優秀教師的演講稿（精選16篇）
優秀教師的演講稿 篇1
“兩學一做”學習教育，是黨中央持續深化黨內教育，推動全面從嚴治黨，從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。通過認真學習黨章黨規和習近平總書記系列講話，我深深意識到，開展“兩學一做”學習教育，基礎在“學”，關鍵在“做”，難題是“效”，作爲一名教師黨員，我一定要踐行“講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作爲”的“四講四有”標準，爭做一名優秀黨員。
“兩學一做”要打牢“學”這個基礎，學深學透。也許有人會說，教師是個清貧的職業，沒有機會貪、腐、變，也就沒必要學習。我要說，持續不斷地學習，是我黨保持先進性的根本方法，“學黨章黨規、學系列講話”是黨員錘鍊品行意志、擰緊理想信念“總開關”的“金鑰匙”。黨的十八大以來，在“打老虎”、“拍蒼蠅”的強大反腐熱潮下，一些官員紛紛落馬。
許多違紀違法官員在被提拔時還是比較優秀的，甚至有一些被稱爲“能者”，在工作崗位上務實肯幹，業績不菲，上級和羣衆對其都寄予了厚望，但是隨着手中掌握了權利之後，這些人忽視了思想上的學習改造，心靈深處“長了毒草”，犯下了如此嚴重的不可饒恕的錯誤。這些活生生的案例警示我們，一定要認真深入學習，堅守理想信念、遵守紀律規矩、嚴以修身律己、踐行爲民宗旨，不斷糾正思想認識上的偏差，在學思踐悟中堅定“三個自信”、補足共產黨員的“精神之鈣”、加強“信仰之修”、熔鑄“信念之魂”，切實發揮好黨員的模範帶頭作用。
“兩學一做”要明確“做”這個關鍵，做實做好。“兩學一做”最根本的是增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，最關鍵的是自覺踐行“四講四有”，最終目的是做合格黨員。在我們教育戰線上，涌現出了許許多多的先鋒模範，通過甘肅教師學苑微信平臺，我認識了一大批關愛學生、以德育人、爲人師表、嚴謹治學、無私奉獻的優秀黨員教師，他們用實際行動踐行“兩學一做”，他們身上都體現了共產黨員“講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作爲”的標準，他們是“做”的標杆，他們的精神一直在激勵着我，我們每個黨員幹部都要拿“四講四有”這把尺子，時常衡量自己、檢查自己、改造自己，杜絕“庸、懶、散、慢”，用實際行動體現學的成效、體現信仰信念的力量。
“兩學一做”要“效”這個難題，要幹得有成效。“學”得效果如何、“做”得是否合格、最終要體現在幹事創業上，這就要求我們黨員教師動腦子、想辦法、高效做好本職工作。魏書生、李鎮西、餘映潮、王君等名師，他們的課堂是高效的，在追求高效課堂的過程中，他們研讀了大量的教育理論，研讀了教材，研究了學生，創建了一個積極互動，和諧交流的氛圍。每個學生都積極參與其中，每個學生都得到了發展，名師的教學經驗是我們應該借鑑學習的。
我們作爲共產黨員、光榮的人民教師，肩負着黨和人民的重託和教書育人的重任，要爭做一名優秀的教育工作者，把“兩學一做”的要求內化於心，外化於行，做到學而信、學而用、學而行。一定要拿“四講四有”這把尺子來嚴格要求自己，積極履行黨員義務，在教師中起表率作用。
優秀教師的演講稿 篇2
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好!今天我懷着感恩的心，載着滿腔的熱情，用最樸實的話語表達我最真實的心聲，我演講的題目是《愛崗敬業，奉獻青春》。
教師，有人說它是太陽底下最光輝的職業，也有人說它是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人等等，這些美好的比喻都體現了我們教師的敬業精神和奉獻品格，在我們身邊，正是因爲有了這些默默無聞、無私奉獻、愛崗敬業的老師們，他們用自己的智慧、人格魅力和對教育事業的熱愛，譜寫出師者絢麗、精彩的人生;他們用自己的言傳身教，在學生的心靈深處形成了一股排山倒海的內心力，鑄就其高尚靈魂，爲我們的教育事業做出了巨大的貢獻。
世界上就有這麼一種人，在我們的身邊過着平淡的生活，當他和我們擦肩而過時，我們甚至不會多看他一眼。可是，有一天，當他站在那個屬於他的舞臺上時，便會在一瞬間爆發出閃耀的光芒。毫無疑問，_老師就是這樣的一個人。認識她的人都知道，她個子中等，偏瘦，33歲，美麗樸實。她的課，總是令學生神魂顛倒，她的知識，總是令我們這些年輕教師受益良多，而她的人品，總會令我們同行和家長由衷讚歎!
作爲一名人民教師，我們同樣面臨着名與利、美與醜、正義與邪惡，物質、金錢、精神與理想的選擇!但是，一名教師的人生價值，一名當代黨員教師的人生價值，難道能用帶了多大的鑽戒、擁有多少存款、開了多大的奔馳來衡量嗎?不，因爲我們擁有這三尺講臺，就意味着我們必須以服務學生的信仰，就意味着我們少一點抱怨，多一份追求，少一點庸懶，多一份辛苦，少一點索取，多一份辛勞，少一點索取，多一份奉獻!
讓真理之雷，在我們頭上轟鳴!讓奉獻之火，在我們心田燃燒!讓理想之光，在我們後代長存!讓我們真正做到：愛崗敬業、奉獻青春!
謝謝大家!
