2000字演講稿(3篇)

親愛的同事們：

下午好!

我踏過數次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對着一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。

幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向學生耕耘愛心，向學生播種“真、善、美、”的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“爲人師表”擔子的沉重。

在我的詞典裏，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對生命個體的尊重。

我們的大多數教師，因爲平凡，因爲健康，沒有轟轟烈烈的光輝事蹟。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那麼，就會有故事留在記憶裏。

在從教的這些年裏，與學生的相處中，發生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說的，是幾個與放棄相關的故事。

故事之一：不是本意的放棄

這件事，是發生在六年前的事。當時我剛帶數學，班裏有幾個孩子天天沒作業，家長也不關心，我心裏非常着急。在猶豫不決的時候，我就請教以前我的老師，他告訴我說，使每個人都合格，是我們的理想和願望，但不是我們的能力。所以，對個別極差生的放棄，也是情有可原的。於是，在摸清了兩名差生後，依照老師的所言，放棄了他們。

依舊清晰地記得，當我對他們的作業只有一個時間時，當我觸到他們的目光時，我的靈魂都有些顫動。作爲教師，作爲熱愛教育、關愛孩子的教師來說，我不能放任自己的行爲。於是我決定，針對自己的做法，請大約有十幾位同學在一起進行討論。該不該放棄?我將自己的問題，拋給了我關愛的學生，他們分爲正反兩方進行辯論。一些成績優異的學生說：應該放棄，在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般，但頭腦活躍的學生說：不能放棄，還說了一句到現在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一釐米的迴應，你就不能夠放棄。那次討論後，那羣孩子的語句，引發了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學生。學生都有一份被愛的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風化雨一樣去滋潤，相信絕不會只有一釐米的迴應。

故事之二：被動的放棄

記得那是前年我帶五年級時，爲了激勵每個孩子學習興趣，學校準備一次數學競賽，可由於後來各種原因，只能挑選幾個同學參加，而班裏大部分同學都做了精心準備。比賽的那天到來了，學生們毫不知情，仍在緊張有序的操練。當我告訴他們只能有幾個同學參加時，平時錘鍊了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人，他們的委屈和不滿，無處訴說。無奈之中，我就舉行了一次班級的比賽，給成績優異的同學以一定的獎勵。

這一次的放棄，給我的觸動很深：我們對學生，在付諸關愛的時候，還要重承諾，講誠信。說給學生的事，一定要兌現，及時方式有變異，也要去執行。不能讓學生在心中留有陰影，讓他們帶着對老師誠信的否定成長，後果是極難想象的。

故事之三：無奈的放棄

如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個八九歲的孩子，因爲種種原因，對課堂，他們麻木了，疲倦了，不爲所動了。

上課的時候，發現了他們的不同，心裏着急，盡我的能力去補一補吧。爲了他們，一節課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊!其他的學生不耐煩了：老師，別費心了，他們是神仙!

聽到“神仙”這個詞的那一瞬間，心裏像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄!課堂上，一點一滴地教他們，課下，我也很耐心地幫助他們。可是，過了很長時間。我發現他們依然如故：上課不知道翻書，寫不知拿筆，讀書不知張口……我付出了很長時間的辛勞，一點成效都沒有，他們仍在原地一動不動……在無奈中，我放棄了，因爲，課堂上其他的孩子不肯等，沒有耐心與這羣孩子同行……我滿含着愛意和歉疚放棄了他們的學習，但是，我想說，我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的，除了教書還要育人。教不會他們讀書，但要教會他們做人!

由此，我想請大家，請作爲學生老師的同行們，讀書，多讀書，讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己。　同時，我要感謝我曾經送走的學生們，是他們，讓我的生命靈動起來，厚重起來。也是他們，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和激情。

我相信：在以後的教育生涯中，我仍將會面臨許多不同方式的放棄，仍將會接受一些烙印。但不會變的，是我對教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛，讓我的生命價值和意義，藉助學生，得以實現，那將是我，作爲人師的最鮮明的感覺和體驗!

