備課組工作計劃高三精選

教導處對備課組的活動不僅提出要求，更重要的是要進行指導。下面是本站小編為您精心整理的備課組工作計劃高三精選。

備課組工作計劃高三精選1

以“導向正確、方法科學、全面紮實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，着眼能力;立足“綱標”，活用教材;突出重點，強化主幹。在重視使學生建立全面、紮實的基礎知識，構建科學、系統的知識結構的同時，重視培養學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。在整個教學(備考)的活動中，團結協作，刻苦鑽研，精益求精，開拓創新!

一、學情分析

大部分學生歷史基礎知識不紮實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規範;學習習慣還沒有真正養成。具體表現為：①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養;②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣;③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強管理，積極配合，努力提高，端正學生學習態度，提高備考意識，提高複習效果和質量。

二、複習目標

通過三輪複習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑑的基本要求，保證歷史學科在大學聯考中成績突出。

三、複習思路

學習科學理論，優化教學理念;依“綱”據“標”，優化教學內容;重視教學設計，優化教學過程;以問題為中心，優化教學方法;把握適度原則，優化訓練過程;倡導合作、和諧，優化資源利用。

四、複習依據

根據《考試大綱》、《普通高中新課程大學聯考歷史學科考試説明》和高三年級備考計劃。

五、複習措施

(一)要完成三輪複習任務

1、第一輪是單元複習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力

從 20xx年x月x日至20xx年x月上旬是第一輪單元複習階段，採用學案式教學，進行學科主幹知識的複習。主要是抓基礎——認真理解和按照考試説明要求，做好基礎知識複習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規範答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段裏，我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對大學聯考考點進行有效複習，特別是一些重點、難點以及大學聯考復現率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2、第二、三輪是專題複習階段：抓線(整專題)，目標：綜合能力提高突破。

從20xx年x月上旬至x月x日前是第二輪專題複習階段，主要是抓線(整專題)——以專題知識為主，整合必、選修模塊，貫穿中外、連通古今。加大對知識點與線的相關材料的閲讀理解，包括對各版本之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。通過抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。

3、第三輪是專題複習階段：第三輪抓面(練套題)，目標：提高綜合應用能力。

從20xx年x月x日至x月x日前是第三輪複習階段，主要是抓面(練套題)——在前面兩輪複習的基礎上，突出重難點、熱焦點，以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閲讀量和訓練量。加強與其他先進地區的經驗交流，特別是對最新大學聯考信息的捕捉。進一步提高學生學科綜合能力，提高分析問題和解決問題的能力。作為考前熱身訓練階段，重在抓好考試方法、規律指導，提高綜合應用能力。

