校園讀書活動策劃範文

讓讀書成為一種習慣，一種生命的狀態。培養學生課外閲讀的能力，豐富他們的知識，拓寬他們的視野。本文是本站小編整理的校園讀書活動策劃範文，歡迎參閲。

一、指導思想

創新是一個學校不斷進步的靈魂，學習是不斷創新的不竭動力，營建濃濃的書香校園氛圍，是順應時代發展潮流的必然選擇，我們以提升師生的專業素養為重點，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，在學校形成讀書熱潮。引導廣大師生“讀好書，促成長”，不斷更新教育理念，進一步促進教師的專業化成長，逐步推進學習型校園建設，為學校建設增添活力。

二、活動目標

最能致遠是書香，書香校園是一種氛圍，是一種整體風貌，是校園文化的集中顯現。因此，我們將繼續堅持以人為本，力爭通過讀書活動增加學生的課外閲讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色;努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量，創建特色學校，使我校的辦學層次上一個新的台階。

荀子曰：“不登高山，不知天之高也;不臨深淵，不知地之厚也。無書卷之氣，自然難以厚積薄發領悟學科之妙趣要義，自然難以遊刃有餘體驗課堂教學之酣暢淋漓”。通過讀書活動提升師生文化素質，在全體師生中掀起讀書高潮，不斷更新觀念，拓展視野，努力建設一支充滿生機和活力、與現代化教育相適應的教師隊伍，為培養更多具有創新意識和實際能力的人才奠定堅實的基礎。

三、活動對象：全校師生

四、閲讀書目

校長室向全校學生和教師推薦閲讀書目。推薦的書目中包括文學經典、思想修養、文學藝術、教師技能、現代管理等方面的書籍，推薦的書籍可以到圖書館借閲。

(一)教師閲讀書目

1.中國小教師繼續教育培訓教材書目

2.蘇霍姆林斯基論教育

3.有關成人教育、創建學習型社會、教師心理及其它有關成人教育教學等方面的書籍，如：《第五項修煉---學習型組織的藝術與實踐》作者：[美]彼得聖吉上海三聯書店;《學會寬容》作者：蘇隸東中國民航出版社。

(二)學生閲讀書目

《安徒生童話》《格林童話》《嚴文井童話》《葉聖陶童話》《張天翼童話》《愛的教育》《尼爾斯騎鵝旅行記》《寄小讀者》《格蘭特船長的兒女》《湯姆索婭歷險記》《西遊記》《水滸傳》《木偶奇遇記》《西湖民間故事》《調皮的日子》《叢林奇談》《非法智慧》《假如給我三天光明》等。

五、學習形式

開展讀書活動可採取自由結合或個人自學的形式，學生可按班級、年級組織學習，教師也可按年級組、教研組進行集體學習。

六、具體實施辦法

書香校園建設，要服務於師生高質量的閲讀需求，要將校園建設成對每一位師生開放的圖書室：充分發揮圖書室、圖書角的陣地作用，在此基礎上，加強對師生讀書活動的指導，並將“閲讀活動”納入學校的課程計劃，開設閲讀課，制定閲讀課的課程計劃與課程目標及考評方案，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。

(一)對學生讀書活動的具體要求：

(1)一條主線---熟讀經典詩詞。

一年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞20首;二三四年級：熟讀背誦經典詩詞40首;五六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞80首;併為學期末的經典誦讀比賽做好準備。

(2)必讀書目---根據新教育文庫的推薦書目，組織學生開展“大閲讀”活動。

一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本;

三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本;

五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本;

堅持寫讀書筆記，學期末舉行讀書筆記評比。

(3)充分利用好開方式閲覽區，每個閲覽區設立一個專門的負責班級，全部圖書實行開放架管理，讀者可以自行選書在區閲覽，或到負責班級處辦理借書手續。

(二)對學生讀書活動的具體措施：

(1)通過開展讀書日活動，全面推動學校讀書活動的開展

(2)圖書室根據新教育文庫推薦的書目，憑藉我校圖書室已有的圖書，每月作好一期新書介紹工作，調動學生閲讀興趣。圖書管理人員要積極做好每日的圖書借閲工作，以確保讀書活動的正常開展。

(3)認真上好閲讀課，午間休息時間為學生讀書時間，教師要嚴格控制作業量，為學生創設一個寬鬆的課業學習環境，學生閲讀時教師要加強對學生的讀書指導。

(4)建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，圖書不得少於100冊，專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閲、登記、歸還等工作。

