數學教師家長會發言稿（精選19篇）
數學教師家長會發言稿 篇1
各位家長：
大家下午好!
非常感謝大家能在百忙之中抽空來參加這次家長會。學校對六年級畢業班是非常重視的，希望我們的孩子能迅速適應國小最後衝刺階段的學習生活，珍惜最後一個學期的國小學習機會，爭取圓滿完成國小的學習任務，做一個合格加特長的優秀畢業生。召開這次家長會主要是爲了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量。同時也希望家長能夠參與到學生的教育管理之中。畢竟家長是孩子的第一任老師，作爲家長一對一的教育要比老師面對幾十個孩子的教育效果更好。
一、 彙報本班單元考試情況
本次測試的試題綜合性比較強，所以考試分數 。我們應該清楚，分數只是一個參考，不要因爲孩子的進步而自滿，也不要因爲孩子的退步而失去信心，而應該與老師、孩子一起研究問題所在。從學生考試的卷面來看，還是有些孩子不夠細心，有些學習上暫時有困難的孩子基礎知識比較差。這就需要我們的家長配合老師分析孩子學習存在的問題，以便制定幫助孩子提高學習成績的方法。
這次考試90分以上的同學有：
二、近一個多月學生在校表現情況
1.上課認真，回答問題積極的同學：
2.家庭作業、課堂練習正確率高，且書寫認真的同學有：
3.積極問老師題目的同學：
4.數學綜合素養比較高的同學：
三、 本學期的教學計劃
五月份將進入總複習。針對學生基礎差這一特點，準備從最基礎的知識開始複習，課餘重點輔導基礎較差的學生，讓他們能跟上覆習的步伐。今後的作業包括兩方面：一是將要複習的知識練習，目的是找出針對性的問題;二是已經複習的知識練習，目的是加深鞏固所複習的知識點，並考察是否過關。這就需要家長囑咐孩子上課一定要用心聽、動腦想、動筆寫，加強對作業的監督，保質保量，獨立完成。因爲作業是老師發現您孩子問題所在的重要途徑，通過作業中出現的問題進行有針對性的輔導。
四、給各位家長提幾點建議
1. 多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。由於孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，如果你的孩子貪玩，不認真學習，導致成績差，應該進行適當的批評，但是孩子確實努力了，成績還不理想，應該給他信心，多鼓勵他，千萬不要潑冷水，更不應該放棄。
2. 依然做好督促檢查孩子作業的工作，留意他作業中體現出來的學習動態，特別是他的學習習慣，發現問題及時解決。在這裏就希望各位家長配合老師做一些工作：檢查一下你的孩子的草稿本、筆記本以及學習工具(鉛筆、直尺、三角板、量角器和橡皮擦)是否齊全，如沒有的話，督促他準備好。教育他要認真使用草稿本，能口算的口算，不能口算的豎式一律列在草稿本上，字跡要端正，線用尺畫，並標上題號，這樣在驗算檢查時只要在原來的豎式上再算一遍，得數也不會抄錯。
3. 平時應和孩子談談心，交流一下，你的孩子在想什麼，最喜歡做什麼，數學上還有什麼問題，針對孩子學習情況，應及時和老師聯繫，及時溝通。可以發短信，打電話，也可以來學校面談。這樣老師也可以對症下藥。
各位家長，你的孩子在國小的學習還有3個多月的時間,如果你能積極地配合，再加上孩子和老師的共同努力，老師相信你的孩子在數學畢業考試中一定能取得比較理想的成績。謝謝大家!
數學教師家長會發言稿 篇2
尊敬的各位家長：
晚上好!非常感謝各位依時參加今晚的家長會，同時也感謝各位家長一直以來對我們學校和對我們老師的信任和支持。也很多謝經常與老師溝通的家長，正因爲有了溝通，才減少了一些不必要的誤會，大家纔有更多的瞭解。使我們對孩子的教育才更有信心。我們的工作纔開展得更好。在此多謝大家!
大家都知道低年級數學基礎打好了，對今後高年級學數學會有很大的幫助。可能有的家長認爲低年級的數學很簡單，不需要下很大的功夫，我覺得這是一種錯誤的觀點。如果在低年級基礎打不好就會影響整個國小階段的數學學習。特別是如果孩子在低年級對學數學感興趣，那麼上數學課也會特別專心，數學也必定會學得很好。所以，只有從現在抓起將來纔不會後悔。
今晚，我首先想簡要地說說本學期數學教材的內容及重難點，因爲只有您瞭解孩子的要學習的知識，輔導孩子的時候才能把握重點。因爲是新改版，所以，
一、本學期主要學習內容：
包括認識圖形、20以內的退位減，分類與整理、100以內數的認識和加、減法計算，認識人民幣、找規律等知識點。從內容的編排可以知道計算佔大部分內容。
二、本學期抓好學生的計算：
1、加強學生的計算能力的培養。
培養學生的計算能力，讓學生掌握計算的技巧，是本學期的一個重點。技巧：如13-9將13分成10和3，再用10-9=1,3+1=4熟練後我們可以找到規律就是減9個位加1，減8個位加2……雖然我們每天的數學課課前都有1分鐘的聽算，但計算能力的提高是需要一定量的練習和訓練才能達到高準確率和高速。這樣的標準，單靠學校這點時間是不行的，這就需要在家加強練習，有部分學生課堂聽算跟不上，速度太慢，原因就是不熟練。爲了孩子的計算能做到又快又準，從現在開始我們要求孩子每晚聽10題計算。這項作業已經佈置了一個多星期了，在此又要感謝各位家長的配合，孩子每晚的默寫家長都有打分，並簽名，做得非常好。從這裏可以看出我們的家長對孩子的學習是非常重視的。事實你們每晚抽一點時間關心一下孩子的學習，相信孩子是感受得到的，對待自己的學習也會重視起來。
2、在生活中學習數學，培養學生數學意識和思維。
這裏重點說說關於認識人民幣：
人民幣需要孩子們掌握的內容是認識各種面值的人民幣，會各種面值人民幣之間的換算，並且會簡單的計算，家長有時間可以在家和孩子一起做購物的遊戲，不用太複雜，如:拿各種面值的人民幣互相兌換，例如我的50元可以換你的幾張10元，5元又可以怎樣換等，還有買賣東西，我拿了100元買你的玩具，玩具是40元，你應該找我多少錢?買兩種東西一共需要付多少錢?另外還要讓孩子理解便宜和貴的意思。
低年級的孩子對於一些知識不會去自己思考，就需要我們引導他們從生活中認識數學、學習數學，從而逐步建立數學思維。
3、解決問題能力的培養。
解決問題是國小生階段的一個重點和難點，而且考試分值很重。輔導起來也很有很大的難度，因爲孩子年齡小了，邏輯思維的能力比較弱，不瞭解之間的前因後果。如何輔導好這方面呢?
首先了解低年級解決問題主要的幾種類型：
1、已知兩部分求總和。2、已知總和求部分。
3、求誰比誰多，誰比誰少的問題，這樣的題型就是用大數減去小數。
4、會自己提一些簡單的數學問題。這學期加深了這部分的內容就是說讓孩子根據前面的信息自己提出數學問題並解答，請注意讓孩子提出完整的數學問題，而且一定要寫上問號。再列算式。
最後建議大家加強孩子的閱讀能力，這對數學的理解也有很大的幫助。
三、提出幾點建議：
1.對待孩子一定要耐心，允許孩子犯錯，並正視錯誤。
可能有家長當孩子在作業或考試中出現錯誤時，會顯得比較急躁甚至狠狠地批評孩子，其實每個孩子都是在不斷犯錯中成長，最重要是教會孩子學會反思，纔可以幫助孩子進步。孩子犯了錯，作爲家長要靜下心來幫助孩子分析出錯的原因，計算不行，加強計算，解決問題不行加強解決問題方面的知識，而不是責罰和批評。我們大人都會經常犯錯，更何況他還是六、七歲的孩子。作爲家長對孩子要多一點理解，多一點寬容，多一點鼓勵。相信你會有意想不到的收穫。
2、爲孩子設一本錯題收集本。有時間將孩子平時遇到的難題以及測驗、考試中出現過的錯題收集起來，利用週日再拿出來讓孩子做一做。這樣有針對性地加強練習，堅持下去到高年級養成習慣相信爲孩子解決不少學習上的問題，對他的學習一定起到很大的作用。
3、教育孩子學會自立。部分學生記不好作業，作業經常性的不交或忘在家裏，還有的連課本也忘記帶回校!請家長督促孩子收拾書包，讓孩子慢慢學會自己做自己的事情!從小培養孩子不再丟三落四。
4、教育孩子專心聽課，不帶花巧的學具回校。
我們班有很多同學很會聽課，我覺得這跟家長經常提醒也有很大的關係，就如：林巧如、李想、李灝儒、馬莉琳、劉嘉穎、陳曉揚、陳昭燁、吳梓樂、施宇軒、樑恩華、樑愷莉、盧韜羽、李宇航、蘇毅、張樂然、李泳筠、李瑤等同學。
這些同學上課的精神狀態真的非常好，堂上與老師之間有互動和交流。因此，在學習成績方面也是比較理想的。相反，有個別學生上課精神還是無法集中，經常玩桌面上的一些學具。在堂上當老師提問時，也未能反映過來，更談不上正確回答問題了。試問這些同學學習成績又怎會好呢。
5、不要讓孩子做未學到的內容的有關練習。因爲，發現班上有個別學生未學到的內容已經做了，認爲自己已經學會了，因此，上課時就無心聽課，也會影響學習的。家長可以針對孩子掌握知識的情況對未有學到的知識跟孩子作一些簡單的介紹，使孩子有一些初步的認識就可以了。
6、學生的作業書寫還要繼續抓。每天的作業，一定要孩子按時、按質完成。書寫馬虎的一定讓孩子重寫，因爲低年級抓不好孩子的書寫，高年級就更難糾正了。
7、希望家長多抽時間陪陪孩子，多關心他的學習，我們班就有個學生因爲家長不在身邊教育不到他，老師是代替不了父母，所以成績是比較差。希望你知道你重視孩子重視，你放鬆他更鬆。基礎打好了，你孩子的學習就會變得輕鬆，你也可以省省心。因爲他們是你們的希望你們的未來，所以現在多點心，以後好放心。對不對嗎?
最後，還是希望大家多與老師溝通，在平時的工作中我們老師如果有那些不足的地方希望您能提出寶貴的建議，繼續支持我們，爲了孩子讓我們攜手一起努力，相信你的孩子一定能取得更大的進步。謝謝大家!
數學教師家長會發言稿 篇3
大家好!我們今天能有機會相聚在一起，是爲了一個共同的目標，那就是爲了孩子的學習、爲了孩子的進步、爲了孩子的明天，作爲數學老師，我對自己的要求是：讓孩子喜歡數學、喜歡我、體會到學習數學的樂趣。這就是我的目標。下面我將自己在本期方面的一些工作設想和大家交流如下：
一、教材簡介
本冊教材包括以下幾方面的內容：數一數、比一比、10以內數的認識和加減法、認識圖形、分類、11~~20各數的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法、用數學等。這冊的教學內容非常多，但對於我們的孩子來說，重點是10以內的加減法和20以內的進位加法，這兩部分內容是孩子學習認數和計算的開始。在日常生活中有着很重要的作用，同時它又是多位數計算的基礎，所以必須讓孩子紮實的掌握。
二、良好學習習慣的養成
說句實在話，有好習慣比有好成績更重要，好成績是暫時的，而好習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富，尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期，我們應該多花點精力在孩子的習慣培養上，以後孩子會越來越優秀，那麼本期我們主要培養孩子的學習習慣。
1.課前準備:
首先前一天在家裏要明天所需的學習用品、，最好家長指導孩子根據課表，讓他自己動手準備每節課所需的課本、學習用品、要帶的學具等等，知道自己的書和本子放在哪裏，“懂得什麼事情要靠自己”。(舉例學具的使用：課上學生做有趣的拼搭圖片，如果要準備學具請家長幫助準備好，不然就會影響第二天的學習)。其次是課前準備：爲了節約上課的時間，要求桌子上只放一塊橡皮和一支鉛筆和書，作業本打開放在桌子上，拿起來就寫，文具盒放在抽屜中至少準備2支削好的筆備用，每天對做的好的同學評價獎勵。一個月以來，學生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣.
2.學會傾聽，認真聽講的習慣：
一年級學生好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，40分鐘的數學課對於他們來說一時很不習慣，在這種情況下，我們總是想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的好習慣。也許有的家長會認爲，聽還需要訓練嗎? 孩子天天都在聽，有什麼不會聽的，其實孩子注意力不集中就是不會聽的表現。
第一，先讓學生聽懂，課堂上不論老師講或學生髮言，我都會適時的問一句：剛纔，說的你聽懂了嗎?你能再說一遍嗎?
第二，要求傾聽別人的發言，雙眼要注視對方。上課時，我常常提出這樣的要求：請你面向大家。請孩子們認真聽，有什麼疑問可以提出來? 剛纔發言和有什麼不同?聽別人發言時最認真了，大家沒有注意到的問題，他居然聽出來了!
