優秀班主任經驗介紹發言稿（精選6篇）

優秀班主任經驗介紹發言稿 篇1

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆，講究方法對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

1、做學生的良師益友，發揮自身表率作用。

班主任老師往往是國小生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往從小事做起率先垂範。在守則規範學習月活動期間，學校政教處檢查學生儀容儀表，我們班有不少學生因爲衣衫不整，我在班會上表態首先做到，並且要求學生必須做到，在我的帶動下我們班的學生沒有在儀容儀表不整等方面的違紀現象。

2、做學生的知心朋友。

工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛着每一個學生；始終以期待的目光關注着每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既爲取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我認真遵循教育教學規律，認真鑽研業務，不但精通了自己所教學科，而且認真鑽研其他學科，由於自己不懈地努力，我所教的學生都願意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也願意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

3、注重培優補差。

我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好了後進生的轉化工作。特別是補差作爲了我教學工作的重點。爲了有的放矢，提高每個學生的學習成績，我把全班學生暗中分成好、中、差三類，每類學生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學習目標，每週的班會都要表揚班內學習進步的學生，使每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學習風氣，同學們的學習成績一天比一天好。

4、做好兩種溝通工作。

首先，積極與家長溝通，使家長參與到教學管理中來

班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什麼，班級隨時也會出現什麼，而最終我們這個小社會的學生還是要融於大社會之中的。在孩子們融入大社會的過程中，引路人並非僅僅我們老師，更有他們的家長！作爲家長與學校合作的橋樑和紐帶，班主任要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長與學校之間坦率而又真誠的交流，因爲有了家長的參與纔可能稱得上合作。利用校信通和家長聯繫，告知孩子在學校期間的成績表現，甚至衣、食、住、行等方面的注意事項。既拉近了和家長的距離也溝通了家長與學校的關係，促進學生的健康發展。

其次，與任課老師積極溝通，共同管理班級

班級工作是繁雜的，僅靠一人之力很難管理好班級，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很幸運。因爲我擔任班主任的兩年裏都遇見了認真、負責的老師；我很感謝這些老師們，正是他們的無私奉獻，悉心指導，不倦教誨。幾位老師都以高尚的人格魅力、精湛的專業知識、靈活的教育教學方法，贏得了孩子們的敬重。我相信，在全體老師的共同努力下，我班將取得更好的成績。

謝謝大家！

優秀班主任經驗介紹發言稿 篇2

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！很高興在這裏交流我們爲人師的幸福和快樂，付出和收穫！我今天演講的題目是《愛的力量》。

寒暑易節，歲月如歌！從教二年，做班主任一年半，我雖然付出了數不清的心血和汗水，但我收穫的是那麼多學生的感恩，收穫的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅！

今天，就在這個講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！

自從接任九年級（2）班的班主任工作。

開學第一天，當我走進這個班，我看到的是42雙眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、挑剔、懷疑、調皮、冷漠，甚至還有挑釁的眼睛，那一刻，我知道，這個班不好帶，但我胸有成竹，我一定會把這個班帶好。因爲我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無私的師愛。

我把我的愛無私地給了我的學生。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，爲了明天，無論是何時何地，無論有多大的困難，在心裏，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽！在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明！

孔子說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"我用自己的人格和做事原則影響着我的學生。

每天，我都會走進教室的門，我想讓每一個學生看到我的身影。無論烈日炎炎的盛夏還是寒風凜冽的嚴冬，學生出操，我也和他們一起，我要讓學生知道，他們熱，他們冷，他們累，但老師是跟他們一起的！

我用我的愛溫暖着我的學生。

學生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關懷。我班裏的女生郝婉施身體很差，每當她不舒服時，我會問長問短，家長來了之後感激地說，廖老師，麻煩你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她，我也是學生過來的，我深知感受。

一次次悉心照顧，一次次細心的長談，一次次課外活動操場上的激烈比賽，我完全融入了學生的生活，走進了學生的心裏。

我瞭解每一個學生的性格，熟知每一個學生的思想，他們的任何一個表情，一個眼神，都不會逃過我的眼睛，都在我的心裏，我也在學生的心裏。

心情不好了，會有學生主動的來和我談心，正是學生對我的這份愛的重負，讓我更加愛我的學生。

生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，而教育就是這樣一種職業，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的力量。

愛是最偉大的教育，也是最成功的教育。

彭帥，他在班裏就出好多的問題，上課跟任課老師頂嘴，跟同學鬧矛盾，甚至想打架，他在同學們中間造成了非常不好的影響，讓任課老師對九年級2班也有了不好的看法，我找他談話，從他的眼睛裏我看到了，他是一個本質並不壞的學生，沒有一個孩子是不可教育的壞孩子，我從來這樣認爲。

我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤！給了他無私的關心和愛護，一個學期下來，他適應了，思想有進步了，他的母親來到學校，笑着對我說："謝謝你，廖老師，你比我更懂我的孩子啊！"

"知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求"

