擔當與夢想同行演講稿（精選5篇）

擔當與夢想同行演講稿 篇1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好，今天我演講的題目是現代視域下的中國夢和青年者的擔當。

衆所周知，中國夢即國家富強之夢，民族振興之夢，人民幸福之夢。也不難明白美好生活是中國夢的終極目的，又或者從某種程度上說，這就像一個老人有着兒孫繞膝享天倫之樂的希冀一樣。然而，什麼樣的生活才能稱之爲“美好”?在物質主義和消費主義的洪流中，我們對於美好生活是否有一種成型的概念，是否有一種對構建美好生活的擔當意識。所以，我將從現代生活的批判反思、美好生活的人本意蘊和建構理念下的擔當這三個方面稍作闡述。

首先是第一個方面——現代生活的批判反思。長期以往，我們以犧牲生態和健康爲前提來追求GDP上可觀的數據，這種畸形的發展所造成的生存危機開始浮現。然而我們對現代生活的批判反思幾近爲零，人們普遍以物質財富來定義自己的成功、價值乃至人生，生活的意義在現代經濟發展的洪流中消失殆盡，貧富差距的懸殊更是讓人們的生活喜憂參半。我們何以至此?未來將行何處?徹底回到農村生活顯然是不可能的，但是可以從現代化的病症中恢復價值理性，引導現代生活重歸人本的軌道。西方社會基於對現代性的批判與反思轉向後物質主義的價值理念和生活方式，這對於我們是一個提醒和預警。誠然，中國夢的實現靠的是中國道路，中國和西方發達國家處於不同的發展階段，在今後一段時期裏，經濟發展仍然是我們的主要任務。但是現代化病症在今日中國已經廣泛顯現，我們應當充分借鑑西方發展的歷史經驗及其現實反思。美好生活是我們的終極追求，必須具有超越性質，也必須具有關懷人的終極價值。

接下來我要談的是包含“中國夢”理念的美好生活的人本意蘊。其實，不論幾代人的觀念有多大代溝，但目的就是過得好，即幸福，這幾乎是一個不需要理論論證的真理。事實上，幸福開始爲人們所日益關注，傳統的經濟學和心理學也開始研究快樂和幸福感進而衍生出了快樂經濟學和積極心理學，且富有意義，只是單純的快樂不足以成爲幸福，幸福本身也不等於對幸福的主觀情緒。人的本身具有豐富的本質和潛能，蘊藏着多種可能，因此人的實現就在於儘可能得實現自身的可能性。而這一點也和人的需求密切相關，也意味着人的需求的全面滿足。我們所說的美好生活，無非就是作爲人的全面的滿足感，對美好生活的不斷追尋的一種幸福。

最後也是最重要的一個方面——構建美好生活的擔當。當然，這樣一種包含着“中國夢”的理念的美好生活並不是想當然就能擁有的，而是需要一個作爲人的德性去領悟的，更是用我們的責任意識去承擔的過程。而德性說的中心就是探尋如何成爲一個好人，什麼樣的生活是值得過的、有意義的好生活這一基本問題。簡單點說就是，想構建美好生活，先成爲能承擔起構建美好生活的人，也就是要有擔當意識。1900 年，梁啓超寫下了著名的《少年中國說》，在文中，他說出了一段讓我們至今都耳目一新的話語：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富; 少年強則國強„„。”面對滿目瘡痍、需要重整河山的舊中國，梁啓超大聲疾呼青年一代的責任，希望青年的振奮和擔當。今天，儘管我們身處一個完全不同於100 多年前的舊中國，但責任意識是亙古不變的。主席在同各界優秀青年座談時的講話中指出: “雖然我們距離實現中華民族偉大復興的目標越近，我們越不能懈怠，越要加倍努力，越要動員廣大青年爲之奮鬥。”對於已成爲當代青年主體的“80 後”、“90 後”來說，實現兩個“一百年目標”並最終實現民族偉大復興，最關鍵的時期就是從現在到本世紀中葉，也正是我們從青年到中年的人生黃金期，我們將全程參與並最終分享成功的幸福。今天的中國爲青年一代成長進步創造了良好條件與廣闊舞臺，這也意味着需要青年一代肩負起更大的責任，這種責任包括對個人的責任、家庭的責任和社會的責任。當一個青年有了自覺的責任感才意味着他的成熟，而有了責任，才懂得擔當、忍耐和勞作，才能真正明白有着“中國夢”內涵的美好生活的幸福所在。

