2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎（精選17篇）
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇1
我們幼兒教師肩負着二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起着深遠的影響。
一、愛幼兒，先熱愛教育事業
選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切爲了孩子，”。
二、愛幼兒，要尊重和呵護他們
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心、呵護、尊重每一個幼兒。
三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者
以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在遊戲活動中的表現和反應。作爲只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。
四、愛幼兒，以身作則影響幼兒
教師的言行對幼兒的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。同時，正確處理自己與家長的關係，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。
這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇2
尊敬的各位家長，老師，朋友們：
大家好!每當提到“幼兒教師”這個稱呼，有人不以爲然，淡淡一笑，認爲幼兒教師就是帶領着小朋友一起做遊戲，學習一些簡單的知識。有人則讚不絕口，豎起大拇指，認爲幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有責任心。
其實幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰，要做好它，確實不容易。
身爲一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業，熱愛幼兒。教師要服從領導的工作安排，以積極的心態投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱情，來實現幼兒教育的目標：讓每一個幼兒都能健康快樂地成長。
我認爲幼兒教師在幼兒園的工作就是實施保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關心、愛護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。
自從跨進幼兒園的大門之後，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛、關心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。
有人曾說過這麼一句話“有愛才有教育”。仔細揣摩，確實如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日常活動中，老師需要時時關注幼兒，多多發現孩子的優點，並及時給予評價，樹立孩子的自信心。當孩子接受了老師，就能以主動的態度接受老師的教育。
作爲幼兒教師，我認爲老師一定要有愛心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、愛護，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作;早操活動後，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時督促換汗巾;教學活動中，要因人而宜，因材施教。對於能力強的幼兒要給予表揚和肯定，對於能力弱的幼兒要進行輔導和鼓勵;戶外活動後，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服;如果發現有缺席的幼兒，老師要及時打電話給家長，問候幼兒，並詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中，老師要做好巡查工作，爲幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰着午睡的;幼兒離園時，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表現和發展情況。
作爲一名幼兒教師，其次我認爲老師要有工作的上進心和積極心。因爲隨着社會發展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學習、實踐，在教育失敗後，能自我反思，吸取教訓，慢慢積累、總結經驗，提高教學技能，使自己不斷進步。
我的演講完畢，謝謝大家的聆聽!
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇3
各位評委，同仁們：
大家上午好!
有一種職業，不是民警，卻要每日解決爭搶糾紛;有一種職業，不是醫生，卻要了解各種疑難雜症;有一種職業，不是文祕，卻要精通各種辦公文件;有一種職業，不是街道大媽，卻要料理各種家長糾紛;有一種職業，不是演員導演，卻要排練出難度媲美春晚的各類演出;更有一種職業，不是藝術家，卻要創作出幼小心靈裏的完美童話世界。這究竟是怎樣一種神奇的職業，這究竟是怎樣一種偉大的職業?
我卻不敢大聲呼喊這個神奇而又偉大的職業就是幼兒教師，因爲大衆只認爲我們不過是看孩子的保姆，因爲我們的薪金甚至還比不上不認字的月嫂保姆。
從前幼師在某種程度上一直是一個被忽略不計的職業，因爲她介於保姆與國小教師之間。三年過渡光景，被認爲可有可無。可如今幼師被重視了，但此種重視並非是在職業上得到了認可，更不要說是在社會地位上。近些年，媒體凡是提到幼兒園或是幼師問題，不是入托難，就是學費高，再不就是園車出事，教師虐童。從未見過任何正面報道，媒體作爲社會輿論的風向標，到底爲我們幼教行業做了如何的標註。
每日裏大肆報道老師如何虐童，幼師如何變態，報紙上，電腦裏打開都是那幾幅變態照片來回轉載，幼師從此每日登上社會版的頭條，和那些“不慎”走光的明星們搶版面，網絡裏風傳的不是“長大後我又成了你”，而是變成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承認，溫嶺虐童事件是觸目驚心，但誰又能否認，這只是個個例呢?試問哪個行業沒有一兩個敗類，哪個行業裏每個人都可以做到“人人爲我，我爲人人”。大家都說醫生偉大，怎不說那醫霸橫行天下;大家都說官員偉大，怎不說那頭頂“爲人民服務”，手裏爲人民幣服務的官員下馬，大家都說公務員偉大，怎麼不說那些上班喝茶聊天鬥地主的辦事員，管你有沒有排隊請假。
請不要再質疑我們幼師的付出，請不要再詆譭我們的人格。幼師這個年輕的職業羣體，她們還是剛剛離開校園，步入社會的孩子，20幾歲的個性簽名，應該是“青春無悔”，不應該是“壓力好大”。我們的座右銘是“捧着一顆心來，不帶半根草去”，我們的校訓是“德高爲師，身正爲範”。不管我們有沒有結婚生子，我們都想聽孩子叫我們一聲“老師媽媽”;不管我們組織活動週末加班多辛苦，我們只想聽家長一句“老師，您辛苦了”;不管我們穿着多漂亮的新衣服，孩子哭了，我們還是蹲下去抱住他，任憑孩子的眼淚鼻涕在衣服上擦;不管我們老師生病多麼的不舒服，還是惦記的生病請假的孩子有沒有康復。
所以，請媒體不要再大肆渲染幼師恐怖，這樣孩子怎麼會愛上幼兒園。所以，請家長不要再捕風捉影疑神疑鬼，這樣孩子怎麼會愛上老師。在教師這個羣體，只有幼師是蹲坐着，甚至偶爾是跪着上課的，因爲我們不要孩子仰視我們，因爲我們不要孩子和我們有距離，我們放下架子，因爲我們當自己是孩子的親媽媽，我們偶爾批評孩子，是因爲我們當那是自己的親孩子，恨鐵不成鋼。但我們幼師在人格上不會是蹲坐的，我們是筆直的，像白楊樹一樣，身無旁騖，不求像松柏名垂千古，但求胸懷坦蕩。我爲幼師正名，在職業操守上，我們無愧於心。我爲幼師正名，在人格上，我們絕對“站直了”。
我的演講完畢，謝謝大家!