班主任的工作是學校教育的重要組成部分，它直接關係到班集體的形成和發展方向，對班級的每個學生的成長都有着不可低估的作用。師愛，作爲人際關係中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業道德修養的關鍵和核心。師愛的具體表現應是，既要了解、關心和尊重學生，又要從嚴要求，從而使班主任工作達到更高的層次。

愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛。一般認爲，師愛是指教師在教育工作過程中所表出來的一種對學生的關心、熱愛、尊重以及對學生的嚴格要求等行爲，也有人稱之爲教育愛。比起人類最本能的一種愛 ——母愛，師愛則體現爲一種社會的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧祕在於如何去愛護學生。”教育界普遍認爲，熱愛學生是教師最爲可貴的職業感情，在班主任工作中，師愛更體現出不可估量的作用。

一、班主任應是學生的良師益友

班主任與學生的關係是師生關係中最基本、最直接的一種人際關關係，它是學校教育過程中對學生影響最深刻的關係。班主任工作的整個過程面對的都是一個個活生生、有血有肉有感情的學生，這種勞動對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛和忠誠只有通過對自己學生的熱愛才能體現出來。著名的教育學家劉佛年認爲，教師修養包含的衆多方面中，對學生的態度是最重要的組成部分之一。在我國傳統的觀念中，師愛兼有親愛和友愛的優點和長處，人們稱老師爲“良師益友”，甚至認爲“一日爲師，終生爲父”，充分說明了師愛不愧是人世間最爲可貴的情感之一。古語云：“親其師，信其道。”班主任更應當好學生的良師益友，他的工作才能取得顯著的成效。

二、 師愛是做好班主任工作的前提

班主任工作的焦點問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現好、成績好的“尖子生”和表現差、成績差的“後進生”。不管對待哪一種學生，班主任都應能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴，以平等的態度愛護學生的自尊心。作爲班主任老師，如果對“尖子生”取得的成績、獲得的榮譽就大加讚揚、寵愛有加，而對“後進生”的錯誤或過失就表現得冷若冰霜、嚴加批評，“恨鐵不成鋼”，認爲這是拖了班級的後腿和影響自己的工作效率。前者會助長學生的虛榮心和驕傲情緒，有的學生會被老師的讚揚衝暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行爲對學生百弊而無一利;而後者則會打消學生的積極性，創傷學生的自尊心，使學生產生逆反心理和對立情緒，這樣的學生往往會因得不到他人的關心和支持而變得孤獨，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進取，容易做出一些極端的行爲。從長期的班主任工作過程中發現，同行中的優秀者，往往都能較好地處理好有關“後進生”的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關懷，並能適時開一些 “治療”心靈深處創傷的良方，同時，這種“雪中送炭”的行爲更能給學生帶去內心的感動，更能激勵他重新站起來。

三、師愛表現爲對學生的瞭解、關心和尊重

班主任要有效地開展各方面的工作，必須從瞭解自己的學生開始。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那麼就必須首先從一切方向去了解人。”全面瞭解學生，是指班主任要全面瞭解班上的每一個學生。不但要了解班幹部，也要了解一般的學生;要了解成績好、表現好的學生，更要了解成績差、表現差的學生;不但要了解學生的個人情況，還要了解學生的家庭情況等等。全面瞭解班級每一個學生，才能從班級每個人的實際情況出發，因材施教，從思想上、學習上、生活上全面對每一個學生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會頒佈的《中國小教師職業道德規範》，其中第三條“熱愛學生”的要求中指出，教師要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待每個學生。尊重學生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學生，否則容易使學生產生逆反和對抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件。所以，在教育過程中班主任應當始終要求尊重學生的人格，特別是對待“後進生”，班主任更要尊重他，主動靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進步時給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來。

四、嚴格要求是師愛的特殊表現

班主任關心愛護學生，就必須從思想上、學習上、行爲上對學生提出嚴格要求。工廠沒有嚴格的標準就會出現廢品，軍隊沒有嚴明的紀律就會打敗仗，對學生沒有嚴格的規章、守則就培養不出合格的人才。嚴師出高徒，嚴格要求也是教師對學生高度責任感的體現，嚴中有愛，嚴就是愛。當然，對學生嚴格要求，並不是越嚴越好，班主任應該掌握一定的分寸，嚴而得當，並且還要嚴中融入自己的情感，一分嚴格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長。

總之，班主任在長期工作過程中應不斷總結，以自己實際的行爲給學生樹立一個對人熱情、尊重和嚴格要求的榜樣。用愛心去換取學生美好的人生。

【社會主義核心價值觀演講稿XX】

大家好，今天由我來爲大家講講社會主義核心價值觀。

什麼是社會主義核心價值觀呢?他是由二十四個構成，指的是富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信和友善。今天，我們就先來談談我對於其中一些內容的理解。

