關於教育的演講稿教師（通用9篇）

關於教育的演講稿教師 篇1

尊敬的校長、各位領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好!

春節在喜慶的氣氛中一晃而過，寒假留給下的是匆匆的回憶，踏着春天的腳步，合着新年的節拍，邁着輕盈的步伐，我們又步入了一個新的學期，開始求知生涯中的又一個里程碑。

今天在這裏我代表我們學校幾百名在崗教師承諾：在新的學期裏我們將繼續迎着晨曦，踏着露珠，乘着鈴聲，去栽培綠葉的追求，澆開蓓蕾的希冀。在學校這塊得天獨厚的土地上播種未來，耕耘開拓，變貧瘠成肥沃，變荒蕪爲茂盛。默默耕耘、無私奉獻、嘔心瀝血、甘爲春蠶，加強修養，提升素質。以滿腔的熱情、飽滿的精神和堅定的信心，去迎接新學期新教育的挑戰。做翱翔天空的雄鷹，搏擊風浪的海鷗!我們全體教師將共同攜手，高揚起希望的風帆，用熱忱與汗水，成就同學們美好的未來，實現學校歷史性的新跨躍!

關於教育的演講稿教師 篇2

xx老師是特教學校的一名青年教師，中共黨員。1986年南師畢業，她自願申請來到市特教學校，當了一名特教老師。她擔任了20xx年的班主任、語文教學和聾兒語言訓練工作，辛勤地耕耘在特教戰線上。她熱愛特教事業，熱愛殘疾學生，敬業愛崗，嚴謹治學，精心施教，任勞任怨，勇挑重擔，樂於奉獻，在政治思想、道德品質、師德表現上堪爲師生表率。92年評爲市優秀青年教師，97年評爲市優秀青年教學骨幹，99年評爲市學科帶頭人。20xx年通過選拔，參加了教育部“跨世紀園丁工程”的“骨幹教師國家級培訓”，並榮獲優秀學員稱號。20xx年評爲xx市勞動模範。20xx年評爲市教委“巾幗建功”先進個人。20xx年評爲市教育系統抗擊“非典”優秀黨員。20xx年榮獲“全國模範教師”、“全國優秀班主任”、“全國師德先進個人”、江西省“五一”勞動獎章。20xx年評爲xx市“優秀共產黨員”。

她工作一貫勤勤懇懇，無私奉獻，有強烈的責任感。93年她休產假期間，所帶班交給了一位剛畢業不久的教師。新教師手語不熟，經驗不足，學生不適應新老師，和新班主任之間產生了嚴重的對立情緒，這個班滑落爲學校的“髒亂差”班。產假期滿，上班的第一天，老校長拉着她的手說：“你來了就好!這個班已經亂得不成樣了。你的孩子小，學校也不缺老師，本該照顧你的，可這個班恐怕只有你能管住了。”她毫不猶豫地接受了任務。她耐心地找學生談心，細心地輔導學習，繁雜瑣碎的班級事物使她無法抽空回家給孩子餵奶，頑皮的學生讓她無法按時下班。多少次安頓好住校生，她踏着暮色匆匆趕回家，遠遠地就聽見女兒撕心裂肺的哭聲，看見母親抱着嗷嗷待哺的女兒站在窗前期盼着。這樣的日子持續了一個月，她感覺對女兒，對自己和母親都是一種身心折磨。愛的天平上，一邊是襁褓中的女兒，一邊是正處在思想轉變關鍵時期的24位學生，真是難以取捨。最後，她還是狠下了心，給當時只有五個月大的女兒斷了乳，而全身心地投入工作。經過一年的努力，她帶的班不但扭轉了班風，而且進步很快，被評爲校先進班級。而女兒卻與她越來越疏遠，餓了找奶奶，困了找奶奶，連晚上睡覺也一定要躺在奶奶身邊。同在一個屋檐下，她這個做母親的卻像是一個陌生的阿姨，有時想抱抱女兒，女兒也不肯讓她碰一下。