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇4
大家午時好!我演講的題目是《平凡而偉大、奉獻而歡樂》。
有人說“歡樂的時間過得異常快”，是啊，在輔幼這塊樂土上我歡樂地成長着，轉眼已有近2個年頭了幼兒園是一塊樂土，你播種了愛，收穫的不僅僅是愛，更多的是歡樂是感動。其實幼兒園的教師很普通，沒有驕人的業績;其實幼兒園的教師很平凡，沒有顯耀的事蹟，但我很慶幸我有幸成爲縣幼兒園的一員，和在座的教師們一齊平凡而偉大着、奉獻而歡樂着、成熟而年輕着。和她們一齊把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛的沃土裏茁壯的成長。印度大詩人泰戈爾說過的：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”我園的教師就是那一片片綠葉，默默地垂着濃蔭，把自我濃烈的愛獻給了爲之自豪的幼教事業。
最讓我感動的是剛開學的日子，迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，園長、教師、左手抱一個，右手摟一個;鬨笑這個，逗樂那個，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八隻手的章魚，是有三隻眼的神仙，是有無窮法力的魔法師，瞧，不出三天，教師們已經能叫上所有寶寶的名字;小不點們一個跟着一個洗手、上樓梯，秩序井然;吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自我動手，讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身痠痛又算得了什麼，一聲稚嫩的“教師，再見!”家長送來的一個微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大羣孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實這些都難不到我，我最遺憾的是自我的幼教專業知識太欠缺了，與在座的專業幼兒教師相比實在太差了。我和其他教師比，存在的一個嚴重的問題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實踐經驗，缺少教學藝術，可是我必須要下決心做一名好的幼兒教師，讓領導放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的教師，應對工作中的許多接鍾而來事情，真的讓我有點眼花繚亂，應對這種壓力就要用實際行動來改變壓力。改變自我就應當抓緊此刻不能等待，爲了創造新的自我，我先從轉變主角開始。首先，我很快的認識到對待工作要有職責心，對待孩子要有愛心，對自我要有信心，一個人只要有了職責心，熱愛自我的事業，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自我有了信心，纔會認識和了解自我，充分的發揮自我的特長。所以我用自我進取的心態去對待我所從事的事業，並給自我定了一個目標：要做一名合格的幼兒園教師。我相信經過我的努力我會成爲一名好的幼兒教師，讓領導放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的教師。
“起始於辛勞，收結於平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘爲人梯，吃也清淡，穿也素雅，應對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻揹負着祖國未來的期望;雖然清貧，我們卻託舉着明天的太陽。
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇5
我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰……
從小，我的夢想裏就有了教師的位置，我尊敬我的老師，我爲每一份來自於老師的獲得而欣喜，自小我仰望着他們，崇拜着他們。立志也要當上他們的一份子，爲了這份理想我奮勇前進，勤奮練習，終於得償所願。有句話叫選擇前，選擇你所喜歡的，選擇後，喜歡你所選擇的。
從此我成爲一名教師，一個孩子王。初爲人師的欣喜與感動太多，總是喜歡和他們玩耍，唱歌，講故事，在孩子們稚嫩的童聲，軟軟的細語裏，找到自己的笑意盎然。年輕的我喜歡着這份自己選擇的職業。我觀察搜尋着感動，記錄孩子們的每次發現與成長，回首當年的教育筆記，那種靈動的發現，讓至今的自己依然感動莫名。陶行知曾經說過，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的國小生。因此我小心翼翼保管他們的夢想，告訴自己不要輕易去破壞掉。
可是光憑一腔熱忱是遠遠不夠的，當上了幼兒教師後，當我穿過了教師職業表面的光環，走進了它的內核時，才真正理解了它的內涵。才發現，工作內容遠不是自己理解的那麼簡單，不光是會帶着孩子們玩，很愛他們就足夠的。
首先的問題來自於午睡的哭泣，剛入園的小班幼兒裏有我萬般對策用完依然毫無效果的，可到了同事姐姐的手裏卻乖巧異常。從此我學會要恩威並用，拖延戰術，注意力轉移法，吸引注意力法，三十六計輪番上陣，原來教小小的孩子也要鬥智鬥勇的。若孩子只喜歡你卻聽不進你的話，那你只是他的好夥伴，如果他既喜歡又聽進你的話，你纔是稱職的老師。
一個稱職的幼兒教師需要具備的素質很多，不斷的學習，不斷的進步，讓我從粗淺的理解到深刻的認識與分析，漸漸駕輕就熟。
彈指一揮間，我已從事幼教十五年之久，一路走來，酸甜苦辣嚐遍，逐漸成長起來時，也深刻理解了幼兒教師的工作真諦。他是簡單的，他也是複雜的，他是繁重的，他也是輕鬆的，他會讓你感動，他會讓你傷心，他會讓你自卑，他會讓你驕傲，十五年的感情，濃濃綿長，幼教的情緣植根於此。
我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成爲偶像，受人敬仰；教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那麼普通，那麼平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一慄，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事蹟，沒有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛，鋪就了孩子的成功之路，造就了無數人才。
偶爾我也迷茫與彷徨，來自社會對老師的高標準要求或不屑，工作繁重時的壓力與不理解，跌倒時我會自問，你後悔自己的選擇麼，你會放棄麼？秋霜讓楓葉變紅，冷言讓智者成熟，如果你軟弱，沒有人替你堅強。所以我們要微笑着走下去，一定會做得更好。
我的老師曾對我說：“在老師的手中，握着無數的金種子——那便是希望，也是教師的全部財富。”當每個稚嫩幼兒來到這裏，在他們的心中，都有大片空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中紮下根，成爲泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇6
羅伯特.歐言文說:"人類一切努力的目的在於獲得幸福."身爲一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔着教書育人的責任,更從中獲得到真切的幸福,我無時無刻不在享受着和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受着幼兒教育的幸福.我愛我平凡的幼教工作!我工作着,我幸福着!
也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什麼幸福可言?!甚至還有人看不起幼兒教師,認爲幼兒教師不需要什麼技能,曾有這樣的論調:教不了中學的教國小,教不了國小的去教幼兒園.事實上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術,音樂,舞蹈.體育等多方面的才能.身爲一名幼兒教師,我一直在努力提升着自己的多方面素質,在素質提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福.
有這樣的一個故事:海灘上,一個窮人躺在那裏舒適地曬着太陽,一個富人匆匆走過,窮人問:"你在忙什麼?"富人回答:"我在忙事業!"窮人說:"你還忙什麼?你已經這麼有錢了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福,而窮人則爲悠閒的生活而感覺到幸福.幸福的關鍵全在於個人的舒暢心境.身爲幼兒教師的我,幸福就在於和孩子們相處的每一個細節.
走在街上,遠遠地聽到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時,這個摸摸我的臉說:"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角說:"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!
看到孩子們因我真誠的誇讚而笑靨如花時,我的內心也鮮花盛開.
幸福,是孩子母親遇見我,一個勁地說個沒完,而孩子卻藏在母親身後,調皮地和我交換臉色,做出一個個滑稽的鬼臉;幸福,是爲孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜裏掏出爲我保留的小食品;幸福,是撫摸着孩子送給我的一件件自己製作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候.
幸福時刻陪我左右!
每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候,如果我哪天沒去上班,孩子們會反覆唸叨:王老師怎麼還不來?正高爾基所說:"誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,才能教育好孩子."幼教工作就是一份愛孩子的工作.
做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛的力量.愛一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜.我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實踐着愛的教育,學習着愛的方式.
每到孩子們入園離園的時間,我都會微笑着站在教室門口迎送班裏的每一個小天使.不時地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角繫系鞋帶.平和的微笑,自然的舉動,卻讓家長感動於我工作的細心和對孩子的關愛.真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關懷和陽光般的溫暖,也讓家長感染到我的快樂情緒,分享我的愉悅心情.在迎送孩子的簡短時間裏,我微笑着和家長交流,彼此間架起了心靈溝通的橋樑.微笑就如春雨,點點滴滴滋潤着孩子們的心靈,也讓家長感覺放心,舒心.
