幼兒教師演講稿：只因心中確有那份愛
北風夾雜着紛紛的雪花飄飄揚揚，思緒也隨着飄到了十年前-----我們一行五個同學被着行李離開了學校，從此便踏上了幼兒教師的路途。這一干就是十年。漫長的十年，最青春的十年。只因心中確有那份愛，一直走到今天仍然無悔無怨。
十年裏，我的感動太多太多-------小班的孩子會把你當成他的媽媽，爭先恐後的往你的懷裏鑽，有時老師的懷抱裏會有好幾個孩子。中班的孩子漸漸懂事，在你不經意的時候會親你一下，讓你感動半天。大班的孩子已經有了對知識的強烈渴望，不在只是喜歡你的撫摩，你還要學會把一些知識和道理用他們喜歡的語言告訴他們。十年裏，我的感受太多太多-----因爲我們是聘任職工，很多時候讓我們很自卑。但這絲毫沒有影響我們的工作熱情和積極性。相反，還成爲我們努力工作的動力。有時因爲各種原因，會有家長對我們不理解產生誤會，我們依然一如既往的關愛每一個孩子。工作中，同事之間會有爭議和討論，正是這個過程促進了我們的互相進步，使我們的工作做的更加完善。因爲我們所從事的是最基礎的教育，核心是：爲了孩子的一切，一切爲了孩子，爲了一切的孩子。
最能說明這些的還是這幾年。從我擔任班長開始說起。在整個班級管理過程中，除遵從幼兒園的辦園思想和服從領導的安排之外。我認爲最主要的部分就是教育和保育工作。幼兒園的崗位安排也體現出老教師的經驗帶領新教師的活力，優勢互補、親密合作，給做好整個班級工作創造一個好的前提條件。
每次接手一個班級時，首先都要和配班的一些老師一起討論和制定班級工作各種規劃。包括詳細的教案和實施，如何改進教學方法和方式，還要製作一些適宜的玩教具。如何從科學的角度理解和觀察不同年齡的幼兒有其不同的生理特點和個體差異，大家可以暢所欲言，做到保教不分家，保中有教，教中有保。配班的一些老師多是一些年輕的老師。她們有朝氣，有活力，愛學習，對一些新事物接受的快，思想觀念更新快。特別是在利用電腦輔助教學方面，他們努力的吸收有利於教育教學的各種觀點和方法並融入到活動過程中。信息時代的到來，讓她們有了用武之地，更充分顯示出了她們的優勢。這也是我所不足的一面，我一面向她們虛心學習，一邊也向她們講述如何注意教學方面的實際問題。其實說起來，這些還是書面的內容。重要的是在教學實際中的具體操作和經驗積累。因爲面對的是一羣孩子，會有許多的意想不到發生，所以要求每一位教師有較強的隨機應變的能力和足夠的智慧來應對教學中可能出現的問題，這還是遠遠不夠的。教學只是幼兒園活動中的一個方面，其他如生活方面、行爲方面等也是教師細心關注的。正所謂：事事無小事，時時要關注。記得在一次加餐活動中，因爲老師怕孩子在吃餅乾
時嗆着，所以說要求幼兒不能亂動不能說話。正在全班幼兒安靜的開始吃時。戴君禹回頭問了我一句：“老師，能喘氣嗎？”此言一出，讓我目瞪口呆。這就是孩子的思維方式和習慣。即使再睿智的老師也讓你一口說不上來，還會引起你不停的思考。
在幼兒的一日活動中，類似的例子太多太多。因爲幼兒在園的活動內容太豐富。晨檢、吃飯、活動、入廁、睡覺、戶外活動，無一不體現着老師的關注。老師要時刻注意培養幼兒養成良好習慣，讓每一個幼兒在幼兒園三年的時間裏都有顯著的進步。例如在晨檢中發現幼兒帶一些小的物品要及時提醒家長拿回。因爲一些小的物品不僅會有潛在的危險，還會使幼兒在活動中分散注意力。吃飯時要苦口婆心的教育孩子不挑食，遇到胃口不好的或者自理能力不強的還要餵飯。更不用說因爲各種原因孩子拉褲子、嘔吐在教室，我們的老師不論年輕或年齡稍大的、有孩子沒孩子的，沒有一個退後的。睡覺時有的孩子入睡晚，年輕的教師要學會提前做媽媽哄其入睡。戶外活動時，磕磕碰碰是難免的，不僅要讓孩子玩的開心，更要注意孩子的安全。一天下來，每一個老師的雙手、雙眼、雙腳、整個大腦的注意力一刻也不怠慢，只有這樣，才能最大限度的保證孩子在幼兒園的一天過的又安全又有意義。所以說，幹過幾年幼兒教師的都深有體會：記憶力不同程度的衰退。擱東忘西的事情經常發生。即使這樣，能夠看到孩子的微笑，和孩子在一起依然是我們快樂的源泉，甚至有很多留在記憶中讓我終生難忘。記得有一個學前班的小女孩，平常不是很起眼。開畢業典禮時，別的小朋友都在不停的吃一些東西。她卻用她的小手默默無聞的扒了一把瓜子仁，然後站到我跟前，輕輕掰開我的手：“老師，給你。”瓜子仁已經有些潮溼，是汗。我真是不捨得吃呀：“好孩子，謝謝你，還是你自己吃吧。”她的年齡當時在全班最小，要扒出一把瓜子需要多長時間呀。她用這把瓜子卻表達出了對老師的真摯情感，讓我感動一生。我的這種感動每一個幼兒
