一年級家長會發言稿寫作
劉曉芹
◆一、致歡迎詞
尊敬的各位家長：
大家上午好！
今天，因爲孩子們的緣分，我們走進了育才雙語學校，走進了一〈1〉班的教室，首先我要感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，我深深地知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載着各位家長的殷切希望和美好憧憬。作爲孩子的班主任，在交流之前我想向今天所有到來的家長表達我深深的謝意.感謝所有支持我們工作、配合我們工作的家長，是你們的相信、支持和配合，才使孩子們在短短的幾個月中，各方面都取得了巨大的進步，同時,我代表全體學生感謝大家的到來。我知道，有很多家長都很想知道自己的小孩在這半年的學習中，成績怎麼樣？在學校表現怎麼樣？學習能力和發展的潛能怎麼樣？在對待孩子的教育問題上家長還應該配合老師做好哪些工作？關於這些問題我待會都會一一向家長進行詳細的介紹。
◆二、我們的老師：
1、語文老師：語文老師司老師，8年的教育教學生涯，使我對教育教學有了更深的領悟，也讓我更加地熱愛教育教學事業，熱愛我遇到的每一個孩子。我相信，愛，能改變一切！
2、數學老師：我叫劉小芹，有着豐富的教學經驗，爲了使孩子們迅速養成良好的學習習慣，可以說幾個月來，放棄了大量的休息時間，爲我們的孩子提優補差，正是有了劉老師的認真、負責，才讓我們的孩子數學成績有了大幅度的提高！
3、英語老師：力秀秀老師，課堂教學豐富多彩，對教學盡心盡責，耐心而又富有愛心，教學上不放過任何一個學生，在她的教育下，學生對待作業的態度更認真了，可以說，學生們的英語成績個個呱呱叫！
◆三、我們的學校：
各位家長，我們全體育才人乘着教育現代化的東風，在上級教育主管部門和地方政府的關心指導下，勇立改革發展的潮頭，開拓創新，奮勇拼搏，用辛勞和智慧讓這所年輕的學校在古運河畔煥發出勃勃生機。學校堅持全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質教育，牢固樹立“沒有教不好的學生”的辦學理念，把“修德育人，全面發展”作爲辦學宗旨，推行“個性張揚，學有優長”的辦學策略。大半學期以來，孩子們在育才雙語學校的進步是巨大的，大半學期以來，我們育才雙語學校的發展也是可喜的。
短短的三年多時間，我們學校的發展就已經走在了蘇北教育的前列，引領着全縣教育的前進。去年九月我們學校還開辦了國中部，兩年的成功辦學吸納了全縣的一批來自泗中、致遠的名師，在他們的辛勤耕耘下，播下的汗水有了沉甸甸的收穫。各門功課，和全縣所有中學相比，均遙遙領先，其中年級前20名有18個畢業於我們育才雙語學校，這些成績的取得證明了我們育才雙語是優越的，所有的育才人是好樣的，是追求卓越的！
本學期，我們學校充分考慮到好多家長工作比較忙，沒有更多時間帶孩子，輔導孩子作業，因此下午上了兩節輔導課，這樣孩子的作業基本上都能在學校完成，當然，也有極個別同學由於筆頭慢、貪玩，不能在學校及時完成，希望回去後家長能再督促檢查。本學期我們學校開通了校信通，也有三十多家長加入了，每天輔導員都會通過信息平臺把家庭作業或是一些通知發給各位家長，你們就可以根據作業內容來檢查孩子是否完成，完成的質量如何。還有一些家長沒有加入，我建議也可以加入試試，我覺得效果挺好的，非常便於我們之間的溝通聯繫。
◆四、我們的班級：
（一）我們的班風：
通過一段時間的常規訓導，我們班已經形成了班風正、學風濃的氛圍！幾個月下來，同學們在一起相處得越來越和睦，越來越團結，“家”和萬事興，我們一（1）班正朝着健康、和諧、向上的道路上前行！
（二）活動與成績：
短短的幾個月時間，我們一（1）班全體同學積極進取、奮發向上，參加了學校組織的一系列活動，同時也取得了很多可喜的成績，下面就由我來向大家彙報我們取得的成績：
（1）在開學以來的三次考試中，我班的各科成績都名列前茅，班級總評成績也都排在年級前三名。每一位學生都是進步的。當然對於學校裏的每一項活動我也都是積極的發動我班的孩子多參加！
本學期我校舉行了讀書節，運動節，科技節等活動。
