《我的老師》演講稿（通用24篇）
《我的老師》演講稿 篇1
教師，在我心中是一個崇高的職業。從我上學，懂得這個字眼的那天起，經歷了國小、中學、大學十幾年的學習生活，我對這個職業逐漸有了更深的瞭解。教師不僅是教授學生知識，他在一天的學習生活中潛移默化地影響着一個學生的人生觀、價值觀。因而，被稱爲“人類靈魂的工程師”教師是當之無愧的。
我
本身曾是個貪玩的頑皮學生，按照父母的打算，我也許考不上大學。但另我慶幸的是我的身邊有過很多好的老師，對我的影響很大，他們不僅教授我知識，教育我怎樣做人，還在我情緒低迷的時候鼓勵我，給了我奮發的動力，使我考了出去。每當想起這些，我的心情都很激動，我從內心深處感謝我的老師，是他們給了我現在的一切。因而，對教師這一職業，我有很深的感情。雖然受當今社會不良習氣的影響，在教師的字眼上出現了小小的瑕疵，但我知道，教師隊伍的本質沒有改變，他們仍然是最神聖、最純潔的。教師的職業是很辛苦的，他們早出晚歸，每天和不經事的孩子們說着說不完的話，咽喉炎、肩周炎是他們的職業病，這一切使我對教師的行業懷着崇高的敬意。令我們欣喜的是，隨着國家對教育的重視，教師的地位提高了，這是我們所高興看到的。
現在做父母的對孩子的教育總不知如何是好，我和我的愛人在孩子的教育上分歧很大，總不知如何教育才好。但從對孩子班任的幾次接觸上，我感悟到了很多東西。雖然她比我們這些孩子家長小很多，但從對學生的教育方法上，從敬業的程度上，都令我肅然起敬，也是值得我們學習的榜樣。現在孩子的生活環境與我小時候的環境有很大的不同，對孩子的教育不能從主觀願望出發，要因勢利導地根據孩子的秉性進行教育。比如，針對現在孩子自尊心強的特點，孩子在學校犯了一些小毛病，班任老師都能合理地直接進行教育，不是總向家長“告狀”，給孩子留有充分的自尊，不使孩子產生逆反心理，達到了理想的效果，令我很佩服。
孩子有好的老師，是我們做家長的最大的欣慰。我相信我們的孩子一定會在這些好老師的教育下茁壯地成長，成爲祖國的棟樑。
《我的老師》演講稿 篇2
各位老師，同學們：
大家好！
今天我有幸站在這裏，是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經歷，這兩段經歷令我終生難忘。
x年教師節，xx市xx區迎來了一支省優秀教師報告團，報告團中一位來自xx縣的民辦教師引起了人們極大的關注。，xx市所屬的一個縣，昔日的輞川，在王維筆下，它既有“明月鬆間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣。師德師風演講稿：我愛我的老師。那位民辦教師年盡50
，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由於種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐着一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園裏，母親一眼就認出了女兒，因爲在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的鞋還是手工做的，沒穿襪子。看着女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天後，女兒回家了，穿着一件花30元錢買來的衣服，依然光着腳穿着布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這裏，哽咽着說：“看着女兒簡樸的衣着，看着老伴瘦弱的身體，看着孩子們用完正面用反面的本子，我心裏有愧呀！”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生會考升學率年年全縣第一。師德師風演講稿：我愛我的老師。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉正。”但接着又說：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。”在報告中，這位令人尊敬的老師操着鄉音說：“咱乾的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻富有的鄉村教師的信念——爲自己所熱愛的事業奉獻一切！
這是我的第一段經歷。
20xx年，我調入特區的中學任教，一個嶄新的世界展現在我的眼前。這裏的老師們穿的是高檔的名牌服裝，許多人開着私家車上下班，那個貧困小鄉村的民辦教師的形象離這裏太遙遠了。這裏的老師，雖比不上高級白領和經理老闆那麼富有，但卻絕對與“清貧”無緣。這是初來深圳時，這裏的老師留給我的印象。
在特區工作了一年多之後，我對特區教師的形象又有了新的認識，那就是，在生活上，他們也許比內地教師要優越，但在工作勁頭和奉獻上，他們一點也不亞於內地教師，而且他們所追求的，是更科技化、更現代化、更人文化的教學方式以及更高質量的教學成果。在這裏，老師們都能熟練操作電腦，能製作精美的課件，能自如地運用電腦平臺。在這裏，不懂電腦就是落伍的表現。許多老師都參與各種不同級別的課題研究，爲提高課堂效率，實施素質教育而思考、研究，並做出了一定的成績。然而更讓我感動的，還是老師們無私奉獻的工作。去年，我很幸運地與一個團結拼搏的優秀年級組共同度過了會考前的一年，品嚐到了特區畢業班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經歷。
在我們那個年級組裏，每個老師就像是奮力奔跑着的運動員，不到終點永不停歇。在這一年裏，許多老師的事蹟令人感動：有30多年教齡的林喬良老師因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節課；詹敏儀老師懷揣着醫院的住院通知，堅持上課；吳偉紅老師闌尾炎發作，卻拒絕了醫院手術治療的建議，堅持保守治療……他們都不願影響緊張的會考複習。餘萍老師臨危受命，在會考前的最後一學期接手亂班，竟顧不上同樣要參加會考的女兒；張中倉老師的女兒體弱多病，他卻仍然一心撲在工作上；陳榮老師放學後自覺批改作業、輔導學生，總是很晚纔回家。還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調考試於不顧，說：“孩子們的會考更重要。”犧牲自己的複習時間，爲學生補課……與這樣的老師們在一起工作，我的感覺是“辛苦並快樂着”。雖然，我校20xx年的會考成績進步還不夠明顯，但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水，掩蓋不了老師們無私的奉獻，這一切，將永遠留在經歷過那段時光的老師和學生們的記憶裏。
謝謝！
《我的老師》演講稿 篇3
尊敬各位領導，老師和同學們：
大家好!今天我要演講的題目是《感謝您，我的老師》。
說起感謝老師，我就想起了《每當我走過老師窗前》這歌。“每當想起你，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激盪。培育新一代辛勤的園丁，今天深夜燈光仍在亮，嘔心瀝血您在寫教材，高大的身影映在您窗上……”
沒有陽光，就沒有萬物的生長，沒有雨露，就沒有百花的芳香。如果沒有老的教誨，就沒有我們的進步和成長，所以，我要感謝我的老師們。
而在這裏我最想感謝的老師，就是我現在的班主任--吳老師。吳老師的一位敬業又充滿愛心的好老師。
記得有一次，上課鈴響了，同學們都已經回到教室，奇怪的是平時這個時候，吳老師都是提前幾分鐘微笑地看着我們進教室的。今天是怎麼啦?五分鐘後吳老師匆匆地走進教室，歉意地對我們說： “對不起，老師遲到了。”這時我看到老師臉色很蒼白、聲音沙啞，豆大的汗從她的額前流下。原來吳老師生病了，她是帶病給我們上課的。課堂上老師咳嗽的厲害，
說話斷斷續續的。儘管這堂課吳老師沒能用平時娓娓動聽的聲音爲我們講課，可是，同學們聽的比平時更認真專心，連平時上課愛搞小動作愛交頭耳說話的同學也出奇的安靜聽講。下課了，同學們一聲：謝謝老師，喊的比平時什麼時候都整齊響亮。這就是我那敬業的吳老師。
在我生病的時候，吳老師像媽媽一樣照顧我、關心我。記得有一次，我頭昏的厲害臉色蒼白，趴在桌子上難受極了。吳老師知道後馬上扶我去校醫室，在去校醫室的途中，吳老師慈愛地爲我抹乾眼淚，輕聲細語地安慰我說：“玟綺，好孩子，勇敢些，別哭了，哭多了頭會更暈的，有老師陪着你呢。”
老師的話就像一股暖流涌進我的心田，身上的疼痛也減少了許多。這就是我那可親可愛的吳老師。
吳老師，我感謝您，你像火光溫暖人心，吳老師，我感謝您，你像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心田。將來，無論我生長成一棵參天大樹，還是低矮的灌木，我都將會以生命的翠綠，向您祝福致敬!