優秀教師的演講稿 篇3
他們普通平凡，他們不富有卻能在別人需要幫助時伸出雙手;他們中的大多數人沒有幹出驚天動地的大事，卻展示了人性中最溫柔、最美好的一面;他們給孩子們精神的支持和力量，他們傳遞的是愛、是溫暖、是社會最需要的正能量。他們就是鄉村教師。
指出，好老師要有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心。鄉村教師用樸實無華的行動，踐行了作爲一名普通教師的榮辱觀。
如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在20__的一年裏，他讓我們淚流滿面。他富有仁愛之心，在大學期間節衣縮食，用自己勤工助學的微薄收入和刻苦學習所得到的獎學金，先後資助多名經濟困難的同學，並積極爲社會公益事業捐款。畢業後，從繁華的城市，他走進貴州的大山支教，用一個剛剛畢業的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬於他的責任，踐行了“陽光下的諾言”，讓愛的種子在大山深處播種，發芽。
爲留守兒童辦學的女大學生李靈，身旁是300多名不同年齡階段的孩子，背後是那些在外打工父母們心中的掛念與寄託，這位鄉村女教師爲了孩子四處奔走，一切從零開始，從鄉村開始，從識字和算術開始。別人離開的時候，她留下來;別人收穫的時候，她還在耕作。她挑着孩子沉甸甸的夢想，她在春天播下希望的種子。即使眼角有了皺紋，雙手不再細膩，但是她把愛與溫暖帶進了鄉村學校的課堂，如此高的道德情操，她就是讓全國人民尊敬的“80後最美鄉村女校長”。
胡忠、謝曉君夫婦，主動前往藏區當起了藏族娃娃們的老師、家長兼保姆。他們帶上年幼的孩子，是爲了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是爲了成爲最好的父母。不是絕情，是極致的深情;不是衝動，是不悔的抉擇。堅守藏區20__年支教，他們用生命提攜了孤兒的成長，在一個物質繁盛的時代裏，他們仍然讓我們相信：堅定的理想信念無敵，愛的種子在高原上萌發，怒放。
我畢業於師範院校，青青校園內文化石上有一句：學高爲師，德高爲範，一直至今銘記心間。紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是基礎。這就要求老師應該要有紮實學識，對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識，我們學校這樣的老師有很多，就像程向梅老師，在我看來過英語八級是可望而不可即的，但程老師是我們學校唯一過英語八級的，可以說她對英語是多麼的精深，也正因爲如此所以很多學生喜歡她，喜歡上她的課。還有徐濤老師，他的專業是體育，但是他卻擔任計算機、數學、英語等學科的教學，可見知識是多麼的廣博，而我除了對專業學科的教學外，其他學科都是淺嘗輒止，我覺得應該多向他們學習，不斷汲取知識，做一個有淵博知識的老師，做一個讓孩子愛上你的課的老師。
用什麼語言能定義徐本禹的價值?用哪些禮物能回報李靈的付出?又能用多少金錢來衡量胡忠、謝曉君夫婦的貢獻?如果不是對學生的愛，對教育事業的愛，對祖國的愛，還有什麼可以讓他們抱守終生?這些響亮的名字，還有更多我身邊默默耕耘的鄉村教師，他們用青春和奉獻來詮釋着“四有”好老師這個名字。
親愛的朋友們，每個孩子的內心都有一顆愛的種子，當它小心翼翼發芽時，需要澆灌和呵護。春風化雨，潤物無聲。師者之愛，將瀰漫的溫暖滲透到孩子內心。我要帶着愛和責任，爭取與“四有”好老師並肩齊高!
優秀教師的演講稿 篇4
有一首歌最爲動人，那就是師愛;
有一道風景最爲靚麗，那就是師魂;
有一種人生最爲美麗，那就是教師。
一年前，我走上了教師這個工作崗位，僅僅一年的時間就經歷了人生中無數個第一次：第一次走上三尺講臺，第一次教國小生，第一次扮演班主任的角色……正是這無數個第一次教給了我愛心與責任，也讓我收穫了感動與快樂。
去年十二月八日晚的那一幕，至今還歷歷在目。
那晚，天空中飄着鵝毛大雪，外面寒氣逼人，我已早早入睡。忽然一陣強烈的叫喊聲驚醒了我，我打開門，看見寢室長全身哆嗦卻聲嘶力竭地喊着我，忙問才得知覃琦又病了，肋間軟骨炎，無藥可醫，只有隨着年齡的不斷增長，自身抵抗力日益增強和心情的快樂放鬆才能減少發病的機率。
我趕到寢室，看到他手捂胸口，疼痛欲裂，輾轉翻滾卻無法抑制，我心疼他的疼痛與無奈;他強忍着痛，全身顫抖，汗流浹背，氣喘吁吁，我心疼他的疲憊與忍耐;忽然，他一躍而起，頭撞牆，手捶胸，我更心疼他的倔強與堅強。
可由於雪太大，路面結冰被封了，他爸爸又不能接他回家。送醫院吧，除了打一針鎮定劑之外，也沒有其他的辦法。我就坐在牀邊，一手用力握緊他的手，給他以力量;一手輕輕拍打他的後背來緩解疼痛;嘴裏也不停地給他講小幽默、小故事，來轉移他的注意力。
就這樣持續了好幾個小時，覃琦的呼吸終於慢慢變得均勻，顫抖的身體也逐漸恢復了平靜，而我卻累得打起了盹兒。忽然感覺身上變重了，睜開眼，發現身上被蓋了一牀棉被，轉頭，看見周玉虎坐在牀上，我問他爲什麼還不睡覺，他卻說：“齊老師，您是我見過得最偉大的老師。真的，不騙您!”一剎那，我措手不及，感覺空氣在瞬間凝固了，眼角溼溼的，喉嚨也哽咽了起來……這是感動的淚水?是受寵若驚的淚水?抑或是被贊同與肯定的淚水?都有吧!只知道那時的我，雖然臉頰冰冷，心裏卻暖暖的。
忽的想起了一句歌詞：因爲愛，所以愛，不是爲了回報所以關懷。可愛是相互的。你付出了多少愛，就會得到相應的回報。我給孩子們播種真摯的愛，孩子們也使我收穫了他們獨有的、天真的、純潔的愛。
他們在耳邊說的親暱的悄悄話;偷偷塞在口袋的糖果;悄悄放進抽屜的小發卡;節日裏送來的卡片祝福和電話問候……這些都是孩子們對教師愛的回贈。
有了孩子這樣一句天真純潔的肯定，我還有什麼好埋怨犧牲了太多休息的時間了呢?有了學生們這樣地關愛，我還有什麼好抱怨備課辛苦，批改作業勞累，管理學生傷神的呢?
因爲有了學生的愛，所以我動力十足。每節課都精心準備，讓學生在課堂上收穫得不僅僅是幾個單調乏味的英語單詞和句子，而是聽英語的新奇，說英語的刺激，寫英語的挑戰，玩英語的快樂，對外國文化的好奇和孩子們眼神中流露出的對下節英語課的期盼。
就這樣，學生的英語學習興趣得到了大大地提高，學習成績也一路攀升。我帶的兩個班在市裏的調研考試中取得了不錯的成績，在全國英語能力競賽中參加的七個學生都是二等獎，在上年的期末考試中得了全鎮第一和第二。而我也在縣裏的國小英語教師優質課競賽中獲得了一等獎。這些都是學生與我師生之愛的結晶。
今年教師節，我收到覃琦爸爸的短信：齊老師，教師節快樂!非常感謝您五年級一年對覃琦無微不至的照顧和幫助，讓他在您的班級裏快快樂樂地學習和生活。這次檢查，醫生說只要他繼續保持這種狀態，身體就會很快康復。
瞬間，一股由衷的快樂感、滿足感和自豪感油然而生。教師愛的傳遞有時竟能勝過救死扶傷的醫生。這簡直就是奇蹟!