她一心撲在工作和學生身上，對聾生有着一顆慈母之心。聾校學生來自全省各地，剛入學時只有七、八歲。學生年幼自理能力差，她就到學生宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的髒衣髒鞋和牀單被套帶回家洗乾淨、縫補好。學生病了，她就帶着去醫院看病、打針。在她的抽屜裏，學生的病歷也像作業本似的有厚厚的一疊。遇上節假日，有住校生不能回家的，她就帶上水果、糕點到學校看望學生，和學生開展活動，或把學生接到自己家裏。姜玲同學智力不好，而且性格孤僻，一直不適應住校生活，稍有一點不如意，就哭泣着要找媽媽，甚至吞橡皮，拿小刀劃傷自己。時刻關注和安撫着她，總把她帶在身邊。星期天到了，姜玲母親農忙，不能來接她，就把她帶回家，幫她洗頭、洗澡、剪指甲。丁華同學突發闌尾炎，家長無法即時趕到，白天上班，中午去醫院送湯送飯，晚上陪護在病牀前。五天後家長趕來了，拉着她得手，流下了感激的淚。

她任勞任怨，勇挑重擔。95年，學校從北京購置了一套語訓設備。學校給壓擔子，讓她一定要在聾兒語訓方面幹出成績，不愧於學校在省內聾教育龍頭學校的稱號。而學生家長的強烈期望給她的壓力就更不用說了。她是全力以赴，付出了艱辛的勞動。班上共13位學生，上午主要是教學和集體語訓，下午是單訓時間。爲了保證語訓質量，她規定每位學生每天至少有20~30分鐘的面對面單獨訓練時間。20分鐘雖然不算多，但13位學生加起來就是4個多小時。這4個多小時裏，她是沒有休息的，不停地帶讀，演示口型，展示發音部位，糾正學生髮音。每天下來，她都是聲音嘶啞，咽喉腫痛，超負荷的工作使她疲憊不堪，但她毫無怨言。

爲幫助學生學會發音，發準音，她總是把自己的嘴脣貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大小;常常把孩子髒兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動，找準發音部位;在學習舌根音時，她甚至讓孩子的手伸進自己嘴裏，觸摸發音時舌頭的位置。工夫不負有心人，通過幾年的訓練，她教的學生有的能和健全人正常對話，有的可通過看話進行口語交流。她帶的班是學校的語言訓練模範班，經常接待外省、地、市、縣聾校教師聽課。

她不但重視對聾兒的智育，更重視思想教育，培養聾生自強不息、與命運抗爭的精神。她鼓勵孩子正視自身的生理缺陷，自尊、自強、自信，要做身殘志堅，殘而不廢，對國家對社會有用的人。在精心培育下，孩子們健康成長。她班上許多同學都樹立了和正常人一樣上大學的理想和目標;有的學生評爲市級三好學生、文明學生;有的學生在市中學生運動會、省殘疾人運動會上拿獎;有的學生在省書法美術作品大賽上拿名。班上也贏得了一張張獎狀，一塊塊獎牌，整個班的學生都呈現出奮發向上，自強不息的精神面貌，被評爲校綜合治理先進集體。

她虛心好學，積極上進，利用業餘時間進行了大專、本科的學歷進修，勤奮鑽研特教知識和前沿理論，並理論聯繫實踐，進行課題研究。她先後擔任了校“聾兒語言康復訓練”、“提高聾生語言表達能力”、“學校、家庭、社會合力教育”等課題研究。96年、97年、98年在省教委委託聾校舉辦的三期“江西省聾教師資培訓班”主講《聾校語文教材教法》，並指導學員實踐。她指導的這些學員是來自全省各地的近五十名聾校老師，如今，他們在當地的聾校都是教學骨幹，有的還是校長，是教導主任了。自95年以來擔任語文教研組長，在全校進行了“聾校詞語教學”、“中國手語”等業務知識講座，並指導新教師、青年教師及實習生的教育教學工作。20xx年帶領教研組全體教師積極參加市教委開展的“巾幗建功”活動，所負責的教研組被評爲市教委“文明示範崗”，個人被評爲先進工作者。

她的教育教學工作多次獲省、市、學校的獎勵：97年、98年連續獲江西省特教教學競賽一等獎;《聾童家長參與學校教育現狀調查》、《優化訓練方式，不斷提高聾兒語言訓練質量》等論文獲省特教會論文評比一、二、三等獎，多篇論文在各級各類教育刊物上發表。

關於教育的演講稿教師 篇3

指導思想: 以精細化管理爲抓手，以深化改革爲動力，以教育局教育工作會議精神爲指引，以《一比一訪三走進》等活動爲載體，走內涵發展之路，進一步強化辦學理念，完善特殊教育學校標準化學校建設。探索適合我校校情的“醫教結合”之路，強化個別化、生活化教育，爲殘疾孩子受到平等教育、將來走上社會做個自食其力的合格公民做出不懈的努力。