與此同時，本備課組還要做到以下工作：

(1)認真研究近五年的大學聯考試題，捕捉當中的有效信息。

(2)為了有效地備考，備課組內進行模塊分工，通過分工合作，集思廣益，以提高備考的效率。

(3)根據新課程改革精神，大膽嘗試自己命題、創新命題，探索科學評價體系。

(4)加強對學生學習狀態，應試心態的科學輔導，做到細緻複習、輕鬆應考。

(二)要做好單元(模塊)過關測試訓練

每複習完一個單元(模塊)，則對該單元(模塊)進行相應的測試，及時發現問題，及時做出補缺，並且進一步加強針對性訓練。

(三)要做好每次統測工作

1、統測前要做好命題工作

(1)命題依據

根據《普通高中新課程大學聯考歷史學科考試説明》的要求，確定好所考查的知識點，要制定好考試雙向細目表，然後才進行命題或組題，命題的內容應體現教學中的重點、難點。

(2)試題必須體現三維目標：知識與能力、過程與方法和情感態度與價值觀

①再認、再現歷史知識：重大歷史史實、歷史概念、歷史結論、歷史階段特徵、歷史發展基本線索和過程。

②材料處理：閲讀、理解、整理歷史材料，利用有效信息並結合所學的知識對有關問題進行説明、論證。

③歷史闡釋：分析、綜合、歸納、比較、概括歷史知識;客觀評價歷史人物、事件、觀點;運用歷史唯物主義的基本觀點和方法分析歷史現象及其本質。

④探究學習：聯繫現實和學生的生活實際，善於發現問題並能解決問題，鼓勵創新。

⑤情感態度與價值觀：愛國主義、人文主義、世界意識等。

(3)命題分工

由於新課程大學聯考的特殊性，單靠個人命題是不可能，必須發揮備課組的力量，備課組成員齊心協力，分工合作，專人負責模塊命題(必修一、二、三;選修一)或者可以輪流。

2、要做好評卷工作

每次統測後備課組應及時組織集中評卷，必須在24小時內完成評卷工作，評卷認真負責，同時要有一個評卷細則，保證評卷質量，評卷後對每道題得分情況進行分析，命題的優點、缺點，存在的問題，應汲取的經驗教訓，並且彙集成文上交於年級組存檔。

3、要做好講評工作

這是核心環節。在講評的過程中，要注意向學生講清試題的特點、優點、缺點，要注意做到舉一反三，應針對每次統測所出現的題型多角度、多方法去解釋、去引導學生，引導學生做到舉一反三，相應掌握相應題型的解題方法和思路。

(四)根據不同班級進行鍼對性教學，夯實基礎

從本屆高三年級實際出發，積極探索符合學生實際的複習教學模式。根據美術班和普通班的具體情況，要有針對性地進行教學。

近幾年大學聯考命題始終是堅持以基礎為主，考慮到大學聯考命題的穩定性，20xx年大學聯考也應如此，所以在備考中狠抓基礎知識的目標不能動搖。史實、概念、結論、階段特徵、基本線索和發展過程等，應講解到位，而且應開動腦筋，想方設法調動學生的積極性和主動性，夯實基礎，尤其應通過創設新情景，引導學生準確地記憶和理解基礎知識，切忌似是而非，模稜兩可。着力構建科學嚴密的基礎知識網絡，使基礎知識系統化、網絡化。

(五)在夯實基礎的前提下，提高學生的能力

在夯實基礎的前提下，明確能力培養目標，努力實現能力從基礎知識中培養，基礎在能力提升中夯實，實現基礎與能力並重並舉，相得益彰。堅決避免不顧學生實際、脱離基礎知識盲目地拔高能力。

(六)合理、有分別地利用備考資源

在備考中，主要以新課程標準、考試大綱為依據，以教材為依託，精選教學輔導資料(第一輪複習以《創新設計》為主)

(七)精編習題，加強學科“磨合”期的訓練

考慮到近兩年新課程命題特點，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓練，做到講練結合，充分利用各種材料，設計思考題，通過合理的思考訓練，培養學生的材料解析能力。當然在編題目時一定要注重題目質量，儘量根據教學內容和學生實際組合編寫題目，做到精編，切忌題海戰術。力爭做到每練必改，每練必評，評必到位。努力做到每練必過關，解決問題不隔天。

因此，我們從第一學期開始，進行單元內“磨合”訓練，第二學期3月上旬起，就開始對學生進行學科強化訓練，加大學科綜合的力度和深度，進一步加強學科內“磨合期”訓練。

(八)加強大學聯考信息的收集和消化

注意收集20xx——20xx年以來的全國文科綜合試題，分析這些試題命題的趨勢，特別是體現新課程改革精神的題目，在訓練和考試中，可以參照或者進行改造加以使用。同時通過從網上收集到的信息進行整理、總結，準確把握20xx年曆史考查的方向，即命題的主題。按照命題的主題方向進行命題，有效地指導20xx屆的歷史科大學聯考備考工作。

(九)加強對學生分類分層輔導。

針對不同類型的學生，強化盯人意識，重點輔導尖子生，長期關注臨界生，幫扶學習困難生(主要以表揚、鼓勵為主)。

同時，高三的學生壓力很大，作為老師一定要儘量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考。

新的學期我們備課組將發揚團結互助、共贏共進，整合競爭的優良傳統，力爭在“二診”、“三診”和大學聯考中步步提升，不斷進步!

