關於班級和諧的詩歌（精選5篇）
關於班級和諧的詩歌 篇1
我們又一次並肩站在一起 像一個個升旗手
把心中的信念 高高升起
新時期的“百日會戰”已經打響 信心百倍地 我們把一雙雙大手疊在一起
在炎熱似火的時候 在紅旗招展的聖地中 我們將號角吹響
共同學習、團結互助、無數條思路在腦海中衍生、延伸
無數次的嘗試在痛苦中失望，卻又不斷地燃起希望
在歷經了無數個難眠的夜晚 在歷經了六年的許多日子裏
我們用苦澀的汗珠 終於換回了甘甜的微笑
無限的欣慰，讓我們緊緊擁抱在一起
這是一份光榮的事業 更是一份無比神聖的使命
我看到了那些無助的失學孩子 嘴角又泛起了久違的微笑和激動的淚花
我看到了那些曾經的歲月中失去求知的人們
在目標的召喚下 不僅僅掄起的是鐵鍬 還有滿臉的笑容
我們笑着 在鮮紅的五星紅旗下
我們又一次相聚 共同展望着美好的前程 相信明朝太陽冉冉升起
定將光芒萬丈、普照神州大地
關於班級和諧的詩歌 篇2
那是你在操場上奔跑 我看見你周身飛散的光
彷彿輕盈而縹緲的紗 舞動的晴朗的天空
勇氣在你的心中燃燒 希望在你的眼中閃耀
加油吶喊的聲音你都聽到 彷彿激情注入了你每一個細胞
無數的人爲你在尖叫 爲着你無數次奮力的突破
無數次的拼搶 爲着你活力的躍動青春的飛揚
而你卻沒有自滿或驕傲 低下頭聽着他們叫隊長
嘴角的弧度帶着羞澀的旋律 眼睫上的汗水閃着奮鬥的曲調
防守你提醒着隊友 衝到最前面的你也不忘往回跑
看你焦急的眼光 心也隨着拿球上下亂跳
人羣再一次開始喧鬧 緊張着你被對手突然剷倒
你慢慢地站起淡定地擺手 說我沒事別吵
可是真的再也堅持不了 你不放心地看着對手
又把自信交給隊友 走下場來你已經是我們的驕傲
你接過汗溼了的戰袍 也許覺得重擔在肩膀
落後的比分在你的眼中格外明亮 不要遺憾在心中落腳
終場的哨聲絕然地吹響 你懊悔沒能擋住對手門前那一敲 疲憊的雙眸訴說着愧疚 勉強的微笑掩不住失落的眉梢
我想要告訴你無論你是否聽到 沒有關係盡力了就好 分數說不出我們集體的優秀
關於班級和諧的詩歌 篇3
從明天起，做一個勤勞的人
多動腦，愛發言，勤筆記，預習複習、認真作業
從明天起，關心同學和集體
我們有一個超強凝聚力的班級，團結友愛，和諧溫馨
從明天起，擺脫依賴，走向獨立
用行動告訴每一個人我們的決心
那所有的知識
我將永記在心
我們是一個快樂團結簡單努力的班級
我們將告訴每一個人
給每一次作業每一次考試留下不會後悔的答案
給我的班級寫下一份真誠的祝福
所有同學好友，我也爲你祝福
願你專心訂正，不懂就問
願你仔細複習，認真作業
願你達到自己的目標，有一個燦爛前程
我們願有一個團結的集體，和諧溫馨
關於班級和諧的詩歌 篇4
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家上午好!今天我走上競選學習委員的講臺上，我覺得憑我優異的成績和助人爲樂的`精神一定能夠當選學習委員的。
假如我當上了學習委員，我會更加的努力學習，讓自己的成績更好。還有，當遇到難題的時候，我會去請教比我學習好的同學。當別人遇到困難的時候，我會義不容辭的去幫助他們。我還會爲班級制定一套學習方案，讓同學們有規律的學習知識。
假如我當上了學習委員，我會改掉我的缺點，通過別人的長處，來補好自己的短處，學習一心一意，上課絕對不會開小差，絕對會特別特別的認真聽，不會與同桌說話，更不會上課玩玩具。這些事情如果出現在別人身上的話，我會去批評他一頓，並且告訴他這是不對的，做這些事情是不光榮的，這些事情上課時是不許做的，下課就可以盡情地說話了。
假如我當上了學習委員，我會想盡一切辦法讓那些學習不好的同學變成學習好的同學，不愛學習的同學變成愛學習的同學，希望她們每次考試都會取得好成績。
假如我當上了學習委員，我會主動預習新課和複習不會的功課，這樣，我的成績就可以很快的提高了，在班級的影響下，我可以擁有“上進之心、寬容之心、和平之心”，有了這三個偉大的心，我相信班級會更加美好。
假如我當上了學習委員，我會讓我們的班級迎向更加美好、輝煌的明天吧。
我的發言完了，希望大家支持我，謝謝!
