生，尹勢八卦掌嫡傳——王尚智先生，加拿大著名華裔畫家——明先生，四海孔子書院主任——馮哲先生，蓮花書院院長——谷家衡先生，九五在線總經理——黃海先生

書法班發言稿 篇4

尊敬的張主席、鄭書記、各位、全體同仁：

大家好！作爲學員代表在此發言，我深感榮幸！

首先，衷心感謝張主席、縣委、縣政府及縣教育局舉辦了這次高規格的書法培訓班，給全縣中國小書法教師了一次寶貴的學習機會，讓我們能在的指導下學習書法，提高我們自身的書寫能力和書法課堂教學水平。

的漢字從甲骨文走來，歷經金文、篆書、隸書、楷書，不僅是人語言交流的符號，更攜帶着中華文明的優秀基因，蘊藏着深厚豐富的文化意蘊，這是世界上其他任何文明體系都不曾具有的。書法藝術，博大精深，源遠流長，但在電子科技日益發展的今天，最能體現傳統文化精髓的書法藝術面臨着被弱化的危險，加之學生書寫能力偏低，作爲一名書法教師，我清醒地認識到，我們有責任提高自己的書寫能力，傳承書法藝術。

在教育部要求“書法教育進課堂”的規範下，已經喚起了全社會保護繼承書法藝術和民族文化的責任意識，更令人欣慰的是，張主席心繫故鄉，時常牽掛着家鄉的書法教學工作和傳承事業，給我們請來了最好的老師，舉辦這次高規格的書法培訓。

各位學員朋友：作爲此次參加培訓的學員，我們深感榮幸又感責任重大，讓我們在接下來的學習時間裏，端正態度、遵守紀律、勤學苦練、心領神會，爭取在書法教育理念和書寫能力方面有較大的提升，爲傳承我們名族優秀文化傳統而獻綿薄之力。

最後，預祝本次培訓圓滿成功，對本次培訓的工作者和承辦方道一聲你們辛苦了！

書法班發言稿 篇5

各位家長、同學們：

上午好，今天大家能夠在百忙之中來到這裏，本身就表明了對孩子未來的關心、對我們教學的支持，在這裏我表示萬分的'感謝。謝謝了！首先，我說一說爲什麼要辦書畫班、爲什麼要上書畫班。兒童畫是兒童內心的自白，天真、浪漫，每一幅畫都是一個故事都是美麗的故事，具有豐富的想象力。學習繪畫可以培養孩子們的觀察力、想象力、創造力和表達力。繪畫過程中可以讓他們的自由發揮，讓他們展開想象的翅膀，給他們創作的時間和空間，大膽構思，不拘一格將他們的認識和情感以繪畫的形式表現出來，從而以色彩圖形的形式表現自我。畫畫好處非常多，可以開發孩子的智力，培養孩子熱愛自然、走進自然的興趣，培養孩子動手的能力，讓孩子掌握一技之長。在學習的過程中，與其他小朋友合作交流，增加了友誼，增加了孩子的交往能力。讓孩子有了健康的興趣愛好，避免了上打遊戲的壞習慣。學畫畫，讓孩子做事更有信心和成就感。書法方面：書法歷史悠久，博大精深，有着鮮明的藝術性和廣泛的實用性。書法教學有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣，有利於形成正確的寫字寫字習慣。

教學目標：

1、養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生掌握每個字的基本筆畫、間架結構、書寫順序。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的。

4、感受文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

1、培養孩子的觀察力。

從剛出生，孩子就開始了對整個外在世界的觀察，他們對每種東西都感到好奇，要去看、去聽、去感覺它，而每一個動物，每一株植物，每一個建築，都有自己不同的特徵。讓孩子畫畫，有助於促進孩子留意和觀察周邊的事物，培養對生活的觀察能力。

