呼籲大家讀書的發言稿3篇

偉大的科學家高爾基曾說過“書是人類進步的階梯”，“書是全世界的營養品”。莎士比亞也做了這樣的比喻“生活裏沒有了書籍，就好像沒有了陽光，下面本站小編整理了呼籲大家讀書的發言稿，供你閱讀參考。

位領導老師：

大家好。

我是八卦嶺中心國小的唐海英。

今天我演講的題目是：書，給了我快樂。

有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵;也有人說，教師是春蠶，勞作到死絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造着學生的精神世界;更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

在我看來，教師，是一個永遠與學生一起學習，一起成長，一起快樂的人。

今天站在這裏，我不想用華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享我的真實感受。

教了這麼多年的語文，突然改行教數學，真是不適應。站在講臺上，五十雙眼睛看着我，心裏非常彷徨，不知道課堂上該講什麼，講多少，更讓我害怕的是會不會把知識傳授錯了，害怕。

這些問題困擾着我，帶着這種困擾，我開始如飢似渴地投入到讀書中去。首先爲了不把知識講錯，我通讀了國小數學的全部教材，瞭解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置，及其與前後知識的關聯。只要有空閒時間，我就捧着國小數學書在看，所以現在的我站在講臺上充滿了自信，根本不用擔心自己會不會講錯，而且自己看數學書的一舉一動竟然影響了學生。有一次課上處理習題，0是不是偶數?大家正在各抒已見，突然有一名學生站起來大聲地說：“0是偶數。”我問他：“你怎麼知道的?”“我跟您一樣，沒事就看看數學書，五年級下冊明明寫着0是偶數。”他的回答令我吃驚，但更令我興奮與欣慰。對於這位學生我真誠地進行了表揚與鼓勵。所以班裏現在形成了一股良好的氛圍，有一部分學生閒暇時間 就捧着數學書津津有味地看着。數學書不光給我帶來了自信，同時也給學生帶來了知識的回顧。

自從吳正憲工作站在興隆設下分站後，讓我更多地認識了吳老師，更多地瞭解了吳老師。爲什麼吳老師能得到許多孩子和家長的喜歡?贏得許多老師的景仰呢?我仔細地閱讀了《吳正憲與國小數學》，從書中我找到了答案，那就是吳老師的課堂是充滿激情的課堂。書中說：“我一直努力讀懂他們，真誠地和他們站在一條戰線上，友善地走進他們的心靈，努力地把自己的生命和孩子們的生命融合在一起，使它迸發出情感與智慧的火花。”在她的課堂上，吳老師說的最多的語言就是：“好、真好、棒、真棒、好極了!”;在她的課堂上，處處透着尊重與平等，處處透着童趣與樂趣;在她的課堂上，永遠看不到他對孩子的否定，更沒有批評。

而我呢，做不到吳老師那麼完美，但是可以做到不讓學生討厭我。在課堂上，我積極地改變着自己，以熱情的鼓勵和巧妙的疏導與孩子們同喜同憂，發自內心的欣賞美一個孩子，看到每一個孩子的閃光點，我不但關注成功的孩子，更關注出現問題的孩子，給他們真誠的期待和重新躍起的機會。我要讓所有的孩子都揚起自信的風帆，擡起頭來學習。

瞧，經過幾次真心地溝通，曾經昏昏欲睡的張騰活躍了，“老師，如果我沒記錯的話，這道題應該這樣做......”迎接他的將是同學們對他的鼓掌。

“國超，你回答的棒極了，咱倆握握手。”從此以後，他總能把手舉得高高的。

“楊志敏，是你勇敢地站出來指出了我的錯誤，爲了感謝你，老師要和你擁抱一下。”一個小小的擁抱，她開始真心地接納我這個數學老師了。

現在課堂活躍了，課上得輕鬆了，師生之間配合默契了，孩子們愛和我交流談心了。爲什麼?這都得感謝《吳正憲與國小數學》這本書，還有我手中的這一本本數學書。

書，的確是一件好東西，讀書更是一件好事。因爲我從書中感受到了快樂，體驗到了一種真真實實的快樂。

我的彙報完畢，謝謝大家!

尊敬的各位評委：

大家好!首先感謝學校爲我們青年教師提供了這樣一個學習、交流的平臺。我是肚帶河國小的範麗娜，今天我演講的題目是《生命因讀書而綻放光彩》。

有人說：“書籍是偉大的天才留給人類的遺產。”也有人說“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”還有人說“萬般皆下品，唯有讀書高。”古今中外，五湖四海，多少賢人志士對書的愛好達到了如癡如醉的程度。我國一代偉人毛澤東，就經常挑燈看書到深夜，專注到就連警衛員偷偷與他合影也未察覺。還有一位當代美國頂尖的彈道導彈專家享利·布萊頓曾經說過“地球一直在轉，時代不斷進步，若想跟上時代，就應不斷地讀書、求知。”。世界頂級學府——哈佛大學，在教給學生們的人生哲學中，就有這麼一條“讀書求知是積累優勢，走向成功的第一步。”由此不難看出讀書求知對於一個人生命的意義了。

