出色教師師德演講稿（通用20篇）
出色教師師德演講稿 篇1
如果說農民是用一把鋤頭，開墾着四方土地，那麼教師則是用一支粉筆，描繪出五彩的夢幻。
如果說戰士是用一把鋼槍，守衛着祖國的領土，那麼教師則是用一塊黑板，書寫殷切的期望。
如果說漁民是用一張漁網，浸透了晶瑩的汗水，那麼教師則是用三尺教鞭，記錄了歲月的艱辛。
如果說花農用一把大剪，剪出了滿園奼紫嫣紅，那麼教師是用兩袖清風，培育出桃李滿天下。
升入五年級時，班裏來了一位新的班主任，很高，並且愛笑，叫劉彥敏。劉老師教我們英語，他的講課方法與別的英語老師不同，他的課總是很活躍，經常會讓我們哈哈大笑，因此我們在課上都很開心，很高興。
劉老師這個人很幽默，我們班的尹啓航人稱“搗蛋鬼”，有一次他與老師說了一個悄悄話(至於是什麼我就不知道了)，只見老師一甩胳膊說：“沒有一個知識比你短的，沒有一個胳膊比你粗的!”這話中帶點兒玩笑又讓人難以琢磨，真是幽默中的幽默。
如果一個老師不發脾氣，那麼這個老師當的就不合格。劉老師要是生起氣來，什麼話都能說出口。有一次我們班一位同學帶來了許多小螃蟹，在課上玩。課堂作業也沒做，劉老師一看他低着頭，上去就踢了他一腳，而且還嚴肅地跟全班說不準帶動物到教室，如果帶了，馬上揹着書包滾回家去!
我們班原先是個不守紀律、學習成績不好的班級。雖然劉老師是教英語的，但是自從他來到我們班後，管學習，抓紀律，很快我們的學習成績就提高了許多。他對班上學習差的同學加以鼓勵，對學習好的同學進行表揚。現在，許多老師都誇獎我們紀律好，上課比以前認真了，以前我們班一個學期也就一兩節公開課，而現在我們班一個學期最少有四節公開課呢!這還多虧了劉老師呢!
我還記得畢業的時候，劉老師對我們說過的一句話;“同學們，無論走到哪裏，我們依然是朋友。”聽到這裏，我們哭了，是啊，雖然我們是師生，但是老師早已把我們當做是自己的弟弟妹妹，關愛着我們，無時無刻在照顧着我們。我們永遠是你的學生，永遠喜歡你，永遠心疼你，永遠都不會忘記你……
老師，我們是星星，您是月亮，您引導我們尋找光明。老師，我們是沙粒，您是高山，你告訴我們站到最高。老師，我們是小溪，您是瀑布，您引領我們發出生命的喧響。老師，我們是一朵花，您是花園，您告訴我們真正的芬芳。
天下無不散的筵席，今朝此地一別後，何年何夕何處逢?我早已淚眼蒙朧了。“我希望你可以改掉粗心大意的毛病”老師笑着對我說。一句話給我注入了新的動力。劉老師，我一定好好努力，不辜負您的一番期望。
出色教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位同仁：
大家好!我是一名普通的幼兒教師，我愛春天裏的小雨沙沙地下，我愛池塘裏的小鵝慢慢地遊，我愛花園裏的小蜜蜂嗡嗡地叫，我更愛幼兒園的小朋友甜甜地歌唱。我很慶幸自己走進了幼兒教育這塊神奇的土地。我的追求，我的夢想，我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜，深深第融進了這片土地中，任我在其中辛勤耕耘、欣慰收穫。
愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現;愛，必須通過無私的鑽研與奉獻來詮釋。
多少次，與孩子們遊戲時笑得前仰後翻，使我感到孩子的聖潔和童真;多少次，跳起小熊舞來神氣活現，使我回到了永生難忘的童年;多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那麼專注、投入，使我走進了天真無邪的世界;多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福;而這無數次的“多少次”充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、而自豪。
孩子們的目光，在我心裏已釀就一種獨特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來的琴聲，又像遠處陣陣襲來的花香，瀰漫在我的耳邊，浸潤着我的心田，我怎能不倍加珍惜!
孩子，當你入園初哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷中，擦去你小臉上的淚花，告訴你老師就是幼兒園裏的“媽媽”時;當你輕輕撫摸我的肩頭時，我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責任!
當你第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說着兒歌時，我鼓勵你大膽告訴同伴你畫的是什麼，我誇獎你能大聲說話了，我與你的同伴爲你豎起大拇指時，分明看到你眼中充滿激動的淚滴。
“一切爲了孩子、爲了孩子的一切、爲了一切的孩子。”它到出了幼教工作的真諦，時時把我激勵。
每天，我播下一顆愛的種子，用責任和愛心編織着這隻綠色的搖籃，搖起孩子們無窮的夢幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛裏的奧祕，用尊重撥動孩子心靈的七絃琴，奏響生活的樂章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發芽。望着孩子們甜美可愛的小臉，一切的煩悶與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使我的心田溫馨無比。
我已記不清是在家中還是在上班的路上，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶包裝盒還有掛曆紙，這些材料製作的大樹、房子讓孩子們在遊戲場上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收穫。
我愛幼教這一行，我愛班上的每一個孩子。我願用自己畢生的精力投入到我所熱愛的幼教事業中，讓愛在平凡中閃光，讓無私的師愛走進千家萬戶。
我的演講完畢，謝謝大家!