2、激發孩子的想象力和創造力。

孩子生活閱歷淺，沒有成人聽得多、見得多，但比成人想象力豐富。孩子把個人的經歷和想象揉和在一起，畫到畫裏；而在畫畫的過程中，運用線條的粗細、顏色的深淺、形狀的各異，又激發了孩子更多的想象。在交錯的時間和空間裏，孩子一步步大膽地去畫、去想、去創造，在思維的體操中進行練習。

3、鍛鍊孩子的記憶力。

平時，孩子吃水果，和小夥伴玩耍，打打鬧鬧；週末或假期，孩子去野外，和家長做遊戲，觀察大自然的各種事物。和孩子一起回憶昨天看到的奇妙的東西和有趣的事，讓孩子畫出來，重現開心的時光，可以有效鍛鍊孩子的記憶力。對於生活，大人可以用文字來記錄，孩子則可以用繪畫去體現。

4、表達內在的情感。

畫畫不是照相，它可以按自己的主觀情感來創作，在創作的過程中表達自己的快樂、憧憬、自由、傷感。在畫畫中，孩子可以任意發揮想象力，採用多樣的方式，釋放着內在的情感。而通過畫，家長還可以更深入地瞭解孩子性格、愛好和真實的想法，從而進行心與心的溝通。

孩子畫畫能力的發展

根據孩子繪畫心理和造型特點，給分了幾個階段：

1、塗鴉期：1歲半—3歲

由無目的到有目的的塗畫，沒有具體形象。一方面有自身運動的需要，看到筆在手的控制下畫出一道道痕跡，使用的力量和抓握的方向不同，就會帶來畫的不同，從開始隨意地畫，到逐漸地能夠控制筆的一個過程。一方面有對大人的模仿，看到大人在寫字、畫畫，一定要裝成大人的樣子拿着筆畫一畫。

2、象徵期：3歲—5歲

根據記憶創造象徵符號，進行說明性圖解。這個階段孩子往往表現出較強烈的求知慾，喜歡不停地運動、說話和提問題，是形象知覺的敏感期。他能夠把所見的複雜事物進行簡化、概括，通過符號表現出來。比如畫個圓就代表是臉，周圍加幾條線就代表胳膊和腿。

3、意象表現期：5歲—8歲

根據觀察描畫物象特徵，並把物象特徵形成的概念，進行意象表現。孩子從幼兒期向兒童期進行轉變，開始享受獨立和自我思維。他們依靠直覺，加上自己對事物的認識和想象，根據頭腦中對物象特徵形成的概念，憑記憶表達心緒和意象。比如誇張地表達某個事物的特徵，通過鳥瞰視圖的方式表現內容豐富的場景等。

4、視覺寫實期：8歲—12歲

通過感官認識對實物進行具體描畫，注意描畫物象細節，力圖真實地反映現實。孩子初步的邏輯思維能力形成，開始以客觀的態度去觀察生活環境並進行探索，空間知覺也從平面的空間思維到立體空間思維過渡。比如通過光線明暗表示立體的效果，能畫出樹葉間的遮擋和錯落關係等。

5、客觀寫實期：12歲—15歲

通過理性認識，客觀表現物體真實相貌。孩子在心智發展上已逐漸接近成人，對一般抽象的、複雜的概念均能瞭解和學習，開始形成了自己的一套看法。比如能畫出接近照片效果的立體建築、人物等。

學畫畫和任何一種學習一樣，都不是一蹴而就的，需要遵循兒童智力、心理的發展規律，循序漸進，一步一個腳印的往前走。希望每位書畫班學員堅持學習，走向成功。

我再談一談本期書畫班成員的表現情況。本期學員大部分能夠按時到校，遵守各項紀律，學習刻苦認真，能夠按質按量完成每次學習任務。如齊得升、張芳奇、張思怡、魏思雨、蘇一朵、蘇志霏、王雪峯、劉澤康、王英涵、崔佩珊、蘇釗、王果等同學，遵守紀律，寫字畫畫規規矩矩、一絲不苟，積極動手動腦，出了很多優秀作品，讓人滿意，據說，他們的文化課成績也一向很好。希望他們再接再厲，再上一個新臺階，其他同學向他們看齊，也儘快成長起來。

