多讀書的演講稿國小生（通用5篇）
多讀書的演講稿小學生 篇1
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
__曾經說過：“書籍是全世界的營養品。”所以，今天我演講的題目是：“我愛讀書!”
我愛讀書，因爲書讓我增長了知識：我知道了我們祖國悠久的歷史文化;知道了當今社會科學發展的突飛猛進;知道了我們中國的強大。我們中國有句古話叫：“秀才不出門，全知天下事。”我正式如此。因爲我暈車，所以沒去過多少地方，但對其它地區的人情風俗，名勝古蹟，名人等我都瞭如指掌，因爲我愛讀書。我愛讀書，因爲書豐富了我的情感世界。我同情__的不平凡命運;我關心__酸甜苦辣的生活;我敬佩__巧答__的機智勇敢;我欣賞__那種愛國精神;我喜歡__求知的慾望;我痛恨外國列強在我們中國的土地上爲所欲爲，無法無天問我爲什麼知道這麼多——因爲我愛讀書。
我愛讀書，因爲書幫我樹立了遠大的理想。我記得__曾經說過：“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”是啊，有許多人爲了自己的理想努力着，奮鬥着。__爲了寫《__》花了約40年的時間;__爲了回國爲國家做貢獻而不惜忍受牢獄之苦;__、__、__等一個又一個英雄人物爲了新中國的成立而拋頭顱，灑熱血這些人爲了自己的理想而不惜一切代價，他們都是我們的榜樣，是他們幫我樹立了遠大的理想，爲中華之崛起而讀書，爲21世紀的新中國而讀書!
書籍是人類進步的階梯，是知識的海洋，一個人如果不讀書就像一個沒有靈魂的軀殼一樣。所以，同學們，多讀書吧!爲了我們的祖國越來越強大，讀書吧!我的演講到此結束，謝謝大家!
多讀書的演講稿國小生 篇2
各位老師，各位同學大家好!
今天我演講的題目是：熱愛讀書。
假如有人問我，你最喜歡什麼，我會說：“我喜歡泉水，它給了我清雅純潔的心境;我喜歡大海，它給了我無私博大的愛;我喜歡高山，它給了我堅強無畏的意志;但我最喜歡的還是讀書，因爲書是人類傳播文化的使者，是我們增長知識的源泉，是我們成長中必不可少的營養。如果沒有書，世界將不會那麼精彩，我們的思想也不會那麼開闊，如果沒有書，我們的頭腦就會像乾枯的樹木，沒有一點兒生機。
童話是我親密的夥伴，我羨慕白雪公主的美麗與善良，敬佩賣火柴的小女孩、醜小鴨它們那頑強不屈的精神。我愛讀書，書是知識的寶庫，是人類進步的階梯，是她開闊了我們的視野，豐富了我的生活，是她幫助我不斷提高，不斷進步，書是快樂的源泉，是她，帶給我幸福。
同學們，請熱愛讀書吧!我的演講完畢，謝謝大家!
多讀書的演講稿國小生 篇3
各位領導老師：
你們好!
我喜歡這本書，因爲它像一面鏡子，真誠的表述着對教育事業的熱愛、忠誠與執着。因爲它充滿了精氣神，這種東西依附在服飾上，會使服飾帶有生氣;這種東西瀰漫在課堂中，會把所有的人的心緊緊抓住;這種東西貫穿於《新建議》中，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。
“教師要學會敬畏”，敬畏真理，敬畏權威，敬畏生命。 “敬畏真理”這是毫無疑問的，課堂上，當教師在知識傳授時出現錯誤，要勇於承認、及時改正;碰到自己也不確定的問題，可以和學生一起探討，真理面前，人人平等。“敬畏權威”就是對那些有德之人，有廣博知識的人，有才華的人，把他們當成是我們隊伍中較爲優秀的普通一員，既學習他們的長處，也寬容他們的不足。“敬畏生命”這使我聯想到“尊重”兩個字，每一個學生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，並不能把他們當成“小孩”來糊弄。
要精心設計教學，凸現知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學生聽，不照本宣讀，讓學生自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、學習的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文”，愛上“數學”。
記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪着好奇的眼睛清點知識;把遊戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成讚美，換成幽默;把那些塵封在角落裏的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊裏擊起快樂的迴響。
幸福的第一層樓是物質生活有保障。人活在世上，首先需要物質條件，這一點衆人皆知也無需多說。幸福的第二層樓是藝術生活。在生活中，我們常常會用唱歌、聽音樂、看電影的方式使自己開心、滿足，作者認爲這就是藝術在發揮其作用，因爲藝術能淨化心靈，釋放心中鬱悶，排遣生活中的不如意，達到精神自由境地，使人獲得幸福感。其實生活本身就是藝術，作爲教師，如有藝術的眼光與心靈，那你會發現，面對學生就是在進行藝術創作。所以，作者希望老師能造起幸福的二層樓，豐富生活，享受生活，永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨立思想。一個人能擁有獨立的思想，應該是一種較高的境界。作者說“完全幸福的人在前兩層樓裏幾乎沒有，惟有思想，獨立而自由的思想才能讓人完全自由”。對教師來說，思想是相當重要的。我們可以思考關於自己的工作，怎樣努力，怎樣幹得更好，怎樣從工作中發現和獲得樂趣。教師要邁上人生幸福的三層樓，就要形成自己的教育思想，經常思考教育問題，爲什麼而教，怎樣教。