第三，教師講話不要囉嗦和重複。我給孩子佈置作業時，經常只說一遍，不再重複，這樣，用教師講話不重複、不羅嗦的好習慣來養成孩子聽講時專注、認真、不走神的好習慣。
數學課上，如果學生已經養成寫完作業，舉左手告訴老師寫好了，用右手繼續檢查;發言或有問題要問舉右手。這很重要，孩子課堂上接受知識，大多數是從“聽”開始的，聽了纔會“思”，想明白了，就會“說”道理了，練習就正確了。有的學生很聰明，成績提不高，總在中上游水平徘徊，有的孩子不怎麼聰明，但是上課全神貫注，成績卻差不了。現在一年級看不出來，因爲有一些知識在幼兒園學過，都在吃老本，但是如果不改，到了二年級三年級全是新知識，不聽就會越來越差。活潑好動，是可愛，動得收不住，定不下神，就會影響學習，認真傾聽這個習慣不養成，高年級跟着課後來補是划不來的。不要以爲這只是課堂上老師的事，這與家長平時的管教是分不開的，所以家長在家也要注意培養孩子認真傾聽的好習慣。
3.獨立思考和檢查的習慣
從一年級起就應培養學生獨立思考的好習慣，對於學生以後的學習乃至一生的發展都有着至關重要的作用，培養學生從小就養成認真思考、沉着冷靜的良好習慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時的小練習，就有看了別人的把對的改錯了，作業會做，不會做都看別人的，長期下去不動腦子，與小朋友的距離越來越大。在課堂上，我總是讓學生“先自己動動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法跟你是不是一樣?”“你有什麼不同的意見?”“比比誰的想法更有道理?”並給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在獨立思考、認真傾聽和相互補充、共同評價中，學生將自己的想法與別人的想法進行對比，學會發現優點、彌補缺點，在一次次的訓練與培養中，學生獨立思考的習慣會慢慢養成的，當然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學生心靈的創傷和懼怕學習的心理。
此外，怎樣克服孩子的粗心的方法?練習時家長喜歡陪寫，這是好的，可以培養孩子認真作業的習慣，同時也說明家長對孩子是非常關心的，但是有些家長可能就會在孩子做作業時嘮叨一兩句，比如說“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號還是減號?” “是左還是右”等等，你這樣的兩句話看上去沒有給孩子什麼幫助，其實你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會給孩子產生依賴心理，反正爸媽會提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長就會介入進去，代替孩子思維。也就有了這樣一個現象：我發現孩子上課學習不夠認真，向家長反映，家長卻跟我說我家孩子在家寫的都是對的，不可能不會。你有沒有仔細觀察過：他是否做得夠快，明明十分鐘就可以做好的，他要做半個小時;你有沒有在旁邊稍稍的提醒過。如果都不是，那你要好好想想，孩子離了你之後自覺性不夠高，你需要在家培養。
4.認真書寫的習慣：
一年級學生尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對於學生以後的發展是必不可少的。首先要培養學生認真寫字的習慣，如寫好數字、加號、減號、等號、大於號、小於號等，我經常課上練習評講時，展出寫得漂亮的作業，如果做得全對、按時完成，肯定會得一個“優”的;態度又好，就可得“優★”;如果，在老師規定的時間內完成，全對，態度又好，字也漂亮，書寫工整， “就可得“優★★”，經過這種評分制度的實施，學生學習的積極性大大加強了，努力地想得到教師獎給他們的紅★。 每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學習習慣是學生成長必不可少的內在因素，同時也將伴隨他們一生的學習與生活。一年級的學習慣養成，比你孩子考試100分重要得多。
每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而以.不當之處還請批評指正.最後借用北京的一所大學的校長講過一段話“青年獵人到森林裏去打獵，父母應該給他一杆槍，並教會他打獵的方法，而不應該爲他準備乾糧。是啊，乾糧總有吃完的時候，有了獵槍並且學會了打獵，他就一輩子餓不着。”
數學教師家長會發言稿 篇4
尊敬的各位家長：
晚上好!我是林老師。
非常感謝各位參加這次家長會。在此，我們首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程，同時也感謝各位家長對我們學校的信任。今年是我從教的第20xx年，我長期教學中低年級語文、數學教學工作。在這之前我一直都擔任了班主任工作。我跟朱滿玉老師是一對無話不說的好朋友，我一定會協助朱滿玉老師把我們班管理得有聲有色。我們深深地知道，那每一張可愛的笑臉都承載着各位家長的殷切希望和美好憧憬，作爲數學教師，我一直在探索，如何盡己所能，使乾巴巴的數學課變得生動活潑，讓孩子樂意學數學，感受到數學的多彩，激起探索的慾望，享受成功喜悅。我也一直在思考，如何使我們的家長也能領略數學新教材，瞭解當前教育改革的動向，成爲數學教學的加油站。借今天的家長會，和大家一同探討孩子的數學學習問題，駕設起學校與家庭協同教育的橋樑。下面，我從數學教材、習慣養成和數學家庭作業等方面談一談，希望各位家長能和我一同實踐新課程、關注孩子。
一、數學教材
關於課程。現在孩子們學的課程時20xx年教育部審定最新教材，跟我上一屆所教的教材比有所調整。它是根據20xx版課程標準編寫的。數學課程標準提倡了新的數學理念，其中就包括：在義務教育階段的數學課程突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。而一年級上冊教材的內容包括以下幾個方面：
準備課(數一數、比多少)、位置(上下、前後、左右)、1-5的認識和加減法、認識圖形(只認識立體圖形)、6-10的認識和加減法、11-20各數的認識、數學樂園、認識鐘面(整時或接近整時)、20以內的進位加法，教學內容非常多，但對於我們的孩子來說，重點是數一數和20以內的數加減法，這兩部分內容是學生學習認數和計算的開始。在日常生活中有着重要的作用，同時它們又是多位數計算的基礎內容，所以必須要讓學生紮實地掌握。
二、習慣的養成
1.要多鼓勵孩子，我們知道每個孩子都希望得到老師和家長的讚賞，就是我們大人也是這樣的，喜歡錶揚。所以我們的家長也要以表揚爲主。但我認爲孩子做錯了適當的批評還是有必要的，前幾天我們年段的老師聊天時說我們一年級的老師課堂上左手拿糖右手拿尺子，臉像變臉大師一樣一會兒笑一會兒拉下臉。爲什麼會這樣呢?光表揚沒用呀!爲了能多鼓勵孩子這個星期我採取了新的評比方式。
2.爲學生準備好必要的學習器具。家長每天指導孩子削好5支鉛筆，筆盒一定要有尺子和單獨的橡皮。我們這冊教材內容與生活息息相關的。我們經常要求孩子帶一些圖形、小棒、如學到“認識物體和圖形”就要準備一些相應的實物讓孩子認一認、“認識鐘錶”就要幫着準備學習用的鐘面等。有些知識家長在生活中也可以隨時加以引導。如：早上起來問問孩子現在是幾時，放學回家是幾時幾分。做作業是從幾時到幾時的，一共花了多少時間等等。孩子剛開始可能會認錯，那也不要責備，天天堅持他們會慢慢認識的。明年認識人民幣是一個難點，就要家長有意識帶領孩子去購物認識人民幣各種幣值與交換，認識物價等等。
3.培養孩子的口頭表達能力。
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大地改善孩子的學習能力，促進思維的發展因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性，在生活中要多爲孩子創設說數學的機會。培養學生看數學書就是一種好方法。家長可以讓孩子回家看書說一說今天老師教了什麼?明天老師想要教什麼，看看我猜對了沒有。這樣學生就會養成看書的習慣，同時孩子會模仿老師課堂的語言，增加說數學的機會。如：我們現在學的用數學，大括號下面一個“?”上面畫了5只鳥，遠處又飛來2只，這種題目不要求讓孩子寫一個算式，一定要讓孩子看到一幅圖說話“原來有5只，又飛來2只，一共有幾隻”就是把5只和2只合起來，孩子會說了，說明真的懂了。解決問題一定要引導孩子說完整話。
三、家庭作業要求
現在每個家長都很清楚，這個社會，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。從一個多星期孩子完成作業的情況來看，我們每一位家長都是一位負責任的家長，每個孩子都能再家完成老師佈置的作業。孩子們也能記清老師佈置的作業，這點非常的難得。下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求(主要是針對作業方面)。
1.監督孩子做作業。
監督孩子按時完成作業。我已經發了一個專門記作業的小本子，確保孩子能準確地記下每天的作業。
監督孩子專心完成作業。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業的壞習慣。 監督孩子認真書寫作業。幫助孩子正確對待家庭作業。
2.檢查孩子每天的家庭作業。
建議每位家長每天能拿出五分鐘時間來檢查孩子的作業，準備一支紅筆改一改。這樣做不僅能讓孩子感受到你作爲家長對孩子的關注，也有助於咱們家長及時瞭解孩子的學習情況。上個星期有些孩子做了作業，但是找不倒了(我們有安排他們放在數學書裏夾)。我發現二三年級學生買了一個專門裝作業的小袋子，每天把語文、數學裝到袋子裏，拉上拉鍊，這樣比較不容易丟掉。
3.幫助孩子認字，理解題目。
認字少，讀不懂題目要求，對於剛入一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。所以家長要多幫忙。我認爲家長剛開始先跟孩子一起讀題目，讀完題目家長不急着解釋題目意思，而是問孩子你知道怎樣做嗎?半期考後，孩子自己讀題目。一定要培養孩子養成讀題的習慣。我們知道經常會發現有時一大題有好幾小題，排版有時不太合理，孩子經常會漏題。一(5)班鍾秀才老師很有辦法„„還有解題的習慣。
接下來我要講講一點家庭教育的觀點，就是：少盯住分數不放。
孩子考了99分，有的家長雖然心中也高興，但嘴巴卻很緊，沒有表揚，卻對着試卷和孩子責問：爲什麼在這麼簡單的地方卻出錯?對分數孜孜以求。然而更不要說那些考差的孩子的家長，態度是會啥樣的?分數的背後是什麼?分數的背後是習慣。葉聖陶先生說：“教育是培養人的好習慣!”比如生活方面的習慣:熱愛勞動、體育鍛煉、合理飲食的習慣等;學習方面的習慣：專心聽課，認真問答、完成作業、冷靜應考的習慣等;智能方面的習慣：科學記憶、集中注意、大膽想象、規範解題的習慣等。我們做父母的有沒有從最常規最具體的地方要求指導呢?從我多年的教學觀察，成績好的學生，往往他們都有幾個較爲突出的良好習慣。
其實，比分數更重要的還有什麼呢?是安全、健康、勞動、毅力等。作爲家長，我們意識到了嗎?舉個例：如果沒有健康的身體，分數再高也沒用，因此我們從小要教會孩子養生，所以從吃到穿要有所講究，養成良好的生活習慣;再舉個例，近段時間網上接二連三報道女大學生搭錯車被人或殺害，其實很多是他們小時候父母以分數和才藝爲學習衡量標準，忽視了生命的教育，導致的惡果。
再說，好習慣養成了，學好學科學好功課其實是件容易的事。比如數學，只要理清知識的脈絡，上課投入，作業認真做，有錯要思考：錯在哪裏?爲什麼錯?應該怎麼改?想不考好都難。
最後，我想說的是，我很願意成爲大家的朋友，希望我任教班級的家長平時我們可以多溝通和交流，我是很直接、大大咧咧的人，有什麼說什麼，
享的人，願意和大家分享孩子教育上的收穫與心得。謝謝大家!
數學教師家長會發言稿 篇5
家長朋友們：
早上好! 送走了喜悅的20xx，我們又迎來了奮進的20xx。首先給大家拜個晚年!祝大家豬年吉祥!
雖說我帶這個班已經半年多時間了，但今天和大家還是頭一次見面，我先談談我對這個班的感覺，整體感覺，這個班孩子素質比較好，差異不大，程度非常接近，雖然課上不太活躍，但接受知識較快，因爲我去年也教的是五年級，知道孩子在哪些地方容易出錯，從我每次批改孩子們的作業時發現，都比我預想的要好得多，非常的不錯。課堂上，像我們班的....等同學總是激情似火，思維活躍，發言積極，給課堂注入了活力，還有一些學生雖不善張揚，但基本功紮實，知識掌握牢固，像我們班的....等他們同樣優秀。還有....等態度非常認真，作業從不拖欠，一學期來也出現了一些進步特別大的孩子，像...等，這和他們平時的表現是分不開的。令我非常佩服的是我們班的..同學，這個孩子身體不是太好，請假次數多了一些，但是功課從不落下，作業工整乾淨，準確率高，非常不容易，令我感動的是我們班的光明濤，下課總是問我：老師，你累不累，我給你捶背吧。還有我們班的數學天才...，平時默默無聞，但對於別人不會的題目，他總是一鳴驚人，一馬當先，只是字跡與成績成反比，還有...這幾個同學，是平時和我打交道最多的同學，他們頭腦靈活，一學就會，只是缺少一些學習的主動性，只要能解決態度問題，肯定會有新的突破，總之，和他們在一起，要鬥智鬥勇，辛苦着，快樂着，勞累着，收穫着。
“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候得以比較順利地進行。教學工作亦是如此，那麼本期的教學工作我主要圍繞以下幾點和大家做以交流。
一、審題能力的培養
在每次作業、考試中，我們總會遺憾地發現，許多學生解題錯誤的原因是沒有看清題目，沒有讀懂題目的意思。只要教師再把題目讀一讀，或者讓學生再重新做一次，他們就會做對了。於是，我們在分析錯題原因時，往往會給這些學生戴上粗心、馬虎的帽子。深入分析，是不是粗心、馬虎惹的禍呢?其實，在粗心、馬虎的背後暴露的正是學生審題能力的薄弱。從學生看到題目到動筆解題之間有一個非常重要的過程，這個過程便是審題。審題是解決問題的基礎和先導。審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力，它需要以一定的知識水平爲基礎，更需要有良好的讀題習慣、有效的思考方法爲保證。這種能力的獲得並不是一蹴而就的，它需要有一個學習、積累、反思、鞏固、發展的長期過程。在這方面，本期從以下做起，幫助學生逐漸養成良好的審題習慣，形成較強的審題能力。
1、動口默讀
讀題是培養審題能力的第一步，通過讀題，使學生明確題意，爲進一步思考作準備。教師在教學中要根據學生的年齡特點，對讀題的形式和要求做出明確的規定，如要做到默讀，要讀通句子、不漏字、不添字等。認真仔細，讀準。我們經常會發現，很多學生在解決問題時經常會用眼睛掃一遍，就急於動筆了，因爲他們感覺這是平時見過的問題，事實上題目並不是他們“經驗”裏的樣子，題目的意思已經發生改變。例如有這樣一道題：有一個三角形的標誌牌，要把它兩面刷漆，求刷漆的面積。一些同學一看題，只算了三角形的面積，其實還要乘二的。爲了防止出現這樣的差錯，就要培養學生認真、嚴謹的讀題習慣。在平時的教學中要求學生做到“字字讀清楚、讀準確，詳細理解題目的意思，逐步提高讀題能力。
2、動手操作
爲了幫助學生更好地理解題意，鼓勵學生通過畫線段圖、折折剪剪等動手操作的方式，使學生直觀、形象地理解其中的數量關係。在本期孩子們將要學習的分數(舉例)以及體積的有關知識時，經常要用到這些方式，幫助學生有效地理解題意，正確思考，並在解決問題的過程中培養空間觀念。
3、動腦思考
引導學生在審題過程中養成仔細推敲，耐心思考的習慣。要善於抓住題目中的關鍵，字、詞或句，準確理解其表達的意義。只有讓學生在審題中仔細推敲、咬文嚼字，才能真正理解題意。儘管有些題目文字極其簡單，但我們審題時卻不能有半點馬虎，爲了讓學生能把認真讀題、仔細推敲的過程表現出來，強化學生認真審題的意識，我要求學生一邊讀題，一邊圈圈畫畫，把重要的字詞圈起來，提醒自己注意。(舉例)
二、口頭表達能力
1、對學生進行“動口”的強化訓練