也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什麼呢？是啊，曾經我心裏也極度不平衡過。但自從我看了一篇文章後，觀念全變了。記得着篇文章其中有一段是這樣說的："凡事感激，感激傷害你的人，因爲他磨練了你的意志；感激欺騙你的人，因爲他增進你的智慧；感激蔑視你的人，因爲他讓你醒覺了你的自尊；感激遺棄你的人，因爲他教會你應該獨立；凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人。"

是啊，我慶幸我選擇了教師這個職業，我慶幸我做了個班主任，我在學生的身上看到了愛的延續，我在學生身上看到了自己的價值！

謝謝大家！

優秀班主任經驗介紹發言稿 篇3

學校領導給我這次機會跟大家交流一下班主任的工作經驗。實際上經驗談不上，在坐的的好多老師都是我的老師或者好多沒有直接教過我，但也是老師輩的老師也是我平時經常學習的老師，在這裏講有點班門弄斧之嫌。但既然學校安排了這個事吧，我就把我平時工作中的一些心得體會，拿出來跟大家分享。如果有不恰當的地方還是請各位老師積極的給予批評指正。

第一，我想說說年輕班主任的成長。

對於年輕班主任我的體會就是：勤於學習，多聽多看，多觀察多思考。剛畢業參加工作，沒有經驗。對於班級管理過程中遇到的問題，積極向老教師請教，對身邊的經驗豐富的教師，多觀察他們是怎麼做的，多聽取他人建議，然後根據班級實際情況加以改進，能夠起到了良好的效果。當時對我幫助最大的就是張延東老師，那個時候俺倆是對把班，我剛來啥也不會，生怕做不好。平時我就看着張老師如何排位，如何與學生談話，如何處理問題學生、違紀學生，如何跟家長談話，以及如何與任課教師溝通交流。我覺得張老師做得很藝術。張老師對於我做班主任方面，就是我的啓蒙老師。

當時的年級主任，就是現在的商書記。非常注重年輕教師，年輕班主任的培養，對於我幫助很大。尤其是對於規範性上有着非常嚴格的要求。現在看來如同我上了一個班主任強化班。比如：每次週一班會，必提前開個“碰頭”會，通報學校年級的安排，以及各個班的學習風氣，衛生紀律，各個潛在的“壞苗頭”，各位班主任相互通一下本週的計劃安排，偶爾也學習一篇小的勵志文章等等，這些細緻的東西，就是我當時開班會的第一素材。對於當時我的班主任工作起到了很好的規範性；平時在各個關鍵時間點諸如早6：00，晚上6：40，上午下午預備鈴積極提倡到班裏轉一轉，（有些老師可能會說那個時間會簽到，我印象裏當時班主任可以晚簽到，應該是不簽到，當時商書記的觀點就是：班主任早到班裏一分鐘，班裏就早安靜一分鐘，每個學生就會多學一分鐘，就給我們這個班級多爭取了一節的時間），所有這些工作，對於班級學習風氣的培養以及良好紀律的養成，都有非常積極的作用。

第二，我是如何去抓學生的學習。

首先，營造良好的班級氛圍，積極向上的學習環境。要求學生不比吃穿比學習，不比基礎比進步。增強每一個學生的集體榮譽感。不做班級的罪人。培養學生主人翁的意識，每個班級帶班之出，我就給班級寫一句個人的“名言”，即“班級管理靠大家，建好班級爲大家”。讓每個學生懂得構建良好班級氛圍是每個人的責任，同時，每個人又是良好環境的收益者。提高同學們的自覺性。

其次，通過班會、單獨談話做通學生的思想工作，讓每個學生在學習上全力以赴。具體做法就是，班會學習勵志文章，有教育意義的小故事，弘揚高中階段必須通過拼搏進取，實現人生的飛躍，實現自身的價值。再者就是用本年級，本班裏的通過個人奮鬥，取得突出成績的典型當做學習的榜樣。當時，我一直用我們班張濱同學作爲標兵讓大家學習。這個學生入學班裏20多名。當時在11班（劉長友老師班主任）。後來高二上半年17班的時候10多名（我是班主任）。到高二下半年（16班，我依然班主任）通過努力進入前五名。此後再也沒下來過。最後大學聯考考了593班裏第三。這個同學有個非常優秀的品質，有問題一直追着問老師，自己弄不明白決不罷休。我也一直告誡學生，到底是要面子，還是要成績。通過身邊的優秀的典型，更能激發學生的學習的自信心和積極性。通過這些工作，達到讓優秀的同學放寬眼界，樹立遠大志向，我就一直跟他們說你不能來在班裏說考了第幾。應該注重你的年級名次。讓中間的一些學習雖然很努力，但智力非常一般的同學，丟掉思想包袱。這次16班能夠軍檢線以上達到17人，關鍵是在中間一段智力一般的同學一直不放棄，最後考上了才能讓整個班級取得優異成績。讓成績靠後的同學、那些班裏比較搗蛋的同學燃起對學習的興趣，讓他們看見希望，讓他們意識到現在的學習對於將來的成長有益。只有他們學習的時間多了，相應的違紀的.機會少了。班級的學習氛圍就可以得到鞏固。

