師德師風專項整治活動表態發言稿（通用4篇）
師德師風專項整治活動表態發言稿 篇1
尊敬的各位老師、各位校長、園長：
上午好!
在這個激情火熱的暑假裏，全縣的教育格局發生了根本性變化，體制機制的理順，必將給全縣教育帶來新的春天。受各級委政府、主管局的重託和深河人民的信任，我擔任了全鄉教師的領頭雁，來到這山清水秀，人傑地靈、風景如畫的深河鄉，自己深感任務艱鉅，責任重大。希望全體教職員工能一如既往的支持中心學校這個管理團隊的工作，心往一處想、勁往一處使，爲深河教育的美好明天共同奮鬥!
暑期師德師風集中教育活動自年開始，已堅持進行了近十年。就是在這種專題化、集中化、多元化的培訓機制下，我們全體教職員工的師德師風建設有了進一步的提升。但是作爲每一個有的人，意識、品質行爲等表現也是在不斷的變化發展中，在合適的時機、必要的時候，還是需要的引領和提升。我們都清楚，學校的每位教職員工都是育人工作者，都擔負着教書育人、管理育人、服務育人的職責;我們也知道，學校無小事，處處是教育。學校是知識的沃土，是培養人才的搖籃。伴隨學校移民遷建工作的進一步推進，學校環境育人的作用進一步凸顯，辦學條件堪稱一流，教育教學質量如何與辦學條件的改善和諧共進，是我們深河鄉教職員工要共同思考的問題，從這個層面上講，每年開展師德師風集中教育活動是非常必要的。因爲，學校的發展、學生的教育離不開在座的每一位教職員工全心全意的服務與奉獻。
教育格局的變化和發展賦予今年的師德師風集中教育活動新的內涵，今年暑期師德師風集中教育活動的指導是：以國家、省、市關於師德師風教育有關文件爲指導;以構建和諧教育、提高教職工整體素質、辦人民滿意教育爲目標;以弘揚中國小教師愛崗敬業、創優教育環境、提高教學質量爲核心;通過局講政策、講教育形勢，縣、鄉教研人員講教學業務，優秀教師代表講實踐經驗(簡稱“三講”)來激勵全鄉教職員工工作熱情，促進教育系統行風、校風、教風、學風、考風進一步端正，努力打造一支師德高尚，業務精湛，團結活潑，和諧穩定的教師隊伍。我希望通過集中學習、交流探討、典型引路等活動方式，留下一些啓迪和警示，使我們的教職員工能不斷地充實和完善自己。下面，我就開展好此次活動，講三點意見。
一、正視不足，找準突破口，確保集中教育活動實效。
實事求是地講，我們的幹部、教師隊伍在作風建設方面總體上是好的，特別是近兩年，我們敢打敢拼，積極進取，以超常的勇氣和工作付出創造出了驕人的成績，成績的取得足以說明，我們有一支師德純潔、過硬、作風紮實、戰鬥力強的幹部教師隊伍。
但是，在看到成績的同時，我們更應該清醒的認識到在奮發向上的主旋律中，還有一些不和諧的音符，這些雜音雖然分貝很低，但是影響着我們的士氣和教育的形象，造成的負面影響也是巨大的。主要存在以下幾個方面的問題：
1、個別幹部政治意識薄弱，服務師生的意識不牢固。不讀書，不看報，政策水平低，大是大非面前缺乏判斷能力，缺乏政治敏銳性。大局意識不佳，沒有一盤棋的，片面強調小團體利益，有利的就幹，沒利的就推，合心的就做，不合心的就拖，中心意識差，統攬全局的能力弱。責任意識缺乏，缺乏擔當責任的動力和激情，只要權力，不要責任，出了成績沾沾自喜，出了問題從別人身上找原因。團結意識差，缺乏團結的胸懷和能力，心胸狹小，聽不得反面意見，不會團結與自己意見不一致的人。有些幹部服務意識欠缺，擺不正管理與服務的關係，對問題教師接待不熱情，解釋不清楚，說話不耐煩，公僕意識缺位。宗旨觀念差，缺乏紮實務實的作風，不關心教師工作、生活和心理感受。
