關於教師的朗誦（精選31篇）
關於教師的朗誦 篇1
老師
記得那個冬日溫暖的陽光
那年夏天承諾的力量
秋風舞着落葉
冬雪裹着傷
夏花綻放純真的夢想
不語的期望
微笑的臉龐
時光轉啊轉到離別的方向
記得你說過要堅強
放下包袱相信有希望
你說要保持童心
欣賞每一縷陽光
埋下頭去拼每一步成長
謝謝你的幫助你的教誨
困難時你那鼓勵的目光
我不會忘記你的名字你的模樣
還有你的努力和期望
關於教師的朗誦 篇2
你獻上一朵花，我捧上一朵花，
讓我們編織個大花環
獻給親愛的老師
是您點下種子
播種春天的希望
是您灑布雨露
滋潤夏天的花朵
是您揮舞鐮刀
收穫秋天的果實
是您搬運車船
儲藏冬天的糧食
你的聲音像春天的小溪
流淌着明快的節奏
你的笑容象夏天的陽光
散發着熱情的光輝
你的眼睛像秋天的星星
閃爍着耀眼的明華
無論雁展翅
我們飛到多高
雁南歸
無論鹿前奔
我們走到多遠
鹿回頭
無論花綻放
我們開得多豔
花結果
你是我們的夢裏水鄉
你是我們的海角天涯
你是我們的溫馨花園
你就是那一棵樹
鬱鬱蔥蔥
萬古長青
關於教師的朗誦 篇3
黑板，是老師掛在牆上的屏幕
播映着老師演繹的電視連續劇
猶如一葉龍舟，老師擂着鼓
滿載學子的渴望
奮力駛向彼岸
黑板，是老師掛在牆上的眼睛
關注着每一位學子的內心和舉動
一如父母慈愛的眼睛
時刻關愛孩子的成長
黑板，是老師掛在牆上的寫意
三根手指夾住的粉筆菸捲
吞吐出的雲煙
一如蓬萊仙境，詩情畫意
讓學子們養性修行，樂此不彼
黑板，是老師掛在牆上的修煉
從牆另一面穿越而來，帶着
古遠，詩和遠方
一如閉關修煉的高僧
悟道傳道，普渡學子
黑板，是老師掛在牆上的鏡子
照着自己，爲人師表
照着學子，整裝出發
關於教師的朗誦 篇4
沒有掌聲 教室一片寧靜
而老教師的心在跳動
並不時張開嘴巴
他並不想慷慨激昂
他只想在這個美好時刻
讓學生多學知識
他所有的努力都是在調動自己
當有的學生玩手機時
他的心態比秋天的湖水
還要平和一千倍
關於教師的朗誦 篇5
徘徊在秋風中
行在夜雨裏
紅燭啊，我想起你
想起你照亮別人的熱情
想起你燃燒自己的美麗
從唐人的詩卷裏
我讀到了
你內心深處的苦寂
從《紅燭》的序詩裏
我感悟到
生命應該和奉獻連在一起
關於教師的朗誦 篇6
在接受教育那刻
老師這名就烙在心上
曾經有高興也有失落
遠方的學校不知是否還好
短信的那頭是老師
她的留言簡短精緻
上學其間她總是忙碌
忙着教學
忙着照看孩子
她是教師也扮演着父母
昨年盛夏特別熱
她們特擔心孩子中暑
有次大雨房上瓦破了
她留言：我現在在忙
而後微笑的留言
教室全是雨水我在滔排
那夜我失眠了
今冬感覺特別冷
心惦記那個學校
她們其實真的很冷
手冷得像是冰棍
下課了偶爾烤點火
還是那十嗆人煤炭
或是拾來的樹枝
多想給她送去一個溫袋
那怕能管一點點用
昨日的留言她們很好
她們是徒山涉水的鄉村教師
一個還在傳統中的徘徊的羣體
不要懷疑和嘲笑
遠離城市的學校就是那樣
但是她們還在執着堅守
關於教師的朗誦 篇7
你是春雨
澆灌着桃李
染綠着大地
你是燕子
捎走了冬寒
銜來了暖日
你是蠟燭
燒出三百六十五個夢
送走一批又迎來一批
你是啓明星
告別愚昧的黑夜
把智慧的黎明帶回
關於教師的朗誦 篇8
當我們把今天用信念埋葬了
我們的明天是否能夠破繭成蝶
讓夢想在未來淡藍色的時空裏
自在翩躚，就是這樣的思潮
和簡單的守望催促着我裂變
改變，然後是更深的沉迷和奮鬥
今生，我的青春屬於這一方天地
今生，我的歌謠屬於這樣的調調
今生就這樣過去，心中的火焰正在燃燒