(5)每個學生都要擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本，低年級的孩子主要是根據閲讀主題自己動手製作剪報，中、高年級的孩子則是將自己的閲讀感受寫成讀書筆記，也可根據自己的喜好繪製精美的小插圖。班級或學校將開展相關的評比、展覽活動，使閲讀記錄真正成為學生閲讀的枴杖。

(6)與大隊部結合，充分發揮小紅花廣播的作用，開展“好書介紹”、“讀書筆記活動”“讀書小博士”等競賽活動，激發學生的閲讀興趣。

(7)學校教科室定期做好學生讀書活動的檢查工作，保證學生有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。

(8)學校將對各班的閲讀標兵，不僅給以必要的表彰，而且還組織這些孩子到書店去，為學校購置書籍。這樣做一是讓孩子們可以購回他們自已想看愛看的書目，更是在學校中形成一種濃烈的閲讀氛圍。通過這樣的活動，可以讓更多的孩子與書籍走得更近，更易形成一種健康向上的“閲讀場”。

(9)每學期進行一次閲讀考級，並頒發獎證。

(三)、教師讀書活動的要求及措施：

(1)鼓勵教師多讀書，我們將舉辦購書活動：組織教師去書店購書。

(2)每年每一位教師必須認真閲讀4-5本教育論著。

(3)每位教師根據每月校長室推薦的必讀書目和自己在教學過程中的點滴故事，寫教學隨筆，以此回顧自己的教育生活，反思自己的教育片斷。寫的方式自選，可在教育在線書香世界中開個人主題貼，也可寫在教科室統一的筆記本中。

(4)繼續舉辦全體教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經驗，提高新教育的實施能力。

(5)學校教科室每月對每位教師的讀書筆記做好統計工作，舉行一次“教師隨筆”的評比，並在教育在線上讀書活動主題貼中，及時上傳優秀的教師隨筆。同時，教科室做好優秀讀書筆記(心得)向外推薦工作，將優秀稿件推薦參評或者發表到有關報刊雜誌，確保每年有一定數量的教育隨筆在全國、省、市級雜誌、網絡上發表。

(6)以年級組的方式開展形式靈活氛圍輕鬆的讀書競賽活動。(類似於開心詞典這樣的綜藝性活動

蘇霍姆林斯基説過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”讀書是教育最本質的活動;讀書是學校最根本的任務;讀書是發展學生智慧的最基本的途徑;為了激發全校師生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，從而達到陶冶學生情操，提高教育教學質量的目的。我校按照中心校的活動精神，結合學校的實際情況，特制訂以下讀書活動方案。

一、活動目的：

引導廣大師生“多讀書，讀好書，好讀書”，在學校內形成讀書熱潮。通過讀書活動增加學生的課外閲讀量，提高學生的讀寫能力，拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，熱愛讀書的好習慣，促進學生個性和諧發展，提高學生的綜合素養。

二、活動領導小組：

組長：徐瑞風

副組長：孟晶

組員：楊雅文、申凌雲、王豔芳、李文萍、劉新麗、楊桂芳

三、活動要求

(一)高度重視，提高認識，積極開展讀書活動。

召開全體成員會議，學習中心校關於讀書活動的文件精神，分級段開展討論，結合學生的實際情況，制訂本年級段的讀書活動方案。

(二)明確要求，認真落實，紮實開展讀書活動。

依據我校的實際情況，分為低、中、高三個級段，根據學生的年齡特點開展讀書以及交流活動，體現班級特色。

1、學校統一安排，設置固定的讀書時間。大閲讀為每週四下午第三節課，早讀為每日讀書時間，保證學生的閲讀時間。組織老師定期交流，探索閲讀課。

2、做好閲讀書目推薦工作，同時及時做好圖書更換工作。低年級以繪本、看圖故事為主，中高年級以歷史故事和人物傳記為主。與英語學科結合，嘗試在4—6年級學生中間開展英文名句誦讀活動。

3、各班設立圖書角，把每次流動的圖書做好登記，班級設立學生閲讀明細，制定班級圖書借閲制度。

4、學校通過廣播、宣傳欄、板報等多種形式向學生宣傳讀書的方法、讀書的重要性，營造一種濃濃的讀書氛圍。班級設置教育園地，嘗試栽種一些花草，既學知識又增添了樂趣。

5、召開一次讀書動員主題班隊會，讓學生知道讀書的益處激發學生想讀書的慾望。

6、根據學生年齡特點，做好讀書筆記。低年級的孩子可以製作“詞語卡”，注重詞語積累;中、高年級則根據本班實際情況將閲讀中的感受寫成讀書筆記或者將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等方面記錄下來。