我不禁想起了泰戈爾的一句話：“不是棒槌的敲擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石如此光彩亮麗。”要是讓學生長期處於有愛有關懷的良好教育環境裏，學生定會光彩亮麗。
愛像身上的血液，是流動的，是連接的，是溫暖的。因爲孩子們純潔的情、深厚的意和聖潔的愛，激起了我對教育事業深深的愛，讓我真正體會到了教師的幸福和快樂，因此我會用堅實的腳步，走出一條屬於自己的陽光大道!會用純樸的愛，搭建一片屬於教育的藍天!
優秀教師的演講稿 篇5
各位領導，老師們：
大家好!
傳說中，每個孩子出生的時候，上帝都會派一位天使來守護他的一生，天使的名字就叫作媽媽。可是，很多孩子卻堅信，他們曾遇到過生命中的第二個天使：身患絕症，吳玲老師卻依然堅守在三尺講臺上;面對飛馳而來的汽車，殷雪梅老師奮力將六名學生推到了路邊，自己卻被撞飛到25米以外;地震襲來，譚千秋老師張開雙臂趴在課桌上緊緊地守護住四個孩子，孩子得救了，他卻永遠的走了……這一個個閃光的名字，詮釋了教師職業的神聖，他們是世界上最最美麗的天使!
不要以爲自己離他們很遙遠，細心地觀察，你會發現，天使原來真的就住在人間，離我們很近很近。
我是一個再平凡不過的人，因爲有幸做了一名教師，我的人生逐漸有了不同尋常的意義。去年，我到××學校支教。這是一所偏僻的農村學校，看到簡陋的教室裏孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛，我暗暗下定決心，再苦再累也要堅持下來。一個寒冷的冬天，我患了很嚴重的感冒，爲了不耽誤學生的課，我堅持着走上了講臺。上課才十幾分鍾，我便有一種體力不支的感覺，頭上直冒冷汗。這時，坐在最前排的一名同學搬起自己的凳子，走上講臺說：“老師，您歇歇，您坐下來講課吧!”話音剛落，又有幾個同學爭先恐後地站了起來，搶着說：“老師，您坐下來吧!”時間在這一刻定格了，看着孩子們深情、企盼的目光，我心靈的潮水在這一刻洶涌了，一種堅定的信念支撐我站着上完了那節課。支教結束，要離開了，看到孩子們依依不捨的樣子，聽到孩子們用哽咽的聲音唱出的《祝你一路順風》，我知道，這就是我作爲一名人民教師的意義。
是啊，這就是我的職業，它不華麗，但有着世間最絢爛的色彩;它不熱鬧，但有着世間最動人的聲音。那是用愛換取愛，用溫暖贏得溫暖，用熱情點燃熱情。我愛我的職業，所以我用心地感受着這項工作平凡與瑣碎之中的偉大，用心地感受着周圍所有人帶給我的感動。
她是一位年輕漂亮的舞蹈老師，學生們都說她像極了美麗的天使，她的願望是讓所有的學生都成爲舞臺上美麗的天使。爲了學生能有一個更加精彩的畢業演出，她考慮再三，決定把早已通知親朋好友的結婚日期推遲。面對親戚朋友的不理解和男朋友的責備，堅強的她哭得很傷心。可是第二天，出乎所有人的意料，她依然邁着堅定的腳步出現在舞蹈教室裏。最終，畢業演出很成功，看到舞臺上翩翩起舞的學生，她露出了久違的笑容，她笑得很燦爛。可是，演出結束時，所有的學生都哭了。
他是單位的骨幹教師，是高三年級班主任，也是父母唯一的兒子。遠在老家的父親在一次體檢中意外地查出了癌症，可是，爲了那56個馬上面臨大學聯考的孩子，他一次次的含淚拒絕了老母親讓他回家看看的請求，一次次的在心裏對自己說：“等孩子們考試完，我馬上回家，一定好好陪陪父親。”可是，沒想到，他等來的卻是父親病危的消息，匆忙而又滿懷愧疚的他，還是沒能見上父親最後一面。辦完喪事，顧不上安慰母親，他匆匆返回學校，默默的把悲傷藏在了心底。展露在學生面前的，永遠是他的堅強和樂觀。
這就是我們的老師，他們很平凡，但他們甘守平凡，無怨無悔。從他們身上我們收穫了許多感動，也領悟了人民教師的真正，他們是美麗的天使，他們就在每個孩子的身邊。
汶川地震發生時，我校的川籍學生虞紅芝正在外地寫生，學校領導和老師馬上趕到寫生地點，一邊安慰她，一邊想方設法使她和父母通上電話，她告訴家人學校不僅免除了她的學費，還給了她20__多元的生活補貼金。看着大家關切的目光，她知道，自己手中接過的是一份份沉甸甸的愛。她哽咽着說：“雖然我的家遭遇了不幸，但我一點也不會悲觀，因爲我遇到了這麼多充滿愛心的天使，她們給了我無限的溫暖和力量。”
法國著名作家羅曼 ·羅蘭說：“ 要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”因爲有你，因爲有我，因爲有他，因爲有無數的像你像我像他一樣，心中有陽光、處處播撒陽光的天使，每個孩子的心中都駐滿了愛，駐進了一個個美麗的天使，很多年後回首往事，他們一定會說：親愛的老師，你是我生命中的天使。
那麼，所有心中有愛的天使們，讓我們擰在一起，變成一道閃電，一束火繩!
讓我們聚在一起，化作燦爛的陽光，亮麗的星空!
讓我們站在一處，用心靈結成堅定的信念，不倒的長城!
讓我們攜起手來，用青春和熱血鑄造共和國的師魂!
謝謝大家，我的演講完畢!
優秀教師的演講稿 篇6
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好!