一、加強教師隊伍建設

1、爲深入貫徹學校辦學理念，進一步加強教師教學思想的引導，把學生自理能力的培養，良好行爲習慣的養成、文明禮貌的培養、責任意識的培養、生存能力的培養等綜合素質的達成作爲學校的中心工作，和對任課教師的基本要求，要求各科教師在教學過程中得到具體落實。

2、加強教師校本培訓。切實增強校本培訓工作的針對性和實效性，藉助平時的各類專業技能培訓，爲教師的專業化成長創造條件。在校本培訓中，實行“全員培訓與分層次培訓”相結合，積極開展切實有效的“校本教研”活動，提高教師的業務素質和業務能力。加強骨幹教師的培養，加快青年教師的成長進程。發揮名師和骨幹教師的作用，每學期每人進行示範引領課，並和新教師結成幫教對子。

校本培訓的項目有：鋼筆字(每週一次展示)、粉筆字(兩週展示一次)、以業務學習和通識學習爲載體進行業務理論培訓、在集體備課過程中進行業務能力(手語、課件等)的培訓。並結合教學設計比賽和教學敘事比賽，展示教師集體學習和自主學習的成果。

二、加大課程改革力度

1.精細教學常規管理

堅持學校以教學爲中心、教學以課堂爲中心、課堂以效益爲中心。以“有效教學”的研究爲抓手，努力增強“三個意識”：一是進一步增強課程管理意識，確保開全、開足、教好國家規定課程;二是進一步增強過程管理意識，按照科學、高效、規範的要求，關注每一個細節;三是進一步增強制度管理意識，完善考評機制，使教學的每一個環節都有章可循、有據可依。

嚴把集體備課關。嚴把課堂教學關。嚴把作業批改、講評關。周密安排日常教學管理。做到對每一位教師的教學工作情況瞭如指掌。挖掘教師教學風格，打造精品、高效課堂.

2.積極探索教改模式

進一步深化特殊教育課程改革，積極探索符合新課程標準要求、適應殘障學生身心特點、順應特殊教育教學規律的教學方式和方法。課堂教學活動着眼於“有效課堂教學”模式的構建，突出學生基礎知識、基本技能的訓練，注重學生生存能力的培養。

3、積極探索“醫教結合”教學模式，藉助我校省級課題《感覺統合訓練在特殊教育中的應用的研究》的研究平臺，促進教師進一步掌握“醫教結合”在特殊教育課堂中的技術要點和操作要領，並總結經驗，逐步形成適合我校校情的“醫教結合”教學模式。召開教學成果展示會，發現和培植高校課堂教學經驗，樹立典型，示範引領。

組織教師參加各級各類繼續教育培訓活動。以校內教研活動爲平臺，開展課堂觀察、教學反思、案例分析等多元化的行動研究，從而促進教師的專業發展。繼續執行每學科每月一次教研活動的規定。教研組由原來的四個組(語文、數學、音體美、科任)增加至現在的五個組(新成立一個康復組)，由每組組長(賈淑華、李代良、韓樹忠、周晶、李春豔)負責組織、安排每月一次的活動，學校領導深入到各個組內參與指導教研活動，爭取使每次活動都能夠達到實效。

4、加強科任課程和大課堂教學的管理。學校領導將經常深入課堂第一線，瞭解教學中存在的問題和困難，與任課教師進行交流，研究解決的辦法。並在交流與幫扶中，使教師更加明確教學的意義和作用，從而增強工作的責任感與使命感。

5、加強業務學習。開學前安排好計劃並確定好主講人，主講人要做好準備，把主講內容準備得充分，以“醫教結合”理念爲主線，結合我校的課題進行研究，寫出具有借鑑意義的材料，與大家共享。本學期末，將繼續舉辦讀書學習的論壇展示活動，這次的活動將在形式上有所變化，由原來的分組準備變爲教師自由發言，爲教師的個性發展提供更廣闊的空間。

6、抓好儀器設備“建、配、管、用”工作，提高設備的完好率和利用率。

7、做好校本課程的開發工作。教導處制定出校本課程開發制度，充分調動教師積極參與研究的主動性，鼓勵專任教師人人能夠搞教研、鑽教研。

三、以賽代訓，爲師生展示搭平臺

按照省教育廳下發的《關於建立黑龍江省特殊教育資源網的通知》的精神，按時做好會員的申報工作。並組織教師積極上報優秀教學設計、優秀課件、優秀教育敘事，原創優秀論文、優秀視頻課例等材料。規定每位教師每月上交一次教學設計、教學敘事，每學期上交一次課件和論文。通過活動的準備和材料的評選，積極調動所有教師的參與熱情，並以此來提高教師業務能力和材料的組織、篆寫能力。