再次，積極調動各種有生力量。班主任你再有能力你也是一個人，你在班級工作再用時間，一天也不過超過24小時。所以你得想辦法。第一，積極開動腦筋，調動任課教師積極性。任課老師發現的問題咱都積極解決，做的一切工作咱都給予肯定，給予的班級管理、學習方面的合理化的建議，積極採納。當時俺16班語數外理化生能力各科任何老師都十分配合，齊抓共管，起到了很好的效果。第二，培養班幹部。選拔有能力成績較好的同學擔任班幹部，我始終堅持讓該科成績好的同學當課代表，他自己學的透徹明白，也明瞭其他學生的問題所在，能給老師提供建議。優秀的班幹部能成爲老師的左肩右臂，爲班級秩序、班級紀律保駕護航。做到就是班主任有個事即使不在學校裏，也能保證秩序井然。我們班成績的提高有他們的作用。

再次，讓學生養成良好的學習習慣。我在這方面一直推薦滕州一中丁善龍同學的學習方法：“兩先兩後一小結”，即先預習後上課，先複習後作業，每個單元一小結。這樣學習紮實，效果好。看到有些同學對於錯題檔案存在認識不足，我便要求學生把每一科老師發的試題認真訂正，對於錯題認真糾正，爭取課下抽時間再重新做一下，對於老師強調的重點試題、高頻試題做上標記，必須掌握。發現部分學生上課愛打瞌睡。我就建議他們，上課老師講得時候，心裏默記，對於羣體性的提問大聲回答，對於學生的單獨提問，你也要積極思考；對於關鍵的語句，老師所講的課本上所沒有的規律方法，動筆記。通過大聲迴應老師，通過動筆記筆記，這些學生愛打瞌睡的毛病都基本解決。另外我還加強個人的教學能力。我認爲，做好一個班主任，首先得成爲一位好老師。只有在教學上讓學生信服、佩服，我們的學生便會從“信其道”，到“親其師”這樣我們的各項工作才能更有效的開展。

第三，在過去的一年裏，我們二區的班主任之間相互交流，各個班主任對我都有一些潛移默化的影響。

王一躍、郝玉錄老教師對學生分析的很透徹，評價很中肯，對我對學生工作開展很有指導意義；朱軍、劉長友老師很多工作都做在前頭，我當時就在後面慢慢的學；盧剛老師對高三學生出現的一些浮躁情緒、心裏壓力問題等都能可以及時發現，使我們都能及時採取措施，防憂患於未然等等等，另外好多其他老師對我幫助也很大，我就不再一一贅述。今年恰好我與郝玉錄老師在一個辦公室裏，郝老師教12班，我們倆經常一起分析學生，共同探討如何針對性的提高學生成績。我一直在向他學習。實際上，好多好班主任，就在我們身邊。

第四，咱們班主任老師，充當了任課教師與班級管理者兩個角色。我的一個個人建議。不要把情緒帶入課堂。不管咱在處理學生的過程中發再大的火，咱這課該怎麼講，內容該怎麼處理就怎麼處理。我一直給學生說，上課要求積極呼應，師生互動，微笑教學。但是如果是違反紀律，作爲班主任板下臉來，下了課該怎麼處理怎麼處理，絕不心慈手軟。

另外，如果可能，建議咱們學校可以組織老師們也出去學習學習，去那些先進的學校取取經。我曾經去過一次衡水中學，當時對我觸動很大，也照搬了一些人家的做法。覺得有一定效果。

最後，作爲一個年輕班主任，我十分珍惜學校給予的榮譽。我將加倍努力於班主任工作，爭取更大的成績。

優秀班主任經驗介紹發言稿 篇4

各位領導、各位老師：

你們好。今天，我能和X中學的老師們一起探討班級管理工作，我感到非常榮幸，感謝兩校領導給了我這樣一個重要機會。

連續做了八年班主任，我的感想很多。下面，我從兩個方面談談我對班級管理工作的一些感受，希望老師們批評指正。

一、加強班集體建設，形成良好班風。

1、做好新班級的凝聚工作。

第一步：新生報到第一天，我就讓學生做好四件事。一是向老師、同學作自我介紹，介紹自己的主要特點，對新班級的希望。二是請每位同學寫下以下內容：班級目標，班級口號，班級標語，班歌（給人力量，催人奮進的），自身優缺點，對班級、同學、老師想說的心裏話。做這兩件事的目的既是讓同學們增進了解，培養同學們的集體觀念；又利於班主任迅速瞭解同學，爲下一步工作做準備。三是讓同學們制定《新學校新構想》（包括個人目標和座右銘）並在全班交流。此舉的目的是趁着同學們的新鮮勁激發他們的積極性、進取心。四是制定《班級公約》。我將自己擬寫好的草稿交給兩位臨時班長，由他們去廣泛徵求同學們的意見，再作修改。