出色教師師德演講稿 篇3
您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不幹竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀幹。每每挑燈夜讀，是爲豐富自己的源頭;每每戴星批閱，是爲灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表着一身正氣，永遠與骯髒的溪流劃清界線。您奔流不息，是爲了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
您的安慰，給人無限的動力。學子的每一個繼承，每一個創新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。
您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持着高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪裏有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，哪裏的狂風可以躲避，哪裏的暴雨必須穿越。因爲有了您的領航，我們無所畏懼地遨遊無邊的海洋，飛越入雲的高山。於是，我們成長了，成了各行各業的合格者，甚至是領航者。一部分人更是成爲另一批領航的海燕。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻着所有雕像。您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不誇張。
您是報曉的公雞，時時激勵着我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發奮，我們纔不會惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。
您是一流的演員，三尺講臺是發揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄着一寸粉筆。您深情的聲音，播撒着愛的溫暖，傾瀉着智慧的甘霖;您馬良般的板書，處處顯示着點石成金的想法。
“飲其流者懷其源，學其成時念其師”，老師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人。
出色教師師德演講稿 篇4
尊敬的景園長、尊敬的各位領導、尊敬的各位老師：
你們好!
我叫楊秀華，來自伊頓大地銳城幼兒園，是海星班的一名班級助理。我今天演講的題目是《愛心、誠心、細心，爲了孩子》。
作爲一名幼教工作者，我認爲必須要有愛心。愛幼教工作，愛伊頓幼兒園，愛領導、愛同事，更愛每一個孩子。我非常熱愛現在的工作，我每天都是儘量早一點起牀，早一點到幼兒園，做好一天的準備工作，開窗通風、消毒、清潔衛生。在工作中，我把每一個孩子都當做自己的孩子，關心他、愛護他、照顧他。我們班是小班，經常有孩子便到褲裏或牀上，吃飯也有灑到身上的、地上的，我總是不怕髒、不嫌煩，帶着愛心去處理。因爲我愛我的工作、我愛我的孩子。
作爲一名班級助理，我覺得還要有誠心。對領導要坦誠，我們班裏的情況，不管是孩子的、家長的、工作的，都對領導毫無保留。對同事要真誠，我們班，我是老大姐，劉老師、徐老師有事都愛找我商量，我也真心去幫助她們，我們三人團結一致，真誠相待。劉老師、徐老師在幹好自己工作的同時，總是盡力幫我幹活。在這裏，我謝謝劉老師、徐老師，謝謝!我也感謝經常幫助我們的保衛劉老師、保健醫李老師、網絡黃老師、保潔李老師。只有誠信，才能幹好工作，帶好孩子，你真誠地去愛孩子，孩子就會愛你。我們班的孩子都叫我“楊媽媽”，我覺得我做的還不夠，我還不夠格當他們的媽媽，我還要更加努力才行。
要想做好班級助理工作，我想還需要細心。我每天總是細心地觀察每個孩子的變化，吃飯、睡覺、心情、活動、學習，從內心讚揚每一個孩子的點滴進步，根據每個孩子的不同特點，用不同的方法教育引導孩子，做孩子的知心朋友，孩子一遇到問題，總愛找我幫助。我也經常和家長溝通，告訴家長孩子在園裏的表現，瞭解孩子在家裏的表現，指導家長配合老師正確教育孩子。
做伊頓的一名員工，我很自豪，跟着景園長工作，我很幸運，跟劉老師、徐老師搭班，我很高興。在這裏，我特別感謝，給過我幫助的景園長、黃主任，和給過我幫助的，所有伊頓大地銳城幼兒園的同事們。在今後的工作中，我會加倍努力，用愛心和誠心，細心地照顧家長交給我們的每一個孩子，教育好孩子，讓家長放心，讓園長放心。
我的演講完了。謝謝!
出色教師師德演講稿 篇5
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。”帶着對綠葉精神的追求，帶着對教師的崇拜，帶着對教育事業的憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執着的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。
“一切爲了孩子，爲了孩子一切，爲了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做着平凡的事情。因爲我選擇了教師這一職業。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學院參加國小英語教師培訓學習，一個噩耗傳來，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因爲家中還有兩個急需他照料的親人——癱瘓在牀的祖母和患精神病的母親。但我從沒因家中困難向組織要求什麼，也從沒因此而耽誤學生一節課。只有空閒之餘，我纔回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。爲了不耽誤學生的學習，我把藥帶回家自己料理，天天奔走於教室、寢室、醫院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學生給了我無窮的力量。他們說：“老師，你去給孩子看病吧!我們自己學習，能行!”我是幸福的，因爲我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。
如今，在市場經濟大潮的衝擊下，人人奔錢看，而作爲教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心絃，就能帶給他們無限歡樂!
我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想着事業。“捧着一顆心來，不帶半棵草去。”爲了學生能全面發展，培優輔困;爲了學生能共同進步，促膝談心;爲了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因爲我從事着“天底下最光輝的事業。”
我愛學生，學生也愛我。因爲有了愛，地更闊，天更藍;因爲有了愛，花更豔，草更芳。而心中的那份愛，將激勵着我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!