備課組工作計劃高三精選2

隨着大學聯考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新大學聯考模式、新命題角度對中學英語教學和高三英語備考都提出了全新的要求。我們備課組將根據教學大綱和《英語課程標準》的要求來制定教學計劃，強調團隊精神，羣策羣力，充分發揮每一位教師的作用，共同做到備教材，備學生，備教法，通過同伴互助，取長補短，利用集體的智慧，共同承擔責任完成任務。高三年級本學期教學時間少，作為大學聯考複習的衝刺階段，本學期教學十分關鍵。第二、第三輪的複習如何取得最後衝刺的最佳效果，是高三年級全體英語教師共同思考的主題，現擬定本學期計劃如下：

一、統一認識，瞄準大學聯考

全組教師學習全國大學聯考的命題依據：《高中英語新課程標準》和《全國考試大綱》，找出其中的變化之處;然後根據變化，討論應對措施。研究最近幾年的全國大學聯考題，分析把握大學聯考脈搏，弄清大學聯考要求，辨明大學聯考方向，以便在教學中有明確的目標並提高教學的實效性。

二、備課組活動

在平時測試或練習試題的選編上，我們儘可能發揮備課組集體力量，精挑細選好題。我們將密切關注大學聯考考試説明內容，結合學情，對計劃作適應調整。加強備課組活動，認真研究教學方法，優化教學過程，通過各種有效的教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡。通過強化訓練，提高學生的綜合語言運用能力，並逐步達到大學聯考要求。

三、狠抓英語教學常規，完善二輪複習

1、狠抓詞彙教學： 對考綱要求的詞彙要學生多記背，並在句子中運用。我們打算把詞彙教學穿插平時的授課之中。講解詞彙用法，指導記憶方法，提高記憶效果。利用每單元的詞組、句型默寫考查記憶情況。

2、夯實語法基礎; 重視語法基礎知識，緊扣大學聯考考點，既要注重語言形式，也要注重語意內容和運用。

3、加強語篇訓練，進行限時閲讀 ;大學聯考十分注重考查學生的閲讀能力。培養學生的閲讀能力，要在閲讀技巧、邏輯分析推理、判斷上下工夫。閲讀技巧包括尋找主題句，猜詞，跳讀，略讀，揣摸作者意圖及思路。閲讀理解是重中之重，在做閲讀理解時，一定要限時間。每天要訓練閲讀並及時評講。只有持之以恆才能有質的飛躍。

4、重視書面表達：要加強對學生寫作方法指導和寫作習慣的培養。如仔細審題，要點齊全，語言恰當，卷面清楚，字數相當。平時指導學生多背範句、範文、多積累習慣表達和經典句式。每兩週分體裁進行訓練，提高寫作能力。

具體時間安排如下：

3月份要着重夯實學生對基礎詞彙，短語，句型的基礎，並注意查漏補缺。認真篩選模擬試卷，並針對學生的實際情況進行訓練，講評結合，做到精評精講。

4月份為專題訓練階段。對聽力、完形填空、語法填空、閲讀理解、寫作等項進行專項複習，同時進行適當的綜合套題訓練，以使學生進行適應大學聯考試題的訓練。進一步夯實學生基礎，重點訓練學生掌握六種題型的解題技巧，提高解題能力。訓練中要做到參照考綱中時間分配的要求，對六種題型分別進行限時訓練。

5月份為綜合訓練階段

綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培養學生應試能力，積累學生考試的經驗。教師要細緻分析各層次學生的知識和能力現狀，對學生進行鍼對性的指導。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經驗，以良好的心態確保該得到的分不丟失。

考前10天，再次細化複習迎考計劃，精選精講試題，幫助學生查漏補缺，指導學生複習迎考的方法，調整學生的生物鐘，確保他們以最佳狀態參加大學聯考。

上述計劃只是高三下學年期的教學基本框架，並非一成不變，有些項目為了提高效率，避免單一性，可能交叉進行。如：語法專項將穿插於各個階段的教學中。模擬訓練以後的時間將回歸課本，讓學生自主學習，查漏補缺，鞏固基礎。