在愛的嘗試中,我一天天地改變,變得越來越像孩子們的母親.有時孩子們不經意間會將老師叫成了"媽媽".
藍天因爲有了白雲的依偎才如此澄澈,高山因爲有了山花的依戀才這樣巍峨,大地因爲有了綠草的點綴纔有了生機盎然,而我,因爲有了可愛的孩子們才如此幸福!
托爾斯泰曾經說過這樣一句話"我感覺我的生命越來越精神化了."行走在幼教路上,我感覺我的生命真的是越來越精神化了,我的內心充溢着幸福.我享受着幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福......
我愛我平凡的幼教工作.
我工作着,我幸福着.
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇7
《上善若水,大愛無痕》 尊敬的各位領導、各位老師: 大家好!我今天演講的題目是“上善若水,大愛無痕”. 我不是詩人,不能用漂亮的 詩句 謳歌我的職業;我不是學者,不能...
師德報告會材料 師德演講稿張佔領 用愛心承載希望 我出身於農民之家，父訓，立志當一名優秀的人民教師。經過寒窗 苦讀，我終於實現了理想，走上三尺講臺，成了一名國小教師。
從教至今已有 30 個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧， 但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專 注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此得到了昇華。我們的奉獻雖然沒有什麼轟轟烈烈的壯舉， 但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
常言道，學高爲師，德高爲範。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。
今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。
從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心絃。教 育是以德育德，以行導行，以智啓智，以性養性，以情動情的過程。
教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。只有當教師給學生以真誠的愛，學生纔會 向你敞開內心世界，我們才能“對症下藥”，收到良好的德育效果。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾爲學生不做作業而大動肝火;曾爲學生放棄學習而心焦如焚;曾爲作通學生的 思想工作而絞盡腦汁;曾爲學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過， 動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太 累了。
但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時; 當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問 候時;當經過自己和同學們的努力班級取得成績時，一種感動和自 豪油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。這時我 又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執着。
立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言!我永遠不會忘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時 也把愛種在孩子們的心間，爲孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們人生的希望。 師德學習演講稿 王羣周 以前說到師德，腦子裏總是浮現出這樣的例子：深夜，羸弱多病 的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅持教育教學一線不知道爲什麼，每當聽到此，在 我心裏涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎?通過聆聽了師德報告， 我才真正看到和感覺 到了，原來就在我的身邊，有那麼多愛崗敬業、無私奉獻的同行。和他們比起來我是那麼的渺小，同時我又似乎找到了一些什麼。
參加工作已經 30 年了，回想這 30 個春秋所走過的歷程，有成功 的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說句心裏話，剛參加工作時，是抱着一顆對事業無比嚮往和追求而走上了這三尺講臺， 也許是我這一顆 “幼稚” 的心不適合當今社會潮流，很快就支離破碎。
整天渾渾噩噩， 不知道自己在做什麼，也不知道做了又是爲什麼。
當時我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲。
”就在這樣 的日子裏，我度過自己人生當中最美麗的青春年華。
承蒙張校長的信任和厚愛，20xx 年那個平凡的夏天，開始了我 不平凡的事業，在這裏我才真正體會和感受到了，我所從事的事業是 太陽底下最光輝的事業，更感受到了作爲一名教師的光榮和自豪。
在口張國小這個新的環境下，我要重塑自我， 找回失去的那顆 “幼 稚”的心。我爲之努力着、奮鬥着，當我取得了一點點微不足道的成就後，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退 縮。
可最終是學校這個大家庭挽回了我，也是身邊這些有着默默無聞， 甘爲儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不 應該放棄，我也應該要有孫老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理 想。那樣纔對的起教師這個光榮的職業。
在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，幹多少活。於是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與 利的多少之爭。可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基，精神 的寄託。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。面對坎坷，走 出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一羣有 着淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實地生活着、 工作着。
用愛播撒希望 “有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最爲美麗/那就是教師/有一道風景線最爲 記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒着希望.
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇8
當我望着那被圍牆緊裹的幼兒園，當我走近那緊鎖着門的活動室，當我敲開活動室的門終於看到那些坐在座位上的孩子們時，我的心情一步步地變得沉重起來。狹小的戶外活動場地，除了幾件大型玩具及幾盆花草外便無他物；活動室嚴格說來像教室，幾十張桌椅已佔去絕大部分空間，室內區角活動基本上沒有開展。這裏的大部分班上、下午加起來要上三節課，幼兒大部分時間坐在活動室內，除了做操外，其他戶外活動開展得很少。看着眼前這些被“保護”起來的孩子，我不禁想起那些從小就坐在玩具堆中很少出門的孩子，那些成天坐在電視機前，看着電視劇、娛樂節目。唱着卡拉oK的孩子，還有那些在攝像機鏡頭前模仿成人的動作載歌載舞的孩子，他們的生活是真實的生活嗎？如果說不是，難道我們眼前的幼兒生活不是既成的事實？如果說是，那麼這種生活現實是幼兒生活的真諦嗎？那種真正屬於幼兒自己的生活啊，你在何方？