7年前，懷着對教育事業的熱切向往，爲了心中那片純潔的聖地，我義無反
顧地選擇了教師這一職業。。7年與學生的朝夕相處讓我更加清楚的知道，教師確實是一份需要愛心和責任的工作，正是對學生的這種愛與責任，讓我脫掉稚氣、走向成熟，更讓我沐浴陽光、收穫幸福。所以我今天演講的題目是《愛與責任，照亮人生》。
愛與責任是教師之本，沒有他，就不會有真正的教育。教書育人是愛的事業，教師的愛與衆不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾分嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智、科學的愛，是積極‘主動、積極的愛。
偉大的先賢孔子以“仁”作爲他思想的精髓，他曾說：“教不倦，仁也。”意思是：教育而不知疲倦，是仁愛。他把“學而不厭，誨人不倦”作爲當教師的首要條件，把“仁者愛人”的精神傾注在學生身上，並以教好學生作爲自己最大的責任。學生敬佩孔子道德高尚，學識淵博，教人得法，對他也充滿着深厚的感情：他們之間的故事是中國教育的美麗佳話，是教師對學生愛與責任的最好闡釋。
是啊!如果沒有愛與責任，災難來襲時的譚千秋老師怎會用那雙曾傳播無數知識的手臂從死神手中奪過4個年輕的生命?年過半百的殷雪梅老師怎會在生與死的那一瞬間，奮力一撲?他們用自己的身體作爲對學生最後的愛的奉獻，他們的事蹟也告訴人們：愛心與責任所賦予的崇高師德的力量大於求生的本能。
如果沒有愛與責任，申泮文老師怎會在三尺講臺上一站就是65個寒暑!即便77歲那年，他被診斷出胃癌，胃部切除了五分之四。出院後，本該頤養天年的他仍執意回到講堂。
如果沒有愛與責任，深圳市元平特殊教育學校美麗的曹豔老師怎會守着一羣殘障孩子放棄高薪職位和當明星的機會?
當然更多的老師是默默無聞的，他們不是英雄模範，他們的名字並不爲人熟知，他們只是在用自己的行動詮釋着老師的愛與責任。我身邊的老師也時常帶給我平凡的震撼。勤奮踏實的靳老師，愛生如子的覃老師，年輕聰慧的向老師，嚴謹治學的劉老師。
這對學生無處不在的愛，無處不有的責任，薰陶了我，感染了我，更使我深深懂得：爲學生付出的過程是艱辛的，爲學生付出的結果卻是甜美的。當看到他們刻苦學習，成績進步時;當看到他們打開心結，露出甜美的微笑時;當身體不適，聽到他們關切的慰問時;當教師節，聽到他們親切的問候時......一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。誰說老師的生活永遠只有嘔心瀝血的平凡、辛勞甚至痛苦，我分明感到在爲人師表的道路上一路是陽光，一路是歡歌!感謝你們，我的學生，是你們讓我的人生時刻沐浴着陽光，收穫着幸福!
此時此刻，我只有借用汪國真的詩句表達我的心聲：我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身後會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。老師們，同仁們，就讓我們一起努力，用我們的的愛心與責任打造學生美好的未來，收穫我們灑滿陽光的人生!我的演講到此結束，謝謝大家!
優秀教師的演講稿 篇7
我是一名農村教師，是一名自認爲還不錯的農村教師。每次有什麼學習的活動時，我都抱着應付的態度去聽。當通知我參加國培學習的時候，我在心裏不屑的說：“又搞什麼花拳繡腿，能看不能用的無聊東西。”可是，當國培學習結束的時候，我才深刻的領悟到：自己原來僅僅只是一井底之蛙，不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。
懷着完成任務的心理註冊了，進入工作室，打開課程學習，知道了本次培訓有七個學習專題，涉及到教學環節的各個方面。這次培訓我們的都是專家，有的是語文教科書的編寫者、課程標準制定的參與者，有的是一線的語文教師，有的是資深的教研員。纔看了視頻不到二十分鐘，我就開始喜歡上這次培訓，當天晚上我就把第一講的視頻連續看完。在培訓的這幾個月，我每晚看視頻都會看到很晚，有的視頻反覆看，並忙碌地把視頻中專家的教育思想、方法、好的教學案例、優秀的文本資料認真做好記錄，整理成一篇篇教學反思;忙碌地把自己點點滴滴的感受寫成研修日誌，與其他學員一起分享學習心得;忙碌地進入討論區積極地和同行們交流教學困惑及學習中的討論話題，在這裏大家交流思想、交流教學方法，相互學習，共同進步;忙碌地做好老師佈置的每一項作業，完成每一個主題研修成果。
漸漸地，我迷上了國培， 每當寧靜的夜空星光點點，斑斕的網絡霓虹閃閃的時候，我都會如約走進裝扮個性時尚的溫馨書屋——國培平臺，聆聽着專家講座、觀看着名師課例、品讀着同行的作品，敲擊着鍵盤，傳達着我的國培感受。學員們每一段故事都是一個跳動的音符，演繹一曲曲教師奉獻之歌。 國培平臺每天都在詮釋着“小語課堂”的點點滴滴，每天都在探索“聽讀說寫演”的精彩瞬間。“她”向我們講述着“小語課堂”的明天。國培成員在用自己縝密的思索、細緻的解讀和深厚的文化底蘊展示小語教學獨特魅力，譜寫着一曲曲感人的奉獻之歌。我每一天都會如約走進這裏聆聽這些難忘的歌。它讓我癡狂，讓我陶醉，所以常常在心裏慶幸自己參與了這次培訓。
這是自我參加工作以來，初次參與這樣的大型培訓。原來對於那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足，但卻自認爲很完美，從沒有找一面鏡子照照自己。而國家的遠程培訓無異於一面巨大的照“妖”鏡，無形之中解決了自己的這個不足。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，爲學員的理論學習提供了發展的可能。儘管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業化發展起到了良好的促進作用。
教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。本次培訓並沒有紙上談兵，網上學習結束，並不代表着國培的結束，由於農村教師學習的機會很少，但又不可能所有的農村教師都能幸運地參與到國培的學習中，所以，本次國培還安排了在崗研修任務，讓我把自己從學習中學到的知識運用在平時的國小語文課堂之中，讓其他的語文教師進行觀摩，點評，另外，我還向本校的語文老師彙報自己的學習心得，將在國培學到的知識與同事們一起分享，得到了校領導與同事的一致好評。教師要想獲得成功，只有將理論付諸實踐，才能在實踐中得到檢驗，並沒有什麼捷徑可走。
最後，真心感謝“國培計劃”給了我們廣大農村教師一次提高專業理論知識與專業技能的機會，儘管時間是有限的，但學習的知識卻會在無限的時間內得到更加廣泛的傳承，使我真切地明白，不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。
