教師師德演講稿的優選範文（通用24篇）
教師師德演講稿的優選範文 篇1
我深情的以一朵雲推動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂的力量深深的愛着我的每一個學生。我像一名教育的農夫，日夜辛勤的耕耘在這片希望的田野上，每天付出着，收穫着，感動着並幸福着。
我是一個性格活潑開朗、樂觀向上的女孩，20歲大學畢業後，我便懷揣着對教育事業的無限忠誠與熱愛之情，踏上了湯陰實驗中學的講臺。從此，我成爲了班主任工作隊伍中年輕的一員。20xx年的辛勤付出，20xx年的默默守望，我由一個稚氣未脫的大學生教師在實驗中學這個大熔爐裏逐步修煉成爲了一個帶班經驗豐富，並頗具個人管理特色的年輕的老班主任。說心裏話，非常感謝學校領導以及同事們對我的信任支持和無私的幫助，賦予了我充分展示個人風採的舞臺。但我更要感謝的是我的學生，能讓我與他們一同成長。
回想我這20xx年的教學經歷，沒有轟轟烈烈的口號，更沒有感天動地的事蹟，而我每天所做的只是平凡。我力求做學生心目中那個最好的班主任，每天能爲學生付出，被學生們需要，我就會感到很充實，很幸福，很快樂。我操着心口如一的語言，用我純潔的心靈去聆聽每一個孩子的心聲;用我燦爛的微笑去鼓勵逆境中的孩子迎風破浪;用我公正公平的眼神向每一個孩子傳達真善美;我用女教師所特有的母親般的溫柔與慈愛，甚至是近乎於愚蠢的努力與堅守去融化孩子們內心的堅冰。漫漫長路，我如此這般的以一個將軍的風度與睿智，從容訓練着我的兵士，用我父親般的寬厚，母親的博愛，朋友的豁達以及我獨特的人格魅力打動着，引領着我班級的孩子們自信前行。叩問我的心，我真的很愛他們，但愛怎一個字了得?愛他們就是堅持每天清晨進班與他們一起讀書，聆聽他們朗朗的讀書聲;愛他們就是上課關注他們的愛的目光和絕不傷害任何一個犯錯的孩子的自尊心;愛他們就是作業中一個動詞的時態用錯了，也要抽時間把他們叫到辦公室耐心的講解;愛他們就是在他們進步時，老師親筆寫下的一張張飽含激勵與深情的表揚卡;愛他們就是在寒冬的深夜裏去查歸寢;愛他們就是學生不小心衣服破了，老師慌忙動手縫補的密密麻麻的針線。雖然這並不是我所擅長的領域，針線很蹩腳，但一針針卻無聲的將愛縫進學生的心裏，嵌在每一個孩子美好的回憶中。
我從不在學生面前掩飾自己的真實情感，我真心的爲他們哭，爲他們笑，爲他們歡心，爲他們煩惱，盡情的向他們傳遞自己的愛。當然對學生的愛，不是無原則的溺愛與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。有一次，在我爲教育幾個犯錯誤的學生在班上進行了一場充滿愛的演講之後，一個剛轉學的學生遞給我一張紙條，上面寫着：“雖然我剛進入這個班級，但我感覺您真的是一位好老師，因爲剛纔您在批評犯錯誤的同學時，我親眼看到您的眼淚滾落下來，您爲學生心痛的樣子讓我感動，我喜歡你!”我們都是性情中人，尤其是那些那些純真無邪的學生，當他們通過觀察體驗，並從內心深處感到老師是真心實意的愛護他們，爲他們操心，他們是不會無動於衷的，他們會把自己的愛回報給老師。我相信我的學生們一定會不負重望，而我更堅信通過努力，我肯定能教育好他們。
教師師德演講稿的優選範文 篇2
尊敬的各位評委、老師，大家上午好!我演講的題目是《無私奉獻執着追求》：
今天，我站在這裏，很驕傲;望着你們，我很自豪，因爲我和你們一樣是一名光榮的人民教師。古往今來，無數的文人墨客、詩賢聖哲對教師做出了至高的評價和由衷的讚美：教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最偉大的職業……等等，太多的讚美之詞正道出了作爲一名教師的崇高人格與品質，那就是：無私奉獻，執着追求。然而，當時間推進到了21世紀，各種思想觀念在激烈的碰撞，有時讓我會想，作爲教師原有的那種精神傳統還有用嗎?
20xx年我畢業後就踏上了講臺，成爲了一名代課教師，收入微薄，但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂，與學生爲伴，把學生的收穫與進步作爲自己最大的快樂;然而，隨着年齡逐增，生活中的各種瑣事接踵而至，心中的矛盾曾使我對教師職業產生疑惑和無奈，可是當我步入校園，看到學生們那一張張依然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時，看到老教師們拖着生病的軀體依然奮戰在教學一線時，看到青年教師們紮根三尺講臺無怨無悔時，生活中的窘迫最終沒能讓我屈服和放棄，我依然堅守着心中對教師的那份信念;天道酬勤，20xx年的一次考試，讓我成爲了一名正式的在職教師，這更加堅定了我的信念和追求。
陶行知先生說過：捧着一顆心來，不帶半根草去。我想，既然選擇了教師這份職業，就要守得住清貧，耐得住寂寞，甘於奉獻，樂於奉獻;既然選擇了教師這份職業，我們就應該用畢生的青春和汗水去爲之奮鬥。因爲我們面對的不僅僅是千百萬個求知的學子，更承載着祖國的未來，是中華民族偉大復興的希望，我們不應該僅僅是教師職業的傳承者，更應該是事業的締造者。
學高爲師，德高爲範，堅守信念，執着追求，這是教師職業的靈魂，也是時代賦予我們的要求。作爲教師，唯有心繫教育事業，腳踏實地，不斷努力，執着追求，方能育桃李於天下，也才能承擔起民族復興的重任。
百年大計，教育爲本，教育大計，教師爲本。今天，中原崛起的號角已經吹響，中原大地處處是春雷滾動，這是一個難得的機遇，作爲我們教師，要認清形勢，堅定信念，無私奉獻，執着追求;唯如此，我們才能實現中原教育的崛起;唯如此，我們才能無愧於黨，無愧於人民，無愧於這個偉大的時代!