燃燒，然後成爲灰燼，直至成爲落紅
滋潤萬畝苗圃，開出新生的花蕾
關於教師的朗誦 篇9
我很敬佩你的耐心
你爲了教育事業
表現的是那樣的執着
爲中國的教育
不惜犧牲自己
你是莘莘學子心靈的窗戶
使學子們看到了光明
心靈也得到了啓迪
讓學子們培養教育成棟樑
是你將知識來傳承
默默無聞
甘爲人梯
關於教師的朗誦 篇10
篇一：讚美老師的演講稿範文：最美的眼神
尊敬的老師，親愛的同學：
大家好!今天我演講的題目是《最美的眼神》。
最美的眼神是什麼樣的呢?什麼樣的人才有美麗的眼神呢?我從小就一直在尋找這兩個問題的答案，直到後來，我漸漸的明白了……
在我小的時候，父母都很忙，沒有時間來陪我，因此我總沒有安全感。在我成爲一名真正的國小生時，膽小怕事依然困惑着我。我記得媽媽總是着急地說我懦弱，可那時的我根本就不知道什麼是懦弱。在學校裏，我沒有朋友，下了課也只有我一個人坐在座位上看書;課堂上，我總是安靜的聽老師講課，從來都不敢大膽的舉手發言，我曾多少次暗下決心要改變我自己，可是每當機會來臨時，我總是缺少勇氣與自信，我知道我可以，可我就是沒有膽量把手高高地舉起來。
老師好像發現了這一點，在一節課堂上老師叫起我回答問題。我從座位上站起來，像做了錯事一樣，低着頭，我的臉紅得發燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發顫，我一個字也說不出來，可眼淚卻快要流出來了。老師並沒有批評我，而是給予我鼓勵的眼神，讓我坐了下來。
課後，老師經常鼓勵我，告訴我一定要有自信，要相信自己能夠做好，上課要積極的舉手回答問題，試試就能成，爭爭就能贏。老師的眼神中流露出了鼓勵和肯定，我看着老師的眼神，突然覺得那眼神真的好美好美，我也會認真地看着老師的眼睛，點點頭。
從那以後，每當我遇到困難和挫折的時候，那個美麗的眼神總是在鼓勵着我。從一年級到現在，我對自己充滿了自信，我相信我能行，那個眼神給了我力量，給了我前進的動力，讓我有勇氣面對一切，讓我有勇氣站在這裏。
而現在我也終於明白了，那最美的眼神，就是當初在我遇到困難時，老師鼓勵我的眼神，也只有心中有愛，無私奉獻，不求回報的人才有這樣美麗的眼神，而那個人，就是老師。
每一條小路都有它的起點;每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基;每一個人，都曾有恩師相伴!感動你我那真情，是老師的傳道、授業，是老師的教誨、叮嚀;是老師的批評、怒斥，是老師的呵護、引領。
教師一生默默奉獻，不求回報，換來的是知識的傳承和道德的延續!
您不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……
您用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。
感恩老師，不需要華麗的詞語，因爲全社會對老師的感謝是無法用語言和文字來表達的。
謝謝老師
關於教師的朗誦 篇11
拒絕崇高
尊敬的各位評委、老師們:
今天我演講的題目是：拒絕崇高。
寫這篇演講稿的時候，隨手在google網頁上敲了“歌頌教師”四個字。立刻，屏幕上出現了7萬多條搜索結果。於是，在一種極度的滿足之中，我感受到了自己所從事的這個職業的崇高與偉大。
從古至今，在數不清的詩句中，教師是辛勤耕耘的園丁，是燃燒自己的蠟燭，是深夜窗口的燈光，是帶病於講臺前的昏倒。所以，在國小生關於理想的作文裏，孩子們大都會無比憧憬地說：長大後我要當一名教師!