我的演講完畢，謝謝大家!
《我的老師》演講稿 篇4
大家好，今天我演講的題目是“我的老師”。
清爽的短髮，挺直的腰板、迷人的微笑是她的標配，她就是我們的語文老師——焦老師。
從她給我們上的第一節課開始，我便感受到了老師的魅力。
她是嚴師。那時她剛接手我們班不久，我因爲作業不認真被罰重寫。我心想“新官上任三把火”，就好好配合一次，糊弄過去就算了，以後時間久了老師肯定就不會管得這麼嚴了。沒想到，第二天老師居然在全班表揚了我！這可真讓我有點受寵若驚，擺在以前，老師肯定會說我“蠟燭”（鎮江話）。受了表揚的我心裏一邊是忐忑，一邊是激動。
那天的回家作業，我寫得格外認真。看到第二天老師在我的作業本上打了個玲瓏的紅星，還有那清秀的“漂亮”二字，欣喜之情溢於言表。而後的每一天，我竟然都能很認真地書寫，因爲我期待看到老師的紅星和評語。那紅星就好像老師在對我微笑。我想，是焦老師改變了我，讓我在書寫的道路上走上了正軌。
她是慈母。焦老師關心着班裏的每位同學，想盡辦法讓我們愛上語文。寒假裏，老師創造性地讓我們進行朗讀、背誦訓練。當時我爲了練習我的朗讀水平選擇了朗讀小組。每天花心思找文章，從記敘文到散文、從詩歌到片段。我愛上了朗讀，感覺只有在朗讀的時候才能真正使自己靜下心來，感覺沉浸在朗讀的世界裏面是多麼的美好。
她更是朋友。從來沒有一個老師像她這樣愛笑，她的臉上永遠洋溢着自信、美麗的笑容，也從來沒有一個任課老師能和同學們這麼融洽地在一起。
還記得那天百日誓師大會後，焦老師召集同學們一起拍照，興致盎然地安排每個同學的站位，調整造型，隨着“咔嚓”一聲，畫面定格，時間停止。照片上，老師和每位同學都笑得特別開心。我想，那一刻我們一定都會銘記在心。
我很慶幸遇到了一位好老師，嚴謹、仁愛，也很慶幸能夠得到您的指點。
焦老師，謝謝您！
《我的老師》演講稿 篇5
我是一名中學老師，在我很小的時候，就非常崇拜老師這個職業。老師受周圍的人尊敬，老師總是知道我們許多都不知道的知識。上國中的時候，我們學校的一位語文老師，是一位非常勤奮，謙遜、知識淵博的老師，他同時代四個班的課程，晚上批改作業的時候，他因爲太勞累了，趴在辦公桌上睡着了，大部分頭髮被蠟燭燒着，臉上也被輕度燒傷。那時候的我深深知道老師這個職業的艱辛，和背後不爲許多人知道的默默付出。選擇老師，就是選擇一種清貧;選擇老師就是選擇一種奉獻;選擇老師就是選擇一種華麗的人生。央視舉辦的尋找最美老師，許多老師的事蹟讓人深深感動，也許他她們當初的選擇，內心也充滿着矛盾，也有過彷徨，但能選擇、堅守，爲此而奉獻的我的同行，都應被這個社會所尊敬、理解、支持，感動。大學聯考填報志願時，我填報了師範院校。我爲我這個決定而感到自豪，我的夢老師夢將很快成爲現實。那一年我報考並被錄取，畢業以後分配百花中學。我終於實現了自己的夢想，成了一名光榮的老師。
從事教師工作這麼多年，我的感觸就是：講臺是我們的舞臺，學生是我們的觀衆，我們從中感受到職業的歡樂。有時我們也感覺到累，感覺到無奈，感覺到無助，家長的不理解，相對封閉的自然環境造成生源上的差異。我們不曾委屈過什麼，或者短暫的委屈過後，我們還一如既往地投入到教學工作中。但是辛勤的付出之後，我們收穫的卻是精神上的一種滿足。教師就像一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗自己，照亮別人前進的道路;又像一根粉筆，散播智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸的磨損着自己;又像一隻梯子，讓人踩着自己的肩膀攀上高峯。”教師就是愛的化身，奉獻的代名詞。我想成爲有生命力的老師，伴隨學生快樂的成長。
每個人都有夢想，因爲有夢想，信念纔會更加堅定;因爲有夢想，生命纔會更加精彩。我常常問自己：你給了學生怎樣的教育?你給了孩子們什麼樣的課堂?你以怎樣的方式在影響着他們?你是否帶着他們走好了人生的`第一步……我是一個平凡的老師，我總想以一顆真誠心對待同事，以一顆平常心對待得失，以一顆責任心對待工作，我深感這份工作的瑣碎細緻和辛勞。
工作這麼多年，我從不後悔選擇了教師這個職業，我的心已很明朗。與孩子做伴，做他們的老師，做他們成長中的導航者，是一種責任更是一種榮耀。“蠟燭”的事業不在於功成名就的輝煌，而在於點燃未來的希望。講臺這一舞臺，是漫長且遙遠的距離。它沒有終點，因爲希望總在我們的心裏。愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一長徑點綴得花香瀰漫。
有這樣一段話：“我不能成爲詩人，但我可以培養詩人;我不能成爲科學家，但我可以培養出科學家。”我們是中國大地上平凡又普通的一位老師，我們是秦嶺大山深處，默默奉獻的一名中學老師。我們是山間蜿蜒盤旋的山路，承載着集團職工對孩子們美好的希望。用知識讓孩子們走出大山，看到更廣闊的天地。小城是生活在這裏人的棲身之所也是心靈故鄉，許多人一生的理想夢想在這裏放飛，生命的榮光在這裏綻放。每個人都有着自己的夢想，而個人的夢想又是建立在國家繁榮昌盛基礎之上的。爲了公司美好的明天，爲了讓更多的孩子走出大山，圓自己的夢想，我和我的同事們將堅守在這個充滿希望和夢想的山城，奉獻自己，成就夢想。在這個百花園中做一名勤奮的園丁，培育出更多絢麗的鮮花。
《我的老師》演講稿 篇6
尊敬的各位、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是“我的老師”。
在我長達八年半的學習生涯中，遇到了很多老師，他們的教學各有特色，但有這樣一位老師給我留下了很深的印象。
與她的第一次相見，是在一個明媚的下午，陽光斜射入窗戶，溫暖又靜謐。這位老師站在講臺上，用好聽的聲音向我們介紹自己，像雨滴打在石板上那般清脆，又如和煦的春風般溫暖人心。她留着一頭烏黑的短髮，顯得十分乾練，有朝氣；渾身都透出年輕人特有的青春氣息，我看不出她的年齡。
直到現在，我對她印象最深的仍是那一手好看的粉筆字。第一節課，老師將“守時”、“漂亮”二詞寫在黑板上，作爲對我們的要求。粉筆字清秀、整齊地羅列在墨綠色的黑板上，儼然一幅藝術品的模樣，叫人都捨不得擦去。
這位老師的課堂十分的有吸引力，她會在學習課文《敬業與樂業》時告訴我們，職業不分高低貴賤，只要你認真對待它，就能從中找到樂趣，就是這世間的第一等人。確實，只要你喜歡自己所從事的事業，樂在其中，那無論你吃了多少的苦，都是值得的。
她不僅傳授給我們知識，還會帶我們去發現身邊的美。在輔導課結束，她會帶着同學們一起去操場跑步，增強大家的體魄，舒緩大家的壓力。過年期間，她組織我們一起去爬圌山，還在校門口給殷老師拍攝了新年的祝福。她以行動讓我們感受到了九年級的學習，並不只是書本與試卷，生活中有很多美好等着我們去發現，等着我們去感受。
