有關優秀教師演講稿（精選23篇）
有關優秀教師演講稿 篇1
老師、同學們：
早上好！
今天我演講的題目是：認真準備，迎接期會考試。誠信考試，做真實的自我。
一、認真準備，迎接期會考試
半個學期很快已從身邊悄然流逝。我們就將面臨學習過程中的一個重要環節——期會考試。按照學校的統一安排，高二是本週的二、三、四兩天半，高一是四、五、六兩天半，高三不安排期會考試，因爲很快在下個月7、8號兩天就要進行XX市第二次模擬考試，所以高三按課程表繼續做好大學聯考的複習工作。
考前的複習很重要，首先把各科的複習時間，做出合理的安排，科學制定複習計劃，是使複習工作有秩序地進行並實現計劃目標的重要保證。不能忙亂而毫無頭緒地開始複習。複習時要注重方法，複習不是老和尚撞鐘式單調的重複，這喚不起任何學習興趣，還易產生腦疲勞。複習時要學會理解和融會貫通，或分析，或綜合，或比較，或歸類。將所學的知識結合成一個有機的整體，最後進行“理”與“練”的結合。“理”就是分清重難點，把握層次。我們可以通過理對知識的脈絡有更清楚的理解。“練”就是有的放矢地解題，注重少而精，把握一題多變，多方求教，着重理解。
同學們，只有有效的複習，才能達到事半功倍的效果。孔子說過“學而時習之，不亦說乎？”意思是學了新知識，然後有計劃地按時地去複習它，也是一件快樂的事情。心理學研究表明，遺忘是人的必然，世上從來就沒有真正過目不忘的人，學得的知識需要不斷的重複的記憶，才能使它在你的大腦留下深深的印痕。著名的橋樑學專家茅以升記憶力超人，很多人曾經詢問他的記憶祕訣，他回答說：“說起來也很簡單，就是重複！重複！再重複！”是啊，學過的東西，只有反覆複習，才能牢固地記憶，並能應用自如。由此可見，複習對每位同學都顯得尤爲重要。複習時要有效利用了每一點可利用的時間。有人說一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間多出59倍！我們要充分利用點點滴滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一段文章，多溫習一遍老師在課上講的重點……保持這樣的“擠”的恆心，鍥而不捨，才能使有限的時間變成無限的資源！
另外，要保持良好的心態。考試前和考試的過程中，我們的心理是最容易出問題的。沒有良好的心態，複習就會陷入“煩躁”的怪圈，從而使複習效率變得低下；考試的時候，則會出現心裏緊張和記憶空白的狀況，原來得心應手的題目，也變得無從下手，甚至根本就沒法做了。我們要學會沉着冷靜地以一顆平常心去面對，只有當你的情緒處於最好狀態時，你的個人能力纔會得到最好的發揮。當你在複習中感到不知所措時，不妨考慮一下自己的複習方法，從理清頭緒上下功夫，也許會步入柳暗花明的新天地。
人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整！考試在即，你做好準備了嗎？請記住，剩下的時間由你來把握。
二、誠信考試，做真實的自我
有句名言說：“生命不可能在謊言中開出燦爛的鮮花。”
誠信是一個古老的話題，是我們中華民族的傳統美德。誠是誠實、真誠、謙誠，是“壁立千仞，無欲則剛”的博大；信是信用、信譽、守信，是“君子一言，駟馬難追”的承諾。只有“誠信”，方可“立身”；做到“誠信”，才能“成人”。孟子云：“車無轅而不行，人無信則不立。”誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽，更是一種資源。就個人而言，誠信是高尚的人格力量。對於學生而言，重視誠信考試，是責任感的體現；誠信應考，則是道德品格的體現。“沒有規矩，難成方圓。”誠信是公平考試的前提和必要條件。“分數誠可貴，人格價更高。”相信，當你捧着充滿“誠信”的答卷，面對老師，面對父母時，他們一定會因你擁有如此崇高的品質而驕傲。同時，你也會爲自己而自豪。畢竟，在誠信面前，那些作弊抄襲而來的高分顯得蒼白無力，毫無意義，相反，它將成爲人生道路上的一片污點，一段悔恨終身的記憶。
“豈能盡如人意，但求無愧吾心”讓競爭在平等、公平、和諧中展開，讓一切的付出與回報都真實、純淨。用紮實的知識，良好的品格，求真的態度向老師、向父母、向同學，更向自己交上一份滿意的答卷。只有這樣，我們的生活才更真實，我們的微笑纔會更燦爛！
三、幾點要求：
1、平班試室佈置要按要求，室內一切資料和雜物要清理乾淨，搞好室內外的衛生，課桌要反轉對齊，班主任跟班督促。
2、考試期間，高三正常上課，考前考後或課間休息要注意秩序，不要互相影響。
3、考試過程中禁止一切體育活動，不用考試的年級留校學習的同學不要到考試區域中來。
4、考生要穿着校服，佩戴好校章，提前到試室等候，不遲到，不缺考。
5、考試期間各班要搞好衛生工作。
最後，祝願平班同學們在期會考試中取得佳績。預祝高三同學在二模考試中更上一層樓。
謝謝大家！
有關優秀教師演講稿 篇2
親愛的老師們，親愛的孩子們：
三年前，在父母的帶領下，帶着讀書上學的渴望，帶着對孩子的憧憬，帶着和藹可親的老師，一切都是那麼的新鮮簡單。就是在這樣美好的環境裏，三年很快就過去了。今天即將面臨畢業，有很多不情願。就算走遍天下，就算走過千山萬水，走過千山萬水，又怎麼可能帶着老師的期望畢業走進國小的校園呢？和老師、孩子一起學習、玩遊戲，是我最快樂、最難忘的時光。我永遠不會忘記像我媽媽一樣關心我們的老師，永遠不會忘記美麗細心的導演。在我心裏，你們是最可愛的人。親愛的老師，你勤奮可親，給我知識，教我做人、我們就像小樹苗，吮吸着春秋的雨露，讓我們成長，成長，有幾個風雨和春秋。多少年的激情燃燒，多少爽朗的笑聲。
老師們，你們辛苦了。謝謝你對我們的愛。以後無論我們去哪裏，都會想你，不會說再見。
不說珍惜，因爲我們的心永遠在一起。
有關優秀教師演講稿 篇3
大家好！
作爲一名教師，我不再困惑，我亦心甘情願。
如今，我越來越強烈地感受到：“師愛是石，能敲出學生希望之火；師愛是火，能點燃學生熄滅的燈；師愛是燈，能照亮學生夜行的路，師愛是路，能導引學生走向輝煌的黎明。”我在孩子身上花的每一份心思，都有可能對孩子，甚至他們的家庭起到影響。師愛爲根，我同時也希望，能用自己的微薄之愛，爲孩子們植下正直、善良、希望的根。
後來，有一些朋友問我：“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？”而我只是笑而不答。說起來，教師這份職業到底給了我什麼？一份可以矜持的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……我也說不清楚。可是，我知道，身爲一名教師，從此就有了一份以愛爲主題的職業，愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住我的心靈。看着從自己手中放飛的希望在天空中勾畫出一道道七彩虹，那將是我一生最幸福的時刻！
原蘇聯教育家說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，纔有教育的先機。”教育事業是愛心的事業。雖然註定了清貧，註定了平淡，但無悔於我的生命，無悔於我的選擇！無悔於我的青春！
最後我想用一首詩結束我今天的演講，寬慰每一位教師的心靈：春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。
謝謝。
有關優秀教師演講稿 篇4
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好!今天我演講的題目是《立德樹人，成就最美》。
我是始豐中學一名普通的老師，在始豐中學，我收穫着一個個驚喜，品嚐着一份份感動。學校實行教改，全體領導和老師都擰成一股繩，爲了提高學生各方面的素質而努力，更是爲了教改的最後成功而努力。看!這邊教室裏班主任在給七年級學生做小組培訓，那邊八年級教室又在開展學習小組推進會。在九年級教室裏，我們看到了學生大膽的展示自我，聽到了學生流暢的語言表達，全體學生用他們的自信、陽光相互感染着，使得整個校園呈現出團結、合作、積極向上的校園氛圍。
我校的龐麗雲老師，白天她想着如何提高學生的學業成績，晚上她關心着學生的生活就寢，龐老師把工作當作了她的生活。“我的快樂來自與學生的相處”，龐老師如是說，所以不管白天黑夜，無論颳風下雨，她蹲守學校，與學生同甘共苦，學生成績的提升、習慣的養成、品德的培養都傾注了她的心血。在龐老師的努力下，班級風氣和諧，家長無比信任。子曰：先行其言，而後從之。龐老師一直在踐行着“身正爲範”。
我校的楊雲芳老師，她用愛心、耐心、細心鋪就了一條教育大道，無數學生在這裏快樂成長。帶着“以愛育人”的初衷，楊老師踏上三尺講臺，秉着用情去感染每一個學生的宗旨，她讓學生成長快樂如花。無論是課內還是課外，都有她忙碌的身影，談心、輔導;無論是學困生還是德困生，都有她不懈的付出，尊重、理解。俗話說“種樹先護根，育人先培心”，楊老師收穫的是學生的尊重和信任。
當教師發自內心的對學生關心、尊重、信任時，學生便會激發出積極向上的熱情，從而能夠更好實現我們育人的目的。
在始豐，正是因爲有着許多平凡卻又偉大的老師，他們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤!纔有了始豐的今天。他們用不同的方式表達着相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹着無悔人生，書寫着“師德”大字!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!
記得莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的後世。”我們無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心築師魂。老師們，讓我們爲了心中共同的夢想風雨兼程!讓我們熱忱、執着、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!
有關優秀教師演講稿 篇5
各位領導：
大家好!我是一名教師，來自X中學，今天我演講的題目是《用愛熔鑄師魂》。
當了20xx年的學生，如今已登上講臺，身爲人師;這收穫的金秋，又賦予我對這個神聖職業產生更多的感慨。
“師者，人之模範”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。“學高爲師，德正爲範”，爲人之師，當率先垂範;栽培桃李，須辛勤耕耘。
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”
“每個人都需要愛”這是我的老師當年教給我的一句話，而多年以後，在細細地品味中，我發現這句話還有另一半，那就是：心可以以心換心，愛會使不值變值得。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因爲我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啓，都是一個無法預測的未來。 因此，在我的三尺生涯中，我崇尚着用心去做事、言傳身教肩負起自己的神聖使命。
當我第一次站在講臺上，成爲一名班主任，我才發現那是一個浩瀚的世界。
記得有一次，學校組織春遊，在課間，我把收上來的幾個學生的車費30元錢隨手夾在了教科書裏，接着又給學生上了一節課。由於我的粗心，下課後把我的課本遺漏在講桌上，30元錢因此不翼而飛。 下午，我給學生上了一堂誠善爲美的班會課。下課前，我對全班同學說：“誠實的心靈比金子還可貴，張老師今天把夾在書裏的一樣東西弄丟了，我希望無心拾到它的同學在沒有人的時候給張老師夾回到書裏。”於是我又把教科書留在了講桌上。 等到放晚學我給班上的門上鎖時，發現講桌上的教科書裏平躺着30元錢。 第二天早上，我在班上對同學們說：昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學不僅僅找回了這些東西，同時，也找回了他自己遺失的誠實。我的話音剛落，全體學生都爲這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。
“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生於尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這纔是教育對愛的詮釋，纔是我們真正的細心、耐心與愛心啊!是設想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎麼能換來”浪子回頭”的覺醒呢?