在數學課堂上，時時處處注意對學生進行“動口”的強化訓練。比如“教學口算時，我不但要求學生說出口算的得數，而且訓練他們“動口”說出想法和口算過程;教學計算題時，要求學生不但會計算，而且會說出運算順序;教學簡算題時，要求學生說出簡算的理由，即說出是運用了什麼運算定律或性質來簡算的;教學判斷題時，要求學生會說出錯誤的原因;教學文字題或解決問題時，要求學生不但會解答，而且會“動口”說出數理以及解答過程。課堂上還要注意鼓勵學生積極發言，對敢於發言的給予鼓勵，對回答不夠完整的，語言不夠規範的要在肯定的基礎上及時給予糾正。在促進學生思維發展的同時提高學生的語言表達能力。
2、開展我是小老師活動。鼓勵孩子走向黑板當小老師，鼓勵孩子給不理解的同學講解。讓孩子在講解中明確思路，在講解中提高口頭表達能力。
3、加強口頭作業。每晚除我們以往的書寫作業外，還在堅持讓孩子向家長複述一些題目的解題思路。將其作爲一項常規作業。這項作業不好落實，需要我們家長朋友的大力支持與配合。
三、作業方面
作業是課堂教學的昇華，作業可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂上學到的知識，加深對課本知識理解。同時也是形成技能，體現智慧和能力的重要手段。完成作業，是學生最基本、最經常的學習活動;並且伴隨着學生學習的全過程。說起家庭作業，班裏的絕大部分孩子自覺性較強，能做到保質保量。有一部分孩子，能做到保量，保質提不上，有應付現象。有個別孩子，作業則不能按時完成。可以說不容樂觀，尤其是慢慢到了高年級，貪玩心強，對於作業只求速度，欲速則不達，極易出錯誤。因此抓作業的質量，是本期的又一個工作重點。 作業的要求：態度上——認真，思維上——獨立，時間上——及時。同時緊緊把握住驗草紙和檢驗作答等這兩個細節。
評比激勵措施：
1.評選“細心標兵”。.每週一評，一週內各項作業如作業本，練習冊等無錯題，就是本週的“細心標兵”。
2.評選作業書寫“十佳”選手。這項主要是從字跡方面來評的。每兩週一次。
3.每月一次作業展評。
學語文，強調積累。學數學，重在自信。讓我們對孩子對多一份鼓勵，少一分責怪，讓孩子體驗成功，樹立起學好數學的自信。我們的目標是：讓數學成爲發展學生個性，使每個學生在原有基礎上得到最有效、最合理發展的階梯。
數學教師家長會發言稿 篇6
尊敬的各位家長：
感謝大家能百忙中抽空參加這次家長會，對各位家長的到來表示歡迎，也借這次機會，增進我和各位家長朋友的交流。剛剛結束的期會考試是大家比較關注的事情，現在我先就這次考試向大家做個彙報。
本次試卷考察知識面廣，它不僅考察了我們這半學期學習的20以內退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，部分人民幣的知識，還包括了上學期所學的數圖形，以及加法算式和減法算式這些內容，對概念考察較少，對知識理解運用掌握考察較多。
本次考試平均分89.9，總體來說成績一般。
總結這次考試情況，扣分較多的口算題和解決問題部分，就這兩部分我介紹些我的作法，供家長們參考。
一年級的重點是學生口算能力的培養，可以說想提高孩子的口算能力，沒有什麼捷徑，只有一個字“練”，要通過持之以恆的練習，提高孩子的計算能力和計算速度。對於計算能力弱的孩子，希望家長能每天出20道口算題，幫助孩子練習。
在解決問題部分，主要幾種題型是1.知道總體求部分。2.知道部分求總體。3.誰比誰多，誰比誰少。4.會自己提些簡單的問題。有些孩子在做這些題目的時候加減法混淆。問題出在孩子認字少、理解能力弱，導致不理解題目意思。我在學校輔導孩子訂正這部分時，並不急着告訴他錯在哪，而是讓他讀兩遍題，自己找出錯在哪。如果他還沒找到的話，我會幫他讀兩遍題，在重要詞語上重讀，幫助他理解題意。我希望家長在家輔導時，也要讓孩子多讀題目，儘量讓他們自己解決。再就是學會分析那些內容是知道的信息，那是問題。問題和信息的關係，告訴孩子要想解決這個問題就要回到前面找信息，用信息裏告訴我的數選擇合適的方法來得出得數。這也就是逐步建立邏輯思維的過程，由於一年級孩子年齡小，有些孩子的邏輯思維能力還沒有健全。有時候也需要機械的灌輸。告訴孩子最後的得數就是要解決的問題。寫在等於號的後面。應爲有些孩子不知道這是問題要寫在等號的後面。往往把知道的寫在等號的後面。
這是期會考試的總結。現在我們來說說作業，我們每天做的課堂作業，也在各位的面前。可以看看，不能說他書寫不好，小孩還小，經過多練，還是可以寫好的，數學要寫的也不是很多，但我找出了平常就有一些就數學而言書寫習慣較好的學生：等。
再個就是數學課堂了，就教學內容而言，內容可能和上個學期不一樣了，一些家長朋友也發現了，下學期要想，要算的內容更多了，數學課堂上發言較爲積極的有：等
那麼，孩子在家的話、給家長的建議
1、請家長注意督促孩子按時完成作業，上學帶作業以備檢查。
2、請家長要關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的學生甚至也能考到95分，但是對數學的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。
3、檢查作業時我們要注意： ①孩子是否認真：書寫是否端正，書寫格式是否正確，注意力有沒有集中，有沒有經常“左手拿點心右手拿鉛筆”，或者邊玩邊寫，或者寫作業很慢的情況? ②因爲一年級學生很多字不認識，一般要求家長幫助孩子讀題。 ③最好不要讓孩子把數學書後面的練習提前完成。你可以教會孩子這些知識，但不要完成練習。這節課要學的如果孩子早已經做完了，她就會認爲沒必要再聽老師的課了，因而就在課桌上搞小動作、找周圍的同學講小話、嚴重違反課堂紀律，從而影響了學習，影響了周圍同學的聽課。還有可能因牽涉到具體學習習慣和方法科學化的問題，那樣做可能效果適得其反。 ④最後檢查孩子的作業是否及時按量完成。最好請各位家長在做好的作業上籤上名。
最後、我們都希望我們的孩子做的很好，自己也省心，可這個年齡段的孩子有他這個年齡階段的特殊性和重要性，需要我們家長能夠每天都跟着輔導，現在辛苦一些，但只要現在孩子這些習慣形成了，有了良好的習慣，以後就會很省心。各位家長，一切爲了孩子，爲了孩子的一切，爲了一切孩子，是我們全體教師最大的心願。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。真心感謝您一直以來對我工作地支持和幫助，在平時的工作中還有那些不足的地方希望您能及時指出，謝謝大家!最後祝您工作順利，萬事如意!
數學教師家長會發言稿 篇7
各位家長：
大家上午好!很高興和大家見面，也很期待跟大家交流。
一直跟家長強調：有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養成上，以後不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是爲了今後不操心。我想各位家長都有一個願望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而願望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。
下面在數學方面我想跟家長簡單的交流交流。
一、重視計算能力的培養，
各位家長都清楚計算的重要性，目前一年級的學生在幼兒園裏大多已初步學習過10以內數的認識和加減法的計算，相比於其他課程似乎比較容易，但他們往往是以形象思維爲主，我們在教學中要把他們的知識不斷地從感性認識提升到理性認識，從而逐步培養他們的抽象概括能力、邏輯思維能力。由於孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。
計算速度太慢，原因就是不熟練，希望您能督促孩子每天堅持口算，做到持之以恆只要孩子堅持天天練習，日積月累就能達到熟能生巧了，
計算的練習方式可以多樣，可以製作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，錯了還要罰的做法，這樣會扼殺了孩子學數學的興趣的。建議購買口算練習方面的書，每天30道，3分內完成。
二、良好習慣的養成
數學知識就象是鏈條，每一節都環環相扣。一年級是打基礎的階段，學好這一部分基礎知識是相當重要的。要學好知識，對於一個7、8歲的孩子來說，關鍵是養成良好的學習習慣。好的學習習慣一旦形成，將會使孩子受益終生。這就需要我們學校和家長的共同配合與教育。首先，我們要讓孩子從小養成勤於動腦，獨立思考的習慣。而理解數學知識，解決數學問題是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養和鍛鍊他們的意志。因此，我們平時要注意糾正孩子的思維惰性，改變他們一味依賴別人的不良習慣，但也並非不聞不問，當孩子一旦遇到了困難，我們應該適當給一些引導和幫助，給他一根“柺杖”，降低一些思維的難度，扶着他走上新的學習臺階。比如孩子做回家作業時，如果碰到不懂的字家長可以讀給孩子聽，家長不需要一直坐在邊上看着，看到不對的馬上指出，有的家長做的比較好，給孩子一個獨立的空間，等孩子全部做完了，幫着檢查一下，發現錯誤引導孩子及時改正。我們家長既不能因某方面的原因而包辦代替，也不能不聞不問，任其自然，關鍵在於正確引導。
其次，要培養學生學會傾聽的好習慣。傾聽是學生重要的學習素養，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。學習差的學生都是因爲還沒有養成良好的聽課習慣，所以成績一直上不去。一年級孩子比較好動，有的上課難免要開小差，到現在還需要老師經常提醒，往往有時知識課堂上沒學會，所以，孩子回家後，家長可以問問他今天學會了什麼，你發言了嗎?讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今天學到的題目來考考自己，讓孩子當小老師的過程，也是複習鞏固的過程。
第三，要培養學生從小養成按時、認真、細緻、獨立完成作業的習慣。完成數學作業是鞏固和深化所學知識，形成技能技巧，培養數學能力的重要環節。從現在起，就要讓孩子們懂得按時做作業的意義，注意孩子練習是不是抓緊時間了，是不是認真書寫了，從小建立起學習的責任感，即使是口頭作業也要認真對待，養成一絲不苟、精益求精的作業態度。其實每天回家數學作業的量不是很多，主要是鞏固當天學習的知識內容，數學重在理解，弄懂了一個題型，做100道都不怕了， 應該說，經過一個學期的培養，大多數孩子都具有良好習慣,成績一般都很優秀,而這一切,一方面歸功於學校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的薰陶.
三、監督孩子做作業
家長主要做好以下三方面工作：
1、監督孩子按時完成作業。建議每位家長爲自己的孩子設立一個專門記作業的小本子，確保孩子能準確地記下每天的作業。
2、監督孩子專心完成作業。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。
3、監督孩子認真書寫作業。幫助孩子正確對待家庭作業。
同事家長們也要正確應對孩子每次的練習、綜合練習卷
我們練習的目的是爲了檢測孩子一個階段的學習情況，讓孩子帶回去給您看的目的是爲了讓您能和孩子共同做好交流，分析試卷中錯誤的原因，對孩子進行激勵性的教育，而不是諷刺挖苦或簡單的三個字“不滿意”。
希望您每次能夠認真對待，並不是說孩子的作業要讓您來批改，其實每次的作業第二天我都會重新批改或者課堂上講解的。有的家長可能不太理解爲什麼每天都要簽名，這個老師真是討厭。其實我不是故意爲難大家的，我經常對孩子們說：“回家好好看看爸爸媽媽怎麼給你檢查作業的，你要跟爸爸媽媽學習檢查的方法。”咱們都知道榜樣的作用是很大的，如果您在給孩子檢查作業的過程中偷懶了或者說只是敷衍孩子，那麼孩子肯定就會有樣學樣的，在他自己檢查的時候就會走馬觀花的，沒有真正的學會怎麼檢查。所以建議家長在給孩子檢查作業的時候要讓孩子在身邊，您可以找到錯誤後把整個的題圈出來，讓孩子自己去發現錯誤，去改正錯誤，這樣不僅能夠讓孩子慢慢養成檢查的習慣，同時孩子還很有成就感，我自己可以檢查出錯誤，同時您可以適當的引導孩子養成檢查的習慣有什麼好處?這樣孩子就會更加認真檢查了，慢慢就養成了良好的學習習慣。我看不少的家長都給孩子購買了試卷，建議在進行試卷輔導的時候，讓孩子養成自己檢查的好習慣，然後你再檢查，在你檢查的時候，發現了錯誤，先別忙着給孩子說，讓孩子自己再看，最後家長給予指出，可以準備紅筆，在錯的地方打個錯號，讓他自己在旁邊改正。千萬別讓他擦了再改，否則他自己永遠都不會有錯誤的意識，也不知道自己哪個地方學的不好，老師也很難了解孩子學的情況。另外在試卷輔導的時候，如果您有什麼問題可以寫在試卷上讓孩子帶到學校方便咱們進行交流。提醒家長一定要注意不要試卷做完了不給孩子批改，那樣還不如不做。
因爲在學校裏課堂時間有限,學生多,所以對於每個知識點是不是真正的掌握了，老師瞭解的不是很多,因爲今天可能是這些孩子，明天可能是那些孩子。所以作業、檢測、考試就成了一項重要的評價手段,不要認爲問問孩子你做完作業了嗎就是檢查作業，對於有些口頭作業，老師無法檢測孩子是否完成，這就需要家長寫一個證明來說一下孩子完成的怎樣，哪些地方還欠缺，這樣也有助於我針對那些方面進行輔導。
每單元都會定期考試，而且都會讓孩子拿回家讓家長簽字。當然簽字不是目的。簽字主要是讓家長能準確地瞭解孩子的學習情況，及時發現其不足，更有助於我們家校配合。
四、幫助孩子認字
認字少，讀不懂題目要求，對於一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。認字就是我們解決問題的重中之重的關鍵。咱們家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再以字爲單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。家長要耐心的解釋題目的意思，如果孩子能夠自己理解題目意思的儘量讓他自己讀，讓他自己去發現或者猜測題目的意思，題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關鍵的字，這也非常有助於孩子養成愛動腦的習慣。同時，家長要鼓勵孩子不懂就問，但家長最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴性就不願獨立思考了。
五、數學書上的作業老師沒有要求先不要讓學生做，否者上課的時候，做課堂作業的時候，他就沒有事情做了。
六、 注重實踐
我們現在提倡生活數學，所以有一些是希望在平時生活中家長能給孩子以指導、滲透：
第一，認識鐘面，在生活中多讓孩子看着鐘面說說時間，可以從準時、半時開始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點或幾點半;
第二，認識物體和圖形，平時生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。
第三，元、角、分，重點說說關於人民幣。人民幣需要孩子們掌握的內容是認識各種面值的人民幣，會各種面值人民幣之間的換算，並且會簡單的計算，主要掌握好課本上的這些內容，不用太複雜，我看很多試卷上有些題出的很難，大家可以選擇性的給孩子練練，這部分內容的輔導除了做相關練習外，還可以在家和孩子一起做購物的遊戲。這些認識都是需要一個過程的，所以家長可以在平時生活中有意無意的給孩子提一提，幫助家長買東西，算賬，付錢，找零錢。
第四，方向與位置，生活中，出門有意識提醒孩子什麼方向有什麼，知道大的參照物。比如，今天上哪去幹什麼，從家出門要向哪個方向走。
第五，長度感知，生活中，兩個路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠。
總之，我們做的一切都是爲了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先說這麼多，今後還會和大家常交流。我也歡迎各位隨時和我聯繫。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。
期待在我們共同的努力下，我們的孩子能有一雙會從數學角度觀察世界的眼睛，會有一顆從數學角度思考問題的頭腦!
謝謝!
