家長會交流發言稿開頭

各位老師、家長朋友，大家下午好：

我是尹舒月的媽媽，很高興今天能與大家一起探討教育孩子的問題。

記得尹舒月剛進入一年級時，還是一個很膽小、不夠自信的孩子。這週二孩子回家說於老師讓準備一個發言材料，我感到受寵若驚。孩子在校期間的點滴進步都滲透着老師們辛勤的汗水，特別是班主任於老師，在此我向老師們表示衷心的感謝！

關於家庭教育的經驗，與在座的行家裏手相比，我可以說是相差甚遠。既然老師對孩子的某些方面有一定認可，那我就簡單說幾句。

首先，是培養孩子的自理能力。

由於我和他爸爸都比較忙，再加上我身體不是很好，又沒有兩頭老人在身邊，所以尹舒月從一年級起就開始自己整理書包，脖子上掛鑰匙自己步行上學，然後自己坐公交車到他爸爸單位吃午飯。說實話，剛開始我們也不放心。所以從上完幼兒園起，我倆就有意識的訓練她過馬路，我們在一邊看着，讓她自己過。她爸爸還把他送上公交車，告訴她哪一站下車，然後騎車在後邊跟着公交車追，看她能否獨立完成。如此幾次後，我們也就放心了。說實話，也是無奈之舉。現在我基本不怎麼管她上學放學了。

第二、培養孩子自主閱讀的能力。

從孩子上幼兒園時，我就注意同孩子一起閱讀她喜歡的故事書，以提高她的識字量，同時注意瞭解她對語言的理解能力，這樣當她剛上國小後，就已經具備一定的自主閱讀的能力了。我覺得於老師引導孩子預習的做法很不錯，於是我試着讓她在課外閱讀中也這樣去做，做得比較好時，及時給以表揚，以使好的行爲得到及時強化。不過由於時間的關係，三天打魚，兩天曬網，做得很不到位。

第三 、培養孩子上課認真聽講的好習慣，做孩子的知心朋友。

從一年級起，工作再忙，我也一定要抽出一段時間哪怕只有兩三分鐘與尹舒月進行溝通交流。比如問問她今天學了什麼，讓她當小老師教你他所學到的知識。孩子都有很強的表現欲，如果家長再表現得饒有興趣並且處處拜他爲師，那他講得就會更加興奮，家長就可以通過他的講述瞭解他的聽課狀況。如果講得詳盡、細緻表明他上課認真聽講了，及時給以表揚和讚賞，否則要給以懲戒。這樣就會有利於他下一步的認真聽講。同時還要及時瞭解她的在校表現，遇到的困惑，自己無法解決的問題等等，也可以幫他想一些解決問題的策略，當然幫他想解決問題的策略並不是包辦代替，而要說出幾種方法讓他自己選擇。這樣孩子就會喜歡與大人溝通，家長也便於瞭解自己的孩子。

第四、瞭解孩子，與孩子共同成長。

家長要想讓孩子愛學習，首先你自己也要愛學習。我覺得作爲家長首先要學習一些有關教育孩子方面的知識，只有這樣，纔有利於瞭解孩子，而不至於在遇到問題時束手無策。同時孩子遇到難題向你請教時或者考試不理想需要你幫助時，千萬不能以高高在上的態度去呵斥孩子，更不要只關心分數高低而忽視了了解孩子對知識的掌握程度。而應該與孩子站在同一高度去共同探討，分析出錯原因，找出問題所在，只有這樣纔有利於與孩子共同成長。

五、培養孩子認真書寫的習慣。

我發現尹舒月在做作業時有圖快圖省勁的毛病，於是我就要求她要認真書寫，如果不認真，就堅決不給她簽名，甚至把作業撕掉讓她重寫。平時讓她按照字帖上每課一練的要求認真書寫。當然前提是要培養她有羞恥心，知道完不成作業是很丟人的事情。這樣一兩次後，她就會變成自覺行動了。

六、積極配合老師和學校做孩子的正確引導者。

老師是孩子的知識傳授者，道路指引者，作爲家長一定要積極配合老師、學校做好工作，即使家長認爲老師或學校的某些做法欠妥，也不要直接當着孩子的面談論，而應該積極引導，從老師的出發點，善意地引導孩子，否則孩子會不信任老師，不喜歡老師，不喜歡老師教的這門課，最終影響的仍然是孩子。比如，有關課堂提問的問題，一個班有六十多個孩子，老師不可能在一堂課中都提問到，作爲老師，我知道有些問題也不一定適合自己的孩子回答。所以我就告訴尹舒月，你會的問題只要舉手了就可以，老師就會看到，知道你表現得很棒。同時別的小朋友回答時，要仔細聽，想一想如果是自己回答，是否能比他回答的更好。這樣就使孩子不被提問時也覺得很受重視，心裏很坦然。我們家長只有與學校積極配合，才能與學校形成幫助孩子成長的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發展。

以上所說的僅僅是我個人的一些粗淺做法。當然尹舒月還有很多缺點，比如做事磨蹭，做作業還需要督促，不是很自覺，早晨不能自己早醒等等。很想聽一下各位的高見。

最後讓我再一次衷心地感謝各位老師的辛勤勞動。謝謝大家 ！