家長怎麼和老師溝通交流（精選6篇）

家長怎麼和老師溝通交流 篇1

一、不要找藉口“工作忙!”

多數家長不願意與教師進行溝通，往往藉故於“工作忙”等原因(有的家長，即使是每學期一次的家長會也要找親戚朋友替開)。特別是一些“問題”學生的 家長，多數都是被老師請到學校，被動地與老師見面。因此建議有這樣溝通障礙的家長，請你要改變與老師溝通的態度，明白積極配合老師對學生的教育是我們做家 長的“天職”，建立積極溝通的意願，主動走近老師，是與老師進行有效溝通的關鍵。

二、不要說“一切都聽老師的”

現在不少家長對孩子的老師多多少少都有一種說不清的“懼意”，有很多的學生家長與老師溝通經常說：“一切都聽老師的!” 完全放棄了做家長的權利，而當起孩子老師的學生。 有些家長總是說“孩子全交給老師，該罵就罵，該打就打”之類的話，雖然看得出家長對老師充分信任，但家長應該知道，和老師溝通不是找問題讓老師解決，而是 和老師協商得出行之有效的教育方案。老師不願意和態度蠻橫的家長溝通，但老師也不願意和沒有任何主見的家長溝通，因爲這樣溝通不會有效。

家長與老師由於教育方式、方法的分歧，缺少一個和諧的溝通氛圍，容易產生一些溝通障礙，導致老師對家長和家庭的教育方式有看法，家長對老師的教育方 法有意見。往往就會產生這樣的場景：老師成了訓話人，家長成了毫不相干的聽衆，兩者都對對方“不以爲然”，這就難免走人溝通的死衚衕。

任何溝通都需要誠意，家長與老師也不例外，如果家長拿出溝通的誠意，而老師在與家長溝通時能夠平和、客觀，這樣就容易統一認識，選擇一種更適合孩子的教育方法，可以避免老師講一套，家長做一套，學生無所適從的情況。

三、不做態度蠻橫和沒有主見的家長

有些家長總是說“孩子全交給老師，該罵就罵，該打就打”之類的話，雖然看得出家長對老師充分信任，但家長應該知道，和老師溝通不是找問題讓老師解 決，而是和老師協商得出行之有效的教育方案。老師不願意和態度蠻橫的家長溝通，但老師也不願意和沒有任何主見的家長溝通，因爲這樣溝通不會有效。

四、不要爲孩子不良表現強找“理由”

家長與老師溝通的重要內容之一，是聽取老師反映孩子在學校的表現，而老師要重點反映孩子的一些不良的問題。有些家長過於偏愛自己的孩子，只能接受表 揚孩子的話，不能接受批評孩子的話，往往找一些理由，替孩子進行搪塞錯誤的行爲，從而造成老師對家長教育觀念不能接受。家長要正確面對孩子存在的問題，對 問題要誠懇。但也不要放棄保護孩子的安全線。

五、以自己的方式與老師“通氣”

發現問題要及時與老師溝通，形成合力，不可放着問題不解決。家長老師要經常通氣。溝通方式可以和老師商定或選擇你最擅長的。

面談，這是最好的溝通方式。通過與老師零距離的溝通，讓老師對孩子在家裏的表現有更深刻的瞭解，而家長也從老師的口中知道孩子在學校的樣子，這樣雙 方更容易達成共識。也可以通過電話和短信溝通，在你不確定打電話時間是否合適時，短信是個折中的方案。你感到溝通有困難時，也是不錯的方式。

家長怎麼和老師溝通交流 篇2

家長要及時與教師“互通情報”，幫助教師更全面、更深刻地熟悉和理解自己的孩子。家長可向教師“提供”孩子最近最感興趣的事物，家庭中某些事情對孩子的影響等。尤其是發現孩子在某方面的發展有問題，要及時反映，可別等到下次開家長會時才向教師反映。不管出現了哪方面的問題，都應讓教師儘早得悉各種“信息”。

