愛的奉獻演講稿4篇

尊敬的老師們：

太陽底下最光輝的職業是什麼?那就是老師!老師，一個多麼響亮的稱謂!我爲你感到驕傲，感到自豪!我，一個默默無聞的幼兒教師，在我深愛的這片幼教領地辛勤耕耘了十多個年頭，我歡笑過，抽泣過，委屈過，但我從未放棄對它的滿腔熱情和熱愛。隨着時代的發展，師德師風注入了新的內涵 ，我們的視野和思維已不能僅僅着眼於孩子的現在，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。

這是我們的目標。我們也不能用過去的社會意識形態來教育現在的孩子，在教育過程中，老師要給與滿腔熱情利用各種途徑開發孩子多方面的智力。爲此，我不斷加快自己的步伐，不斷地改進自我，不斷地超越自我。這靠的是什麼?是什麼給了我不斷前進的力量和勇氣?那就是我對幼教事業的熱愛、對孩子那份無私的愛!正如陶行之先生所說：“捧着一顆心來，不帶半棵草去。”作爲老師，就是要無私地奉獻自己的愛。

每當我迎着清晨的陽光，踏進明亮的教室，一張張稚氣的笑臉，就像鮮花開放，而一雙雙信任的眼睛，正期望着我帶領他們遨遊知識的海洋，此刻，我會讓我的愛像太陽一樣，溫暖身邊每一個孩子，照亮每一顆幼小心靈，讓我的愛化作無盡的力量，給孩子自信、自強，讓每個孩子成爲未來的棟樑!因爲我知道，作爲老師，就要像父母之於子女，農夫之於土地一樣有着深摯的熱愛，如果不是從心的深處，熱愛你的學生，你便教不好你的學生，我深信這是十分正確的。所以，要做一個優秀的老師，必須熱愛孩子，理解孩子，樂於與孩子生活在一起。去年在我班就有這樣一個小女孩，她從小父母離異，一直與奶奶生活在一起。而奶奶卻又是一個半癱瘓的老人。長時間下，她的性格變得怪異了，孤僻了，自閉了。當她來到我們班級，生活在集體的各位庭中，她只會用兩隻眼睛看着自己的雙腳，一句話也不說。就這樣默默無語地相處了一段日子，經過多方面的瞭解之後，我開始爲她制定個案計劃，，我的意念就是要讓她像其他孩子一樣快樂起來。這是我的愛在激勵着我，推動着我獻出自己的關懷，自己的愛心。

來園時，我總是喜歡摸摸她的頭，拉拉她的小手，主動地上前招呼她，她雖不開口說話，但從她的目光中發現她還是很喜歡我這樣做的。遊戲時，我總拉着她的手帶着她一起玩，一開始她還拒絕我，後來就不再掙脫了，默默地看着我和其他小朋友玩。就有那麼一次，我們之間的感情突飛猛進，我終於走進了她的心靈世界。那天，她的腳被自行車給弄傷了，家裏有沒人照顧，所以還是把她送進了幼兒園，看着她那受傷的樣子，我的心很疼。戶外遊戲了，我不想把她一人放在衛生室，就揹着她一起來到操場上。由於她人很重，我一不小心就到在了地上，爲了保護她不受到傷害，我自己的手出血了。當她看到我的手在不停地流血時，她哭了，這是我

第一次看到她哭。她用自己的小手不停地爲我擦着，可還在不停地流，她終於說話了：“快，快去包紮吧!”雖然我有些疼痛，但我發現她和我之間的關係在漫慢改變，她會關心我了，我的心裏說不出有多麼高興。從此後，我們有了聊天的很多話題，她的小臉上有了從未有過的歡笑。生日那天，她拿着我送給她的小禮物不知又多麼快樂。在我的引導下，她也開始和小朋友一起遊戲，一起交流。是啊!老師的愛是如此重要，形象地說，老師就像一把精緻的樂器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響每一個孩子的心靈，一旦要奏出這樣的旋律，必須把樂器的音調準，而這種樂器是靠老師，靠老師的人格來調音的。我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作爲一名老師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