謝謝大家，我的演講完畢。
教師師德演講稿的優選範文 篇3
當我一次次看着初升的太陽，一次次看見花兒嬌豔的笑臉，一次次聽着小鳥的縱情歌唱，我爲我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我爲選擇了這份太陽底下光輝的神聖職業無怨無悔。
孩子，我愛你們!我的夢境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。
孩子，我愛你們!在美麗的童話世界裏，有我--你們的老師和媽媽，有你--天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福時光。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然後，我領着你們穿越時空隧道，和你們手拉手走進神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動物狂歡節。我們和美麗溫柔的兔兔姐姐、誠實穩重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢在歡樂的舞蹈裏閃亮。
孩子，我愛你們!在一往無際的知識海洋裏，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知慾望，激發你們的奇思妙想，培養你們的學習興趣，教會你們做人的道理。讓你們每天都有一點一滴的收穫，每天都有一言一行的規範。我將教給你們在寓教於樂中，學會一筆一畫寫中國字。我會告訴你們“人”字怎麼寫，告訴你們人字的結構是一撇一捺,相互支撐、相互依靠，從而教會你們明白團結友愛的道理。我會告訴你們天上因爲有了太陽爺爺，地上纔有了萬物的生長，纔有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農民伯伯在收割莊稼，把地裏的糧食搬回家，臉上都堆着豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。
孩子，我愛你們!我還會教會你們學到許許多多有用的基礎知識，明白許許多多做人的淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當你們將學到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時候，屋子裏飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都誇你有出息，有本領。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍着我，向小鳥一樣的，“老師好!老師好”的叫過不停時，我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美好的未來發展希望和勃勃生機。
孩子，我愛你們!作爲一名幼兒教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業，用真情關注幼兒教育、用真心關愛我們的每一個孩子，讓孩子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中春色滿園，在祖國大花園裏含苞綻放。
春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家發展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛你們!爲表達我的此時此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的“愛心”高掛在祖國的藍天，算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱裏茁壯成長，祝福孩子們早日成爲國家的棟樑，祝福我們偉大的祖國日新月異，更加繁榮昌盛。
教師師德演講稿的優選範文 篇4
尊敬的領導、老師們：
大家好!我今天演講的題目是《教師責任》
說起師德，很多人都會提到一個字：愛!但是作爲教師，大部分人都會有這樣的感覺：去愛品學兼優的“尖子”學生容易，而對調皮搗蛋讓老師頭疼的學生，就不容易愛得起來了。我不禁有這樣一個困惑：我們的愛是需要孩子們拿成績來等價交換的嗎?如果不是，那麼，我們時刻說着的師生之愛又是什麼?
整個20xx年，我都在花精力和金錢學習親子教育和家庭教育的相關內容。親子教育中有這樣一個核心理念：父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量，而是以孩子感受到多少來衡量。如果孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽討厭自己，那不管他們怎麼樣拼盡全力去付出，都是枉然。其實，學校教育也是一樣的。
有一羣高年級的學生被問道：當你們在學校惹麻煩時，通常會發生什麼?孩子們的回答五花八門，包括老師衝自己大喊大叫、罰站、額外的作業、長篇大論的說教、爲了他們難堪而請家長到校、回家捱揍等等。然後學生又被問到：“老師們的這些干預措施有沒有幫助你們感覺到愛、關心，你們又是否願意積極合作呢?”他們都笑着回答：“你覺得呢?”調查者繼續問：“如果這些方法都沒有幫助，你們認爲他們爲什麼要這麼做呢?”有些同學說：“因爲他們喜歡這樣運用他們手上的權力。”調查者又問：“你們不覺得他們這樣做是因爲關心你們，並且幫助你們做得更好嗎?”孩子們大笑了起來。
之後又採訪了這羣孩子的老師們，當老師們被問到：“你愛你的學生嗎?”幾乎所有的老師都舉了手，猜猜怎麼樣?大多數老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛，遺憾的是，孩子們能感覺到的微乎其微，他們往往相信，老師愛的只是成績而已。
德國心理學家阿德勒說過這樣一句話：教育的神聖責任，就是要確保沒有一個孩子對學校喪失信心，還要讓那些已經喪失信心的孩子通過學校和老師重拾自信，因爲，只有當孩子對未來充滿憧憬，教育才會變得可能!而這一切，不是由一張考卷和一份成績單就能夠達到的。成績是一把標尺，他量得出學習方法的優劣，卻量不出戰勝困難的勇氣;他量得出學習效率的高低，卻量不出自我管理的意志;他量得出學習效果，卻量不出目標動力;他量得出知識的多少，卻量不出內心的力量。而這些量不出的後者，往往決定孩子是否能感到被關愛，也是這些量不出的後者，決定了孩子們走出學校後的人生之路。
教師師德演講稿的優選範文 篇5
尊敬的各位領導、老師們 ：
大家好!
懷着無比激動、自豪的心情，我很榮幸代表學校參加今天的演講比賽，我演講的題目是《教師，在責任中綻放美麗》。
藍天因爲有了白雲的依偎纔不會寂寞;高山因爲有了綠葉的依戀纔不會孤獨;碧海因爲有了魚兒在她心裏嬉戲，纔會這樣生機盎然;而鄉村，因爲有了教師才真正擁有了美麗。
曾經有多少鄉村教師，畢業後放棄進城的機會而回到偏僻的鄉村教書，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“爲了大山的孩子，我願意!”,是多麼的真誠而樸實，又是多麼的偉大而美麗!
曾經有多少鄉村教師，積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上，如用柺杖撐起了一個偉大“人”字的鄉村教師譚定才。他說，“只要和孩子們在一起就忘了疼”;“要治病也得等到學生放假”;“我備好了棺材與時間賽跑!”......多麼感人的話語，還有什麼比這更美的嗎?他這一撐就是20xx年啊!在偏遠的鄂西山區教學點，譚老師是孤獨的，但他說，“孤獨最美!我喜歡孤獨，並不是對旋轉的世界沒有嚮往。我只想在孩子們的心靈天空，放一隻自由的飛鳥。”
曾經有多少鄉村教師，他們並不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉村教師馬復興對學生說，“我長得不美!”時，他的學生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的!”
曾經有多少鄉村教師，守着微薄的收入卻還把省下來的錢給學生買生活、學習用品;曾經有多少鄉村教師，沒有先進的教學設施，卻醫活了三尺講臺;曾經有多少鄉村教師，把最好的教育給了鄉村的孩子......
正因爲在我們的鄉村，有着這樣一羣美麗的鄉村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷着熾熱奉獻的心，舍小家爲大家，把青春奉獻給了鄉村，把情感寄託給了教育事業，紮根鄉村，才撐起了鄉村孩子的明天和希望。
若要有人問，“世界上什麼職業最美”?我會自豪地回答：“是教師”。她平淡卻美麗——因爲有一種美麗，叫平淡!教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單而又平凡的愛。備課、上課、批改作業，我們在苦中呵護着幼芽;輔導、家訪，我們在累中把握着生命的風帆;若要有人問，“世界上誰的微笑最美”?我會毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學生自卑時，教師的一個微笑能讓學生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學生重新樹立起學習的信心;若要有人問，“世界上誰最美”?我會自信地回答，“仍然是教師”;若要有人問我，“哪種教師最美”?我會驕傲而自信地回答，“是我們鄉村教師”!
作爲鄉村教師其中的一員——我自豪，我在行着高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉星移，寒來暑往，我在鄉村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。十六年，近六千多個日日夜夜，可有時在寂靜的夜晚我細細搜尋，卻找不到走過的痕跡。是啊!鄉村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個職業;鄉村教師的工作太平淡了，平淡的好像自己什麼也沒做;鄉村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不願從事這個職業。可是正是我們這些淡泊的人，默默地奉獻自己的一份關愛，一份汗水，一份真情，換來的是鄉村孩子們的未來和祖國的明天。
詩人泰戈爾曾經說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過!”因爲只要是一朵花，就一定綻放過美麗!作爲一名鄉村教師，我深信，豐碑無語，行勝於言。學生在你心中有多重，你在學生的心中就有多重!學生在你心中有多美，你在學生的心中就有多美!鄉村教師們，讓我們在鄉村中美麗綻放吧!