第二步：一切準備就緒以後，宣讀《班級公約》和《品德評分細則》，並要求同學們嚴格遵守。共同確定班級目標，班級口號，班級標語，班歌。x屆實驗3班和上學年的高一（2）班的總目標都是五個字：敬、靜、淨、競、進。具體目標有所不同，實驗3班是：在實驗班中名列第一，成爲全校文明班級。高一（2）班是：爭做先進班集體，擠入年級前三名，形成嚴謹紮實、生動創新的班風。實驗3班的班級口號有：實驗三班，勢不可擋，永不退卻；相信自己，完善自己，超越自己；我行！我們行！我們一定行！！！高一（2）班是：更高，更快，更強；團結努力，永爭第一；高一（2）班以一中爲榮，一中以高一（2）班爲榮。實驗3班的班級標語有：互比成績，爭上游；團結努力，得優勝；若有愚公之心不難移山，共懷精衛之志不難填海；用團結來爭取成績，用成績來代表勢力；智慧是勤勞的結晶，成就是勞動的化身；努力，努力，再努力，認真，認真，更認真。搬進新校之後，教室由學校統一佈置，高一（2）班沒有張貼班級標語。實驗3班的班歌是《真心英雄》（《朋友》《龍的傳人》《動起來》）；高一（2）班的班歌是《愛拼纔會贏》（《真心英雄》《團結就是力量》《壯志雄心》《愛我中華》改編）。

第三步：對同學們進行以“師生攜手，共創優秀班集體”爲主題的教育。首先，我讓同學們明確優秀班集體的標準：良好的學風、班風。良好的學風是勤奮、刻苦、多思、進取；良好的班風是團結、競爭、正直、向上。其次，我問同學們：我們能不能創建優秀班集體呢？我堅定地告訴同學們：能！因爲我們有高素質的任課教師，我們有衆多關心集體、愛護集體、立志向上的同學。於是，我抓住每位任課教師的優點長處鄭重介紹本班的任課教師，根據前面掌握的同學情況有代表性地介紹本班優秀同學，極大地增強了同學們的鬥志。最後，我再問同學們：如何創建優秀班集體呢？我給同學們提出四點要求：一是全體師生共同努力，尤其是同學們要做到：日常行爲習慣好，時時遵守中學生日常行爲規範；思想覺悟高，時刻想着他人，想着班集體；學習勤奮、刻苦、多思、好問；多爲班級出力，在運動會、藝術周、科技周、班團活動中爲班級作貢獻；德智體全面發展。二是建立合理的班級獎懲制度。獎分班級點名表揚和學期結束評獎兩類。學期結束根據同學測評評出：班級三好學生、優秀班幹部、學習標兵、守紀標兵、勞動標兵、優秀課代表、優秀組長、助人爲樂獎、金點子獎、博覽獎、正直獎、孝順獎等。三是形成合理的輿論氛圍。通過班會課討論和“實話實說”兩個渠道，肯定讚揚美好人事，批判不良現象，開展批評和自我批評。四是重視每次班外活動（升旗、課間操、年級大會等），在班外活動中樹立本班的良好形象。

2、抓習慣，促養成，養成教育時刻不放鬆。

養成教育要日日抓時時抓，時刻都不能放鬆。尤其要抓好三個時期：學期開始、學期中間、學期結束。

學期開始要抓好始業教育，特別是高一新生。新生一入校，我就按學校要求進行儀容儀表檢查。佩帶首飾（包括玉）的就責令他們當場取下，留長指甲的就限時剪掉，男生留長髮的同樣限時理掉。否則，不準進教室。其次是加強習慣的培養，進行養成教育。每學期開學，我都要帶領同學們學習《X中學學生手冊》，重點學習《中學生日常行爲規範》《X中學學生學習常規》《X中學文明班級評比條例》《學生思想品德考覈細則》。其餘內容安排學生自學。除學習條例外，我還在安全、日常行爲習慣、公物和綠化、文明禮貌、環境衛生、住校生活等方面提出具體要求，將責任明確到班幹部、寢室長。而我則加強檢查、督促和引導，使同學們早日在各方面形成習慣。

學期中間班主任要經常下到班級，瞭解同學們各方面的情況。近幾年來，我讓同學們每週寫一篇“班級週記”，內容只要是圍繞班集體建設，什麼都可寫。同學們的班級週記能及時反映同學的爲人品行、學習態度方法，班級紀律、幹羣關係、師生關係等，這樣，我就能及時地瞭解班級各方面情況，及時採取措施，對同學們的日常行爲習慣加以引導。

x屆實驗三班在高二分班以後，實驗一班的十多個男生被分到了我班。實驗一班的男生是我校出了名的'，他們經常聚集在教室外走廊上，起鬨、嘲笑、推拉弱小男同學。有同學在班級週記中反映，這幫男同學經常欺負一道分到我班的徐軍同學，還給他取綽號叫“細菌”，使得徐軍同學非常憤怒又無力還擊。我深入瞭解情況後，既給徐軍同學打氣，要他不要害怕，又找到幾位領頭的同學，對他們動之以情，曉之以理，讓他們設身處地地想想別人的感受。同時召開主題班會，就取綽號這一問題展開討論。廣大同學的正義感終於使那十多位同學認識到自己的錯誤，從此懂得了尊重他人。

