教師關於師德主題演講稿精選篇(通用21篇)

來源:瑞文範文網 1.82W

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇1

還是在兒時,我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下,漸漸地在我心中,生了根,發芽了,長大了。今天,它終於結出了果實——我也成了一位老師。 當我還懷着期望看“老師”時,在他的周圍總圍着一圈光環,“春蠶”、“紅燭 ”、“靈魂的工程師”。

教師關於師德主題演講稿精選篇(通用21篇)

於是,我就帶着這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍,當我穿過了它面前的光環,走進了它的內核時,也漸漸地理解了它的內涵,教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會中的滄海一慄,大多數的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事蹟,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經寫滿了神奇,最後擦去的都是功和利。

但在老師的手中,都握着無數的金種子——那便是希望,這就是教師的全部財富,也是教師的神奇之處。

當每個生命來到這世界上,在他們的心中,都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水,施肥,唯獨望了播下種子,於是他們就帶着這塊空白的沃土來到學校,請求老師在那兒播種。 老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛,在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。

當其餘的種子在他們的心中紮下根,成爲泥土的一部分時,這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。 於是,老師笑了,笑着等待結出希望的果實。

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇2

朋友們:

我演講的內容是我與我的國小教師之間一段普普通通的故事,一段平平凡凡的感情。

八歲那年,我肩挎小書包,從家庭走向了學校。提起家,人們都神魂顛倒般留戀,徹心徹骨地嚮往;家是遊子心靈的港灣,是人們溫柔馨香的夢。然而,我的家庭卻是一個畸形的家庭,貧困的重壓不說,我的父母天生不和。在家裏,我排行老大,整天除上學之外,就是鑽在沒完沒了的家務堆中,責任田裏,再不就是看管我的兩個年幼的弟弟。什麼兒童的歡樂呀,憧憬呀,一概與我無緣。聽着牆外邊孩子們嘻笑盈天的歡叫聲,我只有努力想象才能得到些許的歡愉。在家中,我埋頭幹活,失落,孤僻,寡言少語。在父母無休無止的吵罵中,在便飯般的打架之中,我戰戰兢兢,度日如年,一直到我走出家門到外地上學。

在這一段時間裏,我全部的思維、靈感、生存能力、思想行爲,都得益於我國小的班主任老師,沒有她,我根本不可能健康地生存,不可能考上大學走出家門,當然也就更沒有我的現在。我的班主任老師是一個姑娘,剛從師範學校畢業。記得我上學那年夏天,她穿一件黃色的連衣裙,烏黑的秀髮上翩然飄飛着一隻美麗的蝴蝶結。上學的第一天,當我的父親親手爲我交付了他摳搜了半天的一元錢學費,把我交到老師的面前時,她睜大了漂亮的大眼睛,吃力地點點頭,誠懇地只說了一句話:“請放心吧。”

老師說話的聲音真好聽,柔柔的,細細的,一如風擺銀鈴;老師走路的姿勢真好看,好像花兒搖曳在微風中。不知怎麼的,從我上學的第一天起,我幼小的心靈深處,便涌起一股對老師深深的、刻骨銘心的依戀之情。

我永遠難以忘記,那天,春風和熙,楊柳輕揚。老師帶着我們如同一列出籠的小鳥,歡叫着飛向那春天的原野。依依楊柳樹下,老師讓我們盤腿坐成一圈,一個接着一個唱歌。提起唱歌,強烈的自卑感壓得我低下了頭。我寂靜的心湖如猛然間狂風大作,洶涌翻騰起來。望着同學們一個個甜甜地唱着歌,落寞、自卑如烏雲一樣頓時涌上我心靈的晴空。長期以來所受的壓抑,長期以來落在我幼小心靈上的重負,恐怕在座的朋友們誰也體會不到。當老師清脆的嗓音點到我的名字時,我滿臉通紅,呆呆地坐在地上,一時竟不知如何是好,耳朵裏充斥着同學們惡意的鬨笑,我真想把腦袋扎進我的破襖中。猛然間,我瞥見了老師那雙明亮清澈的眼睛。我清楚地感覺到,老師眸子中滿含期望,滿含母性對子女的溫情。我顫顫巍巍地站了起來,渾身瑟縮着唱了一首《我們的校園是花園》……朋友們,我會唱歌了!在老師柔柔的目光包繞之中,我第一次放開了喉嚨,這對我自卑的心靈將是一場多麼大的革命。我忘情地唱着,唱着我對未來的美好期盼與憧憬。父母啊!你們何時才能言歸於好?我家庭的生活節奏啊!何時才能跟上歌聲這美好的節拍?大家很難體會到我當時的心情,我幼小的心靈,當時竟會有那麼多的感受。第一次,我發現我會唱歌,並且唱得非常好;第一次,在老師慈愛的目光包繞下,我站了起來,衝破懦怯,衝破孤獨,我昂首站到了同學們的中間……自從那次以後,我便感覺到,一踏進校門,心中頓有一種歡欣愉悅之感。親愛的老師啊,你是我心中的天使;校園啊,你是我心靈的寄託,是我生命的維繫。

農村的國小,班主任老師什麼都幹。記得那一天,我們上體育課學習跳高。我眼睜睜地看着同學們一個個跳過了那根我也認爲並不高的橫杆,身子卻畏畏縮縮,腳一個勁地朝後移。當老師問我爲什麼不跳時,我滿臉通紅,嘴裏擠出三個字:“我不敢。”老師蹲下身來,用手摸着我的頭說:“要知道,你已經上三年級了,已經不小了,連這個小杆都不敢跨越,那將來你還怎麼生活呢?來,老師架杆,跳!大膽些!”看着老師那認真的表情,望着老師那期盼的眼睛,我“奮不顧身”,大吼一聲,牛犢子一樣“噌”地跨了過去。老師啊,你說得對,如許小杆尚不得過,今後如何生存?直到今天,一碰到麻煩,我就時常想起我的老師,想起那雙眼睛,然後精力充沛信心百倍地投入到每一件事情當中。家庭戰爭仍在持續,父母仍然沉浸在那毫無意義的馬拉松式的爭吵之中。那天,父母摔鍋砸碗,竭盡肆虐之能事,大肆“拼殺”一番後,雙雙離開了家。學校離我家很近,猛然間,我聽到了學校那老牛喚仔一般的上課鐘聲。無奈,我只好抱起睡夢中的小弟,衝進了課堂。四十多雙眼睛齊刷刷地射向了我。當我的老師問我爲什麼抱着孩子來上課時,我的眼淚撲簌簌地流了下來。我能說什麼呢?父母啊,由於你們的淺薄與無聊,使得子女幼小的心靈一次次地在流血啊!

聰明的教師撲閃了幾下大眼睛,她終於看出了苗頭。從此,上課來的時候,她總要端個盆子,裏邊放一兩件髒衣服,以到我家洗衣服的名義,經常幫助我們家。在我的家中,老師洗過碗,涮過鍋,洗過我父母的髒衣服,縫補過我的小破襖,幫我的奶奶洗過澡,教過我剛懂事的弟弟認過字……日復一日,年復一年,一絲一縷,依然歷歷在目,使我刻骨銘心,永世難忘。記得那是一個冬日,北風呼嘯着。受母之命,我搖搖擺擺地要把一桶水入比我還要高的水缸裏。可是我年齡尚小,力氣不足,撲通一聲摔倒在地,刺骨的冰水濺了我滿臉滿鞋。正當我在寒風中瑟瑟發抖、幹瞪兩眼不知所措時,我的老師悄悄地出現在我的家門口。我叫了一聲“老師”,便哭喊着衝進她的懷抱。我只記得老師解開衣襟,擁我入懷,眼淚嘀嘀嗒嗒落在我的臉上,嘴裏喃喃着:“這麼小的孩子,怎麼就……孩子還小啊,怎麼能……”我在老師的懷裏酣暢地哭着,嚎着。我感覺到,老師的懷裏又香又暖和,在老師的懷裏,誰知道竟有這麼好呢?長了這麼大,我才第一次感受到母親般的溫暖!當時我的老師,她才二十二歲,還沒有結婚,更沒有孩子,可她卻早早地、毫不吝惜地把母愛給了我——一個與她毫無血緣關係的學生。往事如煙,一切都過去了。當時我的老師對我的家庭給予了許多幫助。在她無微不至的關懷下,在她的諄諄教導下,我刻苦學習,克服重重困難,一步步走了過來。如今,我已大學畢業,分配在遠離家鄉的地方工作。尊敬的老師啊,我的再生之母,不知你現在的處境如何?每每靜夜獨坐,當濃濃的思師之情涌上心頭時,我便一遍又一遍地看着老師的照片。我痛恨生不逢時,我想,如果我能與老師年齡相當的話,我一定要娶了她,好好地愛她,待她。我知道,這決非學生對老師的褻瀆與無禮。