“傾聽”與“聽”是兩個不同的概念。聽是入耳，一種生理遊戲，但不一定入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號，是人的一種本能而已。而傾聽呢，是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學會傾聽是非常重要的，傾聽不僅是一種交往藝術，更是一種美德。教師當然需要傾聽，烏申斯基說：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那麼就必須從一切方面去了解人。”真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善於傾聽才能理解學生，才能反思自己的教育教學，從而提高自己的水平。工作之餘，善於傾聽又會讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關係。因此，學會傾聽真的很重要，通過它會讓你學到更多的東西，也會讓你得到許多東西。
古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在着許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。作者認爲 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自於對生活的深刻理解，和因爲理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業是一份崇高的職業，可經歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動，哪怕這感動並不是美好的。可以這麼說：有着缺憾的人生，纔是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，纔是美麗的人生。
多讀書的演講稿國小生 篇4
最近我看了一本書，是四大名著裏的《水滸傳》。《水滸傳》的作者是：施耐庵。
這一本是講的是一百零八個人在梁山起義的故事。這一百單八將個個都是英雄好漢，他們上梁山是由不同的原因造成的。我算了算，一共有六種，分別是：逼上梁山，引上梁山，擄上梁山，並上梁山，帶上梁山和請上梁山。
其中，並上梁山的人最多，有三十九人。請上梁山的人最少，只有六人。
這一百單八將的歸宿有九種，陣亡的最多了。
讀了《水滸傳》這本書，讓我知道了很多。這本書的特點在於明快，洗煉，幾句話，便使人物形態勾畫出來。比如在楊志賣刀那一節，寫牛二時：“只見遠遠的黑凜凜的一條大漢，吃的半醉，一步一顛撞將來”，只這三言兩語便將牛二醉態中的兇漢形象勾畫出來。寫魯智深怒打店小二“魯智大怒，揸開五指，往那店小二臉上只一掌”除了“大怒”“一掌”還用了一個“揸”字，把魯智深的憤怒神采活現出來。
這本書留給我們廣闊的想象空間，讓我們可以盡情的享受它帶給我們的愉悅，收穫它帶給我們的啓迪，這對我們是非常有益的。
多讀書的演講稿國小生 篇5
傍晚時分，半片天空都像塗滿了少女梳妝檯上那好看的胭脂。
一家書店在來往人羣絡繹不絕的街口輕輕點亮了略昏沉的燈，在兩側店面都響起熱烈的音樂時，它靜靜地佇立在那兒，不吭不響，只有那盞燈，發出暖暖的微光。透過氤氳着霧氣的燈光，我看清了四個行雲流水般的字——無憂書店。
“叮叮叮……”掛在門口的兩個晴天娃娃互相碰撞發出了清脆悅耳的撞擊聲。這聲響使坐在前臺正在讀報的老人擡起頭來，她摘下眼鏡，看清了來者後，溫和地一笑，輕啓雙脣道：“來了啊。”語氣裏像是許久下雨之後初見暖陽的小小確信。我低頭嗯了一聲，快步走進店內。
店裏擺設很簡單，是個讓人很舒服的環境。然而店裏卻又很冷清，只有老人獨自一人坐在前臺看店，一縷縷橙黃色的燈光從頭頂上傾瀉而下，有些讓人昏昏欲睡的感覺。雖然沒有什麼人，但一排排木質書架上卻是乾乾淨淨的，沒有灰塵的打擾——顯然有人天天將它們仔細擦拭過了。我挑了一本散文集就近坐了下來。
“喜歡看散文?”伴隨着輕輕的腳步聲，一個聲音在腦後響起“是呀。”我答道。此後很久，身後的人都沒有再說一個字。
良久，老人的聲音再一次響起，“你是這周第一個來看書的人。”我有些驚訝，轉頭，這纔看清了老人的面容。歲月待她不似待別人般刻薄，相反的，倒是莫名地寬容。那一雙好看的眸子映出我的樣子，可能是因爲終日與書常伴，那雙眼裏有流光溢彩在閃動。一瞬而過，很快又恢復了眸子內先前的溫和柔軟，和頭上的燈光一般模樣。
思考了一會兒後，我抿了抿脣，輕輕問道：“奶奶，書店裏好像沒有什麼人啊?”她沒有做聲，點了點頭。“那爲什麼……”後面的話被我硬生生地嚥了下去。
老人的眸子裏又是一閃而過的光彩，溫和的聲音像一匹畫布一般在書店裏展開：“我很早就開了這家書店，剛開始是因爲孩子們怕他們外出工作後我一個人在家沒事情做，和我商量後，纔有了這個小書店。”我拖着下巴聽着這個很長遠的故事，“開始的時候也就爲了圖個熱鬧，和來的人聊聊天。起初，人也多，書店裏每天熱熱鬧鬧的，後來啊，不知道什麼原因，店裏的人越來越少了。到最後，就成了這幅模樣了。”沒了聲音。
“我很奇怪，有一次，在門口遇見一個以前常來買書的年輕人，問一問，他說這年頭都用手機了，還用什麼書啊?朋友都勸我把店面轉讓掉，可我一直留到了今天……”
我終於捕捉到了那霎那的光景——那不停流動的神采，是一抹小小的倔強，在老人的眸子裏捺不住地輾轉，此刻，停在某個角落裏，熠熠生輝。
我買下了那本散文集，老人送我出門。我站在書店門口良久才轉身離開，背後依然是那橙黃色的燈光。
我在心中許下小小的心願：願再回“無憂”之時，能重見多年前人聲熙攘的全盛之景，也願她能繼續被歲月溫柔以待卻又不失倔強。