朋友， 當你帶着孩子門去郊遊、去遠足;當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時，你是否和我一樣，在一瞬間會生髮一縷聯想：我們和孩子在一起，不就是和春天在一起嗎?
我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長，帶領他們前行。孩子的心，是稚嫩的、純淨的。作爲孩子的引導者，我們必須貼近他們、瞭解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正
小松是我們班的一名學生，由於小話多，在課堂上已經被幾位任課老師亮了紅燈，科任老師進行教育後，效果不佳。於是年輕的我決定從我做起，與他進行一次親密談話。一次放學，我故意同小松結伴而行，大概是地點的轉換，讓他感到了師生路途相伴的親和，於是他用那關不住的小嘴主動和我聊了起來。沒幾句話的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界盃的賽事熱點，於是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看着我說：老師，您比我知道得多，我真服您。我說：你要真服老師，可得把上課的小話毛病給改了，想聊體育，下課找我去。果真，這位同學因此改掉了小話的習慣。而我們也成了興趣相投的好朋友。
只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化爲親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程裏不斷地調正方向，讓學生在陽光燦爛的日子裏成長。
在老師的手中，握着無數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。老師的關愛，在孩子的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在孩子的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。
bbb當學生的賀卡飄至我的案頭,看到”桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時候,當我讀到”感謝您,老師,我已學會堂堂正正做人,正如你那工整的板書那樣”的時候,當我耳邊響起期末考試祝賀的掌聲的時候。我頓時覺得是教師這個職業昇華了我的生活;鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉.。用心做事、敢於負責、從我做起將使我紮根講臺矢志不改!
追求永無止境，奮鬥永無窮期。我要在新的起點、新的層次上，以新的姿態，展示新的風貌，刷新新的紀錄，創造新的成績，展現我們青年教師的青春活力。
有關優秀教師演講稿 篇6
尊敬的各位領導，各位老師：
我演說的題目是《用“愛心”和“奉獻”照亮孩子的世界》。
非常感謝學校爲我提供了這次機會，使我能夠向大家介紹自己。真誠地希望大家通過這次活動能一如既往地幫助我、信任我和支持我。
我是李生玲，今年44歲，大專文化，一級教師，民建武威市委員。1983年3月於參加工作，1987年9月調入武威涼州區金沙學區工作。1999年8月調入工作至今。在20xx年的工作當中，我與教學工作結下了不解之緣。回首往事，內省自己，我也發現，在多年的奉獻和進取當中，歲月卻也待我不薄。
最終使我形成了下列四個方面的能力和特質：
(一)從事教育教學工作的綜合能力
(二)支撐教育長足發展的教學研究能力
(三)班級管理、德育及心理教育積累了一定的經驗
(四)具備學校教育環境所應有的團隊合作和教育協作精神。下面，請允許我就這四個方面向各位領導及老師們作一個簡單的闡述。
(一)從事教育教學工作的綜合能力。在二十多年的工作當中，我認真學習教育教學理論，努力探求提高學科成績的最佳途徑，最終形成了較爲完備的教育教學工作的能力。在1994年7月至1998年7月，我所帶語文課在金沙學區組織的學區統考中連續四年獲得第一名。從xx年7月至今，在會館巷國小平行班質量測評中，本人所帶學科連續兩次獲同年級第一。爲此，多次受到老師和家長們的好評。特別是xx年涼州區起始年級新課程實驗教學中，我服從分配、勇挑重擔，主動承擔了新課改實驗班的教學任務。期間，我認真學習新課程目標，探討新教材內容，嘗試新的教學方法。在短短的課改實驗中初見成效，本人執教的《識字教學第四課》因爲體現新課改理念而受到廣大同仁的好評。
(二)具備了一定的教學研究能力。我認爲，教師只有通過親身的教學研究才能成長爲掌握教育規律的一代名師。教學之餘，就通過堅持學習來完善自己。我熟練掌握了計算機辦公軟件的操作，以優秀的成績通過了國家計算機應用能力考試。掌握了internet的各項操作技能，並嘗試在網上搜集資料，將自己在教育教學工作中相關資料進行歸類和編訂，完成了近10萬多字的《班主任工作經驗總結》資料彙編。結合自己的教學工作經驗，撰寫了《識字教學思維訓練》、《巧安排、激情趣》、《識字教學之我見》等論文，有多篇論文發表在《武威日報》和《涼州教育》等教育報刊上。xx年6月，我組織學生到蘭新超市進行調查及採訪活動，撰寫的《國小生社會實踐課程開發的探索報告》獲得了教師的好評。實踐證明，教學研究活動對我的教學能力也是一個巨大的促進。
(三)在班級管理及學生德育、心理教育方面積累了一定的經驗。二十多年來，我連續擔任1至6年級的班主任工作。爲了教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是那些一年級剛入校的學生，他們一點也不懂。但我決心要教好每一個學生，每學期都能按時要求認真制訂好教育、教學及國小生習慣養成工作計劃，根據剛入學學生的個性，採取不同的方法施加教育。我常常提醒自己履行好班主任工作應有的職責，對後進生和差生進行悉心的關懷和幫助。平時經常與學生打成一片，瞭解他們的心理特徵，做他們的知心朋友。爲此積累了豐富的班級管理及德育工作經驗，所帶班級多次被評爲先進班級，本人也多次被評爲優秀班主任及少先隊輔導員。
(四)具備學校教育環境所應有的團隊合作和教育協作精神。從教以來，我一直保持誠懇質樸的本色，自覺地將自己融化到學校環境之中。多年來，我認真貫徹執行學校的各項規章制度，嚴格要求自己，服從組織分配。團結同志，尊老愛幼。從未和任何一個同事紅過臉或鬧過不愉快。不僅如此，我還能自覺排解同事之間，同事和家長之間的一些小小的過節，因而形成了良好的教育協作和團隊合作精神。我還把我的這種團結協作精神帶到了我所參加的組織——民建武威市委員會的一些活動中，得到了各位會員對我的愛戴和肯定。xx年12月，民建武威市委員會授予我“優秀會員”的榮譽稱號。
各位尊敬的領導，老師們：以上所述的四個方面是我多年來在工作當中形成的一種能力和特質，當然，這和各位領導的關懷與指導，各位老師的幫助與支持是不可分割的。對於我今後的工作設想，我打算用四個名詞來概括，它們是“學習”、“研究”、“愛心”和“奉獻”。
第一、“學習”。我們從事的'是二十一世紀的教育活動。比爾·蓋茨指出：“今天我們不生活在未來中，就意味着明天我們將生活在過去中”。所以，爲了不斷適應社會和教育的同步發展，我要一如既往地加強學習。真正實現《課程標準》所倡導的那種“師生在共同學習探索的過程中，共同成長和共同進步”的目的。
第二、 “研究”。
對於一個國小教師而言，教學工作的瑣屑和單調，教育對象的幼稚和乏味，常常使我們懷疑自己工作的意義和使命。我認爲，從單調乏味的工作中找到真意和情趣的唯一途徑就是教學研究。教學研究能使我們找到教育工作的科學性和規律性，能使我們品味教學工作的藝術性和情趣性。能使我們感情昇華，使我們認識到神聖的事業都是痛苦的，但是，唯有這種痛苦能把深沉和偉大給予我們。所以，我要繼續做好教學研究工作，使自己成爲一個教育的研究家而非一個簡單的“教書匠”!
最後，我要談談"愛心"和"奉獻"。應該說，"愛心"和"奉獻"是一個優秀教師必須具備的兩大元素。因爲具備"奉獻"精神，我們不以自己平凡的工作爲苦爲累;因爲具備"愛心"精神，我們能領悟到平凡工作所折射出的偉大意義和神聖使命。所以，我願意用愛心和奉獻精神成爲貫穿自己工作始終的兩大動力因素。或許我在短期內還不能達到這樣的理想境界，但我願意爲之而終生奮鬥!
尊敬的各位領導，各位老師：我願意一如既往地在今後的工作中向着自己的理想不斷的追求和奮鬥，真誠地希望大家能夠幫助我，支持我，鼓勵我，鞭策我!謝謝大家!