讀書節中，我們要求每個孩子最少要有一本童話書，並組建了班圖書角。這樣不僅豐富了孩子的課外知識和詞彙量，還培養了孩子的閱讀能力和閱讀興趣。每次看到孩子們在專注地看着他們喜愛的故事書，我的心裏都會感到很欣慰，我知道在他們幼小的心靈裏是多麼的渴求知識的甘露。並且學校爲了督促學生的閱讀，將每次月份檢測考的卷面分改爲120分，其中二十分是閱讀題。
（4）運動節中，我們一年級組舉行了跳繩比賽和“兩人三足”比賽，在學校舉行的跳繩比賽中，我們班的參賽隊員，刻苦練習，獲得了第三名，在“兩人三足”比賽中，我們班的十二位隊員，不畏強敵，一路過關斬將，拼出了第一的優異成績！看着孩子們興奮的臉上喜悅的笑容，我知道，此時此刻，集體榮譽感、團結拼搏的精神如春風化雨般滲入了他們的心中。
（5）科技節中，我們班的很多小朋友參加了科技畫比賽，取得了優異的成績。其中紀嫣琪、李響獲得了一等獎，李雙、李越獲得了二等獎。
（三）介紹教學情況：
我是這班的班主任又任本班的語文老師，所以我重點談一談語文教學。
在一年級，這個打基礎的年級裏面，我們需要做的準備還是很多的，因爲這一年真的很短暫，要抓學生的行爲規範，同時也要讓他們能夠開始培養樹立自己的思維方法。在這一年裏面，我們主要要做的有：
1．生字詞方面
生字詞在任何一個年級的語文教學中，都是一個很重要的方面。只不過學生年級越高，可能他們對生字詞的掌握速度會越快。在低年級，學生只靠在課堂上的一遍讀讀寫寫是肯定不夠的。那要記住生字詞，只有通過他們課後的不斷練習才能鞏固。因爲有許多容易錯的生字，在反覆強調之後，學生還是會遺忘，那除了我在課堂集體進行講評時，家長也可以在家中進行默寫檢查發現他們的問題，並對他們的問題進行點評。說實話學習生字詞很枯燥，現在有不少家長已經發現生字教學越來越難，如何讓孩子對學習生字感興趣，不僅是老師的責任，也是家長的責任。平時，隨時隨地都可以讓孩子識生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場，認識商品標籤上的事物名稱等等。這樣，孩子識字的興趣可能會更濃。
2．寫話方面的準備：
雖然一年級沒有寫一段話方面的要求，但已要求學生能說出一句完整的話，並且一定的詞彙量對學生來說還是非常重要的。現在我已經開始佈置學生開始一定的數量的閱讀。現在還是剛開始，我們不一定要規定孩子們非要去讀什麼很深奧的內容，現在我們需要做的是培養孩子們的閱讀興趣，同時也培養他們的良好的閱讀習慣。所以，我並沒有規定讀書書目，讓他們自由地去讀，想讀什麼就讀什麼。但這裏需要提醒各位家長的時候，給孩子選擇圖書的時候，請注意，他所閱讀的書目可以是一些寓言或童話故事的拼音讀本，這樣孩子一來比較感興趣，另一方面也可以讓他們在潛移默化中積累一定數量的詞彙。走讀生家長請注意，在孩子的讀書時間中，家長請給他們創造一個比較好的閱讀環境，給他一個安靜的環境讓他進行閱讀。你可以規定他這半個小時看一篇小童話或者寓言，然後關上他房間的門，讓他自己進行閱讀。半小時後，讓他把這個故事講給你聽。這樣，家長也不需要一直陪在學生身邊，也好培養他們的獨立閱讀的好習慣。這裏需要提醒的一點是，我在這裏所提倡學生進行的是閱讀。所謂閱讀，是安靜的進行的看書，嘴巴不發出聲音，不指着讀，用眼睛和頭腦來和書本進行交流。
3、說說三次檢測
當家長拿到試卷的時候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績還沒有達到你的期望值，事實上分數固然重要，但我們更應該看到的是孩子的點滴進步。
4、一份耕耘，一份收穫：
經過幾個月的努力，我們的班風正，學風濃，如今的一（1）班又已經走上了一個新的臺階，下面我把學生在校的一些情況向家長做一下彙報：
守紀方面：這方面，我們班表現好的有包亞鑫 卜宇 馮宇涵 馮宇翔 葛一汀 葛子豪
