遵紀守法國小生五分鐘演講稿（精選3篇）

遵紀守法小學生五分鐘演講稿 篇1

親愛的同學們、敬愛的老師們：

大家下午好!

我是501班的何文博，我演講的題目是“遵紀守法，從我做起”。

諸葛亮說:“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”。這句話說得是做人的道理，只要是“惡”，即使是小“惡”也不做，只要是“善’,即使是小“善”也要做。聽到這句話，我們應該反思一下吧，在日常生活中，我們有沒有借東西不還;有沒有隨便拿別人的東西;有沒有爲了一點小矛盾而大打出手。同學們，如果我們遵守紀律，這些事還會發生嗎?

遵紀守法看似離我們很遙遠，但與我們的生活和日常行爲很貼近。遵紀守法要從小事做起，要從日常行爲做起。那麼，我們該怎麼做呢?首先，我們要學會誠實，誠實是一個人最基本的品德，只有誠實守信才能取得他人的信任。爲什麼不能撒謊呢?因爲一個人說了一句謊言，便會用十句謊言去掩飾，就會造成一步錯，步步錯的後果。所以我們要講誠信。其次就是守規矩，國有國法，校有校紀，班有班規。不罵人，不打人，說文明語、做文明事等等，這些話我們時常在說，可是否又時常在做呢，也許在我們眼裏這些都是瑣事、小事，根本不用在意，但別人就能從這些都是瑣事、小事看出我們班集體的文明程度，看出我們班的班風怎麼樣。可能還有人會說，是老師沒有把我們教好，可事實真的是這樣嗎?不!老師每天都在給我們說這些話，讓我們記住，讓我們做到。可我們卻不能爲老師爭一口氣。所以，我們一定要守規矩。但誠實守信、守規矩這些事只有我們做到還不夠，我們還要以身作則，呼籲身邊的小夥伴、同學都要遵紀守法，向別人展現出一個遵紀守法的班級。

同學們，遵紀守法就應該從我做起，從現在做起，從身邊的每個人做起!

我的演講結束。謝謝大家!

遵紀守法國小生五分鐘演講稿 篇2

老師們、同學們早上好。首先我要給同學們講一個故事：這個故事叫“許衡不食梨”許衡是我國古代傑出的思想家和教育家。有一年夏天，許衡和很多人一起逃難。在經過河陽的時候，由於長途跋涉，加上天氣炎熱，所有人都感到飢渴難耐。這時，有人突然發現道路附近剛好有一棵大大的梨樹，梨樹上結滿了清甜的梨子。於是，大家都你爭我搶地爬上樹去摘梨來吃，唯獨只有許衡一人，坐在樹下不爲所動。衆人覺得奇怪，有人便問許衡：“你爲何不去摘個梨來解解渴呢?”許衡回答說：“不是自己的梨，豈能亂摘!”大家不禁笑了說：“現在時局如此之亂，大家都各自逃難，眼前這棵梨樹的主人早就不在這裏了，主人不在，你又何必介意呢?”許衡說;“梨樹失去了主人，難道我心中就沒有主人了嗎?”許衡始終沒有摘梨。許衡心目中的這個“主人”就是紀律。混亂的局勢中，平日約束、規範大家行爲的制度在飢渴面前失去了效用。但許衡因心中有紀律，有規矩，所以在任何情況下都能遵紀守法，不做有違背規矩的事情。

所以，我今天講話的主題是《做一名遵紀守法的國小生》。每年的12月4日是我國的法制宣傳日。遵紀守法是每個公民應盡的義務，那什麼叫遵紀守法呢?人們在社會生活中遵守有關紀律，依法辦事，嚴格遵守法律規範就叫遵紀守法。

當我們看到鳥兒在空中飛翔，魚兒在水中嬉戲，會覺得它們是多麼自由。有同學會想：“要是我們也能那樣，不受任何條件的約束，該多好呀。”這些同學的想法對不對呢?當然不對。俗語說：沒有規矩，不成方圓。自由是相對的，是有條件的。只有遵守紀律了，我們纔會有自由，我們在享受自由的同時也要受到紀律的約束。

例如，人和車輛走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規則，橫衝直撞，就會導致交通事故;當你走進圖書室，人人都遵守圖書室規則，保持安靜，那麼大家都能享受安靜閱讀的自由，但若有人不守紀律，高聲談笑，這自由就消失了。所以，我們只有遵守紀律，才能享受自由。那麼，怎樣做一個遵紀守法的國小生呢?