有關優秀教師演講稿 篇7
每當看見桌上的水杯，我就會想起我高中的數學老師——x老師。那是x年的炎炎夏日，知了在窗外不知疲倦地叫着，我們坐在教室裏，雖然風扇在不停地轉，可我們仍然是汗流浹背。班裏的同學們都帶了五顏六色的水杯，那裏面滿滿的盛着愛的水汁。周圍不時傳來“滋滋滋”那美味的聲音。我默默地低下頭：我要能有一個水杯是多麼美好的事呀！
就在我羨慕同學們有水杯的那天放學後，我的數學老師拿着一個小水杯和一袋菊花精來到我的寢室。因爲老師在課堂上發現全班同學就我一個人沒有水杯，細心的他下課後就去買了水杯和菊花精，並且專門給我送來寢室。老師走後，我忙不迭衝了一杯，啊，一口甜甜的菊花精一直涼到了到了我的心房，老師的一個小水杯和一袋菊花精陪伴我走過那炎炎夏日；陪伴我走過那“黑色七月”，也陪伴了我這16年的教師生涯。我爲擁有這麼善良的老師而感動和幸福。
從那以後，我發誓一定要當一個像x老師一樣心地善良的好老師。小水杯常常提醒我怎樣纔是一名好老師。
在這十多年教師生涯中，學生的愛，同學的友情把我的心裝得滿滿的。我記得x年的某一天晚上，有幾個學生到我家裏來說同學們有問題問我，叫我到教室去。我隨她們剛來到教室，燈突然就關了，耳邊響起了《生日快樂》的歌聲，課桌上擺着一個剛點燃蠟燭的蛋糕。我明白了同學們的良苦用心。聽着學生們的祝福，看着眼前的一切，幸福和激動的淚水不停地往下流。看着一張張熱情洋溢的笑臉；看着一張張自信滿滿的笑臉，孩子們就像一艘艘鼓起風帆、準備踏上人生旅途的船隻。燃燒的蠟燭，讓我憶起了“蠟炬成灰淚始幹”的詩句。是啊，老師就像這蠟燭一樣燃燒着自己，照亮了別人。可是，我爲我是教師的職業而感到高興和自豪。
我記得，在一間間教室裏，曾經演繹着一幅幅溫馨、感人的同學們友情之畫卷。那是在高三最關鍵的時候，在一次大學聯考體檢中有位男同學檢查出有肺結核，這是上天給他最嚴峻的考驗。有一次上課途中他突然跑出去了，我們後來才知道他爲了治病，吃了很多治療肺結核的藥，在藥物刺激下一直想嘔吐。看着他難受的樣子，我想伸出援助之手，因爲這孩子家境不大好。在不傷害孩子自尊的情況下，我想從生活上幫助他。聽同學們講他經常不吃飯，因爲藥有反應。我看在眼裏，疼在心裏。但他的朋友告訴我，他不想接受別人的幫助，我想從其它途徑幫助他，都事與願違。我只能眼睜睜地看着他忍受病魔的折磨和學習的壓力。作爲他的老師，看着這一切心裏真是很難受。在這期間同學們也都從不同方面關心他，給他吃營養豐富的補品，因爲吃了那些藥，身體需要補充能量。同學們對他關切、着急的心情，這難道不是珍貴的同學友情嗎？可能是同學們的關心給予他莫大的力量吧，在大學聯考中，他取得了優異的成績，並且考上了心儀的大學。
雖然學生們年紀不大，但與困難作鬥爭的勇氣真令人佩服。俗話說：“人不怕沒錢，就怕生病”。我的一個學生患了白血病，這晴天霹靂的消息讓我和同學們傷心了好一陣。她出院後，回到了學校，我們認爲這孩子可能是一臉的愁容和焦慮，但是令我們驚訝的是她臉上堆滿了笑容，一點都看不出她得了絕症。這麼大的打擊對於一個成年人來講都很難邁過去。小小的年紀怎麼有這麼大的勇氣，或許是對生活的憧憬，或許是對夢想的追求。更令我吃驚地是，這位學生一如以前一樣努力好學。不但完成老師佈置的作業，還額外自己找資料做。她的成績還是同以前一樣好。儘管如此，病魔卻不停地吞噬着她弱小的身體，一天我正在上課，這個孩子仰着頭走出了教室，我知道她的鼻子又出血了，我讓一位同學去幫她。處理完之後，她就像沒發生一樣走進教室，立刻投入學習中。這樣的事以後經常發生，血不停地流出了她的身體，她的臉越來越蒼白猶如一張白紙，但是這位學生還是和同學們有說有笑，還是一如既往地努力學習，我真佩服她的勇氣。可是，我們最擔心她在大學聯考期間鼻子又流血，影響她的考試。的確在大學聯考期間她流了幾次鼻血，但是都被她克服了。“一分耕耘一分收穫”，她收穫了沉甸甸的禮物-------大學聯考錄取通知書。她的勇氣給予我啓示：“不要爲潑灑的牛奶哭泣”。
老師啊，當年是你給予我的一個小水杯指引着我走上講臺；今後，它還將指引着我走好人生的大舞臺，謝謝你，我的老師。
有關優秀教師演講稿 篇8
又是一年長空鳴雁，又是一年蘆花飛揚；又是一年霜風雨雪，又是一年桃李飄香。
親愛的老師，尊敬的師長，也許您還在用明亮的雙眸，目送您的老弟子奔向四面八方。
也許您又在用洪亮的嗓音，教誨您的新弟子如何成長。
那麼今天，在您的節日裏，您就歇歇吧，給自己一個喘息的時光。
也請您接受我們的祝福，聽聽我們獻給您的詩章，聽聽我們由衷的歌唱。
有人說，老師真神聖，天地君親師，您位列五行。
有人說，老師真偉大，道之所存，師之所存，自古就是這樣。
其實，老師的偉大，在於燃燒自己，把別人照亮。
其實，老師的神聖，在於寫下真理，擦去功利，世間的紛爭從不放在心上。
老師也很平凡，老師也很渺小，平凡的老師，會爲了一道題，面紅耳赤，朝思暮想。
渺小的老師，會爲了學生寄來的一張小賀卡而熱淚盈眶。
啊！我的老師，啊！我的師長，您的偉大，無法言語，您的平凡，令人敬仰；您的神聖，無字可書，您的渺小，讓最富有的人也空虛彷徨。
有關優秀教師演講稿 篇9
老師們、同學們：
大家上午好！今天我講的主題是《知識改變命運，教育成就未來》
前兩年微信在流傳着這樣的笑話：張二狗和張濤兩人是國小到國中的同學。
國小入學第一天，張濤對老師說會背301首唐詩做100以內加減法，口齒清晰條理清楚，老師對張濤眉開眼笑；張二狗對老師的提問，一問三不知，神情呆滯語無倫次，老師對他暗暗皺眉。
國小二年級，張濤考試次次第一，終於在一次滿分後肩膀上多了三條槓槓；張二狗和人打架有贏有輸，終於在一次大敗後臉上多了三條疤疤。
國小三年級，期末考試張濤再次拿到語文數學兩門功課雙一百，張濤的父親被老師請到家長會上介紹家庭教育經驗，期末考試張二狗再次拿到語文數學兩門功課總分三十，張二狗的父親被老師請進辦公室聆聽家庭教育經驗。
國小五年級，張濤的作文《一個難忘的晚上》在某次大賽中獲獎，老師陪張濤到省城領獎並遊玩了一天。張二狗在一個難忘的晚上爬牆進入某個工廠搬運廢銅，門衛陪他到派出所領獎並休養了一天。
升國中了，聽說國中的幾個班主任爲搶張濤到自己班上而爭得面紅耳赤。聽說國中的幾個班主任爲把張二狗踢到別人班上鬧得不可開交。
國中畢業，張濤理所當然地進入了重點高中，張二狗順理成章地進入社會深造。
高中三年，張濤做過班長團支書學生會主席，獲得了一個又一個榮譽、拿到了一筆又一筆的獎學金，順利考上省城的大學，;
社會三年，張二狗做過混混推銷員包工頭，積累了一條又一條的人脈，攢下了一筆又一筆資金，張二狗如願在省城註冊公司。
再過七八年的一個春節，張濤回家，沒人理睬，路過當年就讀的國中，聽說裏面在辦校慶，想去看看卻被拒之門外。而張二狗回家，縣長接駕，還參加當年就讀的國中特意舉辦的校慶，張董在校慶上砸下鉅額贊助。
網絡上總是不乏類似這樣的笑話，不好好學習的都當了老闆，而好學生都在給那些搗蛋生打工。我也聽到不少家長反映，說自己的孩子不想讀書，如果要求孩子讀書，孩子就會說陳發樹、林秀成、柯希平不是都沒上大學嗎？他們的事業卻都非常成功。所以有的人可能會說，讀書有什麼用，現在好多沒讀大學的也混的非常好。其實，你們忘記了一個詞語，這個詞語叫做比例。村子裏有100個人，其中10個當年學習不錯。二十年後聚會，10個學習不錯的人裏5個當了大老闆，90個學習不好的人裏也有5個當了大老闆。就有人會說：你看學習不好的當大老闆的人數和學習好是一樣的！所以學習沒有用。一百個讀書人裏，有一個混的不好就有人說，讀書頂個球用。一百個不讀書人裏，有一個混好了，就有人說，讀書頂個球用。我想告訴你們的是，不讀書走上人生巔峯的人只是少數，多數人的生活現狀卻是不容樂觀的。而那些佔極小比例的沒讀書就成功的人，那是他們自身具備了成功的一些素質，而你們具備了嗎？
同學們，到底要不要讀書？讀書有用嗎?我們來聽一對父子之間的對話。兒子剛上學不久就問當農民的父親，人爲什麼要讀書。父親說，一顆小樹長1年的話，只能用來做籬笆，或當柴燒。10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做傢俱……一個小孩子如果不上學，他7歲就可以放羊，長大了能放一大羣羊，但他除了放羊，基本幹不了別的。如果國小畢業，在農村他可以用一些新技術種地，在城市可以到建築工地打工，做保安，也可以當個小商小販，國小的知識夠用了。如果國中畢業，他就可以學習一些機械的操作了。如果高中畢業，他就可以學習很多機械的修理了。如果大學畢業，他就可以設計高樓大廈，鐵路橋樑了。如果他碩士博士畢業，他就可能發明創造出一些我們原來沒有的東西。知道了嗎？兒子說：知道了。爸爸又問：放羊、種地、當保安，丟人不丟人？兒子說丟人。爸爸說：兒子，不丟人。他們不偷不搶，幹活賺錢，養活自己的孩子和父母，一點也不丟人。不是說不上學，或上學少就沒用。就像一年的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。不讀書或讀書少也有用，但對社會的貢獻少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時間也多，但是貢獻大，自己賺的錢也多，地位就高。那次談話給兒子留下了極深的印象，從此兒子在學習上不需要威逼更不需要利誘，就會做出最好的選擇。
我們再來看看一份研究報告。20xx中國大學傑出校友排行榜中，清華大學136名校友先後登上1999-20xx年福布斯、胡潤和新財富等中國三大富豪排行榜，20xx年校友總財富高達4675億，位居第一。北大第2；復旦第3；然後依次是浙大、深大，遼大，武大和人大學。統計發現，富豪數在20～100名的學校基本上是中國五星級以上大學。百度CEO李彥宏，北大；搜狐公司CEO張朝陽，清華；360董事長周鴻禕，西安交通大學；京東商城CEO劉強東，人大。
有人說學得好不如爸媽好，人家富二代的起點是我的上限。但牢騷何用，倒不如請在那麼多還不是富二代的人中間爭個先。
同學們，讀書是很累的，可當你一次次踮起腳尖超越了自己，獲得了更多的知識和突破之後，你會感覺越來越輕鬆，越來越快樂。讀書也是很苦的，但比起面朝黃土背朝天，比起建築工地的烈日暴曬，比起在寒風中叫賣蔬菜水果，你會發現，學習是最輕鬆快樂的事。同學們，不要抱怨讀書苦，那是你通向世界的路。
羅素說過，人生應該像條河，開頭河身狹窄，夾在兩岸之間，河水奔騰咆哮，流過巨石，飛下懸崖。後來河面逐漸展寬，兩岸離得越來越遠，河水也流得較爲平緩，最後流進大海，與海水渾然一體。
其實，這也應是學習的歷程寫照。
同學們，走過這段最狹窄的地方，那些你吃過的苦，熬過的夜，做過的題，背過的單詞，都會鋪成一條寬闊的路，帶你走到你想去的地方。
同學們，請牢記：“知識改變命運，教育成就未來”的時代囑託；請牢記：“窮不讀書難斷根，富不讀書難長久”的生活叮嚀；同學們，也請牢記：凡事多找方法，少找藉口，強者都是含淚奔跑的人！
謝謝大家!