數學教師家長會發言稿 篇8
尊敬的各位家長：
大家下午好!感謝大家能抽出時間來參加家長會，同時也感謝各位家長對我們的信任。我是本班數學教師張老師，我們今天坐在一起，是爲了一個共同的目標，那就是爲了孩子的學習、爲了孩子的進步、爲了孩子的明天。我想借今天的家長會，從數學學習和學習習慣等方面，和大家一同探討，懇請大家批評指正。
我們大部分的孩子在入國小以前就接受了很多的學前教育，他們能認數、數數、寫數和一些簡單的計算，甚至有的孩子所學的內容還超過了一年級的數學要求。在此，我非常感謝您給我們的數學教學打下的堅實基礎。
總的來說，我們一年級第一冊的教學內容比較簡單，基本上是對孩子們學前知識的系統梳理。我瞭解到很多孩子都有一定的計算基礎，幼兒園時學珠心算打下的基礎，但我們決不能只以爲一年級的數學就是隻要會計算就行了。在教給孩子系統數學知識的同時，我們更注重孩子各方面能力的培養，培養孩子“愛”數學的興趣和側重智力的開發。包括在實踐、操作中培養孩子的動手能力、計算能力、語言表達能力、獨立思考能力、合作學習能力、交往能力、課外實踐能力、在聯繫生活解決問題中培養孩子用多種策略解決實際問題的能力等等。如此衆多的能力培養的根基是什麼?孩子良好的培養學習習慣。所以，我們一年級第一期的教學任務的重中之重是良好的學習習慣和嚴謹的學習規範的養成。有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。印度有一句古諺語：“播種行爲，收穫習慣;播種習慣，收穫性格;播種性格，收穫命運。”由此可見培養孩子的良好的學習習慣有多麼重要的作用。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養成上，以後不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是爲了今後不操心。
良好的學習習慣和嚴謹的學習規範的養成，光靠學校、老師的教育是遠遠不夠的，還需要您的大力支持和協助，因爲您纔是孩子的啓蒙者，您也是孩子的良師益友。在此，我想給大家幾點建議：
下面，我就一些習慣和家長交流一下：
1、教育孩子上課認真聽的習慣。傾聽是學生重要的學習素養，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。一年級孩子比較好動，課堂中注意力持續時間短，有的上課難免要開小差需要老師經常提醒，往往有時課堂上知識沒學會。聽的時候眼睛注視着老師;看黑板，要聽清老師或發言的同學的說的每一句話，腦子裏不想其他事;聽完別人的話，才發表自己的意見，不插嘴。小手要放在後面，不擺弄東西。 其次時多表揚鼓勵 。所以，孩子回家後，家長可以問問他今天學會了什麼，你發言了嗎?讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今天學到的題目來考考自己，讓孩子當小老師的過程，也是複習鞏固的過程。課上
2、培養學生認真完成作業的習慣。作業是學習的影子，認真完成作業是鞏固和深化所學知識，培養數學能力的重要環節。通過作業可以看出孩子在校的學習情況和對學習的態度。所以，從現在起，就要讓孩子們懂得按時做作業的意義，注意孩子學習是不是抓緊時間了，是不是認真書寫了，從小建立起學習的責任感，即使是口頭作業也要認真對待，養成一絲不苟的作業態度。當孩子在寫作業的時候，家長要教育孩子：按時完成作業，不拖拉;專心做作業，不能邊寫邊玩，更要杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。所以家長必須爲孩子創設良好的家庭學習環境。孩子上學後，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環境的準備是一項重要內容。另外，寫完作業之後，要養成讓孩子自己整理書包、帶好一切學習用品;將簽字和作業按固定的位置放好，以便教師第二天的檢查。
3、養成獨立思考不怕困難的習慣。我們要讓孩子從小養成勤於動腦，獨立思考的習慣。而理解數學知識，解決數學問題是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養和鍛鍊他們的意志。
4、最基本的一些習慣。比如，正確的坐姿和書寫姿勢，書寫工整，清楚，格式規範，認真讀題審題，這些習慣是最基本的,也是每一個孩子必須具備的。
而這些習慣的養成需要你們家長的大力支持和協助。在此，我想給大家幾點建議：
1、學具家長們都準備了，每天必須要帶的是：小棒，學具盒，小彩筆，直尺，小棒10根一捆，捆好，先帶2捆就行，還有一支紅筆。後續學習中我們還要陸陸續續的準備一些學具。所有的文具只要實用就行，切忌玩具化、高檔化。另外，一年級孩子極易弄丟學習用品。針對這一點，家長可幫孩子在每件學習用品上均寫好名字。
2、監督孩子按時、專心完成作業。保質保量地按要求完成，要求要嚴格。如在寫數字時不要縱容孩子，一定要讓孩子寫工整，可參考課本 頁。建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業，這樣做不僅能讓孩子感受到你作爲家長對孩子的關注，也有助於咱們家長及時瞭解孩子的學習情況。
3、每天請你幫助孩子念念題，因爲孩子有許多不認識的字，有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問，這樣也可以起到監督作用。
4、請各位家長一定要重視孩子動口“說”，動手“擺”的作業，並及時簽字(就是簽上您的名字)。孩子們一天學的什麼東西，當作是向您的彙報，也可以當作是親子游戲，在快樂的氛圍中，也鞏固了今天所學的知識。
5、20以內加減法是本學期的重點，建議家長可以給孩子製作一套口算卡片：加減法各一套。等學到相應知識之後，每天回家練一遍。
6、書本整理
準備一個網格狀的文件袋，把所有的數學書本裝進去，學生準備的時候就很快，也培養了孩子的整理能力。包書不要用那種花的，要用透明的那種。
7、作業格式：寫數字，用拼音本，做題，用算術本。
具體：(略)
我們的目標只有一個，要把孩子教育好，教好每一個孩子，是我最大的願望。所以也再次希望家長們多多配合我們的教學教育工作，謝謝大家對我們教育工作的支持。我願與您攜手，讓孩子們度過愉快的一年級。
數學教師家長會發言稿 篇9
各位家長：
感謝各位家長抽出時間來參加這次家長會，一年級的數學學習非常重要，此前，孩子已經掌握了一些粗淺的數學知識，他們已經可以從1數到100，1000甚至更大，他們也會做一些簡單的加減法，那麼進入一年級後，孩子將學習系統、嚴謹的數學知識，這個學期將深入的學習認數，計算，學習書寫規範的數字，熟練掌握10以內的加減法和20以內的進位加法。當然，除了課本知識，我們更加註重培養孩子的動手能力、分析問題解決問題能力、計算能力、語言表達能力等等，所以說一年級數學看似簡單，其實意義重大。藉此機會，我就針對數學這門課程和大家進行交流探討。共同探討8個字“2個關注，3個習慣，4個建議”。1、培養孩子上課認真傾聽的習慣。
傾聽是重要的學習素養，孩子不僅要認真傾聽老師的講課，還要認真傾聽其他孩子的發言。一年級的孩子比較好動，上課難免需要老師常提醒，課堂是短暫的，即便有老師的提醒，還是會有一些孩子不能在課堂上掌握，所以，回家後，家長可以詢問他今天學了什麼，你發言了嗎?讓孩子當小老師，講講當天的學習內容，還可以讓孩子出題來考考自己，既能瞭解孩子聽課水平，還在這個過程中讓他鞏固了知識。
2、培養學生認真完成作業的習慣。
通過作業可以看出孩子在校的學習情況和對學習的態度。所以從現在起，就要讓孩子們懂得按時做作業的意義，注意孩子學習是不是抓緊時間了，是不是認真書寫了。從小建立起學習的責任感，即使是口頭作業也要認真對待，養成一絲不苟的作業態度。
(1)關注孩子作業的認真程度。因爲一份作業的認真程度，體現了孩子做作業時的專心程度。孩子的作業認真，說明他在寫作業時，是用心的，是專注的，作業所能達到的效果就會非常好，如果作業非常潦草，說明孩子寫作業時，是漫不經心、浮躁的，這樣的作業就算是寫100遍，也沒有什麼用處。所以如果孩子們沒有用心的寫作業，請監督您的孩子重寫。
(1)幫扶有度
關於讀題的習慣，只有讀懂了題目的要求才能準確的作答，我在課堂上會嚴格要求孩子大聲的讀題，然後讓學生自己去發現猜測題目的意思，一年級的孩子認字少，題目中的字不認識是正常的，我們要求家長讀題給孩子聽，其實我們很多家長已經開始讓孩子自己讀題，如果您的孩子識字量大，這樣是最好的，如果孩子識字量少可以讓孩子讀題，當孩子遇到不認識的字問時，您只要告訴這個字怎麼讀就可以了，有些家長生怕孩子不明白，把題目用大白話翻譯給他聽，這反而阻礙了孩子的思考，時間長了孩子會依賴家長，最終孩子沒學好，家長也很累。
對於輔導孩子做作業，一些家長理解有偏差，認爲是家長講着做，這樣輔導下去會形成這種現象，孩子每次寫數學作業，就喊家長，時間一長，好象不會動腦筋了。其實即便是一年級的孩子，也不應該由家長講着做題，正確的做法應該是家長讀題，讓孩子說題目意思，然後獨立完成。建議開始的時候不要把題目的意思解釋得太清楚給孩子，等孩子真正不瞭解題目了，家長再解釋，訓練學生的審題能力。
(2)對孩子多一些耐心，敢於讓他嘗試。
有些家長陪孩子做作業中，一看到孩子出錯，可能就失去了耐心，嘮叨一兩句，比如說“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號還是減號?”“是左還是右”等，孩子一聽到這樣的提醒就認爲自己是錯誤的，就要拿橡皮擦，其實你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會給孩子產生依賴心理，反正爸媽會提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長就會介入進去，代替孩子思維。也就有了這樣一個現象：我發現孩子上課學習不夠認真，向家長反映，家長卻跟我說我家孩子在家寫的都是對的，不可能不會。這是因爲孩子並沒有真的學會，所以要分清楚哪些該說，哪些讓孩子自己嘗試，不要害怕孩子遇到困難，這是他必經的過程。
養成獨立思考不怕困難的習慣。我們要讓孩子從小養成勤於動腦，獨立思考的習慣。而理解數學知識，解決數學問題，是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養和鍛鍊他們的意志。
3、重視孩子計算能力的培養
一年級的口算訓練是重中之重。本學期學習20以內數的認識和一位數的加、減法，包括10以內的加減法和20以內的進位加法的口算。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏於訓練的孩子提高好幾倍。因此培養孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3-5分鐘，效果肯定會很顯著的。但是，口算練習不能急於求成，應多種方式交替使用，以前一年級的家長介紹了一些好方法，比如和孩子比賽，看誰算得快;和孩子互相出題聽算等等。時間場地也可以不固定，放學後、吃飯前、回家的路上…使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發口算的積極性，只有感興趣，才能發揮天天練的效果，達到脫口而出。學生的口算能力提高了，基本技能得到了的培養，智力也得到了的發展，才能爲以後學好數學打下良好基礎。
此外，爲了更好的幫助孩子，還需要家長配合以下工作：
(1)緊跟老師的進度，真正關注孩子的學習
(2)注重生活中數學思想滲透
(3)關於改錯，在錯題旁邊改錯，不要擦了再寫
(4)當天知識當天鞏固，做到及時複習
(5)讓孩養成善於思考的習慣
(6)常和老師溝通，及時發現孩子的不足
幾點建議：
1、老師留的任何作業都要重視。
2、不要強求孩子考滿分，但更不能放任自流，不聞不問。
3、請您一定重視孩子的點滴成功。
4、對待孩子一定要耐心，允許孩子犯錯，但必須正視錯誤加以改正。
孩子的成長只有一次，與他們一起成長，是責任，是幸福，也是一門藝術。希望在今後能和大家常交流，也希望大家能給我提出寶貴的意見和建議，謝謝大家!
數學教師家長會發言稿 篇10
尊敬的各位家長：
晚上好!
首先，十分感謝各位家長朋友在百忙之中抽出時間來參加家長會。我是九年級(3)
(4)兩班的數學老師—姓陳。
其次，想與各位家長朋友一起交流一下與本期數學教與學有關的問題。
第一：教學內容的安排。
進入九年級級，我們共有三次大考，分別是這次的期會考試，還有期末的區統考，以及模擬考，我們數學這一門呢，在下學期的三四周就要上完九年級上下兩冊的內容。
第二：家長如何瞭解自己孩子在校的數學學習情況。
你可以和老師通電話，或到學校找老師瞭解，也可以通過仔細觀察孩子的家庭作業，課堂筆記本(有些同學記在書上)和分析考試成績來大致瞭解孩子的學習情況。如果他的家庭作業做得很認真，錯誤及時認真更正，課堂筆記記得很細緻，並且經常研究和複習筆記，這樣的孩子數學學習肯定是認真的，考試成績必定是很好的。反之，說明他的學習是不認真的，成績也肯定不會令人滿意。所以家長應多仔細觀察孩子的家庭作業——《課堂感悟》，報紙、暗線本，就能瞭解孩子學習情況，也能督促孩子平時的數學學習。
第三：家長如何引導自己孩子正確使用參考書。
要學好數學，必須多做題----這是大多數家長的看法。因此，每到開學初，家長都會幫孩子買不少參考書。殊不知，現在的學生很忙，基本沒時間去瀏覽它們。我們老師的看法是：先要把老師下發的學習資料用好，將資料上的每道題都弄懂弄通弄透，寧精勿濫;實在各科均學有餘力，可適當精選參考書或習題進行提高。
第四：家長如何擔負起督導子女學習數學的責任。
有的家長抱怨自己因遺忘等各種原因導致的數學水平太低，沒有能力輔導孩子的數學學習。其實孩子的學習是他自己的事情，家長和老師都是不能替代與包辦的。我與學生做思想工作時，經常對他們說：“世界上有些事情可以讓人代替你做，此時你要做個智者，善假於物，即善於利用外界因素爲自己服務，而有些事情是不可讓人替代的，正常人的吃﹑喝﹑拉﹑撒﹑睡是別人不可替代的，真正的學習其實也是如此!”因此作爲家長，你對孩子數學學習應該擔負監督﹑督促的責任，督促他及時按質按量完成作業，糾正學習中的錯誤，並不斷進行復習和鞏固!這樣，你對孩子經常傳達一種信息：我很在意你的數學學習，數學很重要!
