教師校本培訓年度計劃(精選17篇)
教師校本培訓年度計劃 篇1
一、指導思想:
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,根據《江蘇省教育廳 省財政廳關於實施中等職業學校教師素質提高的意見》和我校《教師繼續教育制度》等文件的精神,結合我校專業建設、教師隊伍和教育教學工作的實際,着眼於教師綜合素質、專業水平的提高,造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革和新聞出版行業發展需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力,具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。
二、培訓目標:
本年度我校校本培訓主要圍繞以下五個方面展開:
⑴現代教學理論,教育思想、職業道德修養的培訓;
⑵專業建設水平,開展專業結構與課程結構方面的培訓;
⑶現代教學方法、教學模式、教學風格的培訓;
⑷現代教育技術,提高教師科學應用現代教育技術水平的培訓;
⑸專業實踐能力,組織專業教師到企業參加實踐鍛鍊。
三、培訓方式
我校校本培訓分校級培訓、教研室培訓、個人自學三個層次進行。
1、校級培訓形式:
(1)學校組織專題報告、講座或培訓班。
(2)組織各項教學評比。
(3)定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
2、教研室培訓形式:
(1)備課、説課、上課、聽課和評課等。
(2)以教研室為單位,開展專題行動研究,每兩週必須進行一次專題研討和學習活動。
(3)開展校本課程開發的研究。
3、個人自學主要包括:
(1)根據學校的統一安排,學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規,做好讀書筆記。
(2)撰寫教學(反思)。每學期末要求每位教師撰寫一篇教學和若干篇。學校將組織有關人員在期末進行檢查,根據實際情況,認定其培訓課時。
四、培訓對象:
全校在職教師(含專任教師與兼任教師),人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
五、組織機構與保障措施:
1、成立校本培訓領導小組:負責全校的校本培訓領導協調工作。
組 長:陳明坤
副組長:周吉友
組 員:教務處、教科研室、勞動人事處負責人
2.構建學校繼續教育校本培訓管理網絡,每項培訓有專人負責並做到統籌安排統一協調,列出培訓對象、內容、時間、形式,及早公佈。
3.建立、健全學校校本培訓檔案,內容包括:學校校本培訓的方案,自主培訓活動材料,教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。
4.培訓人員要加強學習,不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃,上交教科研室審核存檔,培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體內容等。
5.建立考核和獎懲制度,調動教師的積極性,實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師年度考核內容。
教師校本培訓年度計劃 篇2
校本培訓作為繼續學習的一種增進教師專業成長和學校自主發展的重要方式和有效策略,已走進了我們的校園,融進了我們的生活。這學年,結合我的本身情況,制定了個人的校本培訓計劃。
一、個人培訓目標與要求:
1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試,努力探索研究合適學生特點、能增進學生計算機操縱水平,並進步學生的設計和創新能力,進步學生積極性和參與性。保證教學質量。
2、積極展開學業水平研究工作,充分發揮自己的作用,進步本身的專業水平、業務素質和教學研究水平。把新的技術利用於信息技術課中,開闊學生眼界。
3、以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以增進師生共同發展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所碰到的實際題目上;着眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
二、個人培訓的具體措施:
1、重視平常教學常規的紮實與提升。認真完成教學任務,做好每次聽課後記錄。學會思考教育題目,積極把先進的教育理念轉化為本身教學的行為,從反思中提升教學研究水平。每節公然課後,把自己在教學實踐中發現的題目和有價值的東西趕緊記下來,享受成功,彌補不足,在總結經驗中完善自我。 2、堅持寫好教育教學隨筆。平時多瀏覽優秀的教育名著,學習先進的教育理念,以他們的例子來鼓勵自己,多觀察、多總結,從學生實際來總結進步,積極撰寫教育論文,努力讓自己成為一位知識型教師。
3、建立現代學生觀,學會以發展的眼光看待每個學生。相信學生的巨大潛能,並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神,增進學生的主體發展,努力做到因材施教。
4、利用信息技術手段輔助教學,充分利用網絡上風,積極參與在線研討。
總之,我會不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積澱,充盈自己的底氣,增強自己的理論底藴,進步教育教學能力,結合教學實際,讓個人的校本培訓做到最好。
教師校本培訓年度計劃 篇3
校本研修是通過對教師有組織、有針對性地開展學習、培訓、進修、學科教研、教育科研等活動,從目的、內容、形式及管理等方面有機融合起來,實現“研與修”一體化,進而促進教師專業化發展的活動形式。“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略,這是一個新型的結合體,是一個開放的系統。它絕不是一種概念的翻新,而是理念上的一次重建。
我校開展了從有效教學到高效課堂,全面推進素質教育。其關鍵就在於我們教師專業化水平的提高。為進一步推進校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,改進教學方式,提高教學效率,提升我們教師專業化水平,構建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內涵發展。因此,我制定符合自身專業和特點的年度校本研修計劃。
一、指導思想
通過校本教研,促進基礎教育
課程改革向縱深發展,積極推進素質教育,充分發揮教師的專業引領作用,努力提高我的整體教學水平。
二、自身素質分析
1、教學過程中不善於引導、總結,反思。總是對學生作總體關注,卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。
2、在教學過程有急於求成的情況,對學生的耐心不夠,對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細緻。
3、工作的精益求精度不夠,個人專業素養和中學生心理教育方面的認知有待於進一步提高。
三、年度目標