那年春節,我坐單位公車回家拜年,無意中碰上了我的老師。坐在車中,老遠我就看見她推着破自行車在鄉間的雪地上踽踽獨行,心中頓時涌起一股複雜的感情。恩師啊,多少年來,你忍受着教師的孤獨與寂寞,嘔心瀝血,披肝瀝膽,用粉筆勾畫出了你堅毅的人格。當時我叫司機趕上她,我一步跳下車來,“撲通”一聲跪倒在地,口中說:“教師,學生給您拜年了!”唐突的舉動倒把老師嚇了個趔趄。當她受寵若驚般地慌忙扶起我,仔細打量自己衣冠楚楚的學生時,笑容使她那清瘦而多皺的臉堆成了傲霜的菊花。那笑容,那眼神,依然是那麼慈祥,那麼富有神韻。尊敬的老師啊,你已經老了,老了,眼角皺紋疊起,原來烏黑的頭髮如今已過早地兩鬢泛白。我揪心地看着老師那飽經滄桑的臉,淚水禁不住簌簌直流。當我問及老師現在幹什麼時,她笑笑說:“跟你們不能比了,還在當我的孩子王!”我定定地望着老師,無言以對。恩師呀,啥也不要說了,你的話真令你的學生赧顏,我工作一輩子也抵不上你耕耘的點點滴滴呀!

是我的國小老師,在那令人窒息的環境下挽救了我,挽救了一顆幼小的靈魂,再造了一種健康的人格。是我的國小老師,嘔心瀝血,披肝瀝膽,培養了一批批優秀人才,把我培養成了一名積極上進的青年。

是我的國小老師,撥開我心頭的重重迷霧,使我具備了做人最起碼的素質。

是我的國小老師,像路燈一樣照亮了我前進的路程,更加堅定了我的工作信心——在三尺講臺閱歷春秋!

謝謝大家!

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇3

尊敬的領導老師:

大家好!

愛,是一種情感,所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。教育部部長賙濟同志提出:“愛與責任”是“師德之魂”。“沒有愛就沒有教育”,“沒有責任就辦不好教育”。愛是無形的力量,愛是師德的核心,愛是教育的靈魂,是教育的橋樑,是教育的推動力,是教育成功的基礎。沒有公德,社會就會淪落,沒有師德,教育就會沒落——師德是愛,更是一種責任!如果沒有責任,沒有責任意識,就不會明確自己的職守,不會明確自己肩負的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學生。“一日爲師,終身爲父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關心愛護學生,對學生負責。古訓說得好:“子不教,父之過,教不嚴,師之惰”。那麼什麼是教師的愛呢?我們認爲,教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任,使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校,廣大教師每天都是“隨車潛入校,潤物細無聲”般的工作,這是因爲:

我們深知:教師的愛一種“一日爲師,終生爲父”最高尚的愛。教師的愛又不完全等同於母親的愛。她不是一直攙着孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷裏,而是把學生裝在心裏。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女,傾注全部的心血,關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向,所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

我們深知:教師的愛是“捧着一顆心來,不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報,甚至如潭千秋一樣捨生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中,無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛,他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯繫起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草,擠的是奶和血”的無私的愛。

我們深知:教師的愛是一種神聖的愛。因爲“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神聖!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神聖。教師的愛是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛的情感是超人的,他們對芸芸衆生能夠區別對待,因人施教,做到對好學生不溺愛,對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝於母愛,教師的愛包含父愛且超越父愛,是一種嚴格要求和精心施教的神聖的愛。

所以,我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生,用我們的高尚的愛、無私的愛、神聖的愛,讓他們健康成長。

教師工作就是一個社會的平凡崗位,做着貌似“平凡”的工作。 然而,我們都知道“一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對於一個家庭來說,就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣的、有高度社會責任性的工作。

讓我們從現在做起,從自身做起,從與我們息息相關的“微小行爲”做起,愛自己、愛家人、愛學生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天,以實際行動構築起道德文明這面大旗幟。教師,應該是一個用愛書寫的名字;一個用責任支撐起的身軀。當“愛與責任”融匯,講臺上回蕩的是成長的旋律。讓愛與責任爲我們導航!

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇4

尊敬的各位領導,親愛的同事們,可愛的同學們:

大家好!我演講的題目是:《匯聚正能量,奮勇前行》。

我愛我的學生,我愛我的事業,我執着着我的追求。

學校是我鍾情的天地,是我和學生一起成長的天堂。那一雙雙傳神透亮的眼睛,一張張微笑可親的小臉,一個個歡蹦亂跳地來到我的身邊,和我簇擁在一起。一天天、一年年,我們一起快樂的成長着。他們說,他們愛我,因爲我像蠟燭一樣燃燒着自己,把光芒傳遞給了他們。我說,我也愛你們,你們在我微弱光芒的照耀下,煥發出你們內心的火熱的陽光,茁壯的成長,我覺得自己好幸福啊!

教師是我的職業,教育是我的事業,選擇這個職業,我矢志不渝,從事這份事業,我無怨無悔!我不停的在奮鬥,奮鬥!就是想超越自己,實現更崇高的人生目標,我從來沒有放棄過對卓越的無限追求。進步是永恆的話題,別人進步,自己停滯,等於自己正在落後。自己比別人進步的慢,也等於自己正在落後。歷史造就了這個給人民出彩機會的時代,造就了這個人人爭着出彩的盛世,根本沒有任何理由拒絕。

我的班級,讓我的內心時時充盈着感動。有一位叫李明波的孩子,患嚴重腦積水,9歲的年齡卻只有不到90釐米高的身材。嚴重的肢體殘疾使得他連簡單的上下板凳、夠着黑板上寫字、甚至上廁所都很困難。可現實是,他生活的很愉快,他是班上名都其實的優秀學生。

因爲,在他的身後,有着我帶着全班的孩子一起愛他,保護他,給他力量。我們對他的幫助從不抱怨,因爲我們懂得:足夠的正能量一定能消除一切負情緒。

我一直在要求自己和學生要珍惜時間做有意義的事。對學生來說,有意義的事就是快樂的學習,健康的成長。對我來說,有意義的事就是幫助學生快樂的學習,健康的成長。這些不爭的事實讓我更加醒悟,我的人生意義是和孩子綁在一起的,是和孩子的成長相偎相依的。我也更加深刻地感悟到,老師和學生是“魚和水”關係,把有限的生命投入到對教育事業無限的熱衷,纔是教育工作者光榮之所在。

智慧的中華民族創造了今天這個繁榮的盛世,時代呼喚更加強大的中國。我們教師是人類文明的傳承者和締造者,我們擔負着培養祖國建設者和接班人的重任。親愛的同事們,讓我們匯聚正能量,昂首闊步,奮勇前行!