有一次，老師讓我去一趟辦公室，我心裏十分忐忑，不知道自己是否做錯了什麼。老師點擊鼠標，打開我寫的，招呼我坐下，耐心地提出修改建議，幫我分析、理清文章結構與思路，告訴我文章怎樣修改才合適。我想，這個老師的性格好像同她的短髮不太一樣，沒有我想的那麼嚴厲，輕柔的話語撥開了眼前的迷霧。果然，修改過後，文章比原先的有條理了很多，也更有邏輯感了。
說到這裏，相信大家都已經猜到了，她就是焦老師。在焦老師的身上，還有很多值得我們敬佩、學習的地方。
不久，我們將走上會考的考場，讓我們向着自己的目標努力、衝刺！未來，無論我們去哪裏求學，都要認真對待，做好自己，像焦老師所說，做世間的第一等人。
我的演講結束了，謝謝大家。
《我的老師》演講稿 篇7
親愛的老師們、可愛的同學們：
大家好，今天我演講的題目是“我的老師”。
她有一頭烏黑秀麗的長髮挺立的鼻子上架着一副眼鏡，臉上總是帶着微笑。
她笑起來很可愛，每當夏天的時候，她常常披着頭髮，穿着長裙，抱着電腦笑盈盈地走進教室，就好像是一位仙女。
與她相處的這幾年裏，我感受到她的親切，溫柔和嚴謹。曾有一段時間，我晚上睡得比較遲，所以上課老是打瞌睡，不僅做作業的效率變低了，而且正確率很低，看着滿是紅叉的作業，我甚至都懶得去問。
有一次下課，她把我叫到辦公室，看着我說：“最近怎麼啦？上課的時候感覺你很累，而且都不怎麼來問問題了。”我低着頭，不敢看她的眼睛。他嘆了一口氣，說：“這樣下去可不行，你看你之前天天都跑來問我問題，現在都看不見影子了，題目也做錯不少。要不這樣，你儘量抽時間來問，不懂就多問幾遍，我隨時都在，好嗎？”我擡起頭，他正望着我帶着淺淺的笑容，我頓時感到心中一暖。她又說：“我們一起努力。”“好！”她的話就像是冬日的陽光溫暖着我。
這就是我的老師，你們猜出她是誰了嗎？
謝謝大家，我的演講結束了。
《我的老師》演講稿 篇8
各位領導，老師：
大家好！
我是五（4）班的趙梓勝，今天我演講的題目是《我的好老師》。
有人說，老師是雲梯，以偉岸的身軀託着我們稚嫩的雙腳不斷攀登；也有人說，老師是蠟燭，以不滅的信念爲我們照亮前進的道路。在我身邊，在我們的濉溪路國小，到處都是這樣的老師，他們認真負責、默默無聞、無私奉獻，用心血和汗水，精心地培育我們，讓我們知道天有多高，地有多厚……
我很幸運，我就碰到了這樣一位老師，她，就是我們的班主任，郝老師。一頭烏黑的亮發，明亮的眼睛閃耀着智慧的光芒，郝老師像慈祥的媽媽，關心着我們的生活；像嚴厲的爸爸，關注着我們的學習；像親密的朋友，關注着我們的進步。20xx年的秋天，我們帶着滿臉無知和好奇踏進濉溪路國小。經過5年的學習，我們長高了，長壯了，學習進步了，懂得感恩了，成了德、智、體、美、勞全面發展的好學生。是誰教給我們知識和真理？又是誰教會我們做人的道理？是誰爲我們的進步欣喜若狂？又是誰爲我們的缺點揪心着急？是郝老師！
郝老師教學生動，感情豐富。我們總是渴望着上的課，郝老師講課非常詳細，不論是分析課文，還是講解詞語，郝老師都旁徵博引，講得生動有趣，讓我們聽得津津有味。隨着老師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑，都沉浸在了老師優美的課堂中了。
我之前非常膽小，郝老師上課提問題時，我幾乎沒舉過手，只是低着頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會不會叫到我。"趙梓勝"老師恰好點到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是"軍令如山"我不得不站了起來，慢吞吞地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。老師沒有批評我，反而還親切地對我說："回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就棒極了。"老師的鼓勵像一股暖流，流遍了我的全身。從那以後，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學都向我投來了讚許的目光。從她的眼裏我懂得了什麼叫鼓勵。
郝老師自從擔當我們的班主任，便把愛心平均分成56份，每一份都毫無保留地傾注在我們身上。誰遲到了，她會及時的找原因，幫助解決，讓同學能準時上課；誰的父母在外地，她會更多的與外地的父母保持電話聯繫，班上的一位同學冬天小臉都凍着了，她會及時的買上凍瘡膏；哪位同學的心理有小別扭，她會及時的關注與疏導，讓我們健康成長。
郝老師除了給我們講課，對我們諄諄教誨，要批改堆積如山的作業，嘔心瀝血地寫教案，還要組織我們活動，保障我們的安全。
老師，如果說我們是棵棵幼苗、朵朵小花，那您就是辛勤的園丁。我們一定用優異的成績表達對您的感激，用真實的行動告訴您：老師，我們愛您！
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。鮮花感謝雨露，是因爲雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，是因爲長空讓他翱翔；高山感謝大地，是因爲大地讓它高聳；我們感謝老師，是因爲她的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：郝老師，您是當之無愧的人類靈魂的工程師！
《我的老師》演講稿 篇9
提到老師，很多人都會想到：老師不僅是良師益友，還是一位慈祥的母親。
我們班的老師姓劉，老師獲得過許多許多的榮譽，不過老師她好像從來沒有在意過這些榮譽，她只說過，只要你們獲得了成功就是我最大的榮譽。
有一次，我出去玩的時候不小心把腿給摔傷 都流血了，同學們把我扶進班。老師看見了，就立刻過來看了看，之後連忙從抽屜裏拿出紅藥水和棉籤，在我的腿上搽了又搽，等腿傷已經完全被紅藥 水覆蓋了 老師就問我：好點了嗎?我說：嗯。就在那時候，我感覺到了老師身上母愛的氣息。
在四年級的那次運動會上，我們班的女生在比賽跑步中已經落後一大截了，老師連忙讓大家爲運動員大氣加油，我們的運動員才迅速的趕上來，比賽結束了。我們的運動員一個個垂頭喪氣的 老師連忙上 前說道：你們做的很棒。女生運動員睜大了眼睛。原來老師說話的聲音都啞了，可能是剛纔爲運動員們加油鼓氣的時候喊啞的，而且老師還笑着對他們說，並沒有一絲責怪。雖然那次運動會上我們連前 三名都沒得到，但是每個同學臉上都洋溢着燦爛的笑容。
我們的老師就是這樣，把我們都看待成她的孩子，並且像對待她的孩子一樣對待我們。眼看國小的六年生活已經要過去，我們也要踏入中學的校門，您也應該教下一屆的學生了，我希望老師您以 後會天天開心，身體健康。在這篇作文上，我要寫出這樣的一句話，可能我不會再說出來，但我希望您也能記得像我這樣的女生說出來的這樣的一句話：老師，我，真的真的很愛您。
《我的老師》演講稿 篇10
尊敬的老師，同學們，
大家好!