陳思羽 鬍子涵 姬玉 紀嫣琪 李夢琪 李響 李昕 李友沁 劉楊圓 倪紅 史曉曉 吳昊 吳珊 徐郡 徐帥 顏濤 楊昊仁 鄭萬民 朱星宇朱璇 莊鬆祥 莊紫瓊等。尤其是我們班的朱璇，說實話，他是我最後認識的，因爲她從來沒有讓老師煩過心，在課堂上，你幾乎感覺不到她的存在，但是，透過她的眼睛，你卻能深深地感到她是那麼的專心！即使是自習課上，你也看不到她在東張西望，無所事事！試想，如此的用心，成績想不好都是極其困難的！像她一樣的還有很多同學，可以說，他們是我們學習的榜樣，老師的驕傲，是他們以自己的用心、專心、恆心在引領着我們不斷超越自我！在這裏，我感謝這些孩子的家長，是你們養育了這麼聽話、文明的孩子！
寫字方面：每天20分鐘的寫字課，是我們學校的一大特色，並且將寫字納入每次的考試成績中。通過寫字，端正了學生的態度，培養了他們的耐力，同時也提升了他們的品位！如今，翻開他們的練字冊，呈現在我們面前的是端莊、清秀的漢字！曾經一些孩子歪扭的字不見了，書寫認真了，做題錯誤率自然降低了！在寫字上，表現突出的有如下一些同學：卜宇陳思羽 馮宇涵 馮宇翔 葛子豪 姬玉 李夢琪 李響 李昕 李友沁
李雨潔 羅文靜 倪紅 秦龍 史曉曉孫重 王海芹 吳珊 鄭萬民 朱璇 莊鬆祥 莊子顏 莊紫瓊等，不過也有一小部分同學練字時特別認真，可是到了自己的作業本上就顯得馬虎了，這是態度問題，在以後的教學中，我會繼續強化學生對待寫字的態度，也請各位家長對孩子在家的寫字情況進行監督。
上課積極發言的有：
能按時完成作業的有：
俗話說，好習慣成就好人生，好習慣不是一朝一夕就能養成的，希望各位家長，在孩子回家的時候，多配合我們老師教育！比如，教育他們書寫認真、整理書包、複習功課等，相信在座的各位家長都能做到！
學習成績方面：之所以到現在才介紹孩子們這幾個月來所取得的成績，是因爲我覺得一個人的態度端正了，他纔可能專心致志地投入到學習中去，成績也纔可能不斷地進步。可以說，在我們學校，競爭是十分激烈的，也許，就是小小的0.5分就會落下幾個名次，這是常有的事情！在3月份月考中，成績優秀的同學是：
在4月份期會考試中，成績優秀的同學是：
每次考試，總是會有人進入，有人退出，這是很正常的事情，只要在一定的範圍內，請各位家長大可不必擔心。不過，我們也發現，有部分同學退步比較厲害，也許是自己對自己放鬆了要求，我們幾位老師也都相應地找個別同學談話了，幫其分析原因，總結得失，爭取在下次的考試中能有所超越。
進步大的：在這期中，我們也欣喜地看到很多孩子取得了很大的進步，尤其是這樣一些同學：
這也說明了努力就有機會！
頭腦聰明，但態度還不夠端正的有：（ ）等同學。這些同學，智商都不比人差，甚至比別人高，在他們的身上，有的存在着怕吃苦的心理，有的存在着自我感覺良好的心理，也有的存在着破罐破摔的心理……儘管我們老師對他們屢次教育，總感覺教育的效果不太明顯，和他們講道理都很懂，可是一落實到實際行動上就顯得力不從心。也許就像古人所說的那樣：“師傅領進門，修行在個人”吧！希望這些同學的家長多配合我們老師，常和我們老師溝通，爲孩子的明天共同努力！
◆五、共同關注孩子：
我們平常常說：“一季莊稼荒廢了，開春還可以重新播種，一個產品報廢了，還可以重做。而人的一生是不能經歷這樣的過程的。所以，爲了孩子的進一步發展，爲了孩子的健康成長，我在這裏對各位家長提幾點意見：
1、多誇誇低您的孩子，要知道好孩子都是誇出來的，因爲人都有一種渴望被懇定的心理。比如我們大人剛買一件新衣服走在大街上，還希望別人多看幾眼，最好說一句真漂亮！久別重逢的朋友，一見面就想對方對你說：保養的真好，一點也看不出年齡。何況我們的孩子呢？你經常讚美他，他就會變得很自信，請經常爲你的孩子豎起大拇指，告訴他，你最棒！千萬不要象警察一樣，伸出食指對孩子吼，你這樣不行，那樣也不可以。時間一長，孩子膽小如鼠，不敢越雷池半步。對此，我深有體會，一次主題班會上。爲了改正孩子們的缺點，我讓他們互相提缺點，當時空氣都很緊張，我一點點要求，孩子們面無表情。兩天過去了，一點效果也沒有，後來，我採取正面引導，讓他們互相提同學們的優點，頓時，教室裏炸開了鍋，孩子們爭先恐後上臺發言，張淮說苗劍進步大，陳會誇唐靜聰明，王江輝讚揚朱丹丹路隊走得好等。被表揚到的學生還顯得不好意思，在偷笑呢，果然一個星期下來，班級無一人遲到早退，好人好事多得很，每個孩子都很乖。接下來，我想引用一位心理學家的一段話與各位共勉：（1）如果孩子生活在批評中，便學會譴責；（2）如果孩子生活在敵視中，便學會好鬥；（3）如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；（4）如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；（5）如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多麼美好的世界。