演講完畢,謝謝大家。

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇5

各位領導,老師大家好:我演講的題目是:平凡的事業,閃光的青春,無私的奉獻。

雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因爲葉的事業是平凡而謙遜的。“今天,當我站在這個講臺時,我感到神聖與自豪。相信各位老師也有着相同的感覺,因爲我們都從事着葉的事業,我們都是光榮的人民教師。

我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師,一名從事國中教育事業的工作者,我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理;我也可以採擷如花的詞句,構築我心中最美麗的詩篇——我愛這平凡的事業,我願青春在這片熱土中閃光。

記得師範畢業時我便帶着玫瑰色的夢幻與對未來的憧憬來到這所學校,尋找我的美麗人生。但現實是一個班的班主任和每週20多節課的沉重負擔。特別是當一個個淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉,耍滑頭,而我卻束手無策時,我才真正體驗到確確實實是“三錢粉筆,萬鈞重擔”啊!當時我不禁這樣想:當教師只能是清貧艱辛,而不轟轟烈烈嗎難道我的青春就耕在這無休止的作業,教案中嗎但後來發生的一件事,它深深地觸動了我。

有一天,我因感冒去小醫院打針,騎車回來的路上不小心撞了一個人。我連人帶車倒在地上,還沒來得及道歉時,對方已張口罵了起來。粗話夾着飛舞的唾沫,使我驚呆了,眼睜睜看着對方粗魯的拳頭就要落在我的身上。就在這時,從圍觀人羣中鑽出一個孩子,他跳到我面前,擋住了我,我一看,這不是我的學生於博嗎他呀,他是我班最淘氣的一個學生,經常和我作對……不容我多想,只見他把小胸脯一挺,頭一昂,天真無邪的眼睛緊緊地盯着對方說:“她是我的老師,你要幹什麼想打人就衝我來。”不知是孩子的純潔感化了對方,還是他良心發現,愣了片刻,他轉身走出人羣……當時,我抱住我的學生孩子般地哭了,哭得那樣傷心卻又那樣動情,我們的淚流在了一起,心貼在了一起……是啊,孩子雖幼稚,但他們能分清善惡,孩子雖淘氣,但他們有一顆誠摯的金子般的心。一下子,我彷彿進了一個從未經歷過的世界,這世界是那麼純潔,真誠。在這世界裏,面對這樣的孩子,這樣的學生,我還有什麼理由不去盡心盡力培育他們,引導他們,還有什麼理由不爲他們做出奉獻和犧牲呢那一刻,我在心底暗暗發誓:我一定要把工作幹好,幹出成績來!不求轟轟轟烈烈,但求踏踏實實;不求涓滴相報,但求青春無悔!

從那以後,我便認定了腳下的這條路,兢兢業業地工作:用真心真愛真情去啓迪每一顆心靈。漸漸地我發現自己的生命在工作中旋轉和燃燒,此時的我已深深愛上了我的事業,愛上了我的崗位,我爲自己是一名教師而自豪。我要求自己不做教書匠而做教育者,一切只爲這一羣天地間的—小精靈。

今年,在十一放假後,也是我新婚的第三天,我由於工作的需要沒有請一天婚假,7:00當我準時出現在班級時,意外地收到這樣一封來信。

胡老師:

您好,辛苦了!

當我看到朱金泰天天上進,就能想到老師的辛勤的勞動,就能領會到對我孫子的無微不至地關懷,而深感有福。好運的啊!真是福運。一個不懂事的孫子,上學就投入您胡老師的懷抱,在各個方面天天上進,健康!

我代表金泰的爸爸,媽媽,和已故的金泰奶奶(她生前對您的施教特別滿意的)向您表示忠心的感謝!

此致

敬禮

是的,教師的職業是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而操勞的。但是你可曾發現我們的臉上卻永遠掛着晨曦般的笑容。那是因爲我們都願意做一片綠葉,默默地去成就果實的輝煌。並肩做戰的老師們,我們都是教育這片土地上的耕耘者!

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇6

只有“愛”纔是暢想教育唯一的主旋律,而這句話詮釋了教育的根本。爲了讓孩子紅花映的更鮮豔、更紅,我甘當綠葉,爲了讓綠色帶給人間大地,我甘願當小草,爲了爲了那無悔的選擇,爲了那一片純淨的天空,奉獻自己,永無止境!

五年前我懷着對幼兒的喜愛,帶着對幼教的憧憬,選擇了幼教專業,曾有人問過我:“當個幼兒園教師好不好”,我毫不猶豫的回答道:“好,因爲我整天和一羣可愛的孩子在一起,看着他們在自己的教育下一天天的快樂成長,自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進這個行業才真正的體會到這個行業的責任和價值。不經意間,將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒留下什麼驕人的成績,也沒做出什麼驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中,用教師的職業道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。

愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。當孩子身體不舒服時,我會及時來到他們身邊,詢問病情,輕輕的撫摸他們,讓他們不再無助;當孩子應爲問題迷惑不解時,我會給他一個小小的提示,鼓勵他你是最棒的,知道他舒展眉頭。這一切的舉動,不是因爲我要從孩子哪裏索取什麼,只是因爲我是他們的老師、這是我的責任。多少次,下班時間過去了,望着正在哭泣還未被接走的孩子,我爲他擦乾眼淚,給他講故事,唱兒歌,陪她做遊戲,因爲我知道此刻我就是他的媽媽。

一位稱職的教師,首先就要對自己班上的孩子瞭如指掌,這是基礎。我經常詫異班裏的其他老是能說出很多孩子在家裏的表現,而這些往往是孩子們不願意讓老師知道的。後來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息。針對孩子的這種情況,她都逐一提出不同的要求,幫助孩子改掉壞習慣。她在說話的同時,一邊還能用眼睛來幫忙,那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小,可他們的內心是豐富和敏感的,誰對他們好,他們都很明白。我不光要留心觀察,更要注意對他們的態度和方法。

成爲一名真正的教師,每次聽到這樣的話,我總是擔心因爲自己的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉眼半年過去了,漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的瞭解和感悟,不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們;看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光,我深深的意識到作爲一名教師,我肩上的責任是多麼的重大。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業的崇高評價,更是對教師的殷切期望啊!在我的心中責任與愛同等重要。

在我的工作中,集體給予的力量是無法取代的,幸運的是我們有一個年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班裏配合默契、豐富經驗的張老師和楊老師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那麼對的理解和呵護,她們是我工作中溫暖的依靠,非常高興我能在這樣一個團隊中工作和生活。

責任是愛的支柱,愛是責任的幸福回味。我無法說出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說:“幼兒園裏的孩子是嘴容易教的。”而我卻開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因爲孩子什麼都不懂,教的時候任你發揮;說難教,也是因爲孩子們什麼都不懂,所以出於責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。

我慶幸自己是個很容易滿足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之後,卻仍然喜愛我的職業,總能在瑣碎裏找到快了的理由。正所謂選我所愛,愛我所選。既然選擇可這份當初嚮往的事業,就安於平凡的工作,在平凡中享受快了吧。

讓我們把責任與愛真正的形成統一的整體,使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中,健康快樂的成長。

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇7

做最好的自己。這是我經常重複的一句話。這是說給學生聽的,也是說給我自己的。

彈指一揮間,十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在孩子們的歡笑聲中,就在一節又一節課的交替聲中滑過。回顧耕耘之路,有歡笑也有淚水,雖然腳印參差不齊,深淺不一,但每個腳印裏都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水!我無怨無悔!因爲我心中有一個信念,那就是:做最好的自己,做最好的教師!

我所說“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋徵、竇桂梅、李鎮西等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦,我是永遠無法企及的;我所說的“最好的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護學生,身體被砸成三段,劉寧老師救出全班學生卻永失愛女,他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恆。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上,兢兢業業,勤勤懇懇,我是默默的耕耘者,我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作,僅此而已。

但我要和有一個人比,那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真?上課是不是更精彩?讀的書是不是更多?佈置的訓練任務是不是更科學?找學生談心是不是更誠懇?幫助“學困生”是不是更細心?教育反思是不是更深刻?聽到各種“不理解”時是不是更冷靜我堅信每天都這樣和自己比,每天都做最好的自己,堅持不懈,我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。現在我可以驕傲地說,同樣是教師,今天的我與十年前的“我”相比,可以說是“最好的教師”了。但對於明天而言,和未來相比,我還不算是“最好的教師”。所以我還會繼續和自己比,因爲“做最好的教師”是我永遠的追求,直到我教育生涯的終點。

做最好的教師,是一種平和的心態,是內心的寧靜,是“竹杖芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生”的閒適與從容,更是“驚濤拍岸,捲起千堆雪”的蕩氣迴腸。我出生在一九七八年,隨着年齡的增長,親眼見證了改革開放所帶來的國富民強。法制中國,和諧社會,科教興邦,復興中華,做最好的老師,是對時代賦予我們的神聖使命最莊嚴的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是紮實的行動!

