教師師德師風自我鑑定（精選9篇）

教師師德師風自我鑑定 篇1

隨着我國社會經濟的高速發展，各項事業都取得了顯著的發展，教育事業的發展也提升到了非常重要的位置，20--年5月14日下午，我校開展全校師德師風的學習教育活動，通過參加這次師德師風的學習教育，使我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中學教師職業道德規範內容更加熟悉。現對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自己多年來的教育工作表現，作自我問題剖析。

在這幾年的工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平和豐富知識面，在工作中勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃，有組織，有步驟地開展教育教學。按照學校領導的安排，出色地完成了地科的教學工作。在政治思想方面，我能夠認真學習、自覺遵守國家的方針政策、法律法規，努力提高政治理論水平和思想道德修養，愛崗敬業、熱愛學生、嚴於律己、為人師表，以高尚的職業道德和高度的事業心、責任感，勤勤懇懇、紮紮實實地做好本職工作，堅定信念、不懈努力。當然，金無足赤，人無完人，只有讓自己不斷學習新知識，接受新文化，才能使工作做得更好。

總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關係才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德，那麼教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。

教師師德師風自我鑑定 篇2

我們幼兒教師肩負着二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起着深遠的影響。

愛幼兒，先熱愛教育事業

選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子，”。

愛幼兒，要尊重和呵護他們

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心、呵護、尊重每一個幼兒。

愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者

以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在遊戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。

愛幼兒，以身作則影響幼兒

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。同時，正確處理自己與家長的關係，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。

這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。

教師師德師風自我鑑定 篇3

近來，打開電視機，在許多頻道各種節目上都能經常看到有關提到幼兒園教師師德師風的問題。作為一名教師，如果不具備良好的師德師風。我們影響的是未來社會的精英，國家的棟樑。

為此，我園開展了《師德師風》演講。倡導教師敬業愛崗的奉獻精神，組織教師重温學習《家是職業道德規範》，使教師有較高的思想覺悟，增強工作的事業心、責任心感和服務意識。一名優秀的幼兒園教師應做到“二、三、五”。即：“二在崗”人在崗，心在崗。工作盡心盡職。“三滿意”辦求做到家長滿意、自己滿意、同事滿意。“五顆心”對工作要“熱心”，對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“關心”。教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。使自己從思想到行動上踐行“德高為師，身正為範”的理念，讓“園興為己任”的觀念牢牢地紮根在我們教職工的思想深處。形成團結、勤奮、愛崗敬業的良好園風，樹立我園教師良好的師德風範。

園以班為單位，在我就職的大大二班，是一個活潑快樂的集體。課堂上與孩子互動、學習。課間與孩子溝通，玩耍。班上有個小朋友叫徐俊傑，他是一個比較內向的小男孩，很少與其他小夥伴交流，早上來園也不好意思跟老師問好。總是獨來獨往。看到這以後，我和班上的林老師在課堂上多鼓勵他回答問題，經常請他扮演。課間也與他溝通，經過幾個月的努力，現在的在課堂上竟然都會大聲回答問題。課間也與小夥伴們玩的開心。由此可見，教師的關心、細心、愛心、耐心、熱心對一個孩子的成長起了多大的作用。

在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節!雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種事業――平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於説教。師德,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋着師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

經過這次師德師風學習，我受益良多;相信付出愛就會有愛的收穫，即便是堅冰也會融化，在愛的環境中學生才能健康茁壯成長。

教師師德師風自我鑑定 篇4

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。活動以來，我校支部行政領導，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，並開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規範，收到了較好的效果。我校制定的方案分四個部分，不同階段我們又確定了不同的學習重點。目前我校開展並完成了前兩個活動。下面針對我校開展的“師德師風大討論”活動的前兩個階段主題教育活動進行總結：

一、領導重視，抓住思想教育不放鬆

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先後多次專題開會研究落實師德師風主題教育活動的各項任務。建立了由校長任組長，書記任副組長，學校其他行政領導為成員的師德師風主題教育活動領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風主題教育活動的實施方案。

二、活動情況

第一階段是學習宣傳階段，這一階段我校領導小組，制定活動方案，做好宣傳。

1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，依法治教，依法從教，規範辦學秩序。

2、召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和保先教育活動結合起來，發揮共產黨員的先鋒模範作用，做師德師風的楷模。

3、通過板報、電子屏幕等載體廣泛宣傳本校師德師風

教師師德師風自我鑑定 篇5

通過這段時間的師德師風學習,我不僅提高了自己的職業道德水平,修煉了職業精神,而且通過對各種教育法和道德法規的重温,以及對自己言談舉止的深刻反省,我還發現了自己在從教過程中存在的一些問題。

一、存在的問題:

(一)雖然我在十多年的教學生涯中一直相當敬業,但思想上卻也曾經有過動搖。

(二)雖然能以廉潔從教自律自勵,但偶爾也接受過學生的錢財。

(三)雖然不打牌,不打麻將,但有時正因為如此,便顯得不能與時俱進,脱離羣眾。

(四)雖然愛國愛民,有時卻以小人之心度君子之腹。

二、原因分析

針對上邊第一點:

投身教育以來,我對工作一直沒敢懈怠過,在各位領導心目中,我還算是一個工作靠得住的人。但我也曾有過兩次思想上的動搖。一次大的動搖是上世紀90年代初,那是我剛踏上工作崗位的時候,那時,我的工資只有80幾塊錢,而且規定的捐款特多,剩下的工資經常還到不了位。有一次,我窮得連牙膏也只好到熟人的商店去賒用了。就在這時,打工浪潮蓬蓬勃勃地興了起來,農民們紛紛丟了鋤頭,大車小車奔馳到南方的城市去淘金去尋夢。我師範的同班同學雷宗智分到建南區中,任教只一學期,下一個春天,河堤上的柳樹剛剛冒出黃黃的嫩嘴時,他就輟教去了廣東。由於讀師範時,我倆是鐵哥們。走的時候,他自然沒忘了給我來信(那時,還沒電話,更無手機),邀約我同他出去瀟灑走一回,並且他説:在外邊搞一個月,收入可以抵上教書半年。他的來信,叫我怦然心動了好一陣,那段時日,在去與留的選擇上,我躊躇了好幾天。但我最終留了下來:因為我大哥那時已決定投考浙大博士,二哥在縣城教書,父母年紀已高,母親身體已很不好,三兄弟中,就僅我在父母身邊了。

教師師德師風自我鑑定 篇6

近兩個月來，我置身在濃濃的集中學習分散自學和自我剖析的工作中，那份觸動，從來沒有像現在這樣強烈，這樣深刻。説實在的，當我提要寫個人師德師風剖析材料時，內心是複雜的，因為我祕要做的是一次觸及我內心深處的真實的告白。但我想，身為一校之長，應以身作則，剖析自已的存在問題。如果對組織所開展工作活動都不能如實地袒露自已的心跡，承認自已的缺點，那是一件悲哀的事。這幾天，我的腦海裏老是浮現出廣泛徵求教師、學生、退休教師和學生家長代表給予我中肯的評價。浮現出意見箱中師生的建議，問卷調查中選擇的問題。我梳理歸納把它當作是鞭策我今後生活、工作的一筆可貴的精神財富。在對自身存在的問題進行了深刻地反思，在此，我向各位領導、老師們剖析自已的不足存在的問題及原因：

1、思想政治素質與師德師風的要求存有一定的差距。在日常教學管理工作中總是有意無意地放鬆自我學習，自我充電，忽視了知識能力的培養，再造學習自覺性，主動性不強。在教學管理理論和教育政策、法規等理論學習還不夠用心，對案例分析研究膚淺。特別是對師德師風集中教育與保持共產黨員先進性教育活動相結合，師德師風集中教育與提高教育質量相結合缺乏深刻思考。結加強和改進師德師風建設還沒有做到真用，新課程理論，敬崗創新精神不足，特別是在市場經濟條件和改革開放的浪潮下，師德師風建設遇到干擾，日常管理工作屬於被動狀態，不能及時地開導師生的拓新思想，激發教師的工作積極性和主動性。

2、工作效果與所面臨的新課改，師德師風建設的形勢要求不相適應，近三年以來，我組織帶領全校師生開展教育教學工作，以身作則，做教師的表率，團結教師，熱愛學生積極做好校務的各項工作，但因創新意識不夠強，工作力度不夠大，考慮問題不夠周全，造成有時工作不夠到位，教師整體素質提高速度慢，教學法質量達不到要求，全體教師的敬業精神有待進一步提高。特別是在師德師風集中教育活動中，急需提高教師的思想職業理想。要愛崗敬業，忠於職守，樂於奉獻，自覺地發行教書育人的神聖職責，以高尚的情操引導學生全面發展。

3、堅持以學生髮展為本的理念不夠堅強。那種一切為了學生，一切為了學生將來發展的高瞻遠矚的博愛，時常困擾自已。在學校管理工作中總求六稈見影，有急功近利的思想，在教師管理工作總想以人為本，按章辦事，介導民主，但有時因擔心工作的效果而顯得專制，主觀獨斷。在學生管理工作中總要求學生遵守《中學生守則》，學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼的衝動，甚至有變相體罰學生的行為，缺乏對學生進行理想教育，觸動學生的心靈。

4、關愛教師觀念不夠牢固。對待教師的日常生活不夠到位。尤其是粧手頭工作稍多、稍忙時，不能擠出時間到教師中，瞭解教師的日常生活和住房困難，時常忙於其他工作，而不能或較少考慮安排教師住房困難的解決，淡化了為教師服務的公僕意識，沒有切實做到為羣眾所想，為羣眾所急。總覺得學校經費緊缺，自己的能力有限，對教師的困難問題無法解決。深刻理解“全心全意為人民服務”的宗旨，以至於為教師服務的意識淡薄。“一切為了羣眾，一切依靠羣眾，從羣眾中來到羣眾中去”的實質表明，堅持任何時候都要以羣眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標準，而我卻忽略了走羣眾路線，這是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切為了羣眾”是要求我們真正做到全心全意為人民服務，拿出的熱情對待每一位教師，做到領導關愛教師的一面旗幟。