謝謝大家!我的演講完畢了!
教師師德演講稿的優選範文 篇6
尊敬的領導、老師們：
大家好!今天我演講的題目是《捧着一顆心來，不帶半根草去》。
初爲人師時，不知道自己肩上的責任，以爲自己就是一個“孩子王”。後來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，並且把陶行知先生的名言“捧着一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長爲像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是讚揚還是諷刺。如果是讚揚，也許是經過多年爲人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘爲人梯的內在氣質;如果是諷刺，也許是因爲身爲教師固守着清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌豔裝的豪華。但不管是讚揚還是諷刺，我卻銘記着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環境——上杭四中，四中是我夢想已久的學校，因爲我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這裏有優美的環境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作爲現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎?因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心裏曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節都背下來。結果，第一節課上完，我發現我們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課後，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心裏十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以後每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我爲自己的努力而驕傲!
我的啓蒙老師曾對我說： “在老師的手中，握着無數的金種子——那便是希望，也是教師的全部財富。”是啊，當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中紮下根，成爲泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛教育，甘當播種希望的老師。也許我選擇的教育事業，註定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬闊領域裏，我願做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，沒有鑽石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話：捧着一顆心來，不帶半根草去。我願和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽。
我的演講完了，謝謝大家!
教師師德演講稿的優選範文 篇7
到舜德中學將近一年，我一直想在初入社會的人生篇幅上留下一抹屬於自己的色彩。恰逢近期學校開展關於“師德師風”系列學習活動，我由此而感，覺得是時候對自己進行深入反思，只有這樣才能真正認識自己的錯誤，才能真正厚積薄發。
初到舜德中學，校長就讓我接八年級的語文。當時，我滿懷信心、滿懷憧憬的認爲，這絕對是小事兒，肯定能拿得下來。憑我平時幽默風趣的語言，腦海裏存儲多年的課外知識，想讓這些孩子們敬畏我，不是很簡單的事情嗎?
可是，理想與現實總存在着差距。在我們還是學生的時候，就知道每個班上總會有那麼幾個調皮的學生，很“榮幸”的是，我們班也不例外，就有四大“活寶”。他們總喜歡故意破壞課堂氣氛，故意和老師拌嘴兒，故意拖延或不交作業，故意着裝奇特。
我一直認爲，他們之所以會這樣，是因爲他們想證明自己的存在感，想讓大家知道他們不是默默無聞的，想讓大家“看到”他們，爲何他們會這樣“高調”行事呢?因爲他們缺少愛，缺少安全感。大家關注了他們，纔會讓他們覺得，原來自己並不孤單。類似這些情況的孩子，一般說，在家裏都是缺乏“愛”的，這種愛是父母的關注之愛，是家人的關心之愛，而、不是物質之愛。
因此，當我們班出現比較調皮的孩子時，我並不會去斥責他們，不會去直接批評他們，而是要循循善誘的開解他們。他們在我的課堂上是非常“活躍”的，而且平時的作業和週記經常性的不交或是拖欠，針對這種情況，我利用課餘時間，請他們到辦公室促膝談心，我以爲這纔是真正的和他們做朋友，這纔是真正的和他們以平等的地位相處，我同他們說，年輕誰都犯過錯，犯錯沒關係，要知錯善改，你們還有時間來改正，好好把握，韶光易逝，用這大好青春，多學點知識不好嗎?有個同學說：“老師，我對學習沒有興趣了，有些科目我已經落下太多，我只想讀完國中，然後再去學門技術。”我對他說：“行行出狀元，不一定只有讀書才能改變命運，但是國家規定了九年義務教育，那肯定是有她的道理，不說其他的科目，單說語文這門課程，你也許會認爲，語文嘛，我從小到大說的就是這門語言，還需要學什麼啊，但語文是以表達爲目的，以溝通爲宗旨。你學好語文了，你的表達能力提高了，就能更好的和別人交流;你學好語文了，就能聽得懂別人交流的真正含義，就不會被別人表面上的話語給糊弄;你學好語文了，就能弄明白語文中最基本的標點符號用法，這樣你在寫財物報表的時候就不會出現這樣那樣的笑話了”......
那天和他們聊了很久，他們也的確改變了很多，上課不吵鬧了，聽講做筆記了，作業按時交了。可是好景不長，我不知道哪裏又出了紕漏了，他們這種良好的習慣維持的時間並不長，又變回高調行事。後來我找了他們很多次，我都是很心平氣和的和他們談心，從來都沒有很嚴厲的斥責他們。記得上學期，基本每個星期都要找他們談心，但效果並不佳。這個學期，我以爲長大了一歲，就能更懂事些，可是他們仍舊我行我素，仍舊拖欠作業。於是每天當課代表送來作業的時候，那張小紙條上，總會出現那幾個孩子的名字。我也個剛出社會的年輕人，也有些傲氣，並不是沒有想過，要放棄他們，也並不是沒有想過，不交就不交吧，反正我還可以少改幾份，還可以更輕鬆點。可是最後還是放棄了那些想法，每當我看見他們的時候，我真的是打心眼裏對他們微笑，我覺得他們都非常的可愛，也許是真的對學習不感興趣吧。但是沒辦法，你既然來到了學校，那你肯定，一定要學些東西，要不然對不起自己啊。於是每天雷打不動的，我都要去找他們“要”作業。每次問他們作業的時候，雖然知道他們沒寫，所以我給他們時間補，當然了，也有位學生他寫了，但是總是忘記交。
我一直都是等待他們能夠看到我對他們的師愛，我一直都在等待他們能夠明白我的苦心。時間就這麼過去了，但是在昨天的關於“師德師風”的座談會上，我把我的苦惱說出來了，校長和其他幾位老師對我說的一些話，讓我幡然醒悟，原來我的這種對他們的“愛”是一種縱然，是對他們的一種遷就，給了他們太多的自由，這也是溺愛。雖然我的出發點是好的，但是方法不對，不能給他們以立竿見影的警示。
愛，有很多種，慈母是一種，嚴父也是一種。教育學生，需要嚴慈共濟。
我在努力，我相信我能找到一種屬於我的，屬於我對我的孩子們的愛!