2、培養孩子良好的習慣。教了快一年了，我覺得孩子們都很聰明，可是爲什麼同樣擁有聰明的頭腦，同一個班級，同樣的講課方式，爲什麼學習成績差別那麼大呢？我認爲，這主要是學生的家庭教育方式不一樣，造成了學習習慣差別大的後果，一個班裏有58個人，58個人就有58種情況，老師不可能固定一種方法，要做到因人而異的確很難。所以懇請各位家長一定要重視對孩子的思想教育和良好的學習習慣的培養。那如何培養孩子良好的習慣呢，我認爲應該從每一件小事做起。如：每個星期一有升旗儀式，要讓孩子穿校服。 輕易不要請假，避免孩子缺課，要培養孩子這樣的意識，上學是天經地義的事，風雨無阻，除了生病比較嚴重，醫生說必須請假休息，才能請假，其他任何事如婚慶，旅遊等，都不能影響上課，如果孩子沒有這樣的意識，在以後的生活中很有可能出現找理由不想上學，甚至逃學的現象。
3、多與孩子交流，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習，重視對孩子家庭作業的檢查。要求孩子回家後認真完成家庭作業，做作業時專心，不能一會幹這，一會幹那，書寫要工整、清潔、準確,不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞"。要給孩子創造良好的學習氣氛，家長本人愛好學習，如認真看報、認真看書，給孩子作出榜樣。不要一邊要求孩子好好學習，一邊在家裏邀請鄰居進行“麻將大戰”。孩子學習時，家長看電視，也要以不影響孩子學習爲原則。
4、准許孩子犯錯誤。孩子小難免會出錯，當孩子摔壞了碗，認錯了字，做錯了題，家長馬上發火，狠狠地把孩子批評一頓，甚至於揍一頓，這都是極端的做法，我們應該幫助孩子分析錯誤原因，鼓勵孩子下次要小心，爭取做好。其實我們大人爲什麼沒有象孩子那樣犯低級錯誤，是因爲我們已經積累了經驗。
5、教會您孩子學會感恩。在學校，我們經常鼓勵和引導孩子要學會說：謝謝！教育學生要愛父母、愛家人、愛同學。而在家裏，父母怕孩子摔着，累着，什麼事都不讓孩子做。孩子洗一個蘋果給他吃，他馬上對孩子說：要吃你自己吃，吃完快去做作業。孩子想爲你裝碗飯，你怕他燙着，不給他機會，一次這樣，兩次這樣。時間一長，孩子就沒有這種情感需要了。當你老了，你這時候纔來要求孩子爲你做很多事。往往事與願違。後悔還來得及嗎？因爲你已經失去了最佳教育機會。
6、多實書給孩子看。俗話說：書是人類進步的階梯，好書是開啓人類智慧的鑰匙，讀萬卷書，行萬里路。世界上最聰明的人是猶太人，當他們的孩子一生下來，就把蜜沾在書上讓孩子舔。讓孩子從小就懂得書是甜的。家長對孩子進行這方面的投資，多買書給孩子看，等孩子長大後，他會以10倍，100倍回報給你。開始如果孩子沒有這個習慣，家長可以和孩子一起讀，還可以讀給孩子聽。一個故事讀一半激發他自己看。在此，向家長推薦鄭淵潔，楊紅櫻的作品買給學生看。
7、家長如何看待孩子的考試分數。家長關心孩子的學習分數是無可厚非的。但並非每一位家長都能使自己的關心變爲孩子學習的動力。如果對孩子的學習分數採取理智的科學的態度，則會對孩子的學習產生巨大的動力。明智的家長在孩子考試成功時提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實地，一步一個腳印去迎接更艱鉅的挑戰；而在孩子考試失利時，首先要對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵，然後幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難，迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子纔可能以更優異的成績來回報關心他、愛護他的父母。