我的演講完畢，謝謝大家。

老師同學們大家好。我是來自XX級2班的王鼎鈞。今天我演講的題目是“愛的奉獻”。

如果人人都獻出一點兒愛，世界將變成美好的明天。人生的真正價值在於奉獻，奉獻是用愛心和責任鑄成的一道彩虹，帶給人們溫馨與快樂。

奉獻需要付出，自私的人永遠不懂奉獻。有人錯誤地認爲人的奉獻是爲了更多地索取，這種人把奉獻當作自己謀取私利的工具，而且往往是索取比回報多，真正意義上的奉獻在於它的無私性。社會上人們往往注重於科技的發展而忽略了文明的建設。我覺得社會上的發展都源於無私的奉獻。因此，奉獻在社會建設的同時已成爲社會進步的動力。我知道這樣一個故事：

在一列火車上一位青年倚窗而坐。他是個鄉下人。他要到遠方去上自己夢寐以求的大學。 車廂內很熱。青年感到口渴難耐。

這時乘務員推着小車走了過來 “方便麪、火腿腸、可樂”乘務員大聲反覆叫賣着。青年知道，可樂是一種極奢侈的飲料。爸媽從來沒給自己買過。如今，衣兜裏有些自己可以支配的零花錢。猶豫再三，他從衣兜裏摸出一張皺巴巴的5元，遞給了乘務員。

青年不知道如何開啓這聽飲料。他把可樂拿在手裏，顛來倒去地仔細看了看。最後，他把目光定在了拉環的位置。遲疑了一會兒，他企圖用手在拉環的位置把可樂撬開，撬了兩下，無濟於事便停了下來。這時，對面的婦女對女兒說“童童，快把可樂拿給媽媽。”小女孩說“可媽媽，你剛喝了水，怎麼又渴了？”快！聽話！”小男孩便從車窗旁邊掛着的塑料袋裏拿出了可樂。

婦女把可樂拿在手中，只聽“砰”地一聲，可樂打開了。隨之，青年的可樂也打開了。婦女微微地笑了一下，喝了一口，就把可樂放在了茶几上。顯然，她並不渴。

青年望着這位素不相識的婦女，咧開嘴笑了。在他眼裏，婦女的舉動是一種小小的善。

他們以無私的奉獻實現了自己的人生價值，爲社會進步做出巨大貢獻，被世人稱頌，爲社會獻着美麗光芒。其實還有更多的人在默默地奉獻。奉獻的火焰並沒熄滅。在社會的每一個角落裏，它，曾與我們擦身而過。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”人並非爲獲取而給予;給予本身即是無與倫比的歡樂;對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。

我的演講完了謝謝大家。

愛的奉獻——愛的主旋律

教師節“愛我職業 獻身幼教”演講稿

山東省威海市環翠區機關幼兒園 戚巧

親愛的朋友們：

幾乎每個人都經過一次職業的選擇，都要在仔細斟酌中選定自己的終身崗位。我呢，也不例外，在十年前的中專填報志願表上，寫下了“護校”兩個，選擇了這屬於愛的職業。因爲，我渴望做一名“白衣天使”，做一名當代的南丁格爾。然而，陰差陽錯，收到的錄取通知書上卻清晰地印着“幼兒師範”四個大。常聽人說：家有半鬥糧，不做孩子王。可既然命運之神將我推進幼兒教育的大門，我就既來之，則安之，何況，我很喜歡小孩子，且又是一個不願服輸的人。

在我還是一名幼師生時，帶着幾分幼稚和童貞，做起了五彩繽紛的少女之夢。我憧憬做一名幼兒教師，身穿潔白的工作服，活躍在張張天真無邪的笑臉中，似白鴿、似流雲，似女神------這不也是我理想中的“白衣天使”嗎？這不也是愛的又一樂章嗎？可好多親朋好友勸我：“當孩子王，一天到晚和孩子打交道，沒出息------”我暗暗爲自己打氣：既然已選擇了道路，就要走好。