今天我要演講的內容是“我心目中的好老師‘’。
首先，我心目中的老師還是一個博學多才、見多識廣的人。應該是調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現着她豐富的教學經驗，體現着不知不覺的親和力，使不願意聽課的學生也不由自主的精力集中的聽課，爲她優秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊!我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現課堂創新的。那麼，我希望心目中的好老師不滿足現狀，積極改進每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來纔不枯燥乏味，在輕鬆中讓學生掌握科學知識，在快樂中我們健康成長，這樣的高手老師誰不喜歡呢?可見，寓教於樂是一位好老師永遠的追求目標。
還有 ，我心目中的老師是那種不管是差學生還是好學生都能一視同仁。能夠教用真心、真誠、真情去關愛每一位學生的老師。
大家都知道， 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!既然已經選擇了教師這個職業，就意味着把自己的人生價值的實現和爲黨的教育事業而奉獻人生的信念聯繫在一起。因此，教師有責任和義務關心愛護全體學生，尊重學生人格，保護學生安全，關心學生健康，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。但是，在當今的教育現實中，有些教師教書意識太濃，育人觀念較薄，對學生實施心理懲罰的現象屢見不鮮;有的教師在後進生和調皮生面前總是一副冷麪孔;有的對犯了錯的學生不給改正錯誤的機會等。其實，教師和學生的地位在人格上是平等的，所以學生的自尊心、人格和正當的興趣愛好，應該受到充分的尊重和肯定。如果學生對教師的尊重換不來尊重，而是對尊重的侵犯，學生就不會再相信我們的教育，那要想得到學生的愛戴只能是幻想。
其次，我心目重的教師要成爲學生心理健康的維護者。
記得有人曾經說過這樣一句話：如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信;如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑;如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激;如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮;如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛……由此，使我想到教師的責任重大。作爲一名教師，必須成爲學生心理健康的維護者，要密切關住學生的心理髮展，幫助學生克服種種心理失調。只有掌握學生心理髮展的特點和規律，才能成功地指導學生進行心理調節和疏導。
另外，我心目中的老師是是能夠和我們成爲好朋友。當我們在生活中遇到困難時，他能夠挺身而出，爲我們排優解難。當他在生活中遇到麻煩時，我們也會伸出援助之手。可以和我們一起討論如何提高課堂效率，如何克服生活中的種種挫折。他既是我們的良師，又是我們的益友。
總之，這就是我心目中的優秀教師。必須真心誠意把每一個學生放在心上，一視同仁。給學生慈母般關愛，做到心中有陽光，臉上有笑容，替學生着想，在學習上嚴格要求，在生活上無微不至關心。
我的演講到此結束，謝謝大家！
《我的老師》演講稿 篇11
大家好!
我今天演講的是：《我的好老師》
總有一個人像燈塔一樣守侯在身旁，總有一個人像舵手一樣指明方向，總有一個人像園丁一樣播撒希望與幸福，總有一個人像蠟燭一樣燃盡自己照亮別人。在我們的眼裏，張老師就是我們的玩伴，就是那個可以帶我們一起做手工的人，是我們的魅力老師，是我們的榜樣。
張老師雖然沒有光鮮亮麗的外表,但是樸素大方,對待學生和藹可親的態度和風趣幽默的講課風格讓我們敬佩 。
張老師對待學生似姐姐，但比姐姐更關心我們;似媽媽，但比媽媽更慈愛;似奶奶;但她關愛卻不溺愛我們。有一次我班的王偉同學過生日，老師知道了，把他領回家給他買了一個生日蛋糕，並給他煮了雞蛋。王偉感動的淚流滿面，他哭着說:“老師我家裏很窮，媽媽是殘疾，我學習不好，又不聽話，沒少給您惹事，長這麼大，從來沒人給我過過生日，您是第一個……”說着已泣不成聲。從此王偉加倍努力學習，改變不良習慣，成績逐步上升。
張老師最大的特點就是上課語言風趣幽默，形式靈活多樣。同學們都知道作文課，對於大多數同學來說是最頭疼的課。但是張老師上作文課卻不像別的老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡作文課，愛上作文課。有一次上作文課，張老師走上講臺並沒告訴我們是作文課，而是問我們:“同學們喜歡做遊戲嗎?”同學們異口同聲的說:“喜歡”“好，我們現在來做個遊戲”張老師面帶微笑地說，“一個非常漂亮的小女孩不小心把鼻子弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的同學都是有愛心的同學，我們幫小女孩把鼻子找回來了。咱們看看誰最能幹，能把眼睛蒙上，把小姑娘的鼻子安在恰當的位置。”老師話音一落，“我!”“我!”……同學們的情緒馬上高漲起來，小手高高舉起，如小樹林一般。看吧，有的同學把鼻子貼在眼睛上，有的貼在嘴上，有的貼在頭髮上……笑得其他同學前仰後合。不知不覺中，一節課已經過了一半。同學們還意猶未盡，但老師卻打住了同學們的遊戲說:“同學們，高興嗎?”“高興，太高興了，老師我們還想玩。”……老師微笑着說:“這樣玩，參與的人數少，我們不如把這此活動寫下來，可以寫已發生的場面、同學們的表現、你的心情，也可以設想場面、同學們的表現、你的心情。”“行”同學們拿起筆刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，變得如此簡單而開心。
有人稱讚老師是蠟燭，是燈塔，是園丁......，但我認爲老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們錦繡前程更爲恰當。張老師如一位“護花使者”，培育着我們這些含苞待放的花朵;猶如我們的知己，讓我們在友愛的環境中快樂地學習;更是我們心中的魅力老師，是我永遠學習的榜樣!
謝謝!我的演講完畢!
《我的老師》演講稿 篇12
敬愛的老師、親愛的同學：
大家好，今天我演講的題目是“我的老師”。
清爽的短髮，挺直的腰板、迷人的微笑是她的標配，她就是我們的語文老師——焦老師。
從她給我們上的第一節課開始，我便感受到了老師的魅力。
她是嚴師。那時她剛接手我們班不久，我因爲作業不認真被罰重寫。我心想“新官上任三把火”，就好好配合一次，糊弄過去就算了，以後時間久了老師肯定就不會管得這麼嚴了。沒想到，第二天老師居然在全班表揚了我！這可真讓我有點受寵若驚，擺在以前，老師肯定會說我“蠟燭”（鎮江話）。受了表揚的我心裏一邊是忐忑，一邊是激動。
那天的回家作業，我寫得格外認真。看到第二天老師在我的作業本上打了個玲瓏的紅星，還有那清秀的“漂亮”二字，欣喜之情溢於言表。而後的每一天，我竟然都能很認真地書寫，因爲我期待看到老師的紅星和評語。那紅星就好像老師在對我微笑。我想，是焦老師改變了我，讓我在書寫的道路上走上了正軌。