而教師作爲知識經濟時代這個社會的特殊羣體，肩負着社會賦予的特殊使命，作爲知識的傳播者，心靈的塑造者，讀書求知就顯得更爲重要了。俗話說“幹一行愛一行”，作爲一個教育者，自然應該去愛自己的職業，愛自己面對的孩子，有了這個“愛”做基礎，工作起來纔會有動力和激情。但是僅僅有這些又是不夠的,教師需要讀書。只有讀書，我們的教學工作纔有生命力;只有讀書，我們才能紮根在教學這塊土地上;只有讀書，我們教師的生命才能綻放出絢麗的光彩。 做爲一名教師，一生不能丟棄的習慣就是讀書。在教學的過程中，書本就是一位無言的老師，讀書就是我教學中最大的樂趣。

從書中我得知有魅力的教師，首先要極具人格魅力。用健康的、正確的思想教育學生，以自己高尚的靈魂和言行感染學生。一名有魅力的教師，他能尊重學生，能親近學生，能走進學生的心靈。他會洞察孩子的變化，懂得呵護孩子的自信，知道用不同的尺子來衡量孩子，會用寬容的心態去接納孩子，能以坦誠的胸懷去理解孩子。

從書中我得知有魅力的教師，應該具有淵博的知識。培根說得好：知識就是力量。做爲一名教師，一名班主任，我始終我讀書與教學相結合起來，創新教、創新讀、創新用，在用中創新。我的班主任工作因讀書而變的遊刃有餘，我的語文課堂因讀書而變的精彩紛呈!恰如其分的比喻引用，信手拈來的詩詞歌賦，因讀書而來;靈活多變的教育機智，旁徵博引的課堂講解，因讀書而來;妙趣橫生的師生互動，和諧輕鬆的教學風格，因讀書而來。

從書中我得知有魅力的教師，應該是個科研型的老師。作爲青年教師，我們應該有追求，有追求才會有激情。我們應該充滿自信，只有自信，才能使潛能發揮極致。教師應是一種使人類和自己都變得更加美好的職業，不應是蠟燭，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。

從書中我得知有魅力的教師，還應有“科教興國”的理想，懂得“讓每一個學生都成才和成人”，“知道爲了每一個孩子的發展”的深刻涵義。做一名有魅力的教師，並不是朱永新、魏書生、竇桂梅等教育家、特級教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真摯的“愛”去獻給孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他們發自內心的喜愛老師，喜歡學習，那麼不論是你還是我，也同樣可以成爲一名有魅力的教師,綻放出絢麗的光彩!

回首走過的歲月，是書籍給我帶來了智慧和力量，是書籍讓我在教師成長的路上走得更精彩。今天，我仍舊堅定不移地做着一件事：讀書!我讀書，帶着我的孩子讀書，帶着我的學生讀書，讓我們在快樂的讀書氛圍中健康成長!

站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠;以書作墊腳石，我們可以攀得更高!老師們，讓我們擠一點時間給讀書;留一點空閒給思考;獻一份熱情給學習。相信明天的你我，將魅力無限!

雄鷹要到寬闊的碧空中搏擊風雨，魚兒要到無邊無際的海洋裏劈波斬浪，我也要到豐富的書籍裏去獲取精神食糧，讓我的生命因讀書而綻放光彩!

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!我叫xx，來自xx國小，今天我演講的題目是——“用心去感受世界”。

我最近剛剛讀完一本小說，名字叫《流螢谷》。講的是：一個叫艾羽的女孩，她的爸爸被一場大病奪去了生命，媽媽爲了擺脫思念的痛苦，跟隨螢妖阿碧來到流螢谷，做了一隻受奴役的螢火蟲。艾羽爲了尋找和拯救媽媽，在流螢谷經歷了各種磨難。艾羽用她的心感動着螢妖阿碧，最終化敵爲友。在螢妖阿碧的多次幫助下，艾羽和她的媽媽終於回到了人類世界，但阿碧卻變成了只有十幾天壽命的螢火蟲。

在讀的過程中，我幾乎就把自己變成了艾羽，似乎是我來到了奇異的流螢谷，經歷着各種困難!當讀完整部小說時，我抱着書趴在桌子上哭了起來!爲她們的友誼感動，也爲艾羽對父母的一片孝心感動，也爲他們對信念的鍥而不捨的精神而感動!假想一下，在那種情況下，我會有她那麼強大的內心嗎?想想自己在練舞蹈時，有時覺着壓腿又疼又累，不想練;做作業碰到難題時，習慣的去找爸爸，媽媽幫助解決;在學校有時受點委屈，就掉眼淚------對比艾羽的堅強，我慚愧萬分!在對待父母，師長，同學方面，我覺得做得不錯!

有一次，媽媽病了，我還給她做了小米粥和西紅柿炒蛋，當然也不忘記幫媽媽倒水和拿藥。我還特別喜歡小動物，經常給小區的流浪貓和小狗帶去食物，我覺得他們是我的朋友，他們需要我的照顧!

讀完《流螢谷》，覺得自己長大了!用心去感受世界，需要的不僅僅是善良，真誠，更需要堅強獨立，持之以恆。在今後的學習和生活中，遇到困難，我會向艾羽學習，多動腦筋，通過自己的努力去克服困難，使自己成爲一名自信，堅強，獨立和充滿愛心的女孩!我的演講完畢!