擔當與夢想同行演講稿 篇2

尊敬的各位領導，各位評委，各位前輩：

你們好!我是今天的10號選手，我今天演講的題目是《責任心擔當使命 好心態鑄就夢想》。

去年的八月，我帶着對教師職業的一絲不捨和對新工作的無限期待走上了現在的工作崗位，來到了這個讓許多人羨慕和嚮往的地方!那是一個怎樣的集體?那是一個什麼樣的工作環境?許多個問號在我的腦中遐想。然而，在之後的工作體會中，一切都有了這樣的答案：這裏，有一股嚴格自律、盡職盡責的工作風氣!這裏，有一個風清氣正、團結互助的工作環境!這裏，有很多很多值得我欽佩、感嘆和學習的人和事。在這裏，我漸漸地成長起來。

面對我感到自豪和極力融入的這個羣體，面對此次演講的主題，我能說些什麼呢?我深深地思考着。如何才能爲我的工作增光添彩?如何將我的本職工作做得更出色呢?我不止一次地問自己。忽然在腦海中出現了我們曹局長說過的一句話：責任心落實工作，平常心對待得失!簡單明瞭的幾個字，卻爲我指明瞭方向。的的確確，人的責任心在工作中最爲重要。沒有高度負責的工作態度，就沒有求真務實的工作作風!沒有一個良好的心態就難以擁有一個更加和諧的工作環境!

回顧到辦公室的工作歷程中，我想到了一個人。一天，我津津有味地拜讀他寫的一篇文稿，覺得好奇就請教他一個問題：這篇文章你花了多少時間寫出來的?他笑了笑說：“我寫了一輩子。”這是我永遠都會銘記的回答。雖然只是一句玩笑的話，卻讓我的整顆心爲之震撼。我想，能說出用一輩子來寫一篇文章的他就是對工作的高度負責。

記得我來報到的第一天，楊書記就語重心長地跟我說，辦公室沒有什麼驚天動地的大事，但惟獨把每件小事做好，才能做大事。這個準則我時刻牢記在心。作爲一名辦公室工作人員，要常懷責任之心去做好工作，常用責任之行去落實工作。其實，做到這些很簡單。上班早一步到“備領導之所需”、下班遲一步走“幫領導之所急”是責任!盡力盡職地完成領導交辦的各項工作和要求也是責任!準備好一篇自己感覺非常滿意的演講稿，這就是責任。

擁有責任心固然重要，但還需要有一份好的心態，才能真正提高工作的效率。在工作中，難免遇到這樣或那樣的難題，這些都不可怕。我既然選擇了新的崗位，就必須勇敢堅持下去，就應該責無旁貸、義不容辭地做好。不去計較得失，不去怨天尤人。忙的時候看看身邊的人是否比你更忙，累的時候想想是否有人比你更累。因爲每個人的崗位都不容易，每一份工作都不簡單。

或許，我沒有什麼豪言壯語來詮釋我的責任心，也沒有什麼高效祕笈去展示我的心態!我，只是個普通人。在今後的工作中不能完全做到周的“鞠躬盡瘁”;也不能完全做到焦裕祿的“大愛無疆”。但是，如果我能夠做到他們的一半，再朝着那100分去作出努力，就夠了。

各位領導，各位同事，就讓我們一起用滿滿的責任心和積極的心態共同爲我們的教育事業插上一對夢想的翅膀!用它們爲我們的工作之路和我們的未來保駕護航!

擔當與夢想同行演講稿 篇3

演講稿二：與夢想同行演講稿

尊敬的各位領導、評委老師、親愛的同事們：

大家下午好!我是，我演講的題目是《青春與夢想同行》。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌唱我的崗位。我是一名普通幹部，我要在我腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最真誠的誓言——選擇了開發區，就選擇了奉獻，我要把我的青春盡情揮灑在這片充滿夢想的熱土上!

假如把開發區的教育事業比作一艘大船，那我就是這艘大船上的水手，我爲自己每天緊張而充實的生活感到幸福，爲親眼目睹着全區教育事業的蓬勃發展感到發自內心的自豪。有人說，走進開發區就是走進了市區最美麗的地方，當你看到一所所設施齊全現代化學校矗立於高樓林立之中，你會欣喜地發現，開發區以王主任爲首的決策者們在科學發展觀的指引下，努力進行經濟建設的同時，沒有忘記讓我們的教育也走向現代化，沒有忘記去打造一個教育強區!