她是慈母。焦老師關心着班裏的每位同學，想盡辦法讓我們愛上語文。寒假裏，老師創造性地讓我們進行朗讀、背誦訓練。當時我爲了練習我的朗讀水平選擇了朗讀小組。每天花心思找文章，從記敘文到散文、從詩歌到片段。我愛上了朗讀，感覺只有在朗讀的時候才能真正使自己靜下心來，感覺沉浸在朗讀的世界裏面是多麼的美好。
她更是朋友。從來沒有一個老師像她這樣愛笑，她的臉上永遠洋溢着自信、美麗的笑容，也從來沒有一個任課老師能和同學們這麼融洽地在一起。
還記得那天百日誓師大會後，焦老師召集同學們一起拍照，興致盎然地安排每個同學的站位，調整造型，隨着“咔嚓”一聲，畫面定格，時間停止。照片上，老師和每位同學都笑得特別開心。我想，那一刻我們一定都會銘記在心。
我很慶幸遇到了一位好老師，嚴謹、仁愛，也很慶幸能夠得到您的指點。
焦老師，謝謝您！
我的演講到此結束，謝謝大家！
《我的老師》演講稿 篇13
生活中我的老師很多，有學校的領導，在學校的生活和各種會議中我從他們那裏學習到了很多；有學校的很多老教師；在日常的生活和工作中我向他們學習、請教，也收穫了很多；還有學校很多的年輕教師，他們的有活力、富有激情，一直也是我學習的榜樣。在我的班主任工作中我還有一批特殊的老師，他們就是在我班裏經常犯錯誤的學生，他們讓我認識到了教育的真諦，讓我認識到了什麼是愛，我又應該怎樣去愛他們。正是他們的存在，讓我認識到了學習的重要性。在學習過程中我從一個小故事裏，認識到了班級管理的原則。
1560年，瑞士鐘錶匠塔布克在遊歷了埃及的金字塔後就作出了一個判斷，金字塔的建造者不是奴隸，而是一批歡快自由的人。布克原是一位天主教信徒，後因反對羅馬教廷刻板的教規而被捕入獄。因他是鐘錶大師，入獄後被安排製作鐘錶。在那個失去自由的地方，無論獄方採取什麼的手段，都不能使他們製作出日誤差低於十分之一秒的鐘表，而在入獄前的時候的'可不一樣，那時在他們自已的作坊裏都能製作出日誤差低於百分之一秒的鐘表。
xx年，埃及最高文物委員會宣佈，通過對吉薩附近的600處墓葬的考古發現，金字塔是由當地具有自由身份的農民和手工業者製造的，而非歷史所記載的由30萬奴隸所建造。這個故事告訴我，在過分指導和嚴格監管的地方別指忘有奇蹟發生，因爲人的能力唯有在身心和諧的時候才能發揮出最佳水平。是啊！我們的教育又何嘗不是如此呢，科學的教育體制、厚重的人文環境、博大的校園文化、較高的職業素養、和諧的人際關係等等才能鑄就和諧教育，才能發生教育的奇蹟。
讓每位學生享受到身心和諧的教育便成了我教育的最求。原來愛發脾氣的我很少發脾氣了，看到孩子們犯錯，我心裏有的時候會平添一種喜悅，孩子又能得到一次進步、反思和成長的機會，我幫助她來做這些事情。下面我想講述一個我和我的一位愛遲到學生的故事。
我班裏曾經有一個學生，她總是遲到，即使是她搞值日的時候她也會比別人來的都晚。還記得那一次該她掃地，她來完了，其他同學幫她完成了之日。我在教室外問她來晚的原因，她說她的鬧鐘壞了，沒有響，所以遲到了。我說那好吧，今天大家都幫你搞了之日，明天你再搞吧，她答應了。第二天，她又來晚了，我又問她原因，她說她生病了，有點兒發燒，我又不知道該如何回答。我不是一個機靈的人，也不知道該怎麼做。就問她能不能堅持上課，還關心她多喝點水。
她說這個沒問題。我心想他這周怎麼也得搞一次值日吧，我就跟他說，如果明天身體沒有問題，早上七點到班裏搞值日吧。第三天我也很早去了班裏，七點了她還沒到，我就自己拿起了掃帚開始掃地，班裏的同學陸陸續續到了很多，她還沒有來，大概在7:10的時候，他走進了教室，看見我和一位同學正在掃地，她也趕緊拿起了掃帚和我們一起掃地，我問題身體還發燒嗎，她說不發燒了，我也感覺她比以往來的早了一些，就什麼也沒說。我沒有再對她做什麼要求。第四天，我依然7點鐘到了教室，發現教室裏已經有一位同學在那裏開始掃地了，我想大家都知道這個人是誰。我沒有在要求她今天搞值日，但是她自己要求自己做了，後來這位同學再也沒有遲到過。
她的身體不太好，在暑假的留言中我給她建議每天慢跑1500米或者抽時間去游泳，她做到了，到了高二，她父母支持她報了一個健美操班，每天下午還要到操場跑三圈，她在鍛鍊身體上投入了很多的時間，但是她的學習成績並沒有下降，還有了很大的進步。更重要的是她的學習和生活更加積極和樂觀了。高中畢業以後去了深圳大學。說道這裏，我想到了老子的一段話，君子行不言之教，用我們行動和思想，慢慢的去影響他們，讓他們逐步認識自己，發現自己，管理自己，最後去成就自己。我們不要着急，路走對了，順其自然，孩子們都會收穫自己精彩的人生。
《我的老師》演講稿 篇14
張老師今年37歲，看上去很年輕，苗條的身材，一身白色的連衣裙，金黃色的頭髮，用夾子一夾，顯得格外精神，一張娃娃臉上，總是帶着甜甜的微笑，顯得和藹可親，最引人注目的是高高的鼻樑下，有一張櫻桃小嘴，說起話來滔滔不絕，講起課來娓娓動聽。
張老師不但長的年輕，課也講的有一種特殊的感覺。張老師上作文課很怪。那天又是作文課，張老師高興地說：“走，咱們到校園裏找春天去!”
我們跟隨張老師走出教室，室外冷颼颼的，我不禁打了個寒顫。
我們來到一棵木杉樹前，張老師說：“找找看，這木杉樹上有春天嗎?”我擡頭仰望，這棵樹有兩層樓那麼高，光禿禿的，沒有一點生氣，哪有什麼春天呀?張老師似乎看透了我的心思，便隨手從樹上摘下一個小不點，放在我手上。我一看，這褐色的小東西才半粒米那麼大。只聽說張老師說：“別小瞧它，把它剝開看一看。”我輕輕地剝開那褐色的皮。呀!裏面露出嫩綠的小芽兒，原來“春寶寶”躲在這兒呀?我驚喜地喊起來：“找到春天啦!”大家按照老師的指點，果然，在光禿禿的枝條上，發現了無數小灰朵兒，灰不溜秋的，乍一看，還真看不出來了呢?“過幾天，這些小灰朵就會綻開，長出嫩綠的新葉來。”張老師說。
就這樣，在輕拂的微風中，在剛探出腦袋的小草兒中，在清凌凌的河水中……我們找到了春天。
觀察結束了，我們回到教室。張老師讓大家把剛纔所見所聞結合聯想，寫一篇以“找春天”爲題的作文。此時，我下筆千言，洋洋灑灑，不一會兒，一篇好文章“誕生”了，張老師還在班裏讀了我的文章呢!我懂得了要寫好作文，平時就要仔細觀察周圍的事物。
老師啊老師!你的生命的價值，像一顆耀眼的新星，在教育的這塊土地上，劃出一道強烈的閃光。
《我的老師》演講稿 篇15
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
我心中的好老師是一位我的作文老師，她有一張慈祥的臉，一對又細又彎的眉毛，像燕子的兩個尖尖的翅膀，一雙炯炯有神的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，紅潤的嘴巴和潔白的牙齒。
X老師在學習方面對我很認真負責。每次，我上完課，老師都會佈置作業，讀課外書背有優美文章一次老師讓我背一篇《秋天的景色》的文章，我沒有背，老師對我大發雷霆，下課了，媽媽來接我，老師對媽媽說：“昨天你女兒沒有背書你一定要讓她背。俗話說﹕‘國小是培養記性，國中是培養靈性，到了高中才會有悟性’。所以國小生要背古詩詞和憂美的文章這樣才能學好語文。”我聽了老師的話我很慚愧，心想我一定多背書多讀書，讓自己對背書的抗爭消除掉。
老師不僅在學習方面對我認真負責而且在生活方面也對我關心、照顧。