2、教師崗位職責落實不到位。身爲教師，主要精力沒用在校風、教風、學風建設上，忽視對教師道德的要求，放鬆自己教學業務能力的培養提高，角色意識淡薄，忘記了教學常規、模糊了角色定位，教學質量滑坡，社會反響很大。有的教師教學不鑽研，作業不批改，習題不研究，靠超大的作業量壓學生，導致學生厭學、厭校、厭師，承受能力差的學生甚至厭世，成爲心理不健康的學生，有這些苗頭的學生已經在校本部出現，全體教職員工不容忽視。
3、愛生觀念淡薄。主要表現在：一是對學生缺乏瞭解、缺乏尊重，隨意呵斥學生，隨便挖苦、諷刺、甚至體罰學生。二是對學生缺乏關心愛護，懶於作耐心細緻的教育工作，處事簡單粗暴，優待優生，歧視學困生，缺乏公平感，不注意理解和尊重學生的人格與正當需要。三是隻教書不育人，把育人視爲學校的事，即使聽到、看到學生的錯誤言行，也不聞不問，聽之任之。四是在組織教學、排座位或安排學生勞動任務等方面歧視後進生，“以生爲本”的觀念淡薄，民主平等的觀念差。五是不尊重家長，不能友善地與家長溝通，指責訓斥學生家長，不勤家訪，有的教了幾年書甚至連學生家裏的基本狀況都不知道，這是責任心的問題。
4、紀律意識較弱，組織觀念淡薄，事業心和責任心不夠強，不重視業務學習和提高。出勤不出力，上班時間上聊天、玩遊戲。還有人無故遲到、早退、空崗，有事不請假，或者是隨意請假，回來又不及時銷假，無視紀律，隨意脫崗，工作懶散，效率低下。這些現象在教輔崗上表現尤其嚴重。
5、有些教師不能嚴格要求自己，工作標準低，得過且過，不求過得硬，只求過得去;不求有功，但求無過，這種觀念是不對的，我認爲無功就是過。有的教師缺乏爭先創優的動力和激情，教育觀念落後，教育方法簡單、生硬，教育學生缺乏耐心、細心和愛心，有的甚至沒有把主要精力用在教學工作上，沉溺於賭博玩牌，一心想着家庭責任，忽視了教書育人的天職，個別教師甚至把大量時間和精力花在暗地裏做小生意上，謀求個人私利。
6、教師人格特徵存在缺陷，心理脆弱。明知自己錯了，還不願聽批評意見和善意的忠告，動輒和行爲就要走極端。不顧法律和紀律的約束，無中生有、斷章取義、捕風捉影、亂髮議論，亂傳沒有事實根據的事情。有的教師不顧大局，不是講精誠團結，而是暗地搞內耗，正氣不旺，歪風盛行，別說教師，連一個普通公民的基本要求都沒有達到。這類教師要好好加強學習，虛心接受別人的幫助，以求進步。
7、廉潔自律意識不強。個別教師爲教不廉，暗地裏偷碰教育收費高壓線，與書攤經銷商聯繫，向學生推銷或變相推銷教輔讀物和商品，不注意自身形象，幹些不該乾的事。個別教師，艱苦奮鬥意識淡化，素質發展無方、課堂教學無術，本職崗位工作年年都是重複昨天的故事。
8、愛崗敬業不佳。主要表現在：一是極個別教師懶於學習，不思進取，對時事不感興趣，對開會、學習、培訓不感興趣，對學習現代教育教學理論不感興趣，也不注重自身業務知識和教學技能水平的提高，固步自封，剛愎自用，對自己的落伍缺乏危機感和緊迫感，對學校開展的教研活動認識不夠，也不積極。二是極個別人工作責任感不強，得過且過。有的只拿着一支粉筆和教材就上課，簡單的教具、生活中隨身可見的、可利用的教具不利用。特別是在參與班級管理上，總是做不好，怕麻煩，沒有信心和愛心，更是缺乏耐心。
坦率的說，存在這些問題的是極少數人。但是，就是這些極少數人，影響着我們的整體形象，與辦人民滿意教育的根本宗旨相悖，與廣大人民羣衆的願望相悖。因此我們必須以此爲突破口，堅持不懈地抓好乾部教師的作風建設，提高師德修養，推動學校教育科學發展。廣大幹部、教師一定要把統一到今天的會議上來，紮紮實實地搞好師德師風集中教育活動，不斷開創各項工作的新局面。