教師師德演講稿的優選範文 篇8
教育事業是神聖的，教師的職業道德是崇高的，教師的責任是重大的。爲了提高自身的思想道德素養，全面提升我園教師的師德水準，我保證嚴格遵守教師職業道德，全面規範師德行爲，做一個人民滿意的教師。現向幼兒園承諾如下：
一、樹立“一切爲了孩子”的觀念，尊敬、愛護、關心、體貼幼兒，不偏愛、不譏諷、 不斥責、不體罰和變相體罰幼兒。
二、以身作則，爲人師表，舉止端正，態度和藹，做到語言規範文明，說話低聲，走路輕聲，堅持文明用語。
三、認真遵守《幼兒園教職工道德規範》及一切規章制度，嚴格執行崗位責任制，分工協作，各盡其責，服從分配聽從指揮，工作盡心盡責。
四、與時俱進，不斷更新教育觀念，認真參加園內外各類學習活動，積極主動發表自己的觀點。
五、嚴格執行教育教學常規，創設與保教要求相適應的教育環境，加強各環節的組織、領導，有計劃、有目的地對幼兒實施教育，嚴格執行一日作息制度和交接班制度，努力提高教育教學技能。
六、團結協作、互相關心;不搬弄是非，不做有損幼兒園聲譽的事。
六、尊重家長，熱情接待;不指責、訓斥幼兒家長;不把教師的責任推給家長。 七、廉潔從教、依法執教;不接受家長禮物和宴請，不利用職責之便謀取私利。不參與賭博、不搞迷信、不做傳銷。
八、儀表端正、舉止文明;不穿戴與教師身份不符的服裝，不濃妝豔抹。 九、遵紀守法，嚴格自律，不遲到、早退;工作時間不串班、不脫崗、不閒談，上班前須做好一切準備工作。
十、履行崗位職責，不利用辦公電腦在上班時間聽音樂、聊天、玩遊戲等與工作無關的事;不在課堂上使用通訊工具。
十一、以園爲家，愛護公物、節約用水，不吃拿、不佔用、不私分幼兒園一切財物和食品，不亂扔雜物，保持園貌整潔。
教師師德演講稿的優選範文 篇9
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。”帶着對綠葉精神的追求，帶着對教師的崇拜，帶着對教育事業的憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執着的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。
“一切爲了孩子，爲了孩子一切，爲了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做着平凡的事情。因爲我選擇了教師這一職業。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學院參加國小英語教師培訓學習，一個噩耗傳來，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因爲家中還有兩個急需他照料的親人——癱瘓在牀的祖母和患精神病的母親。但我從沒因家中困難向組織要求什麼，也從沒因此而耽誤學生一節課。只有空閒之餘，我纔回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。爲了不耽誤學生的學習，我把藥帶回家自己料理，天天奔走於教室、寢室、醫院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學生給了我無窮的力量。他們說：“老師，你去給孩子看病吧!我們自己學習，能行!”我是幸福的，因爲我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。
如今，在市場經濟大潮的衝擊下，人人奔錢看，而作爲教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心絃，就能帶給他們無限歡樂!
我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想着事業。“捧着一顆心來，不帶半棵草去。”爲了學生能全面發展，培優輔困;爲了學生能共同進步，促膝談心;爲了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因爲我從事着“天底下最光輝的事業。”
我愛學生，學生也愛我。因爲有了愛，地更闊，天更藍;因爲有了愛，花更豔，草更芳。而心中的那份愛，將激勵着我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!
教師師德演講稿的優選範文 篇10
各位領導，各位老師：大家好!
今天我演講的題目是《我愛根的事業》。許多人把自己的事業比作花的事業，果的事業、葉的事業，而我作爲一名國小教育工作者，我把自己的事業比作根的事業。爲了花的豔麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。
十年前，帶着對教師的崇拜，帶着對教育事業的憧憬與熱愛，我報考了師範學校。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起，我便有了一個執着的信念：全身心投入教育事業，無愧於人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育。”一位中師老師也曾對我們說過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話：在還沒登上講臺之前，請先學會愛。美國著名作家海倫?凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中， 在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”
我們班有這們一名學生，性格孤僻，總是一個人獨來獨往，不和同學玩耍，也不愛說話，上課的時候也從不回答問題。於是，我到他家去家訪，在我努力的再三開導下，他撲到我懷裏，終於哭着和我說了第一句話：“老師，我想爸爸!”這時，我才知道，他以前也是一個活潑可愛的孩子，還有一個非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠失去了爸爸。從那以後，他就像變了一個人似的。
於是，我每天都找他談心，和他一起跟同學們跳繩，做遊戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始願意和小朋友們玩了。
有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收穫的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪裏給我找來了一盒“潤喉片”，我當時真的感動極了,我萬萬沒有想到，我爲學生做的一點點小事，竟然能夠讓他懂得了去愛別人，原來愛是可以傳遞的。我終於領悟了愛的魔力，它如濛濛細雨溼漉漉地滋潤着種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的。
如果用金錢來衡量我們,我們並不富有,但正如事物的價值有時並不在於事物本身一樣,我們價值也不在於我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收穫的是學生的愛心，家長的支持和孩子的點滴進步。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。
是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作爲一名國小教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以後的教育工作中，我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業素養，鍛鍊自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。
教師師德演講稿的優選範文 篇11
托爾斯泰曾說過：“如果老師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的老師。”全社會期待的教師，應該既熱愛事業又熱愛學生，是愛的化身。是神聖而完美的，是不計較得失，只有付出、沒有索取，把青春獻給祖國，把生命獻給教育事業的。因爲，他們是神，是靈魂的工程師，跟佛教的釋迦牟尼，基督教的耶穌一樣。誰不下地獄，老師下地獄，因爲，這個職業是太陽底下最光輝的職業，有責任充當救世主，傳道人。如果誰玷污這個職業，不僅要受到唾棄，還要牽連到整個教師隊伍，讓教師隊伍成爲中國十大黑暗職業之首的教育的替罪羊。教師，是太陽底下最光輝的職業，在月亮底下最黑暗的行業。
我們是從一名學生走向講臺成爲一名教師的，當然知道什麼樣的老師是自己最喜歡的老師。我相信每個人第一天當老師起，就有這樣的信念——平等的教學、平等的愛，公平對待絕不偏心，不管哪位學生思想有疙瘩，都願意幫助解開;無論誰有點滴的進步，都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。相信只要將無私的愛奉獻出來，學生會明白也會理解老師的苦心，願意把自己的所學傳遞給自己的學生。這是一種樸實無華的慈母之愛，真心平等的朋友之愛。課堂上的一個眼神、一聲讚語，病時的一句問候、一次補課，課間的一番閒聊、一場遊戲，假日的一份牽掛、一趟遠足，都是師生溝通的渠道。
然而，在物慾橫流的今天，是什麼讓教師的愛心變得蒼白，是什麼讓意氣風發的青春教師漠視師德的教條?是缺乏愛心的社會現實，讓部分老師披上了重重的鎧甲，是不公平的社會利益讓教師架起了自我保護牆。人飢餓到一定程度會失去理智——古時有易子而食，喪失人性的故事是歷史教科，窮山惡水出刁民是自然規律，僧多粥少窩裏鬥就在所難免。所以，教師的愛心在現實的狂風驟雨中孤立無援，搖搖欲墜。
責任是愛心的衍生物。身爲教師，個人素質直接影響着學生的學風和校風，教師的形象直接關係着學生素能的培養。教師的言行舉止，言談風貌會對學生產生潤物細無聲效果。“學高爲師，身正爲範”。每個人由父母所養育，每個人都有機會爲人父母，我相信，每一位師範生當初走上講臺都會滿腔熱情，把青春和熱血用心澆灌着禾苗，對報酬不聞不問，樂在其中。家長把孩子交到老師的手上，對老師充滿了期待，希望傳道授業解惑的老師同時也是悉心育苗的嚴父慈母。看到學生健康成長，聽到家長感謝的話語，心中無比滿足。
然而，在責任重大的校園中，是什麼讓教師的心情變得沉重，心理產生亞健康?學生的安全，學校要買單，學生的成長，老師要負全則，如果孩子成績不如別人，家長就期待老師在課堂上要把所有的注意力放在自己孩子的身上，課間要把所有的關愛傾注於孩子的心靈，晚上最好還能守者他的孩子做作業，因爲，家長有自己的事業，自己的生活，把孩子交給老師，就要給他一個滿意的結果纔是真正的因材施教，纔是真正到教師形象。教師的課堂是免費的，課外是幾百塊一個月錢打發的。因爲，教師這個陽光底下最光輝的職業，有着和公務員的“兩相當”的待遇，相當於保姆，相當於保安，於是，這種責任，不再是免費的。一個不負責任的社會讓老師變得不負責任，一個不負責任的上級部門讓教師首先成爲不負責任的家長和兒女，如何還有精力成爲負責任的教師?