7、開展形式多樣的讀書交流活動，體現班級特色。如：“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的___”、“讀書感悟”、“讀書心語”、“我的日記”等，或者由同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,也可另選擇其他的方式，調動學生的讀書積極性，激發學生的讀書熱情，在班級中形成良好的讀書氛圍。

8、每學期將本班讀書活動情況以文字材料形式上報學校少先大隊部。召開家長會，展示閲讀成果，對於讀書活動中表現突出的學生給予一定的獎勵。

一、活動主題

讓讀書成為生活習慣，為學生成長奠基

二、活動理念

1、轉變觀念重視“讀”

讀 書對於人生髮展的意義是不言而喻的，早在1970年，聯合國教科文組織第16屆大會就確立了“閲讀社會”的概念，倡導全社會人人讀書。無數實踐證明：熱愛 閲讀、善於閲讀的人比不愛閲讀、不會閲讀的人工作順利、發展快，生活也更加多姿多彩。在如今全球信息化、社會多元化的新時代背景下，如何開展有效的讀書活 動，以培養好學生的閲讀興趣和閲讀能力?我們認為，應該建立起“大視野閲讀”的新理念，強調在生活、活動、實踐中學習，強調開放、多樣的閲讀方式和自主、 合作、探索的閲讀過程，讓閲讀為全面發展學生的素質服務，為學生的生命成長奠基。

蘇霍姆林斯基曾説過“讓學生變聰明的方法，不是補課，不 是增加作業量，而是閲讀、閲讀、再閲讀。”《課程標準》也明確指出了閲讀的重要性。讀書，應該立足於“學生的全面發展和終身發展”，圍繞“讀健康書，做文 明人”，努力構建課內外聯繫、校內外溝通、學科間融合的閲讀體系。教師應明確新課程背景下的教學目標，提高思想認識，樹立正確的網絡閲讀教育觀念，讓學生 在讀書活動中，不斷“積累”，不斷“獲得”。

2、激發興趣“我”要“讀”

興趣是需求的內驅力，只有培養學生對閲讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態，投入到讀書活動中去。但農村孩子缺乏閲讀的興趣和習慣，缺乏閲讀“眼睛”和“心態”，這就需要我們用研究去點燃學生對閲讀的渴望，變“要我讀”為“我要讀”。

3、創造條件促進“讀”

閲讀是各學科實踐活動的重要形式，學校和家庭，應積極創設條件讓學生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經常性地“讀”。做到：保證讀物、保證時間、推薦讀物、改善環境。

4、介紹方法引導“讀”

學生讀書往往在如何“讀”的問題上，並不都很明確。因此，要進一步引導他們不但愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收穫。

5、開展活動強化“讀”

閲讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，因此需要教師不斷地鼓勵，不斷地指導，絕不能虎頭蛇尾。為了能把閲讀氛圍持續發揚下去，要經常圍繞讀書開展一些學生所喜愛的活動，並把這些活動與閲讀教學緊密結合起來。

6、落實評價深化“讀”

只有通過評價，不斷地改進閲讀中存在的問題，學生的閲讀才能有所獲，有所得。要建立家校互動和閲讀報告制度，爭取家長的配合和督促。

三、活動目標

1、大閲讀教育需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

2、組織學生開展讀書活動，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底藴，提高學生綜合素質。

4、通過開展讀書活動，促進課堂教學的改革，以讀促寫，讀寫結合之路，提高教學質量。

5、促進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型學校”。

四、讀書活動領導小組

組長：杜治發

副組長：郭軍平

成員：圖書管理員(閲讀課老師)、少先隊輔導員、全體語文老師

五、應堅持的幾個原則

1、 加強班、校書庫建設，讓學生有書可讀。20xx年6月，中國青少年發展基金會給學校捐贈了1003冊圖書;從20xx年秋季開始，學校每學期要投入資金購 買一批新圖書，圖書室每月作好一期新書介紹工作，調動學生閲讀興趣。圖書管理人員要積極做好每日的圖書借閲工作，以確保讀書活動的正常開展。要求各個班級 小書庫天天開放，並專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉 行“好書換着看”活動。學校圖書室每月定期向各班出借圖書2次，為學生讀書創造便利的條件。同時，學校要做好電子閲覽室的建設工作。