優秀教師的演講稿 篇8
誠信是綻放於人類之樹的一朵鮮花，是做人之本立事之根。作爲人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，更應始終是一面誠信的大旗!我們教師要愛崗敬業嚴謹治學廉潔從教讓全社會滿意;家長把一個個天真爛漫的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我們一定以身立教爲人師表盡職盡責讓每一個家長放心;孩子是祖國的未來、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈。是那樣的純潔那樣的堅定。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在這樣的堅定裏，更多的是對老師的執着和無比的信任。所以我們莊嚴宣誓：任爾東西南北風，咬住“誠信”不放鬆，關心愛護學生，平等對待學生，不歧視不體罰，以自己的誠信去潔淨千萬學生的心靈。
然而這說起來容易做起來卻很難。尤其是暫差學生，做家長的都有這樣的體會：孩子犯錯會一犯再犯;有時會偏偏在你強調之後闖紅燈;而有時又恰恰在不應該的場合捅婁子……做一個孩子的家長如此，更何況是整天面對五十多個學生的老師呢?但神聖的職責不允許有絲毫懈怠。所以我們教育系統及時賦予誠信服務新的：“讓微笑走進課堂，讓學生快樂成長!”讓微笑走進課堂 雖然只有七個字 卻包含着太多太多 老師是凡人，也有七情六慾 所以當老師因種.種原因而心情索然時 卻仍帶着微笑走進課堂 這是對教育事業多麼的忠誠 當你苦口婆心辛勤教育的學生又惹起是非時 你依然滿臉微笑循循善誘 這時的微笑是對學生多麼深厚的愛呀 讓微笑走進課堂 抒寫着老師對學生的關懷 讓微笑走進課堂 更包含着學生對老師的呼喚
有這樣一篇課文《你必須把這條魚放掉!》有一道習題：比較爸爸說的話，你喜歡哪一句?爲什麼?(1)“你要把這條魚放掉。”
(2)“你必須把這條魚放掉!”顯而易見答案是第2句，因爲第2句語氣更加堅定。的確，全班51位學生有50位都選擇了第1句。然而卻有一位學生選了第1句，他是這樣寫的：我喜歡第1句，因爲第1句語氣溫和些。我當時一愣：他怎麼能選第1句?怎麼會還有這樣的理由?靜心一想，“語氣溫和些。”不正是每個孩子犯了錯後在心中對批評者想提而永遠不敢提的最低的要求嗎?這才符合小孩當時的心態啊!還有一次，用“可愛”造句。這個學生連造兩句：1，我是個可愛的孩子。
2、媽媽說：“你真是個可愛的孩子!”我們看了都忍不住哈哈大笑。爲什麼?因爲他可以說是典型的“三不產品”：上課幾乎不聽、作業幾乎不做、錯誤幾乎不斷。這樣的學生到哪兒都是“兩頭丟臉”：丟家長的臉，丟老師的臉。就這樣的學生竟然認爲自己是可愛的，我們怎能不笑?然而笑過之後，更多的是震動。“語氣溫和些。”“我是個可愛的孩子。”這是什麼?這不正是一個孩子心底的吶喊嗎?課堂是舞臺，但他們不願做永遠的配角!課堂是花園，可他們不願做被人遺忘的小草野花!他們也渴求學習的快樂，他們也渴望成爲課堂的主人!是的，或許他們是暫差生，可只要想到他們也是不幸被蟲害咬傷的花草，你怎麼忍心再來傷害?或許你是恨鐵不成鋼。可這也不對，一旦“恨”字當頭，就很容易做出違反教育規律的事，從而導致悲劇的釀成!或許他是一犯再犯。可我想，這也很正常，好比人傷風感冒。人都會感冒，感冒了怎麼辦?很簡單，治。治好了還會得，得了可以再治。反覆感冒，說明身體抵抗力弱。一個小孩反覆出錯，只是說明他們自制力差。需要什麼?需要的是更多的關懷更大的耐心，而決不是粗暴的打罵!
優秀教師的演講稿 篇9
老師們、同學們：
大家好!當習習的秋風在我們身邊吹拂，當累累的碩果在枝頭悄悄成熟的時候，我們又迎來了一個極有意義的節日--“教師節”。雖然，九月，沒有嬌豔的鮮花，沒有嫩綠的楊柳，但卻因爲有教師節而顯得美麗，讓人充滿期待。老師們：在這第二十八個教師節來臨之際，請允許我向全體教師致以美好地祝福：祝老師們身體健康，萬事如意，工作順利，再創新的輝煌。
同學們，站在我們身邊的每一位老師都是最可親可敬的人，他(她)們年復一年，日復一日地重複着呵護心靈的崇高使命。如果你是一位仔細觀察的學生，你就會發現，學校的晨曦中、運動場上有陪伴你鍛鍊的老師身影;課堂上給你鼓勵的是老師那雙充滿期待和濃濃愛意的眼神;送車路上，叮囑你注意安全的總是老師那一句句親切的話語;在學校裏，當你身體感到不適時，貼在你額頭上的總是老師那雙充滿母愛的手;放學後，最後離開學校的總是老師那疲憊的身影。
同學們，我們的老師所做出的這一切看似平凡，但確是把整個心靈給了你們，體現出了一種偉大的情懷，特別是我們學校的許多老教師，他們幾十年如一日的默默無聞的耕耘着，全身心的投入到學校教育、教學之中，更是值得我們可親可敬!
同學們，面對我們的老師，要懷有一顆感恩的心，有一位名師說：“讓人們因爲因我的存在而感到幸福”，那麼，在教師節來臨之際，你怎樣做才能讓老師因你的存在而感到幸福呢?你可以給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信;或在自己日記裏真誠地表達你對老師的愛;可以親手製作一個賀卡送給老師或是悄悄地放在老師的辦公桌上，還可以給老師畫一幅畫，再加上一行深情的問候或者寫一首抒情詩;當老師走進教室時，能看到黑板上對老師的祝福，給老師一個驚喜等等，不管你用哪種方式，我想我們的老師肯定因爲你的存在而感到幸福!
我們尊重教師不只是在教師節這個特殊的日子裏，也不僅僅在於以上這些舉動，而是在於我們同學的心裏，同學們的意識之中，把這種意識培於自己的每一言每一行之中。感恩老師，並不需要我們去做驚天動地的事，而是表現在日常生活的點點滴滴。
課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志的學習，這便是感恩。
下課了，在校園裏遇到了老師，一個甜甜的微笑，一聲親切的“老師好”這也是感恩。
當然，認真完成每次作業，積極舉手發言靠自己的努力換來理想的學習成績，這更是對老師辛勤工作最好的回報。
今後，你們離開了母校，投身到祖國的建設事業之中，經常給老師發發短信，節假日有時間回來看看老師，那將是對老師最大的欣慰、最快樂的滿足。
同學們，不要把這些歸結爲無謂的小事，不要不屑於身邊的這些點點滴滴，因爲這些點點滴滴小事的背後，包含的正是你對老師的尊重和肯定。包含着你對老師的感恩和回報!
對於全體老師，也要把教師節當做努力奮鬥的新起點，“建高地、亮絕活、爭先鋒、創精品”，爭取更大成績，育得桃李滿天下。
同學們，讓我們一起祝福老師們：教師節快樂!