一位有三十年教齡的歷史老師上了一節公開課,聽課的老師入了迷,竟連做記錄也忘記了。課後,他們向講課老師請教,您花了多少時間來備課?那位歷史老師說:對這節課,我準備了一輩子,而且,總的來說,對每一節課,我都是用終生的時間來備課的。不過,這節課的直接準備,只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的“真境界!”

我是一名教師,我的生活在課堂,我的生命在學生。雖然那間教室裏守巢的是自己,可它卻放飛了希望,雖然那支粉筆灑下了淚滴,可它卻畫出了彩虹。我覺得作爲教師,生活在學生中,就是幸福,就是“最好”!

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇8

大家好!

小時候,我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中,老師是知識的使者,愛的化身。

記得那是上國小時的一次課間,我的手指不小心被門縫夾傷了,當時疼得我眼淚直淌。班主任李老師看見了急忙找來酒精爲我消毒,小心地給我包上紗布,輕輕地摸着我的頭說:“還疼嗎?下次小心。”望着老師那心疼的眼神,一種幸福感涌上我的心頭。

那時,我就在想,將來,我也要做一個好老師,去關愛每一個孩子。就這樣我懷着兒時美好的願望走上了幼兒教師的崗位。

身爲一名幼兒教師,我經常問自己這樣一個問題:做一名優秀的幼兒教師,最重要的是什麼?是優美的語言,廣博的知識,還是豐富的教學經驗?

在實踐過程中我才發現:作爲一名優秀的幼兒教師,不僅要有優美的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗,最重要的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰,點燃起孩子美好的夢想;愛心是指路的明燈,照亮着孩子光輝的前程!

高爾基說得好“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”

是呀,幼兒教育事業是心靈與心靈交流的事業。孩子們的心是最真、最純的,一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備,都將使孩子向你敞開內心的世界。

記得走上幼兒教育崗位的第一天,我微笑着站在教室門口,期待着孩子們的到來,想象着他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。

然而,我等來的卻是一羣哭哭啼啼的孩子。他們,有的抱着自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚;有的又哭又鬧、又抓又跳,甚至對我又打又踢,弄得我手足無措……但我沒有生氣、沒有退縮,只是想盡一切辦法哄着他們,親切的抱一抱哭泣的孩子,親親他們的臉蛋,摸摸他們的腦袋,給他們唱歌、講故事……直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開心的笑容。

歲月匆匆,轉眼,我在幼教崗位上已經工作了17個年頭。十七年來,數不清多少次,被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”;數不清多少次,被哭泣的孩子吐髒了衣服;數不清多少次,爲孩子擦屎洗尿換上乾淨的衣褲;數不清多少次爲熟睡的孩子拭去額角的汗水。

日復一日,年復一年,歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來,留下了多少酸甜苦辣的故事,而讓我最欣慰的是——我用愛心鋪就的道路越來越長,我用愛心哺育長大的孩子越來越多。

有位教育家說過:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神聖”,我深深地愛着班內的每一位孩子,也擁有着班裏每一位孩子深深的愛,因爲有愛,所以幸福。

記得有一次,我們班的濤濤媽媽,送孩子的時候給我帶來了一盒小膏藥,我當時愣住了,他的媽媽接着對我說:“張老師,我們家濤濤告訴我,昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個包,非要逼我去買這份盒小藥膏給你,他說他被蚊子叮了之後奶奶給他塗上這小藥膏很快就好了,張老師塗上也一定會很快好的!”那一刻,我的心一下子被驚訝和喜悅充盈,感動的淚,霎時漫過眼眶。

愛就是如此簡單,簡單得用一兩元錢的小膏藥來表示,卻又那麼沉重珍貴,珍貴的讓我心甘情願的付出一生的時光去做好一名普通的幼兒教師。

世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西是越分越多。你也許會問:“那是什麼呢?”我將毫不遲疑地回答:“那就是愛!”幼兒教育是愛的教育,幼兒教師的職業是奉獻的職業。我們幼兒教師用自己的愛詮釋着對師德師風的理解。

親愛的老師們:愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,滋潤孩子的心田。讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興;讓我們盡情播撒愛的種子,讓愛的旋律隨風飄揚!讓我們用愛心燃燒起永恆的火焰與孩子同行!

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇9

回顧一年的點點滴滴我感慨萬千,在這一年中,雖然收穫很多但是也有不足的地方。今天我就把這一年來的班主任工作作如下總結。

一、 觀察細節,培養良好的習慣。

一個孩子良好的行爲習慣和學習習慣不是一朝一夕能夠養成的,這就需要老師長時間不斷的要求、促進。常聽有的老師說,某某同學上課真不老實,剛好幾天又不行了。其實,並不是某一個同學這樣,每一個孩子都有這樣的特點。我們教師必須每時每刻去關注他們,在這幾年的教學中我深有體會。因此,今年我帶這個班時,無論課上課下,只要孩子們在學校的範圍內,我都在用信心地觀察,瞭解孩子的動向:每次集會,我都堅持站在學生隊伍的後面。開學初,有的孩子會偷偷的往後瞅,看是不是有說話和做小動作的機會。當他看到我的目光時,我用眼神告訴他—你沒有機會;每次放學,我總是帶隊把他們送到大門外,培養他們不說話、規規矩矩出校園的習慣;自習課上,我很少坐在座位上看作業、備課或做其他事情,總是在學生身邊,他們哪裏遇到了問題,我會隨時幫他解決,也給學生們隨時提問的機會,讓他們養成不懂就問的習慣。這樣下來,我在學校備課的時間沒有了,每天都要把備課本拿到家裏來備課,雖然犧牲了我個人的時間,但是學生在我的關注下養成了良好的行爲習慣。現在即使我有事情不在教室,他們也和往常一樣守紀律。在班級管理方面,我還加強班幹部的培養,讓他們成爲我得力的小助手。班上的許多工作我都交給他們去做,我充分信任他們,相信他們能做好。但是我並不袒護他們。班幹部犯了錯誤或處理事情的方式不得當時,我會像對待其他同學一樣指出錯誤。但我從不諷刺挖苦,打消他們的積極性,而是在適當的情況下婉轉的提出我的意見。他們總是虛心地接受並改正。時間長了,他們既有了責任心有很講究方法,幫助我處理了很多事情,也增強了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下,我班的行爲習慣評比和衛生評比一直名列前茅。我班的孫明傑同學被評爲區級優秀學生幹部。

二、施展愛心,做學生的貼心朋友

接班後,我首先對每個學生進行全面瞭解,經常同他們談心,從學習、心理、愛好、家庭等各方面瞭解學生,通過打電話、家訪等方式經常和家長溝通。如我班的尹瑩瑩同學,她從進入校門的那一天起就從沒有說過一句話,和老師同學們沒有任何溝通和交流。學校的一切集體活動她從不參加,就連課間十分鐘她不是呆呆地坐在座位上,就是站在一旁看別人活動,臉上總是一副冷漠的表情。像這樣的孩子,不用說學習,就連正常的生活都很難,以後怎麼在社會上立足?一旦她的性格形成後再想轉變過來幾乎是不可能的事情。於是,我立即和她的家長聯繫,瞭解到她性格內向、膽小,在家裏會和家裏人交流,也和附近的小夥伴說話、玩耍,但是到外面就不行了。知道了這些,我覺得慢慢地對她進行啓發、引導應該是有效的。因爲她膽小,我在同學們面前不會強迫她說話,總是在放學後把她單獨留下來和她閒談,雖然無論我怎麼啓發她都不開口,但是我並沒有灰心,只要一有時間就和她說說話,哪怕只是我在說,她在聽。時間長了,她有了一些轉變,當我問她一些問題時,她就點頭搖頭或用手勢來回答我,實在不行就在本子上寫字告訴我,偶爾從她的臉上我也能看到一些笑容,這些都說明她可以和別人溝通了,只是還存在着心理上的障礙。我建議家長帶孩子去看看心理醫生,這可能是典型的自閉症。而我在學校依然在耐心的引導、幫助她,相信一定能夠讓他走出自閉的陰影。