1、吃透校本研修的基本理念和方法,設計適合自已的校本研修規劃。
2、根據研修的過程及學習與實踐中的反思,撰寫1-2篇高質量的教學論文,爭取發表1篇。
3、加強學習,探索教育教學規律,積累研究課題的經驗。
4、通過研修,掌握課堂教學技巧,提高課堂教學藝術。
四、個人專業發展目標
1、以新課程理念為指導,轉變自身教學觀念,進一步研究教學方法,促進自身教學水平的提高。
2、採取多種多樣的教學研究方式,對自己的教學行為進行分析與反思,從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式,着眼於充分全面瞭解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,瞭解學生髮展中的需求。
3、學習與實踐相結合,進行充分的反思,不單單只是運用其他教師的教育教學方法,更重要的是集合自身以及本班學生特點,進行適當的整合運用。
4、現代化技術水平上一個台階,進一步學習課件製作,使學生提高學習興趣,從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。
五、實現目標採取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒,我打算將所有的研修活動整合為一個整體,具體方式有:
1、利用課餘時間學習專業知識技能的同時,增加與其他教師的交流的機會,幫助自己的業務能力的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動,認真記、多鞏固,多總結,多反思,多交流,多討論,多向優秀教師請教。
3、部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力,因此在課餘時間,我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍。
4、多參加校內外的教研活動,以提升自身的教學能力。
5、定期參加學校組織的業務學習和其他活動,認真做筆記,提出問題並交流,養成每天學習的習慣,寫教育隨筆。
總之,在未來的教學中,一方面,我會努力致力於新課程的研究,在課堂中堅持新中有舊,舊中有新,新舊知互相交替以助於學生自然習得新知。並且創設合理的教學情境,幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面,平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習,特別是心理健康的學習。學習新課程理念,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為。努力做到三個到,備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
教師校本培訓年度計劃 篇4
為提高我校教師的綜合素質和實施新課程教育教學的能力,建設一支能夠滿足我校教育發展的教師隊伍,根據教育局的具體要求,結合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施的需要。特制定我校校本培訓計劃如下:
一、指導思想
認真落實教育部《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神,按照市教育局的統一要求,積極探索以學校為主要培訓基地,堅持校本培訓“為教學改革服務,為教師發展服務”的方針,進一步完善校本培訓工作機制,着力提升我校教師的專業素養,充分發揮本校的培訓功能和優勢,實現培訓內容、培訓模式的校本化,促進教師專業成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、工作目標及主要措施:
1、師德培訓
教師的職業道德是從事教育教學活動的根本,我校將通過觀看錄像的方式,以各地師德標兵的先進事蹟為榜樣, 學習師德規範,以先進促奮進,努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養。學習教育政策法規,增強法規意識,開展“愛生敬業、愛崗敬業、樂於奉獻”的主題教育活動,進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準,爭當受學生愛戴、家長信賴的教師。
2.教育理論和專業知識培訓
根據基礎教育新課程實驗的要求,加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習,圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓,使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念,自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為,不斷提高實施新課程的能力。
3.教學能力和教育行為培訓
開展主題教學研討和技能培訓,幫助教師不斷提高教學技能、現代教育技術和課堂教學整合的能力,引導教師用新課程理念指導教育教學行為,並對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結,促進教師綜合能力的提高和專業化成長。以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓,指導教師有效地開展教育科研,將教育科研工作融入新課程教育教學過程中,逐步提高教師的教育科研能力。
三、教師培訓形式
1、集中培訓----自我學習——反思
集中培訓是根據學校校本培訓現狀,結合教師實際情況,開展3—4次有針對性的專題講座,對全體教師進行集中培訓。自學是在學校規劃與指導下,教師根據自己的要求開展的自我培訓活動,主要採取上網瀏覽教育文獻,系統學習教育專著,學校博客網站閲讀學校推薦文章,然後結合自身教學實際,開展自我反思,總結提高,撰寫讀書筆記。
2、實踐----交流形式
(1)開展互相聽課,評課活動,相互研究,共同提高。
(2)開展“聽課議課”的研討活動,提高教師獨立處理教材的能力,不斷提高課堂教學的魅力。
(3)開展教師基本功的培訓,堅持鋼筆字、粉筆字的練習。
(4)開展課題研究,圍繞科研課題上好每一節課。
3、經驗交流
(1)學校定期聘請校內有較高理論水平和實踐經驗的教師講學,如:師德修養、班主任工作、課題研究等方面專題講座。
(2)積極參加上級部門組織的各種培訓。如:講座、聽課、專題學習等。
(3)學校定期組織經驗交流會,交流學習心得,取長補短共同提高。
4、以會代訓
以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道,要對其進行進一步完善,使其制度化、規範化。
四、主要培訓活動安排
1、召開教材分析會。
2、師徒結對活動。
3、課堂教學大練兵。
4、請學校骨幹教師進行相關知識的講座。
5、各學年組、學科組開展以案例、反思交流活動為主題的校本研修活動。
6、教師教學設計優秀教案評比活動。
7、教師“三筆字”競賽
教師校本培訓年度計劃 篇5
一、培訓目標和培訓重點
1、將學時培訓、校本培訓與教師素養提升行動相結合,走“教研訓”一體化道路,結合各學科組集體備課和教學研討活動,提升教師專業素養。
