師德師風建設演講稿（精選18篇）
師德師風建設演講稿 篇1
各位老師：
大家好！我是大連交通大學機械工程學院機械設計基礎教學與研究中心的萬朝燕。我演講的`題目是：師德的力量。
我不善言辭，在人多的場合不太好意思說話，更不用說演講了。但講課除外，在講授所承擔的課程時，我會講得神采飛揚，一包乾勁。我想這可能就是做自己喜愛的工作時所產生的一種力量。
在我從教二十三年的歷程中，有一位老師對我的影響非常大，她的崇高師德常常鼓勵我克服困難，不斷進取，並使我感到師德的力量無處不在。
二十五年前，我第一次聽她授課。她講授的是機械原理中應用剛化反轉法進行四杆機構的設計。她思路清晰，語言流暢，加上恰當的手勢，把我們這羣求知的學生引入了美妙的機構設計世界。使我有了想當一名機械原理教師的衝動。
留校後，我又一次傾聽了她的授課。那是一次系裏組織的由優秀老教師講授的觀摩課。她講授的是機械原理中的變位齒輪。深澀難懂的正變位，負變位，正傳動，負傳動，通過她循循善誘的講授和徒手繪出的各類漸開線齒形對照圖，變得鮮活有趣，知識點通俗易懂。
我深深地感嘆：只有用自己的"心"來授課的人，才能將課程講得如此之精彩！從那以後，我會反覆推敲要講授的每一段內容，並抽空一遍遍地在黑板上練習徒手繪製授課中涉及到的圖形，直到滿意爲止。
在科研工作中，我更是深深地感到了這位老師所具有的淵博知識和強烈的師德感召力。爲了解決一項科研問題，她廢寢忘食，查閱資料，推倒公式，編制程序，在短期內圓滿地完成了任務。而在此同時，她還正在照顧90多歲生病臥牀的老母！我想，這就是德！
大概是在93年，這位老師到了快要退休的年齡。按當時不成文的習慣，一般都不再安排快退休的老師授課，而且當時好像也沒什麼課時費，更何況她剛剛查出患有糖尿病，其中一項關鍵指標有四個加號！但她說，我馬上就要退休了，我想在離開心愛的崗位之前，再上一輪課。此時，我看見她的眼裏噙着淚花。我的心被震撼了！
在這位老師退休後的日子裏，當我在教學中遇到了問題，還會向她請教。她總是在儘可能短的時間內做好準備，在我拜訪她時，以最清晰易懂的語言講給我聽。然後，以慈愛的目光看着我，說：這些資料是我以前保存的，還有這些才做的推導過程，你拿去看吧。這次，是我的眼裏噙着淚花了。
我提到的這位老師就是咱院德高望重的錢振霞老師。她淡定祥和，清雅無爭，榮辱不驚。她雖然柔弱，在我心中卻無比強大。在我準備這篇演講稿時，我深深地感到自己表達能力的欠缺和語言的匱乏，無法將錢老師崇高的師德展現給大家！
隨着時光的流逝，當年扎小辮的我也成了一名老教師。我常常感覺到自己會有當年錢老師一般的心境：看到學生的進步，會像看到自己孩子的進步一樣高興；通過鑽研，在教學科研上有了新進展，會感到心裏十分舒暢；若能對青年教師的成長有所幫助，或爲教研室，科研課題組，學院的榮譽做了一點工作，會有一種難以描述的美好心情。
國運興衰，繫於教育；教育興衰，繫於教師。而"師者，人之楷模也"，"德爲師之本"。錢老師就是我們做人的楷模，我們做教師的楷模，是師德的楷模！
以錢老師和教研室的老一輩教師爲榜樣，我們這一代中年教師承上啓下，嚴謹教書，認真育人；新一代青年教師勤奮虛心，努力上進，迅速成長。當我們被評爲優秀教研室，先進黨支部，當我們的主講課程被評爲省級精品課，當我被評爲校教學名師，我們首先想到的是責任，是一名教師振興中華的責任。這種責任，無時無刻不在激勵着我們克服困難，腳踏實地地努力工作。
"學高爲師，身正爲範"，這是我的座右銘。我要盡其一生的努力，去做一個"學高，身正"的人。我想，錢老師會給我力量，許許多多我所尊敬的領導，師長會給我力量，在座的同仁和我所關愛的學生會給我力量，師德會給我力量！
謝謝大家！
師德師風建設演講稿 篇2
對於教師，似乎自古以來人們對這個角色都有這樣一個定位“傳道、授業、解惑”。當然除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己;教師是春蠶，生命不息，吐絲不止;教師是瘦竹，虛心勁節，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神聖的，最高的榮譽。
今天，在這第20個教師節，我光榮地加入了老師的`隊伍，成爲了教師之家的一員。雖然我剛踏入崗位，涉世不深，但在我淺薄的認知裏，教師就像是一個變臉者，它具有多個面孔，多種角色。
教師是朋友，剛走上講臺的我們，身份雖然變了，但也只是從學校到學校(這是我們最純潔的樂園)，看着天真無瑕、靈氣動人的孩子，你難道忍心做一個“長者”，居高臨下，讓他們伏首稱臣。非也非也，我們只有靠近他們，傾聽他們的心靈世界，做他們的"朋友"，爲他們提供機會、材料，作他們的後盾，支持他們的“工作”，我們才能走入他們的世界。
教師是演員，杜威曾說過“孩子是天生的模仿家”，所以我們得隨時留意自己的儀表，談吐舉止。因爲我們漫不經心的一句話，一個動作都會影響到孩子，不管有啥高興事，煩心事，都必須把它關到門外，然後輕裝上陣，始終用微笑來迎接孩子，構造情節，選擇內容，用你的情緒去感染孩子，引導孩子去發現、探索，享受其中的樂趣。在其過程中，你可以喜形於色，怒不可遏，這是因爲孩子的年齡特點需要我們這麼做，讓孩子強烈地感受到喜怒哀樂。當然，你得記住要把握一個度。做到這些教師豈不就是演員，只是演員的陣地在舞臺，教師的陣地在講臺罷了。不管講臺還是舞臺，都渴望贏得掌聲與喝彩。人非聖賢孰能無過，這就得學會包裝自己。當然我並不提倡所有的一切都得“演”，在有些時候應該允許有點瑕疵存在，這就是以人爲本，人性的教育，我們允許孩子存在錯誤，我想也應該允許教師的孰人之過吧!