出色教師師德演講稿 篇6
各位領導，各位老師大家好，我演講的題目是甘爲鋪路石
記得還在大學的時候，“學高爲師，身正爲範”就已深深地烙在了我的心裏，我就下定決心要以此爲目標，做一個受孩子愛戴的好老師。我躊躇滿志地從大學校門裏走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。
有人說學生是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成爲一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人說，學生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，學生比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有着共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理;我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光!而當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因爲我是人民教師!當我看到有數不盡的教師們無怨無悔，像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔時，我被感動了。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人。這些同行們，讓我們情願地、全身心地熱愛這個工作。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上有多少挫折，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，爲人師者的種種滋味嚐遍過後，我越來越感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教爲重的精神教育着我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘爲人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因爲這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因爲，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的;我們還是夜空中的啓明星，我們有着奔向光明的執着!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
出色教師師德演講稿 篇7
尊敬的各位領導、各位來賓、親愛的各位老師、同學：
大家好!
在這個秋風送爽，碩果累累的日子裏，我們全校師生歡聚一堂共慶我們自己的節日。我有幸作爲一名教師代表上臺發言，心情非常激動。我能取得不錯的成績，與學校領導的信任、鼓勵和培養，以及同事們的大力扶持是分不開的，在此，我向所有關心和幫助過我的領導和同事表示衷心的感謝。也向在座的各位老師、來賓致以節日的祝福，祝大家節日快樂!
時光匆匆，轉眼間，我已走過了七年的教學生涯，回望過去，有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁…但歲月的累計教會了我更多的教書育人的道理，讓我成長爲一名有責任心的教師。七年前，告別了夢幻般的學生時代，我走上了三尺講臺，感覺一切都是那麼美好，可是才幾天的功夫，我就體會到了做老師的艱辛，所感悟到的除了累還是累。當一陣改行的熱潮從我的身邊刮過時，有人問我，你爲什麼不去?我說：除了教書，我不知道自己還能幹什麼?這時我才猛然發現，兩千多個日子以來，學生和課本已經融入了我的生命，原來是學生充實着我原本簡單的日子。在悲喜交加的反覆中，淨化着我的靈魂，昇華着我的思想。
雖然教師這一職業很辛苦，但我們驕傲，我們是人民教師。三尺講臺是我們的人生舞臺，白色粉筆是我們的人生畫筆。因爲熱愛，我們深情地演繹着自己的人生。因爲執着，我們微笑着寫下希望，不計名利。我們不會用金錢的尺子來丈量自己的價值，因爲我們知道，我們不是棟樑，但我們的事業是棟樑。我們不會讓知識的清泉變成一潭死水。因爲我們知道，我們不是未來，但我們的事業是未來。孩子，是祖國的未來和希望，教師應該把 “一切爲了學生”、“爲了一切學生”、“爲了學生的一切”作爲我們的執着追求。
作爲年輕教師，我們有年輕氣盛的熱情和風采、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領導關切的話語、同事們甜甜的微笑給了我們鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。
人心齊，泰山移。我相信只要我們共同努力，共同拼搏，孫家岔第一國小必定會有他更輝煌的明天!
“耿耿園丁意，拳拳育人心。”我想，過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受祝福與崇敬。最後祝我們學校明天會更好，同時也再次祝願各位來賓、老師們節日快樂，天天好心情!祝願同學們學習成績蒸蒸日上學有所成!謝謝大家!
出色教師師德演講稿 篇8
是誰把我們領進了學堂?是誰帶我們遨遊無邊無際的書的海洋?是誰把我們送上人生的道路闖蕩?又是誰，默默地爲我們奉獻着一切，做着那燃燒中的蠟燭?是老師，是那隻求奉獻，不求回報的老師;是老師，是那夜深之時，家中依然開着夜燈的老師;是老師，是那不辭辛苦，爲我們日夜操 勞的老師!