2、結合教師實際發展需求,精心制定教師個人的發展規劃,實行年度考核制度,促進教師專業成長。
3、通過開展校本培訓與教師素養提升行動,使教師樹立現代教育思想觀念,更新知識結構和能力結構,使之具有綜合教育的能力和鋭意創新的能力,發展個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,並形成自己的教育、教學風格和特色;拓寬科學文化視野,掌握現代教育技術,提高課堂教學效益,進一步提高理論功底和科研能力,使之成為學科骨幹,為教師的成長和成功鋪設方便之路。
4、努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊伍。
5、針對上級有關部門的文件精神,結合本學期的具體活動,開展論文撰寫、課題申報與研究等專題培訓,並以各級課題研究為基礎,將過程的管理和培訓結合起來,提升教師的科研意識和科研能力。
二、主要內容和基本形式
(一)主要內容
1、師德建設。大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”的師德風尚,貫徹執行新修訂的《中國小教師職業道德規範》,開展政治思想和師德修養教育,教育政策和法規教育,組織教師學習先進教師的經驗,樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。自覺踐行“九個一律”,做到遵紀守法,愛崗敬業、關愛學生、為人師表。
2、專業知識與技能。圍繞教學基本環節、基本能力和基本技能,針對教師實際,學習先進教育教學理論,拓寬和更新專業知識,以生本課堂的教學設計為突破口,訓練教育教學技能,研討教育教學方法,交流教學經驗,紮實提高教師課堂教學能力和水平。學校每年開展如下活動:
<1>學校學期至少組織3次各學科集體備課活動,做到每次活動有組織、有計劃、有記錄、有成果。
<3>每位教師每學期聽課至少10節,評課2節,教科室定期檢查,並做到有記錄。
<5>學校每年至少組織一次先進教師經驗交流;每年至少組織一次學科技能培訓或展示活動。
3、專題培訓。結合我校實際,每年至少開展4次有關德育工作、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。
4、根據我校的辦學目標和發展規劃,結合教師發展水平和教學要求,以“學科命題”和“有效課堂教學”為自主培訓內容。
(二)培訓形式
1、集體備課2、觀摩研討3、實踐反思
4、讀書交流5、專題講座6、師徒結對
三、保障措施和預期效果
(一)保障措施
1、機制保障。加強校本培訓的管理,把教師素養提升與校本培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理,一是校級決策層,校長是第一責任人,把握校本培訓的方向;二是培訓執行層,即教務處(教科室),其主要職責是:在校長的領導下,組織和開展校本培訓活動,並通過管理擴大參與面,提高培訓水平。
2、制度保障。繼續完善相關的校本研訓制度,尤其是基於博客的校本教研的相關制度,確保校本培訓的常態紮實的推進。
3、經費保障。做好相關項目的預算,確保資金到位,保障培訓的順利開展。
4、人員保障。內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。開展“師徒結對”活動,利用本校的資源為深入的校本培訓提供支持和幫助。
(二)預期效果
1、逐步修改、完善相關制度,使基於博客的校本研訓“有規可依”。
2、積累豐富的校本培訓資源:課例、教育教學文稿。
3、促進教師整體素質向更高水平的邁進。
4、促進全校教育教學質量的提升。
教師校本培訓年度計劃 篇6
本學期我組教研工作圍繞學校對教學工作的要求,以打造活潑、紮實的課堂教學為重點,紮實有效開展教研活動,努力提高課堂教學效率,促進教師、學生共同發展。具體我們着重抓好以下工作:
一、重視集體備課。
今年執教三年級的數學教師除了苗雨林外,其他教師第一次教學三年級,對教材較為陌生。所以本學期我們加大教研組集體備課的力度,並且多多請教張紅梅等有經驗的老師,請這些老教師為我們梳理教材。
二、強化學習常規。
三年級是國小階段重要的轉折期,學習習慣的養成至關重要。所以開學初,我們重點抓學生的習慣養成,比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養成是一個循序漸進的過程,需要教師耐心的講解與引導,並且要至始至終德堅持。
三、抓好基礎知識。
三年級涉及到計算、數量關係等很多基礎知識,對今後進一步的學習起着承上啟下的作用,打下堅實的基礎對於學生的終身發展有着十分重要的作用。所以本學期我們教研組準備在口算、計算、數量關係三大板塊作專項訓練,加大這方面的力度。對常用的數量關係要使學生牢固掌握並深刻理解,不能單靠練習鞏固。在抓基礎知識的同時要設法提高學生靈活處理問題及綜合解決問題的能力。
四、打造精品課堂。
要加強對“常態課”的研究,思考如何有效提高課堂教學效益。教研組準備認真組織好集體備課、不斷總結、反思的基礎上,真正把課改的重點放到上好每節課、提高每節課的教學效率上來。在此基礎上繼續抓好“同上一節課”活動,提高常態下數學課堂的質量,努力鍛造精品課。
教師校本培訓年度計劃 篇7
一、校本培訓目標:
隨着校本培訓工作的不斷深入開展,我校數學教師的專業素養及教學水平確有提升,為了進一步提高我校數學教師的專業素養及教學水平,以校本培訓促進我校數學教師專業素養的提高。今後的校本培訓主要以下方面進行:
1、教師的教學方式、教學方法要有所改變,課堂上教師成為了學生學習活動的指導者、參與者和合作者,出現了師生互動,平等參與的生動局面。
2、教師要具有開發課程資源的意識,教師不再把教材當成唯一的課程資源。要充分利用教學設備及其資源(班班通、網絡、農遠資源等)。
3、師德水平要有所提高,教師與學生間建立了新型的師生關係。
4、教師教學基本功要進一步提高。
二、培訓方式:
教研組將積極採取多種培訓形式對數學教師進行校本培訓,培訓形式有:
1、集體學:主要進行新課程理念的通識培訓。
2、自學:主要學習一些教育理論、班班通操作應用,提高教師的理論水平及可見操作水平。
3、聽講座:請專業人士到校作報告,與教師進行互動交流。
4、召開論壇會:進行學習體會的交流,論文的交流等。
5、看光盤:主要看優秀課錄象,開拓教師視野,瞭解前沿課改信息。6聽評課:交流學習,促進課堂教學的改革。
以多樣的培訓形式,豐富的培訓內容極大地調動了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高,完成培訓任務保質保量,從而來提高了培訓的質量。
三、培訓時間課程表:
按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農遠、教材、教學理念等知識的學習。
每月三次。(週三下午)
四、培訓學員名單:
(全體數學教師)
五、培訓的考勤制度:
由教導主任和數學教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況,確實有事事先請假,事後補課並追記培訓筆記。
六、培訓的考核制度:
每學期對所培訓的內容進行理論知識和專業知識考核各一次,並記入教師業務成長檔案,作為教師年度評優的依據!
