大學校園社團關於同心共築中國夢主題演講稿五篇
“中國夢”鼓舞着世世代代爲自己的夢、爲中國發展夢奮鬥的人!20xx年我們都在努力奔跑，我們都是追夢人，下面是小編精心整理的關於同心共築中國夢演講稿五篇，歡迎大家來參閱。
同心共築中國夢演講稿
中國夢是一個”大寫的夢“，他不是一個夢而是包含了每一箇中國人的小小的夢。不是某一個人可以實現的，他需要我們共同的力量。我是其中的一份子，肩上也感到沉甸甸的。風華正茂的我們是國家正在培養的棟樑之才，在構築這個”夢“中，我們不僅是主要建造者更是規劃者，藍圖的描繪者。所以我想要實現的我的夢就被賦予了更大的意義。
小時候，小孩都會被問到一個問題：你長大要做什麼;都會寫一篇作文，題目是《我的夢想》。我們在僅有的文化水平和視野範圍內找到我們最崇拜的一種職業：科學家是最了不起的，而一個默默無聞的職業往往得不到大人的稱讚。後來隨着載人飛船的昇天，宇航員又變成小孩的最愛。似乎越長大，對於夢想這個話題越模糊越沒有概念，我開始無法定義我的夢想，連想象都變得稀少。因爲我要背書、背單詞、抄課文、做題、應對考試……我像個傀儡，在應試教育的模式下循規蹈矩地跟着走，我是個好學生不做什麼出格的事，如果我真的像蓋茨老兄那樣從哈佛輟學，我家人一定會覺得我不可思議，把我像階級敵人一樣對待。當然這樣一個乖學生是很難進哈佛的吧，所以我根本沒有這樣的機會。上中學時我壓根還沒有想過我現在所說的這種情況，創造性思維是什麼我就更覺得新奇了，可見我的思想在走向開放和包容像我國的文化一樣。
後來我還認識到，那些小時候說過要成爲科學家的大多數人都在平凡不起眼的崗位上默默耕耘着，爲了那點勉強或根本不夠支付開銷的薪金忍氣吞聲地工作着，後來我知道了讓他們屈服的東西叫做生活。小孩子多麼天真。大多數人都過起了平凡的生活，並且往往會感受到這種平凡才是真實也是幸福。我尊敬勞動人民，我覺得用雙手去創造勞動果實是一件特別有尊嚴的事。不管你做的事情多麼卑微，只要對社會有價值對自己有利那就是了不起。我認爲自己有能力親手創造小康生活就是爲中國夢做了一份不小的貢獻。
中國夢其實說大很大說小又很小，他大到是祖國的復興，民族的昌盛，我們正在這條道路上勇往直前;小到就是人民安居樂業，家庭和睦團結，這也是我們一直繼承與發揚的。由此可見，中國夢的實現是歷史發展的必然規律。
同心共築中國夢三分鐘演講稿
親愛的老師、同學們：
三年前的秋天我搬到現在的小區居住，並在這裏上學。我家樓下就有一個音樂教室，我的音樂夢就從那裏開始了。
因爲剛搬新家，又是新國小。爸爸想讓我在新環境下快速的適應，就帶着我、姐姐和媽媽在院子裏轉轉好熟悉環境。忽然間我就發現了那個和我們在同一棟樓的音樂教室，我的眼睛一直盯着那個音樂教室看，後來爸爸就發現了我的“異常”並說道：“要不然我們去那個音樂教室看看?”我一聽，就高興的跳起來。一到那裏，熱心的老師就帶着我們參觀起來。那裏有各種各樣的樂器：古箏、鋼琴、吉他、嗩吶等等。但是最吸引我的是古箏，它的身體是那麼的修長。我還試着用手撥了下琴絃，聲音是那麼的動聽。就在我對它愛不釋手的時候，老師說：“現在有試聽課，你要不要試試啊?”我高興的說：“好啊!”試聽完之後，我就迫不及待的告訴媽媽：“媽媽，我好喜歡古箏啊，我就選擇古箏了。”而我的姐姐選擇了鋼琴，這時候媽媽勸我說：“要不你也學鋼琴吧，到時候就可以和姐姐來個四手聯彈，看起來多酷啊。”我斬釘截鐵的回到：“不，我就要學古箏!”此後我就開始了我的古箏生涯和音樂夢。
我每天都堅持練四十分鐘的古箏，快考級的時候我就會增加到一個小時，爭取在國小的時候打好音樂基礎，把該考的級給考完。等到初種的時候學業比較重，我就利用業餘時間多練習，不把它荒廢掉。高中我就要努力衝刺，爭取考上中央音樂學院。然後組建自己的音樂團隊，結交更多的音樂人。把我們中國的民樂器，把我們中國的文化展現在世界人民的面前。所以我要努力成爲一個出色的民樂大師。
有夢想就要堅持，有堅持纔會有希望，有希望就會有未來。祝我的音樂夢想早日實現。