老師給予我們太多，而我們回報老師的卻甚少。有人說，母親會在夜下縫衣，但那是爲了孩子;工人會在夜下拼命工作，但那是爲了生存;然而又有誰會想到老師呢，她們要爲一羣曾經素不相識的學生，默默地奉獻着自己的青春年華，無怨無悔。也有人說，環衛工人夜以繼日的清掃大街，無所怨言，他們的確很偉大;交警叔叔每天不管風吹日曬，霜打雨淋，依舊認真地站崗，他們很偉大;但又有誰想過老師呢，撒下的是汗水，付出的是心血，給予的是笑容，收穫的是心酸。而我們呢，有誰真正懂得了感恩老師，又有誰明白了感恩的真諦，又有誰能真正理解老師。老師的創傷誰能懂，老師的苦衷誰能知，老師的淚水誰能曉，當我們在操場上奔跑玩耍的時候，老師在辦公室中批改着我們的作業;當我們坐在教室裏聽着課時，老師卻要在教室裏站40分鐘;當我們在悄無聲息的夜下安然入睡時，老師還在夜燈下不辭辛苦地備着課。每當我們不認真寫作業的時候，有誰想過老師是多麼的傷心;每當我們在課堂上竊竊私語的時候，又有誰想過老師是多麼的着急。
回過頭來，我深感慚愧，這時我才發現，國小六年來，我從不知感恩，也不知回報，僅僅幾次爲我們奮鬥了無數個春夏秋冬的老師送上過溫暖人心的祝福，這簡直太少太少了，老師如此偉大大，我卻全然不知，直到今天，這個入學已近六年的時間裏，我才懂得老師的良苦用心……
“感恩”，一個人們常說卻不常做的詞，“感恩老師”，一個微乎其微的同學懂得的詞，今天在這裏出現了，感恩不是奢侈的禮物，也不是一束束美麗的鮮花，是理解，是體諒，是貼心的問候，這就是感恩，這就是感恩老師，這就是感恩那偉大而又無與倫比的老師……
出色教師師德演講稿 篇9
每當看到這些，心中總有一個聲音在呼喊：我有一個夢想，多年以後，所有孩子都能一樣地健康、快樂成長;我有一個夢想，多年之後，所有教師都能一樣地平等、優雅地享受尊嚴;我有一個夢想，多年以後，所有師生能夠不被拘禁在課堂，能走出校門，擁抱多彩的大千世界，享受美好的自然風光，有足夠的閒暇時光慢慢徜徉，欣賞旅途上的風景，傾聽成長的聲音，品讀生活的味道。
人生三十多，工作近十年，越發感覺這種渴望的真切。其實，夢想是人生的終極追求，而這種追求是自己對生命的成全，不管最終達到還是不能到達，至少我們的心已無數次與之親近。看到當年批判的東西，有的或如故，有的或改觀，如故的讓我們更加清醒、更加心懷鬥志，改變的給我們鼓舞，讓我們更加信心百倍。
自強者才能在現實和夢想之間搭起一座希望的橋樑。曾經說過“打鐵還需自身硬”，要追尋實現任何夢想，又何嘗不是如此呢?
作爲千百萬教師隊伍中的普通一員，我渺小而又傾慕偉大，卑微而又追尋高貴，總想通過自己的努力，試圖改變自己身上的一點一滴，改變身邊的學生、同事，進而影響更大的周圍。我想用我的文字，傳播我的夢想，傳播心裏的正能量，讓更多的人與我一起來——從打好自己那份工做起，從做好自己做起。馬克思曾說過：人生的最高境界就是有所作爲。雖然生命中未必能有什麼成就，但我心嚮往之。
追尋夢想的過程就是逐層穿越人生的三境界：努力地學習思考，並且能學以致用，進而推動改造自己、改造世界;忙碌或無助時，有志同道合的人與來切磋思想，暢談理想，感受“吾道不孤”;實際上，人生帶來的快樂不足以支撐起整個夢想，即便沒有學以致用，也無知己相惜，自己卻能與夢想同一，人不知己不慍，心中靜穆的力量已可自我滿足。
當生命之燈快要熄滅時，回顧短暫一生，當下的世界總會比來時要好一些，我不會因爲碌碌無爲而悔恨，不因虛度光陰而懊惱，如此無憾!
出色教師師德演講稿 篇10
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!開學伊始，我們迎來了第三十二個教師節。作爲一名普通教師，我爲自己能有機會站在這裏向各位領導、老師們彙報自己的工作、學習情況而感到十分的榮幸!
九月金秋，這是一個收穫的季節，是一個感恩的季節，更是一個屬於教師的季節。在此，我先向每一位同事致以最誠摯的節日問候!祝願你們身心健康愉悅，閤家幸福美滿!
教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。教師是人類歷史上最古老的職業之一，也是最偉大、最神聖的職業之一。人們常說：“教師是太陽底下最崇高的職業。”
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。師範教育是培養國家實施和發展公共教育事業所需師資的搖籃。大量的實踐也證明，在人類社會發展過程中，一個國家的師範教育水平高低始終決定着這個國家物質文明和精神文明程度的高低。沒有高水平的師範教育事業，不可能辦出高水平的國民教育事業來。
“教師專業化”是當代教育改革的中心主題之一，也是當前師範教育改革的核心的問題。教育類課程對引師範生理解學生理解教育，特別是形成現代教育思想和理念有着極其重要的作用。正確的教育思想和科學的教育理念，將會直接影響到師範生以後的發展方向和發展高度。
我是一名教育類課程的教師，先後講授過講授過國小教育學、班級管理、中外教育史、基礎心理學、教育心理學等多門課程。伴隨着我們學校的轉型，有了學前教育專業，我又承擔了學前教育專業教育類課程中的學前教育學、幼兒管理等課程的教學工作。每次站在三尺講臺上，看着面前一雙雙渴望知識的眼睛，我深感責任重大，同時我似乎明白了自己人生所追求的目標就在這裏，我爲之奮鬥而欲獲得的人生價值也在這裏。
要做一名讓人民滿意的教師，就要甘守三尺講臺，就要“有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心”。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，爲人師表。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”各位老師，讓我們攜起手來，把教師節作爲一個新起點，在各自的崗位上，齊心協力，奮發進取，在無悔的事業中共同托起明天的太陽，爲我們學校明天的輝煌做出我們自己應有的貢獻。
最後，我衷心地祝願各位老師節日快樂!身體健康、萬事如意!