一我苦苦地追尋她，我終於在兒童的生活世界裏發現了她。
那是一個與成人截然不同的生活世界。在那裏，幼兒不是按固定的眼光或所謂科學、客觀的標準去看待事物的，不是按習慣性的常規或“理論框架”來分析事物合不合理、對與不對，而是按自身的感受與需要直言不諱地表達事物可不可愛，以及自己喜不喜歡。他們看待事物時首先不是考慮遵循規則，而是憑藉臆想或即興、奇異的想法，因而他們眼中的事物不是固定不變的，而是富於變化的，就像“1+1”；一定等於“2”，而潛藏着無限可能性一樣。在那裏，兒童的細膩與敏感將告訴你許多令成人驚歎的發現。
在那一種生活世界中，幼兒以全部的情感和能量來探究自己和世界，就像西西佛斯一樣永不知足、不知累。然而要獲得關於自己和世界的形象，僅依靠單一感官的作用是遠遠不夠的，於是幼兒就用整體性的感知和反應。他們在感知某一事物的時候，不只是眼睛或耳朵在工作，而是整個身心都參與進來。幼兒聽音樂或故事，他的身體有時情不自禁地擺動着，有時手舞足蹈，說明他不只是耳朵在聽，整個身體也在聽，這難道不是幼兒內部能量衝動及情感流露的表現嗎？
如果說幼兒對於外界的思維也有邏輯的話，那也不是規則的邏輯，而是詩性的邏輯，即感性直覺的邏輯，音樂性的邏輯，想像的邏輯，內心自由的邏輯，酒神的邏輯，審美和藝術的邏輯，它是兒童感性豐富性的具體體現。這種詩性邏輯是創造性發展的源泉。難怪人們常說，如果一個人想成爲卓越的藝術家，他首先必須具備一雙兒童的眼睛。
在兒童的生活世界中，世界將以何面目出現呢？
先聽聽一個先哲是怎樣說的吧。杜威說：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的人的世界，而不是一個事實與規律的世界。兒童世界的主要特徵不是什麼與外界事物相符合這個意義上的真理，而是感情與同情……”在成人眼中，這個世界就是一個事實與規律的世界，其中充滿各種規則與秩序，而兒童眼中只有“人”。當媽媽告訴孩子春天來了，孩子問：“春天是坐車來的，還是走路來的？”
兒童把動物當作人，甚至把其他一切物品也當成人。在兒童的世界裏，一切東西都是活的，都有眼睛和嘴巴，都會思想、會說話。兒童的世界是一個擬人化的世界。幼兒一本正經地給小布熊餵飯，把小布熊當成了同自己一樣的人；樹脂冒出來，幼兒說樹在哭，樹同人一樣是活的；窗戶是房子的眼睛，房子也是活的。兒童可以與它們展開對話。兒兒童的這種擬人化的心理，是博大的關懷、同情與奇特的想像力的源泉，體現出了人性美好的一面，而這一切在成人那裏是不可能的。成人認爲房子只不過是由建築材料堆積而成的死的東西，而樹也只不過是一種植物罷了。世界在兒童眼裏是“泛靈的”、情感性的，而在成人眼裏是機械的、理性的。兒童世界的這種情感及想像的豐富性令成人望塵莫及。杜威的話雖在兒童的生活世界裏得到了證實，卻在成人世界那裏受到了有意無意的冷遇，因爲成人往往自詡爲社會文化的優秀代表，生活的脊樑，成人總先人爲主地認爲兒童的情感性的世界是那麼幼稚、無能、卑劣因而不屑一顧。
兒童的生活世界既沒有地域概念，他的玩具可以丟得到處都是，也沒有成人世界中的秩序概念，他往往把房間弄得亂七八糟；同時，兒童還沒有鐘點的概念，當他全身心地投入到感興趣的活動的時候，往往忘記了時間，有時還不厭其煩地反覆進行某一活動，全然不顧還有別的事要做。與此相比，成人的生活則是程式化的，鐘點式的。成人作爲有豐富社會經驗的人，其生活往往有日程計劃與安排，並按時間單元格來進行，從而顯得有條不紊，富有秩序感，同時也充滿各種壓力和緊張感。成人的生活世界是理性與規範的世界，程式化與秩序化的世界，而兒童的生活世界則是自由與輕鬆，充滿想像與情趣的世界。
兒童的生活世界其實就是童真、童趣與童話般的世界。兒童的生活是無憂無慮的，輕鬆自在的，天真爛漫的，詩情畫意的，多姿多彩的，這種生活令我欣喜與激動，令我向往與陶醉。這種生活使兒童倍受鼓舞，她給予兒童堅定不移的信心，百折不撓的勇氣和開拓創新的力量。
二我想到我們的責任。我們有理由讓兒童生活在自己的世界中。我們必須這樣做，因爲兒童應該有屬於他自己的生活。然而，這一切似乎還只是一個夢。
香港幼兒教育專家、中國老教授協會學前教育研究所顧問陳淑安說：“無意的影響、無形的滲入使不少幼兒變成小成人。囫圇吞棗地模仿成人的言行，愈來愈遠地離開了人生中最可寶貴、最可珍惜而又最短暫的無憂無慮的童年生活。”“現在的成人社會太早地框着我們的孩子，可愛的童心，可貴的童真，都被淡薄遺忘了。”我們不能不負責任地反思：“在今日商業文化社會，充斥着功利主義的社會，我們太自私了，太短見了。”
這決不是危言聳聽。成人對兒童社會化的迫切希望客觀上使兒童逐漸遠離其自己的生活世界，不僅從兒童生活的空間與時間上，還從教學內容、思維方式上使幼兒距離自己的生活世界越走越遠。
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇9
各位評委，同仁們：
大家上午好!
有一種職業，不是民警，卻要每日解決爭搶糾紛;有一種職業，不是醫生，卻要了解各種疑難雜症;有一種職業，不是文祕，卻要精通各種辦公文件;有一種職業，不是街道大媽，卻要料理各種家長糾紛;有一種職業，不是演員導演，卻要排練出難度媲美春晚的各類演出;更有一種職業，不是藝術家，卻要創作出幼小心靈裏的完美童話世界。這究竟是怎樣一種神奇的職業，這究竟是怎樣一種偉大的職業?
我卻不敢大聲呼喊這個神奇而又偉大的職業就是幼兒教師，因爲大衆只認爲我們不過是看孩子的保姆，因爲我們的薪金甚至還比不上不認字的月嫂保姆。
從前幼師在某種程度上一直是一個被忽略不計的職業，因爲她介於保姆與國小教師之間。三年過渡光景，被認爲可有可無。可如今幼師被重視了，但此種重視並非是在職業上得到了認可，更不要說是在社會地位上。近些年，媒體凡是提到幼兒園或是幼師問題，不是入托難，就是學費高，再不就是園車出事，教師虐童。從未見過任何正面報道，媒體作爲社會輿論的風向標，到底爲我們幼教行業做了如何的標註。
每日裏大肆報道老師如何虐童，幼師如何變態，手機上，電腦裏打開都是那幾幅變態照片來回轉載，幼師從此每日登上社會版的頭條，和那些“不慎”走光的明星們搶版面，網絡裏風傳的不是“長大後我又成了你”，而是變成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承認，溫嶺虐童事件是觸目驚心，但誰又能否認，這只是個個例呢?試問哪個行業沒有一兩個敗類，哪個行業裏每個人都可以做到“人人爲我，我爲人人”。大家都說醫生偉大，怎不說那醫霸橫行天下;大家都說官員偉大，怎不說那頭頂“爲人民服務”，手裏爲人民幣服務的官員下馬，大家都說公務員偉大，怎麼不說那些上班喝茶聊天鬥地主的辦事員，管你有沒有排隊請假。
請不要再質疑我們幼師的付出，請不要再詆譭我們的人格。幼師這個年輕的職業羣體，她們還是剛剛離開校園，步入社會的孩子，20幾歲的個性簽名，應該是“青春無悔”，不應該是“壓力好大”。我們的座右銘是“捧着一顆心來，不帶半根草去”，我們的校訓是“德高爲師，身正爲範”。不管我們有沒有結婚生子，我們都想聽孩子叫我們一聲“老師媽媽”;不管我們組織活動週末加班多辛苦，我們只想聽家長一句“老師，您辛苦了”;不管我們穿着多漂亮的新衣服，孩子哭了，我們還是蹲下去抱住他，任憑孩子的眼淚鼻涕在衣服上擦;不管我們老師生病多麼的不舒服，還是惦記的生病請假的孩子有沒有康復。
所以，請媒體不要再大肆渲染幼師恐怖，這樣孩子怎麼會愛上幼兒園。所以，請家長不要再捕風捉影疑神疑鬼，這樣孩子怎麼會愛上老師。在教師這個羣體，只有幼師是蹲坐着，甚至偶爾是跪着上課的，因爲我們不要孩子仰視我們，因爲我們不要孩子和我們有距離，我們放下架子，因爲我們當自己是孩子的親媽媽，我們偶爾批評孩子，是因爲我們當那是自己的親孩子，恨鐵不成鋼。 但我們幼師在人格上不會是蹲坐的，我們是筆直的，像白楊樹一樣，身無旁騖，不求像松柏名垂千古，但求胸懷坦蕩。我爲幼師正名，在職業操守上，我們無愧於心。我爲幼師正名，在人格上，我們絕對“站直了”。
我的演講完畢，謝謝大家!