繼續推廣“書香校園”系列活動，要求教師結合所教學科，挖掘學生潛力，發掘愛讀書的好苗子，並有針對性地進行課外閱讀的指導和培養，本學期末，學校將舉行學生讀書彙報會，並將評選出我校的“讀書之星”，對愛讀書、愛學習的學生進行獎勵。

以上是本學期我校教學工作的重點內容，全體教師將齊心努力，爲我校的教學工作再上一個新臺階作出應有的貢獻。

關於教育的演講稿教師 篇4

尊敬的：

有位詩人曾經說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，因爲寶貴的生命你只有一次。

十六年前，我卻是帶着些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初爲人師的我卻一直爲教師這個"清貧"的職業而迷惑!在出手闊綽的大款羣體裏，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不着教師的足跡命的價值，放飛人生的理想。縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華散盡„„但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師!

雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的校園，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的問候;當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影;當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創新的作業;當閒暇時和孩子們在qq上開心聊天，欣賞孩子們發送的一張張有趣的圖片，我又是那麼激動，那麼滿足。

一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成爲一個受人尊敬的、非常具有成就的教育家;也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。”我想，我是選擇了後者。但是，選擇後者並不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情!在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，註釋着教師的職責，呵護着學生的成長，書寫事業的輝煌!在我心裏只有這樣一個追求：爲了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔!

我驕傲，我是一名國小教師!

謝謝大家!

關於教育的演講稿教師 篇5

下午三節課後，我在辦公室，準備備課。一會兒，我班班長進來找我，手上拿着一沓紙，臉紅紅的，很嚴肅、很傷心的樣子，我預感到班裏一定發生了什麼事。果然，班長帶着哭腔告訴我，當天下午上體育課，開始整隊時，同學們整隊不迅速，紀律不好，體育老師生氣了，說了一些氣話，大致是：常聽別的老師說137班學習好，紀律好，人也好，我看也不怎麼樣嗎?顧全大局、集體榮譽感極強的班長，聽了這一番話後，認爲同學們今天的表現嚴重影響了137的聲譽。所以下午第四節自習課上，班長要求同學們寫一寫聽了體育老師一番話的感想。一向遵守紀律的同學們也意識到了今天的做法不對，每個人或多或少寫自己對這事件的看法。班長手上拿的一沓紙，就是同學們寫的感想。看着着急的班長，我很感動，凡事能爲班級名譽着想，班長真得成熟了。作爲班主任，我要保護班長的責任心，幫助她處理好這件事。於是，我先安慰她，叫她不要着急，出了事情並不可怕，關鍵是如何處理，我讓她先回教室，讓老師想一想。

班長走了，我在思考，怎樣解決?把全體學生批評一通，這樣能起到警告作用，但不能解決根本問題，還是排查闖禍者?似乎用不着如此大動干戈。想着想着上課了，帶着無果的思考走進教室，教室裏靜得出奇，一個個都低着頭，好像都等着挨批。我保持着平常的表情，沒有說話。偶一回頭，發現黑板上按規定已寫上了一條名言：學習如登山，一步也不能放鬆，否則，將前功盡棄。我靈機一動，找到了切入點，我重新面向大家，說：“老師注意到黑板上名言，學習如登山，一步不能放鬆，說得多好，那麼請同學們想一想，僅僅是學習不可放鬆，其他方面是不是可以放鬆呢?請大家談一談。”好幾個同學自告奮勇談了看法，這時有一個男生談到，紀律方面也不能放鬆，比如今天的體育課。我適時接過了話頭，說到：“既然大家談到了體育課，

老師也想談談這件事，我已經聽班長說了，也看到大家寫的心得，知道同學們對於今天的表現心理也很難受，這說明大家的集體觀念是很強的，老師很感動。可是，光難受是沒有用的，我們應該如何挽回137班在體育老師心目中的不良印象呢?我想解鈴還需要繫鈴人，老師去幫你們解決不好吧，你們討論一下，怎麼辦吧?”