教師是模特，孩子有三分之一的時間在學校度過，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會說“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說的”，“老師，我最喜歡了”，聽到這些，難道你不爲之光榮嗎?我在心中對自己無聲地肯定“我是光榮的人民老師”。
老師是諮詢師，隨着機會的發展，我們不難發現有心理問題的人越來越多，因爲不管是大人還是孩子，正在經受着高壓電。現今是獨生子女的時代，思想活躍但又過於任性，心裏承受能力差是獨生子女存在的問題，再加之受機會上各種觀念的影響，於是在人際關係、情感、心理等方面的問題愈加突出，這就需要教師的細心開導、耐心解答、正確誘導;教師作爲諮詢師還有一方面就是退幫助家長更瞭解孩子，培養孩子。
教師還是複雜的個體勞動者。既是腦力勞動者，又是體力勞動者。據調查在理想的職業調查中，教師不在其列，這是爲什麼呢?
①壓力大。這壓力來自多方面，如社會壓力，家長的壓力，上級的壓力等;
②這是一項時間活。因爲教師的工作具有連續性，不像企業員工一出工廠就是完事兒，而教師的工作不僅在學校，而且還延續到了個人休息的時間;
③教師的報酬和付出存在差距，這特別是對於合同人員而言的;
④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業病。雖然存在着諸多的問題，但身在其職，要愛在其位，看着自己一批又一批的學生，聽着一聲又一聲的呼喚，望着那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會計較這些嗎?
師德師風建設演講稿 篇3
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是——不悔的選擇。
學生時代，曾見到過這樣一副對聯，這幅對聯給我心靈以巨大的震撼：生活的目的在增進人類全體之生活；生命的意義在創造宇宙繼起之生命。而人類靈魂的工程師——教師，正是增進人類全體之生活，創造宇宙繼起之生命的神聖職業。
我們的教師隊伍是一支忠誠於黨、忠誠於人民教育事業的隊伍。通過幾年的教學實際，特別是在深入學習了“全國教師模範”吳玲、馬祖光、陳學求、孟二東等先進事蹟後，我深刻的理解了教師職業的艱辛。
古語云：作經師易，作人師難。的確，要不然又怎麼會有孟二東“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”的事蹟呢？我們增長自己的智慧，是爲自己開一朵花；我們奉獻世界的心，是爲世界開一朵花。我爲之努力奮鬥了十數載，終於求得了一枚不悔印章——教師。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個這樣屬於自己的十年呢？我們的教育工作者們，爲了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻出的豈只十年，老師們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最後一刻無怨無悔地倒地一擲。
教師是一個寂寞的職業。或許又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個個偉大的理想，他們“以學生爲本”，教人務實，教人求真，教人創新，他們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
教師更是一個美麗的職業。她的美麗在於她的無名，在於她的不攀比，在於她的天然而無修飾，在於她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是爲了取悅於人，她那脫俗的厚質闡述着他她生命的真諦。
有人說孟二冬老師是一個“陽光男孩般教授”，從北京到新疆，一路留下了孟老師從容不迫、堅定、自信、喜悅，更是快樂、美麗的足跡。這些品質使得他成了一名真正的學者、優秀的教師。他把生命交付給了書籍和寂寥，他把生命交給了他所愛的學生，他了在其中，樂在其中，美在其中，這是他此生不悔的選擇。
在我們的教育領域，極少數人因社會經濟的多元化而扭曲了價值觀念，他們不再堅持學術民主，不再堅持潛心鑽研，不再堅持以德育人，把自己教師的尊嚴抹滅了。儘管這個現象只是個別，但在這裏，我要告訴他們，滄浪之水清兮，可以濯我纓，滄浪之水濁兮，可以濯我足。清涼也好，混濁也罷，只要自己守住一顆奉獻的心，守住自己當初這個不悔承諾，“任爾東西南北風”，“我自窺然不動”。“教師不是飛蛾撲火的浪漫烈士，老師骨子裏是一個有良知的生意人；講課自然會問：自己給了學生什麼？學生有給了自己什麼？如果只是給沒有收，老師便退；如果只是收沒有給，老師更當退。”我想學生對社會的回報就是對老師最大的回報了吧。
學問就是一張魚網，一個結一個結，才結出了捕魚的工具。如果只是急功近利而教化出幾批陶陶不知有他的工匠，這樣的老師無疑是失敗的，所教的學生也不會有所作爲。
清華原校長梅貽琦先生曾說：“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導，小魚尾隨，是從遊也，其濡染觀摩之教，自不求而至，不爲而成。”我校一直以來都堅持以“學生成才”爲宗旨的教學目的。“學高爲師，身正爲範”，更是激勵了一代又一代的師大學子孜孜以求的信念。我必將秉承“團結奮進求實創新”的校訓精神，一步一步地完善自己，爲學校的建設和發展積極進取，勇於創新，無私奉獻，無怨無悔。
亞里士多德說，“我愛我師，我更愛真理。”其實，這個真理不正是一位偉大的導師嗎？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，燃燒自己，照亮自己；古往今來，讚美老師的話語與書籍層出不窮。我願做一個真、善、美的老師，我願我的學生愛真理更甚於愛我。我不迷茫於遠處的羣山，我執著於腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，我堅信：“星星也只能白了我的發，而不能灰了我那顆教師火熱的心”。選擇教師，我終身都無怨無悔。
師德師風建設演講稿 篇4
每當看到這些，心中總有一個聲音在呼喊：我有一個夢想，多年以後，所有孩子都能一樣地健康、快樂成長;我有一個夢想，多年之後，所有教師都能一樣地平等、優雅地享受尊嚴;我有一個夢想，多年以後，所有師生能夠不被拘禁在課堂，能走出校門，擁抱多彩的大千世界，享受美好的自然風光，有足夠的閒暇時光慢慢徜徉，欣賞旅途上的風景，傾聽成長的聲音，品讀生活的味道。
人生三十多，工作近十年，越發感覺這種渴望的真切。其實，夢想是人生的終極追求，而這種追求是自己對生命的成全，不管最終達到還是不能到達，至少我們的心已無數次與之親近。看到當年批判的東西，有的或如故，有的或改觀，如故的讓我們更加清醒、更加心懷鬥志，改變的給我們鼓舞，讓我們更加信心百倍。
自強者才能在現實和夢想之間搭起一座希望的橋樑。同志曾經說過“打鐵還需自身硬”，要追尋實現任何夢想，又何嘗不是如此呢?