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇10
從孩提時就嚮往成爲一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，帶來光明;它更是一幅風景，桃李滿天下!而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業嗎?”我會毫不猶豫的回答：“是的，我非常愛幼兒教師這一行。”因爲在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創新之船載送着孩子們到達成功的彼岸。
愛心是水，滋潤着你我的心田;愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典範。在平時的活動中我努力實踐着。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望……記得我班有個性格非常內向的孩子秋秋，剛來幼兒園時，什麼都不知，什麼都不會，且樣樣沒興趣，跟他說話，她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關注她。爲了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心裏確實會有點兒着急，但理智告訴我，我這當口一批評，我會更不知所措，所以對秋秋，我必須具備了五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，她終於有了轉機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現在的秋秋活動時還常常舉手發言了!是什麼力量使他轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量，教育的力量!在工作中，我努力爲孩子們營造一個寬鬆愉快的環境,真正成爲孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、遊戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，並根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到發展。
“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。
一份耕耘,一份收穫。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。當孩子們表演的舞蹈“快樂天使”在XX年北碚區教育系統組織的“金猴迎春，童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時;當我班的王葙小朋友在北碚區“乖寶貝”大塞中獲得一等獎時;當孩子們富有創意的畫在全國中國小書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時;當孩子們說着一口流利的英語，講着一個個動聽的故事時……我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進步。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜誌上發表時;當我在重慶市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動中獲得一等獎時;當我在“畔溪名都”杯青年藝術大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱號時;當我成功的完成了一次又一次的主持工作時;當得到同行、家長的一致認可時;當聽到孩子們說：“我最喜歡倪老師時”……我好感動，我好快樂!
如果孩子是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心;用創新培養新一代的創造性人才，護送他們到達成功的彼岸。
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇11
我是一名幼兒教師，所以，我要更懂得愛;我是一名幼兒教師，所以，我要更有愛。愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。
人的一生中能遇到一位好老師就是莫大的幸福。身爲教師的我常常想：做一名好老師，把幸福帶給我的孩子們，這就是我的使命和責任。但是，怎樣才能成爲孩子心目中的好老師呢?我總是反問自己。
當我踏上工作崗位的第一天，什麼都不懂的我只記得跟孩子們一起說着我們大人所認爲的無聊的兒歌，做着幼稚的遊戲，可是我卻異常的開心，微笑着面對每一個孩子，那是從心底裏散發出來的真心，幼兒園是遊戲的天堂!他讓我跟孩子們融在了一起，忘記憂愁，煩惱還有彷徨。當下午放學聽到一個孩子跟他媽媽的對話：“媽媽，今天我們班來的新老師對我笑了，還跟我們一起做遊戲了呢!”“老師對你笑說明喜歡你啊，如果明天來幼兒園不哭，老師還會給你發大紅花呢，知道嗎?"”知道了，媽媽，那你明天早點送我來幼兒園，我還要跟老師一起玩。”
年輕的我由此懂得，微笑是親近孩子的第一步，也是成爲一名教師最初的必備條件，因爲微笑能讓孩子感受到老師對他們的愛。可是，學會面帶微笑也是一件不容易的事：當我剛接小班時，新入園的幼兒無休止的哭鬧曾讓我心煩意亂，我漸漸學會了微笑着擁抱孩子;幼兒無意識的大小便等讓我手足無措，我漸漸學會了微笑着清理一切;每天面對孩子們不停地說話讓我嗓子疼的說不出話來，我漸漸學會了微笑着輕言細語;一年又一年，我漸漸成熟，更深刻的體會到“好老師”的含義。
好老師首先要具備一顆真誠的愛心和教育的耐心，教育孩子，就要學會耐心的等待着孩子慢慢成長，要學會用欣賞的眼光去發現孩子的變化。
當我走在路上時，看到孩子獨自在路上玩耍時，我總會不由自主得停下腳步，跟他們打招呼，不是爲了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因爲我是一名幼兒教師，我比其他的人要更有愛心;
當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白髮的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做，因爲我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。
每天清晨我踏着輕快的步子來到到幼兒園裏，看着一張張純淨的笑臉跟我打着招呼，我就覺得世界是如此美好，心情是那麼舒暢。她們教會我以真心去面對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因爲他長得不可愛就不愛他，我也不可能因爲他的調皮、淘氣而放棄他，我將我的心融進所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的溫暖，我會在他們不舒服時，給他們最細心的照料。當他們吃飯挑食時跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜。
我們班上有一名幼兒，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯就哭，因爲平時在家裏每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什麼就吃什麼，不喜歡吃的隨手一扔，素材才還從來不吃，在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變着法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來，他不僅學會自己吃飯，能很好的吃完碗裏的飯和菜，還會幫助其他的小朋友好好的吃飯。
在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什麼時候，我都盡力的本着陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”的先導，將愛繼續在我的幼教事業中，用我的愛去感應孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學會愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛，當又一個教師節來臨的時候，當離開我去了大班的孩子家長給我給我發來短信祝福時，當收到自己班的寶寶親手製作的賀卡時，我真的很欣慰，我感覺我在一定的程度上成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因爲作爲一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛。
教師，一個普通而又平凡的職業，它沒有光鮮亮麗的外表，也沒有富麗堂皇過多的修飾，有多少人在默默無聞無私奉獻，又有多少人在向着這個職業理想而奮進，說到教師，人們馬上會想到這樣一些詞兒：爲人師表、愛崗敬業、無私奉獻......，而我作爲一名幼兒教師沒有光鮮亮麗的外表，而且我也沒有那麼偉大，我跟這些條件還差得很遠，我只是一名普通而又平凡的幼兒教師，我只是在做我喜歡的事情。
我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理;我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我會感到神聖與自豪，因爲我從事着綠葉的事業，我是幼兒教師!
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。雖然我只是短短的工作了四年，但我卻愈來愈感覺到，自己離不開這個職業。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘爲人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業?我一定會響亮地回答：教師——這個在太陽底下最光輝的職業。因爲這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因爲，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的;我們還是夜空中的啓明星，我們有着奔向光明的執着!我自豪，我是幼兒教師!我光榮，我是幼兒教師!
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇12
尊敬的各位領導、同行姐妹們：
大家早上好!
