與經典同行演講稿範文（精選6篇）
與經典同行演講稿範文 篇1
經典，伴我行，它給予了我們豐富的知識，做人的道理和學習的體會、方法。
最近，江門市搞了一個“萬人經典誦讀的活動”，是全江門市的的小學生一起參加的活動。我們每天都在讀《論語》，《大學》，《中庸》，《三字經》和《弟子規全文》。
我們冒着嚴寒，在操場下排練。在排練的過程中，我們曾經興奮，曾經開心，曾經悲傷，曾經苦惱。我們在一次次的排練中，希望早些上課或早些放學。
“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這句話是選自《論語》的經典名句，在我們學習生活、同學相處中，我們必須像曾子那樣多次檢查自己：給人辦事情是否盡心盡力；和朋友交往是不是做到誠實可信了；老師交給的知識、技能是否複習實踐了嗎？就像句子說的，只有做到這三點，我們的知識才牢固，朋友之間的友誼才更堅固，給別人留下的印象才深刻。其中我最喜歡的是子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這句話的意思是說做學問——不管是讀書、種地、養畜、打仗，要隨時隨地思考，見習，體驗，反省。開始不習慣，慢慢習慣，有了進步，就會有興趣，趣而生悅，就高興了。第二句接着第一句，不是講遠方來了客人或朋友，是說做學問不要怕寂寞，不要怕淒涼，一輩子沒有人瞭解，也不要懈其志。做的學問，只要是爲千秋萬代着想，五百年、一千年、兩千年總會有人瞭解你的心，總會遇到知音，想到那麼遠的人成爲知己朋友，能不高興嗎？第三句是接着第二句，是說做學問的人，一輩子每人瞭解，也不怨天尤人，要反省自己，爲何沒有登上頂峯。這三句話，是做學問的三層境界。重在一個“樂”字，自樂得天下之樂。當一個人修養到三層境界，就是君子了。
我與經典同行，經典與我們共同成長。
與經典同行演講稿範文 篇2
尊敬的老師們，同學們：
大家好！我是七年級三班的邢明姝。今天，我演講的主題是“經典潤澤生命，好書伴我成長”。
大家聽到這個主題，一定並不陌生，因爲對我們每個人來說，每一本好書，都是最豐富的精神食糧，他能夠幫助人們一步步完善自己的見識。
午飯後，泡上一杯清新的綠茶，手中碰上一本千載流傳的經典好書，於是，就這樣，淡淡的茶香與書散發的濃濃墨香，融洽的交織在一起。品一品茶的韻味，感一感書的內涵，是否能夠體會到一絲平淡的滋味與心境。
自幼時起，我就愛上了讀書。有時會因跟隨灰姑娘的舞會而流連忘返，偶爾也爲醜小鴨終於蛻變成了白天鵝而感到欣慰，常常更被白雪公主與七矮人的故事感動。現在，或許會有很多人說童話是假的，是騙小孩子的，但我寧願相信，因爲那每一個故事中，都具有最純潔的和最令人嚮往的愛。
漸漸的長大，我也接觸了許多別的文體，不知怎的，就偏愛上了驚險小說與偵探小說。或許是因爲其中的每一個故事都極具有懸念，或許是因爲每當看到故事結尾的時候，纔會恍然大悟，驚歎其作者想象力的豐富，也或許是因爲佩服每一個情節設計者都能夠緊緊抓住讀者的心理，令其總能夠迫不及待的想要知道故事最終的結果……總之，能夠吸引我的原因太多太多，而每一個精彩的故事背後，也總是有許多令我無法感知透徹的內涵，所以及至我將每一個故事看完之後，也依舊意猶未盡。
倘若你是個細心的人，你便會發現，每個令人歎服的故事中，總是少不了那些各種各樣的描寫。環境描寫，景物描寫，對人物心理的刻畫，對故事背景的`交代等等，幾乎貫穿了整個故事情節，然而卻很少會有人發現他們的存在。因爲那些描寫與刻畫，總是生動而自然，爲每個故事情節所應具有的氣氛做了最完美的鋪墊和襯托，似乎這些東西是本應存在的，是與文章本就成一體的。但其不然，這一切的難以發現的微妙處理，都是經過作者們的精心設計，才得以恰到好處，這，自然也是令我最爲欣賞的一點。
每一種文體，表達的形式，與內涵都不同，即使我們再用心去讀，用心去體會，可能夠領悟到的，終究是一些皮毛，也只有不斷完善自己，不斷去品味好書，才能夠一點一點深入的去了解作者的想法與其所要表達的最完整的內涵。這也正應驗了那句話“學無止境”，就讓好書陪伴我們一生！
我的演講到此結束，謝謝大家！
與經典同行演講稿範文 篇3
尊敬的各位領導，各位評委，親愛的同學們：
大家好!