對教師的愛心和責任，我沒有更多的時間去體會，去寫出慷慨激昂的文字。成吉思汗，也不過 “只識彎弓射大雕”而已，我等小書匠，也只識在三尺講臺上指點文字，用自己的行動去完成那價值一百幾十元績效工資的工作，等到太陽西下，拖着疲憊的身影，下班回家好好盤點我對家人和學生所欠缺的愛心和責任吧!
教師師德演講稿的優選範文 篇12
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好!今天我演講的題目是《我愛我平凡的事業》。
“小時候我以爲你很神祕，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以爲你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大後，我就成了你,才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。”這是我小時候最喜歡的一首歌。那時，懵懂的我並不知道這首歌的意思，但做一名教師的夢想，卻已悄悄地扎進了我的心裏。
十二年前，當我如願以償，真的成爲歌詞中的“你”，當我第一次滿懷信心踏上講臺，望着臺下與自己個子相仿孩子們，我竟有點不知所措，第一次，我敗下陣來。在此後的工作中，我遇到了許許多多之前並沒有想到過的困難，這時，我才明白從教並不是兒時的唱歌遊戲、天真夢想，它是一種事業，一種以深厚的知識內涵和高尚的品德作基石的事業。一種撐起教育藍天，托起明天太陽的偉大事業。
從事教育工作，我自知文化底蘊太淺，雖然受過專業學習，但面對新時期天真聰明、思維活躍的孩子們，我還需不斷充實自己。於是，在工作期間，我不斷地給自己充電，完成了大專、本科的進修。但我深知：文憑不足以讓我成爲一名合格的人民教師，於是，在實際的工作中，我不斷地尋找提升自己的源頭活水，利用課餘時間，積極聽課，精心備課，認真上課，並做好教後筆記，就這樣，我逐漸適應了教育教學工作，在摸索中不斷成長，不斷進步。同時，我的努力也得到領導的認可，記得XX年10月份學校推薦我參加縣課改展示活動，接到任務後我既興奮又緊張，興奮的是這是一次提升自己磨練自己的機會，緊張的是我能否勝任這項工作?於是，提前一個月的備課工作開始了，在這一個月中我不知翻了多少遍教學參考書、仔細推敲着教案中的每一句話、細細琢磨着每一個流程;不知多少次因投入備課，而忘了接送孩子的時間，當我急匆匆地趕到幼兒園時，空蕩蕩地操場上只有我孩子一個人在焦急地等待着，當他看見我時，三步並兩步跑過來，激動又委屈地抱着我說：“媽，你怎麼纔來接呀!全校只剩下我一個人了。”聽了孩子的話一陣心酸，連忙安慰的說：“明天，明天媽一定第一個來接”。可年幼的孩子怎能明白媽媽爲什麼總那麼忙?很多人對我不理解，說你至於這麼拼命嗎?我總會莞爾一笑，因爲我知道這一切動力來源於我對教育事業的熱愛;來源於領導、同事對我的信任;來源於家長、學生對我的期盼。
多年的風風雨雨酸甜苦辣，爲人師者的種種滋味嚐遍過後，我越來越感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教爲重的精神教育着我;現代大教育家陶行知先生，始終安於“粉筆生涯”、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我。我願作紅燭，我甘爲人梯，我願在這平凡崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。我知道，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜予了我這個職業。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業?我一定會響亮地回答：教師——這個太陽底下最光輝的職業。因爲這是我今生今世無怨無悔的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因爲，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無懼的精神;我們還是夜空中的啓明星，我們有着奔向光明的執着!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
我的演講到此結束，謝謝您的傾聽!
教師師德演講稿的優選範文 篇13
尊敬的各位評委，現場的老師們：
大家好!
最近我看到一條特別有意思的微信，是說教師又名老師;洋名teacher;曾用名：先生;小名：師傅; 暱稱：園丁;外號： 蠟燭;假名：靈魂工程師;經濟學定義：低收入階層;真名：窮人。看似調侃的一段話，卻也真實的道出了廣大鄉村教師的被動和窘迫。由此，我今天想和大家分享的是《一名鄉村教師的“突圍” 》。
師範畢業，我被分配到了只有七個班，加上校長共才11個老師的學校任教。初爲人師，儘管現實與夢想的距離是地球到月球的距離，但我還是竭盡全力的想要教育和關心我的學生們，然而收效甚微。他們很聰明，可聰明用在搗亂上。而且當時農場的經濟效益並不好，工作六個月後我才領到自己的第一份工資。我一度陷入困境。我想到了離職，但父親給我一句話：改變你所能改變的，接受你所不能改變的。
父親的話讓我選擇留下，但真正讓我觸動的是五年級的一個小男孩。寒冬季節裏，他總是隻穿着單衣單褲，抖着從開裂鞋子中伸出來的腳丫，站在教室牆角瑟瑟發抖。問其原因，才知道他的父母離異，又都各自成家，父親不管他，母親一個星期來看他一次並給他些爲數不多的生活費。當別的孩子還賴在父母親懷裏的時候，他學會了照顧自己劈柴做飯，學會了自言自語，學會了忍痛捱餓遭遇這樣悲慘命運和孤獨的孩子，不單單隻有他一個，在這個不足100人的學校裏，竟有20幾個孩子是屬於留守和失孤的兒童。他們從小沒有父母的陪伴，無法享受到關注和呵護。這些孩子大多不是孤僻自卑，就是狂妄叛逆。我不知道我能改變什麼，但我想我應該留下來。
後來，我撤併到了中心校。這裏的教師年齡分佈普遍偏大，沒有圍牆，沒有校門，沒有電腦，沒有外出交流學習的機會。許多老師“身兼多職”，既教數學又教語文，既教音樂又教體育。每月不僅要拉長了脖子盼工資，每年還要削尖了腦袋爭職稱。眼睜睜地看着我的身邊的同事在閉塞的農村教育環境中固封自守，墨守成規，日復一日的等待着退休的到來，我感到一絲絲的絕望!我不甘心認命，我要突圍!
