語文高效教學方案（精選3篇）

語文高效教學方案 篇1

教學要求

1.學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

教學重點難點

1.正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感歎語氣的句子。

2.掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

課前準備

1.生字生詞卡片。

2.教學掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音帶。

4.抄有全文的.黑板或準備投影儀放映出全文。

5.請學生了解能預測天氣變化的自然現象。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、聯繫生活，談話揭題

1.同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什麼感覺?

2.下雨之前，小動物又會有什麼變化呢?這堂課，我們就來學習18--要下雨了。

二、充分自讀，整體感知

1.聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。

2.學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。看看文中先後出現了哪些小動物，做上記號。

3.同學們彙報交流：課文先後出現了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字“兔”，引導學生聯繫小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三、由扶到放，學習課文

1.指導學習一至三段。

(1)指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

(2)練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--(學生讀)。

(4)引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什麼飛得這麼低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

(5)先指名讀第三段，然後逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊説——

②空氣怎麼樣呢--(學生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什麼原因呢?學生讀最後一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。

(6)朗讀第三段。

2.半扶半放，學習四至六段。

(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎麼讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。

(2)小白兔又看到什麼?聽到什麼?先自己讀讀四到六段，然後同座位分角色讀一讀。

(3)檢查、交流學習情況：

①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)

②小魚游到水面上來的原因是什麼?(板書：透透氣)

③指名練習分角色朗讀四到六段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3.放手學習七到九段

1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們説的話，邊忙挎起籃子往家跑，這裏的“連忙”可以換成什麼詞?(立刻、馬上、趕緊)

2).他又看見了什麼?聽到了什麼?他怎麼做了?自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。

3).學生彙報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。(板書：搬東西)

“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什麼消息告訴了螞蟻?

小兔這個消息是怎麼得來的?聯繫前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

四、練習分角色朗讀全文

1.學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

2.指名分角色朗讀。

第二課時

一、複習

1.開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)

2.集體朗讀全文。

二、指導識字、寫字

1.啟發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相説説自己是怎樣記生字的，再指名説説是怎樣識記某個生字的。

指導書寫時，要重點提示下面幾個字。

兔、低：不要漏寫最後一筆“點”。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦”。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2.完成課後練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3.用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞彙。

三、詞句訓練

1.學生先自己口頭試着練習3裏的詞語組成句子，然後大家交流，注意每題可以組成兩句。

2.讓學生書面完成練習3。

3.讀課後練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

四、擴展練習

請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。

語文高效教學方案 篇2

一、教學理念：

本課設計的指導思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學生髮展為主線，兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發學生的想象能力，在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的.學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

二、教學目標：

1、知識目標：

(1)認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。

2、技能目標：

(1)培養學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

(2)通過“自主、合作、探究”學習方式，使學生樹立自信，樂於交流，勇於探索。

3、情感目標：

(1)運用多種方法，激發學生學習興趣。

(2)對學生進行助人為樂的教育。

(3)培養學生喜歡童話的情感。

三、學習重點：

1、認識13個生字，會寫6個字。

2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。

四、教學方法：

自主、合作、探究法。

五、教具：

多媒體課件、生字卡片

六、過程設計：

1、創設情境、導入課題：

同學們，萬物復甦，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發生什麼樣的故事呢?

讓我們一起一去看看吧!

2、動畫欣賞，整體感知。

(1)課件出示根據課文插圖製作的動畫。

(2)故事中都出有哪些可愛的小動物?(教師在黑板貼小動物的圖片。)這些小動物之間到底發生了什麼事呢?請同學們打開書，自由讀文。

自評：這一環節激發學生的學習興趣，形象而生動了感知課文，產生好奇心和求知慾。

3、初讀課文，學習生字

(1)同學們自由讀文，畫出文中的生字詞，然後小組之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

(2)用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀

(3)出示生字卡片開火車領讀(組詞)

(4)搶讀，看誰讀得快。

4、朗讀感悟

(1)剛才同學們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認真讀的基礎上，你喜歡故事中的哪能一個小動物?為什麼?

(2)把你喜歡的故事中的小動物説的話用筆畫出來，再讀讀。

5、課件出示小動物的對話

(1)喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。

(2)指名讀

(3)評價誰讀得好?為什麼?

6、同學們讀得很好，老師也想讀一讀，教師範讀後三個自然段。

自評：放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。

7、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學畫的夏夜美不美，同學們一起來欣賞，(出示實物投影)

自評：出示課前佈置學生的作品，激發了學生的成就感，調動學生的學習興趣。

語文高效教學方案 篇3

設計理念

語文教學要求突出學生的主體作用，培養他們的創新思維。這節課學生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。教師創設情境，激發興趣，引導學生全程積極參與，在探究活動中達到自悟自得。

教學目標

1學會本課生字、新詞。

2在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發向上、積極進取的精神。

3有感情地朗讀和背誦這首詩。

教學重點、難點

理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，。

教學準備

多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆

教學過程

(一)導入新課，破題質疑

1筆Π迨榭翁,引導學生圍繞課題説説自己想要提出的問題和對題目的理解。

2奔蚪欏兜丘偃嘎ァ紛髡咄踔渙。

3筆介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學生説一説自己登上高處遠眺的所見和心理感受。

(二)初讀古詩，整體感知

1苯柚工具書，讀準生字字音。

2弊雜衫識涼攀，結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。

3逼舴⒑凸睦學生用查字典和聯繫上下文結合的方法，解釋字的意義。

4痺諮生理解字義的基礎上,讓他們用自己的話説一説詩句的意思。

5筆ε湟舴抖粒學生思考：哪兩句詩是寫景的?哪兩句詩是寫作者的感想的?

(三)精讀詩句，悟意明理

1筆σ導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。

白日/依山盡，黃河/入海流。

欲窮/千里目，更上/一層樓。

2弊雜啥痢

3敝該讀。

4鋇縋鑰渭出示填空題，學生填空。

①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。

③詩句中表示數量的詞有(千里、一層)。

5狽中∽樘致凼句中所描寫的景色。

6備據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峯、黃河應畫在什麼位置?畫好再塗上顏色。

7被玫普故狙生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。

8背鍪徑嗝教蹇渭，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。

9逼舴⒀生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上台比賽，看哪一組的同學説得精彩。

(四)總結全文，拓展廷伸

1敝傅佳生有感情地背誦這首詩。

2蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

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