二、經驗，增強推動力，認真做好師德師風集中教育活動
近十年的師德師風集中教育活動，我認爲有以下幾點經驗，值得我們本次開展集中教育活動借鑑：
(一)、要提高認識，增強師德師風培訓的責任感和緊迫感。
師德師風校本培訓是適合我校教育實際的一項重要課題。我們每位教師都要高度認識，真正把師德師風集中教育活動當成是一次集中學習的機會，我想目的達到了，也不枉費縣教育局花費大量的人力、物力、財力來組織每年的集中教育活動。
1、開展師德師風校本培訓是學校發展的需要。校本培訓與新課程相生相伴，作爲一名教育工作者，特別是一名教師，不管年齡大小，不管職位多高，不管資歷多深，只要是從事教書育人的職業，都必須積極參與校本培訓。學校移民遷建以來，各級委政府和主管部門站在科學發展的高度，對我校投入大量人力，財力，物力，把我校建設成爲在農村中國小中頗有影響力的學校，如何才能不辜負們的希望，不辜負深河人民的希望，我認爲只有通過校本培訓來提高我們的師德覺悟和業務水平，造就出一流的隊伍，一流的學校。因此，學校要發展成名校，就必須開展校本培訓。
2、開展師德師風校本培訓是教師成長的需要。校本培訓是教師專業成長的必由之路，是一項系統工程，具有艱鉅性、複雜性、階段性和連續性。教師作爲研究者，校本培訓是其必須終生擁有的一種工作方式和生活方式。隨着教育改革的不斷深入，校本培訓必將被賦予更豐富、更鮮活的內涵。因此，對教師而言，校本培訓不僅是一個永恆的課題，也是自己成長的重要。學校就是要通過一些校本培訓活動，培養和造就一批名師，因爲名師造就名校，我們要多培養一批能造就出更多“清華之星”的名師，成爲最受學生及家長喜愛、全社會公認的人民教師。
3、開展師德師風校本培訓是教師教學的需要。校本培訓不只是學校和骨幹教師的事，更應該是全體教師應該享受的權利和必須履行的義務。就一所學校而言，僅有一小部分教師出類拔萃，而絕大多數教師的參與意識沒有被喚醒，沒有嚐到校本培訓的甜頭，那麼，這樣的教研是片面的，也是沒有生命力的。因此，教師要抓好教學就必須參加校本培訓。
4、開展師德師風校本培訓是提高教師職業道德的需要。暑期馬上結束，新學期即將開始，我們開展師德師風教育活動，對今後的教育教學工作必將起到極大的推動作用;就全鄉教育而言，師德師風建設還存在一些不和諧的音符，在座的每一位教師都要認識到師德建設的重要性和緊迫性，要充分利用這一次校本培訓的時間，更新師德理念，提高責任意識，尊重每個學生，端正行業作風，使自己成爲“人民滿意的教師”，把我們的每位學生培養成德智體全面發展的社會新人，把我們的學校辦成以人爲本、依法治教、和諧發展、民主平等、人民滿意的學校。
(二)、要突出主題，紮實有效地開展師德師風集中教育活動。
此次師德師風集中教育活動的主題是：弘揚敬業，創優教師隊伍。主要有集中學習、自我剖析、撰寫、分組評議、歸檔幾個步驟，具體工作中心學校已經制定了實施(見深教字18號文件)，我們要嚴格按照實施要求認真抓好落實，不搞形式，走過場，確保集中教育活動質量，力爭達到五個效果：一是教師們的師德師風要進一步加強。二是教育理念要進一步更新。三是理論水平要進一步提高。四是教學能力要進一步增強。五是教學行爲要進一步規範。
(三)、要嚴肅紀律，確保師德師風集中教育活動順利進行。
紀律是執行路線的保證，爲保證本次集中教育活動順利進行，中心學校在中有專門的紀律要求，我在這裏強調以下幾點：
1、培訓期間任何教師不得以任何理由請假，每天都要準時簽到並點名。
2、教師必須做好詳細的培訓過程記錄，必須對照學習內容進行自查整改，寫好自查整改材料和體會文章。
