二年級上學期語文老師發言稿

一、學生知識現狀分析

經過一學年的語文學習，孩子們對語文學習充滿着濃厚的興趣，大部分學生熱愛讀書，樂於書寫，敢於表達，語文學習積極性高。從知識點掌握的情況看學生們的差距不大，但綜合整個語文能力和語文素養來說，學生們的發展呈現參差不齊的現象，而且兩級分化嚴重。 識字，寫字，閱讀是低年級語文的重點，部分學生在入學初就有一定的閱讀能力，通過一年的學習閱讀能力越來越強，現在對課外書籍已經可以熟練閱讀，且不用指讀，但一些學生現在對於一篇新的文章仍需反覆閱讀才能讀正確。閱讀能力的高低，閱讀習慣的好劣必然導致識字量的差異，閱讀量大的孩子識字量也必然大，識字量多的孩子也必然促使其閱讀能力的提高。

寫字方面孩子整體發展較好，有一定的書法意識，讀貼臨帖的能力不斷增強，但離開田字格書寫時還不能做到規範，整潔，乾淨，美觀。

大部分學生的良好的語文習慣還未養成，如自己檢查作業的習慣，及時補錯的習慣，主動預習課文的習慣等。總的來說，端正的態度，良好的習慣，有效地方法對他們來說是需要在語文學習中不斷完善和提高的。作爲語文老師我更看中的不是知識點，而是語文能力的逐步提高，看中的不是成績，而是語文素養的薰陶。

二、本冊語文培養重點

二年級識字寫字閱讀仍然是學習的重點，根據大綱要求和教材的編寫本期新增了一些語文知識，具體要求是：

1、學會用部首查字法查字典，認字，用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能再需要的時候查難檢字筆畫索引。

2、學習看上下文猜字的識字方法。

3、知道什麼是默讀，能默讀一個段落。

4、能夠把句子續寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求完全寫正確）

5、會寫留言條。

6、知道日記什麼樣，能寫5篇左右的日記。

針對以上目標，我在教學中會採取一些切實可行的教學措施。

三、教學措施

1、多種渠道識字

一年級時學生主要的識字方法是聽讀識字和看拼音識字，本冊要求學生學習字理識字，要分析字形，即抓住字形分析字的結構，字音，字義。例如:洋，擋，跳等。練習分析字形的過程既是認字也是寫字的過程，所以，凡是那些引導學生分析過字形的字，都可以讓他們分析過後寫一寫，哪怕這些字不在寫字表裏，也就是說認字表裏的字本期也要讓學生寫一寫了。我們提議讓孩子製作常用部首表，這樣對同一偏旁部首的字孩子們就能找到規律，記憶起來方便，以此提高識字能力。

看上下文猜字也是一種很好的識字方法，其實在孩子未能識字前很多字都是猜的，當然孩子會猜錯，我們要及時幫他糾正，並鼓勵他的這種識字方法。

學習部首查字法會幫助孩子提高自主識字的能力。查字典作爲一種技能，從認識，學會到熟練有一定速度它是可以訓練出來的。在班裏我會1課前必練：利用課前時間進行查字典練習，熟悉方法。2召開查字典比賽。3開展互幫互學的活動，讓會的孩子交不會的孩子。

學了這種方法後，遇到不認識的字我們先別告訴孩子，要鼓勵孩子去問問字典這個小老師，使孩子養成勤查字典的好習慣。

在平時的課堂上我經常鼓勵孩子給生字編謎語，編順口溜，通過摘蘋果，你說我猜，加一加減一減等 激發孩子的識字興趣，交給他們記憶生字的方法，但大量的識字還得和閱讀緊密結合，堅持閱讀無以是提高識字量的最好方法。

2、加強閱讀積累

學習語文是一個不斷積累的過程，大量的語言積累才能出口成章，筆下生花。本期我還將繼續：堅持每日兩詞，古詩誦讀的語文積累活動，堅持每天必讀，陽光閱讀，故事會和閱讀交流會的召開，讓閱讀成爲一種習慣。

在學校我會堅持每天讀一篇經典作品給孩子聽，讓一些優秀的精華的東西滋潤孩子悶得心田。

充分發揮圖書角的作用，利用閱讀課和課間時間讓孩子廣泛閱讀，擴寬知識面。

本期我們也開始讓孩子寫摘抄筆記，記錄語文書中和閱讀中收集的好詞好句，嘗試寫讀書筆記。

作爲家長我們仍要重視良好閱讀環境閱讀氛圍給孩子的感染示範作用，堅持和孩子去“親子閱讀”。 爲了豐富學生的課外知識，有的家長給孩子買了許多有益的書，有的家長給孩子創設了一個非常安靜的學習環境。我建議給孩子的閱讀書籍知識面應該廣泛一些，天文的、地理的、歷史的、科技的、故事類的、小說類的等等都可涉及，豐富的書籍無疑可以激發孩子的閱讀興趣，擴大知識面。不過，而孩子畢竟還小，自己不太會選擇書籍，請家長把好書籍關。防止他們去接觸一些不健康的書籍，以保護孩子們的身心健康。我覺得可以給孩子們看這樣三類書：知識性的、修養性的、消遣性的。知識性的書可以增加孩子的視野，擴大知識面，還可以加深對課內所學知識的理解（如）；修養性的書有利於完善孩子的人格，激勵孩子奮勇向前（如）；而消遣性的書有利於愉悅孩子的身心，放鬆緊張學習帶來的焦慮情緒，有的還有利於啓迪孩子的智慧（如）。不過，要注意看消遣性的書時間，不宜過多。特別是那些卡通書，孩子們特別迷，而實際上這些書文字表達很簡單，不太利於孩子語言的發展。