作爲千百萬教師隊伍中的普通一員，我渺小而又傾慕偉大，卑微而又追尋高貴，總想通過自己的努力，試圖改變自己身上的一點一滴，改變身邊的學生、同事，進而影響更大的周圍。我想用我的文字，傳播我的夢想，傳播心裏的正能量，讓更多的人與我一起來——從打好自己那份工做起，從做好自己做起。馬克思曾說過：人生的最高境界就是有所作爲。雖然生命中未必能有什麼成就，但我心嚮往之。
追尋夢想的過程就是逐層穿越人生的三境界：努力地學習思考，並且能學以致用，進而推動改造自己、改造世界;忙碌或無助時，有志同道合的人與來切磋思想，暢談理想，感受“吾道不孤”;實際上，人生帶來的快樂不足以支撐起整個夢想，即便沒有學以致用，也無知己相惜，自己卻能與夢想同一，人不知己不慍，心中靜穆的力量已可自我滿足。
當生命之燈快要熄滅時，回顧短暫一生，當下的世界總會比來時要好一些，我不會因爲碌碌無爲而悔恨，不因虛度光陰而懊惱，如此無憾!
師德師風建設演講稿 篇5
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!今天，我演講的題目是《往前走，同樣是熱愛與敬業》。
有古代全才美譽的亞里士多德說：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”把愛獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成爲社會棟樑時，他們付出的愛就得到了回報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。
20xx年全國優秀教師師德報告團的主題是“愛的教育”。霍懋徵老師從教六十年深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育。”黃靜華老師“用心去愛每一位學生”，林崇德老師指出“嚴在當嚴處，愛在細微中”。他們都是把愛獻給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學習的光輝榜樣。
師愛是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。參加工作已經有8個年頭了，腦子裏經常會浮現出一些讓我感傷的畫面：離開幼兒園的時候，孩子們哭着跟在我身後喊：“石媽媽，不要走哇!不要走!”教了兩年的學生暗中得知我要離開的消息，在我最後一天走進教室上課時，他們一個個都眼含熱淚，欲言又止。看到這情景，我的心裏一陣酸楚，未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有王涵的奶奶和媽媽，每次見到我都會說：“石老師，你可不要調走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒有做到。當武塘學校開學第一天我接待新生報到時，有的家長一進門就認出了我，熱情地說：“石穎老師，你來了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現在小的也來讀書了，是你當老師太好了，我放心!”儘管我總會因爲曾經放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責，但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上，培養他們好好成長，那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎麼評說，在我的心裏，學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤振玉老師20xx年不離開大瑤山，她說：“鄉村教師要有大山一樣的情懷。”我被深深觸動的同時就以這句話來時刻激勵自己：培養大山一樣的情懷，當好一名鄉村教師!
唐太宗說魏徵是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作爲自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業。
記得拉薩某中學的一位師德標兵說過：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神。”什麼是“不能缺少”的“精神”呢?我認爲它應該是一種執着追求、奮發進取的敬業精神。強烈的事業心和責任感是幹好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大，時刻鞭策着我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進武塘學校的時候，因爲教師宿舍還未完工，老師們每天下班後都要趕回自己的家。也恰恰是在那時候，我正在要求自己努力學做一個敬業的人。所以每天放學後，我會等到全部學生都離校、檢查教學樓的門窗是否都關好才鎖門離開。走在回家的路上，我的心情會特別愉快，因爲我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會想到要去做這些的。之後的一天傍晚，當我工作完準備離校時，正在門口施工的民工突然問我：“哎!你是這個學校的校長吧?怎麼別人都走了，總是你一個人走最後呀?”我笑着對他們說：“我不是校長，但我有責任讓學生全部離校清查完畢以後再回家。”沒有強烈的責任感和使命意識我也不會堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什麼是“敬業”了。這是我以前從未有過的感覺，而且感覺那麼好。那段時間我經常表揚自己說：“你看到了，其實你也可以做到的。只要有心，堅持去做，就可以做的很好哇!”
人在成功的時候容易意氣風發，而我要選擇的是銳意進取。因爲有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成爲意志消沉、挫折失敗的剋星;更重要的，我認爲銳氣就是一種執着追求、奮發進取的敬業精神。人一旦缺少銳氣，就會在職不盡責，安心不盡心，工作應付、作風飄浮，成績平平。都說青年教師是師德建設的主體，也是高尚師德的傳承者。那麼，我們就應當摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態，樹立“事業高於一切、責任重於泰山”的思想，在教師崗位上幹出一番成績，成就一番事業，造福一方學生。
屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在前行的道路上，心懷熱愛與敬業，我思想、我行動、我堅持!
我的演講完畢，謝謝大家。
師德師風建設演講稿 篇6
尊敬的各位領導、朋友們：
大家好!能有機會參加這次演講，我感到無比榮幸和自豪。我演講的題目是：用“愛”譜寫教育的旋律。
我的演講想從一個故事開始：有一個女孩去應聘當老師，主考官問她：“你爲什麼選擇老師這個職業?”她是這麼回答的：“其實從小我就心高氣傲，我立下志向，長大了要當一個偉人，可後來發現，我缺少偉人氣質，沒有大將風度和偉人應有的綜合素質;於是我又決定不做偉人，希望能做一名偉人的妻子，可是後來我發現一個成功男人的背後往往有一個默默無聞的女人的支持，而這個女人將有可能犧牲她的才華和青春，永遠沒有自己獨立的舞臺;不行，我得有自己的追求，我得實現自己的價值。最後我決定了我的選擇，那就是做偉人的老師!”