三、提高成績,一個都不放棄。

我班學生學習基礎較差,後進生較多。在我剛接手這個班時,很多同學連一步乘除的應用題都不會解答。如何提高每個孩子的成績,是擺在我面前的一個難題。好在這羣孩子非常有進取心,老師佈置的任務他們都認真完成。雖然把題全部做錯的情況時有發生,但是有這樣一種積極的學習態度成績肯定能提高。我抓住這個優點時常鼓勵他們,讓他們對自己充滿信心。同時,我認真分析了他們成績差的原因是以前的知識學得不夠紮實。所以,每節課在學習新知識前,我一定要把和這節課有關聯的舊知識複習一遍,如果掌握得不好,我不急於講新課,而是反覆訓練,讓他們打好基礎。經過長時間的努力,學生的學習狀況有了明顯好轉。很多學生由原來的中等生變成了優等生。但是,一些後進生由於基礎太差,成績還是不太理想。我就利用放學時間爲他們補課。考慮到每個學生自身情況不同,我採取了哪裏基礎沒打好就從哪裏補起的方法。如我班的幺新星同學是一個非常可愛的小男孩,活潑開朗,懂事聽話,但學習很差,語文不認識漢語拼音,數學十以內數的加減法都算不好,每次考試只靠蒙選擇、判斷題得十幾分,這樣的孩子升到五年級怎麼能跟得上?經過了解,我發現他是個做事認真的孩子,很多次我都被他感動着:語文課上,我讓同學們用生字組詞,他買來了“一點通”,在裏面尋找自己認識的字,一旦發現他立刻舉手,可是畢竟他認識的字太少了,每次回答他都出錯,我並沒有批評他,總是在同學們面前表揚他這種積極進取的精神;同學們在書寫生字的時候,雖然他並不認識這個字,但他總是工工整整地寫在本子上。這樣的孩子怎能放棄呢?我讓他借來了一年級的語文書,在別人做作業時,我就教他學漢語拼音,教他寫一些簡單的漢字。數學課上,同學們做練習時,我就教他一位數的加減法,讓他背乘法口訣。雖然在單元考試時,他成績仍舊糟糕。但是,他進步了,五年級的試題他不會做,可他學會漢語拼音,會一些簡單的計算。

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇10

打開記憶的大門,我們有很多關於夢想的故事:兒時的我們夢想成爲偉人,走出校園才發現那絕不可能。於是又夢想有一份輕鬆而高薪的工作,在找工作時才明白那必定爲空。於是我們只能義無反顧的走上三尺講臺,下定決心:那我們就做偉人的老師吧!爲祖國的繁榮昌盛培養一代又一代的接班人。終於夢想成真!

不必無奈,不必失落,我們應該感到快樂和幸運,因爲這是一份有關夢想的職業,這是一份有關心靈的職業,更是一份成就人才的事業!面對一個個鮮活可愛的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們一次次默默的告訴自己,要努、要加油,要有愛心,要成爲深受學生喜歡的好老師。而高尚的職業道德是贏得學生愛戴的力量所在。我認爲,加強師德師風建設必須從以下幾方面努力:

一、愛崗敬業,無私奉獻是師德的基石

愛崗敬業是中華民族的傳統美德,是實現人生價值的重要途徑,是教師職業道德建設的基石。對於教師來說,最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業。只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心,纔會在教育實踐中,全身心投入,潛心鑽研業務,努力掌握現代科學理論知識,廣泛蒐集最新教育信息,不斷改進教學方法,樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心,就會甘於平凡,爲人民的教育事默默奉獻。沒有愛就沒有教育,教師不能把教育學生當作謀生的手段,而應把她當作崇高的事業。

二、熱愛學生,誨人不倦是師德的核心

一個人最崇高的愛是愛別人,一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職,是教師職業道德的核心,也是對教師職業道德評價的重要標誌。許多教育家都指出,沒有對學生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提。所以教師要真正關心學生,充分尊重、信任學生,嚴格要求學生,教師只有內心充滿對學生的愛和尊重,纔會事事從學生的利益出發,處處爲學生着想,維護他們的自尊心,在他們需要幫助時伸出援助之手,在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光,同時教師的愛能拉近師生間的距離,是增強師生關係的潤滑劑。上世紀70年代,由聯合國教科文組織的報告《學會生存》中明確指出:未來社會的文盲,將不是沒有掌握一定知識的人,而是那些不會學習的人。教學的真正含義是變“學會”爲“會學”。老師要去激發誘導學生的學習興趣。教學的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒和鼓舞。

三、爲人師表,教書育人是師德的靈魂

除了父母,教師是學生相處時間最多,對學生影響最大的人。教師在教育中的示範作用是巨大的,學生總是以老師做爲模仿效法的對象,老師的思想、品德、行爲、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印,對學生的成長起着潛移默化的作用。因此,教師必須十分注意自身的修養,嚴格要求自己,把做人與育人統一起來,時時處處做學生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩重端莊的舉止,親切和藹的態度,文明禮貌的語言,嚴謹持重的行爲和高尚的道德情操等,形成一種無聲無形的教育動力,去感召學生,啓迪學生,最終達到爲人師表,教書育人的目的。

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇11

尊敬的各位領導、各位老師:

大家好!我今天演講的題目是“上善若水,大愛無痕”。

我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者,不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而,我是一名教師,我要在我腦海中採擷如花的詞彙,構築我心中最美好的詩優秀教師師德主題演講稿;我要用深深的思索,推演我心中最奧祕的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生,我愛我的事業,我執着着我的追求。

我國古代偉大的哲學家、思想家老子,曾經說過:“上善若水,水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者,無私無畏,無慾無求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑於胸中,化萬物以時日;先結冰而冷卻,後沸騰而涌動;遇不平則咆哮,處池塘則坦然。

是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬物”的水。當其爲雨露,則潤物而無聲;當其爲雲霞,則遮天以蔽日;當其爲池塘,則包容萬物;當其爲瀑流,則一瀉千里;當其爲河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無悔是我們的追求,燃燒是我們的價值。

“大音希聲,大愛無痕”,莊子在《逍遙遊》中曾這樣寫道。教師的愛,就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。

教師的愛,是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛,是“吃的是草,擠的是奶和血”的無私的愛;教師的愛,是“有教無類、精心施教”的神聖的愛。教師無愧於人類靈魂的工程師稱號,教師的愛,是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

三年前,懷揣着美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水複疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛着教師這一平凡而充實的職業。

清晨,當黎明的曙光射進教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,而我彷彿在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏着最後一抹兒夕陽,我目送學生們安然的離去,充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看着孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。

然而,工作的道路並非一帆風順,班裏淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身爲人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇12

小時候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯,在我幼小的心靈裏,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個表揚,我就會高興,激動好幾天當時我不聽話,做錯事情父母總會說:“我要告訴老師”,我心裏就害怕極了在黨的教育下,我也成爲了一名光榮的人民教師。

在教學生涯裏,我不斷地努力奮鬥,對教師的含義也有更深刻地認識不錯,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多麼神聖教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此,我深深懂得,什麼是爲人師表,在教學工作中如何努力進取,不斷學習,不斷地用新的知識充實自己,讓自身的知識與時俱進,不斷地創新只有這樣,才能做一名合格的教師正如一位名人說:“教學對教師本人,來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人,也昇華人自己”。