但是，當我們唱着“長大後我就成了你”，真正走上教師的崗位時，才發現蒼白現實和美好理想之間的距離。號稱人類靈魂工程師的人們，幹着的卻是現實中瑣碎而卑微的事情。講臺上，我們激情的闡述完關於道德、理想和人格;私下裏，我們卻小心翼翼地盤算着工資和分數;下班後，我們還得趕到菜市場，和精明的小販討論關於白菜的價格。
就這樣，在現實的煩瑣與忙亂中，伴隨着一屆又一屆的學生，老師們無聲無息地在講臺上漸漸老去。而所謂的光榮和偉大，也僅僅褪色爲每年九月宣傳的口號。當時下年輕的姑娘們把“堅決不找教書的”作爲愛情宣言時，作爲中學教師，我非但沒有感覺到這個“太陽底下最光輝職業”所帶來的溫暖，相反，心中有的只是冬夜裏刺骨的寒冷。
所以，在活生生的現實面前，曾經那個關於崇高與偉大的夢想破滅了。我對自己說，別傻了吧，這原本就是一個極其勢利的社會。戰爭年代，當兵的就是最可愛的人;非典期間，穿白大褂的便成了天使——輿論就像一個花心的男人，按其需要發生着固有的改變。而無論怎樣，廉價的口號都始終掩蓋不了事實上的卑微。所以，我在心裏時常提醒自己：你只是一個教師，一個普通而平凡的教師。
當把自己的位置擺正之後，我想我們便可以探討這次演講的主題了，關於師風師德。
既然教師也只是一個個平凡的人，只是一個個卑微而渺小的生命，那麼我們也沒有必要拿聖人的標準來苛求我們自己。更沒必要在崇高口號的糊弄下，拿自己當佛龕上與“天地君親”並列的神。
我們沒有必要爲了那些虛僞的崇高，而擺出可笑的高姿態。沒必要通宵達旦批改作業，沒必要放棄休息義務補課，更沒必要頂風冒雨背學生
關於教師的朗誦 篇12
心靈雞湯
文字，搭起一座橋樑
在文字的海洋，您關注的眼神
賜予我創作的勇氣
詩歌，成就兒時的夢想
在通往詩的殿堂，您有力的雙臂
給予我創作的力量
在通往夢想的橋樑，您鼓勵的話語
賦予我飛翔的翅膀
您就是，我的心靈雞湯
沒有靈魂的詩
曾經，我的詩沒有靈魂
詩味同嚼蠟，是您，
給她空洞乏味的身體
植入了鮮活的靈魂
曾經，我的詩沒有生命氣息
是您，給她弱不禁風的身體
安裝了勃勃的生機
讓詩，有了攝人心魂的魅力
給文字聚個會
此時，召集文字聚會
集體，給燈籠老師敬個禮
老師，鏗鏘有力的筆桿
給我創作靈感，博大精深的胸懷
包容了幼稚的詩心
老師循循善誘的指導
給我創作勇氣
老師不計報酬的品質
教會了我寫詩的人生
用芬芳的文字，給老師
沏杯感恩的茶，濃郁的詩歌
表達一片深深地感恩
關於教師的朗誦 篇13
紅燭啊，我深知你的痛苦
心中流出來的
是殷紅殷紅的血滴
也許，你溫暖了別人
自己卻獨守悽風冷雨
也許，你點亮了黑夜
自己卻被人遺忘在
陽光燦爛的日子
紅燭啊，你爲燃燒而生
無怨無悔，無聲無息
在人們的歡樂中
體現着，生命的價值
你的崇高就在於
流着熱淚，忠貞不渝
你的偉大就在於
照亮了別人，犧牲了自己
關於教師的朗誦 篇14
這場面
用“震撼”來形容不夠勁兒
這經歷
用“難忘”來形容不夠味兒
這回憶
用“美好”來形容不夠份兒
長征勝利80週年
我的聲樂啓蒙老師褚志宏
於10月17日率
哈爾濱童聲合唱藝術團在國家大劇院
參加《紅星的故事》---傅庚辰作品音樂會
孩子們太榮幸了
十年前
是她讓我認識了“合唱”
是她讓我走近了“聲樂”
是她給予了我豐富的文化生活
是她讓我重新解讀了“認真”二字的內涵
十年後
我稱她爲“老師媽媽”
因爲受教於老師媽媽的悉心指導栽培
因爲得益於老師媽媽的藝術思維定勢
精益求精
嚴謹務實
從不追名逐利
從不人云亦云
老師媽媽永遠不變的英雄本色
不是每一位藝術家都具有的
老師媽媽腳踏實地的教學理念
不是每一位教育家都具備的
老師媽媽對學生沒有不痛不癢的批評
每句話都擲地有聲、一針見血
那是恨鐵不成鋼的急切心情
也許在別人眼中她不入流
因爲她不會虛僞
也許在別人心裏她太執拗
因爲她不會圓滑
老師媽媽是藝術道路上的常青藤
陽光、開朗、可愛、幽默
有時候還有一點兒小孩子氣
簡直讓人愛得不行
我的老師媽媽---德藝雙馨的藝術家
永遠愛您!