今天我演講的題目是《感悟幼師的幸福》。時光飛逝，轉眼間，我已爲人師將近十四年了。至今仍然時常想起少兒時期最喜歡的那首歌謠《長大後，我就成了你》。提起教師，人們總是冠以“教師是太陽底下最光輝的職業!教師是人類靈魂的工程師!教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人!”如此高貴的讚譽，常常令少年時期的我對“教師”這一職業，產生一種深深的嚮往。可醉後方知酒味濃，爲師方知爲師難，真正進入這個行業，才知道其中的辛酸苦辣。當身邊永遠有不懂事的孩子，當手頭永遠是做不完的事情，當應付各種檢查加班加點，真的覺得當老師是那麼的枯燥乏味、平淡無奇，我彷徨過、困惑過、冷淡過、甚至想放棄過……
有一句諺語說：如果想要幾個小時的幸福，就去喝酒;如果想要幾年的幸福，就去結婚;如果想要一輩子的幸福，就去做老師。可是現實的反差怎麼如此巨大?教師的幸福在哪裏呢?我不只一次問自己。
正當我心存困惑時，有一件事改變了我的態度。那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼。看着孩子們亂哄哄，吵吵鬧鬧的，我心裏真的好煩，就大吼一聲：“別吵了，都給我安靜點兒”，孩子們被我的吼聲給驚住了，呆呆的坐着，不知道發生了什麼事。接下來，我隱隱約約聽到幾個孩子在議論着什麼。到了明天，也是我最感動的一天，孩子們有的爲我帶來了感冒藥，有的爲我帶來了金嗓子，我一時心潮澎湃，眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個小小的舉動，在此時此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無法用言語形容那份感動是什麼，只知道當時心裏洋溢着滿滿的幸福感。
那一刻，我感受到的是隻有教師才能擁有的幸福。我終於明白：幸福的關鍵全在於個人的舒暢心境。身爲幼兒教師的我，幸福就在於和孩子們相處的每一個細節。
最後我只想說，各位同行、姐妹們，讓我們真心投入到這一份幸福的事業，讓我們用心去體驗做一個幼兒教師的幸福吧!
我的演講完畢，謝謝大家!
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇13
各位評委，同仁們：
大家上午好!
幸福是人生的主題，那麼幼兒教師的職業幸福感是什麼?幼兒教師的職業幸福感是在創造物質生活和精神生活的實踐中，感受理想目標和理想實現而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現實的最美的情感體驗。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細緻的、要面對一羣孩子，每個孩子的性格都不一樣，教師對於不同的孩子要使用不同的方法，還要面對不同類型的家長，教育改革的深化，對教師的專業水平要求越來越高，“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。
我覺得，對於這句話，幼兒教師的體會也是很深刻的。每天面對的是一羣天真無邪的孩子，老師們要發現這個職業的幸福感才能做好這個行業。如果她從心底感受到這個職業的幸福，那麼她每天都會很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會拋到九霄雲外;她會很認真地做好每項工作，很公平地去愛每一個孩子，這樣天天都很開心對於幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對的是一羣不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經過你的教育，孩子有變化了，有進步了。比如：幼兒從依賴父母到自己獨立，從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開老師的教育、幫助。看到自己的付出沒有白費，感受到學生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福，教師的內心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當家長說：我們會好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動，我們做爲家長的都會大力支持而且積極地配合;再者是家長對你說：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”。“恩，這個老師真不錯。”就這麼一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。
幼兒的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善於認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”
如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那麼你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使，那麼你就會變成快樂的天使。當你真正的走進孩子的內心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會認識到孩子中間蘊藏着智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發現快樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會回報給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
讓我們一起爲孩子們的啓程之路努力吧!
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇14
各位領導、同行：
大家上午好！今天我演講的題目是《愛，讓我義無返顧》。
師者，傳道授業解惑也。自古以來就有了對教師的評價。教師是園丁；是蠟燭；是太陽底下最光輝的事業！教師的無私奉獻精神不僅寫在教科書裏，還寫到了我們的歌本里。宋祖英的長大後我就成了你，成爲多少人追捧的流行曲目。難道僅僅是因爲它的旋律優美嗎？難道它的歌詞不正是教師生活的真實寫照嗎？
教師只有熱愛學生，才能去精心地培養學生，只有愛的深，才能更認真、更耐心、更細心地對待學生。正是因爲心中有了這份愛，讓我義無返顧的選擇了教師這個職業，我還將視它爲自己的終身事業去奮鬥。
說到這裏，我不得不說下自己對這份愛的執着。從小我就很敬佩老師，敬佩他們的學識淵博，敬佩他們寫得一手漂亮的字跡，敬佩他們無私無悔默默奉獻的偉大情操。受他們的影響，大學我選擇了師範院校。本以爲一畢業就能踏上理想的教師之路，從此和一羣活潑可愛的孩子相伴一生。但畢業後並沒有理想的就得到分配。我很沮喪，幾經輾轉，應聘到一所民辦學校———資濱中學任教。在資濱，學生人數多，班級多，工作競爭壓力大，還隨時面臨下崗，無法安心從教。但在那兩年裏，我始終保持高度的警惕性和責任感，始終以學生爲中心，他們上課我坐在教室的後面自己學習，自習課上，我就坐在講臺上一邊監督他們一邊自己學習，讓他們感受到老師時刻和他們在一起。他們的成長就是我的快樂！期間他們也有人叛逆，有人厭惡學習，甚至時常跑出去給我惹禍。但每當關鍵時刻，他們總不負我的期望，無論是學習、紀律、衛生等方面的評比都不遜於其他班級。
去年，我離開了資濱。他們隔三差五的打電話給我，訴說與學習有關的無關的事，也總問到我離開的原因，是不是他們惹我生氣了？不喜歡他們了？一時竟不知該如何回答，竟也有點捨不得了。這不正驗證了：仁者愛人，愛人者人愛嗎？
經過兩年的努力，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力，可以安心的從事教育事業了。可在去年八月份招考報名的時候，面臨選擇，我猶豫了。是報考鄉鎮還是邊遠山區呢教？鄉鎮交通方便，教學設施齊全，環境好。邊遠山區交通不便，環境艱苦，鮮有人去，教學任務艱鉅。但一想到山區的孩子也應受到重視，受到老師的關愛，還是毅然選擇了山區。當我來到蠟樹學校報到的時候，比預想的還艱難！路是圍着山打轉，教學樓下雨漏水，窗戶玻璃殘缺不全，教學工具不到位，教師人數少，至今都還有兩個代課老師！而我剛好被分到一年級，教學除數學、美術以外其他課程，二年級的音樂、三年級的英語、科技，還外加少隊輔導及學校的打印工作。任務比起以前不減反加了，待遇在原來的基礎上減了不少。最令人揪心的是我每週只能週六下去，週末就得上來，因爲只有一班車啊！在住校的日子，有時倍感孤獨，到晚上甚至是害怕。想到這，我幾次想離開。可每當我看到學生那一雙雙深情的眼睛，聽到那一聲聲親切的問候，及家長對我的深切期盼，我留下了，我決定不走了。爲了這份愛，我堅持了選擇。環境不是問題，問題是我可以和孩子們一同快樂成長；問題是我的到來能給他們送去希望！
作爲一名普通平凡的鄉村教師，心中時常沉重的想：一定要認真努力，決不能誤人子弟！這一年來始終覺得很疲憊，是課業很重嗎？是中學到國小的心裏落差，還是自己的適應能力差了呢？不，不是，是心累呀！憂學生之懶學，懼教學之不完美啊！
孔子說：其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。教師需要的不是憂心，而是愛心、耐心和細心，需要的是用自己的一言一行去感染每一位學生。需要的是始終保持對教育事業的滿腔熱愛，需要的是以愛崗敬業的精神投身於教育事業。