教師校本培訓年度計劃 篇8
一、指導思想:
以《綱要》為指導方針,落實教育局和教研室工作精神,樹立正確的教育觀、兒童觀,積極開展教學科研工作,以科研為先導,努力提高工作成效。加強教育隊伍建設,提升教師整體素質。
二、工作目標:
(一)加大教研力度,全方位地開展教研活動。
(二)加強教職工隊伍建設,提高師資素質。
(三)加強教育教學管理,促進保教質量提高。
(四)做好檔案整理及校本培訓工作博客的更新工作。
三、具體工作要求:
(一)加大教研力度全方位地開展教研活動
抓好教材的學習與研究,更新教師教育觀念,鼓勵教師不斷創新,促進課程改革的深入。加強教師業務培訓,強化職業能力,提高教師業務、促進每個教師的自我發展,為我園的可持續發展打好基礎。
1、組織教師針對各科教材教學中的困惑點開展研討活動,把理論學習與教育實踐緊密地結合起來,更好的促進教學的有效性。
2、開展民間體育遊戲的研討活動,在組織創遊的過程中,通過觀察、評價來分析幼兒的遊戲水平。在各年段開展觀摩研討活動,不斷提高幼兒的遊戲水平。
3、加強對教師基本功的培養,在教師中開展研討活動,使教師們能充分運用教育理論來剖析備課的思維過程,提高教師分析教材,解決實際問題的能力。
4、加強教研組活動質量的管理,組織保教人員互相觀摩,學習教養經驗,交流研討,不斷改進教育技能方法。
5、組織論文評比工作,鼓勵教師著作發表。
(二)加強教職工隊伍建設 提高師資素質
1、繼續組織教師認真學習先進的教育思想,《幼兒園教育指導綱要》,切實加強教師的思想作風建設,提高教師職業道德水平,增強廣大教師敬業奉獻的自豪感和敬業愛幼的責任感。
2、抓好教師業務素質的提高,組織聽課觀摩等活動,通過豐富多彩的活動努力提高教師的業務素質。
3、開展多種形式的師德教育和崗位練兵,為教師提供學習和發展的機會,提高各教師愛崗敬業的思想素質,增強工作責任感,做到關心和尊重每個幼兒,嚴禁體罰和變相體罰幼兒。
4、協助做好教師繼續教育工作,組織好教師參加市的崗位培訓考核。努力提高教職工的業務素質。
(三)加強教育教學管理促進保教質量提高
1、教師在教學活動中應採取多種形式,包 括創編各類型遊戲,以激發幼兒提高學習興趣為主要目的,促進幼兒智力的開發。
2、堅持在幼兒一日生活管理中體現健康教育,提高幼兒自我保護意識。全園做到無責任事故,杜絕重大意外事故的發生。
3、環境創設要為教育教學服務。按照幼兒智力發展需要,有計劃、有目的、有層次地投放遊戲材料。提高教師遊戲活動的指導能力。
4、通過開展豐富多采的各種教育活動,把素質教育推向深入。利用“婦女節”、“勞動節”、“植樹節”“六一”等節日開展活動,培養幼兒豐富的情感。
(四)繼續做好檔案整理及各類教育博客的更新工作。
教師校本培訓年度計劃 篇9
二十一世紀是學習的世紀,是學習化的社會,研究型、學習型的教師是當今社會對我們的新要求《校本培訓》是諸城市第四中學為提高教師的理念、教育能力、科研意識和科研水平,建設一支優秀的教師隊伍而開設的學習方案。為了順應我校的培訓目的,適應當今社會對教師業務、素質的要求,努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平的教育工作者,具有較高的教育創新能力的班主任,特制定本年度計劃如下:
校本培訓自培計劃:
本年度將進行校本教研為教師“備好課”為校本培訓,作為一名教育工作者,我深感肩上責任重大。今天,教育面臨很多問題,正處在轉型期,隨着課程改革的不斷深入,大環境給我們提供了一個良好的機遇。我們要抓住時機,力爭提高與發展自己。本學期,我將努力提高理論水平,更新教育教學觀念,深入教育教學實踐,紮實有效地作好日常教育教學工作,更好地服務於廣大學生。
一、校本培訓總體目標及指導思想
1、確立學科為本教學研究的基本理念,積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合,注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,並及時發現、解決課改中的問題,以教研促教改。
3、校本教研要面向學生,以人為本,關注人的全面發展。
4、通過培訓,促使國小教師更新師德觀念,調整師德行為,熟悉教材知識體系,更新學科知識;解決教學實際問題,提高教學設計水平。
二、自培計劃具體做法和設想
1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生髮展的引領者,決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格,關注學生的健康全面發展,尤其是健康心理,情感與正確的價值觀,人生觀培養對一個人來説恰恰是最重要的。我們不是在流水線上製造產品,我們在培養快樂的人,在幫助造就成功的人生。
2、多讀書,善思考,勤積累。開放的視覺,看到了自己理論知識的匱乏,觀念的陳舊。工作幾年來,滿足於辛苦教書,少有的積累已幾近掏空,給自己充電迫在眉睫。多讀書,多學習,善於思考,勤於積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式,是人生奮鬥的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯。我校已下大力量,加大資金投入,為老師們購買了大量的理論書籍,徵訂了教學雜誌,同時鼓勵教師自己選書,學校報銷。自己爭取每週讀一本教育方面的論著,做好讀書筆記。並配合學校開展的讀書論壇活動,談體會,談心得,談收穫,互相學習,互相交流。以期得到共同發展,共同進步。
3、關注自我反思。繼續堅持做好教學反思,每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什麼困惑,是否調整了教材,為什麼這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題,自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上,做好教學常規工作,使自己的課堂變的更有意義,更加貼近新課程改革的需要,最大限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄。教師錄下自己滿意的課堂,根據自己的課堂實錄找不足,找差距,以便提高自己的教學水平。
4、向同行學習。同伴協作、加強交流,促進教師之間的對話,鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。
5、網絡也是一個教育教學的大平台,利用自己的新浪教育博客,上網瀏覽教育教學的新動態,蒐集最近消息,結識廣多的優秀教師,吸取他們的優秀的教學經驗和方法,拓展自己的教學水平和能力,更好的為自己的教學提供幫助和指導。
教師校本培訓年度計劃 篇10
一、指導思想
在新的時代背景下,教學工作也需要有新的改變。努力改變自己,學習新的知識和教學方法以適應現代課堂,提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。以教師的可持續發展為目標,努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現代化教育技術和網絡應用能力;積極開展教學方法和學習方式的研究,深入發揮骨幹教師作用,提高自身的師德修養、業務素質、教學基本功。
1、積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合,注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,並及時發現、解決課改中的問題,以教研促教改。
3、校本教研要面向學生,以人為本,關注人的全面發展。
二、研修主題