我的講話完了，謝謝大家!
出色教師師德演講稿 篇11
親愛的老師、同學們：
斯大林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師”。在我們的校園裏有許許多多偉大的“工程師”，在我們班就有這樣一位。她，正是我最喜愛的班主任兼語 文老師——蔡老師。
我愛蔡老師那暖融融的鼓勵。記得那一堂課，我們學習縮寫《草船借箭》，我想學習魯班精益求精，課間就去找蔡老師幫我修改。“有什麼事嗎?噢，修改作文啊。我來看看。恩，像這裏，應該是‘諸 葛亮吩咐士兵把船連在一起’，如果是‘他吩咐士兵把船連在一起’的話，這個‘他’可以是任何人了，一定要說清楚，不能改本意，不然就失去縮寫的意義了;還有這裏……你這篇寫得很棒!”蔡老 師滔滔不絕地講了起來，紅筆在稿紙上留下了一條又一條鮮紅的墨跡。蔡老師的最後一句話，像一大碗糖漿倒入心中，甜滋滋的。沒想到，蔡老師竟然在課堂上表揚了我：“胡霖孜真的很認真，下課還 找我幫她修改作文，像這樣認真的學生，怎麼忍心不教呢?於是我放棄了休息時間，幫她修改作文……”同學紛紛把目光轉向我，我心裏暖融融的，學習的興趣倍增。
我愛蔡老師那獨特的教學方式。爲了讓同學不再膽怯，蔡老師實行了“值日班長輪流制”，每個同學都要參加，指導晨讀、課前領唱、秩序管理……活動讓同學們變得膽大，又培養了同學的組織領導能 力，這是一舉兩得!
像這樣的好老師，何其不喜，何其不愛呢?
出色教師師德演講稿 篇12
親愛的老師、同學們：
請讓我誇誇我們的班主任鄧老師，她非常喜歡噴香水，所以每一次靠近她，都會聞到一股醉人的香味。
她有一頭烏黑的長頭髮，有時她像是一位孩子王，總給我們帶來快樂;有時很威嚴，對我們講一大堆大道理。
記得有一次，老師非常生氣，因爲我們連續三個星期沒有得優秀班，最讓老師生氣的是這扣的幾分都是扣在中午吵鬧。老師生氣時，十分暴躁，拿着作業轟地一響，揚着扣分條說：“這都是中午吵 鬧的扣分條。怎麼回事?”於是一隻只投訴的小手舉了起來，被投訴的人都站起來反駁，老師更生氣，大聲地說：“從今天開始，誰在中午吵鬧，值日班長記名字，如果又被扣分，就罰名單上的同學! 扣分當日的值日班長也要重罰!”老師整整管了一節課，誰都不吭一聲，都很慚愧。
從那次以後，中午誰都沒吵鬧，還一再受到值日生們的表揚，你說老師是不是很厲害?
老師給我們上課的時候經常會給我們講故事，我們靜靜地聽，當講到悲慘的時候，老師的神情就變得很嚴肅，有時，眼眶上還會有點溼溼的淚珠;當講到開心的時候，老師就禁不住笑起來，最後還 會說一大堆大道理，讓我們受益匪淺。
我的老師是個快活的人，有時愛哭，有時愛笑，有時還很嚴肅。她是讓我在童年時，更快樂的一個人。
我的老師也許很平凡，但這位平凡的老師可以給我很多快樂。
出色教師師德演講稿 篇13
尊敬的領導、老師們：
大家好!今天我演講的題目是《捧着一顆心來，不帶半根草去》。
初爲人師時，不知道自己肩上的責任，以爲自己就是一個“孩子王”。後來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，並且把陶行知先生的名言“捧着一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長爲像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是讚揚還是諷刺。如果是讚揚，也許是經過多年爲人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘爲人梯的內在氣質;如果是諷刺，也許是因爲身爲教師固守着清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌豔裝的豪華。但不管是讚揚還是諷刺，我卻銘記着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環境——上杭四中，四中是我夢想已久的學校，因爲我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這裏有優美的環境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作爲現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎?因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心裏曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節都背下來。結果，第一節課上完，我發現我們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課後，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心裏十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以後每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我爲自己的努力而驕傲!
我的啓蒙老師曾對我說： “在老師的手中，握着無數的金種子——那便是希望，也是教師的全部財富。”是啊，當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中紮下根，成爲泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛教育，甘當播種希望的老師。也許我選擇的教育事業，註定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬闊領域裏，我願做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，沒有鑽石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話：捧着一顆心來，不帶半根草去。我願和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽。
我的演講完了，謝謝大家!
出色教師師德演講稿 篇14
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因爲這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關係的愛，它是無比神聖的，比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈薰陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長和全面進步有很大的推動作用。對於我們幼教的教師來說，因爲教學對象的特殊性，往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，崗位雖小，迸發出的熱情，帶來的微笑卻是大大的。我們身邊總有這樣的人，她是最普通的一線教師，她是家庭事業兩頭顧的好媽媽，她是孝順父母的好女兒，她是隨處可見的普通人，就是她們，帶給了我們多少內心的感動。
記得孩子們上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次戶外活動時，莉莉跑來問我：“老師，你有沒有好朋友啊，你的好朋友是誰啊?”