3、各單位必須認真對待分組評議環節的工作，紮實開展批評與自我批評，確實解決阻礙教育質量提高和學校發展的癥結問題。活動結束後，各單位要上交一二千字的活動。
4、無論是全鄉集中或分校集中，都要統一部署、統一行動。禁止酗酒打牌，閒逛閒聊，遵守活動紀律，確保培訓實效。
三、明確目標，強化執行力，全面推進學校和諧健康發展
新的學年即將開始，我們將以科學發展觀和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》爲指導，深入貫徹落實各級基礎教育工作會議的，堅持正確的辦學方向，依法治校，以教學爲中心，以提高質量爲目標，以構建和諧校園爲主線，進一步深化教育內部管理體制及新課程教學改革，繼續落實“兩課活動”，強化學校管理，促進基礎教育協調發展，努力提高教育工作總體水平。力爭實現以下主要工作目標：
1、積極完成縣教育局和各級委政府交辦的各項工作，科學合理的進行學校移民遷建、標準化配套設施的後續建設，保持好校園整體佈局以及綠化、硬化、淨化、美化工作，確保學校健康、和諧、有序發展。
2、實施精細化管理，全面提高教育教學質量。年力爭會考綜合考評進入全縣鄉鎮七強;國小畢業質量檢測考試的綜合名次進入全縣鄉鎮五強。中國小教學質量達到全縣中等靠前水平。
3、以風廉政建設爲基石，推進教師資源整合機制，完善崗位目標責任制和對教職工的績效考覈辦法，確保風廉政建設達到縣級以上先進單位的標準。
4、加強和改進學校德育工作，強化教育內部管理，做好信訪、維穩、衛生等校園安全工作，確保安全責任事故零記錄，確保全鄉教育環境和諧穩定。我們的工作目標：一是今年年底前，九年一貫制學校的“後勤管理與服務示範學校”創建工作順利通過驗收，達到優秀等次，年春季複查驗收授牌，希望一貫制學校迅速行動起來，統一，提高認識，嚴格按照這個目標實施。二是狠抓教學質量，牢固樹立質量意識，高舉深河質量大旗，不斷提高教學質量，辦出品牌和特色，力爭20xx年申報創建市級“教育教學管理示範學校”。
完成以上工作目標的主要措施：
1、堅定不移的轉變工作作風，加強“兩支隊伍”建設，不斷提高幹部教師素質和水平。一是強化幹部隊伍建設，提高幹部整體素質;二是強化師資隊伍建設，提高學校教育教學質量的綜合競爭力。要加強學校內部建設，通過廉政教育、師德師風主題教育等活動，積極創建風廉政建設先進單位、安全文明單位，提升學校整體水平和社會形象。
2、堅定不移的推進課程改革，全面提升教育教學質量。質量是立校之本，是學校的生命線。全體教職員工要牢固樹立質量意識，高舉深河教育質量大旗。一是堅持以規範管理爲質量提升的第一保證，完善教學過程管理，建立有效的教學工作運行機制、評估機制、督查機制等。二是堅持以課堂教學爲質量提升的第一陣地，引導廣大教師關注課堂、聚焦課堂、思考課堂，努力提高課堂教學效率。三是堅持以教科研爲質量提升的第一途徑，充分發揮教導處、教研組、備課組的職能作用，健全校本教研絡，完善教研機制，實現教研活動多樣化、課題化、專業化、全員化。
3、堅定不移的抓好學校安全穩定工作，確保安全責任事故零記錄的工作目標，爲教育事業創造良好發展環境。目前因爲庫區水位線不斷增高，三深公路擴寬工程正在實施，導致庫區兩岸的學生上學和放學十分不便，乘船、乘車、步行的交通安全隱患非常大，這給學校的安全管理帶來嚴峻的考驗，我們必須不厭其煩，不怕吃苦，克服困難，值班接送，確保不出安全事故。