同心共築中國夢精選演講稿
親愛的老師、同學們：
“中國夢”鼓舞着世世代代爲自己的夢、爲中國發展夢奮鬥的人,他們的堅持促使他們的夢越來越近,每個人的夢連在一起就成了大家的中國夢。
我的夢想大家都會有，爲國家爭光，讓我們國家變成世界上的最強國;讓我們國家步入小康社會。習近平總書記在參觀《復興之路》展覽時指出：實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想!這一時代解讀，既飽含着對近代以來中國歷史的深刻洞悉，又彰顯了全國各族人民的共同願望和宏偉願景，爲黨帶領人民開創未來指明瞭前進方向。“中國夢”深刻道出了中國近代以來歷史發展的主題主線，深情地描繪了近代以來中華民族生生不息、不斷求索、不懈奮鬥的歷史。
中國夢，也是每個人的夢!少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強;少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步;少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球，這是我們都知道的，一個人的夢想力量是小的，但十個人、一百個人、一千個人、一萬個人、一億個人、乃至全國的人堅持的夢想是大的。夢想有時會與你偶然相遇，但也會與你擦肩而過，只要堅持着夢想，夢想總會有實現的那一天。我最大的夢想是當一個可以救死扶傷、挽救生命的醫生。我知道當醫生很累。但我更知道當媽媽成功救治了一個患者是，心中的快樂和自豪是難以想象的。我希望能有很多擁有這些夢想的同學，大家能夠一起努力。說不定未來的中國將會減少很多悲傷痛苦，多出很多歡歌笑語。爲中國出份綿薄之力。
每個人，都可以有一個“中國夢”，就好像每個人都可以仰望星空，星光灑在每個人的臉上，照亮更加豐沛的人生，也照亮更加燦爛的中國。
青春共築中國夢演講稿精選
親愛的老師、同學們：
今天，當歌曲《春天裏》的歌詞“如果有一天我老無所依”，深深觸動了漂泊青年無依無靠的焦慮神經;當小月月慘遭兩次碾壓，18位路人卻沒有伸出援手;當殺師悲劇在江西臨川再次上演，試問，中國人還有夢嗎?如果有，這個夢有又是什麼呢?
歷史告訴我們，當50多年前，美國民權運動領袖馬丁路德金，用夢想的力量激發了千千萬萬黑人爭取自由民主權利的信心和決心的時候，大洋彼岸的中國從來就不缺乏宏圖大夢：
幾千年前，在《禮記》中，人們就描繪了“老有所終，壯有所用，幼有所長”的大同社會願景——夢想是追求;80多年前，李大釗同志寧死不屈，英勇就義，誓死高舉馬克思主義——夢想是信仰;30多年前，改革開放的總設計師鄧小平同志，用市場經濟的鑰匙打開了中國蒸蒸日上的機會之門——夢想是改變。
而今天，面對複雜的國內外形勢，以習近平爲代表的新一屆國家領導集體提出了“中國夢”——那就是攜手13億人民共同走進幸福之路的中華民族的偉大復興的之夢。
那麼，夢想該怎麼去實現呢?
夢想，這個如此美麗的字眼，也只有在不斷的付出努力與奮鬥後，才能成爲現實。古今中外的大夢想無不深深地植根於民衆，才能發芽開花結果。當官員從我做起，體恤民衆，一心爲公;當學者從我做起，沒有學術腐敗，敢於講真話;當教師從我做起，兩袖清風，關心學生的全面成長;當所有的13億人都做好本職工作，中國夢這個大夢想又何愁不能圓呢?
作爲一名教師，在成長的路上，我也有過困惑與迷茫：當河北衡水中學，安徽毛坦廠中學等超級升學工廠先後出現，我想要問，這難道是教育的終極追求嗎?
當學生以醜爲美，校園攀比之風盛行，蘋果三星和品牌服裝大行其道，社會上的歪風邪氣入侵併佔領我們的校園，我不禁要問，我們到底要培養什麼樣的社會主義接班人和下一代勞動者呢?
當沉重的書包壓彎了孩子們純真的夢想;當孩子擇校補課弄得家長身心俱疲;當過度勞累讓教師猝死於講臺;我忍不住要問，中國教育，你爲什麼讓所有的參與者都感到很累呢?