關於教師的朗誦 篇15
見義勇爲己當先，校園又現美嬋娟。
精心花朵常施愛，潤澤高風赤如丹。
敢以嬌軀做屏護，肯將碧血耀青天。
最美教師張麗莉，同爲炎黃有榮焉。
關於教師的朗誦 篇16
金秋九月
是你的節日
敬愛的老師
我心裏話對你說
我要用
往日你傳遞給我的智慧
寫一首讚美老師的詩
我要用
往日你授課亮給我的嗓音
唱一首讚美老師的歌
金秋九月
是你的節日
敬愛的老師
我深藏的話對你說
時間的隧道很長
你我的故事很多
三十八年前
你在蘆臺一中任教
是辛勤的園丁
是優秀的教育工作者
可誰知
文革風雲起
你與老師們身遭不測
學校裏亂作一團
三尺講臺沒了你授課
動亂年代
我也沒躲過
受父親牽連
我不能上中學
小小年紀在家編葦蓆
那是個暗無天日的歲月
金秋九月
是你的節日
敬愛的老師
我掏心窩的話對你說
過了雨季
我去上學
你重返課桌
我親眼見
你日夜操勞
嘔心瀝血
你是我人生的楷模
還記得
那一年你愛人重病
你不捨學生
不下課桌
那一年你產下寶寶
滿月剛過
你將孩子留在上海
急急忙忙返回課桌
敬愛的老師呀
你情繫學生
心繫校園
把母愛給了我們
爲教育事業灑下一腔熱血
金秋九月
是你的節日
敬愛的老師
我真情的話對你說
感謝你給了我知識
給了我智慧
給了我做人的道理
給了我向上的精神依託
我沒有華麗的語言
這簡單的說說
卻是積澱了
一萬三千八百多個日日夜夜
敬愛的老師
我遲來的感謝
是時間開了玩笑
我們在忙碌中錯過
你懂我
金秋九月
是你的節日
敬愛的老師
我高興的對你說
時代變遷
歲月更迭
你的一生給了教育
你的風采留在了課桌
如今你退休了
你桃李滿天下
愛你的學生衆多
經過幾十年的崢嶸歲月
我們的心更近了
師生情日漸濃烈
金秋九月
是你的節日
敬愛的老師
我的心裏話飛出心窩
過去路泥濘
卻也成就了你我
爲了明天
我與你相約
桃李不忘師生情
這裏挽手唱首歌
願你
春採百花夏觀荷
願你
秋看美景冬聽雪
願你
每天開心快樂生活
這裏還要與你約
待等明年金九月
不，年年歲歲教師節
我們這裏再相聚
我還要爲你
爲所有敬愛的老師們
唱一首最美的歌
關於教師的朗誦 篇17
有人說
教師是最光輝的職業
是啊
因爲有了陽光
幼苗才能茁壯成長
有人說
教師是紅燭
是啊
因爲有了燭光
前途纔不會渺茫
有人說
教師是父母
是啊
因爲先有父母心
才做教書人
有人說
教師是園丁
是啊
因爲祖國的百花園
有你而絢爛
有人說
教師是靈魂的工程師
是啊
因爲寧靜以致遠
平凡才偉大
關於教師的朗誦 篇18
你的名字象春雨
染綠了我的夢
每當我輕輕喚起它
夢中就升起一顆星
您的稱呼象春風
暖透了我的心胸
每當我輕輕念起它
心中就亮起一盞燈
老師,這是多麼美麗的名字啊
喚起它,它是那麼神聖
老師,這是多麼親切的稱呼啊
念起它,它是那麼深情
老師,您是我的啓明星
您是我的指路燈
老師啊老師
我就是這樣喚着你的名字
懷揣着一個春天的夢
一路蹦跳,一路歡笑
走進了菁菁校園
做了
您的學生
做了您的學生
我才真正理解了您名字的含義
做了您的學生
我才真正懂得了您名字的神奇
夏天,您像一縷清風
冬天,您如一團火炬
春天,您播種希望給未來
秋天,您收穫豐碩慰大地
老師呵
誰能記得清
您批閱了多少作業本
熬盡了多少不眠夜
誰能記得清
您教出了多少好學生
育出了多少棟樑材
誰能記得清
您那風雨之夜的家訪
究竟能有多少次
課堂上,您旁徵博引
以三尺講臺話世界
黑板上,您嘔心瀝血
用一根粉筆著人生
月缺月圓,花落花開
您寒來暑往任星移
不見學生老
唯見您 白髮換青絲
做一個好老師
真不容易呵
在您的人生字典裏