甘願吃苦,樂於奉獻這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,能體會到最溫暖的春風和情感,能體會到世上最真最純的友愛在每次的“教師節”的時候,我都會收到一些學生送來的賀卡,裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候,或者學生的一個微笑,我就會感到很幸福、很快樂這種甜美的感受,並不在於學生的物質回報,而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣,以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這,就是樂於奉獻的教師精神。

站在講臺上,我就會產生一種無言的神聖與莊嚴這樣甘願吃苦,樂於奉獻,不斷進取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,爲了黨的教育事業而無私奉獻 的精神,這就是師德,師魂。

我熱愛黨的教育事業,三尺講臺,是我無悔的選擇 我願把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇13

相信不少人都看過《一個都不能少》和《美麗的大腳》,你是否還記得其中的兩位平凡卻又不平凡的農村老師?記得杭師院校園的燈箱有一句話:學高爲師,身正爲範。爲人師表,首先要有高深的學問,還要有正直的思想,時時處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行爲和道德意志,是教師從事教育工作時所遵循的行爲規範和必備的品質,它體現着社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚,學生才能“親其師,信其道”,傳道授業才能收到事半功倍的效果。

在繼提出“三個代表”之後,又提出“以德治國”的思想,這是從我們國家的現實社會、政治生活中概括提煉出來的,具有極強的現實針對性。學校在“以德治國”中具有非常重要的地位。教育是道德建設的主要手段。道德教育無非3個途徑:家庭、學校、社會。三者中學校教育處於中心位置,是整個道德教育體系的核心和主幹。學校不僅應該爲現代化建設提供各類人才支持和知識貢獻,而且也要爲社會道德建設提供精神支持,爲移風易俗作出貢獻。各級各類學校在培養各類專門人才的同時,都應該以“四有”新人爲自己的根本培養目標,成爲道德教育的基地;要按照“以德治國”的要求,改革學校的德育。

教育事業是一個民族最根本的事業,師德建設又是教師隊伍建設最根本的建設。教師隊伍的師德狀況如何,將影響到億萬青少年的素質乃至整個民族的素質。可以說,師德興則教育興,教育興則民族興。加強師德建設應提出教育倫理幾條基本原則,即:愛的原則,愛學生、關懷學生;平等的原則,師生人格平等,不得歧視差生;公正的原則,公正對待每個學生,給他們以應得的信任與教誨。

此外,應特別注意幾項規範:第一,熱愛教育,忠於教育事業;第二,傳道授業結合,教書育人;第三,學而不厭,誨人不倦;第四,尊重同仁,相互支持教師的師德要在愛中體現。教師對學生的是一種特殊的情感,是一種無私的愛。教師要具有無私的愛,必須高度重視個人修養,端正教學思想,更新知識結構,以高尚的人格、淵博的常識、博大無私的愛去感染學生,成爲學生心中的楷模。教師的師德要在深化課堂教學改革,提高課堂教學效率中體現。一個人在校學習的時間和記憶力是有限的,教師不可能把所有的知識都教給學生,所以教學的立足點應由“知識灌輸”轉向“能力培養”,逐步使學生由知之不多到知之較多,由學會知識到會學知識,主動地把學到的知識化成能力和素質。教師的師德要在身教中體現。教師榜樣像一面旗幟,樹立在學生面前。教師要對學生一生負責,必須正視自己的言行。以身作則,才能爲人師表。教師要求學生做的,自己必須率先垂範,才能使學生感到可敬、可佩,形成制約力。

師德,不是長篇大論的大道理。它是教師生涯中的一點一滴,折射出每個教師人性的光輝,讓滿天下的桃李如沐春風。

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇14

尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們,大家下午好!

八年前,我從大學畢業,胸懷理想,遠離家鄉,來到**中學任教。那個時候的剛剛搬到這兒,沒有圍牆,也沒有大門。整個學校才十多個班級,三十來位教師,學校不僅規模小,教學質量也不高,在晉江教育屆沒有多少影響。然而,經過幾年的努力,已由一國中校發展爲完中校,教學質量顯著提高,不僅有了晉江一流的運動場,課程改革也走在了晉江的最前列。

能夠有今天這樣的成就,關鍵是有一大批愛崗敬業,無私奉獻、以校爲家,愛生如子的教師。我爲他們而感到驕傲,作爲**大家庭中的一員,因此,我也爲自己而感到自豪。

記得一位同事說過這樣一句話:教師有了小病不用去看醫生,而應該去看學生,病就會好的。他是這樣說的,也是這樣做的,他的身體不是很好,但幾年來,他沒有向學校請過一天假,沒有無故礦過一節課。在,這樣的教師還有很多很多。有一位教師爲了工作和學習,五、六年沒有回家探望年事已高的雙親;還有一位教師暈倒在課堂上,被學生擡到醫務室吃完了藥就又回到課堂上;更有好幾位女教師在生孩子的前幾天,還在給心愛的學生上課。至於那些年幼的孩子託付給父母照看的,年邁的父母拜託給哥姐照料的,更是不少。每次聽到同事們說起這些,或看到帶病堅持上課的教師,我都會有一種難言的情愫涌上心頭,我由衷的敬佩他們。

教師不僅愛崗敬業,無私奉獻,而且以校爲家,愛生如子。每當學生遇到挫折時,他們總是和風細雨化解開學生心中的煩惱,揚起前進的風帆;而當學生取得成功陶醉於勝利的喜悅中時,又是他們在學生耳邊及時敲起警鐘,讓其明白“百尺竿頭,更進一步”的哲理。大多數教師由於長年的勞累,身體都不是很好,但他們心中牽掛的卻是每一個學生的學習和健康。學生病了,總是他們首先把學生送到醫院,然後才通知學生的家長。學生沒來上學,又總是他們披風沫雨,上門家訪。他們沒有寬敞的住房,沒有豪華的轎車,有的只是對學生沉甸甸的愛和家長沉甸甸的責任。

在人們的眼中,教師是“太陽底下最光輝的職業”,是“人類靈魂的工程師”。蠟燭,園丁也幾乎成了教師的代名詞。教師的職業是高尚的,但同時教師的職業也是清苦的。對於這樣一所農村的普通完中來說尤其如此。但教師淡泊名利,無私奉獻,學生的進步,就是他們最大的收穫;學生的一聲“老師好”,就是他們莫大的財富。

古人云:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人”,我慶幸命運賜給了我教師這個職業,我無悔當初的選擇。只要我還能夠站在講臺上,我就一定會以身作則,爲人師表,一定無愧於“教師”這個稱號,無愧於“**人”這個稱號。

謝謝大家!

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇15

很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕鬆很愜意!的確,在園中,孩子是快樂的,除了老師帶給了他們玩的、吃的、學的樂趣外,還有老師爲他們創造的舒適、寬鬆的生活環境! 教師是愛孩子的,從心底的出發,但是很少有人會考慮幼兒教師所處的環境。年年孩子不同,班班孩子不同,個個孩子不同,如此多的不同,帶給老師的不僅是欣喜,同時不可避免的是更多的挑戰、困惑和艱辛。

有一天早餐後,一個愛流鼻涕的小男孩煊可能腸胃不舒服,將剛吃下去早餐吐了出來,他的嘴角,衣服都留有,如此穢物,真的不堪目睹。不要說收拾,看見的人都會噁心倒胃口。而老師見狀馬上過來,毫不理會那些髒物,認真地清理起來並輕聲細語地安慰: “沒關係的,以後要注意,不要亂吃零食,知道了嗎?”打掃嘔吐物和清洗拉在褲子裏的大便是常見的事,更不用說給他們擦鼻涕擦眼淚擦屁股,哄他們吃飯、睡覺,這些都需要有十足的耐心和愛心。所以好多剛來幼兒園上班的老師,都會出現沒有胃口的現象。

孩子有難處可以找父母、找老師;家長有問題可以找園長、找老師;可老師找誰?面對家長、園長和孩子,幼兒老師載負着何其重的責任啊!