關於班級和諧的詩歌 篇5
尊敬的各位領導、親愛的各位老師，家長、學生們：
大家好。首先感謝學校給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言，其實在座的各位老師都比我有發言權。如果真要我來說，我就把我們平時所做的工作簡單的談幾點體會：
一、健全班級的規章制度，依章“治”班，學生素質參差不齊，尤其是當班級出現無視校紀校規，一切以“我”爲中心，給班風帶來了不良的影響的同學時，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。
1.俗話說“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如班紀班規制度、考勤制度、紀律衛生檢查制度、學生量化考覈制度等。這些制度教師協同班幹部制定。制度建立之後，關鍵看執行。老師和學生共同參與，一起努力，共同成長。
2.培養學生自我管理能力，實行“班務”自治。滿足學生的參與意識，充分發揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。
二、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級。我班之所以能健康有序的發展，與全體科任教師的積極協作教導是密不可分的。
三、培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高。培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分爲二的觀點看中差生，用發展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素爲積極因素，學生的“優”與“差”並不重要，關鍵在於如何去“培”與“轉”。作爲教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什麼方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我們堅持全面分析學生的各科成績，針對薄弱學科重點輔導。比如說英語中，組長的重點檢查監督，數學中的課外輔導，語文中的部分同學基礎詞語抄寫等。
四、多樹正面典型，多發現學生的閃光點
1、欣賞學生，多讚美學生。因爲每一個學生都會有自己的優點和特點。用欣賞的眼光去讚美，這樣會激發學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。
2、樹立正面典型，發揚領頭雁的作用。因爲榜樣的力量是無窮的。讓那些品學兼優的同學的言行舉止、學習態度起到示範和帶頭作用，使不健康、不文明的行爲與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。比如說見家長老師問好，課外讀書的習慣都是榜樣的力量。
五、堅持嚴格要求學習和積極發展特長相結合。學生畢竟是孩子，都還是有愛玩的天性，所以，在我們課堂學習之外，我們建立興趣活動小組，學生可以在乒乓球、羽毛球、籃球等小組中充分展示自己的能力，還有踢毽子、找人等遊戲活動，使學生能夠勞逸結合，健康成長。
六、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。關愛關心學生，培養學生自覺意識，使班級具有一定感染力,我們學校的每一位老師對學生都是時刻關注、精心愛護，對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的學生，一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。批評是矯正之愛，表揚是激勵之愛，責問是對你們的責任之愛，詢問是關切之愛。總之，一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生，即對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，在班級這個大家庭，教師既要擔任教師的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，噓寒問暖，時時對學生有一種牽掛。學生肚子疼、頭疼、手受傷等，一句“你怎麼樣了”，一瓶藥都是關愛。
七.習慣決定命運，培養良好行爲習慣。
這個主題是由兩個因素綜合起來的，一是習以成性;二是性格決定命運。我們都學過一個詞語叫“自作自受”，我們就可以貫通起來了，行爲就是自作，習慣成性，形成品質，形
成性格，最終影響命運，就是自受。習慣是在經常做某些事的過程中形成的。經常練習、經常熏習的語言、行爲、思維就會成爲一種慣性，就叫做習慣。熏習就是孩子在父母老師朋友同學的耳濡目染中漸漸的也染有了我們的習慣。我們的好習慣壞習慣都在不知不覺傳染給他們了。所以“教育歸根結底是培養習慣，行爲養成了習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”家長和老師都應該注重孩子行爲習慣的養成。比如平時所形成的：早操習慣，衛生打掃習慣，就寢習慣，課堂學習習慣等。
八、家庭教育與學校教育是緊密配合的。從家庭，幼兒園，國小到國中，這已是第四棒。而在學校塑造和加工的全部過程中，始終離不開正確家庭教育的配合。倘若沒有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。學校教育的主要任務是以培養學生良好的道德品質爲底線，以傳授知識爲主體，着眼於學生的可持續發展。一個老師負責幾十人甚至上百人的教化任務，學校不可能能夠像父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象集中在一個學生身上。無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育都佔有特殊的優勢地位和作用，具有巨大的潛能。
人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任工作告訴我，這其中雖然有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使我倍感作爲教師的光榮和自豪。從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。我願努力作好今後的工作，爲學生獻出滿腔的愛，爲祖國培育棟樑材!
最後祝願各位領導、各位老師、家長們事事順利、身心健康。謝謝大家!