8、在對待孩子的問題上不要搞特殊化：（1）座位問題。（2）與同學相處。同齡人之間在一起很容易自由交流、無拘無束。學生之間是非常純潔、正直的友情。我們不能用成人的眼光來看待他們的一些行爲，比如在進行各種評選時，往往是好朋友站出來當衆指出同伴的不足之處而且言辭非常尖銳，但下課後兩人關係又十分融洽，這一點，我們成年人難以做到，這就是兒童的天真與單純。同學之間在一起相處難免發生一些“矛盾”，有孩子常常在老師和家長面前數落對方的不是，試圖藉助大人的力量來化解矛盾，這是兒童的普遍心理。而我們一定要全面瞭解實情，教給孩子與人平等相待、友好相處的方法、培養孩子適應環境的能力。所以，在看待同學關係這個問題上，我們不能充當孩子的保護傘，而要充分利用這些機會培養孩子的交際能力、適應能力、解決問題的能力。有家長認爲孩子在校與同學發生了矛盾就是受欺負了、受委屈了，其實不然。其一、身體接觸就算打架嗎？有孩子在下課時喜歡拍一拍同伴，這其實是表示友好，是兒童的天性，有孩子來回地打就有可能使一方獲勝、另一方哭訴着來找老師，所以我們要正確看待學生之間的矛盾，不能只顧護短到學校來指責別人、爲自己的孩子撐腰，這樣不僅容易嚇着孩子，也不利於自己的孩子。當然，我們班沒有這樣的家長。一個巴掌拍不響。我們要詳細瞭解事情，引導孩子分析自己的不足和過失，設身處地地爲別人着想，多一分理解與包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學會理解和尊重，將來他們就更能適應社會，更有發展空間，所謂“吃得虧、打得堆”。當然，我並不是讓學生成爲懦弱的孩子，受到傷害忍氣吞聲。如果，同學的行爲太過分，還是要告訴老師和家長，我們班的孩子絕大多數都能認真學習。課堂上積極發言，專心聽講；課後作業也都按時完成。星期天的作業同學們都能認真而工整地完成，我也從中感覺到家長的付出，我很感動。只是很少數的同學會出現不認真做或不完成的現象，另外還會有把書或試卷丟在家的情況，我希望這些同學家長能更多關注和提醒學生，這樣將更利於孩子的髮長，我也會很感謝你們對我的工作的支持的。
9、注意家庭教育的一致性，引導孩子和諧成長。
如今，我們已經步入了獨生子女時代，這一時代是以“長輩包圍晚輩”爲特徵的。在這一社會現象背景上，長輩間的教育衝突時有發生，家庭教育的一致性已成爲一個家庭生活和諧幸福的關鍵問題。
一位母親反映了這樣一些情況：“我家是一個三代同堂的幸福美滿的家庭，有一個活潑可愛的兒子。我的公公婆婆都已退休，在家安享晚年。我和丈夫在公司上班，對工作傾注了大量精力，但在教育孩子方面從不敢掉以輕心，無論工作多忙，對孩子的學習、生活、娛樂等方面都盡心盡力。不過，兩代人在教育孩子的問題上時有分歧，其實全家人都非常愛孩子，就因爲處理不好家庭教育一致性問題，而增加了許多煩惱。譬如，孩子在週日可不可以睡懶覺？我和丈夫爲培養孩子的自主自立，在生活中要求孩子學習、休息、娛樂都要有規律，嚴格要求自己；而公公婆婆則認爲：孩子上了一星期的課，也挺不容易，好不容易趕上星期天，就讓他多睡一會兒。再譬如孩子的襪子、手絹該不該自己洗等。諸如此類問題，常會出現不一致。”
作爲家長，在對待教育孩子的問題上，要達成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。有分歧沒關係，關鍵是我們要正確面對，達成一致，這樣才能給孩子健康成長創造良好的家庭環境。
最後，我想談談我的一點看法。學生的學習是一項綜合性的工作，這需要老師的教育，家長的配合，自己的努力，社會的關心和影響。在這幾個方面中，前三者較爲重要，而前兩者又更爲重要。因爲，學生的可塑性很大，作爲學生的老師和家長就有不可推卸的責任，因爲我們是他們的直接教育者和影響者，所以我想，我們應該攜起手來，對學生的學習盡上我們應盡的責任和力量，努力使他們成爲祖國的有用之才。祝各位家長家庭和睦，生活幸福，工作愉快！祝你們的孩子健康成長，天天快樂！最後，我想說：“感謝各位家長把聰明可愛的孩子送到我們學校，能成爲他們的老師，我感覺非常幸福，謝謝！”
◆五、家長代表發言