溫柔、漂亮的楊老師對工作充滿了熱情,對每個小朋友都充滿了愛。一次,一個向來搗蛋的小男孩滔滔不僅欺負了小朋友,還拒不認錯,鬧情緒。爲此,楊老師批評了他。可第二天,滔滔就沒有來上學,他爸爸倒是打來電話向園長控訴了一番。天地良心,作爲旁觀者的我,可以爲楊老師作證,楊老師並未像滔滔爸所說的那樣。真是冤啊!最後楊老師上門道歉,向家長說了好多好話,陪了好多的歉意,才化解。

又如,下午老師下班了,但碰見家長沒有按時來接小孩。那麼,老師得繼續照顧小朋友,直至家長來接。有時老師照顧吃飯、睡覺後,家長很晚纔來接。……

當老師不易,當幼兒老師更不易。幼兒教師是特殊的一羣。他們的收入沒有國小教師高,社會聲望也沒有中學、大學老師高,他們通常被稱爲“孩子王”,是帶着孩子玩的“高級保姆”。是的,他們沒有科學家淵博的知識,也沒有企業家靈活的頭腦,更沒有白衣天使的迴天之術。然而,孩子是從幼兒教師懷裏邁出啓蒙人生的第一步。要使搖籃裏的生命長大成材,離不開幼兒老師!一個人當他有所建樹,名揚天下時,也許是老年、青年或是少年?但支撐他偉大成就的寶塔裏底座裏,絕對也離不開幼兒時期的良好教育。

對天真無邪的孩子來說,世界是神奇的,他們的小腦袋裏總是裝着“爲什麼”,在孩子的眼中,老師是無所不知的天才,腦子裏充滿了智慧,孩子們都想從老師那得到滿意的答案。可見,幼兒教師的實際工作量、所承擔的社會責任、所要掌握的教育技能都是國小、中學、大學教師所無法比擬的。

當然,他們也有自己的幸福時刻。每當看到孩子們有了點滴的進步時,一種豐收的喜悅就在他們心底綻放,一股幸福的暖流就在他們的心底迴盪。日出日落,風風雨雨,他們就在孩子們的微笑中,在孩子們的歌聲中,感受到世界的博大,生活的美好。

幼兒老師就在這平凡、瑣碎枯燥的工作中,默默地奉獻着自己的青春和熱血,尋找自己的人生價值。

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇16

小時候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯,在我幼小的心靈裏,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個表揚,我就會高興,激動好幾天當時我不聽話,做錯事情父母總會說:“我要告訴老師”,我心裏就害怕極了在黨的教育下,我也成爲了一名光榮的人民教師。

在教學生涯裏,我不斷地努力奮鬥,對教師的含義也有更深刻地認識不錯,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多麼神聖教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此,我深深懂得,什麼是爲人師表,在教學工作中如何努力進取,不斷學習,不斷地用新的知識充實自己,讓自身的知識與時俱進,不斷地創新只有這樣,才能做一名合格的教師正如一位名人說:“教學對教師本人,來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人,也昇華人自己”。

甘願吃苦,樂於奉獻這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,能體會到最溫暖的春風和情感,能體會到世上最真最純的友愛在每次的“教師節”的時候,我都會收到一些學生送來的賀卡,裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候,或者學生的一個微笑,我就會感到很幸福、很快樂這種甜美的感受,並不在於學生的物質回報,而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣,以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這,就是樂於奉獻的教師精神。

站在講臺上,我就會產生一種無言的神聖與莊嚴這樣甘願吃苦,樂於奉獻,不斷進取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,爲了黨的教育事業而無私奉獻 的精神,這就是師德,師魂。

我熱愛黨的教育事業,三尺講臺,是我無悔的選擇 我願把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇17

親愛的領導和同學們:

大家好!今天,我演講的題目是:《愛灑三尺講臺,無怨無悔》。

讓我以一首小詩開始今天的演講吧:

有一首歌最爲動人/那就是師德/有一種人生最爲美麗/那就是教師/有一種風景最爲雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有一顆火熱的太陽/我們擁有廣博的天空/我們用愛撒播希望…………

我喜愛這首詩,因爲,它,真情謳歌了我們人民教師高尚的師德、美好的心靈。也讓我們從中依稀看到自己的身影。

一九九〇年,我走上了嚮往已久的三尺講臺。一晃,十八年過去了,我還站在這裏,工作着、奉獻着,任青春在平凡的崗位上悄悄流走。我無怨無悔,因爲,這裏,是我永遠不變的選擇,這裏,有我終生熱愛的追求!

那麼,是什麼給了我這有力的支撐,讓我在這講臺站得如此堅定?是愛!是源於我多年來對教育、對學生深深的愛,我固執地以爲,愛,是我們教師的專利!

工作以來,我擔任了十幾年的班主任。我愛着自己帶過的每一個班集體,把它當作自己的家。我愛着每一個學生,把他們當成自己的親人。在孩子們一雙雙純潔的眼睛後面,閃爍着多少家長期待的眼神哪!我回報他們的,只有愛,只有努力。我告訴學生:"老師喜歡你們,老師願意做你們的朋友。"孩子們是那樣可愛,一句話就能換來他們所有的信任。他們願意把自己的心交給老師,願意用自己的行動把班級建設得充滿朝氣、欣欣向榮。而我,迴應他們的,是源源不斷的愛,灑向三尺講臺,灑向每一名學生。

這些年來,爲了把愛心化作給學生的營養,我從未放鬆學習,努力提高自己。我的課堂,充滿歡聲笑語,學生們在開心快樂中學到新知。我的班級管理,科學、民主、和諧,學生們時時感受到班級大家庭的溫馨和歡樂。教學工作中,我一直對後進生充滿信心,因爲我有一個法寶,那就是愛,加倍的愛。我用自己的愛心和不懈的努力,引導他們轉向光明的人生之路,爲他們鼓勁加油。我想,只有這樣,我們才能無愧於人類靈魂工程師這個光榮的稱號,才能不辜負家長和社會對教師這一羣體的期盼。

今天,6月12日,汶川地震整整過去了一個月時間,這場慘烈的地震中,涌現出無數捨己爲人的優秀教師。就像譚千秋老師,用自己的鮮血和生命,向人們詮釋了什麼是師德高尚,什麼叫大愛無言。與這些英雄的老師相比,我深深感到,自己要做的還有很多、很多……現在,我能做到的,就是堅守三尺講臺,把自己站成一棵樹,植根於三尺講臺,用自己的身軀,爲孩子們撐起一方明媚的藍天,把一顆愛心,化作絲絲春雨,來澆灌講臺下那一棵棵希望的秧苗!

我的演講到此結束,謝謝大家!

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇18

尊敬的領導、老師們:

大家好!

初爲人師時,不知道自己肩上的責任,以爲自己就是一個“孩子王”。後來,當漸漸融入教師這個角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中,我開始在各方面提高自身素質,並且把陶行知先生的名言“捧着一顆心來,不帶半根草去”當作自己的座右銘。

記得剛走上課室的那一刻,很開心又害怕,看到她們一張張可愛的臉,讓我打從心裏喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望着我,讓我覺得很滿足!

有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生,你收穫的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種爲人師的幸福、自豪。那麼,我們有什麼理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業,有什麼理由不去愛我們的學生呢?那麼,就讓我們把愛的火炬傳遞給學生,爲愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍天白雲間飛翔……

我是一片綠葉,我是一名快樂的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一羣羣稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點上以方向和力量,讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。

每一個清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手裏,親切地說一聲:“明天見。“目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬,無數個風風雨雨,我們用博愛,滋潤快樂,用智慧,開啓文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示範尊重,用無私,引導正義,用平凡,孕育偉大。

我熱愛幼教事業,因爲孩子是那樣的單純,像一朵朵鮮花,純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們玩遊戲,他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水,滿身塵土,發自內心的快樂洋溢在臉上,歡聲笑語迴盪在身旁。孩子最美,孩子最真!“吾愛童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。“我願永遠和孩子在一起,永遠保持聖潔的靈魂。

如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執著。在未來的歲月裏,我將用真誠的愛成爲孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信,愛能讓我改變一切!

我的演講結束了,謝謝大家!