優秀教師的演講稿 篇10
在我的記憶中，我還是國小生，老師教了我們一首歌《幸福從哪兒來》，歌詞的大意是“香從那花裏飄出來，蜜由蜂兒釀出來，美麗的光景要尋寶石進山來，幸福它不會那裏來，是靠雙手幹出來。莫等閒，快把勁頭使出來，不說那個漂亮的話，實幹中來競賽，胸懷壯志挑重擔，龍騰虎躍朝前邁。”歌詞有兩段，國小時代我喜歡唱，中學時代我登臺唱，上師範時集體唱，它唱出了我的夢想，唱出了我的心聲。
1994年8月，我懷着一腔熱血，帶着一顆追求人生幸福、探索人生價值的心，踏上了“夢旅”生涯，來到我的教學園地，原範光湖中心國小報到工作。
要說學生年代真是誇誇其談，我要做一個好老師，當初的摸索之旅還真難。要想做好老師是一門學問，還需由學生做起，知難而進，不恥下問，將書本知識靈活運用到實踐中來。
一位哲人曾這樣說過：“人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。”既然定位了人生座標，認準了自我發展的方向，就要一步一個腳印，腳踏實地地走下去。我是這麼想的，也是這麼做的。
關愛學生是教師的責任。學生是祖國的花朵，民族的希望，他們的成長需要教師用心呵護，真誠關愛。讓他們在“愛”的陽光下快樂生活，快樂學生。我深知，作爲一名教師，必須將新學的《教育學》、《心理學》理論運用於實踐中，潛心研究學生心理，及時掌握學生的心理動態，對待有困難的學生，更應體貼入微。
記得有一個叫學生，原本家庭貧困，他的母親又不幸遭車禍離開了人間。這突如其打擊，嚴重地影響了學習。一度時期他打不起精神，沉浸於極度悲傷之中。針對這一情況，我利用班會發動學生開展獻愛心、手牽手活動，我帶頭向學生捐款一百元，學生們紛紛爲他捐款捐物。這一活動深深地打動了XX同學的心，他感受到班級的溫暖、同學的真情，老師就像母親一樣的愛，他哭了，從此走出陰影，發奮學習，後來他上國中、上高中，乃至上大學，我不斷給他精神與物質上的資助。
教師不單單將目光關注優秀學生，激活後進學生的進步，使之健康成長是件不容易的事，我在瓦甸國小任教期間，有個叫聶小雨的學生，他不僅調皮而且不愛學習，導致學習成績全年級最後，我決定抽出放晚學後休息的一段時間去他家瞭解情況，他的家境一般，父母外出打工，和爺爺奶奶生活，我同他他爺爺交談起來。聶小雨見我到他家，先是躲避，後來主動出來爲我倒茶，我要他拿出書，說出不懂的地方，我幫他從基礎補起，一天、兩天、三天……一直堅持了一個月，他進步了，他愛上學習了，並且有了不懂的問題還主動向我請教。直到現在他走上工作崗位，有時見面，談起我對他的關愛，他總是感激不已。
關心教師是領導的天職。德國畫家羅丹說：“工作就是人生的價值，人生的快樂。也是幸福之花。”從教以來，我由一個普通教師成長爲一名學校的負責人，這是領導的培養、教師的信任。我並不以爲，做學校負責人就高人一等，我認爲這是一種義務、一種責任，平時我與教師談工作、談學習、談家常，瞭解教師的“憂”。我校華佔雙老師，快六十歲了，他的大兒子長年癱瘓在家，需要人照料，我儘可能地爲他提供時間，讓他安心工作，讓他照顧好兒子。我們學校老教師多，各家有各家的難處，有的身體病了，我送上一份關心，讓他安心休息，有的家庭造成一時的困難，我送去一份溫暖，讓他安心工作。對待剛走上工作崗位不久的青年教師，主要在業務上給予幫助與關心。如此等等，要做好學校領導是一門藝術，要把了解教師、關心教師掛在心中，關於爲教師服務。
專業化成長是時代的要求。工作近20xx年了，我對提高自身的業務水平，堅持不懈，毫不動搖。平時除了參加各類學習、培訓外，我於20xx年獲本科畢業，幹中學，學中幹，爲我的教育教學工作奠定了厚實的基礎。平時教學中，我勇挑重擔，善於在教學中反思，各類競賽活動踊躍參加，縣級、鎮級競賽課有我的獎次。我還將理論與實踐相結合，多篇文論文在省、市、縣中獲獎或發表，多次被教育局評爲學習型先進個人。工作以來，我還多次被評爲優秀班主任、優秀輔導員、優秀教育工作者、優秀黨員等。
前蘇聯安德烈耶夫這樣說：幸福並不在於享有幸福，而是在於爭取幸福，追求幸福。我的經驗充分驗證了這一名言。人生的道路漫長而又曲折，我爲我的付出與新得而爲之幸福，爲之自豪。我應踏實工作，不負衆望，爲幸福喝彩，爲幸福開花!
優秀教師的演講稿 篇11
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們
大家早上好：
我很榮幸能代表我們六位新教師上臺發言。首先我要感謝石門鎮小給我們一個實現人生抱負的機會和展示自我風采的舞臺，石小是一所歷史悠久的百年名校，有着先進的辦學理念，嚴謹樸實的工作作風，還有優美整潔的校園環境，我爲能成爲這個大家庭中的一員，而感到高興和自豪。
今天，我站在這裏，看到了寬闊的操場，看到了明亮的教室，看到了你們一張張可愛的笑臉，我和你們一樣都感到無比的高興!
新的學期已經開始，就意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。
作爲一名新教師，我希望我們的到來會給教學工作帶來更多的活力與生機，我們更加渴望通過老教師們的言傳身教，以老教師深厚的涵養，豐富的學識，精湛的教藝，讓我們迅速成長起來。
親愛的同學們，因爲選擇了教師這個職業，就註定我們的夢想、榮譽都與你們連在了一起，你們幸福，我們就快樂;你們進步，我們就欣慰;你們成功，我們纔出色。在未來的日子裏我希望我們能共同努力共同進步!
最後，深深地祝福石小的全體師生，在新的學期裏工作順利、學習進步!
謝謝大家!