有關優秀教師演講稿 篇10
人們常把教師稱爲太陽底下最光輝的職業，稱老師爲人類靈魂的工程師，是托起明天太陽的人，這是多麼崇高而又偉大的稱謂啊！曾有多少文人墨客寫就輝煌的詩篇讚美老師，像春蠶，至死絲方盡，像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。曾有多少歌者唱響華美的樂章歌頌老師“舉起的是別人，奉獻的是自己”。教師是幸福的！
我於1989年參加工作，在教育崗位上，已默默奉獻了二十二個春秋。二十二年來，我矢志教學改革，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻，團結協作，憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了一定的成績：20__年被授予語文高級教師，成爲34歲獲此殊榮的佼佼者，市級骨幹教師、市講課比賽一等獎、縣講課比賽一等獎、縣優秀教師、縣師德標兵、縣教學成績先進個人、四項全能教師、大學聯考優秀閱卷員等等，這些成績都是對我付出的肯定，當這些榮譽包圍我的時候，幸福由衷地溢滿我的胸懷！
我從教二十二年來，一直把語文教學視爲一種崇高的事業來追求，投身杏壇，執著堅定，青春無悔。三尺講臺是我施教的空間，也是我實現人生價值的重要平臺。我深深地愛上了自己從事的職業，覺得很幸福。我的無數的事實與經歷，讓我深刻的感覺到，教師是財富的清貧者，更是精神的富有者。
“海水也無法冷卻我熾熱的心靈。”是門德爾鬆對他所從事的藝術的感情，那麼我要說：爲什麼我的眼裏常含淚水，因爲我對這講臺愛得深沉
孔子曰:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把老師看做學習模仿的對象，這就要求我們要從小事做起，從自我做起，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣才能保證教書育人的實效，我們也才真正對得起頭頂上燦爛的光環，不辜負人民給我們的無限榮光。
“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”是我一生的執着追求。我愛上課，常帶頭上研究性學習示範課，帶領學生進入豐富多彩的語文世界，教師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發揮，孩子們就像着了魔一樣被我的課深深的吸引着。師生關係充滿了真情、友情。學生們經常說，我們從張老師的課中嚐到了語文學習的樂趣！學生快樂着，我幸福着！
從教二十二年，我從沒有跟學生髮過一次火，從沒有懲罰過一個學生。對於每一堂課，我都是精心準備，教室的門永遠是敞開的，隨時歡迎老師們進去聽課。我擔任語文教研組長，曾多次執教學校觀摩課，。我指導過很多青年教師，在我的徒弟中，有不少人評上了省市級教壇新秀，在各類教學比賽中獲獎。我曾三次參加大學聯考閱卷，還被評爲優秀閱卷員。我是縣課題鑑定組成員，還是省高級職稱評審委員會評審庫人員。我主持的市級重點課題已經結題。
誠然，要做好一個教師只求自己身正，學高是遠遠不夠的。師愛是師德的核心，正是這種不同於親情卻一樣無私的愛構成了爲師之魂，讓教育長出豐滿的血肉，讓一個職業變得崇高又充滿了溫情！
教師的工作是瑣碎的，大至家事國事天下事，小至掃地關窗擦黑板，學生的思想，學生的生活，事事都要關心，用“忙、累、煩”三字來概括最恰當不過了。然而我們每天在被學生的青春氣息滋養着，這難得的精神滋補品是從事其他任何
職業的人們永遠都享受不到的。老師的幸福恰在於此，是在靈魂交流的過程中感受生命的價值和意義。我們的一生不一定要幹成什麼驚天動地的偉業，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果；應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火，在照亮學生的過程中，同時也照亮了自己。法國雕塑家羅丹說：“工作就是人生的價值，人生的快樂，就是幸福之所在。”爲人師者能在工作之時感受來自互相溫暖，彼此愛護的幸福，真好！
“早戀”是一個敏感的問題。因此，當班中出現“血情書”事件時，我也曾暗暗捏了一把冷汗，心提到了嗓子眼兒，我深知處理不好後果將不堪設想。看到情書上斑斑的血跡，想到被割破的手指，我被深深地震撼着，但我更深深地明白花季年華中的孩子充滿了對似懂非懂的愛的好奇，他們的情感世界還處於朦朧之中，因此，我沒有選擇簡單的粗暴批評。在一個週末，我將那位姓白的男同學請到了家中，看自己的相冊，談年少時的偶像，聊喜歡的課外書籍。促膝長談使得這位同學將心中所想毫無顧忌地講出，並最終接受了我的建議——保持一份珍貴的友誼。面對我的這份理解，那位男生在日記中這樣深情地說：“人們都說現在的孩子得到的愛太多，可是我卻清楚，雖有父母親人無微不至的愛，可我還渴望得到一種被理解的愛。今天是您給了我這個渴望理解的學生這樣的愛。老師，您是一個可敬的朋友，衷心地感謝您爲我指點迷津。請相信我，我一定會從幼稚走向成熟。”幾年以後，當那位男生領着他美麗的妻子、活潑的孩子來到我家做客，在那一瞬間幸福瀰漫我的整個心間！能夠挽回一顆即將迷失的靈魂，讓迷失的船兒找到迴歸的航向，多好啊！
是啊，在這世上，有一種最能體現意蘊的情感，叫心。她能清除悲傷的瓦礫，拆除絕望的斷牆，也能點燃希望的火。
對於教師來說：幸福是課堂上如林的小手，幸福是課堂上智慧的眼睛，幸福是小嘴裏吐出的珠璣。幸福是筆下流出的精彩。 幸福是一張張釋惑的笑臉， 幸福是一痕痕鮮紅的勾線， 幸福是一回回苦口婆心的轉變，幸福是一次次探索成功的笑靨。
從教二十二年，我成長的道路並不是一帆風順——我取得過一些成績，也遇到過不少挫折，教師，工資低，待遇差，生活過得很清貧。但無論何時，給我以清醒頭腦與堅強意志的.，還是我的學生：當家庭面臨巨大變故，學生給我送來錄有他們安慰話語和歌聲的磁帶時；當我站在寒冬的講臺上，一位常犯錯誤的學生遞上一張寫有“老師，請穿上大衣，當心着涼”的字條時；當我因有事而錯過了吃飯的時機，正飢腸轆轆，學生帶來了從學校食堂買來的包子時；當我在某一天的早晨，推開辦公室門，驚訝地發現自己書桌的花瓶裏插着一束小野花，在朝陽的映照下燦爛奪目時；當我在節假日，接到遠方畢業已久的學生給我打來問候和祝福的電話時……熱淚盈盈中，我真誠地感到：一切榮譽得失，比起這一顆顆熾熱的心，是多麼的微不足道啊！還有什麼比能得到這些真心更幸福的事呢？物質的貧乏算得了什麼，精神的富有才是最幸福的事情！
永遠忘不了20__年，一場突如其來的車禍奪去了丈夫年輕的生命，一夜之間，天崩地陷，生離死別，年幼的女兒，年邁的父母，生活的太陽一下子失去了光輝，是我人生中最黯淡的日子，那時，我失去了生活的方向，連死的心都有了。這時，學校領導來了，同事來了，而最讓我感動的還是我的學生，這些平時看似不懂事的孩子，他們自發組織起來，每天晚上兩位女生來我的家裏，陪我度過了悽風苦雨的日子，我終於從陰霾中走了出來。一個月後，當我重新站到講臺上，班裏55位學生一起站起來，大聲說：老師，我們愛您！那一瞬間，感情的堤壩
一下子崩潰，眼淚在臉上肆意的橫流。是呀，有什麼過不了的坎，有什麼翻不了的山！是我的學生讓我懂得了什麼叫幸福，懂得了什麼是堅強，懂得了什麼是責任，在以後的那些日子裏，無論我碰到多大的困難與挫折，我都會在心裏默默的告誡自己：我要做一個堅強的人。
幸福教師，面對孩子，要有幸福燦爛的笑臉；面對同事，要有幸福溫暖的態度；面對家長，要能幸福真誠的交流；面對教育，要有幸福平和的心態；面對教研，要有幸福積極的熱情；面對發展，要有幸福不息的能量。給自己幸福，就會給學生撒播幸福，給大家帶來幸福。
我想我是幸運的，因爲我的選擇是崇高的，我也會是優秀的，因爲我一直在努力求索着。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在人生的道路上能夠揮灑辛勤汗水，收穫一路馨香，這是多麼幸福的事業呀！雖然任重而道遠，雖然挑戰沒有極限，但我相信“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，用高尚的靈魂放飛桃李滿天，就算只有小小的天依然可以成就大大的夢想，小寫的人字同樣可以光輝閃亮。
所以，教師的幸福來自有人惦念，來自我會老去，而每一批學生都將帶着年輕的面龐、青春的心、靈動的新思想不斷走入我的生活與我的心靈。教師的幸福不在於你教過多少學生，而在於你在多少學生心裏刻下你閃閃發光的名字。
此刻，在我的心中，幸福像花兒一樣盛開！
有關優秀教師演講稿 篇11
不知哪位學者曾經說過:"教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。"帶着對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
可是，當我第一天走進教室，真正面對着一羣燦爛的"小太陽"時，我的心裏直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮鬥的事業嗎?他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現實，我該做些什麼，我又能做些什麼呢?工作以來，我不只一次問過自己。曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者:"您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認爲最主要的東西?"出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什麼呢?"學者回答:"把自己的東西分一半給小夥伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢於承認並表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，並不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素--忍耐、寬容、團結。
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做着學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱鉅的職業，我已步入了這個神聖的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼裏我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠裏播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今後的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
2演講稿:教師--我今生無悔的選擇
還是在兒時，老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子，漸漸地在我心中生了根，發了芽，後來它終於結出了果實--我終於成爲了一名光榮的人民教師。
也許有人說，教師是平凡的，不象農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不象商人，出賣商品，收穫金錢;不象科學家，能創造出驚人的成績，不象設計師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上默默地耕耘着自己心中誰也無法理解的希望。
有人說，教師是蠟燭，但是我說，教師比蠟燭更偉大。的確，蠟燭燃燒了自己，照亮了別人，但是蠟燭的亮度卻隨着資源的減少而不斷減弱，直至枯竭。從教育教學的角度來說，教師那“不斷補充，不斷付出”的特徵，卻無法從蠟燭身上得到體現。我們教師要高於蠟燭，因爲蠟燭不會創新，不會收穫!當今社會，信息化浪潮席捲全球，高新科技迅速發展，這無疑讓我和我們的學生，都會面臨數字化`網絡化`智能化的新挑戰。所以我們每一位教育工作者都要經受改革的洗禮。那麼，新課程改革的實施，我們要學習什麼呢?
首先，我們要“洗腦”，通過學習，把我們的舊腦筋徹底地洗刷一下，代之以嶄新的教育理念。其次，我們要“充電”，通過學習，吸收新知識，提高我們的創新精神。作爲一名新世紀的教師，我不願意“照本宣科”，更不願意“老調重彈”，我要創新，我要進步!我要從知識的海洋中不斷地汲取新的能量，來灌溉學生那求知若渴的心靈之田。於是，我不停的學習新教改理論，大膽的創新，不斷的學習，總結出“動爲主線”的教學方法。即以學生的“四動”(動口`動腦`動筆`動情)爲主幹線索來教學，讓學生在動態中自主體學習，提高能力。在此期間，我撰寫的《怎樣養成練好的作文習慣》獲得了省級教育教學論文一等獎。當然，這種叫法還很稚嫩，但我相信：只要堅持，在探索中完善，在學習中補充，我一定能迎來自己的“春天”!
唐代大詩人韓愈說過“師者，所以傳道，守業，解惑也”。所以，教師教育學生的第一目的是“傳道”，即傳授做人的道理。我國古代教育家孔子曾說過：“其身正，不令則從，其身不爭，雖令不從，”作爲教師，我們要在日常教學中發揮模範，表率作用，注意自己的言行``風貌。教師的素質直接影響着學生的素質及培養。“學高爲師，身正爲範。”各位教師們，讓我們嚴於律己，以身作則，言行一致，表裏如一，可千萬別玷污了“人民教師“這個光榮的稱號呀!
“甘爲春蠶吐絲盡，願做園丁育花蕾”--這就是我，一個普通的人民教師，以自己的智慧、情感、青春與理想，和三尺講臺定下了無怨無悔的終身之約。我願把我的整個生命和全部精力，都獻給世界上最壯麗的事業--爲人類的教育事業而奮鬥終身!