4、堅定不移的加強學校德育工作，促進師生素質全面發展，共同提高。建立健全學校政治工作制度，完善工作管理機制，改進德育工作方法，努力探索學校教育和德育工作的有效途徑，建好學校、家庭、社會三結合教絡。要深化教育內部管理，努力提高辦學效益。完善對學校和教師的考覈獎懲辦法，進一步建立起更科學合理的、實際有效的、可操作性強的，能爲廣大學校教師接受的考評辦法。繼續深化校務公開，加強民主管理，實行民主理財，及時化解各種矛盾，保持全鄉教育穩定發展，促進鄉域文明建設。
老師們，師德師風建設是一項長期而艱鉅的任務，必須深入持久地抓實、抓好、抓出成效。讓我們發揚實事求是的，採取得力有效的措施，爲建設一支師德高尚、業務精良、充滿生機活力、人民滿意的教師隊伍而不懈努力!
謝謝大家!
師德師風專項整治活動表態發言稿 篇2
尊敬的各位、各位老師：
大家好！
師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養；師風，是教育這個行業的風尚風氣。記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作爲教師，我們的師德就應當是這裏所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，又能如何在你的學生心中撒播這些東西呢？
師者爲師亦爲範，學高爲師，身正爲範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。古代大教育家孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”育人者當先自律。
作爲一名普通幼兒教師，我們既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語，“起始於辛勞，收結於平淡”正是對我們日復一日、年復一年辛勤工作最真實的寫照。但正是因爲有了這份平凡而偉大的工作，才成就了一批又一批的學生，才體現了我們自身的價值。正是因爲我們選擇了教師這一職業，所以就必須時刻以“學高爲師，身正爲範”這八個字來提醒自己，無私奉獻，以德立教，以身示教，用高尚的人格去塑造每一顆純潔的心靈。
我作爲一名剛上崗的新教師存在着許多不足之處，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。我要積極向經驗豐富的前輩學習，立德樹人，爲人師表。我決心做到以下幾點：
一、廉潔從教，不接受學生家長的禮品，不搞有償家教，不推銷或誘導學生購買教輔資料。
二、堅守工作崗位，不遲到，不早退。不散佈各種流言蜚語和小道消息，不在同事中拉幫結派、亂髮議論。
三、關心學生、愛護學生、尊重學生，對學生身上存在的問題耐心引導，絕不體罰、侮辱、歧視學生。
四、不斷學習，努力提高自身素質；不斷更新觀念，努力改變陳舊落後的教學方法。
師德師風專項整治活動表態發言稿 篇3
尊敬的各位、各位老師：
大家好！
我叫賀雲，來自三官國小，很榮幸能作爲師德模範代表發言！首先在此向關心、支持我們教育事業的各級、以及給予我個人親切關懷、無私幫助的三官國小，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福！
國運興衰，繫於教育；三尺講臺，關係未來。作爲一名普通的代課教師，在走上講臺執教的六年之後，對於當初的選擇，我的內心依然篤定不悔，我始終熱愛教師這份職業。從把教師作爲一種職業，到把它當作一種理想與事業，一種挑戰自我、完善自我的方式。