備課組工作計劃高三精選3

一、指導思想

以創建四星級普通高中為契機，以基於讓學引思的主體合作性教學為抓手，加強與兄弟學校的合作，集全組之力，促進我校高三政治學科質量的提高。

二、現狀分析：

20xx屆高三學生選修政治學科的學生縮編為3個班，另外體藝傳兼文的有70多人，對大學聯考達B率有一定影響。

從高二期終市統考成績來看，僅10人達B，均分大市三星高中排名20，可見學生基礎不牢，缺乏一定的解題能力，且平行班之間有一定差距。

三、工作目標

經過一年努力，爭取在大學聯考中達B率在鹽城市前列，達B率確保與語數外完美匹配，為大學聯考本科率作貢獻。以鹽城市教育局組織的一模和三模考試為時間段，分為一輪複習、二輪複習和衝刺階段。

四.工作措施

1.教師和學生共同明確高三一學年的全年教學任務

一輪複習中：以夯實書本基礎知識，培養學生基本能力為主要任務：

(1)高質量完成必修4門學科和選修學科的教學工作任務，促進學生掌握考試説明每一個考點的基本概念和原理，掌握每一個考點具體的能級要求。

(2)促進學生形成比較完整的單元知識體系;並且把握每一個考點在知識體系中的地位，把握重點，突破難點。

(3)促使學生掌握大學聯考各種題型的一般解題方法，掌握讀書、做題、考試的方法。

(4)學生掌握理論聯繫實際的方法，學會運用理論分析時政熱點問題。

二輪複習中：以構建綜合知識體系，培養學生解決綜合問題的能力：

(1)促使學生掌握每一個模塊的知識體系，明確各個單元中重點內容在體系中的地位。理解知識之間的聯繫。把握核心知識間的關係。

(2)促使學生熟練掌握各種解題方法和技巧，熟練掌握提取信息的方法、提高規範組織答案正確使用政治主語的能力。

(3)促使學生掌握一年來的重大時政，提高理論聯繫實際的能力和水平。

衝刺複習階段：以提高解題速度和接題準確率為重要任務：

(1)指導學生迴歸書本。進一步深入到書本知識的內容和體系中去，理解知識的前後聯繫。

(2)專題整合，提升綜合能力。以高頻考點為基礎，結合熱點，進行復習整合，進一步突出重點難點的落實和掌握。

(3)加強易混易錯點的複習，保證會做題不錯、做過題不錯。

(4)考前輔導，突出重點知識、基本方法、重要時政。

2.規劃政治一輪複習教學案的編寫

(1)分為大學聯考考點、易混易錯分析、重難點解析、典型例題、鞏固練習

(2)使用：課堂上主要講解易混易錯點、重難點和典型例題，評講導學案中的錯題，訓練鞏固練習內容。

五、教學內容、教材選擇和資料編纂

1、教學內容：

一輪複習：主要是進行必修1、必修2、必修3、必修4以及選修三的複習。

二輪複習進行知識專題與題型專題複習，梳理一年時政。

複習高頻考點、易混易錯點複習，梳理書本、考前輔導。

2、教材選擇和資料編纂：由於高二已經開始一輪複習，自主編纂一份適合學生自主學習的教學案，學生接着使用自我學習和拓展。

六、具體措施

1、抓好各項常規，加強制度建設。

教師常規：抓好備課常規、上課常規、作業常規和考試常規等，強化集體備課制度，落實聽評課制度，以制度促規範，以制度促教學效益。

加強聽評課工作，互相學習，相互促進，提高教學效能。認真批改每一次作業，對臨界生要多進行面批;對每一次考試要做好試卷分析，尋找問題，提大學聯考試的實效性。

學生常規：進一步調整和規範學生良好的學習習慣，幫助學生以“虛心、專心、耐心和恆心”來對待每天的學習。

引導學生堅持每天及時複習鞏固，引導學生整理錯題反思解題方法、反思知識點的理解與記憶，反思思維規律。規範學生的預習行為、聽課行為、記筆記行為、作業行為、讀書行為、背書行為、答題規範等，培養自我管理的能力，提高其學習方法，從而提高學習效率。

2、提升教學實效，提高課堂達成度：

(1)加強大學聯考研究。

備課組教師要認真研究考試大綱和考試説明中每個知識點的深度，以及新增加的考點以及變化的考點;研究歷年大學聯考試卷中高頻率的考點的出題方式和角度，並同時關注低頻率考點;研究各地交流試卷，敏鋭捕捉最新的大學聯考信息和資料。