2、創造條件，讓學生有時間讀書。本學期除每個班的閲讀課外，重點要做好引導和幫助學生養成利用課餘時間讀書的習慣。從20xx年秋季開始，學校要根據學生在校時間，增加學生讀書的時間，確保學生平均每天30分鐘的讀書時間。

3、 開展專項活動，確保師生有人讀書。舉辦“讀書節”活動為組織和動員學生投身到大視野閲讀活動中來，我們通過開展不同層次的主題閲讀，不斷形成讀書學習的新 熱點，依靠競賽來豐富讀書活動的內涵和品味，不斷充實學生的業餘文化生活。學校每學期都要舉辦“讀書節”活動，適時組織讀後感交流、讀書徵文或演講比賽、 讀書小報或讀書板報評比，有好書推薦會、讀書小博士、“小書謎”、讀書之星評比活動，經典詩文誦讀、讀書筆記展評等各類活動等等。讓學生感受到讀書的快樂 與收穫，把教師的讀書納入常規考核。從而保證讀書活動的長期開展。

4、做好檢查指導與總結反思工作，保證讀書活動的成效。教導處定期做好 學生讀書活動的檢查工作，保證學生有計劃有重點的讀好每一本書，確保讀書活動的實效性。強化學生的讀書筆記教育，學生寫讀書筆記的數量要求。三至六年級學 生建議準備學生個性化命名的“讀書筆記”一本，在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來。學校每學期均要組織讀 書活動專題會，分析現狀，調整讀書計劃，確定一個階段的工作方法與思路。

六、具體工作安排

1、認真組織相關座談會，進一步修改完善切合學校實際、行之有效的讀書活動方案，規劃學校讀書活動的長效機制。

2、 做好書庫及硬件建設工作。一是學校要積極充實學生讀物，圖書室和閲覽室要全天向老師和學生開放，進一步規範圖書管理，建立電子閲覽室，指導學生進行網上閲 讀，為學生創造良好的閲讀環境;二是建立班級圖書角，以班級為單位，通過各種途徑充實班級圖書資源;三是建立“個人小書庫”，幫助有條件的學生在自己家裏 建立起“個人小書庫”;四是倡議每個學生每年向學校捐一本自己已經讀過的圖書，書後附上一篇自己的讀書心得或寫上“××同學捐贈”字樣，進一步充實校級圖 書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站。五是確保每個班配備的一台電腦正常使用，為學生閲讀創造更大的空間。

3、積極促成學生利用課餘時間讀書的良好習慣。繼續組織好閲讀課教學，進一步做好閲讀課教學的規範工作，讓學生用好每天一節的閲讀課時間，保證讀有所獲。繼續做好週六、週日及課餘時間學生在閲覽室讀書的監管工作。

4、規範班級圖書角的管理，專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閲、登記、歸還等工作，改變目前多數班級圖書角閒置的現狀，保證班級圖書的利用率。

5、根據學校實際，認真做好兩個閲覽室管理工作和圖書擴充。盡最大努力建設學校的電子閲覽室。

6、每學期至少組織一次中高年級的讀書故事會和低年級的古詩詞背誦活動。

7、做好學生讀書成長冊(讀書筆記)的建檔工作，每學期組織一次學生讀書筆記展評活動。

8、做好每個假期的讀書活動安排工作。

9、做好每學期一次的教師讀書感言的展評工作。

10、 將讀書活動與説普通話、寫規範字相結合，確定如下幾點要求：班級板報，每週必須更換一首古詩詞。在上課鈴前、下課鈴後加一首古詩詞曲誦讀。校園廣播每次至 少有一首古詩詞誦讀的內容。每天早操前，以班為單位組織經典詩文的集體誦讀活動。每天課間操，以校為單位組織經典詩文的集體誦讀活動。

11、做好學校古詩詞長廊的維護工作。

12、每學期組織一次讀書節活動(時間在一個月左右)，要創新活動方式，通過多種形式激發學生的讀書熱情，引導學生讀好書、會讀書，讓學生感受到讀書的快樂與收穫。

13、做好學校讀書活動專欄的佈置工作。

14、強化讀書活動相關資料的收集與整理工作，力爭讓讀書活動成為學校工作的一個特色，與愛國主義教育一起成為學校文化建設的支撐點。

15、學期末要組織相關的評選與獎勵活動。