有一次，我上完課，我下樓等媽媽可我等了好一會兒也沒有看見媽媽的身影，我上樓問老師要了電話，媽媽的電話卻關機了，我心急了，老師安慰我說∶“不要着急我跟你一起在樓下等媽媽。”可是媽媽一直都沒有來，我心急了跺了跺腳，老師親切的問我，“你家在哪？”我心急如焚的說﹕“在西湖路口的川海碧園。”老師溫柔的說：“我帶你回家，”我坐上老師的車，在半路上想，老師真好。我高高興興回了家。
這就是我心中的好老師——xx老師。
我的演講到此結束，謝謝大家！
《我的老師》演講稿 篇16
我從一年級到六年級換過好幾位語文老師，但我最喜歡的，是現在教我們班的王老師。
她，一張黑瘦的臉，一雙小小的眼睛，一頭披肩的捲髮。每次講課，講到“經典”的時候，它總會激動的熱血沸騰。但王老師最大的優點就是“愛勞動”
那天，放學很晚，班裏只剩下幾個同學補作業了，老師見教室裏沒多少人，便開始“爲學生服務大行動”——替被自己打發走的值日生做值日。我因爸爸還沒來接我，便在教室裏開始寫家庭作業。
我一不小心將筆掉在地上，彎腰撿起，看見老師正在“值日”。只見王老師拿着一把笤帚，一會兒彎下腰將暖氣下的幾片廢紙掃出，雖是幾個小紙片，但依然逃不過老師的“火眼金睛”；一會兒又直一直腰，順便將擋住視線的長髮向後捋了捋。老師爲我們勞碌了一天，還沒有顧上喝一口水、更沒有坐下休息一會，還要打掃班裏的衛生，時間一長，身體怎麼受得了呢？
我收拾好書包，輕輕地走到老師面前，小聲地說：“老師，我來做吧！”老師一邊掃地，一邊問我：“作業本交了嗎？”老師害怕我因爲做值日耽誤了作業。“我已交了。”老師才放心地讓我幫她值日。
我開始細心地掃着，可沒一會就大汗淋漓，腰也直不起來，可老師不僅沒有停下來休息還不時進行“腦力勞動”——檢查同學的作業。
臨離開教室前，老師對我說：“路上小心點！”說的那般溫暖、親切，那聲音彷彿現在還在耳邊縈繞。
這就是我的王老師，嘔心瀝血辛勤培育我們的老師。
我從一年級到六年級換過好幾位語文老師，但我最喜歡的，是現在教我們班的王老師。
《我的老師》演講稿 篇17
我教過一個女孩兒，平時表現不錯。突然，在一次考試後，把同桌98分的卷子偷過來，改成自己的名字給家長看。我沒有急於批評她，而是靜靜的觀察，我感到她的心裏似乎裝着沉甸甸的心事兒，第二次考試，她又改了卷子，找她談，她就是不說話，我想了想，遞給她一張信紙：如果有什麼話不好說，就寫在這張紙上。
過了兩天，我看到了一封信：老師，我爸爸媽媽吵架要離婚，還說我學習不好，誰帶着都是累贅，我真怕他們不要我，所以偷了別人的卷子，我錯了！看完信，我去了她家，和她父母交流一番，顯然他們很震驚，最後，他們決定爲了孩子把離婚的事兒往後放一放。那天，孩子從家裏追出來，十二月的北方，冷風刺骨，那時，我剛做完卵巢手術才一個多月，站在冰天雪地裏，我倆聊了很久，既有批評，又有鼓勵，更多的是希望，孩子滿眼淚水哽咽着說了聲謝謝，我鼻子一酸，把她緊緊的摟在懷裏。後來這個女孩各方面表現都很出色，也很努力。所以我相信：沒有教育不好的孩子，只有不稱職的家長；沒有教育不好的學生，只有不稱職的老師。
什麼叫稱職？去年11月2號我就要做手術了，可11月1號術前準備那天，我還偷偷的跑回了學校給上了一節課，我心裏就是放不下他們。什麼叫稱職？每次汗流浹背，嗓子嘶啞的上完課時，每天拖着疲憊的身體回到家，繼續判作業時，我就會想，我一個月可以掙多少錢？而這些錢，只能給我的孩子買一個月奶粉。可當我看到這六七十雙眼睛，一切都恢復正常，我仍然精神飽滿，富有激情的上課，嗓子嘶啞，滿頭大汗的下課，坐完手術一個月，就回到了課堂，因爲我是老師，是孩子們學習的榜樣，我的一言一行直接影響着他們，身爲老師，我就要以我的言行感染他們，我不能因爲我的怠惰，我的懶散，我的不負責任，給我的六七十名學生帶來潛移默化的影響，而這六七十名學生會把這種影響帶到他們將來組成的六七十個的家庭中，他們對家庭也會怠惰，不負責任，而家庭是社會的重要組成細胞。這就是稱職，這兩個字中浸透着我們老師教育的智慧和不爲人知的艱辛。汶川大地震後，我想過，如果我在災區，第一個砸死的不是我，我會像那些老師一樣用生命保護我的學生，因爲我是老師，這是我的責任。
我想對在場的老師們，對所有的老師們說一句話，來吧，朋友們，讓我們挑起這重擔蹣跚前行，讓我們揹負着民族的希望，艱苦支撐；我也想對我的同學們，對全國千萬的孩子們說一句話，來吧，同學們，牽着我們的手，不許停頓，踏着我們的肩，奮力攀登！
《我的老師》演講稿 篇18
李志亮老師是我六年級的科學老師，他的教學方式獨特。他的課同學們都非常愛聽，就像磁鐵一樣有魅力，深深地地吸引着我們。
從他第一次給我們講課，他把課文裏的內容與生活聯繫起來講，我發現在他上每一節課的時候都總是那麼幽默風趣，他講的那些內容常使我回味無窮。有時候，他總會把驚人、刺激的生活故事講給我們 聽，同學們都聽得津津有味。記得有一次，他給我們上課的時候，在講《共同的家園》中的“生態平衡”時，他講到美國亞利桑那洲體態優雅的白尾鹿長期以來與當地的草原中生活的天敵美洲獅、狼處 於一種平衡狀態，鹿羣數量維持在4000頭左右……他就講起他們小時候的故事：小時候狼特別多，大白天它就跑進人們家裏，去偷食物吃或傷害人。如果門關上，它就使用那堅硬的的腳爪一撥，門就開 了，它就進來了……他還講到那時候的狼餓的沒吃的，就會把他的大嘴伸開，一下子就把人吞到肚子裏。聽了他的課，我心中特別怕狼。還有一次，上星期二的課，早晨前三節課都是他的，他要求同學 們一到校就背，可是當李老師來了，教室裏卻鴉雀無聲，李老師很生氣，我們教室裏有三個盆子、一個桶，李老師把這四個桶盆扣在前四個人的頭上，他讓我們看，這就成了“沒臉人”了，同學們看到 這一情形，笑盈盈的。同學們立即把書掏出來，背了起來。從此以後，同學們再也不像那天那樣了，這樣的做法使我更敬佩李老師的教學方式。 因此我才下定決心，一定要一絲不苟，刻苦學習，爭當一 名出色學生。
我爲有這樣的李老師而自豪，因爲他的教學風格獨特，深深吸引着同學們。
《我的老師》演講稿 篇19
尊敬的老師：
雄鷹迷戀天空，是爲了看到更寬更遠的世界，種子埋頭大地，是爲了長得更高更快，直到成爲參天大樹！
在我進入國小的課堂、進入學校的門檻，老師您就一直是我最高大、最美麗的形象，國小生的謝謝您，老師演講稿。早上教我們背誦《弟子規》國學章節，讓我們懂得進入學校就是要從最簡單的做人開始。尊敬師長、團結同學、有愛謙恭、有規有矩。
在課堂上，老師您的講課是那麼動聽、那麼打動我們，所以每一次聽講我都是那麼的快樂高興，每一次做作業我都是很快地完成。每一天，我都希望早一點到學校見到老師您，告訴老師我們多麼喜歡您，我的作業做得很好、很工整。
我要感謝您老師，是您教會了我養成好習慣，讓一無所知、不懂規矩的我，在課堂積極發言、認真聽講；課外用《弟子規》的要求約束和鼓勵自，在我做得不好的時候是您耐心的像媽媽一樣慈祥地教導我，給我一把智慧的鑰匙，給我的心靈推開了一道渴望學習、渴求知識的大門，演講稿《國小生的謝謝您，老師演講稿》。
我曾經在課堂膽子非常小，上課不積極發言，每當這個時候，老師您總是親切又和藹地說：“上課要積極發言，說錯了也沒關係，只要敢說就是好樣的”。這時我只要看到老師的眼睛裏，流露出來的對我鼓勵的目光，讓我頓時覺得心裏暖洋洋的。所以只要老師一提問題我總是踊躍舉手回答問題。
謝謝您，老師！是您的鼓勵和笑容，讓我在課堂上積極主動，增加了我回答問題的信心和勇氣，是您在我做得不好的時候，細心細緻的講解。爲我在學習的路上遮風擋雨，您不僅僅傳授我們知識，還教育我們如何做人做事。從學校的《校訓》，從《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《大學》等國學裏面一步步讓我懂得了好多好多。
