如何與溺愛型家長溝通

班主任要正確處理與各種類型家長的關係，預防矛盾發生。工作中，我把較難溝通的家長大致分成四大類，以求沉穩而又高效地做好與家長的溝通工作。下面本站小編整理了與溺愛型家長溝通的方法，供你閱讀參考。

與溺愛型家長溝通的方法01

與過度溺愛孩子的家長溝通，以情與之共鳴是法寶。大掃除，班上盆不夠用，學生紛紛從家帶盆來。我發現小華拿了一個很小的盆，根本就洗不開抹布，和她一組的同學都埋怨她，嫌她搶着拿盆結果卻拿了個不能用的。

當天晚上，小華媽媽打電話給我，滿是埋怨地說：“孩子從小體弱，我哪裏敢讓她拿大盆啊?走路不安全，拿去盛水多了她也拿不動。可是孩子回家不高興地說同學埋怨她拿的盆小，拖了小組後腿。老師，孩子畢竟拿盆了，你爲什麼不阻止其他學生，讓他們別說小華啊?她回家就鬥氣，我怎麼也哄不好她。她最聽你的話，你幫我哄哄她吧。”

聽了家長的話，我又好笑又好氣：都上國中的孩子了，拿個大盆家長都如此不放心，孩子不高興了家長就慌得求老師哄孩子……但是轉而一想，如果不是十分無奈，家長也不會打電話求救，再說這也是與家長溝通的良機啊。於是，我以一個普通母親的身份和家長聊起了教養孩子的一些經驗與困惑。由於角度一致，很快就與家長產生了共鳴，並且自然地將一些正確的教子方法跟家長做了交流。從那以後，小華媽媽經常給我打電話，主動與我探討教育孩子的一些方法，小華也很快融入了班級大家庭中。

與溺愛型家長溝通的方法02

(1)遇到這類問題時，要及時和家長溝通，讓他們瞭解老師的苦心和愛心，避免在家長心裏造成“老師偏心”、“故意找孩子麻煩”、“給學生苦頭吃”等錯誤觀念。在跟家長交流時應該心平氣和的說明情況，看看學生回家後是怎樣對自己的家長說的，說了些什麼，家長是否是客觀對待， 是否聽取了片面之言。現實生活中，很多家長因爲工作忙或其它原因，對自己的孩子有愧疚心理和補償心理，所以對孩子十分溺愛。有時孩子在學校出了狀況，沒有了解清楚，就到學校向老師“興師問罪”，不能正確理解教師對學生的要求。遇到這類家長，班主任一旦沒有掌握正確的處理技巧，往往會引起不必要的誤解甚至衝突，影響教師自身的工作，也不利於學生的發展。

(2)班主任要設身處地體諒家長，把握家長與教師目標的聯繫點，溝通聯繫，求得統一。有時，家長提一些要求，完全是出於對孩子的嬌慣。對此，班主任要予以理解，並藉助語言表述教師對學生真誠的愛，比如告訴家長，你的孩子上次在學校生病了，老師是如何照顧的，把這些事讓家長知道，讓家長知道教師的真情實意，讓家長打消顧慮。這樣，他們就不會“固執已見”了。這樣班主任與家長間的溝通就輕鬆多了。

(3)以適當的方式向家長指出溺愛孩子的弊端，鼓勵家長讓孩子學會獨立。班主任遇到溺愛孩子的家長，雖然有時可以理解和寬容，但是作爲教育者，還是應該意識到學生的不足，並以適當的方式指出溺愛孩子的弊端，鼓勵家長讓孩子學會獨立。

(4)作爲班主任，有很多的工作需要協調：比如有家長或是學生反應作業負擔過重，作業太多，那麼作爲班主任，要親自查看學生的作業份量是否如學生或家長所述，如是屬實，班主任可與任課老師進行意見交換，可以針對學生個人的具體情況，有針對性的、因人而異的佈置作業，以減輕學生不必要的學業負擔。