作爲國小生的我們，遵紀守法可以落實在校園和生活的每一個細節裏。如上課不講話、不開小差、認真聽講，不違反課堂紀律就是遵紀守法;課間不準跑、不打架、不玩危險遊戲、不破壞校園公物就是遵紀守法;在校園不亂扔垃圾，不亂寫亂畫，不粗言碎語，做到三四五六環保歌上提到的要求就是遵紀守法;不進網吧和遊戲廳，不看不健康讀物，不傳播謠言、文明上網就是遵紀守法;遵守交通規則，不闖紅燈，不在馬路上玩耍;坐公交車自覺排隊，文明禮讓;在電影院圖書館等公共場所不大吵大鬧，保持安靜等等都是遵紀守法。

總而言之：“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。”同學們在做每一件事情之前，一定要先想想，這件事對不對，能不能做，有沒有違法，只有合理合法的事情才能去做，三思而後行才能做到遵紀守法。

所以同學們，我們要嚴於律己，從身邊的小事做起，做一個遵紀守法的國小生!

遵紀守法國小生五分鐘演講稿 篇3

在人生的大舞臺上，我們每個人都扮演着自己的角色，忙忙碌碌地做着我們應做的事。在漫長而又短暫的學生時代，我們扮演的最重要的角色就是學生，因此我們每個人都要對自己的角色負責，不管是今天還是明天，惟有認真地對待，纔不會留下不可彌補的遺憾。

那麼，如何扮好學生角色呢?其實，答案很簡單，就是認真學習、刻苦鑽研，遵守校紀校規，在學校的舞臺上充分展示自己的風采。作爲國小生，應該自覺遵守哪些校規校紀呢?我想主要的應該是《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》。

我們學校非常重視學生遵規守紀的養成教育，絕大多數同學都能嚴格遵守校紀校規。但是也有少數同學不能正確地理解制度規則與自由發展，紀律約束與個性張揚的關係，不能很好地遵守學校的規章制度。例如：有的同學對校紀校規無所謂，或者抱着僥倖心理;有的以非理性的方式，甚至是暴力方式處理同學之間的矛盾;有的以對抗老師的管理教育來展示所謂的個性，其實這都是非常幼稚的做法，只能成爲成長道路上的障礙，有的同學已經爲此付出了沉重的代價，併爲此而後悔不已。

作爲學生，我們應當明白，沒有規矩，不成方圓。學校規章制度建立並執行的目的不是限制自由、約束個性，而是爲了維護正常的教育教學秩序，維護學生生活與學習的權益，併爲安全提供保障，提高同學們守規守法的自覺性，這纔是校紀校規的實際意義。

同學們應經常用相關的校規校紀的要求來調整自己的言行，努力提高遵守校紀校規的能力，扮演好自己的學生角色。在此，我特別提醒同學們，外出時應嚴格遵守國家交通法規，保護自身安全，也維護學校的形象;同學之間和睦相處，寬容大度，不要爲小事斤斤計較，甚至大打出手。只有這樣，才能使我們的校園學習環境更加安全，更加文明，更加有序。

我們每一位同學都是學校的形象代表，隨時隨地代表着學校的形象。希望同學們嚴格按照學校各項規章制度，爭做遵守校紀校規的模範。當我們用自己的理性和知識真正理解和認同規則之後，那麼規則和紀律就不再是一種來自外界的約束自己的力量，遵規守紀就不再是一種強迫的任務，而既是一個利己的選擇，也是一種道德的義務，這樣，纔可以扮演好自己的學生角色，才能讓真正的自由在有紀律的秩序中盡情發揮，讓積極的個性在有規則的環境裏得到張揚。

不是所有的錯誤都可以歸結到因爲是未成年人、因爲好奇心強、因爲自我保護能力弱而自我原諒甚至自我放縱。未成年人也是人，應該懂得分清是與非、善與惡、美與醜。有正確人生觀、價值觀的同學都知道，如果一個班級，學生紀律觀念強，人人都懂得約束自己的言行，儘可能地不給他人帶來麻煩，不做惹人討厭的人;那麼生活在這樣的班級集體中，每個人都會感覺輕鬆、愜意、心情舒暢，會更加團結互助、天天向上。反之，如果一個班級，骯髒、雜亂、吵鬧、斤斤計較、自私自利甚至充滿緊張敵意，那麼平時表現好的同學也會變得心煩意亂，感到壓抑和窒息，在困惑、迷惑中隨波逐流，在不知不覺中受傷。

同學們，未來世界，誰主沉浮?當然是年輕的我們。上蒼給了我們一張青春的單程票。在人生的道路上，我們有着漫長的路要走，還有更多的期待和嚮往。我們必須堅持學習科學文化知識和加強思想道德修養的統一，把遵紀守法的人生準則帶到每一個角落，深入到心中，把主要精力放在學習上，提高道德修養，爲自己將來美好的人生打下堅實的基礎。

謝謝大家!