但是，現在仍有很多教師不滿足於現狀，不滿足於生活的清貧，今天，我要鄭重地告訴你：即使你過的是清貧的日子，也不要讓你的事業清貧!誰說教師這兩個字是貧窮者的高尚代碼，我要大聲地告訴你：不，你錯了。教師恰恰是當今社會最富有的人!不信，你看，它擁有無窮的知識和愛心，她擁有無盡的力量和熱情;她擁有桃李天下，她擁有宇宙蒼穹!不求驚天動地，但求腳踏實地;不求涓流相報，但求青春無悔。朋友們，現在請伸出你熱情的雙手，爲我，爲我們這無悔的選擇而喝彩吧!
有關優秀教師演講稿 篇12
不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下越、最光榮的。"帶着對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
可是，當我第一天走進教室，真正面對着一羣燦爛的"小太陽"時，我的心裏直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮鬥的事業嗎?他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現實，我該做些什麼，我又能做些什麼呢?工作以來，我不只一次問過自己。曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認爲最主要的東西?"出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什麼呢?"學者回答："把自己的東西分一半給小夥伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢於承認並表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，並不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素--忍耐、寬容、團結。說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做着學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱鉅的職業，我已步入了這個神聖的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼裏我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的*。我要在人生的沙漠裏播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今後的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
有關優秀教師演講稿 篇13
每當看到她慈祥的身影，飄逸的長髮，溫柔的眼神，心裏的暖流就流遍全身。她是我四年級的語文老師，吳老師——。
雖然她像一個大朋友，但她真的很擅長管理班級。開學時，她經常在晨會、班會、語文課上提到以前的學生和班級。她每次提到他們，臉上都充滿了驕傲。所以，我們努力向那些大哥哥大姐姐學習。但是，當我們不認真的時候，女王陛下會毫不留情地表現出來。嚴肅的眼睛就像寒冷天氣掛在屋檐上的冰，讓人感到一絲寒意。她每次批評完，都會念念不忘那句口頭禪：“以後別再這樣了。”
吳老師不僅紀律嚴明，還很關心我們。
記得有一天，雨下得很大，中午剛不吃東西。我們以爲不會再下雨了，所以除了吳老師沒人帶傘。我們來到食堂的時候，雖然外面從來沒有下過雨，但我的心懸着，我總是擔心會再下雨。果然，還沒走出食堂大門，外面就下起了大雨。但是我們沒有帶傘，吳老師就主動帶我們帶着她的傘一個個回了教室。她打開傘，小心翼翼地把我們保護在傘下，怕有些學生淋溼。但當她收到一半的時候，已經累得氣喘吁吁，身體已經被雨水打溼了一大半。我衝上前去問老師：“我可以幫你接剩下的同學嗎？”休息一下，擦擦雨。她一邊喘着粗氣，一邊說：“沒有。我自己來。”之後她照顧下一個同學，衝進了雨中。我眼睛一熱，吵鬧的同學安靜有序的等着。我們真的很高興有你這樣的老師！
謝謝吳老師這兩年來對我的教育和關心。雖然我還是個孩子，但我知道我很感激。你就像一支蠟燭，燃燒自己，照亮我們！吳老師，你是我心中最美的老師！
各位領導、老師：
下午好！本人這次演講的題目是“誇誇我身邊的最美教師”
物以類聚，人以羣分。芸芸衆生，本有三六九等。仔細觀察我們老師，我感覺主要有三種類型：黃牛型，貓咪型和犟驢型。
先說說黃牛型老師。這種老師佔大多數，可以說它是我們整個老師羣體中的代表。這種老師的特點是：工作踏踏實實，勤勤懇懇，任勞任怨，不甘人後。每天起早貪黑，幹活中規中矩，從不違犯工作紀律，最怕被人說長道短。恰像一頭老黃牛！有病不在人前裝，有苦不在人前訴，有淚不在人前流。只知苦幹、實幹、強幹、猛幹、死幹、活幹，幹不好也要幹！扛不住也要扛！活脫脫一頭老黃牛！不善高談闊論，極少坐而論道。不喜沽名釣譽，但求問心無愧。爲人低調，作風樸實。生活檢點，豁達大度。政治上從不主動向組織靠攏，淡泊名利，不逐腥臭。當然若被提拔也不過分推辭，而且能夠盡職盡責、勇挑重擔，讓領導放心，讓同事滿意。這種老師美在踏實，美在淡定，美在甘於平凡，美在安分守己。
其次說說貓咪型老師。這種老師佔少部分，可以說它是我們整個老師羣體中的智者。這種老師的特點是：工作能力不差，業務水平不低，但其志不在此。他從不埋頭，從不拘泥，從不滿足，從不可憐巴巴，他所關注的是領會領導的意圖，貫徹領導的意志，排解領導的難處。領導說一，他從不說二，他決不會說領導壞話，更不會與領導擡槓、跟領導頂牛，他非常乖巧，非常溫順，恰像一隻伶俐可愛的貓咪！他最擅長借他力、辦巧事。他嗅覺敏銳，他反應奇快，他最善揣摩人心，他寧可把空餘時間用來琢磨領導，琢磨同事，琢磨他的未來，也不喜歡把寶貴的時間浪費在批改那批不完的作業上。他永遠是一副吃着碗裏看着鍋裏的姿態。他先知先覺，他出類拔萃，他頭腦靈光，他善抓機會。他是領導的前身，他是領導的後備，他最終總是順順當當地走上了領導崗位。他瞧不起老黃牛，他譏笑可憐蟲，他崇拜權力，他敬畏強者。這種老師美在乖巧，美在機智，美在不甘平庸，美在善抓機遇。
再次說說犟驢型老師。這種老師也是少數，可以說它是我們整個老師羣體中的硬漢。這種老師的特點是：工作不輸老黃牛，機智不亞乖貓咪，他自尊，他較真，他像刺蝟摸不得、惹不得。他既不崇拜權力，也不甘做溫順百姓。他有頭腦，有主見，有想法，還喜歡逆向思維。若誰惹上他算誰倒黴，就算領導也不行，哪怕下雪天都得出身汗。他最喜歡自由自在，獲得體面尊嚴，但他不會落下工作，他講原則，他有生活理想、有追求。他最不喜歡被人脅迫、被人命令、被人牽着鼻子走，不過他最受不了被人拿着蘿蔔哄着往前走，因爲他真的是一頭犟驢，實至名歸！這種老師美在棱角，美在倔強，美在不苟且，美在有尊嚴底線。
各位領導、老師，以上就是本人對老師的大致分類，這種分類也許並不那麼嚴謹科學，各位聽完也許還很不以爲然，本人在此申明，這純屬個人見解，敬請諒解，更勿對號入座。當然，各位想必心中還有個疑問——怎麼沒聽到誇哪位教師啊？是的，本人不是誇某一位教師，而是誇全體教師！因爲我認爲每一位教師，都是最美教師！我的演講完了，謝謝！
有關優秀教師演講稿 篇14
今天站在這裏，我心中總有些不安，因爲我的成績不夠輝煌，我無法慷慨激昂，因爲我的事蹟不夠感人，我無法追求語言的華麗。所以我想，普實的語言最適合普實的我。時間過得真快，來到趙官鎮中學已經五年了，五年中有淚有辛酸，但更多的是幸福和快樂。在這個溫馨的大家庭中，我感受到了領導的信任、同事的關懷，我感受到了學生的愛戴和自己的成長。這裏是一片希望的沃土，在這片沃土中我汲取着豐富的營養，快樂的成長着。
還記得剛剛走進校門的那天，我便默默地給自己定下了三個目標，第一個就是做學生喜歡的好老師。因爲我堅信：只有學生喜歡自己，纔會喜歡自己的課。然而在工作中我卻發現，要讓學生喜歡並不難，難得是讓學生一直喜歡自己。還記得去年我班的許強同學曾私下對我說：“老師，你知道嗎?學生都在說你‘上學期像天使，下學期卻變成了魔鬼’”，當時我心中一陣痠痛，爲什麼我不能得到學生一直的愛呢?接連幾天，我心情都很沉重，後來我換角度思考了一下，頓時豁然開朗，心想學生能告訴我，就說明學生對我還有希望，對我還有信任，我應該緊緊抓住這點僅存的信任，努力的去改變自己，爭取學生一直的喜愛。所以，從那以後，我注重與學生的交流和溝通。
還記得去年的胡帥嗎?他是當時最讓我牽掛的一個學生，他性格怪僻，做事莽撞，不計後果，無心學習。多次對他進行細心的勸說均無效，後來我嘗試着給他寫了一封信，每一個字，每一個詞，都包含着我深深的'期望，每一句話，都是我用心在訴說。可是過去很久了，卻沒有收到他的一點回音，我失望過，生氣過，但我沒有選擇放棄，又重新拿起筆寫了第二封，幾天後終於盼來了他的回信，在信中他是這樣說的：“對不起老師，我不是不想給你寫信，是因爲我不知道該怎麼說，現在我知道了，我知道你是真的爲我好，我會記住你的話，努力的去試一試，拼一拼，相信走到社會上我並不比別人差。請您一定要相信我……”看到信時我流淚了，是爲自己的執着而感動，是爲看到他的希望而流淚。年前接到胡帥的電話，他問我收到他的賀卡了嗎?當我告訴他沒有收到的時候，他的聲音變了，我能感覺到他的失望，他的遺憾，還有他對我的那份真情。
還有付建軍同學，在德州上學的時候，時不時就會給我打個電話，後來才知道每次他都是專門跑到公話上打給我的。去年暑假他去北京工作時，買了手機，便立刻告訴我他的號碼和工作情況，讓我放心。他的這份信任讓我感受到了做一名老師，做一名班主任的幸福和快樂。所以，爲了這份幸福和快樂，我會堅持自己的信念，努力去做學生心中永遠的天使。
我的第二個目標是做領導和同事喜歡的好老師。來到中學以後，因爲需要，我被調換了多種工作，歷史、計算機、生物、化學、實驗室與機房的管理、教務員、班主任等，每一項交到我手裏的工作我都會盡心盡責的去完成，因爲我不允許別人對我說“不”。
我懼怕落後!因爲爭強好勝纔是我的性格。除了領導，熱心的同事們也給了我無數的幫助。有時我會想，如果沒有參與那麼多優秀老師的課件製作，沒有跟他們出去學習的機會，我也不會在市信息技術公開課中獲一等獎，也不會在雙過關活動中第一批過關，縣裏的教研員也不會認識我一個名不見經傳的小人物。他們對我的幫助讓我銘記於心，底老師的對我班級管理的熱心幫助，楊老師對我化學教學的細心指導……我的成功裏滲透着他們的汗水，所以我用我最真誠的心，對關心和幫助過我的領導和老師說聲“謝謝”。
我的第三個目標是做課堂的好老師。“情感”是一切興趣的源泉，在上課時，我會用自己的激情去感染學生，激發學生。因此在走進課堂之前，我總是先調整好自己的心態，帶着微笑，帶着童心走上講臺。
我要用我的陽光和快樂給學生創造一個愉悅的課堂。不管心情有多差，只要走進課堂，我都能做到丟棄煩惱。因爲教室是播種知識和愛的地方，我沒有理由將陰霾帶入這片淨土，更沒有權利讓他們因我的憂傷而憂傷。在這天真爛漫的季節，他們需要的是快樂!這三個目標是沒有止境的，所以我會用我的光和熱繼續爲這奮鬥。因爲我相信我身邊那麼多的好老師會給我永無止境的幫助。
看，雷厲風行的底桂榮老師，兢兢業業的張曉萍老師，能親自爲學生燒開水的趙本江老師，治學嚴謹的孟淑霞老師，認真輔導的馬玉華老師，給學生一片愛心的崔文文老師和盧保華……他們都是我心中的榜樣。在他們的身上我看到了趙官鎮中學老師的崇高，看到了趙官鎮中學的希望。比起他們我差得很遠。
所以今天站到這裏，我不能用華麗的語言來描繪自己，但普實的我會用心灑盡光和熱，我會把“做一名好老師”當作我終生的追求，我會在教師職業道德規範和原則的不斷影響、約束下，結合自己的教學實踐，不斷完善，不斷成熟。我願繼續向所有的老師學習，站在弘揚“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動鑄造高尚的師魂。
有關優秀教師演講稿 篇15
尊敬的各位評委，各位領導，各位老師們:
大家好!