關注學生,提高體育課的有效教學。本學期的研修重點將圍繞“國小體育課堂的有效性”展開研修活動,加強學習與研究,更新理念與手段,重視總結與交流;推動自身教研能力與素質和水平的整體提高。
三、研修目標
1、積極進行讀好一本書,做好一份讀書筆記,寫好一篇心得體會,上好一堂課,寫好一份教案,講好一口普通話,寫好一手字,用好一種信息技術。
2、完善自身校本研修、加強理論學習、提高教學質量。
3、結合教育教學實踐中的具體問題,通過實踐、研討等活動方式,提高研修的質量,促進教學發展。
4、加強自身的業務培訓,不斷的提高自身的修養,注意體育資料積累工作,堅持聽課,取人之長,補已之短。
四、校本研修的內容及措施
本學期,校本研修內容是繼續加強師德建設,進行新課程實踐,利用新技術,開展教研活動,提高教學質量,推進教學發展。
1、認真參加集體組織的學習培訓做好培訓記錄。使自己的業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高,加強自身的實際能力和教育創新能力,轉變教育理念、教育行為,把教育理論落實到實處。
2、認真參加學校的校本研修活動,提高教育教學科研意識和能力,努力爭做反思、研究和學習的教師,為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程,掌握現代教育技術能力,熟練運用計算機備課,能借助網絡查找有關教學資料,能應用軟件製作課件,運用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學設備的能力。
4、加強自身的師德修養,爭做具有強烈的事業心,崇高的使命感,樂於奉獻,勇於吃苦,勤潔廉正的教師。
5、多讀書,善思考,勤積累。空餘時間利用電腦進行網絡研修
6、注重自我反思。堅持做好教學反思,反思自己備課時是否遇到什麼困惑,反思上課時是否發現了預料之外的問題,自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上,做好教學常規工作,使自己的課堂變的更有意義,更加貼近新課程改革的需要,限度的調動學生學習的主動性。
7、向同行學習。同伴協作、加強交流,促進教師之間的對話,鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。
教師校本培訓年度計劃 篇11
一、情況分析:
1、年齡結構:在25歲左右
2、學歷結構:大專100%(其中一位教師正在進修本科)
3、專業結構:90%
優勢分析:
1、年輕教師學歷層次較高,而且都好學,能利用休息時間自己在提高學習。
2、年輕教師創新意識、現代化教學技能比較強,善於接受新信息、新事物,有非常大的挖掘潛力。
3、新教師有愛心、有活力、有衝勁,對工作的積極性非常高。她們能相互學習,積極的團隊工作氛圍正在形成。
4、能根據自己的需要拜師,提高自己的專業化水平,珍惜外出學習何園內的各種學習機會。
5、教師資源比較豐富。
弱勢分析:
1、非專業教師缺乏相應的專業理論知識。同時0-2年新教師較多,實踐經驗嚴重缺乏。
2、對幼兒園一日環節的組織和實施缺乏相應的措施,對如何抓好班級常規比較困惑。
3、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術,處理家長工作存在困難。
4、實踐經驗少,在實際的操作過程中理論與實際相脱節的現象普遍存在。
5、由於對幼兒的年齡特點把握不準,教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘,不能很好地把握活動的重難點。同時活動內容缺乏新意,活動環節缺少聯繫性。
二、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以“幼兒發展為本”的理念為準繩,依據幼兒園教師隊伍培訓規劃,以師德教育為核心,以教師專業成長為重心,聚焦課堂,切實提高教師的課堂教育教學的水平,促進新教師專業化發展。
三、培訓目標
1、加強新教師師德修養,通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式,提高教師專業化水平和實際操作的能力。
2、聚焦集體教學活動,以教學活動的設計與組織實施為研討重點,提高教師集體教學活動的能力。
3、採取有效培養措施,使我園新教師遵守師德規範提高師德水平,在專業理論、教育技能、班級管理等諸方面,做到熟悉本年齡段課程。
4、初步運用有效教育手段實施教學,班級管理基本到位,最終做到教學常規入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。
四、具體措施:
(一)XX年新教師
培訓目標:
1、加強新教師師德修養,提高教師專業化水平和實際操作的能力。
2、通過各種學習活動和實踐活動,使新教師儘快發展成成熟型教師。
具體措施:
1、根據幼兒園三年發展規劃,制定自培計劃,成立0年新教師成長檔案。
2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動,促使新教師儘快成長。
3、通過一對一跟班觀摩、老教師經驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等,提高新教師的一日環節操作的能力。
4、通過每月的考核課及課後的交流和反思,提高新教師設計與組織實施的能力,同時使新教師不斷積累實踐經驗。
5、加強周、日計劃中各個環節的教學反思,提高新教師的反思能力和調整能力。
6、積極觀摩其他教師的活動,並能大膽地反思和評課,鼓勵新教師對活動進行反思和調整。
7、成立“老帶新、新促老”組,運用網絡等平台不定時地開展各項活動,分享經驗,使新教師向成熟型發展。
8、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等,在實踐中提高新教師的教育教學能力。
9、除了幼兒園集體的理論學習外,要求新教師自學各類專業書籍,結合實踐作好學習筆記,每月兩篇。
10、每月不定期地組織管理層、骨幹教師、教研組長對新教師進行聽課指導。
11、創設機會,組織新教師階段彙報展示活動。
(二)1-2年成熟型教師
培訓目標:
1、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力,使自己更趨於成熟。
2、創設能者為師的相互學習氛圍,開展技能技巧的自培和他培的活動,提高專業技能水平。
具體措施:
1、通過培訓活動,以教學活動的設計與組織實施為研討的重點,提高教師開展集體教學活動的水平。
2、運用“優秀課例”等資源,開展課例研討活動,提高教師教學活動環節設計能力。
3、以“一課三研”“同課異構”等方式,開展實踐研討活動,提高教師集體教學的組織實施的水平。
4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課,鼓勵教師對活動進行反思調整。
五、活動安排:
八、九月份:
1、制定新教師自培計劃
2、專題培訓:《江西省中國小教師職業道德》、行為規範、崗位職責,撰寫體會
3、新教師學習活動(一)
4、摸底課(語言活動)
十月份:
1、制定個人三年發展規劃、成立新教師檔案袋。
2、彙報課(社會活動)
3、專題培訓:學習《綱要》
4、新教師學習活動(二)
十一月份:
1、彙報課(科學活動)
2、專題培訓:案例
3、新教師學習活動(三)
4、新教師自查反思
十二月份:
1、專題培訓:《幼兒園一日常規活動》
2、彙報課(藝術活動)
3、新教師學習活動(四)
元月:
1、專題培訓:機動
2、彙報課(健康活動)
3、新教師學習活動(五)
4、教師培訓小結。
學習內容:
1、崗位職責、職業道德培養、行為規範等規章制度
2、業務技能方面:如教學活動設計、技能技巧培訓
3、如何與家長溝通,做好家長工作
4、保育護理工作、衞生保健工作的培訓等
教師校本培訓年度計劃 篇12