永遠沒有“自己 ”
永遠沒有“休息”
而有的只是“奉獻
”
只是教育工作者的“天職”
這 是多麼坦蕩的胸懷啊
這是多麼可貴的品質
您用滿腔熱血鑄就了師魂
言傳身教,率先垂範
把中華民族的美德融於一身
把中華民族的精神闡釋得——
淋漓盡致
難怪人們稱您爲蠟燭
難怪人們喻您爲春蠶
難怪人們尊您爲先生
難怪人們頌您爲
“塑造靈魂的工程師”
老師啊
做了您的學生
我曉得了人生的價值
做了您的學生
我學會了該如何做人
飲其流者懷其源
學有所成念吾師
老師呵
從您的身上
我學到了做人的原則
懂得了人生的價值
從您的身上
我看到了祖國的未來
找準了自己的位置
關於教師的朗誦 篇19
一抹光亮
拭去前行路上的迷茫
一聲叮囑
點撥青春季節的彷徨
三尺講臺
吱戛作響的粉筆
描繪出人生的軌跡
飄飛的粉塵
儲備下愛的怒放
一盞孤燈
照亮書桌也照亮清瘦的前程
一本備課
記錄工作也記錄歲月滄桑
在桃李芬馨
遍佈的鄉村裏
滿足的笑容
鏨刻成眉宇間的軒昂
啊，這就是您，親愛的老師
您是綠葉
雖然最終將在秋雨裏凋落成泥
但您把綠色的未來
儲進了土地
您是小溪
雖然終將在歲月裏風乾
但您把生命的源泉
輸給了原野山林
您是階石
雖然始終臥在人的腳底
但攀登者
卻因爲您實現了壯志凌雲
當鴻雁帶着牽掛飛至
帶給您跋山涉水的慰問
感嘆曾經逝去的青春
依舊記憶在懵懂的時光裏
回首行走的歲月
您會忽然發現
總有不絕於耳的
讚頌的聲音
關於教師的朗誦 篇20
爲了那一枝桃花
朋友們：
你聽過這樣一個美麗的寓言了嗎?說的是古時候，歐洲有個國王舉行了一次最隆重的授獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪傑、詩人學者都雲集到京城等待國王的授獎。第一個是畫家，他捧着心愛的畫冊，要國王把獎授給他。國王看了他的畫，比阿爾卑斯山的春天還要美麗，可國王卻對他搖了搖頭。第二個是醫生，他走到國王跟前，說：“我醫術高明，去年流行瘟疫，我親手治好了九萬九千九百九十九個病人，連王妃的病都是我治好的。”國王說：“可是，你卻不能獲得這個獎賞。”第三個走上授獎臺的是個偉大的詩人，他向國王朗誦了一首讚美功德的頌歌，讓國王聽得如醉如癡，詩人說：“獎我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮。”國王對他微笑了一下，說：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻的人，而你還不是。”於是，又有好些認爲對人類最有貢獻的人
走上領獎臺，可又都空手而回。人們開始議論，今天的獎賞究竟發給誰呢?最後，在一片金色的霞光裏，一個小女孩挽着一位滿頭銀髮的老教師來到了國王的跟前，說：“陛下，祖國遍地桃花都開了……”國王走下寶座，滿面春風地來到老教師跟前，滿懷敬意地向他鞠了一個躬，然後把一枝從阿爾卑斯山採下的豔紅的桃花別在老教師的胸前，說：“沒有你的辛勤勞動，既沒有詩人學者，也不會有畫師和園藝家……”廣場上，頓時發出了一陣雷鳴般的掌聲。
讀這個寓言的時候，我還在國小讀書。從那時起我便懂得了教師職業的平凡、偉大和崇高;從那時起，我就立下了長大要當一名教師的志願。我想和那個老教師一樣，育得滿園桃李，然後，能夠從人民手上得到一枝豔紅的桃花! 高中畢業時，18歲的我回鄉終於當上了一名民辦教師。我被分配在一個小小的教學點上，教25個7-12歲的國小生。每天散學以後，我又背上一面小小的黑板，攀爬着羊腸小道，到深山裏去送教。那裏，也有25個農家子弟不能上學。我翻山越嶺，到茶園，到草甸子上，到牛羣羊羣和草籃子中間，教他們認一個一個的漢語拼音和“大小多少”的方塊漢字。每天教完學生，我回到家裏，早已是月上柳梢。精疲力盡的我躺在牀上連晚飯也不想吃，可卻從來不叫苦也不叫累。我的理想既單純又美好：只爲那一枝夢中的桃花。