書法班發言稿 篇6

尊敬的各位領導、各位來賓，親愛的朋友們：

大家上午好！我是來自安陽市第一實驗國小的學生代表，今天我很榮幸地參加“文字之都？魅力安陽”青少年萬人書法活動，我的心裏是多麼激動啊！

我們安陽，是中國八大古都之一，國家級歷史文化名城，是甲骨文的故鄉，周易的發源地，上古顓頊、帝嚳二帝陵所在地，岳飛故里，紅旗渠精神發源地，中國文字博物館也座落在這裏；安陽殷墟已列入《世界文化遺產名錄》，安陽也是首批被中國書法家協會命名的“中國書法名城”。出生在這樣的文化名城、書法名城，我是多麼驕傲和自豪！

親愛的朋友們，當今社會，隨着信息技術的迅猛發展以及電腦、手機的普及，我們中國小生的漢字書寫能力有所削弱，爲繼承與弘揚中華優秀文化，提高國民素質，今年8月，國家教育部發出關於中國小開展書法教育的意見，在中國小校通過有關課程及活動開展書法教育，要求在國小三至六年級的語文課程中，每週安排一課時的書法課。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應課程中設置與書法有關的選修課程。中國小校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。

親愛的少年朋友們，我們是古都安陽的孩子，我們是書法名城的幼苗，讓我們從小把聞名世界的中國漢字寫好，傳承古老而聞名的中華文化。今天，就讓我們在這片神奇的土地上，一起揮毫潑墨，書寫魅力安陽的秀美華章！

謝謝大家！

書法班發言稿 篇7

尊敬的各位、董老師、在座的各位同仁：

大家好！

我是國小的張，今天我能站在這裏作爲學員代表，深感榮幸。首先，讓我代表區書法培訓班的全體學員對關心和耕耘我區教師書法培訓工作的董老師，對高度重視我區教師書法培訓工作的教育局，以及進修學校的、老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝。

回顧八期培訓的點點滴滴，我想用三個詞來概括我的心路歷秋:幸福、收穫、提升。

我們很幸福。幸福在教育局對教師書法基本技能普及的高度重視，爲我們搭建了高層高效的學習的平臺，讓我們有幸與家鄉書法協會的領軍人物――董老師零距離的接觸與學習的機會。幸福在董老師對我們孜孜不倦的指導，一次又一次地指點迷津，一次又一次地親臨範寫。還幸福在教師進修學校們對學員的關愛，是師訓部老師們的組織和嚴格的管理，及時地鼓勵和鞭策，保障了我們這些酷愛書法的教師們在良好的環境和氛圍中，共同學習，共同探討，共同成長。

在幸福的浸潤中，我們有了收穫。“冬練三九，夏練三伏”。我的眼前總會浮現出董老師帶領我們刻苦練功的一幕幕。從每一個筆畫的運筆技巧，到每一個偏旁的處理要點，再到每一幅作品的佈局設計，讓我們每一位參培教師對書法領域的種種困惑，撥雲見日，受益匪淺。開闊了我們的視野，洗禮了我們的心靈，更陶冶了我們的情操。

在幸福與收穫中，我們也不斷提升了自己。我們全體參培教師有效地將書法培訓中所學到的技能融入到自己的工作中，不僅練功質量得到顯著提高，而且指導學生寫字的功底也深厚了許多。正所謂:打鐵方須自身硬。站在學生面前，我們不再因寫不好字而膽怯，我們不再因無法提高學生的書寫技能而變得無助，我們不再因拿不出像樣的作品而變得羞愧。我們可以自豪地挺起脊樑，用我們手中的筆向學生證明:老師的字真漂亮！

培訓給我們補了元氣，去了驕氣，添了靈氣。書法培訓班雖即將結束，但我們學習、思考、苦練的進程不會間斷，我們提升、踐行、傳承的腳步不會停止。我們將與時俱進，銳意進取，不負和董老師的囑託與教誨，在東昌教育這塊沃土上，將祖國書法藝術的瑰寶桃李芬芳、春色滿園。