同學們見老師並沒有批評指責他們，原來的戒心沒有了，開展了熱烈的討論。最後的討論結果是：在一張八開白紙上，全體同學簽上名，先請體育課代表帶上簽名向體育老師道歉，下次體育課，全體快速整隊，一起請求老師的原諒。我想已經用不着追究誰是造事者了。恰在這時，文藝委員站起來抽泣着說，其實今天體育課上的不守紀律是因爲自己遲到引起的，責任在自己，並表示願意去向體育老師道歉。另一位女生也主動站起來承擔責任。我爲同學們的正直、善良再一次感動了。最後，同學們同意讓他們倆和課代表一起去向體育老師道歉。後來聽說，體育老師看到同學們的表現，反而有點不好意思了。反思：一個偶發事件就這樣圓滿地解決了，從中我體會到，作爲班主任，遇到任何事情都應該保持冷靜，對學生要寬容，相信學生不是故意犯錯的。七年級學生並不缺少老師的批評，他們缺乏的是自律，是人格的被尊重，是老師的寬容和理解。處於這個年齡段的學生，偶爾做錯事是正常的，關鍵是老師如何看待他們的錯誤。我想，老師本着理解學生，尊重學生的思想，懷着一顆寬容的心愛學生。在充分了解學生的基礎上相信學生的能力。把事情交給學生自己去處理。既培養學生能力，又融洽師生關係，還減少了課任老師與班主任之間的摩擦，可謂一舉三得。

關於教育的演講稿教師 篇6

觀察時光：每次午睡時光

觀察記錄：第一次與丙小朋友接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與瞭解中發現她十分的活潑、調皮，精神勁特足。就拿每一天的午睡來說吧，她總是那個睡不着的孩子。針對這種狀況，我對她做了如下觀察：

觀察1：幼兒已經睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢?循着聲音尋過去，原先還丙小朋沒睡着。

觀察2：幼兒午睡不久就發出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，之後就聽到帶着哭腔的告狀聲："丙小朋掐我!"原先又是丙小朋在睡不着的時候惹事了。

觀察分析：

丙小朋從小就沒有午睡習慣，在幼兒園裏時光長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時光睡不着。和她家長聯繫，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養成了她不愛午睡的習慣。

教育策略：

1、採用"循序漸進"的方式促進其構成良好睡眠習慣。

俗話說得好："一口吃不成胖子。"而壞習慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育丙小朋時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是採用"循序漸進"的方式。她開始睡不着，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫忙她睡眠。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以後就在牀上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地遊戲，如看書、做手工等。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時光我發現她入睡的速度快了、時光也長了。

2、家園配合，共同培養其良好午睡習慣。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：家園配合是教育幼兒的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節假日在家不午睡的話，那她永遠無法構成良好的睡眠習慣。爲此，我和家長聯繫，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養成午睡習慣，這樣不間斷地進行培養、教育，也就慢慢到達了預期的目的。

關於教育的演講稿教師 篇7

尊敬的各位領導、各位家長：

大家好!

首先，感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加這次家長會，這是你們對孩子的愛，也是對我們學校工作的支持和幫助。召開這次家長會的目的是爲了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。現將孩子在學校的受教育情況彙報如下:

一、從點滴入微，讓學生的內心時時溫暖

多少年來，老師們始終以一個家長和朋友的身份和孩子們打成一片，爲他們提供周到的服務，讓他們感受到一個大家庭的溫馨，孩子的衣服破了，釦子掉了，被褥開線了，老師們總是很快找來針和線，給他們縫好;生病了，想家了，老師們又會扮演媽媽的角色，陪他們去看醫生，陪他們聊天，哄他們吃藥、睡覺。有的學生生活不能自理，隨地大小便，而老師則毫無怨言的拿起笤帚和簸箕及時清理。如：培智班的王豆豆同學上課時，突然暈倒在地上，口吐白沫，不省人事，並拉了一褲子，代班教師立刻掐人中、虎口，學校值班領導立即叫醫生進行急救，經過緊急處理，豆豆終於恢復了知覺。樊會計先對豆豆身上的屎尿進行了處理，又把自己孩子的棉衣褲拿來給他穿上，而晉老師則端來了熱騰騰的麪條喂他吃下。而這時樊會計又把沾滿屎尿的衣褲洗得乾乾淨淨。再比如呂珍珍同學已到了女生的生理期，而她卻什麼也不懂，老師們知道後，都細心的教導她。上廁所時，老師提前爲她準備好必要的紙，並跟隨到廁所，教她如何應對生理期的困擾。