去年上學期，高一（2）班絕大多數同學都能在各方面做好，有少數同學顯得較懶散，尤其是五個男同學，課前課後經常聚集在一起聊天，形成了一個小集體，破壞了良好的班風。這種小集體需要集體的力量來抑制，期會考試後，我進行了一次民意測評，內容有五方面：一、學習認真刻苦的同學；學習不認真，不刻苦的同學。二、遵守紀律，能嚴格要求自己的同學；自由散漫，影響他人，影響班級的同學。三、值周勞動積極認真的同學；值周勞動拖拉，不認真的同學。四、工作認真，能起模範帶頭作用的班幹部；不能起到帶頭作用的班幹部。五、能推動班級進步的好現象，影響班級進步的不良現象。同學們都能較客觀地評價同學、班級，既看到別人的優點，又認識到自身的不足。有好幾位同學還作了自我批評。測評統計後，我當衆宣讀表揚優秀同學，肯定班級好現象，對不良現象提出批評。私下裏分別找做得不好的同學談心，既嚴肅批評，又好言激勵。經過本次整頓，良好的班風完全形成了。

學期結束要做好班級總結。每學期結束，我都要認真全面地做好班級總結，既肯定同學們的成績，表揚先進代表，又指出大家的不足，提出改進意見和希望。每學期結束，我都通過民主測評，評出品德優秀者、班級三好學生、優秀班幹部、學習標兵、守紀標兵、勞動標兵、優秀課代表、優秀組長、助人爲樂獎、金點子獎、博覽獎、正直獎、孝順獎等。

3、讓學生主動參與班級建設，增強主人翁意識。

學生的能量是巨大的，潛力是無窮的。x屆實驗班是我校實驗學校第一屆，剛接手實驗三班時我的壓力很大，這樣的班級我還是第一次帶。高一新生一報到，我就有意識地讓同學們主動參與班級建設。首先，我讓同學們作自我介紹時盡力展示自己的亮點，我一一記在心中。其次，我讓同學們自己制定班級目標，班級口號，班級標語，班歌。同學們寫出了很多內容精當，語言精彩的語句，大大出乎我的意料。再次，在佈置教室的時候，我激勵一些學過書法、繪畫的同學主動出黑板報，寫標語，其餘一些同學也主動購買材料，張貼標語，學校第一次全校佈置教室大評比，我班獲得了二等獎，極大地增強了同學們的自信心。在短短五天軍訓中，我也努力激發同學們的主人翁意識，雖然會操比武時我班抽到第一個，同學和教官都非常緊張，但同學們心懷班級榮譽，邁着整齊的步伐走向主席臺，最終奪得了一等獎，同學們別提有多高興了。後來的運動會、藝術周在同學們的主動參與下，我班都取得了讓人滿意的成績。

班級週記（後來我進一步擴大範圍，改稱“實話實說”）更是同學們主動參與班級建設的極好天地。同學們經常在班級週記中及時反映班級動態，表揚先進，批評落後。有不少同學還爲班級建設出謀劃策，提出了很多好的建議。如：設置班級圖書庫；開辦學習園地，張貼經驗文章、經典試題；成立答題小組，幫助解答疑難問題等。班會課是同學們主動參與班級建設的極好場所。班主任和班幹部一起確定主題，由班幹部輪流主持，採取多種形式，讓同學們演主角，老師作總結引導。同學們對這種形式的班會課非常歡迎，而且效果也好。

4、培養班幹部，讓班幹部成爲同學們學習的榜樣。

班幹部是一個班級的頂樑柱，一定要用心培養。一個新班級在成立之初，同學與同學不瞭解，老師對同學也不瞭解，爲了工作方便，可由同學自薦和他薦相結合，確定候選人，通過競職演說，確定臨時班幹部四人，分管學習、衛生、體育等事務。再指定四個組長和主課課代表。一個月以後，同學之間熟悉了，班主任對同學也較瞭解了，再通過師生自薦和他薦相結合，確定候選人，通過競職演說，同學民主選舉，確定正式班幹部。班幹部一旦選出，就要明確各自責任，提出具體要求。班主任不必事事動手，可將相關事務交給所屬班幹部，對他們加以指點引導，努力提高他們的工作能力。x屆實驗三班和高一（2）班的生活委員都非常出色，能將班級財務管理得井井有條，每一筆收入支出都記得清清楚楚，每次收費都無需我操心，直接交到校財務室。而且，他們還把班級用電、財物管理得很好，讓我非常自豪。班幹部一學期一調整，表現不好，不稱職的班幹部，班主任要盡力做好說服教育工作，給他們改過的機會，不思悔改的就要及時免職。我們要盡力使班幹部成爲班級中最優秀的羣體，讓他們成爲同學們學習的榜樣。