爲了那一枝桃花，我當了整整四個春秋的民辦教師，一千多個日日夜夜，每月只有15元的報酬，四年也沒加過一分工資;爲了那一枝桃花，我報考了師範大學;爲了那一枝桃花，當好多人紛紛下海經商、跳離教育崗位尋求新的發展時，我卻牢牢地固守着我的陣地，固守着我的追求。
從教國小到教中學，時光已悄悄流逝了近20個寒暑。20個寒暑，我用過的粉筆的碎末，集中起來可以鑄一座聖潔的豐碑;我流下的汗水也可以灌溉出一塊美麗的園林。可是我知道，要想得到那一枝豔紅的桃花，還有一段非常遙遠的距離。
去年6月，我們幾位教師每人收到了一份大紅的請柬，去參加一個鄉辦企業的10週年慶典。請者是一個廠長，他的工廠經濟效益好，社會聲譽也高，每年上繳給國家的利稅近千萬元，稱得上是我們小城的龍頭企業，因此他得到了一枚五一勞動獎章。他是我們教過的學生，有些老師也許早就忘記了他的名字，可他卻仍然記得每一位老師。他的話說得深情而又實在：“沒有各位老師的教育，我不可能成爲一名合格的勞動者。我對各位老師辛勤的付出表示深深的敬意。”他能回憶得出當年做學生時老師教育他的每一個值得記憶的細節，他回憶的每一個細節都包涵着老師的良苦用心和無限深情。他說：“這枚五一勞動獎章應該歸功於你們。”後來，他在縣長競選中又當上了副縣長。現在，這枚五一勞動獎章仍然陳列在他母校的校史展覽室。我想，與其說是展覽校史，倒不如說是展覽我們教師的光榮和驕傲!
當然，教學生活中並不完全是一些動聽的樂音，有時也會出現一些不和諧的音符，它甚至會使你心灰意冷。一次，我們帶學生到郊區搞社會調查，回城已經很晚了，按規定我們在一家飯莊吃工作餐。正準備用餐時，我聽到餐廳不遠處傳來一個熟悉的聲音：“哥兒們，今宵我們一醉方休。過去，我的老師曾教育我要好好學習，要麼將來沒有飯吃。可現在的實踐卻證明，我不僅有飯吃，而且絕對的吃得比他好。”我一回頭，發現隔桌坐着一位我過去的學生，他和他的哥兒們飯菜豐盛，酒水高檔，划拳行令，熱鬧非凡。我知道我的學生一定是在寒磣我，我們的樸素和清淡被他們認爲是寒酸。那時，我的心裏有一種無法盡訴的感傷。過去他做學生時，經常和社會上的一些不三不四、遊手好閒的人混在一起，打架鬥毆，偷摸扒拿……我的批評是爲他好，可他今天居然以這種方式來報答我!
爲這事，我苦惱了很長時間，我甚至反思自己，當年，我對職業的選擇是不是錯了 我夢中的那一枝桃花，似乎離我越來越遠，甚至變得有點虛幻縹渺了。可是，幾年後的一天，我收到了一封遠方來信，是我過去的那位學生寄來的，實際上是一份遲到的懺悔書。他告訴我，他的那一頓飯實際上也是偷來的，後來案發，他被勞教一年。解教後奮發圖強，重新振作，學會了裁剪和服裝設計，生意還算紅火。現在他是個體戶聯誼會的副會長，生活得很充實。對着這封來信，我終於開心地微笑了。爲我自己，更是爲他!
今天，我對那枝豔紅桃花的理解逐漸深刻而具體了：當我的學生有了一些進步之後，我覺得自己就得到了一枝桃花;當我的學生拿上了大學通知之後，我認爲自己就拿上了一枝桃花;當我的學生有了業績寫信向我報喜之後，我感到自己就擁有了一枝桃花……還有，人民的理解，社會的承認，黨和國家的關懷，那都是一枝又一枝豔紅的桃花啊!我的桃花不是一枝，而應該是一束。我拿着這一束桃花向着祖國揮動，向着未來微笑……我願我的同行每人手上都有一束這樣的桃花。
謝謝大家!
