二年級家長會關於家教的發言稿

尊敬的各位家長，下午好！

非常感謝各位能參加這次家長會，這已經是我第二次和所有家長面對面，對孩子的學習生活進行交流和探討。我也非常珍惜這次機會，希望通過這次交流，各位家長能對我們國小二年級下學期的數學教材、數學學習要求、數學家庭教育等方面有一明確地瞭解，並對您孩子的學習情況有一更深的認識和正確的指導。

一、班級數學學習情況

記得上次家長會上，我對二（2）班學生的數學情況評價是總體水平不錯，絕大多數學生學習態度很認真。那麼，經過半個學期的觀察接觸，以及對單元考試，特別是期末考的質量分析，我現在可以做出比較全面和客觀的評價：首先，學生總體水平略有上升，從期末考來看我們班低分很少，但高分也不多，大部分學生都是在85—92、3之間，這樣的分數情況，使得我們班平均分不會低，也使得標準差比較小。現在的問題就出現在中間一段的學生比較多，也就是說，我們班的學生能在年級裏拔尖的很少，當然也有那麼一兩個數學思維比較靈活的，但這幾個孩子平時學習態度不夠端正，上課小動作多，作業拖拉馬虎，這樣下去，隨着年級升高，這種不良的學習習慣會成爲他學習上最大的阻礙。那麼這些中段的學生，他們的問題出現在哪裏呢？我覺得可能有這幾方面：1、思考問題不夠全面。不會從多角度着手解決問題。2、獨立思考能力比較差，沒有旁人的稍加點撥，自己不會想到點子上。3、不能做到仔細審題，細心答題。4、（最重要的是）不能靈活運用知識。也就是說，這些中段的學生基礎題基本不會出錯，碰到稍難但做過的類似題目有1/4的學生要失分，碰到要轉幾個彎（沒有接觸見過）的提高題剩下的3/4的學生就會全部下馬。在新課標下，它要求學生的數學綜合能力要比較強，會從基礎知識、生活經驗、知識的活學活用等方面進行考察。待會兒我會提出一些數學學習的要求，給家長們一些建議。

二、 二年級下冊教材的介紹

本冊教材一共安排了9個單元。

1、數與代數

“數與代數”領域一共安排了5個單元，包括“第一單元有餘數的除法”“第二單元認數”“第四單元加法”“第六單元減法”和“第八單元乘法”。這部分學習內容是基礎。

“有餘數的除法”是學生學習整數除法計算的一個重要的承上啓下的單元。在二年級（上冊），學生已經完成了表內乘、除法的學習，從三年級（上冊）開始將陸續學習兩位數除以一位數、三位數除以一位數、三位數除以兩位數等。通過有餘數除法的學習，一方面可以拓展對錶內乘、除法的理解；另一方面可以爲繼續學習除法的筆算打好基礎。同時，學習有餘數的除法也能進一步拓寬用除法計算解決的實際問題的範圍。

“認數”主要是認識1000以內的數。國小階段加、減、乘、除的計算結果主要集中在1000以內，加強對1000以內數的認識，可以增強學生對四則計算結果的把握能力.學習這一單元時，需要學生準備計數器。

“加法”和“減法”主要教學三位數加、減三位數。

“乘法”主要教學兩位數乘一位數。這是學生學習多位數乘法的起始單元。理解兩位數乘一位數的計算原理，掌握其基本計算方法是學生進一步學習整數乘法計算的重要基礎。

這一冊的加、減、乘、除的計算學習都起到一個“承上啓下”的作用，無論是從學習數量上看，還是從教學重點上看，本冊的計算學習顯得相當重要。首先，“加、減法”要學習三位數加、減三位數的筆算、驗算、估算、口算。那麼，以前學的兩位數加、減兩位數的退位減、進位加就是基礎。另外，乘法要學習兩位數乘一位數的筆算，甚至的口算。那麼，乘法口訣就是基礎，而且要靈活運用乘法口訣。除法教學出現“有餘數的除法”， 所謂有餘數的除法，如果兩個整數相除不能得到整數商，那麼被除數中最多含有除數的個數，叫做不完全商；所餘的部分，即被除數減去不完全商與除數乘積所得的差，叫餘數。學生要理解平均分的結果有兩種情況：1、正好分完，一個都不剩。2、分了之後不夠再分成一份，有剩餘。學習這一部分時，整除的除法豎式和乘法口訣是基礎。對於本學期“數與代數”的學習，要求每個學生家裏要必備一本口算本，每天抽5——10分鐘堅持練習加減乘除口算。