(2)提高備課質量。

教師要做到備教材、考綱和近幾年大學聯考題、各地模擬題：加強研讀《考試説明》，緊扣考試説明的考點備課。

研究近三年大學聯考題和各地模擬題，明確重點難點，選擇典型例題。備學生：教師要研究學生情況，把握學生的知識發展水平，從學生的知識積累出發，從學生的生活體驗出發，找準教學的切入點。

備時政：教師要聯繫知識分析社會現象，複習課要創設必要的教學情境。要充分備好知識要點、重點、難點及其突出、突破、學生活動的組織與設計、課內的鞏固與反饋。

還要備自己：教師要在課前對教材知識把握透徹清晰。

(3)優化兩種課型，提高課堂效益。教室課堂是提高教學質量的主陣地。教師要時刻關注課堂的達成度。

進一步優化導學案，提高導學案編制與使用的科學性，充分發揮導學案的導學功能，提高課堂教學效益。

進一步優化一輪複習進度課、周結評講拓展課的課堂教學模式。

一輪複習進度課要靈活採用多種教學方式，引入時政熱點，設計思辨性的問題，激發學生的學習主動性、積極性、參與度，給予學生思考、討論、質疑、反思的時空，讓學生充分暴露思維過程，暴露思維誤區、思維盲點，使課堂成為學生的學堂。

周結評講拓展課要進一步夯實基礎知識，提升解題能力，對重點知識要強高到位、記到位、練到位，對易混易錯點要辨到位、析到位，領悟到位;加強典型例題的評講分析和變式題的訓練，重視解題方法的指導，重視規律性知識的總結，講練結合，提升學生的綜合能力。

(4)積極整合利用教學資源。

大學聯考試卷內容的輻射度非常廣，涉及到政治、經濟、文化、社會各個方面，涉及到國內國際重大事件，這需要學生有比較廣闊的知識面。

面對高三學生時間緊，任務重的特點，作為教師要發揮為學生提供必要資源的任務。充分利用互聯網及其他工具，多方面開發整合教材資源、時政資源和試題資源，以彌補教材教學資源的不足;充分利用報刊壁、網上學習平台等引導學生自覺利用各種資源拓展閲讀，擴大知識面;加強與各兄弟學校的交流學習工作，充分利用揚州市和邗江區教研室組織的研討機會多學習、多思考，獲取豐富大學聯考資源。

3、提高作業、周練、考試效能：

(1)選編方面：

作業要加強針對性、典型性、開放性、創新性。作業的編制緊扣當天所學內容，題目的編選要有利於鞏固學生的知識、有利於拓展學生的能力、有利於運用共性的方法，實現從共性到個性，以近三年大學聯考題和20xx年各地模擬題為主。

周練以易錯題佔五分之一、新知識五分之三、前面帶動複習知識五分之一的比例進行編制，試卷要以單元為單位，以模塊為單位進行組織。同時對於考試不理想的同學要進行面談、個別輔導。

(2)認真搞好糾錯反饋工作。

採取和學生經常交流和反饋的方式及時發現學生問題和不足;認真進行作業批改和試卷批閲，對主觀題按得分要點給分並批註，同時把錯誤率高的試題和學生進行統計，對錯誤率高的試題採用滾動訓練的方式，減少學生的重複錯誤;對錯誤率高的學生要跟蹤個別輔導。

4、關注臨界生和尖子生：

對於臨界生特別是實驗班達B有困難的學生，平時課堂上要多關注，多提問，作業完成情況要盯緊，多采用面批的方式，每一次的考試結果要分析，要在課後加強學習態度教育和學習方法指導。

對於尖子生，主要是關注語數外總分較高的學生，主要通過平時的踏實學習和穩步推進，加強心理交流，加強材料題的訓練力度，同時提供一定的拓展平台和方法，確保在大學聯考中達A+或A，達到語數外總分與選修學科等級的匹配。

備課組工作計劃高三精選4

一、指導思想

20**年大學聯考英語科備考，我們將以《安徽省大學聯考英語科考試説明》為依據，以新課程標準為準繩，以牛津新課標版的高中英語課本為基礎，制訂詳細周密的複習計劃，切實抓好高三英語複習工作。密切關注大學聯考動態，聯繫學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的大學聯考形式和要求。