所幸的是，課改浪潮也在鄉村學校悄悄興起。我不再要求自己的目標“高大上”，而是放低姿態貼地而行，從一名國小教師到一名中學教師，從研討課的磨練到優質課的展示，從少先對輔導員到政教主任的磨練，從演講到主持的薰陶，我一路主動，一路收穫。我曾被農墾總局授予“十大傑出青年”和“優秀共產黨員”，近三年，連續獲得縣級“優秀班主任”的稱號。回頭一想，我感謝自己不認命於現實，而是選擇了一次次的突圍。
在中國農村，800多萬鄉村教師卻要承擔着6000多萬學生的基礎教育工作。在教育資源分配不均衡，信息相對閉塞，評聘職稱難，師資力量薄弱，教育環境和生源都落後的情況下，我們拿什麼在貧瘠的土地上紮根?我們何以安心堅守?其實，無論是從教育良知還是生命狀態上來看，我們鄉村教師都很有必要去實現
突圍。突圍，不是等待國家政策的扶持，而是自我催生的心靈突圍;突圍不是逃跑，而是不斷學習使理念突圍。突圍，不是簡單的調動交流，而是挖掘教育智慧使課堂突圍。突圍，不是憑空的吶喊，而是守着赤子之心，樂爲人師。我們的“突圍”並也許不足以扭轉乾坤，但至少以“明知不可爲而爲之”的姿態試圖做着“靜悄悄的革命”。我以爲，這一點纔是最重要的。命運讓我們成長後留在了農村，並不是因爲我們不夠優秀，而是給我們用一生去奮鬥出一個絕地反擊的故事，這個故事關於夢想，關於奉獻，關於突圍，關於堅守。
教師師德演講稿的優選範文 篇14
各位同仁，當你面對學生求和苦渴的眼睛時，當你目視孩子們天真可愛的面龐時，當你走上神聖的講臺時，你想到了什麼?——民族的發展，祖國的昌盛，孩子的未來……毫無疑問，這些都是應該思索的。但此時此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的歷史責任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗?
青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”;魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言;我們敬愛的周總理19歲就寫下了氣壯山河的詩句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻給祖國解放事業……他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠不落的星辰;他們是挺立潮頭的英雄，是無數人心中的楷模!
撫摸時代的豐碑，追尋英雄的足跡，心潮澎湃人們不難發現，英模們那一顆顆愛國之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個字：奉獻!各位朋友，“十年樹木，百年樹人”，我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻。其實，奉獻對任何人都不苛刻。不能長成參天大樹做棟樑之才，不妨是一顆小草爲春天獻上一絲新綠;不能成爲高山昭示一種雄壯，何不當一塊路碑，爲迷途的爲旅人拂去心頭的陰雲;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎麼不可以是一條小溪爲入旱的土地捧上甘露。
我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。我們的奉獻，更像一首經久不息的頌歌，永遠迴盪在廣袤的神州大地。
魯迅先生說過：“願中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一份熱發一份光。就像螢火一般，好可以在黑暗裏發一點光，不必等候炬火。”雖然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用於我們今天，適用於我們這些教育工作者。
朋友們，奉獻是神聖的，偉大的祖國需要我們奉獻;火熱的生活需要我們奉獻;青春是有限的，有限的青春正企盼着你的奉獻。朋友們，憑着歲月賜約我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬，讓我們闢風斬浪，走向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻中閃光。
教師師德演講稿的優選範文 篇15
各位領導，各位老師：
大家晚上好，今天我演講的題目是《愛心，責任》!
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問;“那是什麼呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”
愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業!”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作爲一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。
看到那麼多老師的付出後我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧着一顆心來，不帶半根草去的。”那麼教師職業是苦，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們爲教育事業奉獻後，收到的快樂的迴音，教育工作是辛苦的，那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身於教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。
除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，纔有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。
教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽!謝謝!我的演講完畢。
教師師德演講稿的優選範文 篇16
真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。故強哭者雖悲不哀;強怒者雖嚴不威;強親者雖笑不和。真悲無聲而哀，真怒未發而威，真親未笑而和。真在內者，神動於外，是所以貴真也。
真，是一種責任。她，嚴謹謹慎、一絲不苟。一年級的教材，在大家眼中，或許有些簡單，但是要對剛入學的孩子說清道明着實不簡單。教書育人數十載，帶給她的不是離開教材，忽視教材，而是更加一絲不苟的研究，精心的設計教學方案、認真的備好每一次課。一個詞一個句，都是她斟酌的焦點。一種種方法、一種種教具，在她腦中深思熟慮;在她手中得心應手。她說，她有一盒寶貝。其實在我們眼中，或許只是幾根小棒、幾朵小花。可是在她眼中，這些不起眼的東西可以使一個個抽象的數字躍然紙上、使一個個抽象的符號生動起來。就是這真的態度，讓她時刻想着教學，放着一本更厚的書，最終使得一個個枯燥的數字、符號躍然在孩子的腦中。
真，是一種態度。她，用心溝通、真誠交流。在她身邊，經常圍繞着一個個孩子、一個個家長。她以理服人，或許有些家長不是很重視孩子的成長、教育，甚至有些不太講理，在她的真誠交流、以理勸說下，他們都會有所收穫。她以情動人，孩子們，或許無法真正的理解大道理，但是她們卻體會到了她的真誠，有了最真實的反應，他們向她伸出了稚嫩的小手。有一個小女孩，看似乖巧，卻有很重的心思。在家裏或許因爲有了弟弟的存在而倍感不受關注、疼愛，甚至多了許多責罵。小小的心，有些承受不了了，但也沒像其他孩子一樣大吵大鬧，亂髮脾氣，只是將心事放在心中。或是不想做作業，或是不想上學，並且走進了死衚衕，越想越不能理解大人的做法，也傷心了，於是給自己做了一個繭子。是她，細心的詢問，耐心的開導，瞭解了事情的始末，與其他老師共商對策，與家長深入溝通，想了種種辦法，關心孩子，與孩子建立了深厚的感情。孩子像是美麗的蝴蝶，最後也得以破繭而出臉上也露出了燦爛的笑容。是她，付出了滾燙的真心，伸出了溫暖的雙手手，將孩子牽進了學校，也將孩子牽出了自縛的繭子。
真，是一種本性。她，悉心教導、諄諄教誨。在不斷提升自己各方面能力的同時，她還不忘悉心教導新上崗教師。她像一個使勁旋轉着的陀螺，沒有一點停歇的時間。每天送完最後補習的那一個孩子，迎着她的不是回到辦公室休息，而是繼續輔導新教師說課、上課。她，耐心的傾聽新教師說課，認真的指出不恰當的地方，並用心的指導改寫。一遍一遍又一遍，她絲毫沒有露出一絲不耐煩。反而有時不耐煩的是說課的教師，而她總是要求做到精益求精。她的語重心長、諄諄教誨，也讓新教師有了說課的底氣，有了奮鬥的信心。
她，就是我身邊親愛的同事——顧英老師。她，用她一顆赤誠的真心，對教學、對學生、對家長、對同事。她選擇了教師，便只顧風雨兼程。她，挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的熱情，裝點生活的風景，裝點教師的生涯。
教師師德演講稿的優選範文 篇17
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是爲了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因爲我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛心;當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白髮的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做，因爲我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。
每天清晨我踏着輕快的步子來到到幼兒園裏，看着一張張純淨的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會我以真心去面對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因爲他長得不可愛就不愛他，我也不可能因爲他的邋遢而放棄他，我將我的心融進所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的溫暖，我會在他們不舒服時，給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯就哭，因爲平時在家裏每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什麼就吃什麼，素菜從來都不吃，在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變着法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來，他不僅學會自己吃飯，能很好的吃完碗裏的飯和菜，還會幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什麼時候，我都盡力的本着陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”的先導，將愛繼續在我的幼教事業中，用我的愛去感應孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學會愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛，當又一個教師節來臨的時候，當離開我去了國小的孩子特意的給我送來祝福時，我真的很欣慰，我感覺我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因爲作爲一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛。