她的回答很高妙，特別是最後一句“做偉人的老師”給我的印象特別深刻，給了我很大的啓迪：原來如此平凡的崗位可以孕育出這麼多不平凡的人生，這就是教師職業的偉大!我與女孩不同的是：我從小就立志當老師，從小就幻想在充滿愛的童心裏去品嚐桃李滿天下的幸福。而這種幸福，在我十幾年的教學工作中體現的尤其豐富和細膩。
從登上講臺的第一天起，我就立志當一名優秀的語文教師。我認真鑽研教育教學理論，針對農村學生的特點，潛心研究學生的心理，認真備好、講好每一節課。在閱讀教學和作文教學中，我總結出了自己的獨特的教學方法。同時，我還積極參與課題研究，積極撰寫教學論文，並取得了一定的成績。
除了教學，我還長期擔任班主任工作。班主任工作的實踐，使我深深懂得了：作爲一名班主任老師，光在教學上下功夫是遠遠不夠的，要做一個真正受家長歡迎、受學生愛戴的老師，不只要知識水平高、業務精，更重要的是把愛心融於教育中。爲了學生的每一點滴的進步和發展，我經常是滿負荷、超負荷工作着，爲了組織管理好班級我常常是早來晚走，把全部心思都用在了學生身上。爲了瞭解學生的情況，暑假裏，我冒着炎炎烈日逐一走訪每名學生，及時掌握他們的思想變化，對學生真正做到了學習上關心、生活上照顧、心靈上溝通。
我們班劉同學自幼失去母親，家庭貧困，我就自己掏錢給她買學習用具，像母親一樣加倍的關心她，愛護她，幫助她，使這個沒有母愛的孩子得到了母愛的溫暖。20年，義務獻血。獻血的第二天，我沒有在家休息，而是堅持上了7節課，累的我頭暈目眩，可我堅持下來了，我真的捨不得耽誤學生一節課。可是，由於過度勞累，我失音了，面對自己心愛的學生就是說不出話來。儘管這樣，我還是沒有請一天假，白天在班上守着學生看書，他們有問題我就寫在黑板上，只有到了晚上才趕去輸液。學生們看到我這個樣子都心疼的哭了，他們說：“老師，您就休息幾天吧，我們能行的。你要是累垮了誰來關心我們啊。”
十幾年的教學生涯給了我很多的感受，其中最深刻的體會就是：一是把微笑送給每一位學生，微笑的力量是無窮的，每天給學生一個燦爛的微笑，會讓學生身心感到愉快，智能得到發展。二是把真情送給學生。真誠關心和愛護學生，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
師德師風建設演講稿 篇7
各位領導，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《與花相伴詩意一生》。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業，就是與花相伴的一生，就是富有詩情畫意的一生。
我們學校第二中學是一所美麗的學校。綠樹成蔭，潔淨清幽，蝴蝶在花從中飛舞，燕子在天空中飛翔。美麗的校園薰陶出了一批批優秀的人民教師。張秀珍老師是我們學校德高望重的語文高級教師。張老師，您每天在學生上早讀前便到校了，有時去宿舍逛逛，有時去教室走走，有時找學生談談心，頭上的幾根白髮在朦朧的晨光中雪亮雪亮的。那一年，張老師，您擔任高三級語文教學工作。也許是連日的辛勞讓您感到疲憊，也許是某個學生的備考狀態不佳，您在思考怎樣爲他進行心理疏導在一次晚修放學回來的路上，“嘭”的一聲，您的車撞到了柱子上，一陣劇痛，您的一根腳骨頭折了。醫生說，您需要靜臥休息至少一個月。可是，不到十天，您就出現在我們，在學生們的面前。您說：要大學聯考了，我不能耽誤學生的學業啊!看着您更顯削瘦的臉，看着您腫得棒槌一般的連最大號的毛絨鞋也穿不進去的腳，我們熱淚盈眶。張老師啊，您不僅僅是在教書，您是在告訴世人：這就是高尚師德，這，就是偉大師魂!您，是生活在花叢中的人。老師們，讓掌聲把我們的敬意，帶給張老師吧!易校長堪稱是我們學校優秀的共產黨員。易校長，您每天早出晚歸，以校爲家，即使是星期六星期天也常常可以在校園看到您清秀高挑的身影。您對待工作熱情如火，幾十年如一日，把每個學生都視爲“小朋友”。當我們問您保持青春的祕訣時，您笑呵呵地說：“心態很關鍵，我熱愛教育事業，工作是我最大的享受”。易校長，您是我們所有這些爲人師者師德師風學習的楷模。
老師，我們高二(3)班的數學老師，當她打着石膏，綁着繃帶，吊着受傷的手出現在我班教室門口時，學生們驚呆了，有的甚至流淚了。那段時間，他們上課坐得特別直，回答問題時聲音也特別響亮，字都寫得特別漂亮，好像一下子乖巧懂事了許多。王老師，您在用自已的行動，詮釋着“師魂”的真正含義!王老師，您是在座的許許多多像您一樣優秀的人民教師中的代表。你們，是生活在花叢中的人。
還有我們許許多多的班主任老師。在最近的幾次學生填寫國家助學金申請表時，我聽到不少班主任問級長說：能不能多給一兩張表?我們班還有既努力又家庭困難的學生。還有的問其他班的班主任說：你們班有沒有名額多?給一兩個我們班吧。而答案往往是否定的。班主任老師，您爲什麼希望自已班多一兩個名額?因爲您愛生如子!您爲什麼不願意把自已班的名額給他人?因爲您愛生如子!也許，有老師會說：這很平常啊。是的，這很平常!可敬可愛的老師們啊，您的偉大，正在於您做了偉大的事，卻仍然認爲這很平常。你們，是生活在花叢中的人。
師德師風建設演講稿 篇8
各位教師：
大家好！
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？
我認爲: 首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙柺支撐着。但他不悲觀、不憂傷，憑着對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看着他忍着劇痛、冒着冷汗在那裏講課，都感動得落淚。
他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。
作爲一名教師就 要有默默無聞的奉獻精神，甘爲人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。 其次，規範文明行爲。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。 再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。
每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。 史煙飄過，回看今天。
師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。
因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
師德師風建設演講稿 篇9
尊敬的領導、老師們：