下面就向各位講述一下我在實際工作中的一些做法和想法：
一、努力學習，提升教育教學水平。
“要給學生一碗水，教師就必須有一桶水、一缸水、一泓流動的清泉。”我們只有不斷學習，才能在上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。6年來，在每天的工作間隙、節假日，在很多人外出旅遊或是休閒娛樂的時候，我卻總是坐在書桌旁、電腦前，研讀教材，閱讀教育教學方面的書籍，不斷爲自己充電，學習先進的教育教學方法，更新自己的教育教學觀念。
“付出就有回報。”我在鎮內參加過兩次課堂比教和一次演講比賽，分別獲得一個一等獎和兩個二等獎。參加過監利縣的一次課堂比教和一次說課比賽，分別獲得一等獎和二等獎。去年，在由《中國小教育》雜誌社舉辦的“信息技術與學科教學整合案例”大賽中，我的作品《桂林山水》教學案例獲得市三等獎，論文《關於信息技術與學科教學的整合》也獲得市三等獎。論文《淺談信息技術在學科教學中的運用》獲得縣一等獎。今年的“湖北省‘人教杯’創新大賽”中，我的說課稿《觸摸生命的搏動聆聽生命的拔節》又獲得了省一等獎。
因爲有了對教育事業的無限熱愛，有了不斷的刻苦鑽研，我與學生教學相長。幾年來，我任課的班級教學水平一直位於鎮內同年級前列，在每年的鎮級、縣級調考中，也總是名列前茅。並且在各類競賽中也是屢創佳績：在去年的湖北省“三峽杯”競賽中，我輔導的學生分別獲得一個省二等獎，一個市二等獎，三個縣一等獎。在監利縣青少年科技創新活動中，我輔導的學生又分別獲得了一、二、三等獎。
二、關愛尊重學生，不讓一個學生掉隊。
“只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這是前蘇聯教育家傑爾任斯基說的。“把每一個學生都當成自己的孩子，你就知道該怎樣去愛他們了！”這是我教人育人的出發點。在勞動時，我會跟孩子們一起做，而不只是從旁指揮；學生犯錯後，我會用心聆聽他們的解釋，妥善處理問題；學生遇到困難時，我會暗中瞭解，而後在顧及學生“面子”的情況下給予幫助；學生身體不適時，我會耐心詢問，端茶遞水，去家裏探望。這樣，我的學生在任何時候都能感受到來自老師的關愛，都能快樂地學習，快樂地成長。
在農村，父母外出經商、打工的空巢學生特別多。這些孩子雖然年紀很小，卻只有在春節期間那短短的十天、二十天裏才能與父母團聚，才能享受來自父母的關心與疼愛。葉亮同學就是這樣的，他的父母常年在外打工，他一直隨着爺爺奶奶生活。去年冬天裏的一天，他因爲感冒發燒而請假了。下午放學後，我提着水果去了他家。打完針後的孩子正躺在牀上休息，見到我後叫了聲“老師”，就咧嘴笑了。看到孩子小臉通紅、嘴脣乾裂的樣子，想到我那個已上國中的兒子還經常在我懷裏撒嬌，而這個生病了的孩子卻得不到父母的寵愛和照顧，我的心裏酸酸的。我坐在牀邊，一邊把橘子一瓣一瓣地喂到他嘴裏，一邊給他講起了笑話。直到天快黑時，我起身告辭。孩子叫住已走到門口的我，滿含期待地問：“老師，您明天還來嗎？”我點點頭說：“來，當然來！”看到孩子那樣高興，我也非常開心。但我知道，僅僅關心這一個孩子是遠遠不夠的。我暗暗想：今後，我要更多地關愛學生，給更多的空巢學生以父母般的愛！
師德師風專項整治活動表態發言稿 篇4
尊敬的各位、各位老師：
大家好。今天在這個動員大會上作爲教師代表作表態發言，我深感榮幸，也深感責任重大，感謝和同志們的厚愛和信任。
