師德演講稿範文錦集（精選4篇）
師德演講稿範文錦集 篇1
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好。童心是一泓清泉，晶瑩剔透；童心是一朵花蕾，欲放美麗。在我眼中，每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護全心的對待。
我在托幼一班擔任班主任的時候，一件小事給我留下了深刻的印象，它促使我在以後的教育教學中不斷地反思自己的言行是否一致。記得那是一次午餐以後，在飯前我答應孩子們午餐後去樓上大班走廊散步，後來，由於忙着指導吃飯慢的孩子，便忘了自己與孩子們的這一承諾。當我組織孩子們午睡時，我感到封文清情緒有了異樣的波動，不願意睡覺。她可是個乖娃娃，今天怎麼了？！這時，封文清瞪大了眼睛，走到我身邊說：“蔣老師，你不是說吃完午飯帶我們去樓上大哥哥姐姐那裏散步的嗎？怎麼不去了呢？”孩子大膽而又友善的話語令我恍然大悟：是啊，我答應孩子們的話，怎麼能這麼隨便應付呢？我豈不是成了失信的典範了嗎？我連忙向所有的孩子道歉：“真對不起，我剛纔幫助幾個小朋友吃飯，耽誤了小朋友去散步的時間，明天我一定記住。”清清臉上露出了歡喜的笑容：“蔣老師，這次原諒你，下次可不行了。”於是她伸出小手指和我拉鉤，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鉤上吊，一百年不許悔……”看着孩子們那股認真的勁兒，恍然之間，我體驗到了“真誠”與“平等”的絕妙滋味兒，我想：孩子的感觸和我是一樣的。我爲我抓住這次可貴的機會讓孩子體驗課堂以外的東西而感到欣喜；我爲我沒有逃避孩子的問題而感到慶幸；我爲我能坦誠地向孩子們認錯而感到高興。
新《綱要》指出：教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。這一點的指出無疑告訴我們：在與幼兒的`學習活動中，教師應積極地進角色的轉換。這種轉換僅僅只是在學習活動中嗎？在我們每時每刻與孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢？或者說將師幼的角色仍舊回到原來的命令者與服從者了呢？答案是否定的。教師與幼兒的交往是“文明交往”，文明則決定了兩者的地位應是平等的，並且是以關懷、接納、尊重的態度展開的。所以，我認爲教師的角色轉換應存在於與
幼兒交往的每一個瞬間，從而使積極大膽、活潑開朗這些良好的品質在孩子幼小的心靈中生根發芽。
當有一天，我們的愛，讓孩子不再封閉自己的心扉；我們的愛，能走進每一顆童心，和他們一起放飛快樂和夢想；那時我們就可以自豪地大喊：“我和孩子零距離！”讓我們共同走進童心，傾聽童聲，感悟童真吧！
我的演講完畢，謝謝大家。
師德演講稿範文錦集 篇2
作爲一名幼兒教師,我的工作平淡瑣碎,在平凡的工作中"我和孩子的故事"串聯成我成長的足跡,一邊盛載着孩子的童年,一邊流逝着我的歲月,就像兩條緊緊跟隨的平行線伴着我共同成長,在我的生涯裏慶幸着擁有孩子的童年,正是孩子的純真滌盪着我的靈魂,也是孩子們的笑臉讓我感受到了希望和歡樂. 十九歲,我懷着喜悅的心情跨進了小金星的大門,這一刻,我就發誓,我要成爲一位受孩子愛戴的好老師.