首先我來講講我對誠信的理解。做人要有誠信，只有這樣，大家才能信任你，大家都聽過這樣一個故事嗎?叫做曾子殺豬，曾子爲自己的孩子樹立了榜樣，在孩子小小年紀就爲他打下了誠實守信的根基。正是有了種種優秀品質，曾子纔有瞭如今這番成就。在我的生活中，你是否誠信，就代表了你有多少真心朋友，只有誠實，別人纔會與你接觸，並信任你，久而久之，大家都知道了你是個誠實的人，朋友不就會變多了嗎?大家都願意和你分享自己的小祕密和心理話。信任，有時也是一門學問呀!信任，是人與人之間心靈的橋樑，在我們江海少年通訊社裏就有這樣一個遊戲“相信我們向後倒”。遊戲規則是這樣的：一個人站在桌子上，兩人搭好長方形擔的架子。我們一起說：“相信我們向後倒。”桌子上的人就倒下來，然後被下面人接到。

這個遊戲雖然簡單，但卻考驗了倒下的人的勇氣和對團隊的信任，而接住的人則是要相信自己有能力，一定行!就在這小小的遊戲中，同學們的心被擰成了一股麻繩，心中只有激動和對彼此的信任，因此，想要得到他人的信任，就要先有誠信，讓別人覺得你是個值得信任，靠得住的朋友，是自己的堅強後盾。

接着，我再來談談平等，看似只是一個不起眼的詞語，但在有一羣人的心中，卻是那樣的遙不可及。這些人有的先天性雙目失明，或聾或啞，有的因爲一些天災人禍，而失去了四肢……這是一羣殘疾人。而我們的團隊——江海少年愛心小使者團的故事，就得從南通特殊教育中心的那羣小夥伴們說起。小夥伴們看不見天空、看不見綠草鮮花，生活在一片黑暗的世界裏。但是，他們的心靈是豐富多彩的。他們的心中，住着可愛的小動物，有百靈鳥的歌聲，白雲在藍天中飄蕩，而自己，是這個世界的主人，他們用清澈的心靈向我們訴說着自己的堅強，悄悄地，一點點的用歡笑把悲傷抹去，把空虛填滿。有這樣一支團隊，“江海少年愛心小使者團”，用7年風雨無阻的行動，一點一滴的彌補着這些與他們一般大的孩子們的心靈，撫平了創傷。他們用行動告訴人們：國小生也能演繹大慈善!上帝爲他們關閉了一扇窗戶，是爲了給他們打開另一扇希望之窗。小夥伴們的細心、體貼。觸感、聽覺……讓小使者們在驚訝之餘，多了份自嘆不如，更多的是由然而生的敬佩。

盲童小夥伴讓我們有了很多的思考，他們的身殘志堅，他們的樂觀積極都讓我們學到了很多。那殘奧會上矯健的身影，讓中國人民不禁由衷的欽佩他們堅韌的意志力。卻難以想象，那身影的背後，隱藏着多少心酸的回憶……

社會上還有一些人，雖然他們的生活中存在太多不幸和不公，但卻並不抱怨上天，而是用雙手去打拼，用汗水去扞衛。他們是勝利者，用努力戰勝了困難，他們值得我們敬佩。

記得上面所說的故事嗎?其中，就有一些提到了我們江海少年通訊社。江海少年通訊社的發展，之所以如此迅速，是因爲通訊社中的各個崗位。每個所在崗位的人都有着一份擔當。而江海少年通訊社中是“弱肉強食”的，只要你行並把握住機會了，你就上，但是還必須經歷考驗。面對着來之不易的工作，我們都格外珍惜，更多的是一種一定能做得更好的心態，促使着我們工作的嚴謹。對於我們的“敬業”程度，恐怕大人見了都會驚歎不已!就拿採編部一到五部部長來說吧，編好每期的報紙就是最重要的任務。開編前會，組織討論報紙的主題，分配任務，並經常關心輔導小記者的學習和工作，之後審覈稿件，參加校對，在評報會上總結本期報紙的優缺點並進行自我工作批評，然後在下一期報紙上加以改進。這一圈折騰下來，也夠有的忙的。可他們卻依然堅守在崗位上，兢兢業業的完成每一項工作，在這之餘，還會關心同學們對報紙的建議，或參與策劃活動。這種一絲不苟的工作態度是我們在工作時最重要的。