作家冰心曾說：有了愛，便有了一切，有了愛，纔有教育的先機。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是城裏的還是鄉里的，無論是聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，有首歌唱的好：每個孩子都需要被人愛。
教師之路，有苦有甜，讓我們在太陽的照射下散發魅力光芒，心懷學生，樹萬世之師表，無愧教師之稱號，爲教育事業奉獻今生吧！愛我所愛，選擇了教師這個職業，就選擇了奉獻；選擇了山區，就選擇了無悔；爲了祖國的教育事業，爲了孩子們的明天，我義無返顧，勇往直前，永不後悔！
我的演講完畢！謝謝大家！
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇15
各位領導，老師們：
大家好！
初爲人師時，不知道自己肩上的責任，以爲自己就是一個“孩子王”。後來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，並且把陶行知先生的名言“捧着一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
記得剛走上課室的那一刻，很開心又害怕，看到她們一張張可愛的臉，讓我打從心裏喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望着我，讓我覺得很滿足！
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收穫的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種爲人師的幸福、自豪。那麼，我們有什麼理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什麼理由不去愛我們的學生呢？那麼，就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，爲愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白雲間飛翔……
我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一羣羣稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。
每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來；每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手裏，親切地說一聲：“明天見。“目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啓文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示範尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。
我熱愛幼教事業，因爲孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們玩遊戲，他們認真、投入、絕對遵守規則；他們一臉汗水，滿身塵土，發自內心的快樂洋溢在臉上，歡聲笑語迴盪在身旁。孩子最美，孩子最真！“吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。“我願永遠和孩子在一起，永遠保持聖潔的靈魂。
如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執著。在未來的歲月裏，我將用真誠的愛成爲孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信，愛能讓我改變一切！
我的演講結束了，謝謝大家！
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇16
我叫周麗妍，是一名平凡的幼兒教師。
十三年前，我帶着對教師職業的憧憬，帶着青春的夢想和激情，踏入幼兒園這片孕育着希望的土地，從此開始有喜有憂的“孩子王”生涯。
十三年來，我帶着對幼教事業的一片赤誠，帶着對孩子們的滿腔摯愛，無私地奉獻，執着地追求，在幼兒教育這片樂土上辛勤地耕耘着，同時，也滿滿地收穫着……
一、“如果誰愛孩子，孩子就會愛誰;只有用愛，才能教育孩子。”愛是幼兒教師最美的語言
冰心說：“愛是教育的基礎。”作爲一名幼兒教師，尤其需要擁有一顆真誠的愛心，擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷，用母親一樣的細心、耐心、責任心和寬容心去呵護每一個稚嫩的孩子，才能真正做好幼教工作。
記得十三年前那個夏天，當我帶着圓夢的興奮和激情走到孩子們中間時，才發現，一切並不是想象中的那樣簡單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無措。可是既然選擇了這個職業，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好!因爲孩子們是那樣的純真可愛，和他們在一起遊戲，常常覺得自己也變成了一個心地純潔而透明的孩子;看着他們禾苗一樣一天天快樂地拔節成長，那份收穫的喜悅，遠遠超過了他們帶給我的煩惱。
於是，我開始學着耐心地傾聽孩子們的訴說，學着細心地觀察孩子們的一舉一動，學着用最生動形象的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳達給每一個孩子。
每天清晨，我早早來到教室，仔細收拾每一個角落，擦拭每一件玩具，爲孩子們創設衛生安全的活動環境;當孩子出現生長痛，我就用我溫暖的懷抱和親暱的撫摸來爲他們消除疼痛;當孩子大小便失控，我不厭其煩地爲他們擦屎洗尿，換上乾淨的衣褲;孩子們每次午睡起牀，我都要仔細檢查孩子衣服穿反了沒有、鞋帶繫好了沒有，因爲這些小失誤可能導致孩子行走奔跑時摔傷;要是看見哪個孩子在玩小釦子，就留神提醒他別放進了嘴裏或是鼻孔裏;要是哪個孩子的臉無端紅了，我就趕緊摸摸會不會是發燒了;看見哪個孩子嘟起了小嘴，我就會趕緊問明原因，並想辦法逗他開心……
在愛的嘗試中，我一天天地改變，變得越來越像“大家的母親”。漸漸的，真的有孩子會喊我一聲“媽媽”。這時，我享受到了工作帶給我的點點滴滴的幸福和樂趣：每天早晨，我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候;生病了，會有孩子送來最甜美的“靈丹妙藥”――糖果;如果我哪天沒上班，孩子們就會反覆唸叨着：“周老師怎麼還不來”。正如高爾基所說：“如果誰愛孩子，孩子就會愛誰;只有用愛，才能教育孩子。”我付出的只是一顆真誠的愛心，而孩子們回報給我的，是溫暖的愛的海洋。
二、適合孩子身心特點的教育教學方法，是開啓孩子心智之窗的鑰匙。爲了有的放矢地開展好各種教育活動，我學習着，思考着，並在各種創新實踐中提高着孩子的心靈是純白的紙張，擔負着啓蒙教育重任的幼兒教師，應該怎樣描畫出最美最動人的圖畫?怎樣才能讓孩子不僅學到知識和技能，還要養成良好的個性和品質，在各方面全面發展?我深知，幼兒教師這個角色，不僅僅只是一個管理好孩子吃喝拉撒的保姆。這些年來，我一直致力於研究孩子的心理特點和身心發展規律，有的放矢地調整和改進自己的教育教學方法，收到了很好的效果。
比如針對孩子們中午難以安靜入寢的現象，我設計了一個簡單的小遊戲：每張小嘴都是一把鎖，入睡前，每個孩子要先鎖好自己的“鎖”然後進寢室，如果有個別“鎖”壞了，先提醒他自己修好，必要時老師再給予“幫助”。這樣，一個小難題就輕鬆解決了。我還常把各種知識編成“問題小故事”(如：“花生寶寶找親人”，通過故事引導幼兒認識各種花生製品)，把養成教育編成笑話(如：“失蹤的鞋子”，讓孩子在哈哈大笑之餘，知道了睡前要將鞋子放好，否則兩隻分開的鞋子就像分開的好朋友)，通過這些故事和笑話教給孩子知識和養成良好的生活習慣。
和孩子們在一起的時候，我時刻提醒自己要做一個“有心人”。這些年來，我撰寫了大量的教養筆記和觀察筆記。每天晚上，我都會對一天的教育教學活動進行反思。我問自己：“這樣做對嗎?”“怎樣做更好?”“我要是他會怎麼辦?”……我還嘗試把自我修正的權利交給孩子。如：將日常教育活動的小結交給孩子們自己來做，讓他們思考哪些做得很好了，哪些地方還存在不足，認識到別人的優點，知道自己今後如何改進。
面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念，才能適應改革的需要。爲此，我虛心地向專家請教，閱讀了大量的幼教刊物，吸收了國內外最新的幼兒教育理念，還利用業餘時間自學了學前教育本科，在豐富自己學養的同時，我的專業水平也得到極大的提升。
記得1999年，我參加威海市教學能手評選，當時指定的參賽科目是科學，而我從沒有教過科學，由於對教材的不熟悉和準備不充分，我落選了。回來後，我馬上申請上科學課，因爲這次失敗讓我明白，要想做一個優秀的幼兒教師，必須對各個學科都熟悉，不能“偏科”。