3、練習寫話

孩子真正開始接觸寫話是在一年級下期，但由於上期教學時間非常緊張，孩子的寫話練習較少，本期寫話將是一個重點。在教科書中，共安排了三個寫話形式：寫留言條，學記事，學寫日記。平時，我也會提供話題讓孩子在寫話本上進行練習，逐步開始書面表達。由於剛開始寫話，可能很多孩子寫不成句，不能按一定的順序有序的組織語言，這都是非常正常的，我們一定要在開始時保護孩子的寫話，寫日記興趣，在內容上，字數上不要約束太死，看到的聽到的想到的都可寫，只要表達真情實感，語句通順即可。剛學日記孩子可能總不知該寫些什麼，建議給孩子買一本日記書，先看看別人怎麼寫，都可以寫寫什麼。

4、提高作業的質量

通過一學期的學習我發現孩子們寫的興趣都較濃厚，喜歡寫字，喜歡練字。上學期，在作業上的要求是工整，乾淨，高效。我要求孩子們要一筆一畫，起筆運筆都要認認真真，對寫的好的字，我會畫旗子或五星進行鼓勵，對前十名完成作業的進行獎勵，後五名完成的進行扣分懲罰。對於優秀的作業隨時進行作業展評，孩子們都特別高興。

“少做題，多讀書”是我佈置作業的宗旨，在家庭作業方面，除常規作業（練字、閱讀）外，晚上只留一種作業（或預習或摘抄或寫話或聽寫），家長可以根據每個孩子根據自己的學習情況適當地給孩子補充作業。

在一年級的學習基礎上，我們本期將要提高做作業的效率，現在不僅作業難度提高了，而且要求也高，我們的大部分作業都是在校內完成，我們會嚴格對待。只是在家庭作業方面，我們也要求保證質量，如果孩子拖拖拉拉、邊玩邊做，學習會越來越吃力，學習興趣也會越來越低。我們要督促孩子抓緊時間，先做完作業的人才能自己爭取到玩耍的時間。家長們也可以採用激勵表揚的手段，如果在規定的時間裏認真完成會怎麼樣？從而不斷提高孩子作業的質量和速度，對一些速度較慢的孩子，一定要耐着性子督促好他，千萬不能讓他下滑，一旦放鬆一天，日積月累，越積越多越難補。

對於回家作業，除了書面作業以外，一些口頭作業和活動性的作業也是非常重要的。如預習課文，背誦課文，聽寫詞語，這就需要家長的配合。我們每天都有需要家長簽字的作業，主要是考慮到一些同學自覺性不是很強，有了家長的督促，能夠完成得較好，尤其督促孩子認真仔細。有些家長覺得簽字是一件麻煩事，把它當成一種任務，不管孩子作業有沒有認真完成，甚至是不管他們到底有沒有完成作業，問一下孩子“你作業做完了嗎？”得到肯定的回答後，就隨手把名字一簽。可是你沒有想到，就是你這隨意的一簽，在孩子心中會留下什麼樣的印象？他會想，原來爸爸媽媽根本就不會檢查我的作業，做不做，他們都會簽名字，可能你第一次問他的時候，他是完成了作業，可兩次三次以後呢？他一樣都沒有做完，就一句話，讓你大大方方的簽了自己的名子。我經常和孩子說，老師讓爸爸媽媽簽名字並不是爲了看他們的字，而是爲了讓他們瞭解你的學習情況，如果爸爸媽媽根本就不看你作業怎麼樣，那麼他們籤一百個，一千個名字都沒有用。我們讓家長簽字的目的最主要還是對孩子進行一個督促的作用。現在很多作業，我們基本上都是在學校講解過的，如果孩子態度認真，一般還是能自己解決的。家長要做的是看他作業有沒有完成，寫字是否端正。如果你發現他是寫得端端正正的，那麼他的作業肯定是完成得比較好的，即使有錯，第二天我在批改的時候，也會給他指出來。我想作業是對是錯，是老師批改的任務，而孩子作業完成的認不認真，則是家長可以做到的。同時也希望家長在簽名字的時候，或者有時間的時候，能翻看一下孩子前面的作業，看看他前面批好的作業有沒有訂正好。還希望家長能偶爾地翻翻孩子地語文書，數學書，瞭解一下孩子現在是在學習什麼了。長此以往，效果自然不用言語，相信大家的笑容會更多。

5、口才培養要堅持

上學期，我們舉行了“讓口才炫亮童年”的口語活動，取得了一定的效果，這項活動我們會一如既往的堅持下去。

四、語文活動

九月份：書法競賽 慶十一手抄報比賽

十月份：查字典比賽

十一月份：期中班級閱讀交流會

十二月份：寫話競賽

元月份：閱讀考級

作爲一名語文老師，我和大家的心一樣，都希望我們的孩子有較強的語文能力。本期我會更加努力，相信有各位的支持，幫助與配合，我們的孩子們一定會書寫語文天地裏的輝煌！