三年的師範生活很快結束了，我滿懷激動、滿懷希望地踏上了工作崗位，成爲千萬幼教大軍中的一員。然而，並不象我想象中的那樣輕鬆、舒適，現實與理想間的反差太大了。記得我初上講臺，面對一雙雙閃亮、可愛的眼睛，我自信地按照早已背得滾瓜爛熟的教學計劃上起了課。誰知，天性好動的孩子們卻絲毫不給我這位新老師面子，只一會兒工夫，下面就開始亂了起來：說笑的、打鬧的、告狀的都出來了，更甚之有的離開小椅子下地跑起來------這一招令我防不勝防，頓時亂了方寸，腦袋裏亂轟轟一片。我用眼睛瞪着這個，手指着那個，喊破喉嚨也不管用。難道這就是自己所喜愛的孩子？這便是自己所選擇的終身職業？我惘然了。可爲什麼帶教老師幾下有規律的拍掌、一段悅耳的琴聲就使整個混亂場面很快安靜下來？我不甘心，我爲什麼不能！

漸漸地，在與孩子們的朝夕相處中，我悟出了：只有愛的付出，纔會有愛的收穫。現實中的愛，是一種方法，一種能力，是一種理想的生命的延續。我要用幼兒教師特有的廣博的愛去感化孩子，讓孩子們理解並接受這種愛，同時也學會去愛。這樣，在園領導的鼓勵下，在有經驗教師的支持下，我用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們；在教育教學中以“嚴師”的耐心啓發引導他們；在遊戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們達成一片，理智施愛，孩子們很快願意和我在一起，並願意把自己的小祕密、悄悄話告訴我，甚至給我帶來他們最喜歡的食品和禮物，我的愛得到了回報。如今，我已爲人妻、爲人母，我深深地感受到只有愛的奉獻，纔是愛的主旋律。

幼兒的心靈是一張未經渲染的白紙，是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫；幼兒的心靈是一羣凌亂的小音符，是教師幫他們編排出一曲曲動人的樂章；教師的充滿愛意的言傳身教對孩子們的未來起着不可估摸的作用。

有人說幼兒教師是“高級保姆，低人一等”而看不起幼兒教師，他們怎知教師的辛酸與不易？的確，幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒，保教任務相當繁重，沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的：有多少次，不厭其煩地教導指正、循循善誘；有多少次，忍着陣陣上涌的噁心，將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗乾淨；又有多少次，爲了班上的孩子而扔下了自己的孩子；還有多少次，伴着星星，陪幼兒一起等親人來接，甚至將沒人接的幼兒帶到自己家中------爲了孩子們身心健康全面地發展，幼兒教師們時刻都在默默付出着，無私奉獻着。而當在大街上聽到一聲聲熟悉的“老師好”或看到孩子們取得的點點成績時，又怎能抑制住內心的喜悅，這便足矣！爲了適應新世紀的步伐，做好素質教育的啓蒙工作，他們還要在業餘時間廢寢忘食地學習、“充電”，哪怕有的已是兩鬢斑白、染病在身------這就是可敬的幼兒教師啊！

趙樸初同志在一首《金縷曲》中曾寫道：“幼苗茁壯園丁喜，幾人知，平時辛苦，晚眠早起？！燥溼寒溫榮與粹，都在心頭眼底，費盡了千方百計。他日良才承大廈，賴今朝血汗番番滴，光和熱，無窮際。”這充分體現出了幼兒教師的酸甜苦辣。“蠟炬成灰淚始幹”“俯首甘爲孺子牛”不也正是幼兒教師的生動寫照嗎？