第五：要十分重視數學學習中的錯誤和問題。
關於糾錯的問題，我給我的學生經常說一句口號，打一個比方。一句口號是：不要放過任何一個小問題。一個比方是：一瓣雪花就是一個小問題，一瓣雪花落在你手上，憑你的能力(體溫)完全可以輕易融化它，如果你對小問題置之不理，累積起來，如雪花累積成小雪球，你醒悟得早，憑你的能力經過一定努力，你仍然可以融化它，此時付出的代價可能會是雙手冰涼，有不少痛苦;若仍置之不理，小雪球會越滾越大成大雪球，超出你的身體承受能力範圍，你再想融化它，已不可能，在你融化這個大雪球之前，你早已被完全凍僵。因此，數學學習中一定要善於及時糾錯，防止造成知識缺陷的積累;實際上，學習的進步是在不斷的糾錯過程中實現的，將不會的、出錯的問題，學會、做對，就是進步;無數小的進步累積起來就會成爲大的進步。
第六;關於家教方式。
有的家長說自己家教嚴格。我認爲：嚴格就是嚴守防線，不能出格。嚴格不是什麼事都管，處處約束孩子，這不對那不對，這不行那不行，嚴厲，板着臉，說一不二，這是專制，不是真正意義上的嚴格。比如，孩子在數學學習中出了某個問題，出格了，你生氣、打罵、撕書本，孩子害怕了，重新再來，達到了要求，這是嚴格。你和風細雨講道理，讓孩子認識到自己的錯誤，再來一次，達到了要求，這也是嚴格。當然是既嚴守了防線，又不傷害孩子的嚴格方式更好。
現在教育孩子，提倡寬容。其實寬容不是縱容，孩子錯了也不管。寬容是指心理上的理解。孩子出錯了，我們要理解，因爲他畢竟是孩子，不能孩子一犯錯就發火。但不能因爲理解就放鬆要求。簡單一句話：我理解你，但我不遷就你，更決不縱容你。
第七：
我們的絕大多數學生應該一心一意務實基礎，緊扣會考，而不是應付其它名牌高中的選拔考試!各位家長朋友一定要對自己的孩子有個真正切合實際的正確的定位! 各位家長朋友，教育孩子，把孩子教育成才，是老師和家長共同的責任和願望。蘇霍姆林斯基曾說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧。”
最後我要說的是：“讓我們齊心協力，攜手並進，讓我們的孩子健康成長，讓我們一起創造弘毅新華的更大輝煌。”
發言不當之處，敬請各位家長朋友多多包涵，批評指正。
謝謝大家!
數學教師家長會發言稿 篇11
尊敬的家長朋友，同學們，你們好!
我們270班的同學們我都很喜歡，有時對大家可能嚴厲了一點，其實我最享受的是——上課時同學們那種認真的勁兒和專注的態度有時讓我感覺下課鈴聲來得突然，意猶未盡，所以我要對全班繼續講——我們能相聚在這裏，共同學習生活三年與其說是上天的安排，倒不如說更是一種緣份。我們要勇於做一個對自己的人生負責任的人!只有用優異的成績才能證明自己，才能感謝父母的養育之恩。
九年級的這一年是關鍵的一年，也應該是收穫的一年，“養兵千日，用在一時”，加之新的招生政策，所以同學們應該調整好心態，不遺餘力的搞好學習，機不可失，時不再來!
搞好學習是證明我們自己的最好方式，搞好學習是感謝父母感恩老師的最好方式，搞好學習也是增進友誼，加深同學情感的一種最好方式。如果七八年級沒弄懂的知識，我們還可以在全面複習的時候弄明白，搞清楚!
所以我當着你們家長的面要求大家“一切以學習爲主，學習爲了自己的人生”。這是我想對同學們說的。
就數學而言，成績我們是有的，但問題也是有，我們一起來看大屏幕：
雖然不是很理想，但大部分同學學習數學的熱情高漲，上課的積極性很高，學習上的主動性很強，有着獨立自主的學習能力，有着不怕困難的學習精神。這也是我們從進入國中的第8名而穩居年級前三的堅實力量。在這裏我要表揚的是本次獲得A等的12位同學，基本上大考小考成績穩定，發揮正常，他們是：
這部分同學之所以成績很好，與他們的認真努力的學習是分不開的，大家有目共睹，上課認真專注的是他們，積極思考、舉手參與的是他們，作業提前完成的也是他們，課後積極追問，解決心中疑問還是他們。所以他們成功了!他們的成功在於一種積極向上心態，勇奪第一的豪情，一種堅忍不拔的毅力和永不服輸的的精神。
學習好比逆水行舟，在數學學習方面，更是如此，人生最大的競爭對手就是自己。下面呈現在大家面前的是我們50人的進退情況，數據來源於本學期的兩次考試：進30人，退20人在這裏呈現，這裏有個現象：A等生可能出現在了退步白榜中，而更多的人在前進，進入進步紅榜中，這也是我的目的——讓全體270班的每一個人明白，你前一段時間學習的狀況是好還是不——是對得起自己還是需要更加努力。
另外我要肯定的是第二層次的同學，他們是：
這17個同學的特點是，聰明的同學上課不是很專注，上課專注的沒有注意及時解決存在的問題，經常在課堂上與周邊的同學搭話，分開注意力，上課內容聽得不全，有時可能是關鍵的知識點或是特別要注意的地方剛好沒有聽到，總之沒有盡全力，特別要提出劉瑩、劉佳怡和謝偉三位同學，上期的成績不是很好，但在本期兩次考試中均展示出了衝勁，成績全面進步，年級名次也在幾十名幾十名的向前衝，他們不僅上課比以前專注多了，而且主動找題目做，一份耕耘一份收穫!相信這三個同學通過自己的努力會不斷的進步。值得一提的朱中元，數學成績100分，其數學天份是我們很多B等生都不可小視的，希望你再接再歷。
另外有魯卓晴、謝迎梅，總分分別是我班的第7名和第10名，數學成績卻沒有進入A等，值得反思!
最後還有20名同學，週一波、羅騰、張榕、劉洋、胡逸蘭、謝永珍、文娟、盧貴寶、謝濤、鍾偉、王琦、朱旋潔、曾航、鍾廣義、孫智勇等同學數學成績還有很大的上升空間，只要擺正學習態度，對自己負責，從心理上認識到學習的重要性，主動的參與學習，應該不會是這個樣子。
情況分析到這裏，我想說一說我的幾點想法：
第一：我不會感謝家長在百忙之中來參加家長會。因爲你雖然忙，但並不是日理萬機;你孩子在這裏讀書，你屈尊來一次也是應該的;來參加一次家長會，有多少效果我不知道，但你不來，你永遠不知道跟別的家長對教育認識上的差距有多大，我希望270班的家長在會後也能很好的交流，至少你手機裏應該有5位以上同學家長的電話。 第二：對各位家長的孩子的教育，不是我在求你，而是你的義務。做爲父母，請你不要認爲孩子送到了學校，交了資料費或開餐費，好像孩子就是老師的了，老師在講臺上恨鐵不成鋼地說着某些孩子的不足或者家長做得不夠，作爲家長們如果只是聽聽，而沒有對照自己，那麼我想說，算了——我們大多數都來自農村。
第三：你的孩子學習成績好，你孩子學習成績差，我都是一樣的教，所不同的是：學習成績好，最主要的是靠自己，還有部分家長的督促。學習成績差，總離不開基礎不好、學習習慣不好或者沒管理好，那麼你的基礎爲什麼不好，你的習慣沒什麼不好?這與家家庭密不可分。
第四：有些家長不想來開家長會，其實我也不想。開一次家長會，可能佔用了你休息的時間，甚至是你得請假、調班。所以來是來了，但心裏還是不平的。話說回來，其實老師也是不太喜歡開，如果沒有家長會，這個時候我同樣可以輕鬆自在，或者出去散散步，也不用花精力準備講什麼話了，這部分家長想過沒有，爲什麼要開家長會? 第五：家長對孩子成長的認識，決定了孩子的高度。你覺得現在學習沒什麼用，考上大學照樣沒有好的工作。那你的孩子估計也不會對學習太重視;如果你花很多的精力去關注孩子的細節，那估計你的孩子想養成很多壞習慣也難。你天天看電視，玩手機，孩子在家裏寫作業估計也沒多少心思，或者他心裏也會不平衡，爲什麼大人就可以，偏偏我不可以?你是一個喜歡讀書的人，孩子對閱讀也比較感興趣，你喜歡旅遊，孩子也可能對戶外活動感興趣。在某些情況下，你對事物的認識也會影響着孩子對事物的認識。
第六：數學學科的學習，絕對不是僅僅在課堂上。一週只有五節課，外加4節晚自習，這點時間如果你自己不想學，我估計你就學不得什麼，你的成績也就好不到哪裏去。我常常覺得，我6%的時間在做無用功，花大量的精力去管成績差的同學，催繳作業，忙着過關，過不了過關的，要求你訂正，再錯再訂正。例如週末的試卷，有一部分孩子是應付完成的，根本沒有用心去做，那到校後我講評的話，又能有多少效果呢?
後階段根據教育局的進度安排：在本期剩下的時間內要將九年級下冊的所有內容的教學教完，下期將對七至九年級的所有知識點進行復習。下期開學就已經到了3月份，而5月份一中將提前進行招生考試，6月18日全國統一進行會考。從時間上分析，任務重，時間緊，所以課前的預習，課上的認真聽課，課後及時鞏固顯得尤爲重要，所以我要什麼資料或練習冊，各位家長必須全力配合，喊什麼時候要，就得什麼時候準備好。不要象上週佈置購買《名校課堂》一樣，盡是原因!
最後祝願同學們，身體健康，學習順利!也祝願家長朋友們，工作順利，心想事成!謝謝各位!
數學教師家長會發言稿 篇12
尊敬各位家長，大家晚上好!
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝!召開這次家長會的目的是爲了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切爲了孩子”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!下面我把本班的有關情況向家長們做個彙報：
一、認識四年級
中年級是國小階段中一個關鍵性的年級，我們稱它爲轉折點。四年級處於轉折後期。在這個階段，學生的身心和學習內容上都會發生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學習，那對學生今後的學習將會產生很嚴重的影響。爲了什麼會出現這種情形呢?我認爲中年級主要出現了以下幾個方面的變化：
1、學習內容
從四年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些非常基礎的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中年級，學習的知識由簡單到複雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學生提出了更高的要求，基礎必須紮紮實實地掌握，該聽的還要聽，該練的還得練。但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。
2、心理方面
孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色，喜歡的人，他願意和你交流，不喜歡的人就會跟你對着幹。而且有些事他會放在心裏，不喜歡和老師、家長交流，如果你關心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心裏話和你說說、不高興就埋在心裏，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難爲情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。
3、學習方面
說到學習在座的家長都深有體會。現在的孩子越來越不好輔導了。在一二年級時，有的學生在課堂上不注意聽講，回家以後，家長在家裏幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時候還是能考到比較滿意的成績。現在學習的內容難度加大了，各門功課的作業量相對多了，但也不至於要寫到晚上十一、二點，主要是學習方法改變了。學生的學習不應是一種被動學習，而是一種主動學習。但我們的孩子，大多數都屬於一種被動學習，甚至處於逃避學習的狀態。比如，最明顯地就是表現在作業上。這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法爲主，老師教我怎麼做我就怎麼做，很少有自己的主張和想法，那麼現在進入四年級以後就不提倡這種做法了，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”因此，有一些學生因爲不想學，爲了逃避寫作業在家長面前說：“今天老師沒佈置作業。”那麼在這裏我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業”這句話是不成立的。老師每天都佈置有一定量的作業，就算老師偶爾沒佈置作業，學生自己也有一些其他作業等着去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以複習老師已經講過的知識。因爲以上改變，所以會出現一部分同學求知慾增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。也就是說從這裏開始學生的學業成績會容易產生在社會主義制度的國度裏所不願看到的“兩極分化”。這一點務必引起家長們的足夠重視。
4、課堂方面
四年級的課堂，非常重要。所以我非常重視課堂教學，每堂課都精心作爲準備，吸引學生的注意力。在課堂上，學生學習狀態兩極分化相當嚴重，有一部分學生的思維是相當活躍的，每個問題都能積極思考回答，如：柯敏鑫、瞿徵力、郭宇等等同學，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分學生上課總是遊離在課堂之外，常常在抽屜裏玩東西，做小動作，或者和同學說“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。久而久之，成績下滑很嚴重，惰性很強。這學期，我希望每一位學生最起碼一堂課發一次言，給自己訂下目標，從而提高自己的學習效率。
5、成績方面：
雖然說幾次考試成績不能代表孩子的全部學業，至少反映了孩子這半個學期的學習態度和學習情況。在這裏，我要提醒家長朋友正確對待分數：中年級，學生分數的波動還是相當大的，不能一看到孩子考得不好就衝孩子大發雷霆，甚至有家長在衝動之下對孩子大打出手。人心都差不多，人不是常勝將軍，哪會有次次都成功的?所以，對待孩子的考試成績，我們家長不應該只盯着不如意的分數，不能光衝孩子發火和打罵，而是應該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯誤纔是上策。請關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的學生甚至也能考到95分，但是對數學的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。如果家長和老師不去幫助他們，學習成績將會無法得到提高。
7、其他方面
轉折時期，思想教育也很重要。在學校主要反應爲不太遵守課堂和課間紀律。上課不舉手，發言沒聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴，一點反應都沒有。寫作業也竊竊私語，紀律在大幅度下滑。其實，孩子這麼小，還是應該和父母在一起，由父母來督促學習，效果是最明顯的。不要把孩子扔給爺爺奶奶，或者扔給家教，這些可以說，都是不負責任的做法。
二、彙報班級工作
我們班共26人，男生18人，女生8人。大部分同學學習積極努力。作爲數學老師，我對我的學生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恆的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您的孩子我的學生美好明天!
三、存在問題
1.作業方面
開學以來，我班家庭作業的完成情況相當地不理想。總有極個別同學總是不能完成書面作業，或者甚者乾脆不寫，這樣的情況時有發生。可能有家長朋友感到不理解：我天天都問他的呀，怎麼還會少作業呢?所以，當您在檢查作業的時候，不能簡單地問：作業還寫好啦?這時，有一些有惰性的孩子就會回答：“我寫好了!”而實際上呢，他可能一個字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請各位家長對照着記的作業一項項查一遍。家長每天抽20來分鐘時間多看看學生的作業，有家長可能要問，題目都不怎麼會做、不懂，這沒有關係，每天翻一翻孩子的作業本，看書寫是否規範，錯的訂正沒有，我的作業都是先批改評價，再讓孩子訂正，訂正後打“優”，所以我一堂課的作業都需要批改兩次的。其實，瞭解孩子的作業情況。作業是否乾淨整潔，如果孩子的作業非常潦草，說明孩子寫作業時，是漫不經心的，是三心二意的，那麼，這樣的作業就算是寫100遍，也沒有什麼用處，所以如果孩子們沒有用心的寫作業，請監督您的孩子重寫。再看看校訊通逐條對照，“量”完成了沒有，接下來作業都要家長簽字，目的是讓家長知道學生在家裏寫了作業，作業寫的如何。另外，最重要的是，從情感上，支持了孩子的學習，孩子會感到家長很重視他的學習，激發孩子學習的興趣。對促進孩子的學習都是非常有效果的。從學生的書寫上就能看到自己孩子的學習情況，包括成績„„
這一部分同學因爲惰性，怕辛苦，總想着玩，學習缺乏主動性，尤其是個別男生。所以成績很不穩定，更多的時候是成績一路下滑。面對這一類的孩子，我常常爲他們覺得可惜。那麼聰明的孩子，就因爲態度不端正和自己的懶惰，永遠落在別人後面。所以目前僅從分數上看，可能一時之間還不能引起家長的重視，覺得孩子成績還行，最少是跟得上，但長久這樣下去，這個轉折的關鍵期一旦落下，以後六年級的學習怎麼不吃力呢?等到了終端顯示的時候，再來嚴格地要求他們，是不是太遲了一點了呢?他們的成績和學習的狀態真的能突飛猛進嗎?以上這些不良現象，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因爲態度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習態度，就從認真完成每一天的家庭作業開始!