雖然教育之路漫漫，但是既然選擇了遠方，我們，這羣教育逐夢者們，就應該風雨兼程。習主席的那句擲地有聲：“空談誤國，實幹興邦”。其實老師們一直在用自己的實際行動，踐行着“實幹興邦”的信條。
“沒有愛就沒有教育”這句話時刻響徹我們的耳畔，從我做起，霍懋臻老師用自己的人生詮釋了對愛心教育的理解。
看到危險向學生逼近時挺身而出，從我做起，最美教師張麗莉用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻的大愛之歌。
還有那位英國名校畢業，任職於佛山石門中學的最牛老外班主任，爲了教育夢想，爲了愛情夢想，他放棄了高薪職位，不遠萬里投身中國教育事業並愛上了中國，從我做起，他用實際行動上演了國際主義精神的正劇。
這些小小的普普通通的個人逐夢的細流，不正匯聚成一個大大的中國夢的海洋嗎?不正說明中國夢海納百川的凝聚力嗎?不正彰顯中國夢蓬勃的生命力嗎?
於是，當看到學生身穿奇彩異服舉止搞怪時，我不再搖頭嘆氣，選擇了不斷的溝通教育;當夜深人靜疲倦至極，還剩下最後一篇作文沒批改時，我不再放鬆拖沓，選擇了堅持;當同學聚會談論工資待遇時，我不再感到尷尬與落魄，選擇了從容，選擇了對教育的堅守。
屈原逐夢於亂世，有“路漫漫上下求索，九死其猶未悔”的堅定意志;岳飛逐夢於沙場，有“怒髮衝冠，餐肉飲血”的愛國豪情;陶行知逐夢於三尺講壇，有“捧着一顆心來，不帶半根草去”的關愛奉獻。
老師們，同志們，讓我們從我做起，重踏先賢逐夢之路，共築偉大的中國夢!
共築中國夢演講稿
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!今天我演講的題目是《立德樹人，同心共築中國夢》。小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?”我毫不猶豫地回答:“是老師”。不錯，在我幼小的心靈裏，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會很高興，激動好幾天。當時我不聽話做錯事情時，父母總會說：“我要告訴老師”，我心裏就害怕極了。長大後常聽人們說教師是人類靈魂的工程師，一生用汗水澆灌，用心血滋潤;教師好比“春蠶”和“蠟燭”畢生都在奉獻，燃燒了自己，點亮了別人。天天聽着、看着校訓“學高爲師，身正爲範”，人民教師是一個多麼崇高的職業啊!我下定決心要以此爲目標，做一個讓孩子喜歡，讓家長放心、讓人民滿意的好老師。於是從校門走出來，滿懷信心地踏上了艱鉅而漫長的育人之旅，成爲了一名光榮的人民教師。在我身邊，在我的生活中，我也不時被深深的感動着，因爲有着許多平凡卻又偉大的人民教師，他們年復一年，日復一日，用不同的方式表達着相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹着無悔人生!用無私的奉獻譜寫美好的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人。
我想每個班都會有調皮的孩子，我班也不例外。我班有一個很聰明又頑皮的孩子。他經常捉弄、欺負同學，大家都不喜歡他。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛，於是，我平時更多的注意到他。儘量去捕捉他的閃光點，表揚他，關心他，鼓勵他。我發現：當有的同學沒帶鉛筆或橡皮而心神不寧時，他會悄悄地把準備好的鉛筆或橡皮給他;每天早晨見到我時，他總是第一個衝到我的面前向我問好。有一次，有一位同學摔倒了，哇哇大哭起來，同學們都跑來告訴我：老師，老師，有同學摔倒了，哭了。等我過去時，只見他把摔倒的小朋友扶起來，還一邊安慰着、鼓勵着。看到這一切，作爲班主任的我感到無比的欣慰和自豪!我馬上把這件事講給大家聽，讓大家向他學習。在他的影響下，每次我們班只要有沒帶鉛筆或橡皮的同學，都有人會主動借給他。大家借出的不是單純的鉛筆和橡皮，而是一份份愛心。而且讓這份愛心在同學們中永遠傳遞。美國心理學家羅森塔爾教授做了一個實驗，在一個班級的花名冊上，他隨便劃了幾個學生，事實上他根本不瞭解該班學生的情況，然後告訴老師，這幾個學生經過他的觀察和測試，是智商特別高的聰明學生。受到這番話的影響，老師真覺得這幾個孩子特別聰明，所以總用對待聰明孩子的態度對待他們，一年以後這幾個孩子在班裏的成績遙遙領先。“羅森塔爾效應”告訴我們什麼呢?用信任的態度和關愛對待每一個孩子。平時，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調皮搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實他們更需要老師信任和細心的關愛。調皮的孩子更需要愛!問題的關鍵在於：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光裏茁壯成長。
謝謝大家!