優秀教師的演講稿 篇12
老師、同學們：
早上好！
開學七週來，在全體教師和同學位的共同努力下，學校教育教學工作井然有序，同學們展示出了圖盛學子“熱愛學校、熱愛學習、積極向上”的精神風貌。
在這裏，我首先公佈“慶國慶”校園歌手賽和“與幸福同行”演講比賽獲獎同學名單：
本學期來，學校進一步加強對課堂和校園常規執行情況的檢查力度。我們很欣慰的看到，絕大多數的同學都能以一個國家級示範性高中的學生標準嚴格要求自己，課堂上認真聽講，做到不遲到，不早退，積極參加學校各項同文娛活動和體育鍛煉。內宿生很早就起牀晨讀和晨鍛，公車上還有一些同學抓緊時間在看書背公式，公車司機也多次反映到學校，我們的同學上車下車能做到彬彬有禮，主動給有需要的人讓座，在學校裏，同學們遇到老師主動問好，與同學團結互助，愛護學校自然環境和公共財物，校園處處呈現出和諧、有序、向上的氛圍。
可我們不得不看到，還有極少數同學的表現與這種和諧格格不入，給同學們臉上抹黑，嚴重影響學校形象。我在這裏舉出幾種，請同學們有則改之，無則加勉。
1、不認真遵守課堂常規，上課打瞌睡，遲到、早退。這些行爲影響既影響老師上課的情緒，也影響班級同學的學習狀態，是一種對自己，對他人不負責、不尊重的行爲。
2、不認真遵守校園常規，沒有自覺按要求穿着校服，佩帶校章。
3、不愛護自己的身體，不自覺參加體育鍛煉。早操前後應該多跑跑步，第八節和體育課多一些參加室外活動，養成一種良好的鍛鍊習慣，使自己終生受益。
4、不講文明，一點小矛盾就惡語相向甚至打架，這種行爲雖然是極個別，但對同學們和學校影響非常惡劣。通報兩宗事件：
同學們對待同學友誼和同學間的矛盾應該有正確的認識和處理方法，必須明理，知是非。
5、不遵守學校安全規定，不愛護公物。一小撮同學躲在廁所裏偷偷抽菸，嚴重危害自己的身體健康，也對其他同學的人身權利造成侵害。也有個別同學把菸頭、包裝紙、茶渣等扔進廁所裏，造成廁所堵塞，這是不講公德、不愛護公物的表現。
對以上行爲，學校一定加強監管，也請同學們端正心態，加強自律，把精力放到學習上。期會考試即將到來，我們要在班上、在學校裏掀起學習高潮，認真複習功課，爭取在期會考試有一個理想的成績。十一週校運會的準備工作也即將開始，各班運動員要抓緊時間訓練，同學們也要爲他們營造一個氛圍，大家一起參與到運動中來。爲了做到動靜有序，給同學們更多的學習時間，學校調整對第八節的規定：要求同學們第八節留在教室自學或在學校參加活動，17：15放學後方準離校，請同學們理解學校的一片苦心，遵照執行。
同學們，讓我們珍惜走到一起來學習的緣份，團結互助，嚴格自律，刻苦學習，共同營造一個適合我們學習、適合我們發展的校園。
謝謝大家！
優秀教師的演講稿 篇13
尊敬的各位領導、老師:
大家好!今天我演講的題目是:《如何做一個有責任心的好教師》。
記得比爾·蓋茨曾經說過:“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”責任心是什麼?責任心是促使一名教師幹好工作的動力，成爲影響教師工作質量、效率和成果的最重要因素之一。責任心是什麼?責任心是我們戰勝工作中諸多困難的強大精神動力，它使我們有勇氣排除一切困難，甚至可以把“不可能完成”的任務出色地完成。我們選擇了教師這一職業，就等於我們選擇了責任。大家可以想一想，我們教書這一屆學生未教好，我們還會盼下一屆學生，我們還可以重頭再來;而對於家長，只有一個孩子，他們輸不起，他們能從頭再來嗎?不能。家長把孩子交給我們，就把希望寄託在我們每個人的身上。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的讚譽，提升我們自身的價值，就必須把我們的責任心分解在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學的每一個細節之中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。那麼我們怎樣才能成爲一個有責任心的教師呢?
一、作爲一個有責任心的教師就要尊重自己選擇的職業
我們經常聽到謳歌教師職業精美的語句:“教師是人類靈魂的工程師”“教師從事着天底下最光輝的職業”。“教師是蠟燭燃燒自己卻照亮別人”。“教師是俯首甘爲孺子牛的光輝寫照”，等等。因此，爲了無愧於這些稱號，爲了尊重教師職業，爲了尊重我們自己，我們要做到“捧着一顆心來，不帶半根草去”，“要給學生一滴水，教師要有一碗水;要給學生一碗水，教師要有一桶水;要給學生一桶水，教師就得長流水.”學無止境，教亦無止境。作爲新時期的教師，我們更是要不斷學習，不斷更新自己的知識，隨時“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成爲“陳年老水”。只有這樣才能順應時代的變化，滿足學生的越來越廣泛的知識需求。在平時的教育教學中，我們可以向書本學習，多讀教育經典，多讀專業著作，多讀教育報刊，多讀人文書籍，只要這樣，我們才能拓寬自己的視野，積累豐富的學識，豐富自己的教育教學管理經驗。
二、作爲一個有責任心的教師要有平和的心態
責任心是認真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。作爲教師要對自己的職業有個清楚的認識，要有良好的平和的心態，只有視教書育人爲自己的神聖職責，視學生爲自己的子女，纔能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當你選擇了教師這個職業時就意味着要甘守清貧，因爲教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外，課外還會付出了許多無形的勞動，這些都是不可能用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態來看待這個問題，跳出世俗，守住心靈的那份淨土吧。雖然這些付出也許換不到金錢，但是換了學生的成長，家長的信任，自己的進步，這何嘗不是一種回報，一種心靈的慰藉。這是職業操守決定的，你無力改變它，那就換種途徑吧，不會那麼痛苦，煩惱。當你獲得了精神的慰藉時，你也會有另一種快樂，幸福感，這樣纔不會消磨你的意志，你前行纔會有動力，纔會樂在其中。工作是纔會更有熱情，工作效率也會提高。
三、作爲一個有責任心的教師要學會愛自己從事的教育事業，愛自己的學生，愛你身邊的每一個人
我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責任心我們的工作將無法想象;如果缺少了愛，我們的學生講無法想象;如果缺少了誠心我們的世界將無法想象。是責任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到教師的快樂，是我們不斷前行的動力。愛自己的孩子是理所當然的，愛別人的孩子是神聖的。所以，我們要用平常心愛每一個發展中的孩子，用耐心，愛心、精心培養每個孩子，正確看待他們成長道路上的發生的每一個故事，學會包容他們，寬容的過失。就像對待自己的孩子一樣去愛，去教育，甚至要做得更好，更細緻。學會如何去愛，知道怎樣愛才是對的，那樣就不會因爲你的責任心，讓好事變成了壞事，讓負責成了壞事，造成無心之過，學會換位思考吧!讓你的教育如一縷春風，輕拂孩子們的心靈;如一陣春雨，浸潤孩子們的心靈,讓孩子們和風細雨中茁壯成長，成爲一棵參天大樹。當你播撒愛時，到時候你也會收穫滿滿的愛，從中你就會有濃濃的幸福感。
“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的行人，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”這一一段話曾激勵過無數的人爲這個世界默默無聞、無怨無悔奉獻着自己的一生。有一首歌最爲動人，那就是教師;有一種人生最爲美麗，那就是教師;有一種風景最爲雋永，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博湛藍的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播着希望……”老師們，我們選擇了教師這一職業，也許就註定了我們要平凡一生，那麼就讓我們帶上愛與責任，做一個護花使者吧!