兒時，母親讓我閱讀經典；上幼兒園時，老師讓我背誦經典；上國小了，老師讓我學習經典。經典就像我的一個好朋友，從小就陪伴我長大。它讓我在知識的海洋中遨遊；它讓我知道要珍惜寶貴的時間，要熱愛我們的祖國；它使我明白怎樣做人，怎樣辦事。經典總是不停的提醒我、教育我，也一直陪伴我同行在成長的道路上。
經典就像一幅變化莫測的風水畫，帶我遊覽祖國的大好河山。蘇軾的《題西林壁》橫看成林側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。使我的眼前立刻聳立了綠綠的、高高的廬山，美麗極了。經典還像一本歷史書，李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。我的眼前又出現了這樣的情景：李白站在長江的岸邊，依依不捨地望着已經遠去的小舟。
我們爲什麼要讀經典？這個答案在廈門大學的教授易中天的話裏就能找到：“歸根到底，就是因爲能從經典中讀人、讀智慧、讀社會。於己於國，大有裨益！”讓我們親近經典書籍，與經典爲友，與經典一起同行在成長的道路上吧！
與經典同行演講稿範文 篇4
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
俗話說：“少成若天性，習慣成自然”。中國小階段是人記憶力最旺盛的黃金時期，趁着少年之時多誦讀經典美文，汲取文化精髓，在以後的成長旅途中，慢慢地體悟，這對人的一生意義非凡，必將終生收益無窮，通過讀《弟子規》我漸漸感悟了《弟子規》的意思，懂得了做人的許多規則，有規有矩，有禮貌，尊老愛幼，守信用等，我覺的《弟子規》對我們的一生都有幫助，我會時時刻刻用這本書來鞭策自己。
大詩人歌德說：“讀一本好書，就像和一羣高尚的人對話”，是的，讀國學經典更能賦予我們精神的力量，獲得極爲豐富的營養，我們在書中學會做人的道理和準則，“胸有詩書氣自華”誦讀經典他可以擦亮我們的眼睛，可以點燃我們的智慧，可以提高我們的素養，可以啓迪我們的人生，他將使我們的情懷優雅起來，將是我們的氣度美麗起來。與經典爲友，伴幸福同行，經典是我成長的道路上最好的朋友。讓我們一起背誦經典詩文，接受經典的薰陶吧！“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，用經典浸潤我們的童年，用經典點亮我們的人生，書聲琅琅誦讀經典，讓書香滿校園，我們深信，今天誦讀經典的我們，更是明日德才兼備的棟樑。 我相信，國學經典一定會隨着優雅的韻律緩步鋪展，瀰漫，將其智慧的光芒穿透歷史、跨越時空，歷久我們的少林學校! 我的演講完畢！
與經典同行演講稿範文 篇5
各位老師、家長以及所有的超級BABY：
大家上午好！在這個愈加清爽的晚秋的上午，在這個十里礦區的煤海側畔。此時此刻，站在這個略顯陳舊的院落中，分明有春的氣息鼓脹着精靈般跳動的音符在流淌，在吟哦。看着我們的寶寶就是在這裏隨意灑出的歡笑，永不泯滅的童心以及一如清澈的眼睛觀望這同他們一起成長的礦山。誰都會油然出一種天地蔥蘢的感慨來：這天地造化的偉力包容了多少天地間最美好的情愫以及我們呼之欲出的心聲啊。
今天很好的太陽應該算作前段時間陰雨連綿的加倍饋贈和煤鄉灰色調的明快變奏吧。同樣的，我們從蹣跚中日漸挺拔的腳步以及在稚嫩下愈加清朗的聲音不正是我們超級寶寶的老師，辛勤的超級園丁們用愛心編織的夢，在陽光中的倒影麼。那麼就讓我們所有的家長在對老師們的一個鞠躬，一聲謝謝里學會感恩吧。（給老師鞠躬）
坦然地講，出於一種所謂“理智”的認知和日常打拼中漸漸磨練的感情“老繭”。將孩子送到幼兒園的初衷定位在讓老師看好孩子，長好身體是第一位的。至於上升到學知識、練本領的高度是不報奢求和不寄希望的。這樣的考慮主要基於兩點：一是認爲孩子的年齡段處於混沌茅塞，無從開化；而則是對幼兒教師僅僅從唱歌、跳舞的教學過程無從深入和無法啓迪的慣性思維。