今天，我演講的題目是“師愛寄水鄉”。
小時候，我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者，帶着一顆顆童心領略“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景，領着一羣頑皮的孩子思考“分蘋果”的數學遊戲。老師更是愛的化身，記得在一次勞動中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來碘酒爲我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地撫摸着我的頭，說:“還疼嗎?”望着老師那慈祥面龐，望着老師那充滿心疼和愛意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神啊!於是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶裏，我想，以後我長大了，也要做一個老師。
20xx年，我毅然告別繁華的都市，告別昔日的同窗，踏上那條本屬於我的生命之旅，6月8日，一個難忘的日子，我終於揚起我人生理想的風帆，放飛了童年的夢想，通過了湖口縣教師招聘，成了一名光榮的人民教師。
然而，當我揹着行囊，來到我的學校，那是依偎在母親河身邊的一所村級國小——長江國小，我夢想中學校的影子突然間蕩然無存，心裏莫名地升起許多失落與惆悵，城市與農村不可同日而語啊，一幢兩間兩層樓房，樓上早已是人去樓空布滿蛛絲了，只有32個孩子，和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張教師。張老師神情嚴肅地告訴我:學校北面是長江，西面湖口縣第二大水庫——黃茅堤，32個學生，看起來不多，管起來很難啊!特別是很多孩子的父母不在家，我們這裏叫他們留守的娃，他們無人照看，其實也夠可憐的。說話間，眼裏流露出無奈與憂鬱。看着張老師的眼神，我童年記憶的閘門一下子打開，啊，老師的眼神，那是萬般惦記，那是無限牽掛，是對學生無窮無盡的關愛，恰似一江春水，緾綿委婉，緩緩流淌。我做夢也沒想到，這一所與貧窮落後連在一起的鄉村國小，後來卻成了我人生中的夢裏水鄉。
我第一次走進了教室，第一次登上了講臺，32雙眼睛一下子齊刷刷地看着我，也許是水鄉的洗禮，孩子們一個個皮膚黝黑，也許是父母不在身邊，他們一個個都衣衫不整，也許是由於我的穿着，他們看着我似乎看着一位天外來客。我立刻感覺到，必須找到我們之間的共同語言。
不經意間，周玲闖進了我的生活，這是一個聰明的女孩子，學習成績是班裏最好的一個，可是有一段時間裏，她突然沉默起來，學習成績急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不說一句話，看着蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂鬱的眼神。
一次偶然的機會，我看到了周玲的日記，寫滿歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡，我的心突然間被強烈的震撼着，那是一位鄉村小女孩內心深處的苦水啊!那是一個年幼的女兒對爹孃無限的思念啊。日記寫道:
爸爸媽媽，不是說好了，國慶節回家嗎?好不容易盼到了國慶節，怎麼卻看不到你們的身影啊!爸爸媽媽，你們好狠心啊!過年到現在，孩兒只是在夢裏見過你們幾回，你們要知道，我才十歲啊!……媽媽，我好想你!
我的眼睛模糊了，對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿愛意的眼神，想起了老師的職責，在學生的精神世界一貧如洗的時候，難道我們老師不應該用自己愛心爲他們換來心靈的一方淨土嗎?當學生身處曉風殘月的時候，難道我們老師不應該用自己的心血爲他們鋪出一條康莊大道，讓他們穿越人生的風風雨雨與坎坎坷坷嗎?
第二天，我單獨找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。
“周玲，想爸爸媽媽了吧!”我問周玲。
“其實，我也很想念自己的媽媽。”我自言自語地說。
“老師，你也想念媽媽?”周玲突然間冒出一句話。這使我感到意外，同時也似乎看到了希望。
“是啊!我媽媽都六十多歲了，可依然時常惦記我的冷暖，上次天氣突然變冷，我媽媽還特意打電話給我，要我注意保暖，都那麼大歲數了，還惦記着我的健康。”
“哦?!”周玲似乎感到很驚訝。
“其實，天下每個孩子都是爸爸媽媽的心頭肉啊!你的爸媽也和我媽一樣，無時無刻都在關心着你，愛着你，爲了生活，他們外出打工，爲了你讀書，爲了你的將來，他們拼命地掙錢，其實，他們的內心也很苦啊!上次你不聽話，爺爺打了你，你媽知道了，打電話給我，哭着對我說，老師，求求你告訴她爺爺，玲玲是個聽話的孩子，千萬不要打她，她還小啊!……”
沒等到我說完，玲玲一下站起身來，撲倒在我懷裏，哭着，喊着“老師，我要媽媽，我要媽媽……”我一把摟住周玲，淚水奪眶而出，在我的臉上緩緩流淌。此時此刻，我突然覺得成了天底下最幸福的人，我把學生帶出了感情的誤區，此時此刻，我爲我的職業驕傲不已，我深刻領會了“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”的深刻含義。
從此，我成了32個孩子生活中的不可缺少的一部分，32個孩子卻成了我一生中的惦記和牽掛。原來，這就是愛啊!劉老師的眼神，張老師的眼神都是一種深沉而又無私的愛啊!是的，“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”
去年12月，團省委鍾書記一行來我校調研留守兒童工作，我和周玲都受到鍾書記的接見，鍾書記對我們的工作給予高度的評價，鍾書記興致勃勃地說:“同志們，很了不起啊，你們在平凡的崗位上幹出子不平凡的事業!”
是的，我們的崗位是平凡的，但我們和孩子們在一起，我們乾的是充滿青春活力的事業，我們將永遠青春煥發。每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，給我帶來一天的快樂和生機，每天傍晚，隨着一聲聲“老師再見”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的、聖潔的情、濃厚的意，淨化了我的心靈，激起我對教育事業更加深沉的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
是的，教師的職業是清貧的，但是我們立足三尺講臺，手持三寸粉筆，盡情揮灑，畫出天地方圓，導出數字方程，那化做皚皚細沬的粉筆灰，不正是我們光明磊落的寫照嗎?不正是我們孜孜以求傳遞文明信息的追求嗎?誠然，在這個金錢社會裏，我們無法與那些老闆、那些經理相比，但我們可以體驗到孩子們的純潔與真誠，我們可以享受高雅與幸福。因爲我們堅信，每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，都會在老師的愛的沐浴下，長成參天大樹，每一雙稚嫩的肩膀都會在老師愛的哺育下變成我們民族的脊樑，也正是因爲如此，我們甘受清貧。
有人說，教師的職業是寂寞的，是啊，多少次夜深人靜，當家人正被電視節目吸引的時候，我們還在燈下認真的備課、批改作業。多少個靜寂的早晨，當啓明星還眨着眼睛流連於清晨時，我們已經走出了家門，奔向自己深愛着的校園。然而，我們心中有千萬份關愛，千萬顆童心，我們筆耕校園，桃李滿天下，有誰還能說我們寂寞呢?
有人說，師愛是一場春雨，滋潤了孩子的心田，有人說，師愛是一束陽光，溫暖了孩子的心房。但我要說，師愛是一種強大的力量，也正是這種強大的力量推動着我們的教育事業、我們的社會不斷和諧發展。當你用心去愛你的學生，你收穫的將不僅僅是辦公桌上的一束鮮花，上課前那清脆的“老師您好”，那將是一種身爲人師的幸福和自豪!那麼，我們還有什麼理由不熱愛紅花綠葉的事業呢?有什麼理由不去關愛我們的學生呢?老師們，讓我們團結一致，並肩戰鬥，用心血點燃愛的火炬，用心血爲愛插上騰飛的翅膀，讓愛在藍天白雲之間自由地飛翔!