黨的xx大把“科學發展觀”莊嚴寫進黨章，省九次黨代會提出的全面推進中原經濟區建設和市三次黨代會提出的“科學發展、務實發展、趕超發展”的強音在天中大地的山山水水久久迴盪。科學發展的核心是以人爲本，人是教育的中心，也是教育的歸宿。科學發展，就是在學校中深入推進素質教育，以全面育人爲宗旨，豐富活動載體，加強校園文化建設，提高教育教學質量;科學發展，是鼓勵各個學校追求自己的發展目標和教育風格，形成獨特的校園文化和特色;科學發展，是孩子們健康成長、快樂學習的燦爛笑容，是家長們看到孩子多才多藝，學有所長時感動的熱淚;科學發展，是加大教育投入，使區域教育的發展充滿無限生機和活力……

年輕的我想到了自己，想到了自己肩上的責任和使命，想到了如何讓自己的青春在爲教育事業的無私奉獻中更加耀眼、璀璨!愛因斯坦曾經說過：“我認爲，對於一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。”我想，我所要實現的最大價值，就是熱愛我的職業，將責任心融入到工作的點點滴滴之中，融入到“愛崗敬業、廉潔奉公、誠信服務”的矢志追求之中。用自己的辛勤和汗水，爲加快開發區科學發展步伐，助推中原經濟區建設添磚加瓦。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!讓我們立足本職工作，強化服務意識，提高服務質量，把工作的重心放在羣衆關注的熱點問題上，放在羣衆關心的難點問題上。用我們良好的服務，爲開發區教育事業的發展，營造出一份公平、一份和諧。讓我們以更大的胸懷和氣魄，以更強的知識和能力，在工作中、在學習中、在創新中，不斷追求教育事業的新發展，共同創造開發區更加輝煌燦爛的明天!

我的演講完了，謝謝大家!

擔當與夢想同行演講稿 篇4

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好!

行走在教師這個崗位上，每個人都有自己的夢想。因爲，有夢想的存在才能真切的體會到，職業給你帶來的幸福感;因爲有夢想的存在，你纔會甘於付出，樂於奉獻;因爲有夢想的存在，你才能在單一而循環往復的教學工作崗位上，定好自己的目標，找到屬於自己的職業歸屬感。

在實驗中學的建校的第二年，我和許多國中教師一樣，懷着對高中的嚮往之情，懷着一份教書育人的殷切期望，來到了實驗中學。現在想來已經距今九年多了。那時候，想法比較簡單，認爲，高中的孩子比較大，比國中懂事的多，課本內容在語文上應該差別不大，從教三年的我，沒有把困難放在心上。但真正工作起來，不是這麼回事。05級我們班有一名男生，桌子上每天什麼都不放，只是無謂的發呆，或者向窗外眺望，要不就是陷入深深的思考，要不就是趴在桌子上休息，但是有一個優點就是上課不怎麼說話。有一次他在用一隻手拿着拖把拖地，而且心不在焉的樣子，我就當場批評了他，此時，矛盾升級，扔下拖把就回到座位上去，繼續發呆，但，滿臉怒色。我也很生氣，覺得，你錯了，還不讓老師批評。就把他叫了出來，一問才知道，原來，今天不是他值日，因爲，值日生沒有來，在衛生委員的動員下，幫別人拖地。此時，我發現，原來是在做好事，雖然做得不好，但，內心還是有團結協作意識的，瞭解到此種情況，我讓他回到教室，當着全班同學的面，向他道歉，並說明了情況。此時，他不好意思地說，我最害怕別人表揚我，老師，別說了。之後，不論上課還是值日都想換了個人一樣，而且，據其他老師反映，此學生還特別懂禮貌，遠遠地就和老師打招呼。

我想，每一個人都想贏得尊重。學生年齡大了，想法更多了，老師和學生之間的距離卻更遠了。有時候只是一味的批評，心理的交流少得可憐。實際上，教師和學生隔閡應該沒有想象的那樣大。只是因爲，當我們想跟學生真心談話的時候，經常被學生所犯的低級錯誤惹惱，一次次讓你無法保持內心的平靜，心平氣和的談話便很難做到了。所以，有時候，我想，真正做學生的良師，必須先做益友，真心關心學生，尊重學生，必須把自己的心態迴歸到學生內心，從學生的角度出發，當學生犯錯的時候，等一等，沉一沉，你再做出決定，精心構思一下，如何談、怎樣談，學生才能信服，否則，在教育上很可能陷於考慮不周，處理問題不當的尷尬境界中，一則解決不了問題，二則讓自己也陷入其中，將學生的問題擴大化，最終結果是，即使是學生的錯誤，學生仍然認識不到，作爲老師還惹了一身的不愉快。

實際上，這麼多年以來，和你交鋒次數多的學生對你的印象最深，節假日給你發短信問好的也是他們，見面笑着打招呼的也是他們。這就是教育的效果，你對他的關心和愛護，是日久彌新的陳釀，時間越久，味道越濃。