二、學生情況分析

本屆高三學生的英語成績普遍較差，反映出學生基礎知識薄弱，解題能力較差。面對大學聯考壓力，學生的學習態度已有大的改觀。在兩年的高中英語學習中，大多數學生的聽、説能力確有提高，但同時部分學生讀、寫能力沒有明顯提高，使用英語準確性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數學生在學習過程中缺乏主動性和積極性。學生中普遍存在單詞積累太少，好的學習習慣與方法還未養成。學生學習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現。大多數學生在語法和詞彙、完形填空、閲讀理解得分率比較低，尤其是面對較複雜的單選題，無從下手。所以在複習過程中要注重落實考點，激發學生的英語學習熱情，逐步培養學生英語能力，全面提高學生成績

三、具體複習備考措施

(一)努力提升六個方面的認識，明確教學要求

1、對《新課程標準》、《20**年考試大綱》和20**年大學聯考安徽卷英語試題要有深入瞭解，對高三一學年各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所瞭解，以加強高三英語教學工作的有序性。

2、瞭解自己所教班的學生的語言知識基礎和能力發展情況，瞭解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和大學聯考知識考點的分佈情況。

4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和複習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。

5、在學習課程標準的基礎上認真研讀《大學聯考考試説明》和研究20**年、20**年安徽大學聯考英語試題，努力準確把握20**大學聯考的發展、變化趨勢。

6、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

1、降低教學起點，面向全體學生

教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級不同的大學聯考目標定位，不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。

2、調優教學進度，完善教學環節

高三課時緊任務重，怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，教學工作必須妥善安排。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。

3、加強教學反思，講求教學實效

高三學生的時間無比珍貴，我們努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。

4、提倡精講巧評，提高學習效率

做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做;凡是學生所做的練習，教師必須及時批閲;凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。

(三)具體做法

1、抓好每週教學常規，落實備課組活動

①遵守辦公制度，堅持集體備課，統一計劃，統一進度，有條不紊的安排教學工作;

②教學活動目標明確，重點突出，形式多樣;

③作業適當，及時批改，按質按量完成;

④集體討論，取長補短，形成定案。

2、嚴格聽評課制度

①每個教師每週至少聽1節課;

②每週推出一節公開課、示範課或觀摩課，上課老師要有教案;

③每週評課，積極發言，要寫好書面材料。

3、加強理論學習，提高專業知識水平

①組織學習新考試大綱、新課標;

②研究大學聯考動態，在完成教學任務的同時，把握大學聯考方向;

③堅持理論學習，為本學期的學校教學技能大賽做好準備，並積極準備好參加各級論文評比。

4、狠抓學生的作業、練習的質量。

①嚴格作業要求，每週2-3次(以小題卷為主)，培養學生良好的學習習慣;

②學生作業與練習認真批改，及時講評，即達到訓練學生的目的，又起到教師檢驗學生的作用;

③加強提優補差工作，每週的教學輔導中促進臨界生的發展。

總之，在新一屆的高三備考過程中，我們會在校領導的集體領導下，團結一致，齊心協力，總結上一屆高三教學的經驗，注意吸取相關教訓，揚長避短，彌補不足，根據我校的實際情況，狠抓英語基礎不放鬆，認真、細緻、有效地組織好複習工作，力爭在20**年英語大學聯考中再創佳績。

備課組工作計劃高三精選5

一、總體情況分析：

本學期時間很緊，而我們的任務很重，要對四個必修模塊，進行系統、全面地複習。為了高質量的完成本學期的教學任務，特制訂計劃如下。

二、活動時間、場地：

每週一下午第3節課，場地 高三政治辦公室

三、指導思想：

緊緊抓住課本，切實抓牢基礎;注重講練結合，突出能力培養;精細培優扶弱，實現整體推進 。要結合考點，緊扣教材，對基礎知識進行梳理、歸納，既注意知識點的全面性，到邊到角，又突出重點，遷移熱點。即對教材進行“梳辮子、穿珠子、找點子”。

同時，結合大學聯考題型，強化訓練，提高學生解題的能力。與時俱進，求真務實，貫徹落實科學發展觀，研究、實施有效教育，強化教改意識，優化教學過程，注重研究方法，提高複習效益。