雖然，在一部分人眼裏，這只是小孩子的遊戲，虛無縹緲。但在我們心中卻是一定要盡最大努力完成的事。

說到報紙編輯，在此過程中，往往有一些文章是要經過尋訪的，而在尋訪的過程中，文明用語是最基本的。這是一個記者自身涵養的體現，如：您、請問、打擾一下等。除此之外，小記者還應佩戴紅領巾、記者證等一些能證明身份的物件，以對別人的尊重。譬如，我們在招考志願輔導員時，常常會這樣說和做：先行隊禮，說明我們的身份，告訴哥哥姐姐我們此行的目的，並概括的的介紹江海少年通訊社的主要意義，同時遞上一份報紙，詢問是否有意願參加，如果他想參加，就進行登記，如果對方委婉拒絕，自己也不要強求，可以說“那打擾了!”。這就是一個小記者在招考時的禮貌，當然並不是只有採訪時纔要做到禮貌，在生活中，文明禮貌就像自己最好的武器，自己禮貌待人，對方也一樣會這樣對你。

聽懂了社會主義核心價值觀，那麼，作爲一名少先隊員，就應該走出“溫室”，在陽光下成長，爲祖國發展做出努力，讓我們的祖國母親更加繁榮復興!爲“中國夢”做準備!

【社會主義核心價值觀演講稿XX】

大力踐行社會主義核心價值觀，做傳遞“正能量”的使者

各位老師、同學們：大家早上好!

我今天的講話主題是：大力踐行社會主義核心價值觀，做傳遞“正能量”的使者。談幾個問題：

一、理解社會主義核心價值觀的內涵。

什麼是社會主義核心價值觀?黨的十八大報告用24個分三個層次精闢的概括了社會主義核心價值觀的內涵，即是：從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧;從社會層面看，是自由、平等、公正、法治;從公民個人層面看，是愛國、敬業、誠信、友善。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的主流意識形態，是公民思想道德建設的核心，是學校德育工作的靈魂，是當代青年正確的價值取向，我們作爲學生，毫無疑問要樹立社會主義核心價值觀，大力踐行社會主義核心價值觀。

二、大力踐行社會主義核心價值觀，需要凝聚正能量、傳遞正能量。

什麼是正能量?英國人懷斯曼在《正能量》一書中這樣解釋，所謂正能量是指“一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情”。通俗的理解正能量就是“正氣”，就是一種積極向上的精神。踐行社會主義核心價值觀的過程實踐上就是凝聚 “正能量” ，傳遞正能量的過程。

作爲青年學生來說踐行“愛國、敬業、誠信、友善”這8個的社會主義核心價值取向，關鍵是要落實到日常學習生活中：愛國——就是要把偉大的愛國精神落實到爲實現中華民族的偉大復興、實現“中國夢”、發奮讀書、勤奮工作上;落實到熱愛我們的家鄉，熱愛我們的父母、親人、老師、同學上;落實到熱愛我們的學校，愛護學校的一草一木上。敬業——就是要做好自己的本職工作，完成自己的學習任務，勤奮讀書，學有所成，全面發展，健康成長。誠信——就是要誠實做人，踏實做事。友善——就是要尊敬師長，聽從教育，服從管理，團結同學，助人爲樂。如果我們做到了這些，我想你身上就凝聚了“正能量”

在我們學校，我們同學身邊其實是凝聚了大量的“正能量”的：我們有省、市、學校級的三好學生、優秀學生幹部、優秀團員、優秀團幹部，學期最高成就獎、學生領袖獎、學業優異獎、公民責任獎、追求超越獎、文明班級、學科競賽獲獎者、學校成績優秀者、青年志願者、文明守紀、勤奮學習、助人爲樂、拾金不昧的同學等等這些，就是我們學校的正能量，這些就是踐行社會主義核心價值觀的榜樣。我們要在我們的學校大量凝聚這些正能量、傳遞這些正能量。

讓我們的學校充滿“正能量”還要預防種種“負能量”引發的破壞力量。反思我們同學中有沒有“負能量”存在呢?我認爲或多或少是存在的。比如說：曠課遲到、無心向學;損壞公物、亂丟亂仍;不聽教育、不思進取;打架鬥毆、惹是生非;唯我獨尊、不敬師長;弄虛作假、考試作弊等不文明、不守紀、不規範的行爲今天我把它統稱爲“負能量”，這些“負能量”如果在我們學校大量存在，必然會影響學校的穩定和發展，必然會危及同學的健康成長，我們必須堅決抵制、擯棄，我們決不能讓這些“負能量”在我們的學校有生長的土壤。

一個國家只有凝聚正能量才能富強、民主、文明、和諧;一個社會層只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法治;一個學校只有凝聚正能量才能穩定、發展、積極、向上;一個人只有凝聚正能量才能變得自信、積極、樂觀、向上。同學們，讓我們都行動起來大力踐行社會主義核心價值觀，做傳遞“正能量”的使者，讓我們的學校充滿着正能量。

謝謝大家!