二、三語結合，提高學生的交流水平

手語、口語與書面語相結合。手語是聾啞兒童最常用的”語言”，要教會學生熟練運用。口語，從各個字母的發音方法、部位、拼讀，進行認真、細緻的教學，每天進行一些日常用語訓練，讓學生在與人交流時，能進行一些簡單的口語交流。書面語，規範學生的書寫筆順，書寫要工整，姿勢要規範。三語緊密結合，相互促進。做到每天一次晨檢教育，堅持每天兩次發音讀話訓練，語訓活動班班有創新，從口形訓練、發音練習，到看口形說話，手語比劃等多樣形式、多種內容，足以體現我校教學風格與特色。培智班每週有彙報，從發展語言、認識食物、瞭解動植物的基本特徵、學習禮貌用語和日常生活常規等方面組織內容，每次都能給人留下無窮的回味。

三、堅持育人爲本，樹立特殊孩子正確的人生觀

幾年來，我們特別注重了殘疾名人的榜樣效應，定期在學生們中開展思想學習活動，通過開展張海迪、霍金、邰麗華等名人事蹟，孩子們明白了作爲一個殘疾人，有缺陷不可怕，可怕的是沒有遠大的抱負和做人的信心。認識到只有戰勝自我，超越自我，才能取得勝利;樹立了要做一個對家庭、對社會有用的人的意識。20xx年助殘日我們成功承辦了“垣曲縣首屆助殘晚會”，獲得了運城市人民政府頒發的“殘疾人之家”光榮稱號;20xx年在運城市第二屆殘疾藝術表演中“殘花謠”榮獲二等獎;同年8月我校表演的“我要讀書”在山西省第六屆殘疾人調演中榮獲省文化廳、省教育廳、省廣播廳、省殘疾人聯合會等5個單位聯合頒發的優秀獎;20xx、20xx連續兩年被垣曲縣人們政府評爲特殊教育二等獎;20xx年在殘疾人文藝優秀節目調研中順利舉辦了“垣曲縣第二屆助殘晚會”，爲觀衆表演了舞蹈《心的呼喚》、《足球，我們爲你喊加油!》、詩歌朗誦《我渴望讀書》、小品《姐姐來信了》······各位家長朋友，歡迎您對我們今後的教學工作提出寶貴意見，希望我們能夠多交流、多探討，期待着在我們的共同努力之下，孩子們能健康、快樂的成長!

謝謝大家!

關於教育的演講稿教師 篇8

尊敬的各位學生家長:

大家好!

首先，我代表學校及全體教職工感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加這次家長會，這是你們對孩子的愛，也是對我們學校工作的支持和幫助。召開這次家長會的目的是爲了加強學校與家庭、老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促進家長能夠積極參與到學生的教育管理中來，形成家庭教育與學校教育的合力，讓每一個孩子健康成長，快樂生活，從而促進孩子進一步融入社會。

下面，我將學校的總體情況介紹一下:

學校建於20xx年6月，是呼倫貝爾市第一所、嶺東地區唯一一所特殊教育學校。學校佔地1萬平方米，建築面積6578平方米，其中教學用房3754平方米、生活用房2924平方米。學校現有聽力障礙康復、智力障礙康復、聽障義務教育、智障義務教育及兩類殘疾學生職業技術教育，共計15個教學班，兩類殘疾學生167人，教職工40人。

我校面向扎蘭屯、阿榮旗、莫旗和鄂倫春旗四個旗市招收適齡殘疾兒童入學。

在各級領導的親切關懷下，嶺東特教學校取得了長足發展，學校辦學條件明顯改善。20xx年，學校的改擴建工程被列入呼倫貝爾市和阿榮旗政府十大惠民工程之一，共投資750萬元資金對嶺東特殊教育學校進行原地改擴建。20xx年，新建宿舍400平方米。配置了各類先進的教學設施，建有多媒體教室、微機室、測聽室、圖書室、美術室、律動室、手工室、家政室、社會交往訓練室、聽力語言康復訓練室、感覺統合訓練室、認知感知訓練室、蒙臺梭利教室、美容美髮美體美甲教室、中式麪點西式麪點教室、養生茶藝教室等。室內裝備齊全，各種教學設備均按標準配備，能滿足教學活動需要;學校建有網絡中心、教學資源庫，教師實施電腦備課，實現資源共享，爲素質教育的實施提供物質保證，爲孩子們提供了良好的學習環境、條件。