關於教師的朗誦 篇21
把您比作太陽
太陽照耀萬物
您卻溫暖冰冷的心靈
把您比作月亮
月亮在夜晚纔出現
您的形影
卻時時活在我的記憶中
一片片荒蕪的心田是您開闢
您用勤勞和智慧
把沙漠變成綠洲
一株株嬌嫩的幼苗是您培植
您用雙手和汗水
把荒山變成森林
當您依依不捨地放飛希望
您卻無怨無悔地
承擔了桃李開落的歡欣與惆悵
鳥兒在天空自由地翱翔
他們怎能忘記
是您爲他們插上了翅膀
魚兒在水裏盡情地遊蕩
他們怎能忘記
是您把他們帶進了海洋
都說蠟燭燃燒自己照亮別人相似您
都說粉筆消磨自己豐富別人相似您
可即使這最感人的比喻
也道不盡您的崇高和無私
啊，老師
千言萬語我不知拿什麼來和您比擬
在您的節日裏
我只想對您說最誠懇最樸實的一句
老師
您的學生永遠愛您，敬您
關於教師的朗誦 篇22
老師的眼睛真美，
走路時我摔倒了，
老師用眼睛對我一笑，
我就不疼了。
老師的眼睛真亮，
提問時，我害怕了，
老師用眼睛鼓勵我，
我就勇敢的回答。老師的眼睛真大，全班的小朋友都裝在裏面。
誰的辮子散了，
誰的扣子掉了，
誰的鞋子穿反了，
老師的眼睛都知道。
關於教師的朗誦 篇23
青春無悔、生命無憾!
時光如古木參天，搖曳着無數枚葉片，
看那一張張日曆，在春夏秋冬中飄散。
不知不覺已無法分辯，
究竟迎來過多少日光月色，
究竟送走了多少黎明夜晚。
我不曾讀書破萬卷，
也還沒有走遍祖國的河山，
更沒有鬼怪神佛賦予我創作的靈感。
我只是千萬教師中的一名新兵，
就像星辰屬於夜空，草木屬於大山。
初登講臺的我，
用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練;
在前輩們的帶領下，去沉思、去開拓、去吶喊。
說到這裏，怎能不讓人慨嘆萬千，
有多少老師爲了教育事業披肝瀝膽。
傳道、授業、解惑是廳堂上孔夫子的畫像，
文明因此而前進，
讓一代又一代的人月夜推敲、清晨誦唸。
而今，發揚傳統，在務實中前進;
與時俱進，在創新中發展。
多少個黎明，牽着朝霞做伴;
多少個黃昏，踏着晚霞回還。
滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記;
滿天夕陽裏，只有對學生的殷殷期盼。
宇宙無邊，人生有限。
今生作爲一名教師，還有何志何願?
只希望在辛勤工作之後，
能夠多有一點欣慰，少有一些遺憾。
青春不悔，生命無憾!
總有一天，我也會兩鬢斑白、迷朦了雙眼，
就讓清輝不老的月亮刻下這第二十一個教師節的誓言!
我要教會學生：
學真理，不欺、不瞞、不騙;
用真情，不腐、不爛、不酸;
似真金，不熔、不化、不軟;
做真人，不瘋、不癲、不懶。
理想如歌，創造如泉，身教勝於言傳。
做爲一名青年教師，我一定做到：
不浮、不虛、不假，用真誠;
不媚、不諛、不諂，講真言;
不炫、不妄、不誇，有真學;
不驕、不躁、不餒，是真幹。
爲了中國教育更快更好地發展，
讓我們一起向着明天，向着太陽，向着輝煌，勇往直前!