2.學習主動性還存在一些問題 ：一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處於被動應付的局面。
3.自信心嚴重不足 ：特別是一部分學習有困難的同學，由於學習跟不上趟，對學習失去興趣，這要加強正面引導。其中最突出的問題就是不學現象，要引起重視，希望家長配合教育。
4、學生的一些良好習慣沒有形成：個別學生，這次考試成績不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：上課聽講不專心，課堂練習不做，因爲數學光聽懂也沒有用，必須要嘗試練習，課後作業沒有保證，訂正作業更是採用能拖則拖，能漏則漏的方式與老師玩貓捉老鼠的遊戲。在家的表現如：週日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。對此，我們的家長和老師更進一步加強引導，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發現問題要及時解決。如果說因爲工作忙等原因而疏忽了教育，一旦發生不良的後果，後悔就晚了。
四、期會考試
作爲數學老師說說這次期會考試的有關情況。我們(401)班26名學生，男生較多，比較調皮。
2.每個孩子天賦、特長各有所長，父母要及時瞭解你的孩子數學存在哪些薄弱點。只有摸清孩子弱項，才便於有的放矢。如果是計算問題，就要多練，進行變算式練習;如果是理解題意有困難，一定要讓孩子獨立審題多思考，關鍵處點撥，題型接觸多了自然熟能生巧;如果是解決問題有困難，要選擇典型例題講解、講透，題型變換，舉一反三，多做相應的綜合型題目，使其理解透徹，以達事半功倍之效;如果是態度問題，希望家長千萬不要溺愛，該嚴格時決不妥協。數學學科的特點決定要多做題多練習，練習不是重複，在練習中發現問題，在解決問題中鞏固所學知識和方法，從而提高解決問題的能力，從而逐步培養孩子邏輯思維能力。
5.正確看待孩子的分數
期會考試已經結束，作爲家長，應該清楚，分數只是對孩子一段時間的檢測，不要因爲孩子的進步而自滿，也不要因爲孩子的退步而失去信心。考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題所在。
尊敬的家長，學校教育不萬能，但學校會盡力，家庭教育不可少，望家長重視，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護，學生的成長和發展，離不開我們教師的辛勤勞動，也離不開家長的密切配合，更離不開學生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能爲孩子創造出一個燦爛的明天。教育孩子我們每個人只有一次，不可能失敗了從頭再來。爲了我們的學生，爲了你們的孩子能取得優越的成績。我想說：要無限相信孩子的潛力;永遠不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表揚和鼓勵;教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成爲天才的父母。”
總之，一切爲了學生，爲了學生的一切，咱們攜手一起努力吧!我的講話完畢，謝謝大家!
數學教師家長會發言稿 篇13
各位家長：
大家好!很高興和大家見面，也很期待跟大家交流。
我想我們家長參加這次會議的主要目的不外乎有這麼兩個，一是瞭解自己孩子在校表現，再就是了解孩子的學習情況。作爲數學老師，接下來我主要就孩子的數學學習情況向各位家長做個彙報。
首先要向您彙報的是您的孩子通過2個多月的學習，他們開始慢慢明白學習的意義，變得越來越乖巧懂事，雖然孩子們身上還有些小毛病，但我相信六年的校園生活會慢慢改變他們，讓他們生出夢想的翅膀，翱翔於知識的海洋。
再要彙報的是期會考試的情況:這次期會考試考得很不理想，同樣坐在教室裏，同一個老師上課，爲什麼會出現差距呢?我認爲與家庭教育也有很大關係，誰下的功夫多，誰的孩子就會贏在起跑線上。有的家長很認真，很負責，令我很感動。一份耕耘，一份收穫 。我相信你們的辛苦是不會白白付出的正是有了你們的關心，教育，引導纔有了孩子們的好成績，好習慣。在此，老師表示衷心的感謝。
考試是檢查孩子們知識掌握程度的工具，但分數不是評講孩子學習好壞的唯一標準。讓孩子用正確的心態面對失分，及時查漏補缺，找出錯誤的原因，特別是由於粗心或者其他因素造成發揮失常，明顯低於自己水平的時候，要儘快調整好學習狀態。家長也不要求全責備。要多鼓勵。對於粗心的同學，要培養他們仔細嚴謹的學習習慣。
在數學學習方面，我們班的孩子普遍存在以下幾個特點：各方面的條件都好了，家長素質也越來越高了，對孩子的教育培養也越來越重視了我們的學生越來越聰明瞭。我們的孩子接受外界事物也越來越多。當然優勢可見，不足也顯而易見。比如學習習慣養成比較差，行爲習慣比較差，還不能認識上課的嚴肅性等等。如打了上課鈴不能迅速進教室， 隨心所欲，自由自在 ，無拘無束 ，同學之間爲一點小事斤斤計較，互不謙讓; 另外認字比較少;讀題有障礙，影響到作業的質量。同學與同學之間的家庭作業與課堂作業在質量上 ，速度上也存在一定的差距等。
有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而好的學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。孩子將終身受益。尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。誰能夠多花點精力放在孩子的習慣養成上，以後不管孩子上幾年級，誰就會感到操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是爲了今後不操心。
家長朋友們，我們深深理解您把孩子送來學校接受教育，那種望子成龍，望女成鳳的心情。望子成龍，望女成鳳，這一願望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，教師在課堂40分鐘講授的知識點，學生需要通過很長一段時間的練習才能消化。俗話說：熟能生巧，精講多練;孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子現在的成長和將來的成功都離不開家長的關注，重視;學校教育的成功更離不開家長的配合，支持。只有家校和諧，共同努力，才能讓孩子們輕鬆學習，快樂成長。家長是孩子的第一任教師，也是孩子終身的教師。那麼，我們要竭盡所能的做好教師這一角色。
最後請允許我再次向家長提幾點要求(主要是針對作業方面)。
1 、監督孩子做作業
家長主要做好以下三方面工作：
a：監督孩子按時完成作業。每天按規定的時間完成老師佈置的作業。 b：監督孩子專心完作業。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。如果你把孩子安排好就離開，孩子究竟是怎麼寫的作業，你也不掌握情況，這樣就真正成了應付作業了。有的是喊得兇，抓得鬆，最後落了空。一定要注視(不要離開自己的視線)孩子寫作業的過程，糾正寫作業過程中的不良習慣。不要嘮叨，要心平氣和的告訴孩子專心寫作業的益處，辦事要一心一意，要讓孩子把家長當作知心朋友，感覺你是在爲她好，在幫助他、鼓勵她，這樣也有利於孩子的身心健康和自信心的培養。
c：監督孩子認真書寫作業。幫助孩子正確對待作業。口算題，要求書寫工整，做對1題再做下一題，不要漏掉題目，不要慌慌張張，寥寥草草;寫得快，就很難保證寫好。所以，只要孩子專心在寫，就不要嫌棄他做的慢，不要在孩子一邊寫作業時你一邊在旁邊嘮叨：“你咋嫩磨蹭啊，你能不能快一點啊，看你寫作業慢的，我都替你心急。”這樣既不能讓孩子改變慢的習慣，還打擊孩子的學習積極性，讓孩子很自卑。以後的筆算題，列豎式要求相同數位一定要上下對齊，一定要用尺子標着畫橫線，要畫平、畫直。寫好了然後再要求講速度。
應用題，要重點指導學生理解題意，找出條件和問題。如：第一條件下面劃一橫，第二個條件下面劃2橫，問題下面劃波浪線等等
2、檢查孩子每天的作業
對於工作非常忙的家長來說，很難保證坐在孩子身邊看着孩子寫作業，但是無論多忙，建議各位家長每天一定要拿出5-10分鐘時間來檢查一下孩子的作業，及時批改，真誠的爲孩子指出改進的方向，耐心的指導孩子改進的方法。這樣做不僅能讓孩子感受到你作爲家長對孩子的關注，也有助於咱們家長及時瞭解孩子的學習情況。
3、幫助孩子認字
認字少，讀不懂題目要求，對於一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。這次期會考試，是老師念題，以後不會了，要求孩子自己讀題，如果不會讀題，這樣也會影響孩子考試正常發揮，更談不上超常發揮了。認字就是我們解決問題的重中之重的關鍵。那麼我們作家長如何來幫助孩子認字呢?一是咱們家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字，再就是平時讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再以字爲單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。家長要耐心的解釋題目的意思，但在解釋前家長最好能夠把題目帶讀一遍，或者你讀一遍讓孩子點着題目跟讀一遍，這樣有利於孩子養成做題前讀題的習慣。如果孩子能夠自己理解題目意思的儘量讓他自己讀，讓他自己去發現或者猜測題目的意思，現在的題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關鍵的字，這也非常有助於孩子養成愛動腦的習慣。同時，家長要鼓勵孩子不懂就問，但家長最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴性就不願獨立思考。另一方面，讓孩子養成時間意識，作業不拖拉，在規定的時間內完成，有了好的學習習慣，對他以後的學習都受益匪淺。所以要注重平時的訓練。
4、注重實踐
我們現在提倡生活數學，所以有一些是希望在平時生活中家長能給孩子以指導、滲透：
第一，認識鐘面，在生活中多讓孩子看着鐘面說說時間，可以從準時、半時開始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點或幾點半;
第二，認識物體和圖形，平時生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。
第三，元、角、分，這些認識都是需要一個過程的，所以家長可以在平時生活中有意無意的給孩子提一提，幫助家長買東西，算賬，付錢，找零錢。
第四，方向與位置，生活中，出門有意識提醒孩子什麼方向有什麼，知道大的參照物。比如，今天上哪去幹什麼，從家出門要向哪個方向走。
第五，感知長度重量，生活中，兩個路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠。書有多長多寬，你有多高多重等等。
生活處處皆學問，生活處處皆數學。家長朋友，當你帶着孩子出外旅遊，走親訪友，隨時隨地都可教他們數學。
5、關於口算訓練的輔導：數學的重點是會算，能快速的說出結果： 如9+? 8+? 7+? 6+?
家長在家一定要多多訓練。
家長朋友，我們都憧憬着我們的孩子擁有一個美好的未來，擁有一個燦爛的明天，讓我們一起努力吧!今天孩子因您而幸福，明天您因孩子而驕傲!。
今天我先說這麼多，今後還會和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。
最後，請接收我真誠的感謝，感謝大家對我工作的支持和理解!尊敬的家長，請您記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成爲天才的父母。”我以此作爲我今天講話的結束，希望和各位家長共勉。謝謝大家!
數學教師家長會發言稿 篇14
各位家長好
爲了更好的交流，我們先認識一下。點學生的名字家長答道。
首先感謝大家在百忙之中來參加家長會，這足以說明家長都很重視孩子的教育。其次給各位家長報喜，經過一學期的學習，咱們的孩子都能適應國小生活，也取得了不起的成績。它們願意來上學，喜歡做作業。針對孩子的各種表現和教材的特點，我想從四個方面談起。
一、要多關注孩子的學習過程而不是結果。從瞭解作業內容和試卷問題兩方面來談。
1、瞭解作業內容。
(1)家庭作業。每天晚上，要看孩子是否記下了作業，如果孩子說沒有作業，存在三種情況，一是沒記下，二是弄丟了，三是確實做完了，不客氣的說做完作業的是那些自覺而做事迅速利落的孩子，這樣的孩子每個班也就3、5個，最多超不過10個。各位家長一定要清楚這樣一件事情：不佈置作業的情況幾乎沒有，如果孩子說沒有作業一定要查實原因，並根據情況採取不同的措施引導孩子一定做完作業。如發現孩子沒記作業，要及時問老師或同學，問明作業。如果孩子記得不清楚，要問問孩子學到了哪裏，從孩子的口述和書面記錄中弄明白作業，然後讓孩子做作業。家庭作業主要起復習鞏固的作用，一定要認真對待。
(2)星期天作業。每週的作業是對前面內容的複習鞏固，一定指導孩子分階段完成，每次最多不超過10分鐘，不可集中完成。我們星期天會佈置一點實踐作業。目的是希望通過父母與孩子的合作，一是培養與孩子的感情，二是鍛鍊孩子的動手能力，三是瞭解孩子的學習情況。現在，我們已經做了4次實踐作業，每次作業的質量等等不一，不要小看這些事情，說不定一次小小的成功會改變孩子一個壞習慣，所以作爲家長要儘量給予孩子幫助，使他做出漂亮的實踐作業。出示以前的作品，向家長介紹。
2、試卷問題：作爲家長，我們都特別關心孩子的分數。我知道主要有以下幾種心態：1、一年級的孩子，90分就行。我覺得這種心態不太合適，試卷有難易之分，簡單一點的，90分就有點少，難度較大，90分說不定還是比較好的。第二種心態考了100分，家長十分高興，吃肯德基，我認爲最重要的是分析一下爲什麼考了100分。是孩子不粗心了，還是能認真檢查了，還是技能提高了?第三種心態，考得不好，就嚴厲批評。這種做法最要不得。正確的做法是一起幫助孩子分析錯在哪裏，是粗心，還是沒有掌握?針對不同的錯誤採取不同的方法，達到掌握的目的，這纔是最好的處理方法。
二、與日常生活結合，輕鬆學數學
現在我們的數學學習了6個單元的內容。100以內數的認識，學看鐘表，方位與圖形，100以內的加減(一)(主要是口算)，人民幣的認識，100以內數的加減(二)(主要是豎式，也叫筆算)。其中學看鐘表中的大約幾時、100以內加減的加減法部分學生掌握還不熟練。不夠熟練的主要原因是學生練的少，與生活結合的少。
本冊的難點和重點單元是100以內數的進位加法和退位減法，進位加法要讓孩子明白滿十進一的道理，退位減法要讓孩子學會借一當十的算法。據我瞭解咱們不少的孩子做這樣的題時經常都三落四，原因有兩個，一是對於算理不清楚，二是孩子小嚴密度比較差。作爲家長我們應該瞭解孩子的薄弱環節，幫助孩子通過各種方式解決這些難題,比如給老師打電話，告訴孩子哪裏有問題，老師會有針對性的引導。
人民幣的認識與生活緊密結合，在平時實施教育輕而易舉。逛超市、買菜都是最佳機會，這裏的難點在於實際運用，如拿50元錢賣42元8角的皮球應找回多少錢，關鍵在單位換算，小小的單位換算能把很多孩子繞到陷進裏去，家長要在孩子做這方面的題時關注一下。長度單位米和釐米的認識，比較抽象。孩子很難判斷出那些物體的長度用釐米，那些物體的長度用米，需要從生活中找這方面的知識和孩子一點一滴分析解決，統計這個單元主要學習用“正”字統計法，也就是5個5個的數。孩子容易犯的錯誤是，漏數，多數，總之是數不正確。個別學生即使數對了也許會寫錯了位置。出錯的主要原因是孩子觀察圖的方法和能力有待提高。平時我教育孩子觀察圖都要按從上到下、從左到右的順序有次序的觀察，數完一個寫一個。如果家長能用同樣的方法去引導孩子，咱們的孩子在雙管齊下的情況下，肯定能有所長進。