二十年來，在市委、市政府等部門的高度關注和正確領導下，學校追求卓越，與時俱進，事業發展突飛猛進。師生在國家、自治區各種大賽中頻頻獲獎。學校20xx—20xx年，被評爲內蒙古自治區殘疾人工作先進集體;內蒙古自治區殘疾人體育工作先進集體;20xx年，獲自治區特殊教育先進集體;20xx年獲得呼倫貝爾市“”殘疾人事業先進集體;20xx年獲得國家級教育系統先進集體;自治區教育系統先進集體;20xx年國家教委、中殘聯、交通銀行聯合頒發的“特教園丁獎”落入嶺東特校;20xx年8月央視一套東方時空欄目對嶺東特殊教育學校做了專題報道;20xx年，獲國家聽力語言康復工作先進集體。20xx年被評爲全國和諧德育科研工作先進實驗學校;20xx年被評爲全國百所德育示範校。

接下來，我就學校管理的幾個問題和家長同志共同探討一下。首先，我想幫助家長轉變觀念，大部分家長都有這種觀念——“教育孩子是老師的事、學校的事”。這種觀念應該轉變爲“教育孩子是我們家校共同的責任。

教育孩子是一個複雜的系統工程，需要多方面的合作，需要教育工作者和家長不斷地統一認識，形成合力。對一個孩子和一個家庭而言，我們只有一次機會，只能夠取得一次經驗，我們必須減少失敗。通過我們成功的教育，讓我們的孩子成長的更加健康。爲了促進學校和家庭的聯繫，也爲了家長能更正確、科學地對待特殊孩子，真正達到家校攜手共同培養學生的目標。第一:家長要注意孩子獨立性的培養。面對家中的這些特殊兒童，家長往往表現得過分溺愛、體貼和滿足，殊不知這樣的包辦反而是在害孩子。相反，正因爲他們比普通孩子做起事情來要差一些，家長朋友更要從小就要培養他們的這種獨立的生活能力，只有這樣他們將來才能從容地面對自己的生活。第二:家長要樹立正確的教育觀念。瞭解特殊兒童的生理和心理特點，多關心、瞭解孩子。不要一味地指責孩子學習不好，不會做事……而是要拿孩子自身的進步來比較。看看今天的她比昨天的她進步了沒有?看一看孩子今年和去年有沒有進步。第三:學一點正確的科學意識。對特殊兒童少打罵，但要嚴格要求，做家長的更要以身作則，在潛移默化中教育、影響孩子，尤其要關注孩子的心理健康教育。第四:努力創設良好的家庭教育環境。這裏麪包括物質和精神兩方面的環境，要善於發現孩子的每一滴進步，善於捕捉孩子身上的閃光點，平時對孩子多些表揚與鼓勵，少些批評和指責。

學校的工作需要家長的支持，老師的工作需要家長的理解。學校始終把安全工作放在首位，常抓不懈，尤其是安全工作的交叉部分，做到了齊抓共管，決不遺漏一絲一毫，對責任人予以約束、監督、記載。如宿舍餐廳管理工作，即有餐廳管理人員責任、又有宿舍教師的責任。學校層層簽訂了安全管理責任狀，配備了兼職安全保衛人員安全，嚴格按制度要求，定期檢查是否存在隱患，及時發現問題及時排查，及時報告，並做了詳細的記錄。從食品衛生、校舍設施、各種活動、衛生防疫等各方面把安全工作抓實抓細。針對殘疾孩子的思想行爲與正常孩子存在偏差的特點，加強安全知識宣傳教育，堅持上好安全教育課、班會、隊會，對孩子們進行各項安全知識教育，並適時進行安全自救演練，不斷提高其自救防範意識和能力。本着從根本上解決聾孩子的心理異常問題的原則，避免簡單的嚇唬、壓制，使殘疾孩子和健全人一樣知法、懂法、守法。多年來沒有發生重大安全責任事故。但偶爾由於不可抗力的因素造成意外傷害，比如:由於冬季路滑，學生平衡能力差，造成摔傷，我們都能積極處理，儘量讓家長滿意。希望今後，各位家長能理解和支持我們的工作。

學生在校所需的日常生活用品以及換季需要的衣物請家長及時爲孩子準備齊全。學生的物品由班主任統一登記、管理。有能力的學生自己管理，沒有能力的孩子由班主任及生活教師安排其他學生託管;學生零花錢由班主任統一管理，學校要求，零花錢的收入與支出班主任必須做好詳細記載，做到賬目清楚，不差分毫。

在學校管理過程中，學生在學校內使用手機的情況屢禁不止。針對學生帶手機的問題，我們應該瞭解使用手機的利與弊，學生帶手機，的確是方便了與人的溝通與聯繫，但弊要多與利，可概括爲以下幾點:

1、頻繁用機，損害身心健康。手機是通過無線電波實現其功能的。手機傳送的電波輻射，或多或少地要被人體吸收。科學實驗表明，頻繁而長時間地使用手機，對人體健康帶來一定危害。主要表現爲記憶力喪失、睡眠紊亂、心理煩躁、頭痛等。

2、黃色氾濫，不利身心健康發展。手機上網、QQ聊天、網絡遊戲、不良短信，以及黃賭毒嚴重毒害青少年。尤其是黃色信息、黃色網站等對涉世不深的學生具有非常大的誘惑力，嚴重危害學生身心健康成長。

3、破壞校紀，影響教與學。學生用手機躲在被窩裏收發短信、玩遊戲，不僅影響自己休息，還干擾他人休息，嚴重影響第二天學習效率。

4、虛構事實，引起誤會。殘障孩子辨別是非能力差，有時甚至會亂髮信息，扭曲事實、無中生有，給學校和家長帶來很多誤會，引起一些不必要的麻煩。有些學生還會與社會閒雜人員有聯繫，最終誤入歧途，造成嚴重後果。

5、炫耀攀比，助長享樂思想。有手機的學生到處炫耀，相互攀比，看誰的手機檔次高。沒有手機的學生羨慕有手機的學生，總是找出若干理由，要求家長爲之配備手機。

6、分散注意力，學業成績下降。調查發現，配有手機的學生，大多數有上課玩手機的習慣。課間就那麼幾分鐘也要玩玩手機，對手機十分牽掛與着迷。在這種情況之下，學生很難集中精力聽講、學習。

在今後的工作中還希望家長們從以下方面進行配合。

第一、我們雙方必須在孩子的教育問題上達成共識。

第二、寬嚴有度，不要溺愛、嬌慣，也不要求全責備，尤其加強對孩子零花錢的控制。希望我們家長要控制孩子的零用錢，不給孩子買昂貴的衣物和學習用品。不要滋生孩子們的攀比之心，不利學生節約習慣的養成。

第三、不管多忙多累，也要和您的孩子多談心交流，注意瞭解孩子的思想動態。

第四、要關心孩子，多方面綜合評價我們的孩子，關注我們的孩子，做到不急不燥，有方法，有耐心。

第五、關注孩子們的身心健康。

第六、及時與教師進行溝通。學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，老師同樣無法取代家長。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。

第七、注重習慣養成。教育就是習慣培養。實踐證明，沒有克服不了的壞習慣，沒有教育不好的學生。任何不良習慣都不是固定不變的，只要教育得法，一切都會向好的方向發展變化。

第八、教育孩子“關心他人、奉獻愛心，”讓孩子學會感恩，樂於助人。

第九、注意培養孩子的自立意識。遵守時間，自己的事情自己做，幫助家裏做一些力所能及的勞動等。

總之，希望家校雙方聯手，我堅信，有了您的配合，信任、理解和支持，有我校這批愛崗敬業，樂於奉獻，充滿活力，有愛心、有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會健康愉快地成長。

謝謝大家!

關於教育的演講稿教師 篇9

本學期，經過教導處和全體教師的共同努力，堅持以人爲本、特教特辦、以愛育生的原則，以補償缺陷、康復身心爲重點，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，全面實施素質教育，完成了預期的教學工作目標，現將各項教學工作情況總結如下：

1.抓好教學常規管理，強化教學工作的規範性。作好常規檢查等工作，抓好課程計劃的落實與檢查。同時繼續鼓勵老師進行嘗試電子備課。着重考覈教師的工作態度和質量。

2.深入課堂教學改革。在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中強調學生自主、合作、探究式的學習方式，強調學生興趣的激發和獲得成功的體驗;要求教師課後做到反思與再實踐。探索和形成多元化教學模式，着力研究課堂教學中教與學方式的轉變，形成個性化的教學特色。

3.結合本校學生年級特點及學生的實際情況，豐富教學內容，強化着手提高低年級培智生的生活自理能力，全力推進素質教育。

4. 組織全體教師以學習型爲契機，有機安排教師外出學習培訓，本學期，學校有序組織三批次的老師分別實驗國小，龍巖永定縣特殊教育學校，廈門市特殊教育學校參觀學習，收益非淺!

學期的教學工作雖然取得了一些成績，但還有許多需要改進的地方，比如學生的職業技術教育爲能抓上去，課改工作也在摸着石頭過河，......在今後的工作中，我們會創新工作思路，開拓進取，促使我校教學管理工作再上新臺階。