5、外強中乾見風使舵心比較脆弱，情感容易被同情心左右，有時拉不下臉來，對開展管理工作帶來不利。產生這一問題的原因主要有二個方面：一是管理水平和經驗有限，工作一直在順境中，不經受委屈，經不起風浪，意志不夠堅強。二是特別有人有了不好的境遇，自己良心上感覺很過意不去，因此有時看到個別教職工違規了，但又不是主觀原因造成的，或自己認錯態度比較誠懇的，在處理時就會表現出於心不忍，拉不下臉來，長期下去容易造成喪失原則性。

教師師德師風自我鑑定 篇7

有人説，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，愛學生就是要對每一個學生髮自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動着他們的感動，痛苦着他們的痛苦，收穫着他們的收穫，成功着他們的成功，在學生心靈的沃土根植完美和夢想。

(一)、用親和之心架設教育之橋

我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什麼，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗最終，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的教師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的讚揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心絃，也同樣收穫他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程捧着一顆心來，不帶半根草去，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的説教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂!

(二)、用無私之心鋪就事業之路

教師對學生的愛應當是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，能夠感染同事，同心同德，齊心協力;能夠感染家長，樹立威信，真誠溝通;能夠感染學生，進取進取，勤奮努力;我們更能夠感動社會，愛崗敬業。

(三)、用研究者之心搭建教學之梯

在學校科研興校，內涵發展思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業追求。我認真鑽研，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂實效

(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教育實踐證明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。所以培養人才的素質主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起着潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風範、解決問題的方式方法，並且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在教書同時起着育人的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂範。另外還要關心熱愛學生，課後傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對於客觀事物是否貼合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

(五)、根據新時期學生的特點啟迪學生心靈

此刻的學生究竟有哪些特點這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想必須要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要經過多種渠道掌握學生的思想動態，採取適合於學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育於各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

教書和育人是緊密聯繫在一齊的，這是人類社會教育過程中所共有的特徵，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據必須社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規定的教學資料，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握必須知識，構成必須的知識體系，成為必須社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯繫在一齊的，這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅僅是淡忘了自我的社會主角，缺乏職業道德，並且是對黨的教育方針和社會主義教師神聖職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規律，不僅僅要做好專業知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

教師師德師風自我鑑定 篇8

經過師德師風整頓與學習，我的思想覺悟有了很大的提高。我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。這次學習讓自我看到了存在的缺點，結合自我的工作對自我存在的問題及產生的原因進行了認真的剖析，現總結如下：

一、存在的問題：

1、工作作風不夠紮實，有時遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態瞭解得還不夠，所以解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

2、基本功不夠過硬，業務有待提高。多媒體教學跟不上，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。

3、雖然平時與學生的交流的次數較多，但與家長溝通、交流不多，對學生的思想問題仍不能儘早盡好地解決。

二、根源分析

產生這些問題的原因：一是自我放鬆了學習及對自我的要求;二是自我對自我的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次集中教育整頓使自我找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自我工作的方式、方向。

三、下一步整改措施

經過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今後的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自我，認真做好以下幾點：

1、加強業務知識學習，提高自身業務水平。

刻苦鑽研業務知識，努力提高綜合素質，樹立一切為學生服務的思想。不遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風，做到思想業務兩過硬。

2、開拓創新，提高服務水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想領導之所想、急領導之所，全心全意做好各項工作。

3、尊重家長，服務家長。

家長是我們搞好工作的有力後盾，所以，在平時工作中，及時與家長溝通，認真聽取家長意見和提議，取得支持和配合，不指責、責備家長。並且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意得到家長信任二、注意加強學習學校的各種規章制度，虛心聽取各方面的意見，增加自我對各種不良現象鬥爭的勇氣，樹立良好教師的形象。

5、注重小節修煉人格

教師對學生的一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應有為人師表，以身作則，行為示範：愛與職責，是師德之魂。教師是為人之表，要有個好思想，好作風好行為，僅有這樣教師才能有資格對學生進行德育教育。教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起着一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是經過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“學習的榜樣”時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今日做起!

總之，我作為一名一線教師要深刻的認識自我的重要位置，隨時注意自我的思想作風、學風、工作作風等方面的情景，努力使自我成為一個作風過硬、專業過硬的人民的好教師，以飽滿的精神開拓進取，為教育教學工作邁上一個新台階而努力。

教師師德師風自我鑑定 篇9

時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮鬥了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下，在園領導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收穫了不少。五年裏我與教師們團結協作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。過去，展望未來，以下是我的工作：

第一、以愛為本，尊重理解幼兒。

霍姆林斯基説過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關係的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，併為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那麼我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶着一份好心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以説每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。

第二、培養良好的內在素養。

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悦，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。

第三、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。

“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，要善於創設寬鬆、安全、愉悦的學習氛圍，讓幼兒學得輕鬆、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。

第四、注重團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的説來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。

相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑着面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而複雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

師德——不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為範。