二十歲，我和孩子們一起在嘉裕度過快樂的三年幼兒園生活，送走第一屆畢業生，我捨不得孩子們，但我更希望寶貝們能夠有更美好的未來。
在康橋的兩年，我看到孩子們的進步，我也看到了家長們對我工作的支持。
在我們的園歌中有這麼一句“我的老師像媽媽，老師愛我我愛他”。是呀，一句“Anna媽咪”足以讓我倍受感動，在康橋的活動中，也讓我作爲老師成長了不少，在活動中感受到了作爲老師工作的神聖。
還記得11月24日這一天——感恩節，我園進行了一次生動、活潑、富有教育意義的情感教育——“感恩你我，真情成長”感恩節的活動。孩子們都有他們自己想感謝的人，感謝自己的爸爸、媽媽的養育之恩，感謝老師培育之恩。
在活動中，一曲伴有手語動作的《感恩的心》由孩子們稚嫩的.聲音唱出，每一個孩子都是那麼認真，那麼投入，我們和爸爸媽媽們也一起用手語唱出了感恩的心，爸爸媽媽感動着、感動着孩子們的進步、感動着孩子們成長的點滴。
在《讓愛住我家》的音樂中，我們的寶貝們用他們的行動見證了對爸爸媽媽的愛，讓愛住你家，讓愛住我家，讓愛住在我們每一個康橋寶貝和康橋老師的家。
Anna也感動着、激動的淚水在眼眶裏流淌、初爲人母、更能感受到爲人母的不易、作爲老師，更加能感受到每一位爸爸媽媽的不易、“誰言寸草心、報得三春暉！”這些都是中華民族自古以來弘揚“感恩”的佳句，藉此感恩的節日，Anna也很想對自己的爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，我永遠愛您！謝謝你們的養育之恩、女兒永遠是你們的貼心小棉襖！女兒也一定會做個受孩子愛戴的好老師！”
在以後的日子中，Anna也會把感恩的教育帶給自己的寶寶，讓寶寶永遠擁有一顆感恩的心！
活動中，我們同樣讓孩子們體會了爸爸媽媽的養育、老師的培育。孩子們的愛心與情感得到了愛的昇華！
我們要學會感恩，感謝給了我們生命的爸爸媽媽！培育我們成爲一名合格的幼兒老師。
我們要學會感恩，感謝給了我們知識和本領的老師！教育我們成爲一名合格的幼兒教師
我們要學會感恩，感謝給了我們快樂的小夥伴和同事！是你們讓我成爲一名合格的幼兒教師。
康橋的每一個活動，都讓我們的“老師”這個職業得到了愛的昇華，教師節是我們老師的節日，每個教師節我們收到的祝福、賀卡、鮮花也足以證明“老師”這個神聖的職業。
"心相隨,愛相隨"是我在幼兒園六年教師生涯的至深感受.我愛我的孩子,我愛我的Jerry class,我愛教師這個職業,我更愛康橋，教師的人生就是默默無聞,就是實實在在,這些年來,孩子們已經融進了我的生命,成爲我生命中不可缺少的部分,我深愛着他們,真誠感謝他們.我知道,正是因爲有了他們,我的生命纔會像今天這樣多彩,這樣燦爛!
親愛的美女、帥哥同事們，“讓我們和康橋期飛翔吧！”
師德演講稿範文錦集 篇3
小的時候,我曾經很渴望做一個老師,因爲那時候覺得老師很神氣，可以指揮一大羣小朋友，老師一發脾氣，嚇得我們動也不敢動。又覺得老師很聰明，許多我們不懂的東西，老師好象全知道；許多我們覺得難解的題目，經老師一分析，全都迎刃而解。我常常羨慕地想：什麼時候我才能變成老師呢？也讓小朋友們乖乖聽我的話，也爲他們解開許許多多的難題。帶着這樣一份崇敬，帶着這樣一份期待，長大後我果真成爲了一名教師。
當我真的站在講臺上時，才發現要做一個好老師並不是那麼容易。我曾希望孩子們都乖乖聽我的話，好好學習，可並不是每個孩子都能老老實實與我配合，他們性格各異，有的是很難管理的“調皮鬼”，讓我傷透了腦筋。我曾經遇到過這樣一個孩子：他很好動，上課時趁老師一不注意就會離開座位，跑到別人的位子上坐着；愛講小話，不但跟身邊的同學講，有時還招呼遠處的同學；愛打架，一會兒打哭了這個，一會兒惹惱了那個，每天都有同學告他的狀；作業經常不交，成績非常的差。爲此，我批評過他許多次，他卻擺出一副無所謂的樣子，屢教不改，該拿他怎麼辦呢？我決定跟他好好談一談。我問他：“你表現這麼差，老師批評你也不聽，難道不怕我告訴你的爸爸媽媽嗎？”他說：“我爸爸媽媽也管不了我。”我覺得很奇怪，他爲什麼這樣說呢？我得搞清楚原因，細問之下才瞭解到：這個孩子的父母平時工作很忙，根本沒什麼時間管他，他一直是由奶奶照顧着，奶奶對他十分嬌寵，就算老師告了他的狀，奶奶知道了也捨不得罵他，而一旦他父母知道了呢，抓住他就是一頓暴打，越打他逆反心越重，就越惹出事來，惹出事來又要捱打，這樣形成了一個惡性循環，看來要教好這個孩子，我得另想想辦法才行。此後，我開始留心觀察他，我發現他雖然愛搗亂，可是他也有優點。他的歌唱得不錯，聲音響亮，音準也好，我想我可以從這點開始入手。
在一次上音樂課時，我教完歌后請他出來唱一遍給大家聽，開始他不願意，可禁不住我再三鼓勵，他還是開口唱了。同學們聽到他的歌聲覺得非常驚奇，沒想到平時的搗蛋鬼歌唱得挺不錯的，頓時對他報以熱烈的掌聲，我趁機大力表揚了他，大概是很久沒受到老師表揚了，我看見他羞紅了臉，很不好意思地跑回了座位上。爲了繼續鼓勵他，此後的音樂課我經常請他爲同學們範唱，還交給他一個任務，聘請他做“小老師”，讓他幫着我教教那些學得慢的、歌唱得不是很好的同學。他的積極性漸漸高了起來，爲了當好這個“小先生”，我發現他上課認真了些，搗亂的次數有所減少。這時正趕上學校舉行“校園小歌手比賽”，我動員他報名參賽，結果他獲得了本次比賽的二等獎。我在班上表揚他爲集體爭得了榮譽，並向他表示祝賀。同學們羨慕地看着他，第一次被同學們用羨慕的眼光包圍，他既激動又難爲情。