二、細心、盡心、靜心，爲同學們獻出自己的愛心。

現在，回憶三年實驗班班主任的經歷，讓我感慨萬千，這三年班主任做得實在是不容易。高一剛開學，針對實驗班同學的情況，我就想盡辦法調動同學們的積極性，增強同學們的自信心（如前所述），經常和任課教師、家長溝通，使我班形成了較爲良好的學風、班風，得到學校領導、老師的肯定。當年，實驗班的任課教師對三個實驗班有這樣的評價：一班壞，二班怪，三班乖。隨着時間的推移，不少同學的不良行爲習慣就暴露出來了，特別是男同學。實際上，有的同學來到實驗班不是因爲不聰明，而是壞的行爲習慣造成的，而這些同學在老師、同學面前總要想盡辦法遮掩。有的同學有心理方面等這樣那樣的問題。這些都需班主任特別細心，善於從多方面去了解學生，關心學生，及時做好轉化工作。顧晶磊在國小時就對電子遊戲着了迷，他父親因此用皮帶抽他。高一他作爲通校生參加夜自修，夜自修下課鈴剛響，他就第一個衝出教室，而回到家裏總要到10點鐘。我把我的懷疑告訴了他父親，他父親終於在一個網吧裏找到了他。許嶸同學人品好，是我班勞動委員，但高二下學期，他和我班一位女同學走得很近，許嶸性格內向，不願與人深談（包括老師），我先和這位女同學耐心交談，才發現許嶸對他父母的敵視心理很重，因爲這位女同學善解人意，所以他願意與她交談。我和許嶸家長溝通，又多次找許嶸談心，情況有了很大的轉變。因爲我的細心，我發現幾位同學特別貪玩，而且尋找機會鑽空子，撒謊騙家長、騙老師、騙同學。有同學期會考試退步大，回到家騙家長，說全班考得都不好，還把第一名同學的分數降了50分。有同學趁夜自修停電放假，到健身房健身。有同學在期會考試結束後到同學家看VCD、DVD、上網。有同學在週末請了20多位同學在外過生日。

實驗班與一中普通班是無法相比的，實驗班不少人行爲習慣差，學習習慣不好，懶散隨便，精神面貌差，缺乏上進心。但我仍然按照一中學生的標準來要求實驗班的同學。爲了讓同學們養成良好的行爲習慣，我早出晚歸。早上我提前到教室督促同學們打掃衛生，督促組長、課代表收交作業，督促同學們早讀。在我的堅持下，教室更乾淨了，遲到的人沒了，早上抄作業的人沒了。中午，我要求同學們在教室裏文明休息，不能有違紀行爲，指定班幹部負責，我自己也經常不定時地到教室裏檢查，這樣，中午教室裏大吵大鬧的現象很少有。我經常在課餘找同學們談心，並堅持每週詳批詳改同學們的班級週記，在週記裏與同學們進行無聲而深入的交流。我還經常與家長電話聯繫，利用假期家訪，及時與家長溝通。我認爲，只要我們這些班主任盡心盡力，總能使自己的工作做得更好些。

做班主任難，做實驗班的班主任更難。實驗班有的家長要求高，有的家長顧着自己的生意沒時間管子女，有的家長管得多卻管不好。班級管理工作需要家長的配合，應該說，實驗三班的家長們絕大多數都很支持學校、班級的工作，雖然有的家長是董事長、總經理、書記，但爲了教育子女，老師隨叫隨到。但也有幾個家長不配合，甚至很不配合。有一位家長是市政府的普通幹部，自己的兒子在校無心讀書，經常和幾個男同學欺負弱小者、老實人，而她不說自己的兒子不好，卻打着官腔對任課教師挑這挑那。有一位家長特別難對付。他兒子是實驗班出了名的差生，在隨筆裏罵任課教師，在學校里拉幫結夥欺負同學，頂撞老師，無心學習，我好心打電話提醒家長注意，而這位媽媽聲稱自己無能位力，把責任全推給學校、全推給老師。在這些情況下，作爲班主任不能激動，不能與家長計較，而要憑着自己的良心，爲同學們獻出自己的愛心。

班級管理工作是一個大課題，需我們用心去探索，只要我們用心去探索，我們就一定能在此領域有所收穫。

謝謝領導，謝謝老師們！

優秀班主任經驗介紹發言稿 篇5

各位領導，各位老師：

今天我就自己擔任八年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究。

一、一種精神

一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂，一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮鬥的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我自從當班主任以來，不管年級更替還是教室變換，在我的班裏始終掛着一幅字畫，上面寫着“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，當然，這也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民族的精神，對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。厚德載物就是要讓他們錘鍊品質，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質和價值追求。所以，從某種意義上講，有什麼樣的班主任就有什麼樣的班級，就有什麼樣的`學生。

明朝的方孝孺，水樂帝要殺他的時候，他爲了要作忠臣，不怕死，他說充其量滅我的九族，而永樂帝偏偏要殺他的十族，加上的一族就是他老師的家族，認爲是老師沒有教好。從這件事情，我們可以看到中國文化中的一種精神，那就是“師道精神”。教師的言傳身教，也就越發地重要。做爲班主任要着重培養學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。我國教育家葉聖陶說過：“教育是什麼，往單方面講，只須一句話，就是要培養良好的習慣。”習慣在字典裏的解釋是：長時期逐漸養成的、一時不容易改變的行爲、傾向或社會風尚。我認爲在衆多的習慣當中，最重要是要培養學生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近於義，言可復也；恭近於禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠實就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊塗。有了誠信，對於學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。養成一個好習慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂，還要落實到每一個細節上，使它成爲學生學習生活中不可或缺的一部分。爲了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，“犯了錯並不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤。”