站在這裏，我的心情很沉重。如果說要我做一次演講，我自認爲那對我來說並不難，但是要我做一次關於歷史，關於國恥，關於九一八的演講，卻是一件難於上青天的事情。因爲面對歷史，我有太多太多的感慨要發泄;面對國恥，我有太多太多的故事要銘記;而面對九一八我又有太多太多的痛要說，太多太多的淚要流。

鋪開歷史畫卷，我們可以想像在一座歷經五千年海水沖刷的小島上一位飽經風霜的歷史老人，孤零零的守望着歲月的變遷，當年的硝煙瀰漫，化作了今天的靜默無言，當年的風起雲涌，化作了今天的海枯石爛。他的臂膀依然堅強地揹負着鮮紅的旗幟，他的眼眸一直飽含着未乾的血淚。放眼欲穿，這裏廣闊無垠，曾幾何時，這裏卻是傷痕累累。1931年9月18日，正是這一天，一羣惡魔踏着鮮血在這裏登陸，他們一個個張牙舞爪，一個個手持鋼槍，面對着手無寸鐵的人們他們從不手軟。他們像一羣羣飢餓的、貪婪的蝗蟲，無情的吞噬着、踐踏着這片土地--這塊潔白無暇的玉!突然，人們覺醒了。他們要把這羣惡魔趕出自己的家園!但是，一聲喝令傳來：“不許抵抗!”所有人都放下了手中的武器，乖乖的躺回了自己的被窩裏。於是，這裏淪陷了，成了惡魔的殖民地。於是，人都死光了3000萬同胞淪爲了亡國奴。接着，更多的妖魔鬼怪來到了這裏，在這裏廝殺搶奪，在這裏姦淫擄掠。面對這一切，一個光頭，拄着柺棍，用一口流利的英文微笑地說了一句：“welcome to china!”此時此刻，中華民族，你，你的尊嚴被蹂躪着，在這樣的時刻，我們總是默默的企盼，企盼奇蹟誕生，在這樣的時刻，我們總是默默的祈禱着，祈禱我們的民族能夠轉危爲安，能夠走出泥濘的困境，驅散開這漫天的黑雲……

我們懂，懂得那時的中國還不算中國，是僞滿帝國;我們懂，懂得那時的中國還沒有毛澤東，還沒有鄧小平，還沒有xx;我們也懂，懂得要具體問題具體分析，懂得要用辨證的方式看待問題!但是，3500萬中國同胞沒有了，數千平方米的土地沒有了，萬噸計位的物資也被人拿去了，而留下的，只是一聲聲嚎啕，一滴滴血淚，還有一段揮之不去的屈辱史!美國人說：“對於貴國的曾經，我們深表同情。”日本人說：“好大的中國，好悲哀的歷史。”英國人說：“友好的朋友，請忘記過去的不快。”法國人說：“來吧，朋友!我們重歸於好。”而我們自己又一次微笑的對世界說：“one world one dream。”是的，這並不錯。因爲這個世界須要共同發展，須要相互促進，但是，在我們以付之一笑來面對那段被稱之爲國恥的歷史時，我們是否想到過，志在維新、視死如歸的譚嗣同;是否想到過拋妻別子、不憚前驅的林覺民;是否想到過，東渡扶桑、救國救民的秋瑾;是否想到過，棄醫從文、療救民心的魯迅;是否想到過，堅韌不屈，意志剛強的趙一曼;我們是否想起他們在何處喋血，在何處曾高舉着拳頭呼喊這那一句“中華民族萬歲!!”