在這樣認知的支配下，理性到有些不盡人情便是很合理的行爲表現。漠不關心是肯定的。坦白地講，在我孩子出生以來的近四年的成長中，爸爸的角色僅僅成了口頭的稱謂和資金來源的代名詞。然後就是充斥着無厘頭的取鬧和無來由的搞笑。沒有一點點對孩子教育的正視姿態和學習過程全程監管的起碼熱情。
“弟子規、聖人訓、首孝悌、次謹信、泛愛衆、而親仁、有餘力、 則學文……”在下班的樓道中，童音的稚嫩撲面而來，漸漸清晰伴隨着陣陣逼近的是一種自鼻腔上升至腦髓的溫熱。無從着手的欣喜裏到家後，都找不到落地生根的土壤。這是丫丫第一天入托後的家中表現啊！從未想過在這樣的情形感慨，從未預期以這樣的安排遭遇幸福。
當我認真的凝視孩子的眼眸時，清澈無底的眸子裏，竟有連我都無法感知的純潔和無從探究的深邃來。
隨後的潛心觀察和另眼相看的結果，讓我着實顛覆了我一貫的在幼兒教育方面的思維定式和自以爲是的封閉觀念。超級寶寶高起點的教學模式和與經典同行的教學理念成爲一條理性主線，而超級寶寶人性化管理，親情式撫育的人文關懷又讓這條理性主線披掛了人本的溫情外衣。這應該算一種完美，至少是締造完美的搖籃。從孩子對老師的依戀程度和對學校的嚮往熱情上看，很難想象，離開超級寶寶後，孩子及家長那種無法預測的第一反應和歷久彌新的回味心癮。
那就讓我們一同爲超級寶寶和孩子的相遇一起感謝上蒼吧！
謝謝大家！
與經典同行演講稿範文 篇6
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好，我叫官雨晴，是祝阿鎮實驗國小五年級一班的學生。
今天我演講的題目是《與經典爲友，伴幸福同行》。聽“子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？~~~~”這是我們祝阿鎮實驗國小的學生在誦讀國學經典。
聽着抑揚頓挫的誦讀聲，感受着溫馨的校園文化，體驗着中華經典文化的博大精深，聖人語錄伴我們在祝阿鎮實驗國小茁壯成長，聖人的學習態度值得我們學習和借鑑。
“三人行，必有我師焉。”這句話包含着一個廣泛的道理：能者爲師。在我們日常生活中，每天都要接觸的人甚多，而每個人都有一定的優點，值得我們去學習。
就說我吧，雖然語、數、英三科都很厲害，總是名列前茅，但我也有弱項。記得有一次跳繩比賽，學習成績比我差的同桌竟然也能達到規定要求。看着她跳得身輕如燕，我羨慕極了。我真想拜她爲師，可是一向爭強好勝的我，哪好意思問呀！最後，沒辦法了，爲了跳繩達標我只好硬着頭皮走上前去請教她。沒想到，學習不怎麼好的她，教我跳繩的方法一套又一套，說得頭頭是道。真是名師出高徒，在她的耐心指導下，我的跳繩成績居然達標了。
通過這件事，我明白了一個道理：每個人都有自己的長處於短處。我們要以別人的長處來加以學習，取長補短。而在現在的生活中，總有些同學由於自己的自滿情緒不斷地滋生，遇到一些自己不懂、不會的問題，往往礙於面子，任其藏在心頭，最後造成自己對於知識的空洞面越來越大。其實，這種態度和觀念是非常“危險”地，必須“懸崖勒馬”。就如孔子所說：“敏而好學，不恥下問。”更何況“人無完人，金無足赤”，如果沒有“不恥下問”的精神，長大後又如何具備“宰相肚裏能撐船”的偉大胸襟呢？山之所以高，是因爲它從不排斥每一塊小石；海之所以闊，是因爲它積極地聚集好一點一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善於從平凡的人身上汲取他們點滴之長。海納百川，有容乃大。
我赫然發現國學經典竟是一個用之不盡、取之不竭的智慧之源，她如雲飄逸，如柳柔細，如水清澈、如友相伴。我相信，她一定會隨着優雅的韻律緩步鋪展，將其智慧的光芒穿透歷史、跨越時空、歷久彌新。我慶幸，開展國學經典誦讀活動，讓我們有幸走進國學經典，使我們的校園充滿了濃濃的書香。這濃濃書香浸潤了我們，讓我深深感受到，我們是幸運的、幸福的。
國學的經典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊樑！與經典爲友，伴幸福同行，經典是我成長的道路上最好的朋友。讓我們一起誦讀經典，接受經典的薰陶吧!