大家好!我叫___，畢業宜都師範，非常高興和大家一起來感受我們——青年教師的豪邁情懷。
曾經我爲我的選擇而哭泣過，也曾爲我的工作傷心過，因爲我踏上了我原本不喜歡的職業，做了一個很清貧的老師，我無數次的哭泣我的選擇，可就在無數的悲傷中我又得到了安慰，每當我看到那一雙雙充滿幼稚而又渴望在知識的海洋暢遊的孩子時，我的那顆漂浮的心靜了，慢慢的我也從實踐中感受到老師的驕傲，他象春蠶、象蠟燭無悔的奉獻自己，我看到那數不盡的老師無怨無悔的，用自己的青春和生命捍衛教師職業的聖潔，也正是他們用自己的行動，用生命的痕跡激勵者我們這些後來人，我由不情願琺情願，由情願到全身心的熱愛這個工作，因爲我已看到，生命的意願不止於功利，雖然吃飯爲了生活，但是活着絕不是爲了吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，而教師是這樣一種職業。
我知道做教師很累、很苦，但爲了自己的理想，我依然會去追求，去洶涌的海浪中搏擊，去險惡的高山攀登，也許有暴風雨，驚濤駭浪，也許道路崎嶇，但我依然會用歡笑、用歌聲去填坎坷，我會用歡快的笑聲迎接初升的太陽，我會用放飛的心去面對我的工作、生活。
是啊!人人都渴望事業成功的喜悅，人人都渴望如錦的前程，爲此，我將爲我的教師職業付出我的青春年華，我明自此刻在這演講臺的我還是一個代課教師，但是我相信我會在機遇來到的時刻博一博，努力使自己成爲一個合格的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會在春天發芽，不是所有的付出會得到回報，不是所有的歌都唱在溫馨的時刻，但我知道我會在付出中放飛自己，我會在無數次的放飛中獲得收穫，使我變得成熟，面對現在的一切我會去追求，去開拓。
朋友們，放飛自己，是對理想的追求;放飛自己，是對生命的演繹!
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風建設演講稿 篇10
各位教師：
大家好！
站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而，崇高的風範正是在這平凡的本質工作中體現出來，平凡之中見崇高才能將“師德”這二字寫得更大、更高、更壯麗！
你是教師，我也是教師，我們大家都是人類靈魂的工程師，都是光榮的人民教師！“學高爲師，德爲範”是人民對我們的期盼；“捧一顆心來，不帶半根草去”，是先師們留給我們最寶貴的遺產，相信在教育戰線磨鍊了十年、二十年的你和我都會有着同樣的信念：忠誠黨的教育事業，忠愛教書育人的光輝職業，永遠愛戀三尺講臺！
十一年的教育教學實踐中，我有着許多真實的感受，相信同樣爲師的你，也會和我一樣；校園有學生你不寂寞，校園裏有孩子天真的笑聲你也快樂，校園裏孩子銀鈴般的歌聲，你彷彿回到了童年，整天領着一羣小鳥，嘰嘰喳喳你不煩惱。當然，也有工作感覺累，感覺煩心的時候，可只要已走上講臺，面對一張張天真、活潑、可愛的笑臉，你就有了精神，有了力量，有了希望，你也會變得年輕而快樂起來！
教育教學生涯中，這種喜悅，這種欣慰時時伴隨着我們。至今，我們的影集裏擠滿了學生歡樂的笑容，我們的書桌裏堆滿了學生的書信，我們的回味中演繹着師生歡樂的笑聲。做爲教師，我們教給學生的不僅僅是知識，更重要的是做人的道理。
記得班裏曾被學生們稱調皮大王，厭學的一位男生在上完大學留京工作後給我寫了這樣的幾句話：“尊敬的老師，無父無母的我，從您的身上獲得了涓涓的師愛，我成才了。老師，我會一輩子感激您的！”
一位沒考上高中，到廣州打工併成了白領的女生給我打了這樣一個電話，“老師，是您交給了我自尊、自愛、自強的做人品質，如果有來生，我還想給你當一回學生。”
捫心自問，我做了多大的事呢？只不過付出了一份真心，付出了一種關懷，付出了一種鼓勵。“一輩子的感激！”這種獎賞實在太高，太偉大了！公園裏，迎面飛來一句：“老師，好想你啊！”這又是一種獎賞，公路上，嘎然而止的汽車裏傳出急切的呼喚—老師。這還是一種獎賞。毫無疑問，這所有的獎賞都是爲了表達一個濃濃的師生情。
真的，我好自豪，也好喜悅，這種自豪，喜悅讓我更加堅定了教書育人，爲人師表的信念，做一個學生喜愛，家長歡迎，領導滿意，社會放心的好老師，做一個專業型、智慧型、研究型的優秀教師！這信念將伴隨着新世紀的春風在我的心中紮下了根。
師德師風建設演講稿 篇11
尊敬的各位評委、各位老師:
今天我演講的題目是——不悔的選擇。
學生時代，曾見到過這樣一副對聯，這幅對聯給我心靈以巨大的震撼：生活的目的在增進人類全體之生活；生命的意義在創造宇宙繼起之生命。而人類靈魂的工程師——教師，正是增進人類全體之生活，創造宇宙繼起之生命的神聖職業。
我們的教師隊伍是一支忠誠於黨、忠誠於人民教育事業的隊伍。通過幾年的教學實際，特別是在深入學習了“全國教師模範”吳玲、馬祖光、陳學求、孟二東等先進事蹟後，我深刻的理解了教師職業的艱辛。古語云：作經師易，作人師難。的確，要不然又怎麼會有孟二東“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”的事蹟呢？我們增長自己的智慧，是爲自己開一朵花；我們奉獻世界的心，是爲世界開一朵花。我爲之努力奮鬥了十數載，終於求得了一枚不悔印章——教師。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個這樣屬於自己的十年呢？我們的教育工作者們，爲了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻出的豈只十年，老師們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最後一刻無怨無悔地倒地一擲。
教師是一個寂寞的職業。或許又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個個偉大的理想，他們“以學生爲本”，教人務實，教人求真，教人創新，他們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
教師更是一個美麗的職業。她的美麗在於她的無名，在於她的不攀比，在於她的天然而無修飾，在於她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是爲了取悅於人，她那脫俗的厚質闡述着他她生命的真諦。有人說孟二冬老師是一個“陽光男孩般教授”，從北京到新疆，一路留下了孟老師從容不迫、堅定、自信、喜悅，更是快樂、美麗的足跡。這些品質使得他成了一名真正的學者、優秀的教師。他把生命交付給了書籍和寂寥，他把生命交給了他所愛的學生，他了在其中，樂在其中，美在其中，這是他此生不悔的選擇。