校本培訓作為繼續學習的一種增進教師專業成長和學校自主發展的重要方式和有效策略,已走進了我們的校園,融進了我們的生活。這學年,結合我的本身情況,制定了個人的校本培訓計劃。
一、個人培訓目標與要求:
1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試,努力探索研究合適學生特點、能增進學生計算機操縱水平,並進步學生的設計和創新能力,進步學生積極性和參與性。保證教學質量。
2、積極展開學業水平研究工作,充分發揮自己的作用,進步本身的專業水平、業務素質和教學研究水平。把新的技術利用於信息技術課中,開闊學生眼界。
3、以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以增進師生共同發展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所碰到的實際題目上;着眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
二、個人培訓的具體措施:
1、重視平常教學常規的紮實與提升。認真完成教學任務,做好每次聽課後記錄。學會思考教育題目,積極把先進的教育理念轉化為本身教學的行為,從反思中提升教學研究水平。每節公然課後,把自己在教學實踐中發現的題目和有價值的東西趕緊記下來,享受成功,彌補不足,在總結經驗中完善自我。 2、堅持寫好教育教學隨筆。平時多瀏覽優秀的教育名著,學習先進的教育理念,以他們的例子來鼓勵自己,多觀察、多總結,從學生實際來總結進步,積極撰寫教育論文,努力讓自己成為一位知識型教師。
3、建立現代學生觀,學會以發展的眼光看待每個學生。相信學生的巨大潛能,並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神,增進學生的主體發展,努力做到因材施教。
4、利用信息技術手段輔助教學,充分利用網絡上風,積極參與在線研討。
總之,我會不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積澱,充盈自己的底氣,增強自己的理論底藴,進步教育教學能力,結合教學實際,讓個人的校本培訓做到最好。
教師校本培訓年度計劃 篇13
我們組的教師將繼續朝着“和美課堂”這個目標努力踐行,團結協作,全身心投入教學,積極參加各項教科研活動,業務學習,不斷地更新教育理念。通過一個學期的努力,我們都能對新改革的課程有所把握,能及時吸收教學改革的前沿信息,勇於探索課堂教學改革,積極參加各級教研活動,開展教學研究,我們將一如既往,現將本學期的小組計劃如下。
一、工作目標
1、加強教研組的合作精神,增強教研組的凝聚力。讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬,成適應新課標要求的小團隊。
2、嚴把教學質量,以課題促進研究,以評價提高質量,使學生在成績、能力以及為人處世等方面都有較大的提高。
3、開展業務學習活動,在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風,共同提高教育教學水平。
二、工作措施:
(一)立足課堂教學,提高課堂教學效率和質量。
教師要轉變教學觀念,以新的理念指導課堂教學,以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式,以培養學生的創新能力為目標,搞好本組教育教學工作。提倡每一位教師上完每一節課,及時對所上的課進行教後分析和反思。教學質量提高不是簡單的時間堆砌,而是教和學雙方智慧的結晶。本學期教研組將協同教研室深入課堂進行一系列的教學研究活動。
1、開展組內每學期公開課活動,一節公開課:每位老師精心備課、上課——聽課老師認真聽評,相互探討,取長補短。認真撰寫教學反思。
2、加強管理,落實常規
(1)加強組內聽課和評課,使教學研究日常化、集體智慧最大化。本學期,要圍繞“和美課堂”展開研討活動,具體內容包括:教學設計、説課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析。
(2)根據本年級學生特點,形成:“學會傾聽,善於表達、敢於質疑、勤於實踐”總體教育要求。培養學生良好的學習習慣和數學素養、發展興趣,激發興趣。落實“會聽、會思、會説、會辯、會做”教師在教學過程中要運用各種手段和方式,調動學生各種感官,把學生學習的最佳狀態帶入課堂,煥發生命的活力,讓課堂激情燃燒。
(3)根據教育教學的需要,結合學校要求,在教導處的領導下加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監督、及時反饋、具體指導,對教師的教學進度的安排,單元檢測的組織等工作進行檢查,使本組教學工作有條不紊,注重實效,各項教學工作全面提高。同時,根據學校的總體安排,結合學校的創建實際,積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績。
(二)、抓住校本教研,努力提高教科研水平。
1、抓實研究的進程,做到數學組研究課題要按研究計劃有序地開展活動。即每次活動有重點、有佈置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累,網上及時跟帖。努力做到以課題研究帶動平時的教學實踐,注重理論與實踐的結合,把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完善。
2、平時的教學研究中,對取得一定的成功經驗,其中凡是能促進每個學生髮展的有效方法、策略和途徑,及時做到學習推廣和資源共享,結合當前國小數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究,切實地解決一些實際問題,促進數學教師教學水平和教學質量的提高。
(三)、拓寬活動空間,促進學生主動參與
1、重視學生能力的培養。
利用課外的實踐活動,促進學生收集信息,處理信息和應用數學解決問題的能力和實踐能力的培養。
2、針對學生的個別差異,抓好培優補差工作。建立互學小組和平時教師無償輔導相結合,讓他們在數學學習上有所進步,以提高數學成績的優秀率。
教師校本培訓年度計劃 篇14
一、培訓目標:
有針對性的開展校本培訓,開展“高效課堂模式”研究,開展好校本項目培訓,提高教師綜合素質,爭創東寶區學習型學校,打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊,促進教師均衡發展,使我校教育事業向全面、科學、高效的方向發展。
二、領導小組及培訓對象:
領導小組:
組 長:
副組長:
組 員:
培訓對象:全體教師
三、培訓內容與方式:
1、進一步開展“班班通”應用技術培訓,使全體教師熟練掌握“班班通”應用技術,使現代教育技術更好的為教育教學服務。
2、結合“比教學”活動,開展“高效課堂模式”研究,開展好校本項目“高效課堂理論與實踐”培訓,提高教師課堂教學能力,在“高效課堂模式”研究上有所作為。
3、結合“訪萬家”活動,組織教師學習相關教育法律法規,開展關愛特殊羣體學生話題討論活動,開展師德師風教育活動,提高教師的師德修養。
4、開展現代教育技術培訓,使全體教師熟練掌握遠程資源應用的操作和運用,能開展推薦平台的話題發佈及討論活動。
5、利用網絡平台“教育博客”“論壇平台”打造新型教師學習共同體,實現自主研修、同伴互助、專業引領,促進全體教師共同提高。
6、組織和督促教師參與並順利完成“國培計劃”。
7、組織教師認真有效的開展周工作反思活動。
8、建立好“學校資源庫”,指導教師會用和用好資源庫,並充實自己的教育教學資源庫。
四、組織與管理
1、培訓方式:採用集中培訓與自主研修相結合的方式。