教師師德演講稿的優選範文 篇18
當我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關心鼓舞下，成長爲一個個懂禮貌、講文明、有個性的國小生時，我發現這世間真的有“點金術”的存在，這個“點金術”便是教師高尚、細膩的愛心。在操場上，我同孩子們一起玩耍遊戲；在教室裏，我和孩子們一起交流學習。在孩子中間，那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛，是那樣吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的遊戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，是這愛使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。久而久之，一個眼神，一個動作，孩子們都和我有了默契，能心領神會。
當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背、口乾舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明瞭。猛然間，我找到了自身的價值：教師的工作是塑造人的工作，它神聖、偉大。只要我們用心走進這座神祕的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖這裏的每一個角落，會發現在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。
慢慢地，我開始喜歡看到學生甜甜的一張張笑臉！喜歡聽到學生親熱的聲聲呼喊！喜歡見到學生積極努力後的點滴進步！在這三尺講臺，我爲學生傳道解惑，對學生噓寒問暖，與學生打成一片。在這三尺講臺，我可以釋放青春的激情，踐行生命的價值，放飛人生的理想。縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師！
雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的校園，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的問候；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創新的作業；當教師節時，孩子們雖沒有城市孩子的鮮花和禮物，但用自己的雙手和智慧製作了一張張卡片送給我，我又是那麼激動，那麼滿足。
一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成爲一個受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。”我想，我是選擇了後者。但是，選擇後者並不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情！在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，註釋着教師的職責，呵護着學生的成長，書寫事業的輝煌！在我心裏只有這樣一個追求：爲了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔！
我驕傲，我是一名國小教師！
教師師德演講稿的優選範文 篇19
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
在這個秋風送爽，碩果累累的日子裏，我們全校師生歡聚一堂共慶我們自己的節日。我有幸作爲一名教師代表上臺發言，心情非常激動。我能取得不錯的成績，與學校領導的信任、鼓勵和培養，以及同事們的大力扶持是分不開的，在此，我向所有關心和幫助過我的領導和同事表示衷心的感謝。也向在座的各位老師、來賓致以節日的祝福，祝大家節日快樂!
時光匆匆，轉眼間，我已走過了七年的教學生涯，回望過去，有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁…但歲月的累計教會了我更多的教書育人的道理，讓我成長爲一名有責任心的教師。七年前，告別了夢幻般的學生時代，我走上了三尺講臺，感覺一切都是那麼美好，可是才幾天的功夫，我就體會到了做老師的艱辛，所感悟到的除了累還是累。當一陣改行的熱潮從我的身邊刮過時，有人問我，你爲什麼不去?我說：除了教書，我不知道自己還能幹什麼?這時我才猛然發現，兩千多個日子以來，學生和課本已經融入了我的生命，原來是學生充實着我原本簡單的日子。在悲喜交加的反覆中，淨化着我的靈魂，昇華着我的思想。
雖然教師這一職業很辛苦，但我們驕傲，我們是人民教師。三尺講臺是我們的人生舞臺，白色粉筆是我們的人生畫筆。因爲熱愛，我們深情地演繹着自己的人生。因爲執着，我們微笑着寫下希望，不計名利。我們不會用金錢的尺子來丈量自己的價值，因爲我們知道，我們不是棟樑，但我們的事業是棟樑。我們不會讓知識的清泉變成一潭死水。因爲我們知道，我們不是未來，但我們的事業是未來。孩子，是祖國的未來和希望，教師應該把“一切爲了學生”、“爲了一切學生”、“爲了學生的一切”作爲我們的執着追求。
作爲年輕教師，我們有年輕氣盛的熱情和風采、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領導關切的話語、同事們甜甜的微笑給了我們鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。
人心齊，泰山移。我相信只要我們共同努力，共同拼搏，孫家岔第一國小必定會有他更輝煌的明天!
“耿耿園丁意，拳拳育人心。”我想，過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受祝福與崇敬。最後祝我們學校明天會更好，同時也再次祝願各位來賓、老師們節日快樂，天天好心情!祝願同學們學習成績蒸蒸日上學有所成!
謝謝大家!
教師師德演講稿的優選範文 篇20
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
記得法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作爲教師，我們的師德就應當是這裏所說的“榜樣”和“陽光”吧。作爲一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢?俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。
中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師的職責首先是傳道，其次纔是授業、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢?教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行爲進行着指引。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因爲只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股排山倒海的內化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源於高尚的師德，意味着無私的奉獻。
從學生轉變爲老師，當我面對那麼多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看着他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來了一天的快樂和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身爲一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上爲學生傳道授業、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯繫的橋樑，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福;在真實的道德衝突中實現自身道德的不斷提升;堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養，促進學校各項事業的順利開展。
歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的思想狀態、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這都是做爲一名校辦信息工作者所要採集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的讚揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之後，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這麼多個日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說得好，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，而我們作爲培養未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，爲了學生的一切，爲了一切的學生不懈努力。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長;用真誠開啓心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
教師師德演講稿的優選範文 篇21
尊敬的各位領導，老師：