四、教學目的

在整個第一輪複習中，應當做到如下幾點：

1、夯實基礎，自主構建知識體系。

複習應緊扣基礎知識，讓學生真正領會教材的基本觀點、基本原理，對原理的理解要準確簡練，使用政治術語要規範，就建構完整、準確的知識體系而言，應做到到點線、面的結合。

(1)對知識的把握要“全”。要全面掌握《考綱》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等。

(2)對知識線的歸納要“清”。所謂知識線，就是要把各知識點按一定的內在聯繫串聯起來，形成基本線索。弄清各知識點的前因後果，來龍去脈;弄清知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通、觸類旁通。

(3)對知識面的輻謝要“寬”。知識面是由許許多多的知識點各知識線有機聯繫而成的知識層面。即在點線複習的基礎上，把教材的內容按性質或特徵分門別類，並在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。

2、把握重點，凸現理論實際。

重點主要指：

第一，基本概念與基本原理就是大學聯考政治全面複習的重點。

第二，當年國內外重大時政的熱點與焦點問題是大學聯考理論聯繫實際的重點。

第三，當年考試説明中必考點和增加的考點是重點。

3、明確方向，不斷提高解題能力。

考綱不僅明確了大學聯考的性質、內容和能力要求，而且規定了試卷的結構、難度係數、考試方法和考查的知識範圍等，這為我們的複習指明瞭方向。複習中應深入研究大學聯考試題以及考試説明，分析二者的聯繫與創新之處。

在明確了方向，把握了命題趨勢之後，適當地有針對性地做一些較為規範的、科學的練習題，訓練答題的方法，提高解題的技巧，發展思維能力。

五、採取措施：

(1)加強教學三研究，即研究大學聯考、研究學生、研究教法，把準大學聯考方向和要求。 切實備好課，努力提高課堂效益，注重面向全體，發揮學生主體性。善於激活學生思維。培養學生運用知識分析解決問題能力。

(4)指導學生掌握科學的複習方法，注重理解，歸納反思與運用，做好筆記，儘可能內化、活化知識。加強對學生的指導，督促及檢查，落實復課任務。

六、複習總體安排

20xx年8月—20xx年2月完成第一輪複習任務;在這一階段，突出基礎知識，做到深耕細作，夯實基礎。對四個必修模塊，進行系統、全面地複習。(見教學進度表)

七、活動要求

1.加強師德修養，弘揚與時俱進求真務實的作風，增強工作責任感使命感。增強責任意識與奉獻精神。

2.學習課程標準及考綱要求，明確教學常規要求，科學制定教學計劃，貫徹執行學校教學安排。確保教學科學有序進行。

3.紮實推進校本教研。

認真開好每一次備課組活動，既研討實時教學內容，又研討校本教研課題，以優化教學總結提升。加大課堂改革力度，從轉變觀念，優化方法和手段，轉變教學行為和學生的學習方式，積極有效地探索和實施研究性學習入手充分發揮學生主體性，突出重點，突破難點，精講精練，努力提高課堂效益。

備課組活動的內容主要有集體備課，統一命題和閲卷，成績統計和試卷分析，相互間的聽課評課和説課活動。開展教學研究。備課組各成員在集體備課方面應當做到五個統一”，即教學目標統一，教學內容統一，教學重點統一，教學進度統一，習題設計統一。

每次備課活動要填寫好備課記錄。集體備課採取中心發言人制度：即每次集體備課，都有一箇中心發言人主講，其餘成員補充，圍繞並落實“五個統一”。認真落實好聽課，評課和説課活動。

4.做好定時訓練的命題組織及閲卷工作。

狠抓學生作業教輔的落實與檢查，做好大型考試的閲卷及質量分析。狠抓復課質量，提高復課效益。

5.堅持業務學習和能力提升，力促教師專業成長。

根據開學初每位老師制定的個人成長規劃及學校統一安排，堅持有計劃的理論學習業務學習及能力訓練。

6.做好青教培養。開學初進行派對，指導老師與指導的青年教師之間相互聽課評課，經常性研討提高。完成學校分配的青教培養指標及任務。備課組要進行安排與督促調控。