我開始廣泛涉獵每個學科的教材，嘗試、實踐各種教法。當我對各科教學均有所瞭解的時候，一個大膽的設想滋生了：何不將各個學科的相關內容整合在一堂課裏，這樣既能達到動靜交替的目的，又能相互彌補各科的不足，而且符合幼兒興趣多樣而短暫的注意特點。於是，我開始了一系列嘗試。我執教的語言活動《落葉》，就是將語言、藝術和科學整合在一起的一節課，收到了非常好的教學效果，受到了評委和專家的好評，榮獲威海市優質課第一名的殊榮。而今天幼兒園的課改方向正是提倡各個學科領域的整合，這說明我當初的想法是相當有預見性的。
20xx年，我執教的公開課《雲彩和風兒》獲省優質課二等獎;20xx年，我被評爲威海市教學能手;20xx年11月，我被評爲山東省教學能手;我執教的《動物家族聚會》被收集在《山東省優秀教育活動集錦》裏。我將自己在教學科研中的經驗進行反思總結，寫成了論文和同行進行交流。20xx年9月，我撰寫的論文《在音樂活動中培養幼兒創造力的幾點做法》獲威海市教育科研優秀論文評選二等獎;20xx年6月，我撰寫的論文《如何創設與主題主體探究活動相適應的活動區》獲山東省中國小教育科研優秀成果二等獎。
三、一園之長既是榮譽，更是沉甸甸的責任。我時刻不忘與孩子們一起成長，與教師們一起成熟，與幼兒園一起發展憑着對幼教工作的熱忱和執着，我逐漸從一名普通的幼兒教師成長爲園裏的業務骨幹，今年9月，我受命擔任榮成市世紀幼兒園園長。肩上的擔子更重了，我感到前所未有的壓力，而首當其衝的困難是：除我以外，全園教師都沒有過幼教經歷。
面對這樣的挑戰，我給自己設定了目標：在我們的集體裏，需要的不是一枝獨秀，而是百花齊放春色滿園。我要帶領全園教師一起成熟，和我們的幼兒園一同發展。
但這談何容易?一所新的幼兒園，一羣幼教新手，前面是孩子們哭着喊“園長媽媽”，後面是沒有經驗的教師手足無措地喊“周老師”，每一次我都是教完孩子再教老師，其間的壓力和艱辛可想而知。
每天早晨，我總是第一個來到幼兒園，從接第一個孩子到晨間衛生工作、從給孩子洗尿溼的褲子到拖被孩子吐髒了的地面、從幫孩子整理穿反了的衣服到組織孩子們進餐午睡……我用自己的行動教會老師們如何做好幼兒園裏的每一件事。
每天我都要認真檢查每個班的工作，找問題，查原因，選擇恰當的時機給老師們提出來。另外，我還要構思三個班的環境創設、三個班的活動安排、利用午休時間領着老師們製作教玩具、創設活動區、隨着主題教育活動更換環境佈置，還要教老師們練習幼兒教師彈、唱、跳、畫的基本功。
但我面對的困難還不僅僅是教師們的“不會”，更有她們思想上的“不願”。我很清楚，不愛崗怎能敬業?但說教式的思想工作是那麼蒼白無力，我只能用自己對幼教工作的熱愛與強烈的責任心來感染和影響他們。漸漸地，老師們心往一處想，勁往一處使了。一天，有位老師對我說：“其實我最不喜歡孩子，又哭又鬧鼻涕都抹我身上了，可是看到你不嫌髒，那麼累還抱了這個抱那個，那我就抱吧，髒就髒吧。”一席話聽得我心裏暖烘烘的。
半年來，我們硬是憑着互幫互學和愛崗敬業的良好園風，使幼兒園的各項工作走上了正軌，並在社會各界贏得了良好的聲譽。全園在職教師都取得了幼兒教師基本功達標證書，我們申報了威海市示範園，在驗收時也受到各級領導的好評。
成績屬於過去，“教育是事業，事業需要的是獻身;教育是科學，科學講究的是求真;教育是藝術，藝術追求的是創新。”作爲一名幼教工作者，我自始至終將這三句話作爲自己的座右銘，以此時時鞭策自己不斷向新的高度攀登。
“捧着一顆心來，不帶半根草去”，愛着，奉獻着，美麗着，作爲一名新時代的幼兒教師，我自豪，我無悔。
2022幼兒教師師德師風主題演講稿一等獎 篇17
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺，那時我的心情是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什麼呢?遊戲?兒歌?我什麼都不會呀!於是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什麼,只記得有位孩子站起來好奇的問:“老師，你的手爲什麼老是在抖呢?”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看着我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以後我就多向老師們請教，積累經驗，併發揮自己的主觀能動性，真正的實現教學相長。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望着他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現在的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切!
五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤於收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地裏奉獻着自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業技能等方面得到了一定的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養和專業素質，曾兩次參加專業進修，爲工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作爲教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關於教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤!我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。
我欣喜整天徜徉於幼兒中間，望着一張張童稚的笑臉，聽着一句句真誠的話語，感受着心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。曾經聽一位學者說過：“教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的”。帶着對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最爲動人，那就是師德，有一種人生最爲美麗，那就是教師，有一種風景最爲雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播着希望……”，“用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂!
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶着一種使命來到這個世界，而每一個人的生命裏都跳躍着一種神聖的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋着教師職業的本質“愛與責任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足於平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這纔是愛的真諦，作爲人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些讚美和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧着一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典範，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒着自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗爲感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽着他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是爲愛所喚起的，併爲知識所引導的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
對於班上好動，做事沒有恆心的孩子，我會放大他的優點，熱情當衆表揚他。對於缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛鍊，對於調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，瞭解孩子，也只有愛孩子，纔會喜歡孩子，讚賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，纔有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認爲教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構築起師生愛的心橋，這樣纔會更好的爲孩子服務，只有用愛譜寫的夢纔會甜美。
彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地裏辛勤的耕耘，默默的奉獻着，本着對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長!我願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。