書法班發言稿 篇8

尊敬的各位領導、各位書畫家、朋友們：

大家上午好！

在這秋高氣爽，令人心曠神怡的日子裏，書法家石寶穩先生個人書法作品展隆重開展了。對此，我謹代表我自已及我的家人，對石寶穩先生表示熱烈祝賀！對前來參加書法展的賓和朋友們表示衷心感謝！

我和石寶穩先生是同鄉同學。論輩份，他是我的大叔。早在50多年前，我們從國小開始就在一個班裏學習，共同度過了近10年難忘的在校生活。他的淳樸、穩重，踏實認真，給我留下了永遠忘不掉的印象。我豪不誇張的告訴大家，石寶穩先生無論在國小，中學還是高中，不僅在文化知識學習上數一數二，在書畫藝術上有着濃厚的興趣和強烈的追求。正因如此，進入高中階段，他的書畫藝術就在全鎮小有名氣。當地供銷社、學校生產隊等，到處可以看到他畫的宣傳畫和他書法作品。

彈指一揮間，幾十年過去了。如今先生已成爲名副其實的書法家，德藝雙馨的教育工作者。儘管我們有着各自工作崗位和不同的工作環境，但我們的交往一直沒有斷。在我的眼裏，他正直做人的性格沒有變；他追求進取，大膽探索藝術精神沒有變；他對自己負責，對他人負責的態度沒有變。在當今物慾橫流，人心浮躁的社會環境裏，他仍耐得住寂寞，經得起考驗，我爲有這樣一個大叔感到光榮和自豪。

每年逢節假日，我們總要相聚，而且言必書法。我作爲一名書法愛好者，實實在在得到了石寶穩先生的指導和幫助。我爲身邊有這樣一位良師益友感到榮幸和知足。

自古以來，人們往往把書品和人品聯繫到一起。我認爲不無道理。石寶穩先生的書法所表現出來的那種君子之風，恰恰體現了他的人格和品德。

我堅信，在社會主義文化大發展、大繁榮的今天，石寶穩先生同廣大書道同仁一樣，正逢其時、得其志，一定能夠在書法藝術道路上取得更大成就，一定能夠在服務社會上做出應有貢獻。

謝謝大家！

書法班發言稿 篇9

在這次中國小生普法知識活動中，我獲得了書法比賽一等獎，我感到很高興，也很激動。

此時此刻，我想用三個詞來表達我的心情。第一個詞是“感謝”。

首先我要感謝領導和老師給了我這次發表自己獲獎感言的機會。其次我要感謝上級領導爲我們中國小生舉辦了這次普法知識活動，在活動中，讓我懂得法律在我們生活中的重要性。

我認爲，在所有的人心中，都有一道約束自己的規則，那就是法律。法律，人人都要遵守，它對於我們的生活，就好像空氣對於樹木、清水對於小魚一樣，是不可分離的。

法律意味着公平公正，家有家規，國有國法，每個國家都有自己的法律，我們的生活中處處需要守法。只有人人遵守道德、遵守法律，纔可以營造一個和諧美好的世界。

書法班發言稿 篇10

各位老師、同學、朋友:

中國書法理論和書法藝術是一個非常博大精深的領域，一支筆它飽含了多少中國人的情懷。

我們做爲中國人應當瞭解漢字與書法，它是我們中國特有的。宗白華先生說：中國的漢字有三美，“一是音美，二是形美，三是意美”，李澤厚在《美的歷程》裏也詳細論述了這一觀點。