2、“班班通”和現代教育技術應用培訓在微機室舉行,由遠教室、教科室負責落實具體的培訓內容,聘請培訓主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導處和教科室組織實施;自主研修由各教師根據學校統一安排按進度進行。
3、由德育室、安全室、教導處、教科室聯合開展期末檢查評比,並做好各類文字、網絡資料的整理、歸檔工作。
五、培訓效果的評價
1、學習過程中要求教師做好筆記,記錄自己的心得感受,提出疑問。
2、利用網絡平台查實績,按要求完成教育博客撰寫任務、積極參與話題發佈和話題討論活動。
3、根據教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結果,作為教師考核的重要依據,與績效工資發放掛鈎。
教師校本培訓年度計劃 篇15
一、指導思想
以學校教育教學工作要點為依據,結合我校實際,以新課標的全面落實為契機,以新課程改革為推動力,以書香校園建設為抓手,以打造學習型團隊為載體,以促進教師專業化發展為最終目標,立足學校實際,廣開培訓渠道,堅持走“教研訓一體化”道路,努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、培訓目標
1、師德方面
加強師德建設,樹立現代教育思想和良好的道德風尚,為教育奠基,做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。
2、業務培訓
總體培訓目標:
通過理論學習,技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,使全體教師愛崗敬業、為人師表,掌握現代教育思想與技術,更新教育觀念,具備較為紮實的教育教學素養,富有改革創新意識,不斷提高其學習能力,教育科研能力和教育教學能力。通過培訓,增強教師業務功底,達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨幹教師要合格、老教師要適應”的要求。
具體培訓目標:
(1)通過培訓,進一步更新教師教育觀念,樹立現代教育思想。
(2)通過培訓,瞭解基礎教育改革與學科發展動態,不斷探索學科改革的突破點,提升教師創造性使用教材的能力。
(3)通過培訓,幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,增強教師教育教學研究意識,深入開展課題研究工作,不斷總結科研工作經驗,提高教師自我反思、自主發展能力。
(4)通過培訓,使教師充分認識讀書的意義,使教師樂讀書、讀好書、多讀書,開拓視野,豐富底藴,促進教師專業發展。
(5)通過培訓,提升在職教師的學歷層次。
(6)通過培訓,促進教師理論學習與教學實踐的聯繫,通過開展“教研協作區研究活動”,提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標:
(1)注重新教師的培訓工作,以課堂教學為主陣地,努力提高他們的課堂實踐能力。
(2)注重青年教師的培養,形成人才梯隊建設,不斷髮現新人、培訓新人、鼓勵新人,造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
(3)注重骨幹教師管理,實行動態管理,啟用骨幹教師作為校本培訓的師資力量,發揮其輻射和示範作用。
三、培訓內容
1、師德培訓
(一)創新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時,每月參加一次學習交流,每月參加一次輔導講座,每學期撰寫一篇心得體會。“六有”即學習有材料,個人有筆記,班組有交流,集中有簽到,工作有考評,結束有測試。採取個人自學與集中學習相結合,個人思考與座談交流相結合,講課輔導與集體討論相結合,聽取先進事蹟報告與剖析反面典型相結合的辦法,促進教師不斷提高自身師德修養,不斷提高自身業務能力。
(二)加強學習考評。堅持學以致用,以評促學。抓實“集體解讀,輔導重點難點;個人自學,規範學習筆記;討論交流,舉辦論壇演講”三個環節,要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來,不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2、業務培訓
第一,加強教育理論學習。
加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習,學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發學習材料,使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系,掌握課程改革新動態。
第二,實施“強師戰略”。
以“教研培訓一體化”為載體,實施校本培訓,提高教師專業化水平和能力。
(1)提高教學行為“六種能力”。一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監控能力。
(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓:注重研究過程的積累,強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓,以備課組和學科教研組為主陣地,加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變,教學策略、評價制度的改革的學習培訓。
第三、錘鍊師功。
(1)教師基本功培訓
培訓內容包括:
一般教學基本功,有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等;
學科教學基本功,如掌握學科知識結構與特點,探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑,發揮與本學科相適應的教學風格與個性,讓學生學會學習,調動起學生學習的積極性,對所學知識產生濃厚的興趣;
專業特長基本功,主要指教師除了精通所授學科知識之外,還應在教育學、心理學知識基礎上,具有收集運用各種信息的能力,並能熟練掌握現代化的教學手段,如計算機操作、教學課件的製作、指導學生進行課外活動等。
(2)自我反思能力培訓
教師在先進的教育理論指導下,要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。
四、本學期培訓專題
1、提高教師利用多媒體手段教學的能力;
2、提高教師課堂教學水平,打造有效課堂;
3、提高教師教學反思能力,能從教育理論高度反思教學行為。
五、培訓形式
根據我校實際,集中培訓採取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”,落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。
教師校本培訓年度計劃 篇16
一、指導思想
全面貫徹落實縣教育局關於校本培訓文件精神,以提高教師實施新課程的能力為宗旨,堅持以“有效教學”為核心,努力探索教師繼續教育校本培訓模式,發揮校本培訓的功能和優勢,建立教師終身教育和可持續發展的有效機制。
二、培訓目標
通過開展校本培訓,使教師樹立現代教育思想觀念,優化知識結構,具有創新精神和實踐能力,促進教師專業化發展,努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。
三、培訓內容
1.師德培訓:以鄧小平理論和三個代表思想為指導,堅持理論聯繫實際原則,在校內組織一次先進教師經驗交流,強化教師自我修養,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀,堅持依法施教。