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇19

尊敬的各位領導,親愛的老師:

大家好!我演講的題目是《幼師如花,花似你》。

因爲幼兒園教師大都是女性,所以我以“花”來比喻我們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅緻恬靜、有的熱烈執着、有的高雅溫婉,散發着縷縷馨香。因爲我們不僅僅是美麗,而且不知哪位學者曾經說過:教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。是啊,作爲一名教師應該覺得自豪。今天的我,當個老師,是一種責任,一種使命,一種追求。

雖然在父母眼裏還是孩子的我,但在家長的眼裏我卻是一名教師,所以擁有這樣稱號的我,應該不斷進步,慢慢積累經驗,做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候,我和熊老師、鄭老師帶託班的孩子,這對我來說無疑是個挑戰。這是我第一份工作,也是新的開始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽着哇哇哭的聲音,讓我覺得孩子好可憐呀,也有許多的無耐。經過兩位老師的經驗傳達,還有更多老師們的提醒與幫助,自己也不那麼束手無策,慢慢地自己可以勝任擔當教師這個職務了,在這裏謝謝幫助過我的老師們,謝謝~!

自從跨進幼兒園的大門之後,我知道做一名幼兒教師是不容易的,而現在我卻發現要做一名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨着社會的發展,人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高:“立志高一點,做事多一點,嘴巴甜一點,眼界寬一點,心地善一點,腦筋活一點,微笑真一點,感情深一點,行動快一點,說話輕一點,脾氣小一點,理由少一點。”這十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢?要用真心去愛孩子,要用快樂去感動孩子。作爲一名幼兒教師的我,首先要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界,瞭解每位孩子的性格特點,感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子,使孩子同時也喜歡你,願意和你玩,在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神,拉拉手、摸摸他的頭,都傳遞着我們對孩子的愛。我們還採用多鼓勵、多表揚的方式,多發現孩子的優點。在教育活動中及時給予孩子評價,樹立孩子的自信心,同時也是對孩子的一種肯定。

我們的老師是偉大的,記得20xx年大地震來臨那一刻,我們的老師們沉穩機智、勇敢果斷,在短短几分鐘內就將全體幼兒集合到了空曠的操場上。沒有驚呼,沒有慌亂,沒有去詢問自己的家人和孩子的安全,我們只習慣性地做着常規的工作,穩定着孩子們的情緒,爲了保證孩子們的安全並聯系家長,直到孩子平安送到家長手上,我們纔會安下心來。我們對孩子的愛就像融入到我們血液中的營養,是那樣的根深蒂固,純樸自然。

說到教師的職業道德,人們馬上會想到這樣一些詞兒:爲人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基於教師人格,因爲師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶着一份好心情投入到工作中,帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。教師對學生的愛,簡稱爲師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的 呵護和培養。身爲教師.我傾注了全部的愛心,關懷着孩子們的成長,這種情懷是無私的、投入的,幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。

我們教師是高尚的、美麗的,最適合的還是用花來比喻。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅緻恬靜的心去面對紛亂複雜的世界;火紅的玫瑰,火一樣的顏色!對幼教事業無限執着的幼師,熱情似火、浪漫多情;山茶一樣的幼師,承載了歲月的歷練,糅取了自己的感悟,在一羣機靈調皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮,面對幼教教科研的尖峯,從不畏縮,勇於登攀,一次次用事實向人們宣告:誰說女子不如男!水仙花一樣的幼師,在我們的身邊靜靜開放,她們用款款深情,溫柔地呵護、關愛着孩子們,她們用一顆居家小女子的心情,默默地打扮着幼兒園的每一天。

因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上,我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作爲教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

謝謝大家,我的演講完了!

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇20

尊敬的各位領導、各位老師:

大家好!

今天我演講的題目是《展師表風采,樹師德風範》。站在這裏,我很驕傲,因爲我是一名教師;望着你們,我很驕傲,因爲我和你們一樣,是一名光榮的人民教師!教師,這是個多麼溫馨的名字啊!古往今來,無數的哲人、詩人飽含深情地歌頌教師,教師是辛勤的園丁,是人類靈魂的工程師,是無私奉獻的蠟燭,生活清貧但精神富有,工作平凡,但事業崇高。然而,時間推進到了新的世紀,知識在迅速更新,觀念在激烈碰撞,有時我不由在想,過去我們所信奉的,所提倡的這一切都還需要嗎?

5月22日在龍崗區實驗學校的“立體教育”年會上,我有幸聽到了着名教育改革家魏書生老師的一番講話,魏老師對“做人做事”的精闢論述,讓我心中豁然開朗:時代在變,生活在變,教師的形象要隨着新時期的大潮進行重新塑造,可是,教師職業需要的奉獻精神不能變,教師職業所體現的博愛情懷不能變。

的確,選擇了教師的職業從某種意義上說就意味着無止境的付出和犧牲,意味着放棄榮華富貴和高官厚祿,意味着蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損,但是,孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫,教室裏傳出的琅琅讀書聲是世界上最美妙動聽的音樂,爲了摯愛的教育事業和全體學生,我們付出了全部心血,於是我們成了天底下最幸福的人。

忘不了,大山裏的王思明二十七年如一日,創造了學生勤工儉學十六萬,學雜費、書本費全免的神話!忘不了,北京市許多重點學校的青年老師們放棄自己優越的生活環境,紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進行支教。這就是“捧着一顆心來,不帶半根草去”的奉獻精神,這就是“甘爲春蠶吐絲盡,願化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽光下崛起一個雄資偉岸的大寫的“人”字!

“德高爲師,學高爲範”,這是教師職業鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個巔峯。機遇在我們手中,挑戰在我們面前,此時此刻,我們民族的教育事業不單單需要我們有滿腔赤誠,一身正氣,它還需要我們勇於開拓,大膽改革,學習不斷,創新不停。

我們現在要做的,不是把孩子當成小雞護在自己的羽翼之下,而是讓他們學會生存,放飛自己;我們現在要做的,不是一味地傳道授業,我們更要開啓那一扇扇稚嫩的心靈之門,讓他們學會承受學會堅強;我們要做的,不再只是一支粉筆一本教材進課堂,我們要掌握現代化的教育觀念和技術,讓多媒體教學,電子備課,網絡課堂給教育插上騰飛的翅膀!

教師形象是教師智慧與才能的昇華!教師形象是教師人格與價值的象徵,一個優秀教師的人格力量是學術水平與道德情操的完美統一,讓我們做一個無私奉獻、品德高尚的教師,做一個創新型、全能型,現代型教師,只有這樣的教師形象才能無愧於我們生活的這個偉大的時代,只有這樣的教師形象才能無愧於黨賦予我們的神聖職責,無愧於人民授予我們的光榮稱號!

教師關於師德主題演講稿精選篇 篇21

記得還是在師大念大學的時候,天天聽着、看着師大校訓“學高爲師,身正爲範”,我就下定決心要以此爲目標,做一個受孩子愛戴的好老師。兩年前,我從學前教育院校畢業,躊躇滿志地從大學校門裏走出來,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事,但要成爲一位出色的教師就必須去讀它,並且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料着花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,兒童比花木要複雜的多,教師的工作比園丁的工作也複雜的多,儘管他們擁有着共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時,我發現,我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師,一名從事教育事業的工作者,我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理;我也可以採擷如花的詞句,構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業,我願青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時,我感到神聖與自豪,因爲我從事着綠葉的事業,我是人民教師!

然而,社會的發展和人性本身的弱點使我的物慾不斷膨脹。不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。我爲自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我爲自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人,這些同行們,讓我們由不情願到情願,由情願到全身心地熱愛這個工作。因爲,生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是爲了活着,但活着絕不是爲了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恆。

路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣,爲人師者的種種滋味嚐遍過後,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業,這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教爲重的精神教育着我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我,增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭,我甘爲人梯,我願在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什麼職業?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業。因爲這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因爲,我們是春天播撒種子的人,我們心中有着秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有着勇往無懼的精神,是任何烏雲也擋不住的;我們還是夜空中的啓明星,我們有着奔向光明的執着!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

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