今天在這裏利用休息的一點時間主要給大家簡略的講一講，起到一個拋磚引玉，互相學習目的。1.首先跟大家談談爲什麼要學書法。

爲什麼學書法？是興趣和愛好！也可以這麼理解。記得我以前一直在探討人生下來早晚要死，活着爲什麼？自從我瞭解了弗洛伊德人生的五層次次後就明白了許多。

首先人要滿足基本的需求那就是吃，穿，安全，美，這些滿足後就是自我實踐，自我實踐是人生最高的層次，其中書法也是在自我實踐中創造美。2.什麼是書法與藝術。

什麼是書法？其實很簡單，書：就是寫的意思。法：就是法度。

今天我們用田字格方格米字格等，古代的時候用九宮格，每一點畫都要在宮中的那個部位。所以後人有評價唐楷如算子，這是書法審美的爭議，在這裏不談。

藝術那就是展現或表現美的一種形式。

書法班發言稿 篇11

尊敬的各位領導、董老師、在座的各位同仁：

大家好！

我是xx國小的張，今天我能站在這裏作爲學員代表講話，深感榮幸。首先，讓我代表xx區書法培訓班的全體學員對關心和耕耘我區教師書法培訓工作的董老師，對高度重視我區教師書法培訓工作的教育局領導，以及進修學校的領導、老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝。

回顧八期培訓的點點滴滴，我想用三個詞來概括我的心路歷秋：幸福、收穫、提升。

我們很幸福。幸福在教育局領導對教師書法基本技能普及的高度重視，精心爲我們搭建了高層高效的學習的平臺，讓我們有幸與家鄉書法協會的領軍人物――董老師零距離的接觸與學習的機會。幸福在董老師對我們孜孜不倦的指導，一次又一次地指點迷津，一次又一次地親臨範寫。還幸福在教師進修學校領導們對學員的關愛，是師訓部老師們的精心組織和嚴格的管理，及時地鼓勵和鞭策，保障了我們這些酷愛書法的教師們在良好的環境和氛圍中，共同學習，共同探討，共同成長。

在幸福的浸潤中，我們有了收穫。“冬練三九，夏練三伏”。我的眼前總會浮現出董老師帶領我們刻苦練功的一幕幕。從每一個筆畫的運筆技巧，到每一個偏旁的處理要點，再到每一幅作品的佈局設計，讓我們每一位參培教師對書法領域的種種困惑，撥雲見日，受益匪淺。開闊了我們的視野，洗禮了我們的心靈，更陶冶了我們的情操。

在幸福與收穫中，我們也不斷提升了自己。我們全體參培教師有效地將書法培訓中所學到的技能融入到自己的工作中，不僅練功質量得到顯著提高，而且指導學生寫字的功底也深厚了許多。正所謂：打鐵方須自身硬。站在學生面前，我們不再因寫不好字而膽怯，我們不再因無法提高學生的書寫技能而變得無助，我們不再因拿不出像樣的作品而變得羞愧。我們可以自豪地挺起脊樑，用我們手中的筆向學生證明：老師的字真漂亮！

培訓給我們補了元氣，去了驕氣，添了靈氣。書法培訓班雖即將結束，但我們學習、思考、苦練的'進程不會間斷，我們提升、踐行、傳承的腳步不會停止。我們將與時俱進，銳意進取，不負領導和董老師的囑託與教誨，在東昌教育這塊沃土上，將祖國書法藝術的瑰寶桃李芬芳、春色滿園。

書法班發言稿 篇12

各位老師、同學、朋友:

大家好！首先非常感謝大家花費自己寶貴的時間來聽我的演講；其次我還要向大家表示歉意，因爲本人水平所限，可能會浪費大家的時間。

說實話，從我們的書法社團成立的時候，或者說成立之前我就很想擔任主席這個職務。但這並不能說明我是個官迷，而且書法社團的主席也不是什麼官員。

我只是和在座的大家一樣出於對書法藝術的熱愛。也可以說有一種渴望，渴望把更多的人組織起來加入到我們這個書法的大家庭中來。

誠然，我們不得不接受一個事實，當代甚至是以後恐怕很難再出現諸如王、歐、柳、顏、蘇、黃、米、趙等等那樣的書法大家。但這並不是我們不熱愛書法的理由。

社會發展了，有些藝術確實今人不如古人，但我們有一種義務、一種責任，把我們老祖宗留給我們的寶貴的遺產傳承下去，在現代紛繁的世界上更加煥發出光彩，更加充分的發揮它應有的作用。我們知道一句常說的話：民族的就是世界的。