我笑着回答道：“我的好朋友是你們啊!”
忽然驍驍大聲說道：“老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她爲什麼不和我們盪鞦韆啊?”
“對啊，爲什麼呢?”
孩子們開始議論起來，我一時不知如何是好，這時明明跑來拉我手，說道：“老師，咱們一起去玩滑梯吧!”
說完，不由分說的拉我來到滑梯前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了滑梯，雖然看起來我的身體和幼稚的滑梯是多麼的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因爲我在他們心中不再是那個遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，同幼兒們一樣開心、說着、笑着，愉快的一起做遊戲。我也成爲他們可以信賴的朋友。
那次後我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，於是我常常以朋友的身份和他們交流，引導他們正確的和朋友相處，在一次次感情的交流中，萌發他們愛的情感，認識朋友間的友愛。同時也讓我感受到愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。孩子們互相幫助，師生們談笑風生，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。
讓我驚訝的是在讓他們感受愛時，他們也回贈給我真誠的愛。記得那次我感冒了，很嚴重。我嘶啞着嗓子去給小朋友上課，那天恰巧我穿了件新衣。剛走進教室，孩子們就圍了上來大呼小叫地說：“老師好!”
我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”
頓時整個教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看着我。當我張開嘴讓他們跟着我念兒歌時又有小朋友舉手提議：“老師，我們今天學唱歌吧!我們能自己跟着磁帶學，那樣你的嗓子會好得快些，媽媽說嗓子啞了要少說話!”
多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我生氣，不知他們竟也知道關心我!下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進我的嘴裏，說：“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會好了!”
在那一刻我發現孩子們已經學會愛別人了，面對這金子般的愛，我頓時熱淚盈眶了。這不就是高爾基說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確，愛是一種情感交流，當你把熾熱的愛通過你的點滴傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂於接受你所給予的一切。
會心的微笑卻有掩不住疲憊。這樣的堅守，不是爲了誰的幾句讚美，而是教師職業素質、責任心的集中體現。
工作的日子裏，我深切體會什麼叫“苦口婆心”。正如我國近代教育家夏丐尊所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。”這應該是我們所有教師的共識。每個人幼兒教師所獲得的成績大家有目共睹，經過奮鬥、努力，所以他們也贏得了大家的肯定，幼兒的喜愛。雖然工作辛勞，但是大家無悔!無悔於年輕時的選擇，無悔於經年累月的付出。無悔的背後，是對教育的熱愛，對事業的追求!相信最終有一天一定會體會到用微笑傳遞愛的魅力，也一定會有會心的微笑。
出色教師師德演講稿 篇15
有人說，教師是太陽底下最榮耀的職業;有人說，教師是自我幸福的把控者;也有人說，教師是孩子幸福的引路人。在每一個孩子的心目中，教師永遠都是親切、智慧和奉獻者的形象。
很小的時候，我就有一個夢想，這夢想就是希望有一天成爲一名幼兒教師。多年以後，我如願以償。“師者，所以傳道授業解惑也”。一千多年前韓愈在《師說》裏講的這句話，幾乎成了教師職業最標準的定義。我用自己的理解和努力踐行着自己的觀念，充實着自己的夢想。如今，我每天辛苦而努力地工作着，儘可能完美每一個細節，讓孩子們在更好的環境中接受教育、健康成長。我每天被一羣異想天開的小天使們包圍着，我緊張着也愉悅着，我生氣着也享受着，我帶領着他們也帶領着自己，快樂生活，一起成長。雖然，我從事幼兒教育工作僅僅三年時間，可每當聽到孩子們用無邪的聲音叫喊“小魚媽媽”時，我的心靈瞬間地就會被感化，一種職業的自豪感和回報的幸福感油然而生。
有句話是這樣說的：誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。學高爲師，德高爲範。愛是比學養和品德更重要的存在，愛源於高尚的師德，愛意味着忘卻自己，愛就是無私地奉獻。高新幼兒園，這裏就是一個滋養愛、傳播愛和分享愛的天堂。這種愛每時每刻無不充斥在我日常工作的每一個環節中。這種愛陪伴着我，
讓我從青澀走向成熟;這種愛感化着我，讓我懂得這種樸素感情的至真至誠;這種愛教育着我，讓我明白個人在集體中的價值和能量。 秦穎老師，我的前任班長，溫柔而漂亮。從她的身上我就學到了這種愛。她在自己平凡的崗位上，盡職盡責，不怕苦累，不計個人得失，全身心用在工作上，細心妥帖地處理好每一個瑣碎的事情。她的親力親爲，她的誨人不倦，她的默默堅守，就是對愛最好的詮釋。我慶幸工作上遇到這樣的戰友，也感謝她對我的寬容、信任和鼓勵。周圍環境中很多的同事都讓我更深層地去讀懂愛、理解愛，並用這愛去教育、愛護和影響更多的人。或許，我現在並不完美，但我堅信，懂得愛、釋放愛、傳遞愛的人在人生的道路上纔會走得更愉悅更順暢。 選擇一種職業，就是選擇一種生活方式;選擇一個單位，就是選擇一種感受幸福的大環境。我慶幸選擇了這份職業，也慶幸選擇高新幼兒園這樣的單位。我驕傲於我的職業，也感恩於我的單位。這職業和單位，不僅讓我實現自身的價值，也讓我享受着每一天平凡而普通的日子。
因爲有愛，我們才懂得欣賞;因爲有愛，我們才心懷感恩;因爲有愛，我們才享受幸福。愛，永遠是生活中最大的正能量。
謝謝大家。
出色教師師德演講稿 篇16
作爲教師，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。作爲學生，也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
學生在學校裏學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作爲教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成爲有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成爲有道德的人。
學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成爲促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知願望，權力只能維繫短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量纔是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
對教師來說，的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之後，才能真正得到。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
由於受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中國小階段，平等觀念幾乎完全爲師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關係，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關係。
向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，並在學習和其他社會實踐活動中不斷髮展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風的另一個具體表現，是師生之間要倡導民主，並且教師要身體力行，爲學生做出表率。
民主是現代文明社會的重要特徵。但是，在傳播知識、播種文明的校園裏，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中國小教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主並身體力行的必要性。大學教師雖不像中國小教師那麼專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認爲學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。
在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。因爲學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。
師德不僅是教師個人問題，也是教師羣體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小範圍裏造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師羣體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。
這時的師德問題就演變爲整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變爲教育行業的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪佔學生，一度成了一種極壞的社會風氣。