2、“空間與圖形”領域一共安排了3個單元，包括“第三單元分米和毫米” “第五單元認識方向”和“第七單元認識角”。“統計與概率”領域安排了1個單元，即第九單元“統計”。“實踐與綜合應用”領域一共安排了2次活動，包括 “測定方向”和“你能跳多遠”。

這部分的學習內容是本學期的難點所在，需要有一定的生活體驗，要有比較好的空間感和方向感。以“認識方向”爲例，本單元是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上，進一步教學東南、東北、西南、西北的認識，教學用學過的方位詞描述簡單的行走路線。“圖形與位置”這部分內容的安排主要有兩條線索。一條線索是從認識“上下、前後、左右”開始，到認識“東、南、西、北”，到認識“東南、東北、西南、西北”，到用“方向和距離”確定位置，爲學生到中學後學習用“極座標”確定位置奠定基礎；另一條線索是從用諸如“第幾排、第幾個”的方式確定位置，到用“數對”確定位置，爲學生到中學後進一步學習“平面直角座標系”奠定基礎。

三、 數學家庭教育指南

1、重視學習習慣的培養

孩子已到二年級，有許多事情自己會處理，比如整理書包，準備第二天上課用的學具，削尖的鉛筆、刻度清楚的直尺、橡皮、數學自備本，上面寫好班級姓名，並且在封面上寫上“自備本”三個字、草稿本，計算量加大，計算難度提高，要讓孩子逐漸學會用草稿本。除了文具準備外，每天晚上還要提醒孩子書本是否帶齊，特別是第二天的要交的作業。家長們對這樣的工作，可以試着讓孩子自己完成，您只需在旁提醒監督，培養起孩子細心認真準備全學習用品的習慣。如果孩子這項任務連續幾天完成得很好，您可以適當給些小獎勵；如果孩子一直丟三落四，您可以跟他約法三章，或是給些小懲罰。但對於有些孩子來講，還得浪費各位家長花點時間幫孩子打點一下，注意他是否能做好，讓他們慢慢得學會自己管理自己。

作業書寫要求和格式訓練也是學習習慣培養的一方面。比如：字跡清楚，書寫時尺不離手，用直尺劃橫線和算術符號，筆算時要數位對齊。解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱、寫答句。

學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，我們大多時候是書面作業，但有時候也會有一些實踐性的活動作業和讀一讀，說一說，算一算的口頭作業，要注意提醒孩子認真完成好，並在能力範圍內給他們檢查。尤其要強調一點的是我們班還有些同學的作業比較馬虎，字跡邋遢,不用直尺,在作業本、書上列豎式，做錯了不擦就直接改的現象還有，家庭作業還要請我們家長嚴格要求。在此我想對“孩子的回家作業如何完成”提幾點小建議：1、回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的習慣，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其他事情的習慣。一般數學作業20分鐘內可以完成，如果您覺得孩子速度慢，錯誤率高，您可以將孩子完成作業的時間和錯誤情況寫在作業本上，以便我及時瞭解孩子家中情況（一星期取消“優秀作業”資格）2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。要不要幫孩子檢查是一個值得思考的問題。可能有些家長會覺得幫孩子檢查不利於培養孩子的獨立性。我個人認爲，還是需要的。關鍵是如何把握度。我們檢查不是把答案告訴他，而是要讓他知道錯了，讓他自己檢查是哪錯了，讓孩子自己去思考。通過檢查幫他們改正粗心的缺點。3、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子，不要把自己看來很簡單的題目，認定孩子一定會做，他會出錯有多方面的因素，這就需要家長的換位思考。善於發現孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，並能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啓發誘導，豐富孩子的生活經驗。

2、重視孩子計算能力的培養

口算100以內的加減法和乘法口訣是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，並能夠達到熟練計算的程度，爲本學期的計算學習打好基礎。到本學期末，大部分孩子對於簡單的有餘除法、三位數加減三位數、兩位數乘一位數要熟練的進行口算。由於孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。計算的練習方式多樣，，可以利用口算本，可以製作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個聽算練習。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。每天練習5分鐘左右，防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。

3、重視孩子的數學思維的發展

對於中間一段的孩子，如何使他們更上一層樓.。我覺得在他們達到基礎要求後，因人而異，可以進行每日一題的訓練，每天做一道趣味數學題，開發思維。這一目的主要是讓孩子多接觸課本以外的知識，拓寬知識面，多見些其他題型。