漢字的書法藝術是我們中華民族特有的珍貴遺產，書法中包含着中華民族優秀的文化底蘊、包含着我們祖先深邃的智慧、包含着我們人類對於美的不懈追求。我們應該用心去學習、傳承並將其發揚光大。

與我們的圍棋藝術一樣，書法入門容易，精通很難，寫出自己的風格更難。人對一種藝術、一種技能如果掌握到非常高的水平再想提高就很難，以後比的就是個人的學問修養、個人的哲學思維了。

所以我覺得研習書法的時候也應該同時學學其它的學問，去看看大自然，相信會對自己的書法水平的提高有幫助的。我們這個書法社團就是以學習和研究書法藝術、發展書法愛好者、培養書法人才爲自己的任務的，這也是我作爲一個書法愛好者非常想往的事情。

如果當選，我一定會盡我最大的努力來做好這些工作，讓我們民族的這朵奇葩——書法藝術在我們這裏生根發芽、開花結果。謝謝大家！隨手打了幾句話，也沒認真修改，如果看着還行，你可自己再加工潤色一下，感覺不行就扔。

書法班發言稿 篇13

各位老師、同學、朋友:

大家好，我是實驗國小四年三班的一名學生，我叫黃。今天，我演講的主題是：書法伴我成長。

衆所周知，書法是我國的國粹，博大精深，源遠流長，深深紮根於中華沃土之上。隨着年齡的增長和閱歷的提高，我越發感覺到書法是一門很深奧的藝術，它既能提高審美觀，又能修身養性陶冶情操，並且其樂融融。

其實，我初學書法，並不是因爲我非常喜愛它，而是因爲我在書法班裏看到的那些龍飛鳳舞、瀟灑飄逸的書法作品，我感到很奇怪，一個平平常常的漢字，爲什麼在書法家的筆下變得那麼優美、千姿百態呢?這便激起了我對書法的興趣，要是我能寫出一手漂亮的漢字，那該多好啊！

剛開始，才寫幾個筆畫，雖然看起來簡單，但我卻寫不規範。沒有頓筆，橫豎寫不直，筆畫捺寫得不舒展等問題都在我身上出現過。墨老是弄在手上，需要媽媽的幫助。在辛苦的磨練中，我當然也碰到了坎坷、困難。但，我沒有退縮，反而把這種困難轉化成了自己的動力。一次又一次的磨礪使我更加堅強，字也越來越好。後來，我會自己的事情自己做，不再需要媽媽的幫助，成了一個會自理的孩子。

從此，書法便成了我休閒時一項必不可少的活動，春節時，我曾經寫過一幅對聯“春滿人間百花吐豔，福臨小院四季常安。”在我家大門兩邊貼上一幅自己的作品，每次看到都不禁有爲自己的驕傲與自豪。它，不僅增添了節日的氣氛，而且還爲我家增加了一份文化氣息。

隨着時間的推移，我對書法的感情日漸加深，而書法對我來說，不僅僅是一種興趣了，它不但磨練了我的意志，還使我更加穩重，而且，還使我有了一技之長。這還讓我明白了——做任何事都必須一心一意，不能馬虎。我想用我們書法課上學字的顏真卿的一句名言來形容寫字：“欲書先預想字形，佈置令其平穩，或意外生體，另有異勢，是之薇巧。”我覺得練字須靜心，斂聲屏氣，心無雜念，達到忘我的境界，才能寫好字。寫字這大大地提高了我專心的程度，使我在文化學習上也受益匪淺。

通過中國的傳統文化書法，我懂得了;只有用自己的汗水，才能擁有美好的結局，才能換取成功的果實。

我的演講結束，謝謝大家。