可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創新，從而推動教學內容、方法的創新，是大有用武之地的。爲培養具有創新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“爲人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成爲無愧於黨和人民的人類靈魂的工程師”。
出色教師師德演講稿 篇17
冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切”踏上三尺教臺，我正爲實現這一切而努力着，我帶着一顆爲學生服務的心走上講臺，就像一個大哥哥一樣噓寒問暖，不僅關注他們的學習，也關注他們的生活，我也經常提醒學生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學生“提醒幸福”，而我的學生也不斷地感受到幸福
有了一顆服務心，纔會有一張微笑臉民主、平等、和諧的師生關係是現代教育追求的目標給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界笑對人生微笑着，欣賞學生做慧眼的伯樂，給其成功感;微笑着，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感，微笑着，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感，是啊!笑臉下才有欣賞，纔有鼓勵，纔有寬容，纔有愛。
在短短數年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心在這裏，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。
我們擁有充實的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。 15、教師師德演講稿 無愧於選擇
人的一生中，會面臨很多選擇朋友，當你面對一次無奈的選擇的時候，你將以一種什麼樣的態度面對呢?
工作的這幾年裏，我也一直在思考這個問題當初畢業時的躊躇滿懷，在現實面前，卻是那麼的不堪一擊鄉村教師的處境，微薄的待遇，曾一度讓我心灰意冷;商海中混得頗爲得意的同窗的呼喚，對我不能不是一種誘惑，也讓我有過動搖的念頭在彷徨與困惑中，從事教育工作已近七年在這七年的工作中，說不清是爲什麼，我還是努力地工作最終我明白了這樣一個道理：人，要無愧於自己的選擇!既然選擇，就要努力追求
苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福試想一下，有什麼能比從事教育事業所收穫的精神財富更多呢?讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看着一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎?課外，一個個學生圍着你，用崇拜的眼神期待着你，你能不熱血澎湃嗎?節日來臨，一張張飽蘸着學生敬意的賀卡飛向你的時候，你能不激動嗎?夜深人靜，就着一盞孤燈，品讀着一封封信件的時候，你能不感到幸福嗎?這一幕幕，只有爲人師者，才能親身經歷;也只有細細品味，才能堅定你的選擇。
我親愛的學生們，是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說一句：我，無愧於自己的選擇!
朋友們，正確地面對自己的選擇，努力奮鬥吧!爲了我們的學生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業中去吧!奉獻自己的青春，收穫“桃李滿天下”的喜悅吧!
出色教師師德演講稿 篇18
著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。
幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。一個具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態度以及人格的完整。百年大計教育爲本，教育大計系教師爲本，教師大計則師德爲本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。
作爲一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在爲人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人爲本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。 記得剛來幼兒園工作時一位朋友曾經告訴我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最後你會在吵鬧重複的某一天放棄這份工作。”我便帶着這份困惑與迷惘開始了我的工作。我相信每個孩子都是獨立的、發展的個體，認爲孩子應成爲活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中，我要求自己做到平等的對待每一個孩子，我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他;呵護他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。
開始踏上工作崗位時，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現實等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對他們之間經常出現的打鬧等等，面對這一切，我開始茫然……我束手無策，無計可施。更叫人頭痛的是戶外活動的時候，他們會滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時的我，開始懷疑自己的價值何在?我能否勝任一名肩負着神聖使命的幼兒園教師呢?我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自我就是獲得了成功。
著名的教育家馬卡連柯曾經說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。”
一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什麼?可能有人會說：是紮實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。
因爲我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，爲每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。作爲一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好!如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。別爲了讓家長認識你，別爲了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛裏。當我望着孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。
孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛。生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說，都是忙碌的，每一天都在重複着昨天的節奏，而我要告訴我的那個朋友，我喜愛上了那份吵鬧，因爲那是對我每一天的問候。我要在吵鬧重複的每一天繼續我的工作。
出色教師師德演講稿 篇19
尊敬的各位領導、同仁：
大家好!我今天演講的題目是----愛在點滴，今生無悔!記得冰心老人告訴過我們：“有了愛，便有了一切，有了愛，纔有教育的先機。”我們在座的今天選擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛的藝術，那就是寬容、鼓勵、提醒，我們的職業就像綿綿的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”一個鼓勵的眼神、一句親切的話語，都會讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無窮的信心。
細細回味，我在教育戰線上已度過了數個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地總結分析中，我找到了屬於自己的寶典------那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。我有責任和義務教弟子知識，更要培養他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕鬆和快樂;當他們不經意的犯錯時，我會誠懇地指出;當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵;當他們身體不適時，我會像媽媽去關愛;當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助......點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈裏。
當我慈祥的微笑、讚許的目光、親切的話語、連同作業的批語，在孩子們心中激起漣漪時，我才真正領會到“教師”二字的豐富內涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責任，當我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛灑滿天下之時。
數載的教書生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗了人生最大的幸福------師愛無限，愛在點滴，今生無悔!願所有愛學生的教師都能得到福澤!!!