特別提醒家長的是本學期期末考試只讀題目要求，裏面所有的內容包括填空都要靠孩子自己，識字少的學生要吃虧了，這些家長要做有心人在孩子做作業的時候右意識的培養孩子的識字能力和訓練孩子的讀題能力。
三、指導孩子學習的方法。
1、逐步讓孩子養成獨立做作業的習慣。在做作業之前要提出明確的要求，比如書寫認真，乾淨、正確無誤，做完後認真檢查，並簽名，通過批閱作業，學生作業有錯，但沒及時改正。如果孩子書寫較亂，筆畫不規範，佔格位置不對，那就需要你陪孩子做作業過程中指導。如果孩子的作業達不到要求，就要重寫，讓他受到懲罰，引起重視。
2、督促孩子做完作業及時整理書包，不要忘記作業和書本等學習用品。經常有孩子早上來時沒有本子，沒帶文具盒，有的甚至忘記帶書，這樣都影響他們上課。
總之，良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質，也是他們學好數學的最基本保證。只有我們雙方配合，堅持不懈地抓良好的數學學習習慣的培養，才能培養出具有良好數學素質的孩子。
四、學生情況分析
1、總結開學以來的作業情況。共做了15次作業，二次實踐作業。學生的作業質量差距比較大。作業的質量和清潔度能體現一個孩子的數學能力。我敢肯定的說，咱們班沒有一個笨孩子，但是作業確實存在差異，(重點講實踐作業情況)我不想讓一個孩子掉隊，這是我的責任，但是我自己是完不成任務的，希望得到家長的配合，你們可以看看孩子的作業，從中你發現了什麼?你有什麼感想，你以後該怎樣對待孩子，我想每個家長都心中有數了，在此不多說了，一句話，爲了咱們的孩子請家長費點心，你會有喜出望外的收穫的。[蓮 山~課件]
2、學生在課堂上的表現。因孩子的性格不同，他們在課堂上的表現也不一樣。有些孩子一節課能不斷的舉手，有些孩子整天都不帶反應的。大家可想而知，舉手多的孩子肯定得到鍛鍊的機會多，不舉手的孩子常常會待在被遺忘的角落裏老師很難了解到孩子的真是情況，對於這個問題我想請大家幫忙，家長在家引導孩子多說話，多交流在學校的情況，給孩子鼓勁，積極舉手，即使老師不叫你，你對自己的答案沒有把握也要舉手，對有對的道理，錯有錯的收穫。我曾經不止一次的問自己：有些孩子不舉手爲那般?我反思來反思去，認爲大概有這樣三種原因一是膽小;二是對自己的答案沒把握，害怕出錯唄老師訓;三是一些孩子很懶惰，懶到不願意舉手，這樣的孩子即使對晚上的答案都不舉手，這些孩子真的需要家長給他鼓勁。這三種情況的孩子癥結在四個字上：缺乏自信。老師對於培養孩子自信有着不可推卸的責任，但是咱們的班額這麼大，僅靠老師力量太薄弱，家庭教育在孩子的成長中有不可替代的作用，家長還需關注孩子的意志品質的培養，在這裏不多說了。
咱班裏還有一個突出的特點，回答問題聲音小，小的自己都聽不到，何況別人!只看到嘴動的也不在少數，不知道是老師嚴厲嚇壞了孩子，還是孩子天生聲音小，無論哪種原因，做家長的一定要引導孩子學會說話，也就是要看到對方的眼睛，高度至少應該讓別人聽到、說清楚，還要注意速度。
3、下面我對每個孩子做簡要的分析，希望家長在以後的引導中做個參考。
4、欣賞幾個同學的數學故事。
最後說幾件平時的小事情。
(1)跳繩。跳繩的好處及學校的活動。
(2)接送學生的問題。地點：無論東西南北來的學生都要到學校門口處接送孩子。時間：早晨7:40到校，下午2:10到校，請家長爲了孩子的安全着想，一定按點接送孩子。很多家長也看到，現在社會上一些渣滓，專拿無辜的孩子說事情，咱們要全心全力的保全孩子的安全，需要家長要守時，不養把孩子的安全當兒戲。
數學教師家長會發言稿 篇15
感謝各位家長抽出時間來參加這次家長會，一年級的數學學習非常重要，此前，孩子已經掌握了一些粗淺的數學知識，他們已經可以從1數到20，100甚至更大，他們也會做一些簡單的加減法，那麼進入一年級後，孩子將學習系統、嚴謹的數學知識，這個學期將深入的學習認數，計算，學習書寫規範的數字，熟練掌握10以內的加減法和20以內的進位加法。當然，除了課本知識，我們更加註重培養孩子的動手能力、分析問題解決問題能力、計算能力、語言表達能力等等，所以說一年級數學看似簡單，其實意義重大。
所以作爲數學教師，我想針對數學給各位家長几點建議，對於學生習慣的養成，要做到關注第一次，堅持每一次，一年級的數學知識並不難，對大部分學生來說都能很容易的掌握，但是一年級正是各方面習慣養成的重要時期： 首先要培養培養孩子上課認真傾聽的習慣。
傾聽是重要的學習素養，孩子不僅要認真傾聽老師的講課，還要認真傾聽其他孩子的發言。一年級的孩子比較好動，上課難免需要老師常提醒，課堂是短暫的，即便有老師的提醒，還是會有一些孩子不能在課堂上掌握，所以，回家後，家長可以詢問他今天學了什麼，你發言了嗎?讓孩子當小老師，講講當天的學習內容，還可以讓孩子出題來考考自己，既能瞭解孩子聽課水平，還在這個過程中讓他鞏固了知識。
然後就是培養良好的學習習慣
1、回家及時自覺地完成作業。
2、讓孩子學會自己檢查作業。
3、自行準備學習用品。
關於家庭作業
(1)關注孩子作業的認真程度。
因爲一份作業的認真程度，體現了孩子做作業時的專心程度。孩子的作業認真，說明他在寫作業時，是用心的，是專注的，作業所能達到的效果就會非常好，如果作業非常潦草，說明孩子寫作業時，是漫不經心、浮躁的，這樣的作業就算是寫100遍，也沒有什麼用處。所以如果孩子們沒有用心的寫作業，請監督您的孩子重寫。
(2)幫扶有度
一年級的孩子認字少，題目中的字不認識是正常的，我們要求家長讀題給孩子聽，其實我們很多家長已經開始讓孩子自己讀題，如果您的孩子識字量大，這樣是最好的，如果孩子識字量少可以讓孩子讀題，當孩子遇到不認識的字問時，您只要告訴這個字怎麼讀就可以了，有些家長生怕孩子不明白，把題目用大白話翻譯給他聽，這反而阻礙了孩子的思考，時間長了孩子會依賴家長，最終孩子沒學好，家長也很累。
對於輔導孩子做作業，一些家長理解有偏差，認爲是家長講着做，這樣輔導下去會形成這種現象，孩子每次寫數學作業，就喊家長，時間一長，好象不會動腦筋了。其實即便是一年級的孩子，也不應該由家長講着做題，正確的做法應該是家長讀題，讓孩子說題目意思，然後獨立完成。建議開始的時候不要把題目的意思解釋得太清楚給孩子，等孩子真正不瞭解題目了，家長再解釋，訓練學生的審題能力。
(3)對孩子多一些耐心，敢於讓他嘗試。
有些家長陪孩子做作業中，一看到孩子出錯，可能就失去了耐心，嘮叨一兩句，比如說“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號還是減號?”“是左還是右”等，孩子一聽到這樣的提醒就認爲自己是錯誤的，就要拿橡皮擦，其實你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會給孩子產生依賴心理，反正爸媽會提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長就會介入進去，代替孩子思維。也就有了這樣一個現象：我發現孩子上課學習不夠認真，向家長反映，家長卻跟我說我家孩子在家寫的都是對的，不可能不會。這是因爲孩子並沒有真的學會，所以要分清楚哪些該說，哪些讓孩子自己嘗試，不要害怕孩子遇到困難，這是他必經的過程。
養成獨立思考不怕困難的習慣。我們要讓孩子從小養成勤於動腦，獨立思考的習慣。而理解數學知識，解決數學問題，是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養和鍛鍊他們的意志。
(4)緊跟老師的進度，真正關注孩子的學習，及時訂錯，關於改錯，在錯題旁邊改錯，不要擦了再寫，當天知識當天鞏固，做到及時複習
(5)重視孩子計算能力的培養
一年級的口算訓練是重中之重。本學期學習20以內數的認識和一位數的加、減法，包括10以內的加減法和20以內的進位加法的口算。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏於訓練的孩子提高好幾倍。因此培養孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3-5分鐘，效果肯定會很顯著的。但是，口算練習不能急於求成，應多種方式交替使用，比如和孩子比賽，看誰算得快;和孩子互相出題聽算等等。時間場地也可以不固定，放學後、吃飯前、回家的路上„使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發口算的積極性，只有感興趣，才能發揮天天練的效果，達到脫口而出。學生的口算能力提高了，基本技能得到了的培養，智力也得到了的發展，才能爲以後學好數學打下良好基礎。
孩子的成長只有一次，與他們一起成長，是責任，是幸福，也是一門藝術。希望在今後能和大家常交流，也希望大家能給我提出寶貴的意見和建議，謝謝大家!
數學教師家長會發言稿 篇16
尊敬的各位家長：
你們好!我是一年級的數學老師施老師。非常感謝各位準時參加今天的家長學校，多謝經常與老師溝通的家長，正因爲有了溝通，才減少了一些不必要的誤會，大家纔有更多的瞭解，我們的工作纔開展得更好。
下面，我代表一年級的數學老師對一年級數學學習的情況做一個簡單介紹。
大家都知道低年級數學基礎打好了，對今後中高段學習會有很大的幫助。可能有的家長認爲低年級的數學很簡單，不需要下很大的功夫，我覺得這是一種錯誤的觀點。如果在低年級基礎打不好就會影響整個國小階段的數學學習。特別是如果孩子在低年級對學數學感興趣，那麼上數學課也會特別專心，數學也必定會學得很好。所以，只有從現在抓起將來纔不會後悔。 首先我想簡要地說說本學期數學教材的內容及重難點，只有您瞭解孩子的要學習的知識，輔導孩子的時候才能把握重點。現在我們用的教材是北師版最新改版，在內容上有一定的調整：
一、本學期主要學習內容：
生活中的數：這單元主要是讓孩子們從實物中抽象出1-10各數。認識“=”“<”“>”能比較10以內數的大小。對於一年級的娃娃我們不要求他們死記硬背什麼是大於號、小於號，我們在教學過程中用的是兒歌“大嘴巴朝大數，尖尖嘴對小數”，這樣孩子們學起來更形象輕鬆，孩子們能用一一對應的方法解決誰比誰多幾、誰比誰少幾這樣的實際問題。
比較：本單元要求孩子能在一個情境中比較兩個或三個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重。大小、多少的比較孩子們結合自己的生活經驗基本上都沒什麼問題。對於長短、高矮、輕重，部分生活經驗比較少的孩子掌握起來就有一定的難度，這學期的很多拓展題就是從這三個方面出的，像長短、高矮一般都是多個物體放在格子裏，孩子可以通過數格子來比較，輕重就是利用天平一個物體等於多個其它的物體，讓孩子們判斷誰最重誰最輕，或者一個梨等於兩個蘋果，一個梨等於4個桔子，問一個蘋果等於幾個桔子這種等量代換的題。位置與順序：孩子們能體會到前後、上下、左右的位置關係，會用上前後、上下、左右這幾個詞來描述物體的相對位置，能體會到前後、上下、左右的相對性。
分類：分類是和我們的生活聯繫最緊的一個單元，難點是要讓孩子們體會到分類的標準不同，我們可以有不同的分法。認識圖形：讓孩子們直觀的認識長方體、正方體、圓柱、球能感受到這些立體圖形的一些特徵，如果有孩子知道頂點、棱長、面，這當然很好，但我們不要求所有的孩子都知道，也不要求孩子用完整的數學語言來描繪這些物體的特徵。(舉例我上課：像我在上課時我讓孩子們玩圓柱和球讓他們發現並用自己的語言敘述出來圓柱和球可以滾動，圓柱只能成一條直線滾動，球可以向任意方向滾動。爲什麼長方體和正方體不能滾動呢?孩子們有的說因爲圓柱和球有圓圓的東西，長方體和正方體沒有;也有小孩子說長方體和正方體兩個挨着的平平的面中間有尖尖的東西。只要孩子能用自己的語言描述出直觀的感受就可以了)
認識鐘錶：這學期我們認識整時和半時，對於幾時半時針要在兩個時刻的中間孩子們很難理解。後面我們將繼續進行更深入的學習幾時幾分和經過幾時的學習。認識鐘錶對孩子們來說是這一冊最難的，我們將在元旦後進行學習。家長在家裏可以利用這幾周的週末時間陪着孩子利用硬紙板做一個鐘面，鐘面上要有時針和分針，並且有12個大格子，孩子們經過自己動手參與做鐘面的過程來分散認識鐘錶這個單元的難點。分針在走時針也在走。
加與減(一)和(二)：這兩個單元是這一冊的重點，加與減(一)是學習10以內的不進位不退位加減法，加與減二是學習20以內不退位減法和進位加法。(20以內的退位減法下學期學習)目前一年級的學生在幼兒園裏大多已初步學習過10以內數的認識和加減法的計算，相比於其他課程似乎比較容易，但他們往往是以形象思維爲主，我們在教學中要把他們的知識不斷地從感性認識提升到理性認識。按照新課標的規定，本冊內容學完時，孩子們加減法的運算速度是每分鐘能正確計算8題左右，部分家長提高對計算的要求，不能理解爲什麼孩子現在還要掰手指頭，我們現在允許孩子掰手指頭這是一個由形象到抽象的過程，計算的熟練需要一個過程。家長們普遍認爲計算速度與學生是否聰明、學習好壞，是不是數學天才有關係。事實上一個學生在數學上是否有發展前途與計算速度的快慢沒有必然的聯繫。學生能夠理解運算的意義，能夠在具體的情景中清楚地知道什麼時候需要用加法、什麼時候用減法，能夠有道理地說清楚每一步計算的意思，等等。所有這一切都比算快更重要。同時不可否認學生運算技能的提高是需要練習、需要一定的計算量保證，但是這不意味着要一次完成、一步到位。如果一個學生掌握20以內數的加減法計算技能需要做500道練習題的話，那麼我們面臨着幾種選擇：讓學生1天內就完成這500道題;讓學生用20天的時間完成，每天做25道，讓學生用100天的時間完成每天做5道題。當然還有很多其它的答案，但是大家一定會認識到那種速戰速決的的做法一定不是最好的做法，不僅對孩子技能的形成和鞏固不利，更重要的是會傷害學生的“數學健康”
二、需要家長配合的：
1、數數的重要性。
數學就是從一個個基本的數入手，逐步地去了解數與數之間的聯繫，要想了解數與數之間的關係就必須從認識數入手。教會孩子順着數，倒着數，2個2個數，5個5個數， 10個10個數，熟練了之後還可以3個3個的數，找規律去數……引導孩子去尋找數的形成規律。孩子們在掌握了數的規律之後，對於加法的學習就會容易接受;加法又是乘法的基礎，我們在練習規律數數，在數時都是以依次加2、3、5等等的規律進行數數的，這樣我們就無形中向學生滲透了有關2、3、5的乘法口訣。數數還對於以後關於倍數的學習、分解質因數、最小公倍數等等知 識點的學習都有很深的聯繫。
如果我們從一年級就對學生進行規律數數的訓練，對於學生數學水平的提高一定會大有好處的。
2、加強學生的計算能力的培養。
培養學生的計算能力，讓學生掌握計算的技巧。現在大多數孩子接受並且掌握得比較好的方法就是“湊十法”：如5 9將5分成1和4，再用1 9=10,4 10=14;孩子們熟練之後，他看到9就會想到1，看到8就會想到2等等，藉助兒歌“1919好朋友，2828小手拉，3737真親密，4646一起走，5555一雙手”對孩子們的計算能力都有幫助。計算的練習方式多樣，可以製作卡片，供孩子獨立練習，像我們學校是數學老師人手一疊算式卡片，上課時先練幾道再上新課。也可在做家務、和孩子上街散步等時間來個對口令。或者可以採用書中的形式：你能吃到這個蘋果嗎?在孩子吃水果時告訴他這片水果隱藏着一道算式寶寶回答對了，孩子就可以“昂”一口吃掉它。在孩子計算的過程中要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。
3、解決問題能力的培養。
解決問題是國小生階段的一個重點和難點，而且考試分值很重。輔導起來也很有很大的難度，因爲孩子年齡小了，邏輯思維的能力比較弱，不瞭解之間的前因後果。如何輔導好這方面呢?