教師都會有，這就是我們努力工作的理由。
在班級工作中還有一個重要的工作內容就是家長工作。如果說，教師之間的合作交流是內部環境的力量，那麼教師和家長之間的合作交流就是外部環境的力量。二者缺一不可，因爲我們的努力必須要獲得家長的配合和認可。只有這樣，我們的工作纔會成爲我們實力的證明，整個幼兒園的將來纔會有可持續發展。
“經營”家長工作是一種藝術，也是一種互相學習交流的過程，需要老師的智慧，也需要有足夠的耐心和毅力。我們採取了多種交流方法和方式。常見的有打電話、家長會、早晚接待、書信來往等。有了足夠的交流，老師纔會有對幼兒的足夠了解，根據足夠的瞭解纔會有相應的教育方法。三人行，必有我師。沒有一個人敢說自己有足夠的經驗和方法教育所有的孩子，包括這方面的專家和教授。因爲個體差異，每一個孩子適宜不同的教育方法。而作爲家長，有很多教育孩子的經驗值得我們借鑑。平常，我們不是把自己的經驗當作和家長交流的資本，而是和家長站在一個位置上，共同討論遇到的問題。於是，每當有孩子在某一方面需要改正，我們會和家長說明爭取配合。每當有全面發展的孩子，我總是不會輕易“放”過其家長。向他們請教“教子之道”。有一個已經上國小的孩子，是個小女孩，媽媽是一個鋼琴教師，平常忙着帶學生，不能有很多的時間帶孩子，只能讓孩子在另一個房間裏自己玩。就是這個空間，讓孩子的能力有了很大的發展。到大班的時候，她的繪畫作品多次在全國比賽中獲金獎，也多次參加各種歌唱比賽。她媽媽教給我的經驗就是：孩子畢竟是孩子，有時目光短淺，就要用實在的東西吸引着。還有就是她把家園聯繫冊的用處發揮的淋漓盡致。有很多家長無非是說請老師多提問、老師辛苦了等。而她每次在家園聯繫冊上的語言不僅準確的說出孩子的在家表現，還有針對性的提出了合適的促改措施。讓孩子和父母分牀是很多家長頭疼的問題，她做的很高明的地方就是把女兒還沒有做到的提前讓我在全班幼兒面前說到，這讓孩子的虛榮心得到了很大的滿足。到了晚上回家的時候，找了一個小熊做伴，孩子高高興興的自己一個房間睡着了。我不是說這個方法適合所有的孩子，但是適合這一個孩子，這就是我所理解的成功教育。
如今的孩子是所有家庭的焦點，更有很多人說：幼兒園的教育和高中教育是家長最爲關心的教育過程。的確是這樣的。高中是學生衝刺的最後階段，家長多年的期望馬上就要有結果。而幼兒園的教育是孩子在初次脫離家長的目光，在這個過程中，孩子的吃飯、睡覺、活動是怎樣進行的，和其他幼兒的交往中有問題嗎？可以說家長非常迫切的想了解自己的孩子在幼兒園的一切。於是，每天的早晚接待是我們老師最忙的時候。我戲稱：比車間主任還忙。不是嗎？你要面對所有家長的詢問，小班時是：吃飯怎麼樣？睡覺了嗎？沒和小朋友打架吧？尿褲子了，真是不好意思。中班就是：今天又學英語單詞了？上課回答問題嗎？你多多提問一下！大班就是：今天表現怎麼樣？沒調皮吧？學習還行吧？我們一一耐心細緻的回答家長的疑問，通過這個過程，我們也理解了家長的
苦心。有一個特別調皮的男孩，很聰明，就是好動，甚至一刻也不能停下。媽媽難過的說：醫生說是多動症，我就是不願意接受，也不願意讓他吃藥。是呀，沒有一個家長說自己的孩子不好，儘管有些地方確實存在不足。看到家長的痛苦，我更感覺到自己的責任。也時刻在提醒自己，有些特殊的孩子更需要我們用愛的溫暖幫助起慢慢進步。
很多事實證明，教師和家長的密切配合，會讓孩子快樂的成長。有很多孩子的自立能力不強，家長也較少提供鍛鍊的機會。爲此，我們會經常佈置一些家庭作業如：煮雞蛋、擦桌子、收拾自己的臥室、幫媽媽到一杯水、自己洗自己的襪子甚至爸爸媽媽的襪子等豐富的情感教育和生活體驗教育。家長根據孩子在家的表現寫出相應的書面回執給老師，老師在全班幼兒面前進行表揚。這不僅使每個幼兒的自尊心和虛榮心獲得極大的滿足，在這個過程中孩子也學會了如何愛別人。
在整個班級工作管理中還有一個重要的方面就是要時刻學習反思。因爲面對的主體是不同的孩子和家長，還有不同時期的幼兒園工作任務，所以說不會有同樣的工作內容，也不是有一套不變的定律。唯一不變的是愛孩子的心。所以我會及時的對上一階段的工作做一下反思，確定下一階段的內容和目標。
“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁------”鐵路實驗學校在經歷風雨之後，因爲有一羣孜孜不倦的鐵路實驗學校的人的努力，一定會有更大更好的發展。我們身處在一個如此朝氣蓬勃的羣體內，也深感幸運，只要我們心中確有那份愛，我們的明天會更美好。