本學期開學伊始，縣局就決定在全縣教育系統開展《"轉師風、樹師表、揚正氣"》和《教師教學基本功訓練達標》主題活動，由此拉開了新一輪塑師德強師能活動的序幕。今天，我校又在這裏舉行動員大會，使我強烈地感受到一股強勁的東風迎面吹來，一聲嘹亮的號角已經吹響，xx中學這所百年老校即將開啓新的一頁，開創新的輝煌。
百年大計，教育爲本。教育大計，教師爲本。小到一個家庭，大到民族偉大復興，歷史賦予了我們爲人師者光榮而艱鉅的使命，而作爲我們，不辱使命纔是真擔當。
多年來，在上上下下的一致努力下，我校取得驕人的成績，也受到各方面的肯定。但我們也明白，從時代發展的角度看，從與發達地區、先進學校的對比中看，從我們自身所肩負的重任的角度看，我們還存在明顯的差距和不足、困難和困惑，矛盾和問題。諸如視野不夠開闊，理念更新乏力，充電意識不強，基本功不夠紮實等等，我們靜下心來，深刻反思，再對照縣局和學校部署開展的兩項活動，就能更深刻認識其必要性和緊迫性，現實意義和長遠意義，就能積極主動參與其中，全面提升自身素質，做好本職工作，不辱神聖使命，實現自身價值，創造幸福生活。
爲此，我代表全體教師決心做到：
一、加強學習，統一
認真學習縣教育局兩個文件和學校的相關文件，深刻領會文件，以高度的自覺性和主動性參與兩項活動，確保活動健康有序開展，取得實實在在的成效。
二、強化師德，塑造師表
我們每位教師，都要對照文件，全面反思自己師德師能方面的不足和問題，切實改進和提高。不護短，不遮掩，照鏡子，整衣冠，儘快把這種改進和提高體現在教書育人的具體工作之中，以新的面貌投身工作，以新的工作成績交出答卷，竭忠盡智，無怨無悔，爲人師表，弘揚正氣，爲xx中學，爲教育事業做出新的貢獻。
三、博覽羣書，深化儲備
梁啓超說，少年強則國強。我要續上一句，教師強則少年強。教師的境界決定學生的境界，教師的方向決定學生的方向，教師的習慣決定學生的習慣。一句話，有什麼樣的教師，就有什麼樣的學生。我們xx中學名師輩出，他們博覽羣書，獨立思考，理念先進，身體力行，對學生循循善誘，言傳身教，他們以自己的強健，鑄就了學生的強健，這些強健的學生，已經在各自的崗位上發揮着強者的作用。我們要以他們爲榜樣，博覽羣書，刻苦讀書，獨立思考，深入思考，養成讀書的習慣，形成濃厚的讀書氛圍，藉助書籍的纜繩爬出枯井，登上高峯；藉助書籍的路標，走出沙漠，步入綠洲；藉助書籍的滋養，擺脫庸俗，擁抱高雅。把閱讀和思考結合起來，讓日益清晰和深刻；把閱讀和工作結合起來，讓工作日益理性和自覺；把閱讀和人格結合起來，讓人格日益完善和高尚起來。有道是"腹有詩書氣自華",閱讀會讓我們的一言一行，一舉一動，一顰一笑，都自然會散發出高貴的氣息，對學生產生潛移默化的影響，讓學生在不知不覺中跟隨我們向真善美的殿堂攀登。當然，豐厚的知識儲備，會使我們在教育教學中更能自覺更新觀念，改進教法，提高效率。
四、苦練內功，彌補短板
教育教學的基本功是教師的看家本領，是立身之本。我們將依據縣局文件，逐條對照檢查自己在"兩字一話"、課堂教學技能、校本研修、信息資源應用、學生教育管理諸方面存在的問題與不足，制定改進和提升，採取切實可行的措施，分步實施，逐條落實，確保縣局制定的目標如期實現。
各位、老師們，縣局下達的目標任務已經明確，學校的相關部署已經出臺，沉甸甸的責任已落在肩頭，我們又站在一個新的起跑線上，使命光榮，任務艱鉅，時間緊迫，我們決心以民族復興捨我其誰的使命感，以"一萬年太久只爭朝息"的緊迫感，以"中華民族到了最危險的時候"的危機感，以踏石留印，抓鐵有痕的務實，抱着對自己負責，對學生負責，對事業負責的主人翁態度，樹師德，強師能，以驕人業績再續xx中學新章，開創xx中學新時代、新輝煌。