二、兩個核心

在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即“以班主任爲核心”和“以班委會團支部爲核心”。“以班主任爲核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點並不容易，但也不是全無可能，

這就要求班主任首先要走近學生，魏書生說：“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那裏找到答案。”“欲窺童子心，更下一層樓。”工作中，我常深入學生中，與他們打成一片、休息時一起討論，並時時誘導，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感，其實我們所說的班主任效應就是這樣產生的。其次認識學生，從學生的個性出發，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發展，這實際上就是我們二中的辦學理念給我的啓示。最後是關懷學生，在這一點我看重的是學生自信心的培養。我經常給學生講：人不自信誰信之？有一句名言說：“天才的全部祕密其實只有6個字：不要小看自己。”我覺得非常好，我覺得學生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。

“以班委會團支部爲核心”就是使班幹部成爲班級自治的核心力量。這一觀點我概括成“跟自己走”。要做到這一點就必須發現並培養一批強有力的班幹部。在班幹部的任用上，我覺得“由班主任指定”或“由學生民主選舉產生”都行，關鍵在於後期的工作開展上。一是逐步放“權”鍛鍊幹部，樹立班幹在學生中的威信，如讓班長負責班級工作並及時彙報班工作；二是加強對班幹部言行監督，違紀班幹部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班幹部學習和工作方法訓練，提高其領導水平；四是定期對幹部進行述職評議，表彰優秀班幹部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進者。

三、三種策略

一是“誇”的策略。“誇”就是誇學生，專業點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學生是誇出來的。這對於後面班級的學生來講就更爲重要了。具體要做到：把學生誇給同學，把學生誇給家長。我們班有個學生叫鄭康，是一個刀槍不入型的男生，經常遲到、上課睡覺、不交作業成了他學習的全部，懶散、不修邊幅、不注意個人衛生成了他生活的全部，什麼校紀班規，對他就是清風拂面，無關痛癢。你批評他，遲到的次數不減反增，睡覺的時間由短變長，後來我觀察了幾天，改變了策略。又一次在班會上我講，鄭康同學上週遲到次數明顯下降，在這裏提出表揚。結果一週下來，只遲到了一次。我乘機把他叫到辦公室單獨說：你白天上課睡覺的次數能不能少幾次？當然還談了好多，慢慢的這孩子上課睡覺的次數也慢慢少了。從這個事例上講，像黃鵬這樣的學生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關懷，實際上在今天好多學生都存在這樣的問題，再加上他們的家長並不是一個合格的家長，這種問題就更爲突出，所以學生做得好，我誇獎；做得越好，我越是誇獎；越是誇獎，越激發他們想做好的慾望。教育鏈的良性循環慢慢形成了。

當然，誇獎也要講究策略，誇獎的步驟：

1、清楚的向學生說明每一項要求；

2、記住要在學生身上發現你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。

3、學生按要求做時要經常給予肯定；

4、記住責罵學生是沒有用的，告訴他們什麼是你想看到的。

適時的誇獎，帶來的好處是：學生做任何事開始有興趣了。開始願意把它做好。我也從此慢慢走進學生的心靈。並不時的點撥。矯正他們的言行，激勵他們奮發向上。

優秀班主任經驗介紹發言稿 篇6

各位領導，各位老師：

當好國中班主任不容易，進入青春期的國中生既有兒童的幼稚心理和依賴性，又有獨立心理和逆反心理。下面我就如何引導學生健康成長，做好班主任工作談一談自己粗淺的認識。

一、重視家庭教育

隨着獨生子女的日益增多，家長對孩子的期望值也增高，都想讓自己的孩子能夠接受高等教育，但一些家長對孩子的教育存在誤區。重身體素質培養，輕心理素質培養；重智力開發，輕非智力因素的培養；重知識傳授，輕能力培養；把教育責任都交給老師，自己忙事業對孩子不管不問。這些誤區使得國中生體壯如牛卻意志薄弱；腰圍胖寬卻自私自利，心胸狹窄；知識豐富卻能力低下。從特定的角度看，我國青少年在社會轉型時期出現的理想失落，道德失範，心理失衡等問題無不與此密切相關。在現實生活中，很多家庭把對孩子的教育看成是自家的私事，部分家長對正當、合理、科學的學校教育不予積極配合。當家庭的教育價值觀與之發生衝突和矛盾時，常出於某中狹隘的目的，而另搞一套。這常使得孩子無所適從，在社會化過程中，難以形成健康的人格，健康的心理和健康的價值觀。

二、班主任引導學生成長應該注意的幾個問題

班主任是班集體的管理者和組織者，是一個班級幾十個青年學生的核心和引路人，對現時期國中生的特點和家長普遍存在的認識和教育誤區，要通過認真地探索和研究，通過耐心細緻的工作，對青年學生進行正確引導，使其形成健康人格、理想、信念，彌補家庭教育的缺失，主動做到五個“加強”。