2.教育理論和專業知識培訓:根據基礎教育新課程實驗的要求,加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習,圍繞新課程實驗開展評價研究活動和教學技能培訓和學科專業培訓,使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念,自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為,不斷提高實施新課程的能力。
3.教學能力和教育行為培訓:按照中國小教師職業技能和新課程實施要求,開展教學實踐和技能培訓,幫助教師不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的能力,引導教師用新課程理念指導教育教學行為,並對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結,促進教師綜合能力的提高和專業化成長。
4.教育科研能力培訓:以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓,指導教師有效地開展教育科研,將教育科研工作融入新課程實施過程中,逐步提高教師的教育科研能力。
四、培訓形式
1.專題講座
2.案例研究
3.觀摩研討
4.實踐反思
5.課題研究
6. 師徒結對
五、組織與實施
1.加強領導,建立組織
學校領導要正確認識校本培訓的作用,向教師大力宣傳校本培訓的積極意義,引導教師正確瞭解校本培訓的性質特徵。負責校本培訓工作的組織、協調,建立校本培訓督導、評估機制,將校本培訓工作納入對教師的考核目標。教導處負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構,設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法,建立激勵機制和管理制度,做好校本培訓過程管理。
2.做好培訓情況記載。包括:參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等。
3.重視培訓過程資料的積累。包括:文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立。
4.考核。根據本校制定的校本培訓考核辦法,在對教師考核過程中,要把教師平時的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會、案例分析、研究論文、課件製作、獲獎證書等材料和教師參加培訓的考勤情況進行考核檢查。
教師校本培訓年度計劃 篇17
一、指導思想
20xx年,我校將以“特色發展年”為契機,不斷深入新課程改革,大力實踐高效課堂,深化名師打造工程,強化師德師能提升,繼續鞏固信息年建設成果,促進學校、教師、學生的同步成長,努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升,走出內涵發展的道路。
二、目標措施
1.師德師能建設
為切實發揮績效考核功能,落實教育局關於師德建設的要求,培養教師的優良職業道德意識,提升教師隊伍的師德水準,努力做學生愛戴、家長信賴的好老師。通過《中國小教師職業道德規範》《南京市教師禮儀規範》等培訓和學習,要進一步增強教師學習的主動性,形成教師自覺遵守禮儀規範、提高自身素質的良好氛圍。並將師德建設與規範教育教學工作行為相結合,培養敬業精神。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養。
2.高效課堂服務
高效課堂實施,新課程深入改革已是大勢所趨,以科研為引領,以教師為主體,以課堂為陣地,以教學為重點,以問題為載體,以研訓為手段,也已經形成共識,本學期的校本培訓,要圍繞高效課堂,打破校本教研和培訓的隔閡,做到研訓一體,將以訓導研,以研促訓落實到研修計劃中。
做實日常教研,要求各教研組根據教研計劃,正常有序地開展好教研活動。每位教師根據學校研訓要求,上好學科教學實踐課,各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課,完成學科公開課和各類推門課的聽課任務,達到規定節數,做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。
與此同時,要加強科研工作,提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足於教研,服務於教學;以科研求突破,以特色求發展”的指導思想,每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作,記錄點滴,將課題研究與教學研究有機結合起來,並撰寫好論文,積極參加省、市、區論文、案例評比。
3.名師隊伍培養
圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養計劃,學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論,大膽進行教育教學實踐改革,讓工作態度好、綜合素質高、教學思路新、創新意識強的青年教師脱穎而出。
着力抓好區、校兩級教學骨幹教師的培養提高,努力發揮他們在課改中的示範、帶頭作用;着力培養教學新秀。加大對骨幹教師隊伍的管理和考核,並努力構建平台、創設機遇,積極組織他們參與各層次的教學研究活動,並承擔一定的開課、科研等任務,為他們嶄露頭角提供機遇。
加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制,加強對班主任工作的管理與考核,提高班級管理水平,促進良好班風的形成。
4.教學技能展示
教育的發展也需要教師更新教育觀念,並能把現代教育技術應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續進行現代教育技術的培訓,開展課件製作競賽,電腦技能培訓,加強學科教學和信息技術整合研修,練好教師的教育教學基本功,促進教師技能提升。
5.完善研修機制
為進一步加強校本研修的工作力度,確保實效。必須加強制度建設,形成研修工作的保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業務指導機構。
增強組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室具體抓、教務處協同抓的校本研修的管理網絡。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓經費及時落實,統籌安排,統一協調,有序開展。
定期開展研修。學校將通過開放圖書館,營造讀書環境,拓寬學習視野,培養教師終身學習的習慣。將每週三作為固定的學習時間,將集中學習和自主學習相結合,鼓勵和指導教師多讀書、讀好書,提高教師的理論素養,奠定教師專業成長的紮實根基。
實踐反思結合。在進行校本研修的同時,要求做好學習筆記和學習心得。鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等,逐步引領教師走向自覺的教育反思之路。
做實考核歸檔。學校為每位教師建立教師發展專業檔案,將教師的個人發展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中,並將教師個人的校本研修情況,和年底的繼續教育學分核算認證聯繫起來。學校校本研修活動,教科室要及時總結,材料及時整理歸檔。
豐富研修形式。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動。或專家講座,或經驗交流,或以研促訓,或以老帶新,或片內兄弟學校合作,或訪問考察等,力求多渠道開展校本研修活動。