有關優秀教師演講稿 篇16
歷經半年時間的反覆錘鍊，“長清精神”表述語最終確定爲：“厚德、包容、實幹、圖強”。今後，這八個字將成爲所有長清人共同的“座右銘”。這八個字的提煉，既是對長清歷史文化的傳承，也是對長清未來的希望與寄託。“地勢坤，君子以厚德載物。”‘厚德’是‘長清精神’的品質，是長清人文歷史的真實寫照。
‘包容’ 包容是一門學問，是一門藝術，是一種美德，是一種境界，更是長清崛起的精神基礎。新的時代更要求我們以包容之心納各種發展機遇於長清，以求新的跨越。
‘實幹’ 是‘長清精神’的核心。新一屆區委、區政府提出的努力發揚“三上三要”、“四千四萬”工作激情和“五加二、白加黑”奉獻精神，正是實幹精神的體現。
‘圖強’是‘長清精神’的追求，是長清面向未來所必須具備的雄心壯志。實現加快長清迅速崛起的目標，迫切需要我們振作精神，凝心聚力，奮力趕超。
王京文書記要求，全區要迅速掀起弘揚踐行長清精神的熱潮。 “從現在起，每天早、中、晚，我們每個人都要按照“厚德、包容、實幹、圖強”的要求對照檢查一下，這既是反省，更是勵志。”
務，是一種壓力，也是一種動力。責任，是一個學校保持健康發展的源泉，是一個人不求回報，任勞任怨付出的精神！今天的文小（文昌中心國小）人，就是要有一種勇於承擔“天降大任於我”的責任意識！要在自己平凡的崗位上做到舍小家，顧大家的！要有嚴於律己，爭創一流！要時刻自覺踐行“學校利益至上”，時刻自覺落實“教學質量上水平”！
“八秩流金詠澤千秋，三尺講壇恩澤四方”。世界上沒有哪一座山能夠被譽爲世界之巔，珠穆郎瑪做到了！沒有哪一條河能夠被稱爲母親河，黃河做到了！沒有哪一種職業能夠桃李滿天下，被稱爲人類靈魂的工程師，人民教師做到了！！人民教師，多麼偉大的一個稱謂啊！當一個人選擇了教師這個職業，就意味着選擇了一生的奉獻！
在今後的工作中，我將牢記“厚德、包容、實幹、圖強”的八字精神，“立足教育教學第一線創先爭優，以德立身，以德治教，厚德包容。把包容的美德溶入到生活和工作之中，用包容之心營造心齊、氣順、風正、勁足的和諧局面。
在教育教學過程中，我將樹立“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切”的理念，尊重關愛學生，把對學生的愛落實到每一天、每一節課、每個教育教學細節中去。尊重家長，主動與家長聯繫，聽取意見和建議，真心實意的爲學生爲家長服務。
工作中，我將始終保持敢爲人先、永不懈怠的精神狀態，積極參加教育教學改革等各項實踐活動，立足本職，恪盡職守，創造性地開展教育工作。 “沒有最好，只有更好”，要不斷追求，在追求探究過
程中，建立自己的風格，自己的體系。
教師的職業是“太陽底下最崇高的事業”，站在三尺講臺，面對幾十雙眼睛，我們要時刻用長清精神提醒自己：以德立教，執教爲民；教學爲主，育人爲本；爲人師表，依法執教；愛崗敬業，開拓創新；爲長清的繁榮昌盛無私奉獻，奮鬥終身！
有關優秀教師演講稿 篇17
尊敬的各位領導，親愛的同事們：
晚上好。我今天爲大家演講的題目是《無悔選擇，綻放青春》。
花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片蔭涼；風從秋走過，留下陣陣金浪；雪從冬走過，留下種種希望。我常常在想，正在教育的道路上行走的我將來能否留絲絲桃李芬芳？
“三百六十行，行行出狀元”，但每個狀元必定都是一個愛崗敬業的人，唯有愛崗的人才能腳踏實地，立足本職，一絲不苟；唯有敬業的人才能心存愛意，紮根工作，精益求精。彷徨的人總是在迷茫中浪費着時間，懶散的人總是在安逸中催老生命，意志消沉的人總是在低效中終了一生。因此成就永遠屬於堅定的人，榮譽永遠偏愛於勤奮的人，收穫永遠鍾情於熱愛生活的人，成功永遠垂青於愛崗敬業的人。
面對辛苦的教學工作、單調的校園生活，你是否在還懷疑自己的選擇，你是否還在猶豫中舉棋不定呢？想一想孩子們求知的眼神，同事會心的微笑，我們還徘徊什麼呢？我們追求的不就是最大程度地實現自己的價值麼？孩子們的尊敬，同事們的認可，不正是我們自身價值的體現麼？又有什麼能比塑造一個個鮮活的靈魂更讓我們有成就感呢？當教師的辛苦是別人不可理解的，但當教師的幸福也是無人可以體會的，當我們收到一張張賀卡、一條條短信時，那是一種怎樣的幸福啊；教師不一定是一個富裕的人但一定是一個充實的人，教師貧乏的是物質但富足的是精神。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；既然鍾情於玫瑰，就勇敢地吐露真誠；既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。既然選擇了教師站在自己身後就只能是明理達義的一大羣生命。
如果說堅定自己的選擇是一種果敢的話，那麼無愧於自己的選擇則是一種責任。古希臘人說，人是揹着一個包袱走路的，包袱裏有家庭，事業，友情，兒女……
歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件，因爲這上面寫着兩個字：責任。行行都需要負責任，人人都需要盡義務，而教育則需要一種更高的要求，因爲我們的工作牽扯到千萬個家庭的幸福，關乎着一個國家和民族的未來。這就要求我們要有一顆愛心，愛生活，愛工作，愛學生。學高爲師，德高爲範，我們往往會成爲孩子們學習對象，因此做一個熱愛生活的人，把迷惘和懶散帶走，把憧憬和希望留下，我們要做一個積極昂揚的人，把消極、脆弱帶走把樂觀、堅強留下。
拿破崙在一次與敵軍作戰時，隊伍損失慘重，形勢非常危險。拿破崙也因一時不慎掉入泥潭中，被弄得滿身泥巴，狼狽不堪。可此時的拿破崙渾然不顧，內心只有一個信念，那就是無論如何也要打贏這場戰鬥。只聽他大吼一聲，“衝啊！”他手下的士兵見到他那副滑稽模樣，忍不住都哈哈大笑起來，但同時也被拿破崙的樂觀自信所鼓舞。一時間，戰士們羣情激昂、奮勇當先，終於取得了戰鬥的最後勝利。這件事告訴我們，無論你在任何困境中，都要保持樂觀積極的心態。因爲你的自信，可以感染到無數你接觸到的人。
如果說愛生活是一種態度的話，那麼愛工作需要的則是一種境界，需要的是一種昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路的高度，愛工作，不是把它當做謀生的一種手段，而是把它當做人生的一種追求，不是把它看做金錢和勞動的交易，而是看做自己幸福生活的方式。它追求的不再是簡單傳遞，而是最有效的表達，不再是知識鋪陳而是藝術的排列，這是教書匠和優秀教師的區別。愛學生，並不意味放鬆，更不是縱容，而是一種責任，對學生的現在負責，對學生的將來負責，它意味着一個個鼓勵的眼神，一聲聲溫暖的問候，一次次心與心的交流，意味着諄諄教誨，循循善誘，春風化雨，潤物無聲。
保爾柯察金曾經說過，人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過，當你回首往事的時候，不會因爲虛度年華而悔恨，也不會因爲卑鄙庸俗而羞愧。朋友們，堅定自己的選擇，讓青春綻放出美麗的光輝吧，是一棵大樹，你就灑下一片綠陰；是一株小草，你就增添一份春色；是一隻蜜蜂，你就釀造一份甜蜜；是雄鷹，你就搏擊萬里長空；是一名教師，就要修得桃李滿園，香飄四方。
有關優秀教師演講稿 篇18
不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下越、最光榮的。"帶着對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
可是，當我第一天走進教室，真正面對着一羣燦爛的"小太陽"時，我的心裏直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮鬥的事業嗎?他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現實，我該做些什麼，我又能做些什麼呢?工作以來，我不只一次問過自己。曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認爲最主要的東西?"出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什麼呢?"學者回答："把自己的東西分一半給小夥伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢於承認並表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，並不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素--忍耐、寬容、團結。原創文章，盡在本站www.網絡網。
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做着學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱鉅的職業，我已步入了這個神聖的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼裏我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠裏播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今後的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
有關優秀教師演講稿 篇19
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
在人生道路上，誰都不可能一帆風順。我們不能逃避挫折，唯一能做的就是用微笑面對挫折，面對生活。
在街頭邊，有一個穿着掉色的藍色大衣，頭髮略顯微亂的年輕人，他從路邊撿到了半瓶冰紅茶喝了一大口，然後仰頭望着滿天的煙花幸福地笑了，那笑容比天上的煙花還要燦爛，原來這個年輕人國中時不認真學習，就業時和父母意見不合就離家出走。自己沒有金錢、能力，就只能在街頭拾荒養活自己。那笑容被稱爲“元宵節最美笑容”。遇到挫折時不悲觀，而是微笑面對，會讓自己覺得挫折並沒有那麼可怕，能積極面對。
生活中，我也有遇到過挫折。那是一個陽光明媚的下午，在數學考場上，同學們都在試卷上“沙沙沙”地答題。我沉思在一個大題前許久，終於有了思路，擡頭看時間，只剩下十五分了，我趕緊寫完，筆落時鈴聲正好響，我長吐了一口氣，悠哉悠哉地把試卷交了，神氣地走出考場。
第二天，我一進教室，同學就和我說我試卷的背面沒有寫，我隨即愣住了，心裏像打翻了五味瓶一樣。因爲那是一個重要的考試，而我卻考砸了。我強忍着淚水直到放學，走在回家的小路上，周圍的花不香了，小鳥也不叫了，陽光也沒有那麼明媚了。我迅速地跑回家，關上門，大哭起來。
哭過後，我思考着，人生路上難免遭遇挫折，挫折並不可怕，可怕的是遭遇挫折摔倒後不懂得站起來。記得泰戈爾說過一句話：“當你因爲錯過太陽而痛苦流淚時，你便錯過了滿星”。是啊，看不到太陽沒什麼，我們還可以欣賞太陽過後靜謐的繁星。
於是，我擦乾淚水，重拾自己的人生行囊。與以往不同，我在包裏多放了一樣東西，那就是微笑，不管什麼時候都應該以微笑面對生活。
爲了幼兒的微笑，爲了祖國的未來，我們今天的每一個幼兒教師，在孩子面前都應該是一面旗幟，都應該是她們最可愛的人。
幼兒教育的首要問題在於養成幼兒健全的人格，這是古今中外幼兒教育的通例。而幼兒健全人格的形成，在很大程度上取決於教師的人格。在幼兒看來，老師的形象是無比高大的，老師的威信是無可懷疑的，老師是真理和美德的象徵，是一切美好的化身。他們是多麼的期盼着從老師信任的眼神、微笑的臉龐、親切的話語中得到鼓舞和教誨。他們確信老師是自己可資仿效的榜樣。
幼兒教師要成爲孩子們最可愛的人，首先體現在她對幼兒的熱愛上，這是養成幼兒健全人格的教育的情感基礎。今天的幼兒是國家的未來，是家庭的希望。每個教師都必須知道：“沒有教不會的幼兒，只有不會教的教師，沒有教不好的幼兒，只有不好好教的教師”。“愛”也是一種教育，用師愛與幼兒建立起感情，才能促進幼兒的成長和成才，對幼兒身心的發展、品德的形成都會產生重要的影響。我們幼兒園曾有一個女孩，蠻不講理、不懂禮貌，還要打別的孩子。她是怎麼形成這種不良行爲的呢？原來她的父母因爲已經有了一個女孩，很希望第二胎生個大胖小子。想不到第二胎又生了個女孩，既加重了經濟負擔又不能如願。故而這女孩一出世就得不到雙親的愛，一有錯就遭毒打。長期的高壓、體罰、粗暴的生活環境，造成孩子不良的性格和習慣。面對這樣一個“缺少愛”的女孩，我們只能用“愛”來教育。於是我常常抱着她講道理，幫助她料理生活，關心她的冷暖，教給她各種技
能，一旦有了進步，就給予及時的表揚，給她比一般孩子更多的關注。這一切，溫暖了她受傷的心，補償了她在家庭中得不到的愛……漸漸地，她成了一個懂禮貌、懂道理、做好事的好孩子。教師愛孩子，要關心瞭解孩子，尊重信任孩子，嚴格要求孩子，公平對待孩子，還要樹立和實踐“一切爲了孩子，爲了一切孩子，爲了孩子的一切”的現代教育思想，真正地成爲幼兒的嚴師益友。教師應該滿腔熱情地熱愛教育工作崗位，全身心地撲在教育工作上，把自己的青春和全部精力，無私奉獻給社會主義教育事業，從中實現自己的人生觀、世界觀、價值觀。
有關優秀教師演講稿 篇20
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好！
“一年一度秋風勁，同喜同賀教師節”在這金秋送爽的豐收季節裏，我們迎來了第三十六個教師節，請允許我代表奮中所有學子向我校所有辛勤奉獻在教學一線的老師和爲奮中發展嘔心瀝血的領導以及爲我們的學習提供服務和保障的.行政、後勤老師，致以最誠摯的敬意與祝福：老師，你們辛苦了！祝你們節日快樂！
敬愛的老師們，在我們朝夕相處的日子裏，我們深切地感受到了您平凡中的偉大，普通中閃現着耀眼的光輝。
忘不了我們課上調皮、不交作業時老師您的諄諄教誨；忘不了我們考試受挫、沮喪失意時，老師您激勵鼓舞的話語，您告訴我們：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任。因爲有了您，我們在知識海洋中前進的航船，纔有了指路的明燈，我們在迷茫消沉的暗夜纔有了永恆的北斗。
忘不了我們沉溺遊戲，夜不歸宿時，老師您在寒風中四處找尋；忘不了我們屢次範錯、學習受阻時老師您苦口婆心地訓導。我們知道，您嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關愛，您對我們的懲罰更是“望生成龍”的期盼啊！我們怎麼能不懂您呢？
忘不了當我們生病孤獨、心情落寞時，老師您關切的噓寒問暖；忘不了那次運動會，面對競爭與挑戰，我們膽怯了，老師您的一句“走上賽場，無論成績的高低都是英雄，回到班級，迎接你的永遠都是掌聲”您讓我們超越了自我，奪取了成功。是您讓我們明白：從失敗中吸取教訓，在困難中積聚力量！
忘不了那位不分寒暑，在校園裏躬身拾撿我們信手亂扔垃圾的駝背大爺；忘不了那些在我們已經熟睡的午夜依然在嚴寒酷暑中巡檢校園安全的老師；忘不了那些丟下家中生病的老人、年幼的孩子堅定地站在講臺給我們上課的老師！
太多太多震撼我們心靈的美麗，我們會銘刻在心，永遠不會忘記，因爲，老師教會我們懂得感恩。
這就是奮中的老師們，我們心中最可親可敬的人，爲了學生，無私奉獻，甘爲人梯，不僅爲我們傳授知識，更爲我們樹立了做人的典範。
敬愛的老師，我們以自己能成爲奮鬥中學的一名學子而倍感幸運和自豪！真的謝謝您！
我的演講完畢，謝謝大家！
有關優秀教師演講稿 篇21
尊敬的領導、老師們：
大家好!