家園互動溝通小貼士：

1.要尊重教師，尤其不能在孩子面前議論教師，千萬別在孩子面前妄評某某老師“太嚴”啦，或者某某老師“沒有水平”等等。

2.家長要理解與體諒教師，站在教師的位置上，理解他們的工作，在理解的基礎上，心平氣和地提出意見，幫助幼兒園改進工作，提高教育效果。同時，和哈美幼兒園教師面對面交流時要真誠地向教師反映孩子的情況、提出建議。

3.家長可以把教師的威信帶到家裏，作爲家庭教育的力量。

總之，幼兒教育需要家長與教師的雙方配合。家長要和教師積極溝通。只有家長與教師雙方相互溝通，相互理解，相互信賴，才能取得對幼兒進行教育的一致意見，才能取得最佳的教育效果，才能促進幼兒的健康成長。

家長怎麼和老師溝通交流 篇3

1、批評要準確。班主任對學生的批評教育，第一位重要的就是要掌握準確地事實。不準確或無根據的批評是正確批評的大忌，班主任要對問題的或錯誤的責任掌握準，對問題錯誤的性質、情況和影響要掌握準，對發生錯誤的過程及細微末節要掌握準，對犯錯誤的同學和他們的一貫表現要掌握準確。只有準確地批評才能讓學生心悅誠服，纔能有利於學生改正錯誤向好的方面轉化。

2、批評要入情、入理、入心。所謂入情，就是具感情性，以情感人。所謂入理，就是批評應講理，而不是以勢壓人，通過擺事實，講道理，使學生心服口服。所謂入心，就是注意師生心理的協調，班主任在批評之前，要注意考究當時學生心理的狀態如何，給學生一段反思的時間，在學生有了一定的心理基礎的時候，再進行鍼對性地批評教育。批評，不僅要做到合道理，還要合情理、合心理，做到入情、入理、入心，學生才能接受。

家長怎麼和老師溝通交流 篇4

不要輕易體罰孩子

體罰孩子這種行爲是要不得的，也是家長教育孩子失敗的表現，可能一時的懲罰可以起到威懾的效果，但是後期不利的影響更爲嚴重，所以不管孩子犯什麼錯誤，都不要輕易的體罰孩子。

需要有足夠的耐心

教育孩子是需要足夠的耐心，有時候孩子總會問你各種各樣奇怪而幼稚的問題，這時候不要嫌孩子煩或者囉嗦，一定要耐心的給孩子解答，並趁機會教育一番。

需要了解孩子的想法

很多時候家長都會站長自己的角度思考問題，覺得孩子這樣做不應該，那樣做不合理，有時候應該學會換位思考問題，想想孩子爲什麼會這麼做，當時是怎麼想的，只有瞭解孩子的想法時，才能夠有效的引導和教育孩子。

要學會跟孩子講道理

在孩子面前，把身上那種我是父母，你就要聽我的那種想法收一收，要學會跟孩子講道理，而不是通過暴力或者命令讓孩子折服。

把孩子當朋友一樣看待

有時候不要把孩子當做自己的孩子，什麼都要聽自己的，可以把孩子當成親密的朋友，相應的，孩子也會把你當成親密的朋友，有什麼事都會跟你說的。

用鼓勵替代批評

在生活中要學會常常鼓勵孩子，就算孩子有哪些地方做的不夠好，也不要去責怪或者批評孩子，要常常去鼓勵孩子，培養孩子的自信心。

用孩子的語言進行交流

跟孩子溝通的時候，有時候用孩子的語言跟孩子溝通帶來的效果會更好，而且有時候孩子也不能夠完全理解大人說話的意思，用孩子常用的語言進行交流，孩子也比較容易接受。

有些事可以徵求孩子的意見

在一些小事或者無關痛癢的事情上，同時又跟孩子有點關係的時候，可以嘗試去徵求一下孩子的意見，這樣可以培養孩子的積極性，又能促進家長和孩子的溝通和感情。

家長怎麼和老師溝通交流 篇5

1、誘導式。對學生指點開導，循循善誘的談話方式，一般是用於有壞習慣，自覺性、控制力較差的學生。班主任在誘導時，要有恆心、耐心、曉之以理，動之以情，導致以行，持之以恆，必要時反覆談，切忌“急躁冒進”、“一口吃個胖子”。特別是對一些後進，頑皮的學生，班主任要“精誠所至，金石爲開”，用愛的潺潺細流滋潤學生的心田，相信變好的一天，會到來。