在我們的教育領域，極少數人因社會經濟的多元化而扭曲了價值觀念，他們不再堅持學術民主，不再堅持潛心鑽研，不再堅持以德育人，把自己教師的尊嚴抹滅了。儘管這個現象只是個別，但在這裏，我要告訴他們，滄浪之水清兮，可以濯我纓，滄浪之水濁兮，可以濯我足。清涼也好，混濁也罷，只要自己守住一顆奉獻的心，守住自己當初這個不悔承諾，“任爾東西南北風”，“我自窺然不動”。“教師不是飛蛾撲火的浪漫烈士，老師骨子裏是一個有良知的生意人；講課自然會問：自己給了學生什麼？學生有給了自己什麼？如果只是給沒有收，老師便退；如果只是收沒有給，老師更當退。”我想學生對社會的回報就是對老師最大的回報了吧。
學問就是一張魚網，一個結一個結，才結出了捕魚的工具。如果只是急功近利而教化出幾批陶陶不知有他的工匠，這樣的老師無疑是失敗的，所教的學生也不會有所作爲。
清華原校長梅貽琦先生曾說：“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導，小魚尾隨，是從遊也，其濡染觀摩之教，自不求而至，不爲而成。”我校一直以來都堅持以“學生成才”爲宗旨的教學目的。“學高爲師，身正爲範”，更是激勵了一代又一代的師大學子孜孜以求的信念。我必將秉承“團結奮進求實創新”的校訓精神，一步一步地完善自己，爲學校的建設和發展積極進取，勇於創新，無私奉獻，無怨無悔。
亞里士多德說，“我愛我師，我更愛真理。”其實，這個真理不正是一位偉大的導師嗎？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，燃燒自己，照亮自己；古往今來，讚美老師的話語與書籍層出不窮。我願做一個真、善、美的老師，我願我的學生愛真理更甚於愛我。我不迷茫於遠處的羣山，我執著於腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，我堅信：“星星也只能白了我的發，而不能灰了我那顆教師火熱的心”。選擇教師，我終身都無怨無悔。
師德師風建設演講稿 篇12
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這兩年來也一直爲之探索努力着。什麼樣的老師纔是優秀的教師呢？有人會說，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。可我認爲，要當一名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因爲有愛，我們纔有耐心；因爲有愛，我們纔會關心；因爲有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴*之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師爲我們樹立了榜樣，指明瞭方向。她們疼自己的學生嗎？疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧；有的老師經常給貧困的學生衣物；有的老師甚至爲同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這纔是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任爲基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。
在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來。
師德師風建設演講稿 篇13
在座的都是教師，也許你們在教書育人這個崗位上已經辛勤的耕耘了幾十年，早已碩果累累，桃李滿天下了。而我，一個剛走出師範校門的黃毛丫頭，與你們老前輩相比。實在是微不足道。我沒有你那豐富的教學經驗，那累累的碩果。但我有一顆火熱的心，有着對孩子們滿腔的愛。二十歲，帶着幼年童稚的夢幻，帶着青春的抱負，也帶着心靈的微微顫抖，走向由信念和渴望壘成的講臺，去澆灌棵棵希望的幼苗。今年，我擔任一年級班主任，接觸到的是那些剛入學的小不點。他們天真可愛，但也不乏常有讓人傷透腦筋的時候，他們什麼都不懂，什麼事也做不好。可他們有着強烈的好奇心和求知慾，需要老師的一片苦心和耐性去引導去扶持。當我第一次跳進教室，我的心情是多麼緊張。而當我迎對那一雙雙童稚好奇的眼睛，看到孩子們眼睛裏對新老師的那份希翼，我的緊張頓感消失了。我給他們講神奇的大自然，講那美麗的《海的女兒》。他們靜靜地聽着，聽着，入了迷。下課鈴響了，還不想離開，他們都向我圍了過來，嘰嘰喳喳的，要我接着講許多故事，看到這，我由衷地笑了。真的!我已愛上了這羣活潑浪漫的孩子。當我領着他們一起勞動。他們爭先恐後，雀躍歡騰。那興奮的雀躍，那純淨無邪的心靈，使我有些陶醉，也有了自信。只是我第一次感到了疲勞。
初次接班，一個星期下來，我累得幾乎無法支持，人瘦了也黑了，聲音也啞了。可心裏頭卻是高興的。當我打開他們的作業本，拿起紅筆，面對那歪斜的字跡和錯誤的拼寫，我感到了頭疼，知道了焦灼是什麼滋味。爲了及時糾正錯誤，我一一面批作業，他們驚慌失措的眼神使我不安，他們敷衍了事的做法，使我哭笑不得。三番五次的糾正補習，使我真正理解了恨鐵不成鋼的真實含義，心情也變得學生鬱悶。同時，我更感到了任務的艱鉅。於是，在教學中，我和學生民主相處，從嚴格要求，關心愛護中激發學生愉快地學習。學生在學習上進步了，及時給予表揚、鼓勵，並說明虛心和驕傲的道理，使再接再勵，更上一層樓。對待後進生，我幫他們一起尋找原因，尋找差距，消除自卑感，激發他們的進取心。課堂上多提問，容易的題目讓他們回答，容易的練習題讓他們去板演，儘量讓他們享受成功的喜悅。當我向他們提出要求，要認真書寫，好好讀書時，他們興致勃勃，使我的心裏得到了平衡，一次次的考試，哪怕是一點點的進步，都使我非常的喜悅和欣慰。我成了知識的傳播者，成了他們心中的偶像，我激動、興奮。緊張、漫長而短暫充實的一學期過去了，我看到孩子們從一個經常流鼻涕，頑皮、好動的小不點，變成了一個守紀律、講衛生的國小生，從一個幼稚無知、野性十足的貪玩的小孩，變成一個遇到老師能甜甜地叫聲老師好的有禮貌、愛學習的好孩子，我感到了自豪和快樂，感到了我的價值的存在。起點，僅僅是開始。在你們這些老教師老前輩面前，作爲一個年青的教師，我會不斷地向你們求教學習，刻苦鑽研，不斷豐富、完善自己，以更大的熱情授業解惑。我將會以更喜人的成績向你們證明，我無悔於我的選擇，我無悔於我的選擇。
師德師風建設演講稿 篇14
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好，今天我演講的題目是《愛心與責任》!