教傳授知識是每一位教師的中心任務。但面對我們學生的實際情況，對於我們提出了更高的要求，首先在思想和行動上管理好學生，然後再考慮授課內容，這樣才能完成知識的傳遞。因此，管理和教學的結合顯得更重要了。前段時間，我做了一次調查，80%左右的學生承認自己上課走神是自己學業成績不能得到提升的重要原因，而且，明明知道這種問題，可自己就是解決不了，很是苦惱。我說，解決這個問題有這樣幾個辦法，一是平時注意休息，尤其是午休和晚休，此時，很多學生就是玩手機的時間，上網聊天，玩網絡遊戲，已經成爲常態，嚴重干擾學生的學習精力。再者，沒有預習的習慣，面對難度加大的高中學習，沒有預習，對於基礎薄弱的學生來講簡直是致命的。還有，我發現本來活蹦亂跳的學生，一上課就低下頭，一節課很難擡起來，除了玩東西之外，就是盯着一頁書能持續45分鐘。如果，再從老師自身角度考慮就是，對課堂的組織了。上課提問的範圍太小，或者太固定，教學方法單一，上課熱情不夠，許多學生還認爲，這門功課，這個老師習慣提問這幾個同學，沒有危機感，從而產生不了上課的緊張感，走神也就習以爲常了。

因此，我們是不是推出這樣一個結論，一名優秀的教師，首先是一名優秀的管理者。如果你的業務再精湛，教學水平再高，學生的思想早就遊離到課堂之外了，我想，任何人都不能完成就學工作。所以，在課前，我備課時，經常考慮怎樣將今天的知識傳授給學生，怎樣關注學生的眼神，怎樣提高學生學習的熱情，對於上課過程中做小動作的學生經常性的提問一下等等，不定期的讓學生爬黑板，在本子上記錄有關知識點，重複重要的知識點，讓課堂充滿讀書聲，提高學習的熱情，準備有關的知識鏈接，調動求知的慾望，抑揚頓挫的聲調，引起學生注意力等等方法不計其數，實踐起來還是行之有效的。

作爲一名班主任和教務處的一員，事務性的工作非常多，就像許多班主任一樣，整天比較忙碌，但真正讓你說一下，還真難說清楚你做了那項具體工作。教務處的工作也是如此，每一項工作都是基礎，每一項工作都是服務，每一項工作都很重要。就像我們經常遇到監考工作。你必須提前一週多就要着手考慮安排，任何一個細節考慮不到，預案考慮不周可能就會出現無可挽回的錯誤。有時候開玩笑的說，我寧願去監考。每個人在不同的崗位上會有自己的困難，只有身處其中，你纔會有體會。所以，有時候，應該互相多體諒一些。

有時候，除了上課之外，能夠在辦公室坐下來備課和看作業有時候是一種奢望。因此，有時候看到老師們在認真備課、看作業、研究教材、與學生談心時，我非常羨慕，同時感覺到這是一種教師的幸福。

有一個智者說過;要評價一個社會就要看這個社會如何去對待他們之中最不幸的人。是不是可以說，要評價一個老師的教育教學工作，就要看，他怎樣對待班級內那些基礎薄弱的學生們，要帶評價一門學科，就要看全體成員，如何着力幫助同一學科中相對薄弱教師儘快成長起來。

因爲，他們和我們都有夢想。謝謝!

擔當與夢想同行演講稿 篇5

尊敬的各位領導、敬愛的老師們：

下午好!

在這春花爛漫的時節,在這美麗高雅的學術報告廳裏,我很榮幸地參加了此次演講比賽，謝謝大家給予我這次展示的機會。今天我要演講的題目是《我與夢想同行》。

帶着夢想，帶着期待，1999年的夏天，我走上了三尺講臺，開始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說是意氣風發、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱望。正如當時一位同事所說：“你兩手空空而來，卻懷着滿腔赤誠。”

從教的生活是清苦的，更是快樂的。當我走上講臺的時候，當我檢查作業的時候，當我進行家訪的時候，我奉獻着，我是快樂的;當我看到學生笑臉的時候，當我收到學生賀卡的時候，當學生來看我的時候，我收穫着，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情自由地描繪着我無悔的青春年華。過去的十年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪地說：“我無愧我的學生，我無悔我的選擇。”因爲誠實做人，踏實做事，嚴謹治學，是我一貫的準則。

楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我卻還堅守在這兒，守着我們的樂土，守着我們的精神家園。山還是那做山，河還是那條河，日子就這樣過着，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之積澱的，是我依舊年輕不變的情懷!

十年前的某一天，我曾站在演講臺上慷慨陳詞，慶幸“長大後我就成了你”，十年後的今天，我依然在這裏訴說自己的成長經歷，真是別有一番滋味在心頭。

不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我們已經走過了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!

謝謝大家!