1、加強與家長的溝通，使家長走出家庭教育的誤區

班主任老師必須利用家長會、通訊、通信等各種形式和手段，加強對學生家長的教育。要講清什麼樣的孩子纔是人才，纔是對國家、對民族、對家庭有用的人；要講清“成人”比“成才”更重要；要講清只有多學各種知識，孩子才能在社會生存，學習各種技能才能立於不敗之地；使學生家長明白科學的教育應該是以心理素質、人品素質、科學文化素質爲一體的、全面的、綜合性的教育。

2、加強對學生能力的教育，培養學生的適應能力

班主任不僅要給學生“幹”糧，還要教授學生會“種地”。要改變傳統的只重知識傳授的教育方法，實現智識型教育向能力型教育的轉軌。要教授學生如何掌握科學的學習方法，提高學生的學習能力。一定的能力是掌握一定知識技能的必備前提，能力的大小決定着個體掌握知識技能的難易、快慢以及應用知識解決問題的水平。在這個知識經濟初見端倪的今天，靠積累式學習和教育已不可能適應社會的發展，只有掌握了科學正確的學習方法，才能適應現時期的發展要求，只有有好的學習方法和學習能力，才能學好知識，學到知識。

3、加強對學生安全教育，時刻不忘安全提醒

“生命只有一次，健康是人生之本”，安全是人所共同的追求，人們無時無刻不在盼望和祈禱着國家平安、社會平安、自己平安。平安是事業的起點，平安是生活真諦，平安是幸福的源泉。而當前我們的學生，由於家庭和學校保姆式的服務和學習，安全意識普遍缺失，上當受騙，過不好馬路的同學大有人在，爲此作爲班主任老師必須高度重視對學生安全的教育，加強對學生安全知識的傳授，提高學生的安全意識，要加強對學習安全，生活安全，交往安全，網絡安全，心理、衛生安全等方面的安全教育，以提高學生的自我防範意識，確保學生健康成長。

4、加強對學生心理素質教育，提高學生的心理承受能力

國中生自我意識的發展還處於不成熟階段，他們常常不能正確地、客觀地評價自己，不能認識自己的長處和短處，心理壓力太大。另外國中生學生的心理狀況極爲複雜，有的因家庭關係破裂，缺少溫暖而自暴自棄；有的因自我約束力太差而無心向學；有的因家庭經濟比較困難而鬱悶寡歡；有的因智力低下、基礎薄弱、學習方法不對頭導致成績低下而缺乏自信；更有青春期階段，學生不時出現的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒，這就需要班主任走進學生的情感世界就必須強化學生的心理教育工作。對本班的所有學生的家庭情況、興趣愛好、性格特點、學習能力等方面進行全面的瞭解，據每個學生的具體情況，分別進行心理輔導，對學生常傾聽、勤觀察、多調查、善分析，去溝通、同時不失時機，因人而異，採取不同的方式方法，對症下藥，給予引導、教育、疏導、關心或鼓勵，激發學生走出困境的信心，指點他們人生的方向。

5、加強思想教育，培養學生正確的意識觀念

國中階段是培養學生養成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，這時期的班主任老師的每一言一行都有可能影響學生的一生，通過班主任老師對學生進行共產主義理想教育，是非觀的教育，金錢觀的教育，其影響深遠意義重大，因此作爲班主任必須加強對學生思想政治教育，傳授學生正確的判斷是非的標準，對學生進行愛國主義、集體主義、尊老愛幼、助人爲樂、勤儉節約、艱苦奮鬥、捨己爲人、樂於奉獻等中華民族傳統美德教育。培養學生養成良好的生活習慣，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

6、班主任以身示範，樹立個人威信

首先，班主任要正其身。一般來說，學生都有“向師性”，班主任要教育好學生，不管是從生活上，還是學習上，都必須從自身做起，爲學生樹立一個好榜樣。例如，要求學生養成良好的衛生習慣的同時自己應該有良好的衛生意識；要求學生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學生遵守校紀校規，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴格遵守學校裏的一切規章制度。其次多關心學生，瞭解他們的心聲，真正成爲學生的良師益友。我會主動打掃班級衛生，和孩子們一起大掃除，孩子們病了，主動看望或問候，生活上有困難的學生我會給予生活上的幫助。班主任在學生面前還應該注意自己的言語，該嚴肅的時候就該嚴肅，該和藹時要微笑，原則性不能丟。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。作爲班主任，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。這樣，才能夠更有利於對學生進行引導教育。

7、創設集體活動，增強集體凝聚力

我一直把增強班集體凝聚力作爲我班主任工作的重點。無疑引導學生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學生：你代表的不是你個人，你的行爲將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學校的形象。希望大家珍惜每一次的機會，出色表現，贏得名譽。集體凝聚力不斷得到增強。

8、細化班級管理，常抓不懈

細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每週一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。

做一名班主任不容易，做一名優秀的班主任更不容易。我會在班主任的工作崗位上，用先進的教育理念武裝自己，用自己的愛心和責任心鞭策自己，用滿腔的熱情去幹好班主任工作。