畫軸仍在不倦的轉動着，復興中華民族的歷史呼喚在古老的版圖上回蕩不息，那雄渾的聲音使每顆灼熱的心爲之震撼。但是，我們卻從來沒有絕望過!讓我們所有中國人最感驕傲的事情是：在倍受屈辱的民族的背後，總有我們優秀的中華兒女挺身而出。1935年12月9日，在中國共產黨的領導下，6000名憤怒的北平人們走上街頭，高舉着正義的旗幟，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰，向怯弱的賣國宣戰。我爲你們感到驕傲，我們優秀的中華兒女，你是我們民族的靈魂，你是我們民族的血脈;如果，如果我們的民族，沒有你，它的生命將是如何的暗淡，它將會走向何等可怕的深淵啊!你以你堅毅不撓的行動，你以你剛直不阿的作風，告訴所有居心可怕的人們：中國人是不可辱的，中華民族是不屈服的!中國人將爲國而生、爲國而戰、爲國而死。這一切的一切又使我想起了陳毅元帥，他曾這樣說過，“南國烽煙正十年，此頭須向國門懸，後死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。”從鴉片戰爭、中法戰爭到中俄戰爭，從《南京條約》、《北京條約》到《馬關條約》，重若苦海的艱難，漫漫修遠的長路，並沒有使東方巨人從此消亡，正是因爲你們啊，我們民族最可愛的人，正是你們這些以天下事爲已任的仁人志士，所組成浴血奮戰的洪流，捲起狂瀾，闖出我們民族歷史的新紀元!!。雖然，我們古老的中國像一艘擱淺的大船，儘管沉重，儘管緩慢，但依然還堅挺着前進的風帆……

歷史有時相似的讓人心碎，如果沒有真實的鏡頭、詳盡的文、殘破的遺蹟，我們簡直難以相信過去中國近代的那一幕一幕。歷史終歸是歷史，雖然歷史已經過去，但不會消逝得無影無蹤，歷史流下的不僅僅是一堆資料、幾塊碑刻，數處遺址。他留下的是一個民族的榮辱，是一個國家興衰，甚至是一個世界的衍變過程。人類社會日新月異，若是沒有記載，任何偉大的東西，都會從地平線上消失。但人們總是習慣於牢記勝利、成功和輝煌，往往把失敗、傷痕和屈辱遺忘。一百多年的沉重而痛苦的記憶，給予了人們太多的憂傷、悲憤和思索。中國人不應該、不可能更不可以忘記，刻寫在中國近代史鏡頭上的那一張張猙獰的面孔，一幕幕悲壯的片段，雖然它們斑斑點點但仍然歷歷在目：從旅順大屠殺到南京大屠殺;從走私鴉片、掠賣華工到火燒圓明園;從“支吶”、“豬仔”、“東亞病夫”到“華人與狗不得入內!真可謂慘不忍睹、聞所未聞!正義與邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力被定格在這段屈辱的歷史上，悲壯與思痛總是民族復興的開始，這開始時時刻刻警示着我們每一位中華兒女!少年興則國興，少年強則國強。滄海桑田，風雨坎坷，我們偉大的祖國曆盡磨難!此時此刻，我們必須成爲那埋頭苦幹的人，成爲那拼命硬幹的人，成爲那捨身求法的人!必須成爲新世紀復興中華民族的脊樑!

時光的流逝也許會磨滅人們心頭的許多記憶，但充滿着“血與火”的往事歷歷在目，警示人們永遠引以爲戒。《論語》曾告誡人們：“人無遠慮，必有近憂。”古希臘哲人也曾說過“人不能兩次踏進同一條河裏”，這不都是意味着我們要從昔日的經驗教訓中時刻照看着這後視鏡緩緩向前跋涉的見證嗎?描述與記錄，回憶與解讀，是人類永遠不會放棄的權利。“以史爲鑑，面向未來”，可以說歷史是人類前進的行囊，雖然沉重，但旅程必不可少。

今天，我們又重新談起九一八，重新感受歷史，重新找回中國人應有的尊嚴!勿忘國恥!中國人將永遠揹負着歷史遺留下的傷疤!勿忘國恥!千百年的屈辱怎能一笑而過?!勿忘國恥!前輩們的每一滴鮮血都將流入後人的體內!我們將繼承這悲壯的歷史，繼承這不屈的精神，繼承這任憑千百萬年風吹雨打的，堅韌的玉石!朋友們，你們聽!一曲雄渾壯烈的交響樂正在我們的腦海裏演奏着，那正是一曲衝鋒的戰歌，正是振奮着億萬中國人民的中華人民共和國國歌!!

謝謝大家。