感謝您，老師！您在我心裏播下了快樂的種子，讓我向往成爲參天大樹。在您的教導下，我長大一定會成爲展翅與翱翔天空的雄鷹。
感謝您，老師！謝謝您給我關懷、給我鼓勵，一直陪伴我、教育我、鼓勵我。
感謝您，老師！您教會我從小事做起、從身邊做起、從課堂的點點滴滴做起。您教會了我《弟子規》最寶貴的東西就是感恩！有感恩的心靈看見的一切都是那麼美好。
感謝您，老師！在我們的心靈，您就是這樣的美麗！
我的演講完畢，謝謝大家！
演講人：
20xx年xx月xx日
《我的老師》演講稿 篇20
從幼兒園到現在，教過我的老師很多，就是數也數不過來。
英語老師教英語，使我們將來步入社會可以跟外國朋友交往;閱讀老師教讀書，增加我們的閱讀量，開闊我們的視野;美術老師和音樂老師讓我們的生活更加豐富多彩。但其中使我最難忘的，還是 課外班的英語老師陳老師。
有一次，我們在講英語中的肯定句怎樣變單三時，陳老師爲了讓我們記住，便編出一段故事：唐僧去西天取經的路上會遇到許許多多的妖精，我們把這兩種句子成爲妖精句。而孫悟空一定會把她們 打死，恰好，這兩個句子的單三也要在動詞後加S，S又和”死“的讀音很像，所以，以後一看見”妖精句“，就要打死(加S)。可是肯定句好加，特殊疑問句該怎麼辦呢?陳老師又講，肯定句直接加S ，不會變化所以我們把他成爲妖。而特殊疑問句呢?我們知道，特殊疑問句也是由肯定句變化而來，我們就想，妖爲了不讓我們發現，就故意變成特殊疑問句子。但變成單三的方法還是一樣的。這樣句 子，我們把它成爲”怪“。我聽得入了迷，陳老師講完，過了好長時間，我纔回過神兒來。
剛講完，老師就在黑板上出題，讓我們做練習。爲了防止平時差一點的學生不會，就讓她們在黑板上做題。即使做錯了也沒有關係，因爲，錯了以後，老師會專門給你講一遍。知道你明白爲止。這 樣，下次，你就不會再犯同樣的錯誤了。
老師，是園丁。老師，是大海。老師，是春雨。老師，是人梯。老師，是我們靈魂的工程師。我喜歡我的老師，我更敬愛我的老師。
《我的老師》演講稿 篇21
在這三年的學習生活中，教過我的老師有很多，但我最喜歡的是三年級的語文老師——畢老師。她和藹可親，尤其是在我遇到困難時，畢老師溫和的目光給了我自信、堅強。
前些天，我們在學《古詩兩首》中的《夜書所見》這首古詩時，老師問了我們一個問題：“作者葉紹翁還寫過哪首詩?”同學們都被這個問題難住了。教室裏鴉雀無聲。忽然，我眼前一亮，想起了《遊 園不值》，但我又怕說錯，拿不定主意。畢老師慈祥的看着我，彷彿已看出了我的心思，好像在對我說：“相信你，你能行。”終於，我高高的舉起了手，響亮的回答了問題。從那以後，我在課上總能 大膽的舉手回答問題了。
畢老師不但關心我的學習，而且還特別關心我的生活。期會考試的前幾天，我發高燒沒上學。媽媽給畢老師打電話請假時，畢老師在電話中囑咐：“讓子妍在家多多休息，落下的課彆着急，等上學了我 再給她補上。”媽媽感激的不知怎麼好，一個勁地向老師道謝。下午，爸爸到學校取作業，老師把一天所學的知識都仔細的寫在了本子上，把所有的作業也都給我記錄下來。回到家，我看着那鮮紅的字 ，心想：老師，我一定要好好學習。
是老師教給了我知識，帶我到知識的海洋裏遨遊;是老師帶給我自信，帶着我走向美好的人生。我要感謝可親、可敬的畢老師，用優異的成績報答老師對我的愛。
《我的老師》演講稿 篇22
尊敬的評委老師，敬愛的同學們：
大家好，我是來自xx國小三年級（1）班的艾廣信，今天我演講的題目是《我身邊的好老師》。
老師是園丁，辛勤的培養着我們，老師是紅燭燃燒了自己，照亮了別人，帶領我們走進了一座豐富，璀璨的知識殿堂。在我身邊，在我們xx國小，到處都是這樣的老師，他們認真負責、默默無聞、無私奉獻，用心血和汗水，精心地培育我們，讓我們知道天有多高，地有多厚今天我要特別感謝一位平凡而又不平凡的老師――我們的語文老師“嶽老師”。
20xx年的秋天，我們帶着滿臉無知和好奇踏進xx國小。經過3年的學習，我們長高了，長胖了，學習進步了，懂得感恩了，成了德、智、體、美、勞全面發展的好學生。是誰教給我們知識和真理？又是誰教會我們做人的道理？是誰爲我們的進步欣喜若狂？又是誰爲我們的缺點揪心着急？是嶽老師！
嶽老師自從擔當我們的班主任，便把愛心平均分成50份，每一份都毫無保留地傾注在我們身上。記得三年級的一次放學後，我們班的艾笑曼同學不小心把腳扭傷了，疼得臉色煞白，雙脣也沒有一點顏色，是嶽老師親自騎車把她送回家，一直忙到很晚纔回家。第二天又抽時間去她家裏給她補課，點點滴滴都感動着艾笑曼，感動着我們三一班的每一個同學。
嶽老師教學生動，感情豐富。她上的課，時間過得總是很快。嶽老師講課非常詳細，不論是分析課文，還是講解詞語，嶽老師都旁徵博引，講得生動有趣，讓我們聽得津津有味。隨着老師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑，都沉浸在了老師優美的課堂中了。
老師上課還經常給我們講一些小故事，讓我們從小故事中明白許多做人的道理，還鼓勵我們在課堂上大膽回答問題，讓我們每個同學都有展示自己的機會。老師運用豐富的表情和生動的比喻，將一節節語文課上得妙趣橫生，讓我們入情入境。她不僅讓我們知道了萬里長城的雄偉壯觀，還帶我們領略了美麗的桂林山水，和古老的故宮。
啊!老師，有了您，花園才這般豔麗，小草才這般嬌嫩!有了您河水才清澈，
大地才充滿春意!我們要用優異的成績表達對您的感激，用真實的行動告訴您：老師，我們愛您！
謝謝各位評委老師，我的演講完畢。
《我的老師》演講稿 篇23
老師，一個“神聖”的字眼，所有的老師就像母親一樣關心、愛護着我們，我們也把老師當做母親一樣孝順、尊敬。下面我們一起來看看歌頌老師的演講稿吧。
我心中最美的老師
帶着一身的古韻，你悄悄地闖進了我的世界。
你的一雙手，繪就了學生們成長的樂章;你的一雙眼，演繹了人生的悲歡離合;你的一雙腳，踏平了我們前行的道路。你就是你，是我心中最美的老師。
那人，那風景……
盛夏，是你、我初遇的季節。
那時，出入中學懵懵懂懂的我，是那麼的忐忑，那麼的不安，焦慮的情緒在我的心中彌散開來。伴隨着第一節課的來臨，這種緊張感愈來愈烈。然而，你的到來卻給了我莫名的溫暖，令我莫名的心安，但又說不出原因。你穿着一身黑色的連衣裙，頭髮整齊地挽成一個髻，清晰的鏡片後是一雙明亮動人的眼睛，閃爍着智慧的光芒。你是那麼的美麗，彷彿是從古風畫裏走出來的女子一般。接着，你用那如小溪般清脆動人的聲音介紹了自己。一切的一切都顯得是那麼的自然，卻又有一點兒不平凡……
從此，你美麗的身影便成爲了我心中最美的風景。
那時，那眼神
初冬，是你、我相識的季節。
那時，已臨近期末考試，同學們都投入了緊張的複習之中，教室裏隨處可見被風吹得漫天飛舞的練習卷。在高強度的複習中，同學們叫苦不迭，累得趴在桌子上都能入睡。然而，你卻與其他老師截然不同，沒有煩人的練習卷，亦沒有沉重的作業，只是讓我們自己複習，減輕了我們很多負擔。就在考試的前一天晚上，你還親手爲班裏的每一位同學寫上了鼓勵的話語，親自把紙條遞給我們。在接過紙條的那一瞬間，我看到了你眼中跳動着鼓勵的光輝，是那麼的熱血，燃起了我的心中的熊熊鬥志，樑我熱血沸騰，給了我莫大的鼓勵……
從此，你那眼神便成爲了我鼓勵我前進的動力和源泉。
那人，那風景;那是，那眼神，都已成爲我心中最美的風景。
而留下這些的不是別人，正是你。
因爲你永遠都是那個夜空中最亮的星，照亮我前行，是我心中最美的老師!