大家上午好！今天我演講的題目是——師德永恆，師愛無限。在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們說，作爲一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值。而師德又是什麼呢？我個人認爲：師德就是愛，愛事業，愛學生。師德就是付出，無私奉獻而無怨無悔。師德就是堅守的信念，就是爲了孩子而付出一生的愛。
一轉眼，我走上教師崗位已經十年了，在這十年中，我微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，甚至懷疑自己能否勝任教師崗位。不斷的嘗試，可又接二連三的陷入失敗，不斷的失敗，又不斷的總結分析，我終於找到了教師工作中最重要的東西，那就是一顆愛學生的心。一切因愛而生，一切從愛出發。我時時刻刻提醒自己，在學校，我就是這七十三個孩子的媽媽，我既有責任和義務教他們知識，更有責任和義務教他們做一個道德高尚、品行端正的人。於是，我試着站在學生的角度來考慮問題，用一顆愛生如子的心面對和學生在一起的每一天。當學生犯錯的時候，我會關切的問他們原因；當學生失落時，我會鼓勵他們；當學生遇到困難時，我會熱情的幫助他們……
中午放學後，我領着孩子們下樓。突然，鄭世晨同學腳下踩空，從樓梯上栽下來，我趕緊上前拉住他的手。因爲腳下重心不穩，我也栽了下去。我就勢抱住了鄭世晨，儘可能的讓自己的身體先去着地。當我們一路滾到一樓大廳時，我的手仍然緊緊地抱着鄭世晨。在那短暫而又漫長的十幾秒鐘裏，我心裏一直呼喚着：千萬別摔着我的孩子。當毫髮未傷的他歪着小腦袋告訴我：“老師，你的手流血了。”時，我的眼淚流出來了。我的孩子安然無恙，我成功的保護了自己的孩子！
愛學生的方式有很多種，一個慈祥的微笑，一個讚許的目光，一句親切的話語，一條作業的批語，都會在學生心中激起小小的漣漪。我們還有什麼理由不獻出更多的愛，來塑造更多的美好心靈呢？是的，作爲一名教師，我們沒有悠閒自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是，當我們面對孩子們純真的眼神流露着對知識的渴求時，當我們看到孩子們日記中對老師的無限信賴時，甚至當看到孩子們因我們的努力而取得哪怕是一丁點兒的進步時，我想，我才更真正的領會到“教師”二字所蘊藏的豐富內涵，才真正明白“教師”二字所包含的深重的責任。師德是教育永恆的主題，師愛則是師德的靈魂。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我們的人生寫滿精彩！
我的演講完了，謝謝大家！
教師師德演講稿的優選範文 篇22
尊敬的領導、親愛的老師們：
大家下午好！
今天，我演講的題目是：教師的“愛與責任”。
我時常在想，是什麼力量讓我們可以拋卻了休息時間，衆志成城？又是什麼力量，讓我們孜孜不倦，奔波於三尺講臺？是什麼力量，讓我們年輕的一輩風華正茂，卻甘爲人梯？又是什麼力量，讓老一輩優秀教師雙鬢斑白，卻仍然堅守在自己的工作崗位？——是愛！這一切都源於我們對學生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的神奇才能點石成金！
有人說，教師的形象是蠟燭，爲了學生寧願奉獻所有的光芒；教師的性格是燃燒，爲了學生寧願毀滅自己。教師，日日在講臺上吟詠，月月在課堂上歌唱，回報的卻沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有衆口皆碑的名譽和萬衆矚目的地位。看着那些往日的同學，幾年不見已是西裝革履、洋房小車；再瞧瞧身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白髮。每當這個的時候，我彷徨、我迷茫，也曾動搖過。
冰心老人曾經說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛”。的確，學生是美麗的，只要你善於發現，一定會驚喜連連；只要你給學生一點陽光，回報你的將是整個春天。只要我們有着對孩子們的那份無私的愛，他們的微笑之花一定會因我們而綻放！一粒種子埋進地裏，生根發芽，總會結出顆顆碩果；一顆愛心灑向人間，無私奉獻，總會贏得顆顆童心。教師他肩負着培養祖國*人的歷史重任，爲了完成這一使命，教師應具有捧着一顆心來，不帶半根草去的無私奉獻精神。
我只是一隻小小的螢火蟲，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發出的光是微弱的。但我願把這微弱的光，奉獻給我們的教育事業，奉獻給我們的孩子。
教師師德演講稿的優選範文 篇23
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作爲教師，我們的師德就應當是這裏所說的“榜樣”和“陽光”吧。作爲一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢?俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。
中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師的職責首先是傳道，其次纔是授業、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢?教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強,這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行爲進行着指引。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因爲只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股排山倒海的內化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源於高尚的師德，意味着無私的奉獻。
從學生轉變爲老師，當我面對那麼多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看着他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來了一天的快樂和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身爲一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上爲學生傳道授業、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯繫的橋樑，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福;在真實的道德衝突中實現自身道德的不斷提升;堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養，促進學校各項事業的順利開展。
歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的思想狀態、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這都是做爲一名校辦信息工作者所要採集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的讚揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之後，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這麼多個日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說得好，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，而我們作爲培養未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，爲了學生的一切，爲了一切的學生不懈努力。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長;用真誠開啓心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
教師師德演講稿的優選範文 篇24
各位評委、各位老師：
大家好!
學期初，學校組織我們全體教師學習《感動中國》人物胡忠謝曉君夫婦的事蹟，我感觸很深。去藏區支教前胡忠謝曉君夫婦都是成都中學的老師。他們放棄了城市的繁華，甘願到條件艱苦的藏區工作，這種崇高的精神追求令人動容，他們是怒放在高原上的美麗的雪蓮花。
五年前，我在電視上看到一則報道：講的是貴州省的一個鄉村國小教師陸永康的故事。陸永康出生9個月時，因小兒麻痹導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮，別人學走，他學跪。二十歲時，他成爲了一名國小民辦教師。他用木板、舊籃球、舊輪胎、鋼絲，自制了一雙重達兩公斤的“船鞋”裹住雙膝，再拄上一根木棍，這樣跪在講臺上教書36年。陸老師雖然跪着，但他比我們站着的人還要高大。
在汶川地震中有一位女教師，地震之後他在北川中學堅守了三天三夜。到處尋找她班上的孩子，最後她找到了十幾個孩子，自己的女兒就在這個學校，而且就埋在廢墟之下，當她帶着這十幾個孩子轉移的時候她都沒有自己女兒的消息，沒有愛人的消息，也沒有父母的消息。恪盡職守讓這位女教師的形象顯得高大，在她的周身散發着人性的光輝。
是的，在我們的職業生涯中，並不是所有的人都可以轟轟烈烈，大多數的人，大多數的時間，我們都能在自己的工作崗位上平穩、踏實、平凡的工作着。記得剛參加工作不久，我接了一年級的一個班，對學生進行口語表達訓練，要求每天第一節語文課前小朋友要講一個小故事。由於孩子識字有限，閱讀經驗不足，學到的故事也都不太多，大多小朋友的故事都是爸媽教的。輪到一個叫孫靈通的小男孩講故事，他站在講臺前低着頭，一句話也不說。我問他爲什麼不說話，孫靈通擡頭看看我，哭了，他說“老師，我媽我爸都是啞巴，沒人教我學故事……”我當時大吃一驚，我怪自己爲什麼之前不瞭解他的情況，這個聰明健康的孩子一定是他爸媽的心肝寶貝，此刻，他幼小的心靈能承受得住嗎?我走過去握着孫靈通的小手，告訴他：“好孩子，不要怕，以後老師每天教你說故事。”我還買了三本兒童版的故事書送給了他，他高興得不得了，每天要學好幾個故事呢。看到自己的學生成長中的點滴進步，我真正感受到做一個老師是多麼幸福。
一晃成爲一名國小教師已經十二年了。我常常感恩自己的職業——做老師讓我有機會去走進孩子們的心靈，見證孩子的成長，和孩子們一起傾聽世界。也許，在別人眼中，我們風光無限，我們是美麗與智慧的結合，但我知道，真正的美麗蘊藏在我心裏，和我無怨無悔的職業選擇一起盛開，與我最熱愛的教育事業一同綻放。
我們說生命的價值取決於我們對這個社會和他人所提供的幫助的程度，包括對親人的幫助，包括對身邊有困難的人的幫助，也包括對事業的兢兢業業和恪盡職守。的確，盡職盡責地活着，每個人都可以美麗。
謝謝各位，我的演講完畢!