首先了解低年級解決問題主要的幾種類型：
(1)已知兩部分求總和。 ⑵、已知總和與其中一部分求另一部分。
⑶、求誰比誰多，誰比誰少的問題，這樣的題型就是用大數減去小數。
⑷、會自己提一些簡單的數學問題。這部分的內容就是讓孩子根據前面的信息自己提出數學問題並解答，每週的週末作業裏面都有解決問題，現在孩子太小識字有限，圖片的解決問題比較多，拿到一幅圖家長可以先讓孩子找數學信息再提一個數學問題，我們平時上課時都是這樣做的，“用數學的眼睛去發現信息”然後根據這些數學信息你能提出什麼數學問題，沒有問題怎麼列式?我的班上開始就有這樣的孩子，看到圖能很快列出算式，但是每個數字表示什麼意思?最後的結果表示什麼?他不能較清楚的表述出來。我在上課時都是強調要先找有用的數學信息，再根據信息提問題。孩子不會從圖中去找有用的數學信息，以後讀到中高段對解決問題就會比較困難。
4、培養孩子讀題能力。
平時我們在學校是這樣訓練的，讓孩子們用手指指着，老師教一句學生讀一句。關鍵要孩子自己真正去讀題，多讀，讀出聲。直到他真正理解爲止。要求題目必須讀過兩遍以後再做，讀完兩遍你問孩子這道題告訴我們什麼信息，我們要完成什麼問題，他能很快說出來說明他能看明白，再讓孩子獨立完成。家長在家裏輔導週末作業時，也可以這樣做。輔導孩子作業的時候要一次做完，中途最好不喝水、解便，讀題只讀一遍，培養好的傾聽習慣。檢查作業，有錯時只告訴孩子有錯，讓他自己去發現錯在哪裏。舉例：
5、學習數學多聯繫生活實際、多在生活中運用：
現在教材的編排更注重於聯繫孩子的生活實際，幾乎每一個新內容裏創設的情景都是和孩子生活密切相關的，我們在上完每一個知識點後都會設計這樣的環節：你在你的生活中什麼時候或者什麼地方見到過這個知識，運用過這個知識。在生活中家長要有意識引導孩子用“數學的眼睛”去觀察，如：物體有幾個?買東西時帶了多少錢，花了多少，還剩多少?紅綠燈路口的倒計時……拼圖、搭積木等活動可以培養孩子的動手能力、空間想像能力。低段認識鐘錶、元角分的認識、購物等都需要孩子有相應的生活經驗。
三、基於以上學習內容，提出幾點建議：
1、獨立思考和檢查的習慣。
培養孩子從小就養成認真思考、沉着冷靜的良好習慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時的小練習，就有看了別人的把對的改錯了，作業會做，不會做都看別人的，長期下去不動腦子，與小朋友的距離越來越大。在課堂上，我們總是讓學生“先自己動動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法跟你是不是一樣?”“你有什麼不同的意見?”“比比誰的想法更有道理?”並給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。
2、教育孩子學會自立。
部分學生記不好作業，作業經常性的不交或忘在家裏，還有的連課本也忘記帶回校!請家長督促孩子收拾書包，讓孩子慢慢學會自己做自己的事情!從小培養孩子不再丟三落四。(講一個家長的做法：有這樣一個家長，他在孩子在孩子的小書桌上貼一個紙條提醒孩子該帶的東西一一羅列出來)
3、不要讓孩子做未學到的內容的有關練習。
您可以看看本冊數學書教授的內容，但不要提前去教孩子書上的知識(學習有困難的例外)，那樣會讓孩子在上課時覺得無事可做，易產生驕傲心理，不利於培養良好的學習習慣。家長可以針對孩子掌握知識的情況對未有學到的知識跟孩子作一些簡單的介紹，使孩子有一些初步的認識就可以了。4、學生的作業書寫還要繼續抓。
每週的作業，一定要孩子按時、按質完成。書寫馬虎的一定讓孩子重寫，因爲低年級抓不好孩子的書寫，高年級就更難糾正了。我們都覺得部分孩子在學校的書寫情況要比周末作業好很多(展示作業圖片)
最後，還是希望大家多與老師溝通，在平時的工作中我們老師如果有那些不足的地方希望您能提出寶貴的建議，繼續支持我們，爲了孩子讓我們攜手一起努力，相信你的孩子一定能取得更大的進步。謝謝大家!
數學教師家長會發言稿 篇17
尊敬的各位家長：
晚上好!我是九年級年級的數學老師。首先，十分感謝各位家長在百忙之中抽出時間來參加我校九年級年級家長會。藉此機會，想就“如何配合學校的教學，有效指導孩子的學習”與各位家長一起溝通交流一下。下面我談談孩子在學習中注意的地方，供家長們參考。
1、 重視學習習慣的培養
(1) 專心致志。有的學生控制能力教弱，上課注意力不夠集中，家長可以提醒孩子上課用心聽講，按時完成作業。
(2) 獨立思考。對孩子不能解決的問題採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，
而是告訴他們解決問題的辦法，培養孩子獨立思考的能力。
(3) 認真細緻。做作業或練習時不能草率馬虎，每一步都要小心仔細計算。
2、 作業方面
作業是課堂教學的昇華，可以檢查學生的學習效果，是學生基本的學習活動，要培養學生良好的作業習慣，督促學生按時完成作業。
3、 期會考試方面
(1) 總體分析：這次考試數學試卷難度偏大，考查內容範圍大，從試卷上發現，部分學生解題思路、方法是對的，
只是粗心講結果算錯了，因爲粗心而失分確實比較可惜，這一點平時我也常對學生提醒，家長也應引起重視。
(2) 正確看待孩子的分數
期會考試已經結束，作爲家長，我們應該清楚，分數只是對孩子一段時間的檢測，不要因爲孩子的退步而失去信心，如果這次不理想，不要抓住不放，最重要的是與孩子一起研究問題所在，繼續努力，爭取下一次考出優異成績!
4.學會欣賞自己的孩子
做父母的都希望孩子能有出息，而孩子的成長過程，受到多種因素的制約和影響，其實，如果父母能夠多看到孩子的優點，表揚並鼓勵他，孩子就會把自己的優點發揚光大。讓孩子的欣賞中看到自己的價值，體會到自己的重要性，增強自信心。
5.讓孩子學會感恩
現在的孩子容易以自我爲中心，作爲家長，可以多跟孩子溝通、交流，讓他體會到你的艱辛、你的不容易，讓他知道你對他的關心和付出，讓孩子學會感激你，心疼你!讓他學會感恩，這樣有益於激起他發奮學習的鬥志。 如果大家對於我的教學工作還有哪些建議，也請提出，我將在以後的工作中進一步改進，希望我們家校攜手爲學生的進步共同努力!謝謝大家!
數學教師家長會發言稿 篇18
尊敬的各位家長：
晚上好!
非常感謝各位能放棄週末的休息時間來參加這次家長會，這是大家對我們老師工作支持的表現，也是關心孩子成長的真實反映。我是數學老師劉老師。在此，首先祝賀您的孩子開始了一段新的學習旅程。借今天的家長會，和大家一同探討孩子的數學學習問題，駕設起學校與家庭協同教育的橋樑。
一、我的做法：
1、獎勵星星制度爲了鼓勵孩子上課遵守紀律，認真聽講，積極回答問題，認真完成作業等，我都獎勵小星星，貼在數學書上或者紅花本上。
2、數學課上經常舉行一些比賽，小遊戲，用數學光盤上課等等各種各樣的方法來吸引孩子。讓他們喜歡上數學，樂意上數學課。
3、數學書本，《數學伴你成長》每一頁我都會批改。全做對就會得100分，並且會印上小紅星。
4、進行數字書寫比賽爲了檢查孩子數字書寫規範的程度，在第四周的時候我們進行了第一次數字(0至10)書寫比賽，我們班上評出了一些寫得比較規範的，在班級展示。
二、對作業的要求
1、養成按時完成作業的習慣孩子學習情況的表現，大部分都體現在完成功課上。爲了能更好地瞭解孩子掌握知識的程度，我會認真批改作業，發現有錯，都要求孩子及時訂正並批改過來，如果發現孩子的數學書本或者《數學伴你成長》一直沒批改，請您問一問孩子原因。數學作業可能有時候沒有佈置，有佈置的話，我都會用家校通發作業信息，要求孩子認真按時完成。
2、養成認真訂正作業的習慣作業可以有錯，但錯了就要自覺地、認真地訂正，我們別看那些錯題，如果這次錯了，沒有把它訂正過來，以後有可能永遠錯下去，這樣問題就嚴重了。書本或伴你成長上，凡是有“△”符號的，要求孩子在它的旁邊訂正，而不是把錯的答案擦掉，把對的答案寫上。
三、給家長的建議
1、請家長注意督促孩子按時完成作業，上學帶作業以備檢查。
2、請家長要關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的學生甚至也能考到95分，但是對數學的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。
3、檢查作業時我們要注意： ①孩子是否認真：書寫是否端正，書寫格式是否正確，注意力有沒有集中，有沒有經常“左手拿點心右手拿鉛筆”，或者邊玩邊寫，或者寫作業很慢的情況? ②因爲一年級學生很多字不認識，一般要求家長幫助孩子讀題。 ③最好不要讓孩子把數學書後面的練習提前完成。你可以教會孩子這些知識，但不要完成練習。這節課要學的如果孩子早已經做完了，她就會認爲沒必要再聽老師的課了，因而就在課桌上搞小動作、找周圍的同學講小話、嚴重違反課堂紀律，從而影響了學習，影響了周圍同學的聽課。還有可能因牽涉到具體學習習慣和方法科學化的問題，那樣做可能效果適得其反。 ④最後檢查孩子的作業是否及時按量完成。最好請各位家長在做好的作業上籤上名。以上就是我和家長們談的事情。
希望各位家長和我多多交流溝通。謝謝大家!
數學教師家長會發言稿 篇19
各位家長：
大家下午好!
我是五2班數學老師。很高興和大家見面，也一直很期待與大家的這次交流。我們召開這個家長會，主要目的也是爲了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下我們班的學生在校及在家的表現情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績!作爲數學老師，接下來我主要就孩子的數學學習情況跟各位家長說一說作爲數學教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂意學數學，感受到數學的多彩，激起探索的慾望，享受成功的喜悅。經過多年的教學實踐，我們發現要學好數學，除了孩子，除了老師，更需要我們家長的配合。下面我針對各位家長提出以下幾條建議：
1、重視孩子學習數學習慣的培養有些孩子學習行爲習慣還不是很好，我經常發現有的孩子總是丟三落四，今天數學書忘帶了，隔天家庭作業忘記寫了，要麼數學學具忘記帶了，這就要求我們家長提醒孩子睡前整理好學習用品，時間一長，他也養成自己整理的習慣了。
作業書寫要求和格式訓練也是學習習慣培養的一方面。比如：字跡清楚，做題按照題目要求,格式完整,筆算時要數位對齊。解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和答.。學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，我們大多時候是書面作業，要注意提醒孩子認真完成好，並在能力範圍內給他們檢查。尤其要強調一點的是我們班還有些同學的作業比較馬虎，字跡邋遢,在作業本亂畫，做錯了不擦就直接改的現象還有，家庭作業還要請我們家長嚴格要求。在此我想對“孩子的回家作業如何完成”提幾點小建議：1、回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的習慣，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其他事情的習慣。一般數學作業30分鐘內可以完成，如果您覺得孩子速度慢，錯誤率高，可以幫孩子分析情況.2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。3、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子，不要把自己看來很簡單的題目，認定孩子一定會做，他會出錯有多方面的因素，這就需要家長的換位思考。善於發現孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，並能及時更正孩子的錯誤想法。
簽字、請家長簽上你的名字，別看一個簽名，對孩子來說很重要，這是爸爸媽媽對他在家學習的肯定，孩子對此非常在意，所以希望我們的家長再忙，也要擠出一點時間簽上這個名，你簽了，我們就知道你的孩子這個作業完成了，對於書面作業，有時我們還要求家長督促孩子加快速度，逐步養成良好的作業習慣。
2、重視孩子思維能力和計算能力的培養國小數學重點是計算能力的培養，由於孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。計算的練習方式多樣，，可以利用口算本，可以製作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個聽算練習。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。每天練習5分鐘左右，防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。
3、要多鼓勵孩子
每個孩子都希望得到老師和家長的讚賞，所以我們的家長也要以表揚爲主，今天孩子都算出了，就要鼓勵：“今天算得真好，如果再快一點就更好了!”孩子聽了就更來勁了，今天如果1分鐘做(10)道，明天快一點你們就要給予表揚，增強孩子的自信心。
4、爲孩子創設良好的學習環境
無限相信孩子的潛力;永遠不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表揚和鼓勵;教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成爲天才的父母。”我們以此和各位家長共勉。
5、培養孩子的口頭表達能力語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大地改善孩子的學習能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性，在生活中要多爲孩子創設說數學的機會。培養學生看數學書就是一種好方法。家長可以讓孩子回家看書說一說今天老師教了什麼?明天老師想要教什麼，看看我猜對了沒有。這樣學生就會養成看書的習慣，同時孩子會模仿老師課堂上的語言，增加說數學的機會。
各位家長，一切爲了孩子，爲了孩子的一切，爲了一切孩子，是我們的心願，希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待着在我們的共同努力下，創造一個良好的數學學習環境，促進孩子的發展。