我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩裏或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢着幸福和溫暖。感動真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細細地品味她，盡情地享受她。
當我幸運的成爲一名幼兒園老師時，我的這種感動就越發強烈，而它的源泉就來自於我的孩子們, 是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。
感動，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時的無言，也不僅僅是從內心頓生的衝動;它是如春風般無聲的輕柔，它是像夏雨過後晴空中彩虹般的燦爛，它是……生命中的感動,不僅要用眼睛去發現，還要用心去體味。
今年的冬天特別的冷，而我又是個最怕冷的人。記得一次戶外活動時,我感覺特別的冷,於是不停的搓手.謝婕妤跑到我的身邊問我：“蔡老師,你很冷嗎?”我點點頭說：“是呀,老師好冷，” “喔,老師，我的手很暖和的，我給你捂捂手吧，”“不…”還沒等我說完,我的手已在她的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手裏，“老師，我的手也很暖和的，不信，你捂捂，”剎那間，一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然後隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶溼潤了 ，再也沒有任何言語，因爲再多的言語不能準確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的 ，她們的善良在這短暫的動作當中表現得淋漓盡致,有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…
曾記得在我剛開始做老師時，一些多年不見的朋友都會問：你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?而我只是笑而不答。說起來，教師這份職業到底給了我什麼?一份可以矜持的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣------，我不知道，或許都有吧，又或許都不全是吧。身爲一名教師，從此就有了一份以愛爲主題的職業，愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住我的心靈。
孩子們讓我體驗了生命中許多的第一次，讓我無數次的體驗幸福的快樂，更讓我體會到了孩子們給予我的那一份深情。一次,我站在兩張桌子疊起來後的第三張椅子上，準備在天花板上掛孩子們製作的東西，不小心一腳踏空，摔到了第一張桌子上,疼痛使我趴在桌上一動不能動,連話都說不出來,孩子們忽地圍了上來,叫着:“老師,老師,你怎麼了!”“老師你哪裏摔痛了，我幫你揉揉” “老師，我們帶你到醫院去”，可是，我根本沒力氣回答他們的問題，疼痛使我的臉色很難看，這時，我只隱約聽見孩子們焦急的、但又無可奈何的聲音，我強忍着疼痛從桌子上爬了下來，孩子們一擁而上，不知是誰說了一句“我們給老師揉揉吧”,只感覺無數雙溫暖的小手撫在了我的腰間,我胸中熱潮翻涌,眼前頓時模糊了，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。
諸如此類的感動時常發生，孩子們讓我感到驕傲。也許這種小事在別人的眼中根本沒什麼特別，然而對我而言，就覺得十分的珍貴，這些小事是我一輩子不能忘懷的事情。
一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發現。”在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們感動的同時，也在想：時刻被感動所包圍的孩子，長大後也一定會成爲一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。
感動孩子，讓我們用賞識的目光去注視他們——誇美紐斯很久很久前就指出，應當像尊重上帝一樣尊重孩子。因爲人的精神生命中最本質的需求就是渴望得到賞識。我們要時時處處用一雙慧眼發現孩子們的優點和長處，及時給予欣賞、讚美，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒，而不是讓他們在“我是壞孩子”的意念中沉淪。我們的每一個鼓勵、賞識都是一個無窮的動力源泉，甚至會讓學生感動一輩子。
感動孩子，讓我們和孩子一起生活在美好的童話世界——我們可以沒有安徒生、格林兄弟的才華，但我們可以擁有他們一樣的童心，和孩子們一起嬉戲、學習，用他們的眼光去看待一切，對孩子設身處地的想象、理解和愛。在這個童話世界裏，我們永遠是孩子中的一員，讓他們感到我們和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子，在風中吹拂着相同的韻律。可以說，沒有比找到自己的知己更能令人感動的事了，孩子亦是如此。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。
我的演講完畢，謝謝大家!
有關優秀教師演講稿 篇22
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
在這個充滿喜悅的收穫季節裏，我們共同迎來了第31個教師節。能在這樣一個特別的日子裏，作爲教師代表發言，我感到十分榮幸。在此，我向一直關心、支持教育事業的各位領導表示衷心的感謝！向朝夕相處的同事們說一聲：節日快樂！
國運興衰，繫於教育；三尺講臺，關係未來。在各級政府的關心和重視下，我校教育面貌發生了翻天覆地的變化，學生上學免費政策的實施，大大減輕了農民負擔，有效保障了農村孩子接受義務教育，現代遠程教育工程的實施，使我們農村孩子同樣能在我們的教室看到外面的天空，留守兒童受到了政府和各界的普遍關心，我們的教育教學質量也得到明顯提升。
作爲教師，我們越來越感受到來自四面八方的尊重和讚賞。這既是我們作爲教師的無上光榮，也讓我們深感任重而而道遠，責任在肩。馬克思曾說過：“我們的事業並不顯赫一時，但將永遠存在。面對我們的骨灰，高尚的人們會灑下熱淚！”這段話深深地觸動了我，烙印在我的心靈深處。是的教師或許是最艱辛的職業，但也是收穫感動最多的職業；教師或許是最清貧的職業，但也是得到幸福最多的職業；教師或許是最平凡的職業，但也是播撒希望最多的職業。教師的職業是神聖而偉大的。世上很少有像教師這樣的職業，與民族的興衰息息相關，這就決定了我們的工作每時每刻不敢有絲毫懈怠，責任重於泰山；世上很少有像教師這樣的職業，承載着千家萬戶的希望和夢想，這就決定了我們的工作雖然充滿艱辛，但必須甘於平凡；世上很少有像教師這樣的職業，需要用良心和智慧去塑造人的心靈，這就決定了我們首先必須充滿愛心與責任，並不斷地自我完善。教好書，是我們的天職，育好人，纔是我們追求的目標！因爲我們是人類的靈魂工程師。
最後，我想用這樣一段話結束我今天的發言：選擇了勤勉和奮鬥，也就選擇了希望和收穫；選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！“耿耿園丁意，拳拳育人心。老師們，讓我們攜起手來，把教師節作爲一個新起點，在各自的崗位上，齊心協力，奮發進取，爲X鎮的教育事業共創美好的明天！
最後，我再次祝願各位領導身體健康、心想事成！祝願老師們節日快樂，永遠年輕！
有關優秀教師演講稿 篇23
教育強，則國強。當代的中國在壯大，要做到真正的大國崛起，其根本在於：。今天，的春風吹遍了中華大地，我們x市的教育強市夢也在這x大潮中滾滾向前。創教育強市，建和諧，是每一個教育工作者不可推脫的責任。
我們身邊從來不缺乏爲默默奉獻的教育工作者。他們懷揣樸實無華的夢，無怨無悔地默默奉獻，日復一日地添磚加瓦。
x市第二幼兒園建立至今x年，而她，也整整爲幼兒園服務了三十年，x年如一日，她把自己最美的青春、最好的年華奉獻給了我們幼兒園。這位一心爲民辦滿意教育、樂於奉獻的教育工作者，就是x市二幼園長：徐昭媛。
徐園長深知，需要一支有素質、穩定的教師隊伍。她重教，也重才。
我們市二幼的x老師，x3年年底父親患上了重病，x老師家有年幼的兒子，老父臥病在牀，又不想耽誤班上孩子的學習；爲了盡孝，她動了辭職念頭。徐園長知道後，馬上勸她說：第一：你父親治病需要錢，沒了工作，經濟就更加困難了。第二：放心去照顧你的父親，我安排老師給你頂班。開會時，徐園長眼泛淚光，心痛憐惜地對全體教職工說：x老師是一位善良的母親、也是一位孝順的女兒，但更是一個有才華的好老師，我們二幼不能輕易放棄她。現在她有困難。我們一定得幫。x老師請假時，幼兒園人手緊缺，徐園長一邊兼顧幼兒園的管理工作，一邊按時到班上頂班，走在了一線，代替x老師照顧起了孩子。如今，x老師的父親康復，她也回到了自己的工作崗位。她在教育筆記中寫道：在我的十年執教生涯中，換好幾所幼兒園。我曾經以爲，二幼也只是我其中的一站。但在我最困難時，這裏卻讓我感受到了溫暖。我想我再也離不開二幼這個大家庭。徐園長總是這樣爲我們排憂解難，讓我們全身心地投入到教育工作中去。
同樣的幸福追夢人，還有我們市二幼的江老師。她是我們市二幼有名的“三吃娘子”。這裏的“吃”，不是吃美味佳餚，而是吃苦、吃虧、吃氣。江老師說：做幼兒教育，必須得有“三吃”的精神。幼兒園裏的工作繁雜瑣碎，大到搞幼兒園大型活動，小到幫助孩子如廁更衣，這樣的工作，吃苦、吃虧在所難免。此外，我們必須要學會“吃氣”。幼兒園孩子年齡小，頑皮搗蛋，任性不講理，面對這些孩子，你不能生氣，你要付出百倍的耐心，發現他們的閃光點，挖掘他們的潛力。面對因誤會而態度不好的家長，你更不能生氣，你必須用細心的工作，真誠的付出，去換回家長的理解和支持。我問她：怎樣才能做到“三吃”呢？她笑意盈盈地說：把夢想播種在孩子心中，用心守護。
也許，你會爲徐園長逝去的年華而惋惜，也許，你會爲江老師繁重的工作而感到不值，但是她們卻是幸福的，因爲她們在她們的夢想而奮鬥。在滾滾洪流中，她們只是其中一朵璀璨的小浪花，同樣的追夢人，還有很多很多。
各位老師,創教育強市，全民有責。讓我們行動起來，共同成爲那幸福的追夢人。
我們相信，只要我們始終把“爲人民辦滿意的教育”擺在首位，就能實現中國人民的夢。我們相信，只要我們始終把愛崗奉獻永藏於心底，就能實現教育強市夢，我也相信，只要我始終堅持我的學前夢，永不言棄，就能托起明天的太陽。