優秀教師的演講稿 篇14
很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。
因爲年輕，便有好多好多離奇的思緒，因爲年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進的行列。在這裏，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我後悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收穫。永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優秀的語文教師。可以說這句成了我工作的動力，成了我事業前進的燈塔。今天，雖然，我離優秀教師還很遠，但只要心中的燈亮着，就有希望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。捷克教育家誇美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之雲、無源之水、無光之燈。我時常擔心將來某一天，我會成爲一個無源之水的教師，所以我如一隻口渴的烏鴉，四處找水喝，在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專業知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創新教學之水。其實，我不渴求自己成爲教師羣體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一隻引領五十隻雛鷹起飛的領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的語文教學中，我是“寧爲玉碎，不爲瓦全”，寧可學生分數考低點，也不能扼殺學生的創新思維，也要使他們在語文學習中得到快樂。
我要飛進學生的心靈。“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的。無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋樑。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上週，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對於我這樣的一個在校內四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎?結果出來了，心裏有說不出的滋味，儘管274份問卷，對我最滿意率超過90%，儘管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進學生，走進學生的心靈吧!”
飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負着一份份厚重與博大，因爲年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領空爲我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白雲的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗!
優秀教師的演講稿 篇15
央視節目主持人白巖鬆寫了一本書，名字叫《痛並快樂着》，我今天演講的題目是痛並幸福着，也許有人會說，演講內容要求是有關幸福主題的，你跑題了吧，但我要說人生活在世上，有幸福就有痛苦，幸福與痛苦是並存的，這也就是所謂的辯證統一。
正如白巖鬆在書中所言:有很多事情，在想象中發生的時候，神聖無比，而當真實的發生到來時，人們卻失望的發現，它並不如想像中的神奇與壯觀。作爲一名教師，我也感同身受。少年時躊躇滿志，一心想成爲一名人民教師，那時滿懷激情，憧憬着教師的崇高與偉大，想象着在三尺講臺上指點江山，培育萬千桃李於天下。然而時光荏苒，我在三尺講臺上已經度過了整整十七個年頭，回顧走過的這十七年，自己從一位風華正茂的青年走向了中年，漸退了自己的稚嫩與浮躁，化作了成熟與穩健。經歷的有陽光，也有風雨。
作爲一名教師，尤其是一名中年教師，有痛是正常的，長時間的站立，是孕育靜脈曲張的搖籃，超負荷的伏案工作是頸椎病爆發的基地，天長日久親吻着洋洋灑灑的粉筆灰是鼻炎爆發的專利，超負荷的使用嗓子是咽炎發作的藉口，這一切都是我們教師最正常的痛苦。我也有幸具備了這些痛苦。不過這些痛都是不可避免的職業病。然而也有精神上的痛苦，比如父母病了卻不能在病榻前端茶遞水，這是忠孝不能兩全的痛苦;有時會因低微的工資無法支撐家庭而痛苦;有時會因努力工作卻成績甚微而鬱悶;有時會因苦口婆心地教導卻無法改變學生的不良習慣而無奈。有時遇上蠻橫不講理的家長，有可能讓你幾天幾夜不得安寧，不斷地電話騷擾，滿口的粗言穢語，讓你精神備受摧殘，作爲教師你只能好言相勸，化干戈爲玉帛，即使是秀才遇上兵，也要一定使得道理講得清。這就是教師的魅力。
英國作家肖伯納說過:終身幸福，這是任何活着的人無法忍受的。所以我要說痛苦與幸福並存，關鍵是我們要學會在痛苦中尋找幸福。美國總統羅斯福說過:.幸福不在於擁有金錢，而在於獲得成就時的喜悅以及產生創造力的激情。所以每當看着自己的學生在一天天的進步，就會感到無比的幸福。每到新年，一張張滿含着學生深情的賀卡紛沓而至，一聲聲溫馨的祝福久久縈繞在腦海中。教師節那天，讀着來自四面八方的一條條滿懷深情的信息，我陶醉了，陶醉於與學生朝夕相處的日子，陶醉於學生的成長與進步。這一幕幕，只有爲人師者，才能親身經歷，這就是幸福。
我知道是我的人格魅力、我的熱情、我的諄諄教導，我的關愛，給我的學生指明瞭前行的道路;是學生們的仰慕給了我信心，是學生們的期盼給了我激情，是學生們的思念讓我更愛這份事業。是學生們的成長，讓我有了做一個幸福老師的感覺!
我深知一個教師的幸福，不是消沉地等待，也不是魯莽地索取，而是默默地耕耘。教育是心靈的事業，更應是幸福的發源地，讓我們敞開心靈，共同追尋我們教師的幸福。不要在痛苦中沉淪，而是在痛苦中勃發，這就是我----一名教師的幸福。
優秀教師的演講稿 篇16
各位同學們、老師們：
愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那麼什麼是教師的愛呢?我們認爲，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因爲：
1、我們深知：教師的愛一種“一日爲師，終生爲父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同於母親的愛。她不是一直攙着孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷裏，而是把學生裝在心裏。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
2、我們深知：教師的愛是“捧着一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣捨生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯繫起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。
3、我們深知：教師的愛一種神聖的愛。因爲“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神聖。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對芸芸衆生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝於母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神聖的愛。
所以，我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神聖的愛，讓他們健康成長。
教師工作就是一個社會的平凡崗位，做着貌似“平凡”的工作。
然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。用毛澤東的詞來說就是：“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人爲善，以人爲本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’爲價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，建構堅實、豐富、光明的精神世界;就是“以人爲本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生。這個社會裏誰來造一個堅固的教學樓?誰來減少地震的災害?誰來保護我們教師和學生?這纔是汶川地震應該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因爲教師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因爲“救人”是一種社會責任。
我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神聖的工作。所以教師的工作不是犧牲自己!犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”呢?犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢?最後，祝我們所有的老師身體健康