誰說幼兒教師低人一等？若沒有這些“辛勤的園丁”“人類靈魂的工程師”的啓蒙教育，哪來的明日的棟樑之才？我要大聲呼籲：“幼兒教師是神聖的、偉大的，幼教事業是太陽底下最光輝、最崇高的事業！”在科學技術高度發展的今天，我國幼兒教育這塊尚且貧瘠卻又充滿希望的土地，還需要大批幼教人員來耕耘、來開拓，來譜寫一曲愛的主旋律。

最後，我獻給同行們一首引用的小詩：《當你把愛灑向綠地》：

當你把愛灑向綠地，

一個個“小精靈”撲向你，

一顆顆童心戀着你，

最好聽的歌兒獻給你。

當你把愛灑向綠地，

一片片風光撲進人們眼裏，

大自然變得更加美麗，

祖國的明天變得更加美麗，

還有你也變得更加美麗！

獻給世人的愛——學會愛的奉獻

各位老師、同學們，大家好!

愛，是心靈的呼喚，是人間的春風，是生命的源泉。苦難的人因爲愛而看到希望，幸福的人因爲愛而懂得珍惜，富有的人因爲愛而奉獻，貧困的人因爲愛而自強，在這個世界上，我們感受着愛，也付出着愛。

人生在世，首先要知道有“愛”，學會感恩。父母親情、同學友情、老師恩情，甚至素不相識的人的一聲問候、一個微笑，都是愛的表現。我們要有敏銳的觸覺感知它們，品嚐它們，那份香甜與溫馨是值得我們體味與珍藏的。

生命因愛而精彩，生活需要愛的奉獻。對他人的愛是一縷陽光，會照亮每個人心中偶爾存在的陰暗角落。我們要學會愛別人，這樣纔會有享受被人所愛的機會。富有愛心的人，可能你並不富有，也沒有顯赫的地位，但你的微笑與援助能讓別人和自己同時享受快樂。在行動上，你是付出者，在精神上，你是收穫者。愛有神奇的力量，雙方互惠，施受雙贏。

在這個社會上，有一個羣體需要我們特別的關愛。當我們每天迎着朝陽，走向光明的人生時，他們卻是需要依靠冰冷的輪椅度過人生的每一個臺階;當我們和家人齊聚在電視機旁，共同欣賞每一個精彩節目時，他們卻連聆聽鳥語、觀看藍天也是一種奢望。同在一個大家庭中，這些殘疾人的生活，較之我們，卻是如此的艱苦!面對命運的不公平，他們，更需要家人的親情和世人的溫情。

然而，同學們，你們對殘疾人的關懷有多少?有誰知道“全國助殘日” ? 《中華人民共和國殘疾人保障法》規定：“每年5月的第三個星期日，爲全國助殘日。”

殘疾人由於自身功能的障礙，在工作、學習和生活中還是遇到許許多多的困難。目前還有1000萬左右貧困殘疾人的基本生活得不到保障;多數殘疾人尚未得到基本的康復服務;殘疾兒童的入學率遠低於健全少年兒童。另外，殘疾人就業機會少，就業率低;再加上侵害殘疾人合法權益的現象時有發生，殘疾人問題仍然是一個比較突出的、尚待解決的問題。因此，關心幫助殘疾人，是我們每一個人義不容辭的責任。

同學們，很多事情在我們看來是舉手之勞，對他們來說卻是一種奢望。給殘疾人一個攙扶只需你付出一隻手的力量，給他們一個公交車上的座位只需你付出多站一會兒的辛苦，愛護他們的專用設施只需你付出繞一點彎路的時間。關愛殘疾人是全社會的責任，讓我們從今天做起，從身邊做起，從小事做起，從一點一滴做起，不只是在今天，而且是在每一天。讓我們每一個人都獻出愛心，弘揚中華民族扶殘助殘的傳統美德，理解殘疾人，平等視之，給殘疾人更多關愛和幫助，

同學們，做一個善良的人，一個有愛心的人，當我們如愛自己般愛着他人時，我們會發現，我們正快樂地面朝大海，看春暖花開。我的演講完了，謝謝!