我問他：“得獎開不開心？”“開心！”他回答。“你以後還想不想獲得更多的獎，取得更大進步？”他點點頭。“那好，就請你從改正缺點做起，上課專心一些，作業認真做，只要你有進步，老師就給你頒獎，好嗎？”他想了想，又點點頭。“那麼，以後就看你的表現了。”此後，這個孩子慢慢出現了一些變化：上課亂動的時間少了，認真聽講的時間多了；講小話的次數少了，回答問題的次數多了。爲了更好地教育他，我又多次打電話與他的父母進行溝通，勸他的父母無論多忙也要抽出時間來陪陪孩子，指導他的學習。教育孩子時不能採取簡單粗暴的方式，應注意與孩子的交流，採用合適的方法。他的父母聽了，也答應與我配合。在我們的共同努力下，這個孩子逐漸改掉了許多壞毛病：作業能按時交了，不再愛打架了，老師們都奇怪而又高興地說他怎麼變了一個人。這個學生的轉變也讓我領悟到了：教育是一項細緻而複雜的工作，老師除了有威嚴之外，還需要有足夠的耐心和智慧，抓住學生的特點，摸清學生的情況，然後對症下藥，才能取得良好的教育效果。在孩子出現這樣或那樣的問題的時候，老師和家長也應從自己身上找找原因，不要把斥責和埋怨一古腦地扔給孩子，要學會鼓勵孩子，他們會因你的鼓勵而變得更加積極；學會賞識孩子，他們會因你的賞識而變得更加自信。只要你對孩子付出了真愛而且懂得如何去愛，他們一定會因你的愛而改變的。
當然，在教育學生的同時，我也沒忘記嚴格要求自己。常言道：要給學生一杯水，自己須有一桶水。爲了灌滿這一桶水，並讓它不因蒸發而減少，我不斷地加強學習，時時爲自己充電。積極參加各種教研活動，向有經驗的教師討教；買來業務書籍，認真閱讀，仔細鑽研；報名參加培訓班，學習教育教學理論及其它各種技能；勤練教師基本功等等。我覺得，在這個社會文明迅速發展的年代，只有不斷的提高自己，及時補充及更新知識，才能緊跟時代的步伐，不爲社會所淘汰，也爲學生做出一個好的榜樣。
到底怎樣才能成爲一個好老師呢？我的探索纔剛剛起步。但是我知道，既然選擇了教師這個職業，就選擇了付出，選擇了奉獻。爲了學生能有一個美好的明天，我願做一盞明燈，爲他們指引前進的方向；我願做一顆鋪路石，爲鋪就他們成才的道路而貢獻力量。看着孩子們那一張張純真而明媚的笑臉，就是我最大的幸福；看到孩子們能夠茁壯成長，最終成爲祖國的棟樑，就是對我最好的報答。
師德演講稿範文錦集 篇4
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
今天，我演講的題目是：捧着一顆心來，不帶半根草去————我是光榮的人民教師。
打開塵封的記憶，兒時的純真又一次出現——望着年輕、帥氣的啓蒙老師，無限的遐想便會浮現在眼前：有朝一日，三尺講臺上的人就是我，面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽着一隻只小手自由自在的飛……太陽總在有信念的地方升起，爲了這個信念，我努力，我攀援，終於"長大後我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利！"
五年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。總希望與學生一道，快樂着他們的快樂，幸福着他們的幸福……課堂上我們共同探索知識的奧祕；黃昏後我們一起討論人生的價值。生氣時大聲咆哮；高興時歡欣鼓舞；失敗後垂頭喪氣；成功時喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起，可是風雨總是會來。學生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱：爲一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反；重複了又重複的作業依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時還是一塌胡塗……家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實在讓人難以接受：交學費嫌太貴；孩子搗蛋說老師管教不嚴；學生厭學怪老師不會教書；成績拔尖，卻說："那是我孩子聰明"……聽聽這些，只能打落門牙往肚裏咽。可領導卻總在耳邊告誡："沒有不合格的學生，只有不合格的老師。"總之，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說得好："家有三鬥糧，不當孩子王。"在教師的一生中，幹不出什麼轟轟烈烈的大事業。教師就像一星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白雲那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂裏歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有衆口皆碑的名譽和萬衆矚目的地位……看着那些往日比我們成績差很多的同學、朋友，幾年不見，已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白髮，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風。每當這樣的時候，我彷徨，我疑惑，也曾動搖：曾令我魂牽夢繞的選擇是否正確？我是否真的能無怨無悔走完這一生？