2、愛撫式。用愛心誠心去喚醒學生，採用溫暖的談心方式，一般適用於雖經努力仍較差的學生、心裏有缺陷的學生、受了委屈及捱了處分有悔改表現的學生，對這些學生班主任要給予安慰和理解，用一片愛心溫暖學生冷卻的心，點燃起心中的“希望之火”，有效的防止“破罐子破摔”的現象。

3、暗示式，選擇適當的時機，運用教育機智寥寥點撥，微微提醒的談話方式，一般適用於偶犯或初犯錯誤又要面子的學生，班主任要寬容學生，相信他們犯錯誤只是“一時糊塗”所致，談話時應有暗示但又不捅破這層“紙”，暗示的談話往往產生“此時無聲勝有聲”的效果。

4、警鐘式。分析嚴重的後果，促進學生感染悔悟的談話方式，一般是用於那些膽大老練，屢教不改，“小錯不斷，大錯不犯”的學生和這類學生談話班主任要措詞嚴厲，態度嚴肅，言之有據，指出這類問題的嚴重性，敲響警鐘，以必要的壓力，使其猛然醒悟，改錯圖新，“敲警鐘”式談話要注意，儘管班主任態度“生硬了點”，也要讓學生感到班主任的愛心，感到改正有望，不要讓學生產生感到被逼進死衚衕的感覺。

5、直入式。單刀直入，就事論事，不扯“破棉絮”的談話方式，一半用於性格外向，開朗直爽的學生。對這些學生班主任要直截了當，快人快語，要言不煩，切忌婆婆媽媽，吞吞吐吐，欲說又止，引起學生的反感。直入式的談話，順應開朗學生的性格，能讓學生感到老師的信任，從而產生向上的動力。

6、筆談式。藉助書信往來，保持師生“心通”談話方式，一般適用於有心理障礙或礙於面子難以在老師面前啓齒的情況，筆談時班主任要做學生的知心朋友，首先向學生敞開心扉，更要守信用，爲學生保守祕密。筆談式的談話，可以使師生盡情的談出心裏的想法，又能避免面談某些問題的尷尬，往往是其它方法不能代替的。

家長怎麼和老師溝通交流 篇6

態度：態度決定一切，一個好的態度能讓你在一開始就獲得上司的好感和青睞，面對領導要謙虛低調，禮貌客氣，這是首要條件。

工作能力：工作能力是很重要的一點。在學校是看學習成績，而在職場看的當然是你的工作能力，沒有哪個公司或上司需要沒有工作能力的員工和下屬。做得好自然就能得到欣賞，努力了當然就有回報。

積極主動分擔：作爲下屬，在上司需要你賣力的時候，你當然也要挺身而出。時刻關注你的上司，在他忙不過來的時候，過去主動給他幫忙，做些自己能做的事情，不要等到他去找你，那樣就沒有多大意義了。

私下交流：平時工作時，大家都是認真嚴肅的，但是這種正經的態度可不能帶到私底交流中去，該放鬆的時候就要放鬆，私底下和上司溝通的時候可以用勤快愉悅的態度。歡暢的私下交流，也是有助於工作上的溝通的。

提升自己：無論工作做的多順利出色，依然要時刻記得提升自己，多學多問，不僅要做好的自己分內的事情，也要去多學習其他相關崗位的事情，等你做到一專多職的而被公司需要的時候，還害怕得不到領導的信賴與重視嗎?

6言行舉止：工作的時候注意自己的言行舉止，該說的時候就要大聲的說出來，不該說的時候，要閉緊自己的嘴巴。做自己應該做的事，不要擅自主張去管別人的事情!