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問;“那是什麼呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”
愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業!”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作爲一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。
看到那麼多老師的付出後我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧着一顆心來，不帶半根草去的。”那麼教師職業是苦，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們爲教育事業奉獻後，收到的快樂的迴音，教育工作是辛苦的，那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身於教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。
除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，纔有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。
教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽!
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風建設演講稿 篇15
雨果曾說過：“花的是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認爲：
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙柺支撐着。但他不悲觀、不憂傷，憑着對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。看着他忍着劇痛、冒着冷汗在那裏講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作爲一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘爲人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。
其次，規範文明行爲。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過，回看今天。師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
師德師風建設演講稿 篇16
尊敬的各位評委：
您們好!我是陶梅，來自城口中學。此次演講的題目是：不忘初心，方得始終。
拿到這個題目，我有點迷惑，因爲我們一直都在談師德，說師德，頌師德，那什麼是師德?我跑去問語文老師，語文老師說：師德是教師的職業道德;我跑去問歷史老師，歷史老師說：師德是從孔子和其他名師流傳下來的原則及操守。我跑去問數學老師，數學老師說，師德是：阿爾法、貝塔、伽馬。我跑去問英語老師，什麼是師德，英語老師說是teachers' morality，然後留下的是無限的遐想。那師德究竟是什麼?
小時候，大人們總會問，你長大想做什麼?也許是出自內心，也許是出於討好，很多小孩會說：我想當科學家——創造世界，我想當醫生——救死扶傷，我想當歷史學家——博古通今。還好，我的童年一直比較懵懂，沒有人認真的問我或者規定我究竟要幹什麼。直到國中的一些經歷才讓我下定決心要成爲一名老師。那時候的我是不折不扣的差生，貪玩好耍，沒有崇高理想也沒有遠大目標，整天渾渾噩噩。是我們的班主任將我從泥塘中拉了出來。我很感激他，是他讓我在人生的轉折處有了更多的選擇;是他讓我有了理想和目標;是他讓我發現自己喜歡的事業。我希望可以成爲像他一樣睿智的老師，用愛和責任去感化學生，讓他們在自己的世界裏走得更遠。
三年前，帶着一身的稚氣，銘記着“師魂”二字，我走出了大學校園，走上了講臺。在從教的三年時間裏，我經歷了很多。有收到學生自制的小禮物的欣喜，有提高學生學習成績後的自豪，有轉變差生學習習慣的得意，有得到家長肯定後的高興。當然更多的時候是疲憊在日常瑣碎裏，埋沒在備課和開會裏，惱怒在差生的作業裏，鬱悶在學生的課堂表現裏，感傷在對牛彈琴的傳授裏，驚訝無奈在學生的成績裏。
誤解，心煩氣躁，累和傷心會撲面而來。有些年輕老師抱怨機遇不佳，評優無望，評職無期。骨幹教師抱怨回報太少，認可度太低。
然而我確驚奇的發現有的老師天天喊“累死了，”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有老師置氣說：“不管了，什麼也教不會”，結果他連學生的家庭作業也一頁頁的批改着;有的老師自己孩子生病了，他確仍堅持上課，等週末回家才帶着歉意照看兩天;有的老師，父母有病，也不能時時牀前盡孝;有的老師，一心爲了學生，甚至無暇顧及自己孩子;有的老師幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。
這是什麼?這不正是嘔心瀝血，潤物無聲的師德嗎?
但就在此時，一對精神依然矍鑠但兩鬢已經開始斑白的夫婦像我款款走來，他們是感動中國的人民教師——朱敏才和孫麗娜，我們說感動一個人很容易，感動一些人也不難，但是要感動全中國，甚至是全世界卻是需要巨大的付出。“感動中國”爲他們寫下的頒獎詞是：爲霞尚滿天。你們走過半個地球，最後在小山村駐足，你們要開一扇窗，讓孩子們發現新的世界，發憤忘食，樂以忘憂，夕陽最美，晚照情濃，信念比生命還重要。一對兩頰深紅的夫婦閃現在我的腦海，他們是堅守藏區12年支教的胡忠、謝曉君夫婦。推選委員于丹說：這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在於愛和信念的堅持，他們用生命提攜了孤兒的成長，在一個物質繁盛的時代裏，他們仍然讓世界相信：精神無敵。
這是什麼?這不正是執着堅守，無私奉獻的師德嗎?
泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲樹葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。奮戰在教育一線的堅持和信念就是師德。曾幾何時，人們把許多讚美之詞都獻給了老師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業。在我看來，教師不僅僅是一門職業，它應該是一門事業，一門葉的門事業，值得我們用愛和信念澆灌終身。
教師是一首詩，含蓄但不晦澀，意蘊悠遠;教師是一棵鬆，正直而不清高，挺拔屹立;教師是一座無字碑，不留文字而韻味長存。教師的高尚品格應該能撞擊學生的心靈，使之迸發出火花，進而燃燒成熊熊火炬，去照亮他們的靈魂。
不忘初心方得始終，行走在這條光輝的康莊大道上，我們會堅守初心，用愛和責任來爲更多的孩子撐起明天。
師德師風建設演講稿 篇17
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
身爲一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼是優美的語言是廣博的知識還是豐富的教學經驗在實踐的過程中我發現：作爲一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心對同事們的敬愛，對工作的熱愛，對學生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內容！
一、我認爲對同事們的尊敬和關愛是我們工作順利開展的前提，更是形成一支高工作效率，和諧團結的團隊的核心，是教師師德的重要表現！ 本學期，在校領導和大家的支持和信任下，我走上了副教導主任的工作崗位。但在開始的時候，我發現我的工作進展的並不順利，有時候還是有些被動，我覺得很困惑。後來，我好好地進行了反思，發現了原因的所在。總的來說就是我對同事的敬愛不夠。在佈置工作的時候，解釋和說明不明確，爲對方考慮的不夠，有時候急性子說話的語氣也不夠好，將心比心也不夠。這樣就容易造成誤會，引起不快，導致工作的被動，影響工作的.開展。其實，老師們的工作壓力很大，已經很繁忙，很辛苦了。這就更需要我耐心，細心地去爲他們服務，爲他們排憂解難。後來，我不斷注意自己說話的語氣，逐步調整自己溝通的方式，多傾聽，多做實事，努力做老師和校領導之間的溝通橋樑，工作也就慢慢進入了軌道。我最開心的時候就是看到同事因爲自己幫助而解決了問題的時候。
二、對工作的熱愛，我認爲是一個教師具有良好師德的動力源泉。 孔子曰其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師在學生心目中佔有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，去感染學生，引導學生，愛護學生。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會親其師，信其道，進而樂其道。 可以想象，一個工作認真敬業，教學嚴謹有趣，儀表端莊大方，心理健康向上的教師會讓學生受益匪淺。熱愛你的工作，你就會認真的去備好，上好每節課；熱愛你的工作，你就會想方設法的去讓學生喜歡你；熱愛你的工作，你就會記得你的言行都在無時不刻的影響着孩子們！你手裏握着的時他們的未來！
三、對孩子無私的師愛是師德的最重要體現。 愛心是教育的最基本的前提條件。全國勞模，北師大林崇德教授認爲，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！
師德師風建設演講稿 篇18
尊敬的各位領導、各位評委，以及教育戰線的各位同仁們：
大家上午好!
今天我演講的題目是《爲孩子們做夢》。
在演講開始之前，我首先想跟大家說下，接下來，我演講的內容，可能會是平淡、瑣碎，甚至是一些形神俱散的話語。這裏面沒有感人肺腑的故事，也沒有豪言壯語的誓言;因爲我的嗓子沒有磁性不適合煽情，我的文筆，也寫不出流暢華美的詞章，然而我對我從事的事業的愛卻是深沉的。在教育事業的美麗海洋中，我只是剛剛來到這個家庭的，最不起眼的一滴泉水。今天，我將以虔誠的心意，說出我內心深處，對教育事業的獨白。
握一支粉筆，傳孔孟老莊學問;站三尺講臺，授李杜韓柳詩文。如果說，我們我偉大祖國的教育事業，是那壯闊美麗的大海，而全國各地的教育工作者，就是那無數的涓涓溪流;正是有了那麼多教師不辭辛苦、無怨無悔的默默奉獻，孩子們的笑臉，纔像早晨的太陽那樣燦爛。我要感謝我所有的老師，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動，才讓我成長，才使我有機會站在這個舞臺。
我是一個喜歡做夢的人。我有許多許多的夢想。
在閒暇的時候，我寫過一些類似於詩的文字，但我沒能成爲詩人;我努力的學習過英語，幻想着有一天能遍遊世界，但事到如今，我蹩腳的英語，即使真讓我出國，我想我要麼是迷路，要麼是會餓死在國外。學生時代的我，也和要好的朋友，學流浪歌手拿着吉他，在長沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒有成爲歌手;我更喜歡爲籃球揮灑汗水，我的身形卻告訴我，我做不了籃球運動員。
我的這些五花八門的夢想：詩人、旅行家、歌手、籃球運動員、拳擊手、海員等等，通通成了泡影，大家是不是想問我，你難過嗎?你失落嗎?我的答案是，我從未感到絲毫的失落和難過。
因爲，我現在是一名教師，一名雖然普通卻承載着許多孩子夢想的教師。曾經我爲自己做夢，我是快樂的，現在，爲孩子們做夢，我是幸福的。
因此我想大聲的告訴全世界，我很幸福。現在社會衡量一個人成功的標尺就是他的收入，從這一點來考慮，作爲教師的我們往往是兩袖清風，囊中羞澀。但沒有人能剝奪我們幸福的權利。大學畢業後，我就直接回到了家鄉，踏上了三尺講臺，開始了平淡而艱辛的教書育人之旅。有人問我，作爲男孩子，應該出去闖蕩，就這樣呆在一個地方，你甘心嗎?不想有點更大的出息嗎?
我想，做了一名人民教師，雖不能去體驗外面世界的精彩，卻也少去了許多辛酸和無奈。每年歲末看到朋友、同學感嘆回家的苦惱時，自己至少能感受一份家的溫馨，這是無法用金錢來衡量的。雖然每天在家和學校之間輾轉，一週或者更久一點纔來總場打打籃球，參加培訓的時候，纔去市裏走走;畢業一年多了，再沒回過省城;大家是否會問：你還在做夢嗎?
當然，我會一直做夢!我現在經常夢到孩子們，夢到和他們在一起的課堂和操場。我至今清楚的記得，班上的夏帆同學，在他的日記裏寫道：我覺得世界上最好玩的遊戲就是接力棒了…“接力棒是遊戲”這個有點小語病的句子，讓我感到一種酸酸的幸福。學校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒有，更不用說高低槓、單雙槓，球類或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給孩子們帶去了歡樂。那一天，更堅定了我要讓孩子們快樂成長、快樂學習的決心。
很多父母總把自己未完成的希望和夢想，強加於孩子身上。那是孩子成長的悲哀，也是教育的悲哀。然而我是幸福的，孩子們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子，確切的說是我的弟弟妹妹，我不會強迫他們去完成我的夢想，我也無需強迫他們。因爲，那麼多的孩子，我的那幾個夢，只怕還不夠他們分的。
未來的教育之路，我將更加努力，爲孩子們做更多美麗的夢!如果夢有顏色，我願用汗水和着青春釀成油彩，爲孩子們的夢增添五彩;如果夢有翅膀，我願化作輕風，助孩子們飛翔;如果夢是風帆，我願是那舵手，護送孩子們遠航!我確信，他們當中，一定會有詩人、一定會有學者、一定會有歌手，一定會有拳手…孩子們的夢，就是未來的中國夢!無限可能、無限美好!
讓我們爲孩子的夢努力，爲未來的中國夢加油!
謝謝大家!我的演講完畢!