夏天，報紙上的一篇吸引了我，這是一篇來自西安藍田縣民辦教師的優秀教師事蹟報告，報告中，這位來自藍田縣的民辦教師的事蹟深深地震撼了我。藍田，西安市所屬的一個縣，在大詩人王維筆下，它既有"明月鬆間照，清泉石上流"的美景，又有"竹喧歸浣女，蓮動下漁舟"的喧鬧。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由於種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐着一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園裏，母親一眼就認出了女兒，因爲在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒有穿襪子。看着女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天後，女兒回家了，穿着一件花30元錢買來的衣服，依然光着腳穿着布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這裏，哽咽着說："看着女兒簡樸的衣着，看着老伴瘦弱的身體，看着孩子們用完正面用反面的本子，我心裏有愧呀！"然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生會考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說："他們又不能給我轉正。"但接着又說："咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。"在報告中，這位令人敬愛的`老師深情地說："咱乾的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？"在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念，那就是：爲自己所熱愛的事業奉獻一切！同時，我也對教師這個職業有了新的認識。
教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收穫金錢；不像科學家，能創造出驚人的傑作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘着自己心中誰也無法理解的希望。
在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來，懷着對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求着，在生活上，她默默無聞地奉獻着。記得去年夏天，她的兒子大學聯考前一個月，爲了緩解兒子緊張的複習和大學聯考的壓力，她每天中午放學便頂着烈日，騎摩托車到離學校7、8公里遠的家裏給兒子做飯，下午上課前按時趕回來，從沒耽誤過一節課，沒有請過一次假。如今，她教過的學生已經和她在同一所學校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助着年輕教師，每當我們向她請教問題時，她總是耐心細緻地進行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時候，她總是會像長輩一樣，耐心地幫我們排憂解難。25年以來，她從來沒有調整過工作崗位，也從來沒有離開過這所國小。雖然她的資歷老，但對待工作，她從來都不馬虎：備教案認認真真，批作業仔仔細細。有人說她傻，幹工作這樣賣力，有的人說她應該"走動走動"，可她總是微微一笑說"幹老師這一行，憑的是良心，再說，到哪都是幹工作，到哪都得這麼幹"。看似平凡的話語，卻折射出她對教育事業的忠誠和熱愛。
印度大詩人泰戈爾說過："花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧！因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的！"的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。讓我們守候着這方"三尺土地"，用三寸長的"白鏵犁"耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心絃，就能帶給他們無限的歡樂？！
驀然回首那些白髮蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們爲什麼總是這樣描寫教師："捧着一顆心來，不帶半根草
去"，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹"。
我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌着生命。"紅燭呀！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮豔的花朵，結出快樂的果實。"這就是紅燭的生命，也是人民教師神聖而無聲的誓言！
謝謝大家！