關於教師的朗誦 篇24
中國選擇九月十日
給您尊嚴慶幸一個人死去
喚您“臭老九”者
身心都已朽腐
尊敬的老師呀
我的父母
你終於挺直了腰桿
鋥亮的發言不再是囁嚅
您站在講臺上
用細嚼過的話將學生餵哺
當一個個靈魂胖而有力
您的笑臉像太陽出浴
太平洋波盪您的汗水
天空珍視您的腳步
是您教會了人類走路
只有您配得上用太陽比喻
關於教師的朗誦 篇25
三尺講臺
是您一生駐足的地方
以一棵樹的姿態
站成一道風景
春風拂過
有暗香涌動
樹枝滾落綠色的叮嚀
盪滌塵埃的心靈
一支粉筆
割開跌巖起伏的泥土
種子萌動出新芽
在生命深處揚花抽穗
春雨滑落
有音符跳躍
知識的清泉叮噹作響
奏出最美的旋律
一盞檯燈
熬痛您佈滿血絲的雙眼
點燃青春的光亮
迷茫中指引我揚帆起航
茫茫大海
有船槳劃過
激起一朵朵希望的浪花
黑暗中您爲我把舵
關於教師的朗誦 篇26
心存
存心
螢火非明晨
若非黃昏
暗夜深
人靜不靜安枕
蠟凝燭沁
方銷魂
又消心
何必久伊人
也才風勁
實秋亦當春
如夏滴淋
隆冬亦傾盆
而雨若吻
風許親
蠟雪沁凝
燭霜凝沁
自從不消隕
只銷魂!
關於教師的朗誦 篇27
我是月亮
因爲您
——太陽
人類可以目睹我的光彩
您的守護
是我一生的幸運
我的恩師啊
我要爲您歌贊
是您用黑板擦
淨化了我的心靈
是您用粉筆
在我黑板一樣的腦海裏
填滿了智慧
是您，是您啊
給我成功的教誨和箴言
我是月亮
因爲您
——太陽
人類可以目睹我的光彩
明天
我聚億萬星光
在您下班後
繼續照亮整片大地
關於教師的朗誦 篇28
我在鄉下當教師
父老鄉親皺紋延伸的
曲徑
穿越我徘徊糾結的年輪
一串串
灰色的日月
灑在貧寒自足的清風裏
歲月的儲蓄罐，貯滿淡淡的
辛酸
淡出濃烈激情的熱血
已釀成甘醇的
汗水
每天用粉筆和黑板
與稚嫩的夢起舞
黑亮的小眼珠
轉動我
期盼的焦脣
村野的小鳥掠過窗櫺
琅琅書聲會隨羽翼
飛過山樑
總期望雨後山樑上
會架起七彩的
虹橋
望眼穿過彩色的夢想
停泊於
幻景的前幕
睛天與雨天
都一樣盯着一顆太陽
課室的光與天堂的燭照
在純真的心上
沒有異樣
清亮的眼睛如村前清澈的溪水
流轉着柔漫的愛心
不只晶潔，還有詩意
教鞭指點的山水
如錚鳴動人
我在鄉下當教師
春天的花，做秋實的夢
夏天的雲，飄遐想的心
秋天的紅葉，映燭光的輝澤
冬天的寒風，吹蒼茫的望眼
一茬一茬的栽種與收穫
把歲月裝填得沉甸甸的
彎下腰背
撿一枚褪色的淚漬
裏面被歲月捂暖的貧寒
已成高潔的映像
那是我的舊夢
被癡心苦苦搭建成了
瑰麗的新奇
關於教師的朗誦 篇29
在寒冷
在炎熱
指向極限的時候
我們在葉的枝頭
或許綻放
或許枯萎
你就在書本里
就在墨水裏
就在某個角落
輕輕吟唱
教師的情人
就在那行走的文字裏
方正的 古典的
骨氣的男人
五千年了
我們不改
教師的情人
她在詩經裏漫步
在散發墨香的詩詞裏
在陽光燦爛的日子裏
在孩子透亮的雙眼裏
蔚藍的天空
我們一起遨遊
深愛你
守着幾個世紀
想念你
我看到我自己
看到你
最美的微笑
就在停電的那一刻
我觸摸到一種溫體
教育
在你的懷抱裏
我沉沉地死去
關於教師的朗誦 篇30
透明的春天陽光像瀑布一樣掛着
海子的笑聲在遠處靜靜浮動着
生命就這樣在安靜和火熱裏升沉着
日子在天邊落下去了，
心中的信念卻燒得更加熱烈
歲月留給我背影，我卻用一生來找尋
生命永遠只是一個謎題，我們都在尋找答案
生命多遠，青春就能盤亙多遠
生命的厚度在血汗之中打拼，反覆煅打
然後閃現金屬的光澤，直至出現彩虹的絢爛
孩子的未來映上了羣巒舞動的綠意
生命總在延伸，生命還在燃燒
就是紅燭，我的生命之中始終有一個聲音
關於教師的朗誦 篇31
送走多少曉霞
迎來多少星光
你卻從不改換衣裝
天天一樣平凡
多少希望
在你身上
找到了方向
而你
總是遺忘
給自己指引一條
更富有傳奇色彩的人生