老師，謝謝您
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。這，就是您的一生。——題記
有這樣一羣人，他們桃李滿天下，一生中培養了無數人才，默默地付出卻無怨無悔;有這樣一種精神，如蠟燭一樣燃燒自己奉獻他人，如春蠶一樣只講奉獻不講索取;有這樣一種情，沒有父母的愛那麼偉大，沒有祖國的愛那麼感人。但它卻有它的特點，有它的動人之處。這羣人，叫教師;這種精神，叫奉獻;這種情，叫師愛。正是這羣人用這種精神、這種情讓我難忘，畢竟，插柳之恩，終生難忘。
您只是一個普通的人，在平凡的崗位上做着自己平平常常的工作，然而，您對我的影響卻是巨大的。記得有一次，在課堂上，我左顧右盼，大聲喧譁，您看到後向我提問，我吞吞吐吐半天說不出一句話，你生氣地狠狠罵了我，並說：“放學後到我的辦公室”，老師的這通話，讓我顏面盡失，真的，我那時有點恨您，放學後，當我邁着沉重的步伐到您的辦公室時，您卻語重心長地說：“我知道你的自尊心很強，但你也不能明目張膽地大聲說話呀，這會影響別的同學學習，也會讓自己的成績下滑，損人不利己，對你沒有一點好處，完全得不償失”。老師您的幾句話對我的鞭策是巨大的，它將時時刻刻烙在我的心中，以後，每當我想要違反課堂紀律時，您的話就會從我心中跳出來，老師，您的話將跟隨我一生。
老師，滴水之恩當涌泉相報，何況您對我的付出不是一滴水，而是一片汪洋大海，老師，國小時光裏，有您真好，您塑造了我的陽光性格，讓我無論何時，眼眸裏就只有陽光燦爛，您還教會了我不放棄，讓我學會永不言敗，愈挫愈勇，這讓我終生受益，我會感謝您一生。
老師，當晨光照耀大地時，您最早來到學校爲我們準備教案;當夜幕降臨，您最後一個離開學校，心裏掛念的還是我們;當漫漫長夜到來，您卻還在微弱的燈光下爲我們批改作業;待到深夜，萬籟俱寂，人們都進入了夢鄉，您才拖着疲憊的身子睡覺。老師，這就是您的一天，您日復一日、周而復始地做着這樣的工作卻從來沒有感到過厭倦，正是有了您的這種精神，更加激勵了我們好好學習，您的這種精神，讓我們怎能不去由衷地感恩您呢?
我最親愛的老師，您把全部的心血費在我們的身上，您的諄諄教導，是我聽過最動聽的聲音;您的悉心呵護，是我見過最溫柔的愛護;您的滿頭白髮，卻是我見過最美麗的容顏。今天我在這裏感謝您，您絕對當之無愧。
就讓我對着天空、對着大地、對着海洋對您說聲：“老師，謝謝您。”
深夜，那盞燈
夜空羣星閃耀，燈光依舊明亮，您高大的身影還映在窗外的草叢邊，鋼筆刷刷劃過紙面的聲響還清晰可聞，偶爾傳來的沉重的嘆息，是對我們頑皮闖下的禍慈祥的寬恕。深夜，燈再亮，教案的扉頁再次掀開，疲倦的文字精神抖擻地排在四方格子裏，敘說着明天的功課，講解着人生的意義。
舉起心中的燈
我還記得您看似嚴厲的雙眼，語言中包含的滴滴真情，那是您對我們的愛最爲含蓄而真誠的流露。
您一向不讓我們在打飯時兩手都端着湯，“演雜技”似的走回自己餐桌旁的座位。但爲了少走一次路，我們還是冒着被燙傷的危險兩手“撐天平”。在我們一次次的“演雜技”，險些摔倒後，您終於忍不住，說：誰要是再兩手端湯又被燙着，就要罰你了!
然而，又有幾個人能真正聽懂這句飽含愛意的訓斥?爲了保護我們不會受傷，爲了爲了讓我們擁有健康的身體，您用最普通的方式表達着最關切的愛。表面嚴厲而內心細膩的您，總是在不經意之間，流露出暖暖的愛，那慈父般的深情。日月流轉，在雨中奔波的身影書寫明天的課程，夜掌明燈，翻來又翻去的書頁記載着昨天的奉獻。眼中的語言敘說着心中的傷痛，上揚的嘴角包含夜晚的艱辛，課堂的歡笑充斥着對我們的自豪。
不敢，點亮窗前的燈。
深夜，那盞燈，書寫隱含的愛意。
點亮燈
昨夜，雨作，誰爲我們關窗?今晨，風寒，誰叫我們添裳?今日，歡聚，誰共我們歡笑?明日，離別，誰與我們心傷?
昨夜風雨大作，樹葉被打得嘩啦啦地響，雨滴飛進宿舍，帶來一絲絲寒氣纏繞着我們朦朧的睡意。而您不顧夜晚的寒冷，起身爲我們關上倔強打開的窗子，隨着雙手艱難地移動着窗的邊緣，冰冷的雨滴順着風闖進來，打溼了您溫暖的髮絲，打溼了您單薄的衣裳。睡夢，忽而變得更加香甜，夢裏，滿天星的香氣瀰漫天空。
清晨，秋風陣陣襲，金色的楊樹葉子落下一片又一片，標示着金秋的來臨。早早起來的您不忘叮囑我們多添幾件衣裳，“天冷，多穿衣”。在我們胡亂套上校服褂子的同時，只記得叮囑我們的您卻忘記了爲自己添衣。風吹來，陣陣寒，吹在身上，涼在心裏。
終究，點亮了那燈。
深夜，那盞燈，感慨愛的細膩。
熄燈
如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，划動那船隻般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣佈列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船隻穿過……天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
情深似海，恩重如山，師恩難忘，您在深夜點亮的燈又怎能熄滅，那是照亮前程的燈啊，永不泯滅!
輕輕地，吹熄手中的燈，因爲在我手中的燈遠不及您的萬分之一，慢慢地，點亮心中的燈，在我的心中留下您永遠高大的身影。
深夜，那盞燈，徹夜明……
《我的老師》演講稿 篇24
尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：
大家好，我叫賀平，來自大紅山國小六（1）班，今天我演講的題目是《誇誇我的湯老師》。記得我看過這樣的一首詩：“蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。我想這大概就是對老師最好的讚美了吧，可是我覺得更多的是對老師人生的寫照。
在我記憶的深處，老師早已成爲我學習的指明燈、生活的領路人、奮鬥的目標，六年來我遇到過許多的優秀教師，但是有一位使我終身難忘，她平凡而又偉大，就是我現在的數學老師——湯金駿老師。
“教誨如春風，師恩似海深”。湯老師是從三年級起開始教我們數學。她個子不高、但她有一雙會說話的眼睛，從頭到腳全身散發着青春的活力。關於我們，老師花了不少的心思，她就像我們的好姐姐，不只是教我們知識，灌溉我們成長。考試前給我們鼓勁；比賽時給我們加油；遇到困難時鼓勵我們清除雜念。爲了調動我們學習的積極性，她想出來了許多好辦法，都很新鮮有趣；當我們成功時，她會讓我們不要驕傲，她卻好像比我們還高興；我們出了問題，她卻比我們還着急。湯老師最大的特點就是決不會死板地上一節課，而是用她獨特的方式、精彩的語言、奇妙的思維吸引着我們，她提的問題新鮮有趣，我們一個都不願意放過，心裏都希望讓自己回答老師的問題。就這樣，不知不覺下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺得時間過得太快了，總想再多上一會兒。每一節數學課上，老師講的每一個細節，我都仔細傾聽，一個也不願意放過。於是，老師的課成了我們的一種享受。
最後我想用一首無題詩來來送給我的老師：“風雨潤桃李，黑白畫春秋。誰知鬢上雪，日月漸入無。”
我的演講到此結束，謝謝大家！