七年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛着教師這一平凡而充實的職業。
清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏着最後一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路並非一帆風順，班裏淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身爲人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
七年的工作實踐，使我對教師這個職業有了更深的感悟，特別是做爲一名班主任，既要有嚴師的風範，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過於失去母愛的痛苦。今年的正月十五，當我們沉浸在閤家團聚的歡慶時刻，而年幼的他卻承受着失去母親的悲痛，我心裏在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之餘，更多的時候是對他充滿着憂慮與同情。我該用什麼方式來撫慰這顆受傷的心呢?開學那天，他一如既往地來到學校，當我真正地面對他時，我覺得一切言語都顯得那麼蒼白無力。沉默了好久，我說：“到老師跟前來好嗎?”我牽着他的手，望着他那無助的眼神，那顆幼小的心靈現在也許還無法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎?你不在的這幾天，我們都很想你，同學們有很多知心話想對你說，你一定要堅強!你是男子漢!幾句簡單的話，使他頓時淚如雨下。他哭着說：“會的，老師，同學們，我一定會堅強!”在以後的日子裏，學習上我們時時關心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發現：久違的陽光又一次回到他的臉上。
揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只爲自己能夠成長爲教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響着我，更鞭策着我。
是呀!既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨着一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!
謝謝大家!
出色教師師德演講稿 篇20
教師應當教學生些什麼?
——“成爲有思想的教師”演講稿
當選秀節目充斥各大電視臺，成千上萬的青少年都做着“一夜成名爆紅”的明星夢時，當年輕女孩馬諾在電視上赤裸裸地表白“寧願坐在寶馬車裏哭，也不要在自行車上笑”的拜金理想時，當藥家鑫開車撞傷人後將傷者連刺八刀致人死亡的消息傳來時······我，錯愕了：我們的社會到底怎麼了?我們的教育到底怎麼了?作爲一名教師，我陷入了深刻的反思：我們教師，應當教學生些什麼?
教育教育，既教且育。教育學生，既要教給他們知識，又要培育他們做人。因而教師教學生，不外乎兩大方面：知識與品行。
首先說教師教授的知識。“術業有專攻”教師的專業素質應該是很強的。各學科的教師應該把教科書上的知識全面地、系統地、靈活地傳授給學生。無論知識大小多寡，都要毫無保留地傳授，以前那種“教會徒弟餓死師傅”和留一手的舊思想統統摒棄掉!知識有簡單有繁難的，須由淺入深、由點到面地步步深入講解，直到學生掌握。至於靈活，則是指運用各種方法讓學生將書本上的知識變成自己的知識並能夠運用自如。教是爲了不教，方法的傳授尤其重要。
再說教師培育學生的品行。蘇霍姆林斯基曾說：“我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。”學生到學校來，一方面是學習文化知識，一方面是學習如何做人。朱自清先生也認爲“爲學”與“做人”應當並重，如人的兩足應當一樣長一般。我們教師，套用美國教育思想家杜威的話來說，“總是真正上帝的代言人，真正天國的引路人。”我們應當培養受教育者的完整人格。但是，“十年樹木百年樹人”，做人，是要逐漸培養的。千萬不能急功近利，拔苗助長。既要培育學生良好的品行，“教育者先須有健全的人格”，須是一個正直、坦誠、執著、博愛的人!否則，何以爲師?何以爲範?孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師擁有了高尚的人格魅力，自然就對學生起了潛移默化的作用，再者，教師擁有一顆忠誠於教育的丹心、一顆寬廣包容的愛心、一顆堅韌執著的耐心、一顆永遠純真的童心，從事教育，誨人不倦，必然讓學生如坐春風，受益終身。
在今天，學生的升學、就業壓力不斷增大，社會對教育效益的期望值也越來越大。然而，教育也越來越功利化、形式化、僵硬化，教師面對各種各樣的檢查、名目繁多的考覈，窮於應付，離當初的理想和追求的未來漸行漸遠······這，無疑背離了教育的目的!希望我的同仁牢記西塞羅的名言：“教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實”，同心協力，教好書，育好人!